第一篇：個人課題學(xué)期總結(jié)

2013學(xué)年下學(xué)期課題總結(jié)

現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究總結(jié)工作如下。

一、加強理論學(xué)習(xí),增強科研意識.在這一階段我們組織全體教師學(xué)習(xí)《中國教育改革與發(fā)展綱要》,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,和《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),統(tǒng)一了思想,更新了觀念,明確了認(rèn)識,進一步增強研究的自覺性,緊迫感。

二、制訂計劃，加強落實

開學(xué)初，制定個人課題研究工作計劃，并在工作中圍繞本學(xué)期課題研究的中心任務(wù)，積極落實，并收獲了許多意想不到的喜悅，本學(xué)期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經(jīng)初見彌端。

三、提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)

本期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教科室的正確引領(lǐng)下，我積極探索教育手段現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強自身理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中有明確的方向。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此，我在課堂教學(xué)中大膽實驗實踐，讓教學(xué)中枯燥的東西生動化，抽象的東西具體化，從而提高課堂教學(xué)的效率。

三、課堂教學(xué)，大膽嘗試 本學(xué)期,抓緊練筆,積累課題有效資料。每節(jié)課都必須有反思.并且多寫論文,多練筆.運用理論來指導(dǎo)實踐.四、互幫互學(xué)，共同提高

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我聽了我校青年教師課堂教學(xué)競賽課。在聽評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念，從他們精彩紛呈的課堂教學(xué)中找到了我個人課題研究的資源。從自己的年級研究課中不斷反思，在反思中成長，在反思中提高。

本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中收獲成績的同時也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難和艱辛，但我 堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

第二篇：個人課題總結(jié)

個人課題總結(jié)

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間各項教育教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束了，現(xiàn)在將本學(xué)期本人子課題“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)

合作意識”課題研究的工作情況作如下小結(jié)：

一、總結(jié)經(jīng)驗，形成理論。

能否順利地進行課題實驗，取決于我們這些參加實驗研究工作的第一線教師的工作開展情況，以及實驗的成果。所以本學(xué)期，我把自己去實驗中的經(jīng)驗進行總結(jié)，形成系統(tǒng)的理論。并把這些理論運用到自己的工作實踐中去，通過指導(dǎo)實踐，從中找出存在的不足之處，加以完善，使自己的實驗研究工作取

得實效。

二、加強交流和溝通。

這學(xué)期，我加強了與本年組成員的交流與溝通，通過各種方式和他們聯(lián)系，汲取他們的成功之處。向他們虛心地請教，解決自己在實驗中困惑，尋求他們的幫助，使自己的研究工作，能少走一些彎路，提高實驗工作的效率。另外，向教研室的領(lǐng)導(dǎo)請教，他們有多年從事教學(xué)研究的經(jīng)驗，有理論和實踐的指導(dǎo)，也為自己的實驗提供了很大的幫助。在這種交流中，我的實驗?zāi)芰Φ玫搅颂岣?，實驗成果也從?jīng)驗上升到

了理論的高度。

三、加大新學(xué)習(xí)方式的推廣運用。

新課程積極地倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一新理念的提出解放了學(xué)生的學(xué)，也對老師的教指明了新的方向。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)、實踐，我對于這一新理念有了初步的認(rèn)識。我嘗試從以下三個方面加強培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1、創(chuàng)造良好的合作機會，使學(xué)生學(xué)會合作。

2、讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的成功喜悅，使學(xué)生善于合作。

3、改進教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這種發(fā)自內(nèi)心的自主的，開放的學(xué)習(xí)和探究，使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到淋漓盡致的發(fā)揮、合作學(xué)習(xí)能彌補教師一個人不能面向每個學(xué)生進行可以幫助這方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。

四、實驗心得。

一學(xué)期的實驗，我從“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中嘗到了甜頭：是它使我從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式中走了出來，給學(xué)生也給自己一個輕松的教學(xué)環(huán)境；是它讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中體會到學(xué)習(xí)的快樂，不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)會了如何進行學(xué)習(xí)；是它讓我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不斷的上升，能力在不斷地加強；是它讓我們教師對實施素質(zhì)教育有了更深層次的理解。

二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余?，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進取。

教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。

當(dāng)課題取得立項以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當(dāng)自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

二.腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報告》。

對農(nóng)村（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。

進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。

進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《教師個人課題研究總結(jié)》相關(guān)的文章。

第三篇：個人課題總結(jié)

個人課題工作總結(jié)

奇臺六中：方文軍

轉(zhuǎn)眼又到歲末，想這一年來，我按照體育課題組制定的工作計劃，本著“務(wù)實、努力、求新”的工作思想，在教務(wù)處，教研組的統(tǒng)一安排和組織下，緊緊抓住課堂教學(xué)這個實施素質(zhì)教育的主渠道，開展相關(guān)教學(xué)理論與實際問題的交流研討，教育教學(xué)效果明顯。現(xiàn)將我的小課題研討工作總結(jié)如下：

根據(jù)課題研究計劃的要求，滿課時、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了全部所授內(nèi)容。學(xué)生體育理論，體育技能考核全部合格，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無內(nèi)容的現(xiàn)象。在練習(xí)中，針對學(xué)校場地，器材的具體情況，結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進創(chuàng)新，使體育課學(xué)習(xí)在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對初中生的特點，以加強學(xué)生身體素質(zhì)為目的，并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累教法、經(jīng)驗進行組內(nèi)科研課題的探討。學(xué)習(xí)有計劃、有步驟、系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育叢書及新課程改革剛要，從中加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德、思想、教學(xué)能力等方面都有了長足進步。在課堂教學(xué)中不斷鉆研、探討，進行教改課題研究，科研課題《解決學(xué)生跑步過程中出現(xiàn)坐著跑的后蹬不充分現(xiàn)象》已取得階段性成果。

教學(xué)中通過現(xiàn)場實踐教學(xué)指導(dǎo)和隨堂教學(xué)形式，認(rèn)真研究解決學(xué)生在跑的過程中出現(xiàn)坐著跑，主要針對跑動中后蹬不充分問題，幫助學(xué)生解決后蹬不充分產(chǎn)生的原因。常采用一些輔助練習(xí)，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此發(fā)展學(xué)生腿部力量，提高跑的成績。而掌握后蹬跑技術(shù)對糾正途中跑中后蹬不充分、坐著跑、步副過小等缺點有著積極作用，對練習(xí)者提高跑的技術(shù)也有很大幫助。教學(xué)中教師要明確動作概念，讓學(xué)生體會著地緩沖及蹬擺方向、角度等技術(shù)動作要領(lǐng)。知道影響坐著跑及后蹬不充分現(xiàn)象的解決方法，讓學(xué)生明確兩個技術(shù)特點。

一、著地緩沖：著地緩沖階段的主要任務(wù)是減少地面對人體的沖擊，減少水平速度的損失，為盡快轉(zhuǎn)入后蹬創(chuàng)造有利條件，腳著地瞬間的運動速度小，就能有效減少水平速度的消耗。腳著地前，擺動腿的大腿積極下

壓，小腿順勢前擺并做“扒地”動作，著地腿的膝關(guān)節(jié)是彎曲的，著地腿的膝關(guān)節(jié)和足跟幾乎在一條垂直線上，對完成緩沖動作有積極作用。

腳著地后，小腿后側(cè)肌群和大腿前側(cè)肌群應(yīng)積極而協(xié)調(diào)地退讓，以減緩著地的制動力。這樣就使伸肌得到預(yù)先的拉長，為后蹬創(chuàng)造有利條件。在伸肌退讓的同時，應(yīng)迅速屈踝，屈膝和屈髖完成緩沖動作，緩沖過程中，屈膝是起主導(dǎo)作用的。這時，身體靠慣性向前運動，使機體獲得一個暫短的休息，讓參與工作的肌肉群適當(dāng)?shù)胤潘?，主要表現(xiàn)在骨盆向擺動腿一側(cè)傾斜，擺動腿的膝關(guān)節(jié)低于支撐腿的膝關(guān)節(jié)。

二、后蹬與前擺：后蹬的開始也是積極前擺的開始，后蹬結(jié)束的瞬間也是前擺達到最高點之時，后蹬產(chǎn)生的支撐反作用力是向前上方的，前擺的慣性又加大了這個推動人體前進的力量。后蹬腿的三個關(guān)節(jié)要充分伸展，用力的順序是：伸髖——伸膝——伸踝，擺動腿屈膝前擺，并帶動髖部前送。后蹬結(jié)束時，后蹬腿的膝關(guān)節(jié)不應(yīng)完全伸直，一般為160°——170°。

后蹬的方向必須與跑的方向保持一致。后蹬時產(chǎn)生的支撐反作用力的方向應(yīng)當(dāng)通過人體重心并與跑的方向相吻合。要做到這一點，擺動腿起著重要的作用，前擺的方向不正，必然影響后蹬的方向。因此，必須保持兩腳和兩膝的動作與跑的方向一致。如果兩腳前擺向外翻，破壞了跑的直線性，削弱了蹬腿充分伸展，髖部前送，擺動腿的小腿與支撐腿幾乎平行。

一直以來學(xué)科組倡導(dǎo)“上課即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究、問題即課題、處處皆學(xué)問”的學(xué)習(xí)理念。課題組成員圍繞專題寫心得，寫感悟，寫日志，達到“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的教師發(fā)展核心教育理念。

以上是對課題研究的一點收獲，我深知這些成績的取得與課題組老師的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是分不開的，同時我也認(rèn)識到自已對課題研究還不夠精，還須不斷的完善提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作再上一個新臺階而努力工作。

第四篇：子課題學(xué)期總結(jié)

2006—2007學(xué)年子課題學(xué)期總結(jié)

傳統(tǒng)體育教學(xué)與個性化體育教學(xué)的研究

一、研究主題：

（一）計劃主題：

1、如何開發(fā)和創(chuàng)新個性化教學(xué)方式？

2、靈活地運用個性化教學(xué)與其它教學(xué)方法的有機結(jié)合

（二）實施主題：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。使單一的認(rèn)知目標(biāo)向多種目標(biāo)轉(zhuǎn)化，以行（活動）激情，以行引趣，以行促知，以行育人，實現(xiàn)行與知的統(tǒng)一。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。打破以教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的單一僵化格局，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流變化，師生間、生生間、個群間互動交流的局面。

二、具體工作：

1、討論并確立了本學(xué)期課題研究計劃，并在具體實施中根據(jù)實際及時修改，使它能更好地指導(dǎo)我們的研究工作。

2、確立了課題研究的方向，明確了課題組成員分工，確定了活動時間和活動地點。

3、結(jié)合具體實際對課題實施方案進行了討論修改，并組織本課題組成員學(xué)習(xí)了修改后的課題實施方案。

4、總結(jié)了上學(xué)期的研究成果，整理了本課題實驗老師的有關(guān)的教學(xué)札記、案例，撰寫相關(guān)教學(xué)教育論文，并總結(jié)新教學(xué)方式。

5、通過研究課，從實踐研究中，進行必要的反思，適當(dāng)調(diào)整研究的具體細(xì)節(jié)。研究課的具體做法是：先組內(nèi)集體備課，然后由一位或兩位老師針對同一節(jié)課采取不同策略和方法各上一節(jié)課，進行對比研究。課題組成員還要把自已的研究成果在每學(xué)期進行的幾次“教研活動”中展示出來，供全體教師學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，使大家共同提高。

6、做好每次活動記錄。

7、組織全體課題組成員準(zhǔn)備期末評估材料，商討期末評估小結(jié)。

三、研究措施：

1、課題研究的目的要明確，方法要科學(xué)，研究工作要十分具體。遵循學(xué)習(xí)—實踐---研究----反思----總結(jié)的原則，深化課題研究，大膽進行整合與創(chuàng)新，力爭快出成果、出好成果。

2、實踐研究方面，按照“以點帶面”的原則，主要從兩個方面進行：（1）樹立典型。主要工作是上好研究課，特點是“精、深”，作用是“示范、榜樣”。（2）專題推廣。其主要工作是把研究課進行研究、分析、推廣。其特點是“廣、活”，作用是影響深遠，具有實效。通過這兩個方面的進行，使研究工作和教學(xué)工作緊密結(jié)合。

3、堅持實驗教師的個體研究為主，集體研究為輔的實驗方法。采用行動研究的方法，邊研究，邊實驗，邊應(yīng)用。

4、采取互相推薦文章學(xué)習(xí)、備課會、研究課、典型課例研討等行之有效的形式，從理論到實踐上加深對課題的認(rèn)識，使本階段活動更有針對性，加強課題研究的實效性。

5、正確解讀，創(chuàng)造性地使用教材。（1）從教材提供的現(xiàn)實情境出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的本土化。（2）從教材中知識的呈現(xiàn)方式出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動化。（3）從教材的結(jié)論形成過程出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化。

6、充分利用學(xué)校圖書資料，現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度的利用教育資源，進一步調(diào)查分析、研究探討，提高課題組全體成員的理論水平、調(diào)查水平、實踐反思能力、整理成文能力，建立有效的評價機制，調(diào)動廣大教師的研究熱情，促研究向縱深發(fā)展。

四、本學(xué)期課題研究成果：

（一）進一步明確了研究范圍(課題的界定)：

所謂個性化教學(xué)，是以新教材為依托，但在實際操作中不能過分依賴教材，要敢于超越教材的局限，主動依據(jù)《新課標(biāo)》，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點和生活實際，科學(xué)地選擇、調(diào)整和構(gòu)建新型和民間體育游戲的結(jié)合，使內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實際，更富時代氣息，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（二）進一明確了研究目標(biāo)和研究內(nèi)容：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，重視問題解決。

（三）實施研究主題的具體成果：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。使單一的認(rèn)知目標(biāo)向多種目標(biāo)轉(zhuǎn)化，以行（活動）激情，以行引趣，以行促知，以行育人，實現(xiàn)行與知的統(tǒng)一。這些都是學(xué)生社會生活、家庭生活和校園生活的真實表現(xiàn)。這些資源的優(yōu)點并不在于資源本身，而在于教師結(jié)合自身實際優(yōu)化組合，使學(xué)生聯(lián)想到生活中各種各樣的活動，感受體育與生活的聯(lián)系，體會體育的價值。這樣的題材選擇體現(xiàn)了新課程提出的“有意義的體育教學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的”這一理念，同時也啟示我們：有效的體育活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗進行。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，很大程度上取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，不僅能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能使知識得到較持久的保持，以便深入理解，為進一步建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。我們要留心觀察孩子們的生活，找準(zhǔn)體育游戲教學(xué)的“切入點”，使我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。打破以教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的單一僵化格局，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流變化，師生間、生生間、個群間互動交流的局面。（1）、活用教材，賦予教學(xué)場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒?。?）、聯(lián)系實際，對內(nèi)容進行增刪補改。

“體育個性化教學(xué)”運用的方式有很多，但都因人因課而異，關(guān)鍵在于能否激起學(xué)生的主動參與?！绑w育游戲”可以是教材上的，也可以是出自老師編寫，但其意義的建構(gòu)離不開學(xué)生的參與。因為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主題情景演繹的經(jīng)歷者，是情景意義的建構(gòu)者。當(dāng)教師確立主題，以主題情景的形式展開教學(xué)時，必須有學(xué)生的主動參與。學(xué)生成為主題情景層層展開過程中的主角。我們的主題情景，也正是在學(xué)生的主動參與下，內(nèi)容逐漸變得完滿，內(nèi)涵逐漸形成變得豐富，效應(yīng)逐漸發(fā)揮的更加淋漓盡致?？傊?，教師是“體育教學(xué)”的實施者，學(xué)生是情景意義的建構(gòu)者。只要用心研究了必有所得。課題組成員在學(xué)習(xí)案例及論文的具體要求寫法之后，寫出了《巧妙利用體育游戲的創(chuàng)新,培養(yǎng)初中女生的學(xué)習(xí)興趣》、《體育與健康課程對促進學(xué)生全面發(fā)展的作用》、《淺談體育課學(xué)生的著裝》、《淺談體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革》等多篇案例及論文，并有幾篇獲獎。

五、下一階段工作設(shè)想：



1、對目前的學(xué)生興趣方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，找出存在的問題，按目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的歸類，使研究具有針對性和實踐性；在調(diào)查研究和文獻研究的基礎(chǔ)上，提出研究的思路。

2、依據(jù)研究計劃組織實施，不斷探索研究方法，優(yōu)化研究途徑，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，力爭研究的實效。加強學(xué)習(xí)，更新觀念。立足課堂，實施研究。及時總結(jié)，深化研究。及時總結(jié)、及時反饋能使我們積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為下一輪實驗掃除障礙，鋪平道路，使我們的課題研究不斷向縱深發(fā)展。

2007-2008學(xué)年子課題研究總結(jié)

傳統(tǒng)體育教學(xué)與個性化體育教學(xué)的研究

本學(xué)期我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體課題組成員認(rèn)真執(zhí)行《2007-2008學(xué)年課題工作計劃》，振奮精神、團結(jié)協(xié)作、堅持改革和創(chuàng)新的路子，圓滿完成了本學(xué)期課題研究的實驗?zāi)繕?biāo)任務(wù)。在推進新課程改革的進程中，進一步鞏固發(fā)展我校的教育教學(xué)科研特色，課題研究實驗進展順利并取得初步?jīng)Q定性的成果。

一、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)校課題研究工作，在人力和物力上給予了大力支持。劉校長密切關(guān)注課題研究實驗的進展，我們組織的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究課展示活動，曾多次親自到現(xiàn)場給予指導(dǎo)。學(xué)科教師發(fā)表的文章和教研教學(xué)成果學(xué)校及時給予獎勵。

請看下面這一則事實：課題研究實驗聽課評課10次，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)5次，還積極參加電子教案評比活動。

二、大膽探索課題研究的創(chuàng)新路子，積極開展課題研究實驗

開學(xué)初，我們認(rèn)真聽取課題組教師的意見，對原課題實驗項目進行細(xì)化梳理，重新制訂課題實驗方案，積極開展課題實驗研究。

1、聆聽專家講座 重視課題研究的理論學(xué)習(xí)

作為教育工作者，要有危機感和緊迫感；教師要轉(zhuǎn)變觀念，提升自己的行為，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式，教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和教與學(xué)互動方法的改變，注重教學(xué)方法的研究，以迎接新時代的挑戰(zhàn)。搞科研要立足教學(xué)，目的應(yīng)該是提升教師教學(xué)行為和為學(xué)生服務(wù)；在初中階段，教學(xué)實驗法確實可操作性不強，難度較大，創(chuàng)作論文要注意“小、博、真”，易破易深。

語文教師的體會是：教師要從事科研，必須博覽群書，勤于學(xué)習(xí)。這話使我深受啟發(fā)。如果教師學(xué)科知識背景廣闊，他處理教材時才能游刃有余；如果教師熟練地掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合才有可能；如果教師密切關(guān)注現(xiàn)代教育教學(xué)及學(xué)習(xí)理論的最新成果，他的教學(xué)設(shè)計才能提高效率?？傊?，不間斷的“充電”，開闊的視野才能為教學(xué)與科研注入源頭活水。要做科研型的教師，必須先做學(xué)習(xí)型的教師。

2、周密籌劃積極開展課題研究實驗

為了促進體育健康課程與教學(xué)的改革，使大家能較好地在系統(tǒng)科學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)思想的指導(dǎo)下，運用教育理論方法分析和研究教學(xué)問題，設(shè)計教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)效果評價的方法與標(biāo)準(zhǔn)，從而為我校體育健康課程改革提供有價值的案例，促使學(xué)?！盎谡n程改革的環(huán)境下教學(xué)模式的研究”有一個質(zhì)的飛躍。

根據(jù)學(xué)校課題組的統(tǒng)一步驟，在五月舉辦一次課題研究展示月的活動。課題實驗研究的資料要以“綜合案例”的形式提交。所謂“綜合案例”，它包括：設(shè)計理念、教學(xué)方案、課堂實錄、軟件與資源、學(xué)生成果作品、有關(guān)數(shù)據(jù)的收集整理、專家點評?；谖倚Ｕn題研究的實際情況，為確保各個項目的實驗研究科學(xué)規(guī)范，并使各項的研究實驗可操作。

通過大家的努力，我們的課題實驗進程比較順利，能夠按照課題組要求較好完成第一輪研究課實驗的教師有：孫玉娣、張夕鳳、嚴(yán)玉芳、潘文婷等八名教師。在我們所進行的課題研究實驗中一批學(xué)科教師積極配合并參與實驗研究，以實際行動支持我們工作。

三、積極開展各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的科研水平

當(dāng)今世界，知識更新速度較過去明顯加快，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)教育思想與方法遠不能適應(yīng)時代的要求，我校在加大現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入的力度下，需要加大了教師知識更新的力度。面向全體課組成員，結(jié)合課題研究實驗中需要解決的理論和應(yīng)用問題，以培養(yǎng)能力為主；通過學(xué)習(xí)，使教師更新知識更新觀念，建立現(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和方法觀，激勵教師在課題研究的實驗中不斷探索具有時代特征和個性特點的教學(xué)模式和方法，不斷提高自身的科研水平。

四、本學(xué)期課題研究成果：

本學(xué)期是研究性學(xué)習(xí)不斷改進和前進的一個學(xué)期，老師和同學(xué)們都一起投入到了更深一階段的研究學(xué)習(xí)中。

1、學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在老師的指導(dǎo)下，自主選擇短期和長期感興趣、與實際生活密切聯(lián)系、有社會價值的體育游戲，體驗游戲過程。我們把研究班級分為若干小組，讓學(xué)生自編游戲，依學(xué)生選擇的體育游戲，在自愿的基礎(chǔ)上，相近或相同游戲的同學(xué)，5-8人組成一個活動小組。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平重新設(shè)計體育游戲，使之更具實用性、人文性。

3、實驗教師深入班組，和學(xué)生座談、討論，從生活實際入手，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編體育游戲并考慮它的游戲的價值性與個性化。

4、老師通過體育教材與個性化教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合和互相滲透，結(jié)合地方民間體育游戲內(nèi)容，為學(xué)生提供了一些競爭性、有趣性的個性化教學(xué)。

加強課題研究的階段性過關(guān)，找到成功的地方，也發(fā)現(xiàn)存在的不足，以便不斷的改善自己的研究過程。個性化教學(xué)貫穿于個性化學(xué)習(xí)的全過程，既要適度的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與活動、學(xué)習(xí)目的的情況，又要考慮到學(xué)生的差異。用多元智力理論指導(dǎo)學(xué)生的實踐，是尊重學(xué)生個性，發(fā)揮它的個性，讓學(xué)生各方面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)目的和個性化思想品德的形成。這是課題組將繼續(xù)努力的方向。

2008—2009學(xué)年子課題學(xué)期總結(jié)

傳統(tǒng)體育教學(xué)與個性化體育教學(xué)的研究

一、研究主題：

（一）計劃主題：

1、如何在課堂教學(xué)中更好地運用個性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

2、個性化教學(xué)與其它教學(xué)方法的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

（二）實施主題：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。使單一的認(rèn)知目標(biāo)向多種目標(biāo)轉(zhuǎn)化，以行（活動）激情，以行引趣，以行促知，以行育人，實現(xiàn)行與知的統(tǒng)一。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。打破以教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的單一僵化格局，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流變化，師生間、生生間、個群間互動交流的局面。

二、具體工作：

1、討論并確立了本學(xué)期課題研究計劃，并在具體實施中根據(jù)實際及時修改，使它能更好地指導(dǎo)我們的研究工作。

2、確立了課題研究的方向，明確了課題組成員分工，確定了活動時間和活動地點。

3、結(jié)合具體實際對課題實施方案進行了討論修改，并組織本課題組成員學(xué)習(xí)了修改后的課題實施方案。

4、總結(jié)了上學(xué)期的研究成果，整理了本課題實驗老師的有關(guān)的教學(xué)札記、案例，提出創(chuàng)新的教學(xué)方式及個性化的組織教學(xué)形式。

5、通過研究課，從實踐研究中，進行必要的反思，適當(dāng)調(diào)整研究的具體細(xì)節(jié)。研究課的具體做法是：先組內(nèi)集體備課，然后由一位或兩位老師針對同一節(jié)課采取不同策略和方法各上一節(jié)課，進行對比研究。課題組成員還要把自已的研究成果在每學(xué)期進行的幾次“教研活動”中展示出來，供全體教師學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，使大家共同提高。

6、做好每次活動記錄。

7、組織全體課題組成員準(zhǔn)備期末評估材料，商討期末評估小結(jié)。

三、研究措施：

1、課題研究的目的要明確，方法要科學(xué)，研究工作要十分具體。遵循學(xué)習(xí)—實踐---研究----反思----總結(jié)的原則，深化課題研究，大膽進行整合與創(chuàng)新，力爭快出成果、出好成果。

2、實踐研究方面，按照“以點帶面”的原則，主要從兩個方面進行：（1）樹立典型。主要工作是上好研究課，特點是“精、深”，作用是“示范、榜樣”。（2）專題推廣。其主要工作是把研究課進行研究、分析、推廣。其特點是“廣、活”，作用是影響深遠，具有實效。通過這兩個方面的進行，使研究工作和教學(xué)工作緊密結(jié)合。

3、堅持實驗教師的個體研究為主，集體研究為輔的實驗方法。采用行動研究的方法，邊研究，邊實驗，邊應(yīng)用。

4、采取互相推薦文章學(xué)習(xí)、備課會、研究課、典型課例研討等行之有效的形式，從理論到實踐上加深對課題的認(rèn)識，使本階段活動更有針對性，加強課題研究的實效性。

5、正確解讀，創(chuàng)造性地使用教材。（1）從教材提供的現(xiàn)實情境出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的本土化。（2）從教材中知識的呈現(xiàn)方式出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動化。（3）從教材的結(jié)論形成過程出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化。

6、充分利用學(xué)校圖書資料，現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，最大限度的利用教育資源，進一步調(diào)查分析、研究探討，提高課題組全體成員的理論水平、調(diào)查水平、實踐反思能力、整理成文能力，建立有效的評價機制，調(diào)動廣大教師的研究熱情，促研究向縱深發(fā)展。

四、本學(xué)期課題研究成果：

（一）進一步明確了研究范圍(課題的界定)：

1．個性化教學(xué)全面地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神，讓學(xué)生學(xué)會體育，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。

2．個性化教學(xué)以“健康第一”為目標(biāo)，使師生的個性都得到充分的展示。有利于知識和技能的整體構(gòu)建，有利于形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的意識。

3．個性化教學(xué)把體育分項教育與具有個性的教學(xué)二合為一，充分尊重學(xué)生的個性，能夠讓每一個學(xué)生都真正體驗到他是成功的。

4．個性化教學(xué)其課程內(nèi)容是對國家課程、地方課程的剪裁、選擇、整合。依據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、社會需要、社區(qū)文化的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和發(fā)展需求，在“以生為本”的基礎(chǔ)上、合理選擇教材內(nèi)容，整合學(xué)校之間的優(yōu)勢資源，使學(xué)生、社會、學(xué)科三本有機結(jié)合。

5．個性化教學(xué)是促使教師專業(yè)化成長的有效途徑。為教師的專業(yè)成長提供廣闊的空間。

（二）進一明確了研究目標(biāo)和研究內(nèi)容：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，重視問題解決。

（三）實施研究主題的具體成果：

1、充分挖掘教材中的生活素材，合理利用教材。使單一的認(rèn)知目標(biāo)向多種目標(biāo)轉(zhuǎn)化，以行（活動）激情，以行引趣，以行促知，以行育人，實現(xiàn)行與知的統(tǒng)一。

這些都是學(xué)生社會生活、家庭生活和校園生活的真實表現(xiàn)。這些資源的優(yōu)點并不在于資源本身，而在于教師結(jié)合自身實際優(yōu)化組合，使學(xué)生聯(lián)想到生活中各種各樣的活動，感受體育與生活的聯(lián)系，體會體育的價值。這樣的題材選擇體現(xiàn)了新課程提出的“有意義的體育內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的”這一理念，同時也啟示我們：有效的體育活動應(yīng)該建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，我們的教學(xué)必須基于學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會活動中進行。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，很大程度上取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，不僅能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能使知識得到較持久的保持，以便深入理解，為進一步建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。我們要留心觀察孩子們的生活，找準(zhǔn)體育游戲教學(xué)的“切入點”，使我們的教學(xué)收到事半功倍的效果。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實際，活化教材內(nèi)容。打破以教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答的單一僵化格局，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流變化，師生間、生生間、個群間互動交流的局面。（1）、活用教材，賦予的教學(xué)場景變?yōu)檎鎸嵉幕顒?。?）、聯(lián)系實際，對內(nèi)容進行增刪補改。

“體育個性化教學(xué)”運用的方式有很多，但都因人因課而異，關(guān)鍵在于能否激起學(xué)生的主動參與?！绑w育游戲”可以是教材上的，也可以是出自老師編寫，但其意義的建構(gòu)離不開學(xué)生的參與。因為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主題情景演繹的經(jīng)歷者，是情景意義的建構(gòu)者。當(dāng)教師確立主題，以主題情景的形式展開教學(xué)時，必須有學(xué)生的主動參與。學(xué)生成為主題情景層層展開過程中的主角。我們的主題情景，也正是在學(xué)生的主動參與下，內(nèi)容逐漸變得完滿，內(nèi)涵逐漸形成變得豐富，效應(yīng)逐漸發(fā)揮的更加淋漓盡致。

總之，教師是“體育教學(xué)方式”的實施者，學(xué)生是情景意義的建構(gòu)者。只要用心研究了必有所得。課題組成員在學(xué)習(xí)案例及論文的具體要求寫法之后，寫出了《學(xué)生快速掌握乒乓球技術(shù)技能的教學(xué)嘗試》、《對體育教學(xué)評價的初步設(shè)想》、《淺談體育課學(xué)生的著裝》、《淺析電子白板運用于體育教學(xué)》、《初中耐久跑教學(xué)之我見》、《小班化教育給武術(shù)教學(xué)帶來的便利》等多篇案例及論文，其中有若干篇獲獎及發(fā)表。

五、建議：

1．個性化教學(xué)要根據(jù)學(xué)校實際的體育設(shè)施和自己的教學(xué)實際，合理選擇個性化教學(xué)方法，取得最佳教學(xué)效果。

2．結(jié)合體育課程的學(xué)科特點，能夠藝術(shù)性地選擇和運用教學(xué)方法，要在課堂教學(xué)上教出自己的個性，形成自己獨特的風(fēng)格，需要教師綜合素質(zhì)的整體提升。這個整體素質(zhì)不只包括教師的語言能力、專業(yè)能力、課堂組織能力，更包括豐富的知識積累、教學(xué)經(jīng)驗積累，以及由此產(chǎn)生的教育機智，這需要教師在日常的教學(xué)實踐中不斷地積累經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步完善自己的教學(xué)藝術(shù)，教出自己的個性，形成自己的風(fēng)格。

第五篇：課題總結(jié)第一學(xué)期

“有仿而創(chuàng)，個性表達”作文課題研究總結(jié)

江州區(qū)江南四小

黃超妹

本課題自2013年9月制定研究方案，從前期的準(zhǔn)備階段進入組織實施階段已經(jīng)有一學(xué)期了，在此過程中獲得了一定的體會和感受，現(xiàn)在就這一學(xué)期來的研究工作作以下的簡短小結(jié)：

一、加強學(xué)習(xí)，用理論知識充實自己，加深對課題的理解。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，學(xué)生的作文水平是衡量他們運用祖國語言文字能力的最好標(biāo)尺。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，人們從不同視角在思考著、實踐著、探索著。但重寫法指導(dǎo)，輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病。由于受以升學(xué)為中心的應(yīng)試教育影響，奉命而作，迎合而作，仿作套作成風(fēng)。學(xué)生每作一次作文便經(jīng)受一遍痛苦的折磨。教師忽略了學(xué)生作文過程中的情感態(tài)度及價值觀的取向。忽視了作文為“人”的一面。他們只能用手中的筆去無辜編那些遠離他們生活實際的東西。沒有學(xué)生的內(nèi)心的親歷，怎么可能寫出有血有肉的文章呢？葉圣陶在《作自己要作的題目》一文中說：我們可以決定地說，是先有了思想情感才有題目，胸中不先有意愿情感，單有一個題目而要動手寫文章，我們有這樣的時機么？沒有的。心有所思，情有所感，而后才有所作，不顧學(xué)生的情感體驗拋開學(xué)生的生活實踐，去閉門造車無疑是空中樓閣。只有當(dāng)學(xué)生有了真切的生活體驗，才會流淌出生活氣息濃郁而又充滿情感的佳作來。所以教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試作文觀。這學(xué)期我認(rèn)真學(xué)期了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面了解語文在新時期的功能及作文教學(xué)方面意見并積極內(nèi)化到實踐中。同時我閱讀了葉圣陶先生關(guān)于作文的有關(guān)論著，學(xué)習(xí)了《朱永新教育文集》感悟其教育夢想，更好的理解情感態(tài)度價值觀在作文教學(xué)中的重要性。平時積極上教育論壇搜集關(guān)于作文方面的信息，了解了諸如：音樂作文，讓學(xué)生沉醉于音樂中，而使情感自然流露；電腦作文，以改變傳統(tǒng)的書寫形式來調(diào)動學(xué)生的積極性；攝影作文，將攝影原理、攝影內(nèi)容、攝影過程與作文過程互動起來等等多方面汲取營養(yǎng)，不斷用理論知識充實自己，同時進一步促進自己對課題含義的理解，便于更準(zhǔn)確的開展課題研究。

二、勇于探索，用實踐活動鍛煉自己，堅持對課題的研究。

1、按照市總課題組的要求積極做好本校學(xué)生作文現(xiàn)狀的問卷調(diào)查工作。并對問卷進行認(rèn)真分析，找出存在的問題與不足。同時積極開展教研組內(nèi)的討論與研究，商量對策，改進今后的作文教學(xué)。

2、積極做好課程資源的整合。積極與綜合實踐活動，與科學(xué)藝術(shù)相融合。挖掘其間蘊含的作文因子，組織學(xué)生參加活動?；顒邮侵匾膶W(xué)習(xí)途徑，只有在活動中才能提高他們的表現(xiàn)力，他們的情感體驗才會深刻而持久。如戶外活動，組織學(xué)生到茶園去觀察、實踐，放眼望去到處都是綠色，看著一個個嫩芽，學(xué)生興奮極了，不等令下，同學(xué)們紛紛動起手來，小心翼翼的，謹(jǐn)慎的采下一個個小芽兒，慎重地放進盒中?？粗撇韫⒆约翰烧牟枞~放入鍋內(nèi)，學(xué)生那心可急了，好了爭著泡上一杯，美美地聞一聞，喝上一大口，可高興了。回來寫一寫，感覺如水銀瀉地。此外我們還因地制宜地開展多種活動，到地里去挖山芋，到大棚去摘草莓，讓學(xué)生感受泥土的芬芳；到蠶房去喂蠶，體會養(yǎng)蠶人的艱辛。教師要充分利用各種機會引導(dǎo)學(xué)生參與各種有益的課外活動，參與社會實踐與調(diào)查、實踐證明，學(xué)生對活動充滿情趣、積極性高。豐富的活動使他們能得到充實的體驗和真實的感受，其中的酸甜苦辣，他們心里最清楚不過，寫起文章來，就很容易表達出真情實感

3、鼓勵學(xué)生積極閱讀。著名作家高爾基囑咐人們：“熱愛書吧－－這是知識的源泉”要想使學(xué)生寫好作文，必須注重學(xué)生的閱讀積累。為了鼓勵學(xué)生閱讀，我號召在班級開辟圖書角；每天堅持和學(xué)生一起讀書；每天晨會欣賞一篇作文，一周進行一次讀書明星評比。同時加大對學(xué)生閱讀的宏觀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》帶領(lǐng)學(xué)生讀《三國演義》；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》帶領(lǐng)學(xué)生去讀《格林安徒生童話》。并做好讀書卡，積極撰寫讀后感。通過閱讀豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深理解和感悟，受到情感熏陶，享受審美樂趣。在閱讀的過程中增強了作文的能力。

4、積極改革評價體系，改變傳統(tǒng)的“挑刺”評價，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點；從不同學(xué)生原有作文水平出發(fā)實行分級評價法。同時積極為學(xué)生搭建展示作文的舞臺，每周出一張手抄報，兩周換一期板報展出學(xué)生的文章。老師主動做好學(xué)生優(yōu)秀作文的推薦評點工作 ,讓學(xué)生在報刊雜志上看到自己的“豆腐塊”享受成功的喜悅，進而帶動集體的熱情。學(xué)校準(zhǔn)備 開辟 “新芽電視演播臺”，每周定期定時由一個班級主持向全校直播學(xué)生優(yōu)秀作文，并讓每班選派幾名有寫作特長的學(xué)生任通訊報道員、小記者 , 經(jīng)常撰寫反映各班動態(tài)和學(xué)校動態(tài)的新聞,達到互通信息,提高學(xué)生寫作能力的目的。讓作文成為學(xué)生生活的一部分。讓作文成為學(xué)生的一種需要。

5、認(rèn)真觀摩研究課，上好常態(tài)課。精心預(yù)設(shè)研究課，仔細(xì)分析其中出現(xiàn)的教學(xué)契機并加以探究。同時努力上好常態(tài)課，在平時滲透課題思想，不斷促進作文教學(xué)水平的提高。

三、取得的效果

1、教師的觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，改變了過去應(yīng)試作文的思想。切實的從學(xué)生的身心發(fā)展出發(fā)，對學(xué)生作文時的情感態(tài)度及價值觀給予了一定的關(guān)注。

2、教師的科研意識有了一定提高，課題的開展極大的提高了教師科研的積極性，也極大的推動了我校課題活動的開展，給我校的課題開展提供了一定的指導(dǎo)。

3、學(xué)生的作文能力有了一定提高，一部分學(xué)生的作文發(fā)表在各級各類雜志上，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

四、自己所存在的一些問題。

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關(guān)作文方面的論著較少，缺乏足夠的理論支持。

3、對課題研究的相關(guān)材料收集不及時，意識較弱。

課題研究還在繼續(xù)，我將繼續(xù)努力，不斷充實自己，更好地提高研究工作的質(zhì)量