第一篇：進(jìn)行調(diào)式分析的方法

2010年5月6日星期四

進(jìn)行調(diào)式分析的方法

講解：王 超

首先，記住三個(gè)東西：

一、民族調(diào)式；（五聲）

宮商角徵羽

12356

二、民族調(diào)式；（七聲）

清清角（4）變宮（7）

雅變徵（#4）變宮（7）

燕清角（4）閏（b7）

三、西洋大小調(diào)。

自大無(wú)變化自小無(wú)變化

大調(diào)（b）和大bⅥ小調(diào)（#）和小#Ⅶ

旋大上行不變，下行bⅥ、bⅦ旋小上行#Ⅵ、#Ⅶ，下

行還原Ⅵ、Ⅶ

其次，具體的方法：

1、找到譜例的最后一個(gè)音即調(diào)式主音。主音關(guān)系到調(diào)式一半名稱的確定，即是C D E F G A

B中的哪一個(gè)；

2、讀譜，觀察譜例中的調(diào)號(hào)、各種臨時(shí)#、b記號(hào)。

3、隨后屬于該調(diào)中的哪一個(gè)音。之后就能確定是“宮、商、角、徵、羽”的哪一個(gè)名稱。若是剛好主音唱6或1時(shí)應(yīng)該考慮是小調(diào)或大調(diào)；

4、當(dāng)譜例中有#、b記號(hào)時(shí)。特殊情況：

b7是F自然大調(diào)；

b3是bE自然大調(diào)；

bⅥ是和大；

#Ⅶ是和小；

下行bⅥ、bⅦ是旋大；

上行#Ⅵ、#Ⅶ是旋?。?/p>

調(diào)式的名稱與調(diào)號(hào)的升降有關(guān)，比如：#F、bG等，要注意看。

5、沒(méi)有任何記號(hào)，只有調(diào)號(hào)。推斷后該是什么就是什么。

6、至于加清角（4）、變宮（7）、變徵（#4）、閏（b7），就是前面的工作做好以后再按首調(diào)

唱譜，有以上音的寫上就行。

第二篇：第八章： 民族調(diào)式

第八章 民族調(diào)式

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)五聲調(diào)式的概念，了解七聲調(diào)式、中古調(diào)式；掌握同宮音系統(tǒng)，運(yùn)用民族調(diào)式分析各種歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

五聲調(diào)式、七聲調(diào)式、同宮音系統(tǒng)、民族調(diào)式的分析、中古調(diào)式。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、練習(xí)法等。教學(xué)用具： 多媒體教室、鋼琴

教學(xué)時(shí)數(shù)：

18課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一講 五聲調(diào)式（2課時(shí)）

找個(gè)學(xué)生演唱民歌《茉莉花》，讓同學(xué)聆聽(tīng)民族歌曲的特點(diǎn)，感受民族歌曲的調(diào)式，導(dǎo)入本課五聲調(diào)式。一、五聲調(diào)式

1、概念：由五個(gè)音按純五度的音程關(guān)系排列起來(lái)的“1、5、2、6、3、7、4”組成的。也可以說(shuō)由五個(gè)音組成的各音級(jí)間沒(méi)有小二度音程關(guān)系的調(diào)式，叫做“五聲調(diào)式”。

討論民歌《茉莉花》的音階，調(diào)式、從而引出五聲調(diào)式的各個(gè)音，1、2、3、5、6、在五聲調(diào)式中叫做“宮、商、角、徵、羽”。

2、五聲調(diào)式中的各調(diào)式：由于“宮、商、角、徵、羽”五個(gè)音都可以作為調(diào)式主音并構(gòu)成調(diào)式，故有宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式。

宮調(diào)式: 宮、商、角、徵、羽、宮。

1 1 商調(diào)式：商、角、徵、羽、宮、商。

1 2 角調(diào)式：角、徵、羽、宮、商、角。

1 2 3 徵調(diào)式：徵、羽、宮、商、角、徵。

1 2 3 5 羽調(diào)式：羽、宮、商、角、徵、羽。

1 2 3 5 6 課堂練習(xí)：寫出D商、B徵的五聲調(diào)式的音階。

課后作業(yè)：

1、寫出下列各調(diào)式音階

bG宮調(diào)式 #c商調(diào)式 E角調(diào)式

G徵調(diào)式 F羽調(diào)式

第二講 五聲調(diào)式的音階特點(diǎn)（2課時(shí)）

1、沒(méi)有小二度音程。

第二講 五聲調(diào)式的音階特點(diǎn)（2課時(shí)）一、五聲調(diào)式的特點(diǎn)：

1、相鄰兩音級(jí)之間的音程有三處是大二度、兩處是小三度。

2、只有一處是“大三度音程”（即宮角之間、下方為宮、上方為角），可以看作是五聲調(diào)式的特征音程。

3、沒(méi)有小二度音程。

大二度 大二度 小三度 大二度 小三度 二、五聲調(diào)式的骨干音：Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)。

Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ

課堂討論：G宮調(diào)式的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)是那幾個(gè)音。三、五聲調(diào)式的音級(jí)標(biāo)記：（按大小調(diào)式的音級(jí)標(biāo)記方法：主音為Ⅰ）

Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅴ Ⅵ Ⅰ

課堂練習(xí)：寫出E商、A羽的五聲調(diào)式的音階的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)是那幾個(gè)音？ 課后作業(yè)：

1、寫出下列制定調(diào)式的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)是那幾個(gè)音

G宮調(diào)式

A徵調(diào)式 B羽調(diào)式 E商調(diào)式 F角調(diào)式

第三講 五聲調(diào)式的偏音（2課時(shí)）一、五聲調(diào)式中的“正音”：宮、商、角、徵、羽

宮、商、角、徵、羽 宮 二、五聲調(diào)式中的“偏音”：清角、變徵、清羽、變宮

清角、變徵、清羽、變宮

課堂討論：E宮調(diào)式的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)是那幾個(gè)音。三、五聲調(diào)式的擴(kuò)大：分別加入“清角”或“變宮”所構(gòu)成的六聲調(diào)式

1、加入“清角”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、4、5、6、ⅰ

2、加入“變宮”所構(gòu)成的調(diào)式：1、2、3、5、6、7、ⅰ

課堂練習(xí)：

1、寫出F商、B羽加入“清角”和“變宮”的六聲調(diào)式的音階。

課后作業(yè)：

1、在鋼琴上彈出bB商、G羽的加入“清角”和“變宮”的六聲調(diào)式的音階。

2、在鋼琴上彈出山西民歌《回家》、陜北民歌《秋收》的即興伴奏，使用加入“清角”和“變宮”的六聲調(diào)式的音階。

3、寫出D商、F徵加入“清角”和“變宮”的六聲調(diào)式的音階。

第四講 五聲調(diào)式為基礎(chǔ)的七聲調(diào)式（4課時(shí)）

一、概念：在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上增加兩個(gè)偏音所構(gòu)成的調(diào)式，稱為“七聲調(diào)式”。二、七聲音階的種類（三種）：

1、清角型也叫清樂(lè)音階（加4、7）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ [清樂(lè)音階在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中使用最為廣泛。]

2、變徵型也叫雅樂(lè)音階（加#

4、7）：1、2、3、#4、5、6、7、ⅰ

[雅樂(lè)音階在戲曲音樂(lè)中比較常見(jiàn)，民歌中也可見(jiàn)到。]

3、清羽型也叫燕樂(lè)音階（加

4、b7）：1、2、3、4、5、6、b7、ⅰ

[燕樂(lè)音階只在我國(guó)西北地區(qū)的民歌和民間器樂(lè)曲中較為常見(jiàn)。] 以上三種音階的宮、商、角、徵、羽五個(gè)正音，都可以作主音，分別構(gòu)成15種七聲調(diào)式。

七聲音階中的“變徵”、“清羽”都不屬于“臨時(shí)變音”，而是調(diào)式內(nèi)的音級(jí)。課堂練習(xí)：

1、找同學(xué)在鋼琴上彈出G宮的清角型、變徵型、清羽型音階。

2、寫出F宮的七聲調(diào)式音階（清角型、變徵型、清羽型）。

課后作業(yè)：

1、分析歌劇《劉胡蘭》選曲當(dāng)中的一段音樂(lè)，寫出調(diào)式的音階。

2、寫出bA羽、D徵、E商、#G角的七聲調(diào)式音階（清角型、變徵型、清羽型）。

第五講 同宮音系統(tǒng)及其調(diào)號(hào)（4課時(shí)）

一、同宮音系統(tǒng)的概念：

宮音相同、音列相同、調(diào)號(hào)相同的五個(gè)調(diào)式，叫做 “同宮音系統(tǒng)”。

二、同宮音系統(tǒng)的特征：

主音不同、調(diào)式結(jié)構(gòu)不同；宮音相同、調(diào)號(hào)相同、音列相同。

三、同宮音系統(tǒng)各調(diào)式的命名：

1、C宮系統(tǒng)諸調(diào)式：

2、五聲調(diào)式（同宮音系統(tǒng)）的調(diào)號(hào)：宮音定調(diào)號(hào)。按照“宮—角”之間的大三度（或其轉(zhuǎn)位小六度），找到宮音。例如：

G宮調(diào) A商調(diào) B角調(diào) D徵調(diào)

E羽調(diào)

如果五聲調(diào)式的宮音位置是G，那么，就借用以G為主音的大調(diào)式的調(diào)號(hào)（一個(gè)升號(hào)）來(lái)作為G宮的五聲調(diào)式的調(diào)號(hào)。

四、課堂討論：B羽調(diào)和E徵調(diào)的調(diào)號(hào)有幾個(gè)？ 課堂練習(xí)：

寫出bD宮、羽調(diào)的同宮音系統(tǒng)其他調(diào)號(hào)？并在鋼琴上彈唱。

課后作業(yè)：

1、分析天津民歌《八卦拳之歌》、廣西民歌《撐的歌》、江蘇民歌《放牛哥哥哭哀哀》、廣西民歌《招兵歌》、湘西民歌《郎在高山打傘》的歌曲是什么調(diào)性的。

2、寫出C商、D商、E商、F商、G商、A商、B商的同宮音系統(tǒng)其他調(diào)號(hào)？并在鋼琴上彈唱。

第六講 非五省基礎(chǔ)的七聲自然調(diào)式（中古調(diào)式）（4課時(shí)）

一、中古調(diào)式的概念：

中古調(diào)式又稱“教會(huì)調(diào)式”，源于17世紀(jì)流行于歐洲的七聲調(diào)式。19世紀(jì)起得到歐洲作曲家的普遍青睞。

二、中古調(diào)式的種類：

1、六種調(diào)式：

①屬于大調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：伊奧尼亞、利底亞、混合利底亞 ②屬于小調(diào)性質(zhì)的三種調(diào)式：愛(ài)奧尼亞、多利亞、弗里幾亞

2、中古調(diào)式的音階寫作：（與同宮音系統(tǒng)大致相似，略）

課堂討論：G伊奧尼亞、F利底亞的調(diào)式。

3、按照“宮—角”之間的大三度（或其轉(zhuǎn)位小六度），找到宮音。（或根據(jù)調(diào)號(hào)找到宮音。）

根據(jù)結(jié)束音為主音，來(lái)確定其調(diào)式。

注意旋律中有無(wú)“偏音”，判斷是否是五聲調(diào)式的擴(kuò)大。七聲調(diào)式相對(duì)復(fù)雜，一般可一題多解。

課后作業(yè)：寫出D伊奧尼亞、E利底亞、F混合利底亞、G愛(ài)奧尼亞、A多利亞、B弗里幾亞的調(diào)式音階。

本章考核要求：重點(diǎn)考核五聲調(diào)式的寫法、使用、七聲調(diào)式的三種類型、使用、劃分和宮音系統(tǒng)各調(diào)。本章教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)：

1、課題設(shè)計(jì)方面合理，緊扣民族調(diào)式的特點(diǎn)通過(guò)分析歌曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解五聲調(diào)式和七聲調(diào)式，并能寫出五聲調(diào)式和七聲調(diào)式的音階。

2、通過(guò)調(diào)式的介紹，學(xué)生明白了怎樣分析民族調(diào)式，采取什么樣的方法等，特別是五聲調(diào)式的分析。

3、環(huán)節(jié)清晰、教學(xué)思路敏捷，主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，以學(xué)生為主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果很好。缺點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需提煉，有時(shí)就直接引入調(diào)式，沒(méi)有合理的導(dǎo)入。

2、有些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)間不足，如對(duì)沒(méi)一個(gè)音樂(lè)感受一定要清晰、明了，方可進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、加強(qiáng)歌曲分析的練習(xí)，對(duì)第三年的曲式分析課有很大的幫助。本章練習(xí)試題：

一、選擇題：

1、#C音是G宮調(diào)式雅樂(lè)音階的：()9 A．變宮 B．變徵 C．清角 D．閏

2、C音是A徵調(diào)式燕樂(lè)音階的()A.變宮 B.變徵

C.清角

D.閏

3、“閏”是構(gòu)成七聲調(diào)式的偏音之一,它指______下方大二度的音。()A．羽音 B．角音

C．宮音 D．商音

4、.G音是D宮調(diào)式清樂(lè)音階的()A.變宮 B.變徵 C.清角 D.閏

二、寫出下列各調(diào)式音階。

G為導(dǎo)音的自然大調(diào) g為屬音的和聲小調(diào)

#g旋律小調(diào)（上行）F徵雅樂(lè)商調(diào)

G為清角的燕樂(lè)徵調(diào)

bG和聲大調(diào)

#c和聲小調(diào)

E雅樂(lè)商調(diào)式

G燕樂(lè)角調(diào)式 F五聲羽調(diào)式

三、分析下列各調(diào)式音階，寫出調(diào)式音階名稱。

四、寫出D角、A徵的五聲調(diào)式的音階的骨干音Ⅰ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)是那幾個(gè)音？

五、寫出G角、A羽加入“清角”和“變宮”的六聲調(diào)式的音階？

六、寫出C商、D商、E商、F商、G商、A商、B商的同宮音系統(tǒng)其他調(diào)號(hào)？并 10 在鋼琴上彈唱。

七、寫出D伊奧尼亞、E利底亞、F混合利底亞、G愛(ài)奧尼亞、A多利亞、B弗里幾亞的調(diào)式音階。

第三篇：小調(diào)式教案

第七章 調(diào)與調(diào)式

（一）小調(diào)式（1課時(shí)）揭陽(yáng)第二中學(xué) 林青

一、【教材依據(jù)】 1.【教材版本】 花城出版社：《實(shí)用樂(lè)理》 第七章：調(diào)與調(diào)式

（一）—小調(diào)式 2.【課型】高中樂(lè)理專業(yè)課 3.【課時(shí)】1課時(shí) 4.【教學(xué)班級(jí)】高二級(jí)

二、【設(shè)計(jì)思想】 本課的教學(xué)思路是通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)特征和類別，幫助學(xué)生逐步去理解小調(diào)式的調(diào)性；同時(shí)配以一定的練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。采用的主要教學(xué)手段為課堂上直觀、感性的教學(xué)輔以多媒體及多種教學(xué)方法的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理性的理解判斷和審美思維能力。

三、【教學(xué)目標(biāo)】 1．掌握小調(diào)式音階的結(jié)構(gòu)、特征和類別。2．通過(guò)學(xué)習(xí)能分辨出各種類小調(diào)式音樂(lè)。3．能感受小調(diào)式的調(diào)性。

四、【教學(xué)重點(diǎn)】

小調(diào)式音階結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

五、【教學(xué)難點(diǎn)】 旋律小調(diào)

六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．收集有關(guān)教學(xué)資料，準(zhǔn)備教學(xué)教材、自制作多媒體課件等。

2．指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)小調(diào)的音樂(lè)資料，收集并欣賞小調(diào)音樂(lè)。

七、【教學(xué)過(guò)程】

1．組織教學(xué) 2．導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大調(diào)式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)大調(diào)音階的結(jié)構(gòu)及調(diào)性。（提問(wèn)）

生：…

師：（導(dǎo)入新課，展示課題）3．講授新課

《小調(diào)式》

（一）什么是小調(diào)式？

小調(diào)式也是由七個(gè)音構(gòu)成。各音級(jí)名稱與級(jí)數(shù)標(biāo)記與大調(diào)相似?，F(xiàn)以a小調(diào)為例，標(biāo)記如下：

小調(diào)式的基本特征：Ⅰ級(jí)與Ⅲ級(jí)構(gòu)成小三度音程，是穩(wěn)定音程，三個(gè)穩(wěn)定音構(gòu)成小三和弦。

（二）、小調(diào)式的種類：

小調(diào)式可分為三種：自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)。

1．自然小調(diào)：自然小調(diào)是小調(diào)式的基本形態(tài)。其音階結(jié)構(gòu)如下（a自然小調(diào)為例）：

口訣： 全 半 全 全 半 全 全 2.和聲小調(diào)：將自然小調(diào)的 級(jí)音升高半音而成。其 音階結(jié)構(gòu)如下（以a和聲小調(diào)為例）：

特點(diǎn)：與和聲大調(diào)結(jié)構(gòu)相似，和聲小調(diào)結(jié)構(gòu)中也有一個(gè)增二度。（）

3.旋律小調(diào)：將自然小調(diào)的Ⅵ級(jí)音Ⅶ級(jí)音分別升高半音而成。其音階結(jié)構(gòu)如下（以a旋律小調(diào)為例）：

特點(diǎn)：旋律小調(diào)的 常出現(xiàn)于上行，下行還原。

（三）、思考與探究：小調(diào)式的調(diào)性？

a.同學(xué)討論、發(fā)言。

b.教師總結(jié)：小調(diào)的調(diào)性溫柔委婉…

（四）、課堂練習(xí)（用三段式檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生的掌握程度）

1．復(fù)習(xí)（跟琴唱自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)）

2．辨別（請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯音階結(jié)構(gòu)）3．實(shí)戰(zhàn)：以＃g小調(diào)為例寫出和聲小調(diào) e旋律小調(diào)的音階排列。）

（五）、小結(jié)：調(diào)及調(diào)式，是音樂(lè)表現(xiàn)的重要因素之一，同時(shí)也是樂(lè)理學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。調(diào)號(hào)與調(diào)式音階是其中的重中之重。調(diào)式音階是分析調(diào)式結(jié)構(gòu)的依據(jù)，調(diào)及調(diào)式分析均離不開調(diào)號(hào)和調(diào)式音階。所以對(duì)調(diào)號(hào)的記憶，對(duì)調(diào)式音階的構(gòu)成與識(shí)別均是我們要重點(diǎn)掌握的。

（六）、布置作業(yè)：P67.No.4

（七）、：結(jié)束

（課堂教學(xué)在小調(diào)音樂(lè)中結(jié)束）

第四篇：《五聲調(diào)式》教學(xué)設(shè)計(jì)

《五聲調(diào)式》教學(xué)設(shè)計(jì)

我所教授的《五聲調(diào)式》是中專音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)具有重要的理論和實(shí)踐意義。所使用教材為由山東大學(xué)出版社出版，周復(fù)三編著的《音樂(lè)基礎(chǔ)理論教程》。

一、設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)音樂(lè)理論方面有初級(jí)基礎(chǔ)的中專生，本著使學(xué)生掌握五聲調(diào)式的音樂(lè)理論知識(shí)、體驗(yàn)民族調(diào)式音樂(lè)特點(diǎn)的理念，按照培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、自主探究能力的原則，大膽放手讓學(xué)生查閱資料，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、自評(píng)與他評(píng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，自我糾正，解決問(wèn)題。避免了傳統(tǒng)教學(xué)教師灌輸學(xué)生接受的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)的能力目標(biāo)。

二、課標(biāo)解讀：

通過(guò)對(duì)五聲調(diào)式的音樂(lè)欣賞分析和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的對(duì)于五聲調(diào)式的辨識(shí)、鑒賞、分析的能力。提高音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)以及審美趣味，增進(jìn)對(duì)于我們祖國(guó)的民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

三、教材分析：

（一）本課特點(diǎn)及在單元中的地位：

《五聲調(diào)式》是音樂(lè)專業(yè)樂(lè)理通用教材由山東大學(xué)出版社出版，周復(fù)三編著的《音樂(lè)基礎(chǔ)理論教程》中第七章五聲性（民族）調(diào)式的第一節(jié)。五聲性調(diào)式是我國(guó)數(shù)千年來(lái)廣為流傳的民族瑰寶，本課五聲調(diào)式是民族調(diào)式中最具代表性最為常用的調(diào)式之一，學(xué)習(xí)研究五聲調(diào)

式，對(duì)于研究民族調(diào)式具有重大的基礎(chǔ)性意義。

（二）根據(jù)本教材特點(diǎn)及新課標(biāo)理念，本課教學(xué)上努力做到學(xué)生、教師、音樂(lè)、文本之間平等的對(duì)話與交流，在學(xué)生理解音樂(lè)的理論知識(shí)后，教給學(xué)生鑒賞音樂(lè)的方法，通過(guò)鑒賞，體味五聲調(diào)式的風(fēng)格特征，進(jìn)一步了解民族音樂(lè)的的特點(diǎn)和效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后對(duì)民族調(diào)式的鑒賞建立一個(gè)初步的理性的理解。踐行新課標(biāo)的要求，通過(guò)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。確立重點(diǎn)為：

1、欣賞與認(rèn)知五聲調(diào)式音樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式基礎(chǔ)理論，區(qū)分五聲調(diào)式的種類，體味五聲調(diào)式的風(fēng)格及與西洋大小調(diào)式的區(qū)別，理解其藝術(shù)特色。確定難點(diǎn)為：

1、提高對(duì)五聲調(diào)式的辨識(shí)能力。

2、分析譜例或音樂(lè)，提高對(duì)民族調(diào)式的鑒賞能力。

四、學(xué)生特點(diǎn)分析：

1、學(xué)習(xí)特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)象為中專二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)資源利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低，但富有朝氣且對(duì)本課學(xué)習(xí)有濃厚興趣。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

知識(shí)面較為狹隘，習(xí)慣于教師滿堂灌式的被動(dòng)接受式的傳統(tǒng)教學(xué)，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)能力。

3．學(xué)習(xí)交往：

多表現(xiàn)為個(gè)別化學(xué)習(xí)，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集民族音樂(lè)，通過(guò)導(dǎo)入部分進(jìn)行全班的交流，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的樂(lè)理學(xué)習(xí)了解五聲調(diào)式的定義、種類、特點(diǎn)、功能音及色彩音等知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)。

（2）通過(guò)試聽(tīng)和試唱，欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生體味民族調(diào)式的音樂(lè)效果，讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力，培養(yǎng)對(duì)意境的感受能力,培養(yǎng)他們熱愛(ài)欣賞民族音樂(lè)。

（3）通過(guò)教師設(shè)計(jì)疑問(wèn)又學(xué)生討論交流，活躍課堂氛圍，提高積極性，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、情意目標(biāo)：

（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)五聲調(diào)式的典雅中國(guó)風(fēng)，豐富學(xué)生的內(nèi)心審美世界。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于我們悠久歷史和燦爛傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承精神，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義熱情。

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

為了能夠從傳統(tǒng)單純的“傳授型”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成將素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)

傳授相結(jié)合的新教學(xué)范型，在教學(xué)方法上，采用了引導(dǎo)式教學(xué)方法，并將這種教學(xué)方法貫穿于每一教學(xué)環(huán)節(jié)中。

1、教學(xué)手段方面

對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)方法和教學(xué)手段十分重視，利用多媒體、視頻、音頻等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，輔助教學(xué)，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，使學(xué)生能較為直觀的感受五聲調(diào)式的特征。課前3分鐘播放電視劇《水滸傳》的片頭曲《好漢歌》，使學(xué)生在濃濃的民族調(diào)式音樂(lè)中激起探知的欲望，聽(tīng)特色的音樂(lè)，配以相應(yīng)的視頻畫面，讓學(xué)生初步感受民族音樂(lè)的魅力。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，增加了教學(xué)的直觀性，使課堂教學(xué)形象生動(dòng)，活潑流暢，同時(shí)也加大了課堂的信息量，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)、師生之間的談?wù)撆c交流，各類習(xí)題作業(yè)的完成都能起到一定的促進(jìn)和幫助作用。

2、豐富 教學(xué)內(nèi)容

明確的將課程知識(shí)分為必須掌握的基礎(chǔ)部分，可以進(jìn)行商榷討論的部分，以突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)教師與學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題、觀點(diǎn)以及音樂(lè)范例所進(jìn)行的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，大膽創(chuàng)新的主觀能動(dòng)性。以開放的態(tài)度辯明真理，更全面、更客觀地用發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)各種抽象的音樂(lè)形態(tài)關(guān)系；通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)范例的集中講評(píng)，讓學(xué)生能夠明確地將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

3．積極深入教學(xué)實(shí)踐

我們注重培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力和實(shí)際的表現(xiàn)音樂(lè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本樂(lè)理知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮并展示自身的才能，積極地

深入，在習(xí)題中體現(xiàn)出自己的想法和個(gè)性特征。

4.滲透德育

通過(guò)課堂體會(huì)五聲調(diào)式的典雅中國(guó)風(fēng)，豐富學(xué)生的內(nèi)心審美世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于我們悠久歷史和燦爛傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承精神，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義熱情。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1.發(fā)放導(dǎo)學(xué)案；

2.分組、確定組長(zhǎng)。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，師生問(wèn)候，檢查常規(guī)，清點(diǎn)人數(shù)

課前三分鐘播放《好漢歌》，渲染氛圍（3分鐘）板書課題。

2．檢查作業(yè)：教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五聲性調(diào)式（也稱為民族調(diào)式）的部分知識(shí)，作業(yè)是布置了大家去通過(guò)各種渠道收集民族調(diào)式音樂(lè)的信息資料，學(xué)唱部分歌曲或樂(lè)曲?，F(xiàn)在將各組分工進(jìn)行收集的材料，來(lái)展示給老師和同學(xué)們，請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)展示。學(xué)生代表上講臺(tái)展示《山丹丹花開紅艷艷》ppt圖片，全組的同學(xué)來(lái)一起演唱。（約4分鐘）

總結(jié)自評(píng)和互評(píng)：教師：同學(xué)們的作業(yè)完成的不錯(cuò)，《山丹丹花開紅艷艷》則出現(xiàn)了1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音所以是五聲性調(diào)式中的七聲調(diào)式。我國(guó)古代用三分損益法求得五個(gè)正音，并以天上宮、商、角、徵、羽五個(gè)星宿的名字為他們命名。

3.導(dǎo)入新課與認(rèn)知建構(gòu)：

教師開篇陳述：剛才播放的是大家熟知的以咱們山東人為人物素材電視劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。電視劇中的那個(gè)鼓角爭(zhēng)鳴的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，只留下一些名勝古跡供后人瞻仰，但是我國(guó)自古流傳下來(lái)的文化不會(huì)泯滅，音樂(lè)就是璀璨文化中的一顆耀眼的明珠，我們將一同學(xué)習(xí)的五聲調(diào)式將帶領(lǐng)我們一同探尋傳統(tǒng)音樂(lè)的靈魂。（1分鐘)

這時(shí)同學(xué)們會(huì)有疑問(wèn)：老師，我們注意到這些例子都是五聲性調(diào)式，那么什么叫做五聲調(diào)式呢？它與五聲性調(diào)式一樣嗎？接下來(lái)看看本節(jié)課我們的目標(biāo)在哪里吧。（1分鐘）

4．講授新課：（共約29分鐘）

（出示ppt）向目標(biāo)出發(fā)：給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間看一下

（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)預(yù)習(xí)、收集、交流、討論、學(xué)習(xí)等方式了解五聲調(diào)式的定義、種類、特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。

（2）能力目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)理論，提高音樂(lè)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)。

②欣賞與試聽(tīng)和試唱結(jié)合，體味民族調(diào)式的音樂(lè)效果，體味藝術(shù)美的感染力，培養(yǎng)對(duì)意境的感受能力,培養(yǎng)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之心。

③設(shè)計(jì)疑問(wèn)討論交流，綜合培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（3）情意目標(biāo)：

①體會(huì)五聲調(diào)式的典雅中國(guó)風(fēng)，豐富內(nèi)心審美世界。

②培養(yǎng)對(duì)于我們悠久歷史和燦爛傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承精神，進(jìn)而加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情。

探究活動(dòng)一：出示ppt，五聲調(diào)式的定義。5分鐘復(fù)習(xí)，大家一起念，調(diào)式：以某個(gè)音為中心，按照一定的關(guān)系，組成一個(gè)體系，這個(gè)體系就叫做調(diào)式。

五聲調(diào)式：按照純五度排列起來(lái)的五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式。（即在我國(guó)民族調(diào)式體系中，以五聲正音作為音樂(lè)材料構(gòu)成的調(diào)式）例子：板書

五聲調(diào)式音級(jí)按照高地次序排列起來(lái)，叫做五聲音階。探究活動(dòng)二：五聲調(diào)式的種類，ppt，10分鐘

宮、商、角、徵、羽分別作為調(diào)式的主音。產(chǎn)生五聲調(diào)式。即宮 式、商調(diào)式、角調(diào)式，徵調(diào)式、羽調(diào)式。

舉例：見(jiàn)課本170頁(yè)，ppt出示前兩條，并列出以前學(xué)習(xí)的西洋大小調(diào)音階和主音，對(duì)比講解。（同學(xué)們知道，我們學(xué)習(xí)過(guò)的大調(diào)小調(diào)的音階是?，主音是???，再來(lái)看今天學(xué)習(xí)的例一音階、主音?，例子二???）后三條口頭講解。大調(diào)音階：

小調(diào)音階：

例一：

例二：

那么以同樣的方法舉一反三，我們可以發(fā)現(xiàn)7—4是以3為主音，所以是角調(diào)式，7—5是以5為主音，所以是徵調(diào)式，7—6是以6為主

音，所以是羽調(diào)式。

小練習(xí)：看譜例，分析《瑤族舞曲》

問(wèn)：是五聲調(diào)式嗎？多了哪個(gè)偏音？具體是什么調(diào)式？音階是？ 探究活動(dòng)三：五聲調(diào)式的特點(diǎn)

分小組討論：ppt出示問(wèn)題2個(gè)（1分鐘）1．五聲調(diào)式中用的最少的音程有哪些？

2．在明確調(diào)式時(shí)，起著關(guān)鍵作用的是哪 兩個(gè)音？是五聲調(diào)式中構(gòu)成的幾度音程？

討論完畢，學(xué)生發(fā)言交流答案。教師出示ppt答案（5分鐘）

1．缺少小二度、大二度、增四度、減五度 講解：看課本例子

2．五聲調(diào)式中的宮與角構(gòu)成唯一的大三度。成為關(guān)鍵音程。（關(guān)鍵音程一出現(xiàn)，調(diào)式便已經(jīng)明確）講解：見(jiàn)板書

此外，作為對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)拓展，關(guān)于五聲調(diào)式還有兩個(gè)特點(diǎn)分別是：（2分鐘）ppt 3．小三度視為級(jí)進(jìn) 4．三音列及其變體

調(diào)式類別 三音列 音程（度）宮類 宮 商 角 兩個(gè)大二度 徵類 徵 羽 宮 大二度 小三度

商類 商 角 徵 大二度 小三度 羽類 羽 宮 商 小三度 大二度 角類 角 徵 羽 小三度 大二度 隨堂練習(xí)：5分鐘

下面咱們來(lái)練幾道習(xí)題，請(qǐng)大家結(jié)合運(yùn)用我們以前所學(xué)的判斷大小調(diào)的部分知識(shí)，看看大家對(duì)五聲調(diào)式的辨識(shí)能力怎么樣：

第一題：ppt出示由教師親自演奏的琵琶曲《彝族舞曲》片段以及它的樂(lè)譜。請(qǐng)學(xué)生回答它屬于什么五聲性調(diào)式。生：主音為6，即羽調(diào)式。

第二題：ppt出示《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

師生一同演唱，板書寫出音階，分析其主音是2，即商調(diào)式，主音落在E上，所以為E商調(diào)式。

八、學(xué)生自評(píng)與教師總結(jié)：4分鐘

1．回顧：本節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)把學(xué)案上的填空補(bǔ)充完整。生回答：我學(xué)習(xí)到了如何欣賞與認(rèn)知五聲調(diào)式音樂(lè)。學(xué)會(huì)了五聲調(diào)式的一些基礎(chǔ)理論，可以區(qū)分五聲調(diào)式的種類，體味五聲調(diào)式的風(fēng)格及與西洋大小調(diào)式的區(qū)別，理解了它的藝術(shù)特色。

2．上了這節(jié)課，同學(xué)們來(lái)談?wù)劊耗銓?duì)這節(jié)課的感受是？大家可以暢所欲言，將想法寫在發(fā)給大家的學(xué)案上，下課收起來(lái)。3．聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)總結(jié)：

本節(jié)課咱們似乎一同走進(jìn)了一副音樂(lè)的水墨畫，感受著中國(guó)傳統(tǒng)民族調(diào)式的巨大魅力，學(xué)習(xí)了五聲調(diào)式的幾個(gè)要點(diǎn)，包括：定義、種類、特點(diǎn)這三個(gè)主要內(nèi)容。我們完成了本節(jié)課的目標(biāo)，大家很多都想好好的學(xué)習(xí)音樂(lè)走音樂(lè)的道路，我希望，在以后同學(xué)們能夠熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族音樂(lè)，為將來(lái)我國(guó)五聲性音樂(lè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

九、布置作業(yè)：1分鐘

1．寫出下列調(diào)式的調(diào)號(hào)、主音及宮音。A角 #F羽 bA徵 #C商 C角 G羽 A徵

2、寫出#F角、bD徵、F羽、B宮、F商、B徵五聲調(diào)式音階，并寫出音級(jí)標(biāo)記和名稱。#F角五聲調(diào)式 bD徵五聲調(diào)式 F羽五聲調(diào)式 B宮五聲調(diào)式 F商五聲調(diào)式 B徵五聲調(diào)式

3、分析下列五聲調(diào)式的調(diào)性。參考答案

2．根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分別搜集宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式、羽調(diào)式等五類五聲調(diào)式風(fēng)格的音樂(lè)作品。

十、板書設(shè)計(jì)

五聲調(diào)式

1.探究活動(dòng)一： 3.探究活動(dòng)三： 五聲調(diào)式定義解析 調(diào)式 主音 2.探究活動(dòng)二： 4.隨堂練習(xí)： 學(xué)生答題 題目

第五篇：調(diào)式人員工作職責(zé)

調(diào)試工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)電路板的檢查、調(diào)試、軟固件燒制和測(cè)試。

3負(fù)責(zé)產(chǎn)品一般性技術(shù)問(wèn)題的處理；

4負(fù)責(zé)對(duì)自己調(diào)試的產(chǎn)品進(jìn)行自我檢查并做好記錄

5負(fù)責(zé)記錄、反饋產(chǎn)品調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)、質(zhì)量問(wèn)題，6負(fù)責(zé)返廠產(chǎn)品的維修與維護(hù)事宜；、6嚴(yán)格按照作業(yè)指導(dǎo)書要求，完成產(chǎn)品調(diào)試、試驗(yàn)和外場(chǎng)測(cè)試并做好測(cè)試記錄；

7正確使用、維護(hù)和保養(yǎng)調(diào)試儀器、儀表和工具，并及時(shí)在儀器、儀表有效使用期前一個(gè)月送檢。