第一篇：大學(xué)英語聽說課程教學(xué)規(guī)范

大學(xué)英語聽說課程教學(xué)規(guī)范

課程編號：118116064

適用專業(yè)： 本院非英語專業(yè)本科學(xué)生

課時數(shù)：64課時學(xué)分?jǐn)?shù)：4

執(zhí)筆人：程紹駒、呂軍錄

開課教研室：大學(xué)外語教研室

編寫日期：2007年4月

一、課程的任務(wù)

大學(xué)英語聽說課程是為我校非英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門公共必修基礎(chǔ)實踐課程。課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的聽說能力和交際能力，使他們能聽懂日常的英語，并能用英語進(jìn)行基本的交流。

二、教學(xué)大綱

（一）課程性質(zhì)和目的大學(xué)英語聽說是一門公共必修基礎(chǔ)實踐課，目的是培育和提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)英語聽說教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解和英語口語的能力。本課程分四學(xué)期教學(xué)，緊密結(jié)合讀寫教學(xué)，在一定的教課時間內(nèi)完成聽說教學(xué)內(nèi)容：《新視野大學(xué)英語》按2課時/單元的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)；《大學(xué)體驗英語》按1課時/單元的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。普通本科：

1、大學(xué)一年級第一學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《新視野大學(xué)英語》聽說教程第一冊1-10單元，學(xué)生自學(xué)2個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

2、大學(xué)一年級第二學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《新視野大學(xué)英語》聽說教程第二冊1-10單元，學(xué)生自學(xué)2個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

3、大學(xué)二年級第一學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《新視野大學(xué)英語》聽說教程第三冊1-10單元，學(xué)生自學(xué)2個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

4、大學(xué)二年級第二學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《新視野大學(xué)英語》聽說教程第四冊1-10單元，學(xué)生自學(xué)2個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

職教和藝體本科：

1、大學(xué)一年級第一學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《大學(xué)體驗英語》聽說教程第一冊1－20單元，學(xué)生自學(xué)4個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

2、大學(xué)一年級第二學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《大學(xué)體驗英語》聽說教程第二冊1－20 1

單元，學(xué)生自學(xué)4個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

3、大學(xué)二年級第一學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《大學(xué)體驗英語》聽說教程第三冊1-20單元，學(xué)生自學(xué)4個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

4、大學(xué)二年級第二學(xué)期：學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材《大學(xué)體驗英語》聽說教程第四冊1-20單元，學(xué)生自學(xué)4個單元（16課時，平均每周1課時）。各單元主要內(nèi)容、課時分配、重點難點、作業(yè)設(shè)計附于后面教案中。

（三）教學(xué)基本要求

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)級別的不同，要求學(xué)生分別達(dá)到如下要求：

1）通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成聽說教程一級的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解，基本聽懂英語授課； 使學(xué)生能夠就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

2）通過二學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成視聽說教程二級的學(xué)習(xí)，達(dá)到能基本聽懂英語授課，能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解；能在學(xué)習(xí)過程中用英語進(jìn)行一般性的交流，能在交談中使用基本的會話策略，并能就某一主題進(jìn)行討論。

3）通過三、四學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生完成視聽說教程三、四級的學(xué)習(xí)，達(dá)到教育部《大學(xué)英語課程要求》的較高偏低的要求，即能夠基本聽懂來自英語國家人士的談話和講座，抓住英語國家慢速英語節(jié)目基本大意，掌握其中心大意，抓住要點；能夠和來自英語國家的人士進(jìn)行簡單會話，較好地掌握會話策略，能基本表達(dá)個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達(dá)思想清楚，語音、語調(diào)基本正確。

4）職教、藝體本科學(xué)生略低于以上要求。

（四）成績考核

測試要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。語言測試應(yīng)重點考核學(xué)生的語言基礎(chǔ)和語言應(yīng)用能力。本課程是與大學(xué)英語配套的實踐課，成績考核采用考查的方式。根據(jù)學(xué)生的出勤、作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量、課堂表現(xiàn)和平時測驗成績等綜合評定學(xué)生該課程的學(xué)期考查成績。分為：“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”五個等級。

（五）本課程和其他課程聯(lián)系與分工

前續(xù)課程：高中英語

后續(xù)課程：專業(yè)英語、雙語課程等

配套課程：大學(xué)英語

（六）教材和主要參考資料

1、教材：

1）《新視野大學(xué)英語》，鄭樹棠，外語教學(xué)與研究出版社，2001年。（聽說教程1-3）（用于普通本科）

2）《大學(xué)體驗英語》，賈國棟，高等教育出版社，2002年。（聽說教程1-4）（用于職教、藝體本科）

2、主要參考資料：

1）《新視野大學(xué)英語教師用書》，鄭樹棠，外語教學(xué)與研究出版社，2001年。（聽說教程1-3）（用于普通本科）

2）《大學(xué)體驗英語教師用書》，賈國棟，高等教育出版社，2002年。（聽說教程1-4）（用于職教、藝體本科）

3）《牛津現(xiàn)代英漢雙解詞典》，Della Thompson 主編，北京外語教學(xué)與研究出版社，2003年。

4）《牛津簡明英語詞典》，（英）Della Thompson，北京外語教學(xué)與研究出版社，2000年。

5）《朗文當(dāng)代高級英語辭典》，(英英·英漢雙解)，英國培生教育出版有限公司編，北京外語教學(xué)與研究出版社，2004年

6）《當(dāng)代美國英語學(xué)習(xí)詞典》，何敏智等譯，北京外語教學(xué)與研究出版社，2000年。

7）《實用英語交際與口語》，何高大，中南大學(xué)出版社，2003年。

8）外文系網(wǎng)上教學(xué)資源及語言試驗中心磁帶和光盤。

9）Http//:www.listeningexpress.edu 等網(wǎng)上聽力資源。

三、教學(xué)實施細(xì)則

（一）主講教師應(yīng)具備高等院校教師資格，具備學(xué)院教務(wù)處規(guī)定的主講教師資格。

（二）對教師的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求

1、教師要忠誠黨的教育事業(yè)，有良好的職業(yè)情操和過硬的業(yè)務(wù)水平，教書育人。

2、認(rèn)真鉆研教材，明確每一單元、每一課文的重點、難點及解決的辦法。備課做到備教材，備學(xué)生，因材施教。

3、遵守教學(xué)紀(jì)律和學(xué)院的各項規(guī)章制度。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度上課，不得任意更改；準(zhǔn)時上、下課，有事、生病請假。

4、從嚴(yán)施教，嚴(yán)格按照系里的相關(guān)教學(xué)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)活動。

（三）對學(xué)生的業(yè)務(wù)要求和紀(jì)律要求

1、遵守學(xué)院的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤，保證每節(jié)課的出勤率高。

2、課前學(xué)生要預(yù)習(xí)，上課要認(rèn)真聽講，動口、動腦。課后認(rèn)真做好作業(yè)。

3、提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)的主動性，切實提高自己英語的聽、說、讀、寫、譯能力。

（四）教書育人要求及措施

1、主講教師應(yīng)有良好的師德，忠誠黨的教育事業(yè)，課堂上要教書育人。不散布違反“四項基本原則”的言論。

2、既做學(xué)生的師長，又做學(xué)生的朋友。在教書的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良言行應(yīng)進(jìn)行教育，正確引導(dǎo)，使學(xué)生有正確的人生觀和基本的為人處世準(zhǔn)則。

3、教學(xué)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，因材施教，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，爭取做到業(yè)務(wù)能力精益求精。

4、主講教師應(yīng)是遵守紀(jì)律的模范。上課不遲到、早退、無故缺席。有事有病應(yīng)事先請假 事后補(bǔ)上所缺課時。

注：1.教研室有權(quán)根據(jù)學(xué)科的發(fā)展變化對本課程教學(xué)規(guī)范做部分調(diào)整。

2.本教學(xué)規(guī)范自2007級開始執(zhí)行。

第二篇：英語視聽說課程簡介

英語視聽說課程簡介

劉永玲

課程名稱：英語視聽說

課程目標(biāo)：

英語視聽說是一門特殊的英語技能綜合課程。其特殊性體現(xiàn)在輸入手段的多樣化，即“視”、“聽”、“說并舉；旨在向“聽說領(lǐng)先，重在應(yīng)用”的高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)努力。本課程結(jié)合了聽力、口語課程的一些基本功能，通過對學(xué)生進(jìn)行聽力、口語等英語視聽說技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解水平、口語表達(dá)能力和對語言運(yùn)用的分析理解能力。以英語錄音、錄像、電影電視片等形式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生有較好的語言實際運(yùn)用的能力和較強(qiáng)的視聽說水平，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流。

主要內(nèi)容：

針對我校學(xué)生特點本課程主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.通過直觀的視頻材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行實用性強(qiáng)的視聽說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在理解語言真實度較高的各類視聽材料的基礎(chǔ)上用英語進(jìn)行口頭表達(dá)，使學(xué)生能就日常生活中一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就所聽材料或熟悉話題進(jìn)行談話或連貫發(fā)言，以直觀畫面和情節(jié)內(nèi)容開展有針對性的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說技能。

2.通過觀看模擬原汁原味的英文視頻材料在提高英語聽說能力的同時更切實的感受英美風(fēng)俗和中英文文化的異同，提升其人文素養(yǎng)。

3.聽力是學(xué)生任何英語考試中的致命弱點之一，本課程利用CET-4等聽力考試題型為線索加強(qiáng)學(xué)生在聽力方面的應(yīng)試能力，以期提高學(xué)生聽說能力的同時為其大學(xué)英語四六級考試更有針對性的幫助。

4.應(yīng)學(xué)生的要求，適當(dāng)在本課程中加入有關(guān)PETS口語考試的相關(guān)內(nèi)容。

使用教材：活頁

參考教材：

《英語實訓(xùn)教程視聽說（基礎(chǔ)篇）》盛湘君，浙江大學(xué)出版社，2009

《新視野大學(xué)英語視聽說》，王大偉外語教學(xué)與研究出版社2002

《英語電影視聽說》，徐志英、鄧斌、趙蓉，外語教學(xué)與研究出版社，2009

第三篇：英語聽說課程教案3

English Listening and Speaking Course

Instructor:Yolanda Lesson 3 Part 1：生活英語口語

第3 課:我的校園生活 【常用單詞】 school 學(xué)校 ； primary school 小學(xué)； secondary school 中學(xué) college 學(xué)院； university 大學(xué) ； term 學(xué)期 campus<美>校園； principal 校長； teacher 教師 English 英語； Chinese 漢語 math 數(shù)學(xué) history 歷史； music 音樂； biology 生物 computer 計算機(jī)； classroom 教室； textbook 教科書，課本 pen 筆 ； piece of paper 紙張； blackboard 黑板 rubber 橡皮； desk 桌子； chair 椅子 ruler 直尺； dictionary 字典； exam 考試 quiz 測驗； mark 分?jǐn)?shù)； homework 家庭作業(yè) review 復(fù)習(xí)； page 頁； repeat 重復(fù)，反復(fù) lecture 演講； library 圖書館

【常用句子1】 I'm still studying.我還在念書。I have some questions.我有問題要問。

After school,I do my homework.放學(xué)后，我做家庭作業(yè)。I don't want to fail my exams.我不想考試不及格。I forgot my homework.我忘了寫作業(yè)。Could I use your ruler?我可以用你的尺子嗎？

It's my freshman year.我是新生。I failed my history mid-term.期中考試我歷史考砸了。

Can I borrow your textbook?可以借你的書用下嗎？ I get a degree.我拿到了學(xué)位。

Do you have Chinese this afternoon?你下午有語文課嗎？ Can you say it again,please?請你再說一遍好嗎？

【常用句子2】 Class begins.開始上課。It's your turn.輪到你了。Well done.做的不錯。Time's up.時間到。Nobody?Anyone?No one?Anybody else?沒人？還有別的人嗎？ Speak loudly.說大聲點。What do you think about that? 你的看法是？ Stand up!起立！Go to the board.到黑板前來。

Write your name.寫下你的名字。Sit down.坐好。Open your book.打開課本。Turn to page six.翻到第六頁。Read page six.朗讀第六頁。Colse your book.把書合起來。Put away your book.把書收起來。Listen to the question.聽問題。Raise your hand.舉手。Give the answer.給出答案。

Answer the questions.回答問題。Work in groups.小組討論。Help each other.互相幫助。

Do your homework.做你的家庭作業(yè)。Bring in your homework.帶上你的家庭作業(yè)。

Check the answers.檢查答案。Hand in your homework.交家庭作業(yè)。Take out a piece of paper.拿出一張紙。Turn off the lights.關(guān)掉燈。Turn on the projector.打開放映機(jī)。Take notes.做筆記。

Part 2：Listening exercise a1 1.When can the book be borrowed from the library? A.In June.B.In July.C.In September.2.When will Mr.Addison return? A.On Thursday night.B.On Monday night.C.On Friday morning.a2 3.When will the woman return? A.On November 28.B.On December 10.C.On December 12.4.When should the woman hand in the project? A.Today.B.Yesterday.C.The day before yesterday a3 5.When did the lecture probably begin? A.At 8:15.B.At 8:50.C.At 8:05.6.When does the first bus leave the campus on Saturday? A.At 2:00 p.m.B.At 6:30 a.m.C.At 7:00 a.m.Part 3：Reading

Bullying I’ve never understood bullying.Why do people have to make the life of another person so miserable? Why do they think they have the right to punch and kick someone they think is weaker than them.I was bullied when I was a child.It was a living hell.I was really afraid to go to school, for many, many years.I knew I was not safe during break times.It was always a group of bullies that got me in the corridors, or on the playing fields.They made me hate school.I know they also changed me for life.I have no confidence now.I’m 32 years old but I’m afraid to speak up for myself.The school bullies took away my belief in myself.They didn’t know that they would scar me for life.The physical scars have gone but not the emotional ones.Part 4: Discussion 1.Have you experienced bullying when you are in school? Did you see some people bullying others? How do you feel about that? What do you think should the school, society and parents do to prevent bullying?

第四篇：大學(xué)英語聽說unit 15

Unit 15

Part A

Excercises 1

Answers:

1.Exercise 2

1）

Part B

Passage 1

Exercise 1：

Questions:

1.What happened on July 29, 2005 ?

2.What was Dr Brown’s reason to classify the newly discovered object as a

planet ?

3.Why were the two other astronomers unable to detect the motion of the new

planet when they first discovered it?

4.What have the scientists been doing in the last seven months?

5.What can you infer from the passage? Exercise2

Answers:

scripts:the 10th planet?

On July 29,2005 Dr Mike Brown of the California Institute of Technology announced the discovery of a new planet in the solar system.The planet, which hasn’t been officially named yet, was found by Brown and his colleagues in California.It is currently about 97 times farther from the sun than Earth.This places the new planet more or less in a dark realm beyond Neptune where thousands of small icy bodies orbit the sun.The planet appears to be typical of such objects — only much bigger.Its sheer size in relation to the nine known planets means that it can only be calssified as a planet itself, Brown says.The planet was also discovered by two other astronomers, Chad Trujillo in Hawaii, and David Rabinowitz of Yale University.They first photographed the new planet on October 31, 2003.the object was so far away, however, that its motion was not detected until they reanalyzed the data in january of this year.In the last seven months, the scientists have been studying the planet to better estimate its size and its motions.This new planet is the largest object found in orbit around the sun since the discovery of Neptune and its moon Triton in 1846.It is larger than Pluto, which was discovered in 1930.The planet’s temporary name is 2003 UB 313.a permanent name has been proposed by the discovers to the International Astronomical Union, and they are waiting for the decision of this body before announcing the name.Passage 2

Questions for Exercise 1

1.Why did the 5-year-long war between the Medes and the Lydians suddenly stop ?

2.What happened in 1991?

3.Why was the solar eclipse in 1991 called “the Eclipse of the Century”?

4.What interesting things happened during the 1991 eclipse?

5.What can you infer from the passage? Answers to Exercise 2

Scripts: a solar eclipse

On May 28 in 585 BC the Medes, who were from what is now northern Iran, were in battle with the Lydians who lived in what is now Turkey.To the horror of both sides, the sun disappeared.The war had been going on for five years, but the Meedes and Lydians were so frightened at this ill omen that they made peace.Today, astronomers are able to explain such disappears of the sun.on its trip around the earth, if the moon passes directly between the sun and the earth, then it prevents rays of the sun from reaching the earth and causes a temporary darkening.This is what is known as a solar eclipse.A solar eclipse can last as long as seven and a half minutes.During the 20th century 228solar eclipses, mostly partial ones, have taken place.In 1991, there was a total eclipse of the sun.because the moon passed directly in the line of sihgt between the sun and the earth, its shadows spread a path of darkness across the land.This path extended from Hawaii to South America in what astronomers called “the Eclipse of the Century.”

Instead of being frightened by the eclipse as had ancient peoples, people flocked to Hawaii and Mexico to view the awesome sight.Scientists viewed the eclipse from an observatory on a volcanic peak in Hawaii.In the continental United States, however, only a partial eclipse occurred.Unfortunately, as a result of a cloud cover, this partial eclipse was barely visible.Interesting things happened during the 1991 eclipse.For example, animals in a zoo in Mexico City headed into their dens when the eclipse began.When sun reappeared, roosters crowed as if it were morning.And light-sensitive lamps flickered on at the beginning of the eclipse and flickered off at the end.Part D:

Passage 1: 1)2)3)4)th

5)1)2)3)4)Passage 2:

1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)

第五篇：大學(xué)英語聽說能力研究

【摘要】 隨著大學(xué)英語四、六級改革的實施，以及社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方法，已日漸顯出弊端。最為突出的問題就是在實際教學(xué)中忽視學(xué)生實用英語能力的提高，“聾子英語”及“啞巴英語”現(xiàn)象普遍。因此探索、研究提高聽說能力的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，成為大學(xué)英語教學(xué)自身改革和發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】 聽說能力;英語教學(xué);教學(xué)方法研究、探索“提高聽說能力”的背景

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中還存在不少問題，英語教學(xué)難以適應(yīng)社會變革和發(fā)展需要。從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度看，最為突出的問題就是在實際教學(xué)中對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視。特別是面對四、六級改革以及社會的新需求，原來的應(yīng)試教育已暴露出各種弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性；同時由于某些學(xué)校教師對四、六級考試認(rèn)識不到位，把重點放到了片面追求通過率和應(yīng)付考試上，為考而教，為考而學(xué)，在教學(xué)中忽視了學(xué)生實用英語能力的提高，造成普遍的“聾子英語”及“啞巴英語”現(xiàn)象。英語教學(xué)費(fèi)時多，效率低，所以各方面對深化英語教學(xué)改革的呼聲極為強(qiáng)烈。

因此改革大學(xué)英語教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容，勢在必行。如何提高高校大學(xué)英語教學(xué)水平，尤其是聽說能力的提高，創(chuàng)新性地開展教學(xué)工作,培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)前高校大學(xué)英語教學(xué)探討的一個重要問題。研究英語聽說能力新教學(xué)方法的目的和意義

隨著改革開放步伐的加快，中國與外部世界的聯(lián)系更為密切，英語不僅僅是人們交流和溝通的工具，更重要的它還是提升國際競爭力的手段。在國際交往中，英語被廣泛使用，已成為一種世界上相對通用的語言。因此，進(jìn)一步深化大學(xué)英語教學(xué)改革已迫在眉睫、勢在必行。針對大學(xué)英語的改革，研究提高聽說能力的方法，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、高等教育發(fā)展的需要，也是大學(xué)英語教學(xué)自身改革和發(fā)展的需要。

其次，從人才培養(yǎng)角度考慮，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，外語教學(xué)的目的也應(yīng)該越來越突出培養(yǎng)學(xué)生的外語交際應(yīng)用能力。英語課堂是教學(xué)的主要場所，它的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)用語言的綜合素質(zhì)。改革傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每一位教師關(guān)心的問題。把握高校大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用，在素質(zhì)教育的今天，有著重要的意義。提高聽說能力的探索

3.1 提高聽力能力 四、六級改革后，聽力部分比例和題量大大提高，聽力材料涉及對話、講座、廣播電視節(jié)目，內(nèi)容形式更多樣化，這充分反映了提高聽力能力的重要性。聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。

聽的能力是在聽的實踐中提高的。任何理論的講解都是輔助性的。在教學(xué)中要讓學(xué)生明白以下幾點：（1）熟能生巧。在教學(xué)的過程中，積極鼓勵學(xué)生利用一切機(jī)會，多聽、勤聽。（2）精聽為主，泛聽為輔，精泛結(jié)合。在聽力訓(xùn)練的過程中,有的材料要仔細(xì)聽，注意用精聽來提高準(zhǔn)確率。（3）材料的選取要難易適度，并注意趣味性。（4）注重詞匯量的擴(kuò)大，尤其注意歸納一些詞組、習(xí)語的用法；了解口語表達(dá)特點。（5）重視語音，掌握正確的語音語調(diào)。（6）要學(xué)會區(qū)分主要信息與次要信息并忽略次要信息。（7）聽力提高并非“聽力”提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等諸方面能力的提高。（8）增加對英美文化的了解。（9）注意課堂教學(xué)的趣味性。補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣同時又貼近生活的一些資料，既提高學(xué)生的聽力，又?jǐn)U大學(xué)生的知識面，同時也活躍課堂氣氛。

3.2 提高口語表達(dá)能力 口語能力的提高也是這次四、六級考試改革的目的。衡量英語口語水平有四大要點:（1）語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；（2）會話的流利程度；（3）表達(dá)當(dāng)中語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；（4）內(nèi)容是否充實，邏輯是否清楚。

總的來說，要提高口語表達(dá)能力，具體在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：（1）加強(qiáng)文化導(dǎo)入，創(chuàng)造濃厚的英語文化氛圍。（2）學(xué)生要熟練掌握口語，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z，以服務(wù)于交流目的。（3）以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法。這可使說和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。（4）要循序漸進(jìn)，持之以恒，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生明確自己是會話的主體，積極主動地參與到口語的練習(xí)中，而不是被動的被老師提問。（5）注重話題的實用性與趣味性。（6）積極開展多種形式的課外活動。（7）復(fù)述是提高英語口語能力的一條有效途徑。學(xué)生在復(fù)述過程中，將聽到、看到和讀到的內(nèi)容經(jīng)過思維加工，用自己的語言口頭表達(dá)出來，進(jìn)行口語實踐。（8）教師還可憑借現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用圖像刺激，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力，創(chuàng)造出一個圖文并茂，繪聲繪色輕松愉快的教學(xué)情景。

總之，在教學(xué)中教師應(yīng)該合理運(yùn)用，因材施教，還應(yīng)從教材中挖掘和創(chuàng)新，通過不同方式把課內(nèi)外口語訓(xùn)練結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都投入到活動中去，從而使語言學(xué)習(xí)變成真正有意義的語言交流。

【參考文獻(xiàn)】

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