第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)窮人1

六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)《寓言二則》學(xué)案Mr F

課前預(yù)習(xí)題：

通過查字典學(xué)習(xí)生字、新詞?！私庾值囊簟⑿?、義，會(huì)用生字組詞；

二、自由朗讀課文，了解課文寫了什么——主要內(nèi)容。

三、默讀課文，提出不懂的問題。

四、重點(diǎn)解決的問題：桑娜和漁夫是怎樣的人？——中心思想。

五、默讀課文，劃出描寫桑娜和漁夫神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，特別是心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。（重點(diǎn)：桑娜的心理活動(dòng)）

六、有感情地朗讀課文，注意體會(huì)桑娜的心情變化。

課后小練筆（第一課時(shí)）

1.解釋下面畫線詞語(yǔ)在文中的意思。

①西施病而顰其里

②其里之丑人見而美之

③貧人見之，挈妻子而去之走

④昔者，楚靈王 好士細(xì)腰

2.填空：

①墨子，名又稱，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)初期的家，創(chuàng)始人。墨子及弟子的言論，被集成一書，便是。

②莊子，名，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的創(chuàng)始人。

課后小練筆（第二課時(shí)）

1.翻譯下列句子；

（1）貧人見之，挈妻子而去之走。

（2）比期年，朝有黧黑之色。

（3）故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。

2、介紹“寓言”這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。

3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括二則寓言所包含的寓意。

①《東施效顰》

②《楚王好細(xì)腰》

第二篇：六年級(jí)第十一冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、精挑細(xì)選，會(huì)嗎?

1.下面三組詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一組是()

A.自做自受蹣跚學(xué)步B.群星璀璨流連忘返C.寵然大物興高采烈

2.“一只甲蟲，地下一平方米的采食空間便可以滿足它的能量和營(yíng)養(yǎng)需要，而鷹則需要在幾十平方千米的范圍才能得到足夠的食物?！边@段話中沒有使用的說明方法是()

A.列數(shù)字B.作比較C.打比方

3.“鼓勵(lì)著我們——生命的歷程啊，應(yīng)該怎樣書寫……”句中破折號(hào)作用描正確的是()

A.解釋說明B.意思轉(zhuǎn)折C.意思遞進(jìn)

二、字典是我們的老師，要學(xué)會(huì)查字典哦!（5分)

1.“贊嘆不已”的“已”字用音序查字法，應(yīng)查大寫字母()?！耙选痹谧值淅锏慕忉層校孩僖呀?jīng);②后來;③止。這里應(yīng)選第()種解釋。

2.“固”按部首查字法應(yīng)先查()部，再查()畫?！肮獭痹谧值淅锏慕忉層校孩俳Y(jié)實(shí);②堅(jiān)定;③本來?！叭斯逃幸凰馈钡摹肮獭睉?yīng)取第()種解釋。

五、句子展示臺(tái)。按要求寫句子，沒有問題吧!當(dāng)然啊!(2+3=5分)

1.媽媽對(duì)我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習(xí)功課。”

(改成轉(zhuǎn)述句):___________________________________________________________________________________

3.根據(jù)情境寫句子。

同學(xué)小明沒有朋友，可用____________________________這句名言來勸他。

小花很不珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，可用_____________________________這句諺語(yǔ)來勸她。

面對(duì)困難，我們應(yīng)該_________________________________________________________________________。

六.口語(yǔ)交際。(3分)

有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系?”王明該怎么說?

_______________________________________________________________________

七.看拼音，寫詞語(yǔ)。(12分)

yùàochìxùkuìfá

憂()()喪()熱柳()()()

jiéhénmiǎochìfánzhí

羨()()跡()小訓(xùn)()()()

八.改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(先在錯(cuò)別字下畫上“”，再在括號(hào)里寫出正確的字)(4分)

遺撼()排徊()肖遙()蘊(yùn)函()

九、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。(3分)

簿(bóbù)子裹挾(jiáxié)喘(chuǎnchuǎi)氣

十、讀下面的句子，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)感受的。(3分)

風(fēng)里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

_______________

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第三篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容∕形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料∕我的視角∕日積月累”三個(gè)欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不能連成一條知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“線”。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。

二、學(xué)情探究

本學(xué)期六年級(jí)學(xué)生總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。但有個(gè)別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對(duì)一些詞語(yǔ)和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)目的和要求

1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國(guó)的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)。從感性上認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因

果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。

2、正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。

五、教學(xué)課時(shí)（初步計(jì)劃，具體操作靈活進(jìn)行）

單元

1、山清水秀11課時(shí)

單元

2、中華兒女14課時(shí)

單元

3、人間真情11課時(shí)

單元

4、地球家庭11課時(shí)

單元

5、往事14課時(shí)

單元

6、詩(shī)海拾貝11課時(shí)

單元

7、人與自然11課時(shí)

單元

8、身邊的藝術(shù)14課時(shí)

戴傳文、易先明

2010年9月5日

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音知識(shí)點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）準(zhǔn)確讀出輕聲和兒化音節(jié)。

（3）會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。

（4）能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（5）知道大寫字母的用法。

2、漢字知識(shí)點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。

（2）能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯(cuò)別字。

（3）能比較熟練地運(yùn)用三種查字典的方法，能據(jù)詞定義。

（4）能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。

3、詞語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

（1）能正確讀寫學(xué)過的常用詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其意思，大部分會(huì)用。

（2）能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。

（3）能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。

詞語(yǔ)積累知識(shí)：

（1）對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。

（2）掌握常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)。

（3）了解構(gòu)詞規(guī)律，懂得各類詞的特點(diǎn)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類。

4、句子知識(shí)點(diǎn)：

（1）能正確理解句子的意思。

（2）掌握常用的幾種修辭手法。

（3）通過縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。

（4）能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。

（5）會(huì)修改常見的病句。

（6）掌握幾種常見句式的變換。

句式變化包括：

（1）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。（2）陳述句、反問句、感嘆句的互換。

（3）直接引用和間接敘述互換。（4）肯定句和雙重否定句的互換。

（5）歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。（6）改變句子中詞語(yǔ)的順序。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)

（1）綜合運(yùn)用學(xué)過的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)。

（2）認(rèn)識(shí)分號(hào)。（3）能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。

二、閱讀

閱讀知識(shí)要點(diǎn)：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）體會(huì)思想感情。（6）要針對(duì)問題作答。

三、寫作

習(xí)作知識(shí)點(diǎn)：（1）能自擬題目或根據(jù)命題寫簡(jiǎn)單的記敘文。（2）能根據(jù)需要寫各種應(yīng)用文。

（3）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并有一定速度。（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

難點(diǎn)與對(duì)策

（1）學(xué)會(huì)審題。

（2）重視選材?；疽笫牵孩倬o扣中心②詳略得當(dāng)③力求新意④富有真情實(shí)感。

（3）注意文章的開頭、結(jié)尾和過渡。

（4）材料作文的類型主要有擴(kuò)寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。

（5）應(yīng)用文要掌握不同的寫法、格式。

（6）要重視在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、了解身邊發(fā)生的事的好習(xí)慣。

第五篇：第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接全區(qū)同測(cè)及明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班級(jí)的實(shí)際情況和語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)任的六年級(jí)一班、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)語(yǔ)基、閱讀、作文三方面的成績(jī)，語(yǔ)基的成績(jī)比較理想，閱讀、作文的成績(jī)一般，尤其是作文的水平，在區(qū)里處于中等。因此新學(xué)期中，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，注重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

（一）雙基：

1、有較強(qiáng)的識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字323個(gè)，其中166個(gè)字能正確書寫。

3、背誦并默寫課文。

4、體會(huì)頓號(hào)、逗號(hào)的不同用法。

（二）閱讀訓(xùn)練：

1、默讀有一定的速度，每分鐘不少于200字。

2、能借助字典、詞典，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語(yǔ)在文中的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。并善于積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。

3、能夠揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。

（1）說明文要抓住要點(diǎn)，了解說明方法，體會(huì)其作用。

（2）敘事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，并能說出自己的感受。

（3）詩(shī)歌能大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（三）習(xí)作：

1、大量的課外閱讀，總量不少于25萬(wàn)字。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

4、課內(nèi)習(xí)作8次，40分鐘能完成不少于300字的習(xí)作。

五、本學(xué)期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

2、課堂上，注重文章概括能力的訓(xùn)練，提高閱讀能力。

3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)能完成500字左右的習(xí)作。

六、教學(xué)措施

（一）常規(guī)：

1、始終用素質(zhì)教育理論和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，尤為要關(guān)注大部分的中等生，讓她們能夠逐步跨入優(yōu)等生行列。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測(cè)試。7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）重點(diǎn)問題

1、默讀能力的訓(xùn)練一是要在每節(jié)語(yǔ)文課的課堂上營(yíng)造氛圍，使學(xué)生靜下心來走進(jìn)文本，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考邊批畫。二是要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，每天至少讀書半小時(shí)。

2、閱讀概括能力的訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。為此在教學(xué)中，一是要在課堂上，利用文本資源向?qū)W生傳授方法。二是要讓學(xué)生在思考后，將自己概括的內(nèi)容落到筆頭上。三是要及時(shí)進(jìn)行反饋修改。

3、習(xí)作能力的訓(xùn)練更要注重平時(shí)多練筆。習(xí)作課教師要做好充分準(zhǔn)備，并利用當(dāng)堂寫作文，當(dāng)堂修改，提高效率。同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持人人面批。

七、改革設(shè)想和措施

（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

（二）、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

八、學(xué)困生情況及采取措施

學(xué)困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學(xué)

他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如我們班的賀千千、馮麗芳

（2）不會(huì)學(xué)

有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。如我們班的王浠儒、曲書琳、熊思龍

采取措施

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫她們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

6、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。

教學(xué)進(jìn)度：

周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 作文（2課時(shí)）

第1周9.1--9.2 第2周9.5--9.9 第3周9.12—9.16 第4周9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周10.3—10.7 第7周10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周12.19—12.23 第18周第1課

第2課、第3*課、4*課語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1、單元檢測(cè)第5課、第6課第7*課、8*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2 4 單元檢測(cè)

十一放假

第9課、第10課、第11*課、第12*課、語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)3、單元檢測(cè)

第13課、第14課

第15*課、第16*課、語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)

4、單元檢測(cè)

第17課、第18課

第19*、第20*課、語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)

5、單元檢測(cè)

第21課、第22課

第23*課、24*課、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

6、單元檢測(cè)第25課、第26課

第27*課、第28*課、語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)

7、單元檢測(cè)

第29課、第30課

第31*課、第32*課、語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)

8、單元檢測(cè)

場(chǎng)面描寫的片段練習(xí)及評(píng)改

大作文1《十年后的國(guó)慶節(jié)》

《十年后的國(guó)慶節(jié)》作文評(píng)改

大作文2《游記》

《游記》作文評(píng)改

大作文3《在困難面前》

《在困難面前》作文評(píng)改

排比片段練習(xí)及評(píng)改

大作文4《名字的來歷》

《名字的來歷》作文評(píng)改

大作文5《偵察報(bào)告》

《偵察報(bào)告》作文評(píng)改

大作文6《螳螂捕蟬》擴(kuò)寫或改寫

《螳螂捕蟬》作文評(píng)改

大作文7《心中有誰(shuí)》

《心中有誰(shuí)》作文評(píng)改

大作文8《我了解----》

12.26—12.30 第19周綜合復(fù)習(xí)

1.2—1.6 第20周綜合復(fù)習(xí)、期末考試

1.9—1.13

整理作文

《我了解----》作文評(píng)改