第一篇：信息技術(shù)教學(xué)安排

七年級：

上冊1單元 信息技術(shù)的世界3課時

2單元 操作系統(tǒng)（將下冊操作系統(tǒng)內(nèi)容合并）1（4）課時

網(wǎng)絡(luò)世界3課時（去掉）

3單元 WORD（下冊內(nèi)容提前）5課時

4單元 MOVIE MAKER 編輯4課時

下冊1單元幻燈片6課時單元網(wǎng)頁或FLASH（選其一來講）8課時3單元常用軟件使用2課時

八年級：

上冊1單元網(wǎng)頁或FLASH（同上，二選一）8課時單元圖像處理Photoshop5課時（換作flash）3 單元拓展知識(去掉)

下冊1 單元 EXCEL6課時

2單元 拓展知識（換作PS）

第二篇：信息技術(shù)中考復(fù)習(xí)安排

信息技術(shù)中考復(fù)習(xí)安排

為了提高教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)中考目標(biāo)，在時間短，任務(wù)重的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生攻堅刻難進行有效的中考復(fù)習(xí)，是我必須解決的首要問題。為此，我結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，制定了信息技術(shù)的復(fù)習(xí)安排：

首先做好學(xué)生思想工作，增強學(xué)生的自信心。本學(xué)期，本著因人而異，因材施教的原則，結(jié)合學(xué)生實際，加強對九年級學(xué)生的上機管理，利用網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)增強了學(xué)生的競爭意識，給他們創(chuàng)設(shè)一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。上課時和他們談心，鼓勵他們信息技術(shù)考試同其他科目考試相比容易多了，使他們排除學(xué)生的心理障礙，輕裝學(xué)習(xí)。

其次了解形勢，積極準(zhǔn)備，做到有的放矢。今年是寧夏信息技術(shù)的第三次中考，我認(rèn)真分析前兩年的中考趨勢及去年的中考題庫，中考分為三大部分，選擇題占40%，判斷題占10%，操作題占50%。前兩次中考，我校學(xué)生的選擇題和判斷題丟分較多的。因此，今年的重點準(zhǔn)備放在選擇題和判斷題上，在保證操作題不丟分的基礎(chǔ)上，下大功夫練習(xí)選擇題和判斷題。因此，我利用假期整理了7-9年級六個模塊的選擇題407道和判斷題328道，3月初把打印好的資料發(fā)給每一個學(xué)生，利用周六下午和每周兩節(jié)的信息技術(shù)課給學(xué)生講解，現(xiàn)在已經(jīng)把選擇題講完，預(yù)計再用兩周時間把判斷題講完。學(xué)生每學(xué)完一個模塊，我就讓他們進行模擬考試，只做已經(jīng)講解的部分，以達到鞏固目的。另外，要求學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固，每次上課抽查。操作題準(zhǔn)備利用一個月的時間練習(xí)。

最后抓好學(xué)生的模擬測評，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好的做好復(fù)習(xí)工作，組織學(xué)生認(rèn)真分析學(xué)習(xí)中考題庫，及時采取行之有效的方法，利用網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)組織學(xué)生盡可能多的進行練習(xí)，來適應(yīng)今年的中考考試系統(tǒng)，我準(zhǔn)備在4月底讓學(xué)生把考試的基礎(chǔ)題庫練熟，5月份練習(xí)沖刺題庫，以迎接今年中考，取得令人滿意的成績。

第三篇：三、四年級信息技術(shù)下冊教學(xué)安排

三年級（下）信息技術(shù)與計算機操作系統(tǒng)

第1節(jié)信息和信息技術(shù)(2課時)

第2節(jié)Windows樂園(2課時)

第3節(jié)學(xué)會使用“我的電腦”(3課時)

第4節(jié)管理電腦中的文件和文件夾(4課時)

第5節(jié)用電腦寫文章(4課時)

第6節(jié)Windows中的多媒體功能(2課時)綜合實踐活動(2課時)

四年級（下）網(wǎng)絡(luò)基本知識

第1節(jié) 了解計算機網(wǎng)絡(luò)(2課時)

第2節(jié) 神奇的因特網(wǎng)世界(2課時)

第3節(jié) 上網(wǎng)瀏覽有技巧(4課時)

第4節(jié) 把網(wǎng)上的“寶貝”搬回家(2課時)

第5節(jié) 網(wǎng)上郵差E-mail(4課時)

第6節(jié) 網(wǎng)絡(luò)安全與道德(2課時)

綜合實踐活動(2課時)

第四篇：教學(xué)安排

《斑羚飛渡》教案

教材分析：

《斑羚飛渡》被編排在九年制義務(wù)教育七年級教科書《語文》（第二冊第六單元），在這個單元中，教師不僅僅是要引領(lǐng)學(xué)生主動地閱讀文本，積累生動優(yōu)美的詞句，感知不同的表達方式和章法特點；更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生深入思考字里行間所蘊含的人與動物如何相處，共存的沉重命題，喚起人們樹立建設(shè)美好地球家園的責(zé)任意識。

學(xué)生分析：

1、在知識能力方面，作為初一學(xué)生，經(jīng)過一個多學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，具備了一定的分析文章篇章結(jié)構(gòu)的能力，對于課文中基本字詞、注音、理解能借助工具書自行達標(biāo)。

2、在口語表達方面，簡潔、生動、完整的復(fù)述故事，還具有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo) ：

知識目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，品位含義深刻的語句，能簡單地復(fù)述出故事情節(jié)。

2、把握文章的思路，理解蘊涵的思想感情。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文記敘斑羚自救時的細膩筆法。

2、感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的精神。

情感、態(tài)度與價值觀：

聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念。

教學(xué)重點：

1、揣摩、評述課文細膩的筆法，積累語言材料。

2、理解課文的主旨及作者的思想感情。

教學(xué)難點 ：

1、對斑羚飛渡情境的理解。

2、對鐮刀頭羊形象的分析。

教學(xué)方法：

朗讀法：反復(fù)讀、讀反復(fù)中，讓學(xué)生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。

情境設(shè)置法：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

教學(xué)課時：

一課時

預(yù)習(xí)：

1、生字詞積累

a、給加下劃線的字注音

肌腱（）逞能（）恍惚（）（）嫻熟（）對峙（）

斑斕（）悲愴（）參差（）（）磐石（）蒼穹（）

b、解釋下列詞語

進退維谷： 參差不齊：

略勝一籌： 迥然不同：

2、這篇課文細膩地記敘了 的全過程，故事發(fā)生的地點是，起因是，經(jīng)過是 結(jié)果是。

3、斑羚為我們表演了如此精彩的故事，你不想對這些角色說點什么嗎？

a、我想對鐮刀頭羊說：

b、我想對那拔老斑羚隊伍說： c、我想對新生斑羚說：

教學(xué)過程 ：

一、情境導(dǎo)入：

有一對母女被困在雪山上，她們向直升飛機上的救援隊呼救、招手，可是就找不到她們。這樣等待下去，兩個人都會死的，這時，母親看著她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的動脈，然后在雪地里來回地爬，爬成了一個大大的紅十字，女兒被救援隊救起，而這位母親任憑女兒怎么呼喚，都再也沒有醒來。

當(dāng)人類遇到困境的時候，都有求生的本能，而且會用智慧想出一些求生方法，用最小的代價換取最大的勝利。事實上，動物世界又何嘗不是這樣，今天，我們就走進沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，去看一看斑羚們怎么用最小的代價換取最大的勝利。

二、新課

（一）預(yù)習(xí)的檢測與質(zhì)疑

本課生字生詞及作者介紹

（二）研討互動，知識鞏固：

在神奇的自然界，動物常常有一些出人意料的舉動。一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕的時候會做出什么樣的選擇呢?

1、速讀課文，用自己的話說說文章寫了一個什么故事? 一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當(dāng)斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進退維谷的絕境時，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。

思路：身陷絕境峰回路轉(zhuǎn)斑羚飛渡走向彩虹

2．斑羚群遇到了什么樣進退維谷的絕境? 斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6米寬的山澗，而他們只能跳45米。前有跳越不過的寬谷，后有追兵，斑羚群就是面對這樣的進退維谷的絕境。

3、很多群居動物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴(yán)的氣勢，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時候都勇于挺身而出保護整個群體的利益。課文中的鐮刀頭羊就是這樣一位首領(lǐng)。請分析課文，鐮刀頭羊在群體陷入進退維谷的絕境時，它采取了哪些行動?表現(xiàn)了它哪些美德？

a.品味鐮刀頭羊三次叫聲的含義：

（1）第一次悲哀地咩了數(shù)聲，作為斑羚群體的主心骨，當(dāng)群體面臨陷入絕境時，它深知自己的身上的重任，但無能為力。（2）當(dāng)一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進深淵時，突然，鐮刀頭羊咩咩發(fā)出吼叫，它在提醒那頭母斑羚不要做無謂的犧牲。它在指揮整個斑羚群迅速分成老幼兩撥，決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。（3）當(dāng)它看見兩撥隊伍中，老斑羚的數(shù)量比小斑羚少十來只時，它眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回，悲愴地輕咩了一聲，邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。在它以身作則的帶領(lǐng)下，有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊，也自動從年輕斑羚那撥里走出來，進入老年斑羚的隊伍。多么可貴的團隊精神，多么震憾人心的自我犧牲精神！

從這些描寫中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭，沉著、鎮(zhèn)定、果斷、臨危不亂，迅速組織這場有序的尺渡，它是一位優(yōu)秀的指揮員，同時，它以能以身作則，勇于犧牲，由于它的帶頭作用，才保證了種群的保存。

b、鐮刀頭羊的形象在文中有什么意味？

（1）作為群居動物的首領(lǐng)，它的出色表現(xiàn)，也代表團了群體的風(fēng)貌；（2）是推動故事發(fā)展的關(guān)鍵。

4、指名朗讀就在這時&&一老一小一起墜進深淵。請同學(xué)們復(fù)述第一對斑羚試跳成功的全過程。復(fù)述時要記住主要內(nèi)容，把握重點，抓住主要動詞，然后串起來。

半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。

5、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋為什么說那座橋是用死亡做橋墩? 因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是用死亡做橋墩。

6、但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。、從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置一事為什么讓我震驚? 因為我是獵人，參照人類在這種生死關(guān)頭常常會有臨陣脫逃的表現(xiàn)，但是作為一種動物的斑羚卻沒有?？梢妱游锏钠返卤热祟愡€要高尚。

7、它走了上前，消失在一片燦爛中，在這句話里，燦爛只是指那一道彎彎的彩虹嗎? 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

8、課文中多次出現(xiàn)彩虹，這彩虹在文中起什么作用? 文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向那道絢麗的彩虹。結(jié)合上下文語境細心推敲體會，不難發(fā)現(xiàn)彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

（三）、拓展延伸

沈石溪曾說過：動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。

1、那么下面請大家看一個人類面對生與死的資料，與動物斑羚比較一下，你有什么想說嗎？

資料：1994年12月8日，****友誼館的舞臺失火，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們及他們的老師在一個大禮堂里開會，不幸發(fā)生火災(zāi)，結(jié)果燒死的是孩子和深愛孩子的老師。各級領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險。&&在緊要關(guān)頭，有人大叫一聲：大家都坐下，不要動！讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走，而這些領(lǐng)導(dǎo)同志還真的先走了&&這場震驚中外的**大火，帶走了288名中小學(xué)生和37名老師，而領(lǐng)導(dǎo)無一人受傷。

2、看了這資料，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢？

為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，特別是從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的情操，寧死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團結(jié)協(xié)作的團隊精神，那種視死如歸的高尚品質(zhì)。

3、思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？（人）

4、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?怎么評價這種角色? 充當(dāng)?shù)氖亲匀坏那趾φ吆吐訆Z者，是一種不光彩的角色。人類自詡是高等動物，是世界上獨一無二的主宰。人類擁有強勁的思維能力，擁用先進的科技手段，可以征服自然，改造自然。對于和自己一起生活在這個星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導(dǎo)致許多物種的滅絕。

5、我們應(yīng)當(dāng)在斑羚身上學(xué)到什么? 學(xué)習(xí)斑羚那種寧死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團結(jié)協(xié)作的團隊精神，那種視死如歸的高尚品質(zhì)。

三、小結(jié)：

《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個讀過這篇文章的人早到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共存的世界。

同學(xué)們，地球只有一個，動物是我們的朋友，我真心希望人與自然能和諧共處，希望斑羚們今天的悲局不再重演，最后把《動物世界》拍攝者金?沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課。

所有動物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。

四、定標(biāo)導(dǎo)航：任選一題

1、當(dāng)鐮刀頭羊成功指揮飛渡后，孤零零地站在山峰上，它會想些什么？請展開想象，寫一段話展示其復(fù)雜的內(nèi)心世界。

2、談?wù)劙吡顼w渡這篇課文給你怎樣的啟示？人類面臨災(zāi)難時選擇誰：弱者？強者？遺棄誰：老者？幼者？他人？自己？請以此為話題寫一篇作文，題目自擬，不少于500字。

五、板書：

身陷絕境（極度危險）

峰回路轉(zhuǎn)（一線生機）方式：踏板跳躍

斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美悲壯

走向彩虹（英勇獻身）結(jié)果：無悔新生

六、教學(xué)反思：

在教授文本內(nèi)容的過程中自然滲透生活故事和人文情懷，達到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)以及情感熏陶的目的。在教授本課內(nèi)容中，學(xué)生自始至終都能夠保持旺盛的求知欲和探究性學(xué)習(xí)的主動性，寫出的讀后感也很有內(nèi)涵?？梢?，要想使學(xué)生喜歡上語文課，教師的素養(yǎng)固然重要，但更重要的是應(yīng)該精心的設(shè)計好每一節(jié)課，常學(xué)常新，這樣想不上好一節(jié)課都難。

第五篇：2011.1信息技術(shù)考試安排及小結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期五年級信息技術(shù)

期末考試安排及小結(jié)

本學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科期末考試本著統(tǒng)一范圍、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試的原則。關(guān)于考試形式、內(nèi)容范圍的具體要求如下：

一、本學(xué)期信息技術(shù)期末考試的年級及考試范圍 考試年級：小學(xué)五年級 考試范圍：五年級教材

二、考試形式和注意事項：

本學(xué)期各年級信息技術(shù)學(xué)科期末考試形式一律為上機考試。注意事項：

考題為：

1、利用Excel軟件制作一張課程表；

2、在FrontPage軟件制作網(wǎng)頁。

提前一周告訴學(xué)生考試的主題，讓學(xué)生利用課余時間思考?？碱}是利用Excel軟件和FrontPage軟件檢測學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的一些基本操作，更是檢測學(xué)生綜合運用工具及構(gòu)思能力。

小學(xué)五年級考試均需從教材中選擇所需內(nèi)容。考慮到學(xué)生年齡及實際操作等特點教師提前一周將考試內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生有豐富的時間準(zhǔn)備。原則上讓學(xué)生獨立完成作品，教師不向?qū)W生提供幫助，如果有特殊原因不能滿足學(xué)生，可以給學(xué)生提供足夠的時間，讓學(xué)生完成。

考試時長：小學(xué)五年級：考試時長40分鐘

三、考試時間：信息技術(shù)學(xué)科期末考試要在本學(xué)期期末考試前完成。

四、考試的各項具體工作（考試的實施、監(jiān)考、評分登分、統(tǒng)計、等）由教師安排?？荚嚱Y(jié)束后填寫信息技術(shù)考試成績統(tǒng)計表，五、考試成績統(tǒng)計結(jié)束后，將成績表通上傳至教務(wù)處。

小學(xué)信息技術(shù)五年級試題

制作：

1、利用Excel軟件制作一張課程表；

2、在FrontPage軟件制作網(wǎng)頁。

要求：

1、利用Excel軟件制作一張課程表時間為15分鐘，具體內(nèi)容現(xiàn)場安排；

（1）、用Excel制作一張課程表。

（2）、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容制作，標(biāo)題突出，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)合理。（3）、運用所學(xué)技術(shù)，使作品更加精美。（4）、保存文件名為《課程表---班級---姓名》。

2、在FrontPage軟件中創(chuàng)作網(wǎng)頁，創(chuàng)作具有一定主題的網(wǎng)頁。①利用FrontPage軟件創(chuàng)作網(wǎng)頁，主題鮮明。②綜合運用工具制作。

③要做到有創(chuàng)意，突出主題。表現(xiàn)環(huán)境時要突出景物特點；表現(xiàn)人物時，任務(wù)刻畫要細致，位臵要醒目。

④考試時間25分鐘。評分標(biāo)準(zhǔn)：

等級A：所創(chuàng)造內(nèi)容畫面整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一，美觀大方；主題鮮明、突出、新穎獨特；點、線、面搭配得當(dāng)；顏色協(xié)調(diào)，能突出主題思想；圖文并茂；綜合、適當(dāng)?shù)剡\用了多種工具，能夠恰到好處的運用所學(xué)知識。

等級B：所創(chuàng)造內(nèi)容圖文搭配得當(dāng)、結(jié)合密切，不喧賓奪主，基本結(jié)構(gòu)清晰、合理，能夠較恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)知識。

等級C：不能很好完成所選主題，內(nèi)容較少。

考試小結(jié)：

本次五年級進行的期末考試，考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？荚囆问捷^好，能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?？荚囶}目自主合理，能引起學(xué)生興趣，突出所學(xué)熱點，既體現(xiàn)了鮮明的主題，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

通過這次測試，一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點主要有：

1、操作方面，個別學(xué)生由于操作和理解問題掌握不好，大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。這是因為平時課上較注基本操作的教學(xué)，學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多，但是由于學(xué)生個體的差異和自身家庭條件差異，造成不同學(xué)生的水平相差較大。

2、在創(chuàng)新應(yīng)用方面，這是我校的一個弱項，主要原因是：因為怕影響教學(xué)進程，在平時教學(xué)時，在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足，教師也不愿意在這方面浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。因此，主客觀兩方面的原因，造成學(xué)生在這一部分的失分較多。

3、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面，我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先，表現(xiàn)在讀題能力方面，學(xué)生沒有面對這種考試，許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的問題，在考試時不能正確按照要求操作。其次，在知識的綜合運用方面，平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí)，這次考試要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識，完成作業(yè)，在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱，這與老師在平時對學(xué)生進行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。今后努力方向：

首先，要鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。

其次，抓緊課堂40分鐘，組織有效的課堂活動，提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進生，我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機會，多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，盡量對他們多輔導(dǎo)，采取嚴(yán)格督促與表揚并舉的手段，幫助他們?nèi)〉眠M步。

第三，平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機會，精講多練，同時各項教學(xué)都要到位，不能存在弱項，要使學(xué)生的計算機水平更加全面。

第四，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要求學(xué)生會使用計算機，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì)，今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進行知識的綜合運用。