第一篇：反思中國漫畫文化賣點

要說漫畫就得說日本漫畫，那是人家的國粹,整個日本的漫畫氛圍相當濃厚，高達機器人模型就造個18米的，你說能不牛嗎？

卡通片就數(shù)迪斯尼，米老鼠和唐老鴨，超人，蝙蝠俠這在世界上也是響當當?shù)摹?/p>

日本的漫畫人物刻畫有特點，看看他們的卡通素材，將整個日本的歷史文化體現(xiàn)的淋漓盡致。目前比較熱門的?海賊王?、?火影忍著?就是個典型的例子。海賊王里描述的政府混亂，革命家，海盜分割勢力，不就是日本早期的歷史嗎？中國人說的倭寇就是海賊王?；鹩叭讨痪褪侨毡灸桓畷r期的傭金殺手，這些都是有日本特色的素材，通過漫畫家豐富的想象，變成了今天熱門的漫畫卡通。還有很多我們喜愛的日本漫畫，例如犬夜叉、鬼眼狂刀等利用大量鬼怪傳說，這都是借助神話故事的素材。甚至中國的西游記也被改編成?最游記?。

迪斯尼則走的另一種風(fēng)格，老美的國情限制了他的卡通素材，他們沒有西歐古國的悠久歷史，所以他們選擇了科幻，神奇四俠、變形金鋼就是這種風(fēng)格的典型代表。

中國有人才，有悠久的歷史素材，但為什么一直沒有被充分發(fā)掘出來呢？模仿日系，美系漫畫卡通，用人家的卡通素材有意思嗎？日本加上美國也沒有咱們中國的鬼怪故事多，咱們擁有世界級的歷史文化底蘊。

現(xiàn)在問問那些國內(nèi)的漫畫家能體現(xiàn)中國神話色彩的有那些素材，答案是?西游記?、?封神榜?、?聊齋?！西游記、封神榜、聊齋自從中國有了電視電影開始就不斷的翻拍，難道我們僅僅就只有這些嗎？我們中國還有大量的鬼神素材，為什么就沒有人去挖掘！

在網(wǎng)上查查那些神話傳說中的古獸，足以讓我們回味無窮！西游記、封神榜、聊齋不過是中國歷史神話里的冰山一角，還有許許多多的素材等待我們的漫畫家去挖掘...以下僅僅一小部分，不知道大家是否了解

華夏神話——上古洪荒神獸之圣獸篇

白澤：

昆侖山上的神獸，著名的神獸，渾身雪白，能說人話，通萬物之情，很少出沒，除非 當時有圣人治理天下，才奉書而至。

《軒轅本紀》有神獸白澤的故事：“（黃）帝巡狩，東至海，登桓山，于海濱得白澤神獸，能言，達于萬物之情。因問天下鬼神之事。自古精氣為物、游魂為變者凡萬一千五百二十種，白澤言之；帝令以圖寫之，以示天下?！?/p>

鳳凰：

大家很熟悉的神鳥了，彩羽鳳，鳳舞九天，以七彩云霞為食，日久而生彩羽，可降妖伏魔。頭像雞，頷像燕，頸像蛇，胸象鴻，尾像魚。五德之鳥。

麒麟：

是品性仁慈、妖力強大的生物，諳悟世理，通曉天意，可以聆聽天命。人的世界有十二個國家，分別由十二個王來統(tǒng)治。王不是以出身或功績來評選，而是由天命來決定。麒麟就是傳達天命，為自己的國家選出王者的神獸。有詩云：“四足風(fēng)云聲響亮，麟生霧彩映金光；

周游天下須臾至，方顯玄門道術(shù)昌”。

獬豸：

古代神裁制度下產(chǎn)生的著名神獸，又被稱為“法獸”。依據(jù)「異物志」書中記載：「東北荒中有獸、名獬豸，一角，性忠，見人斗，則觸不直者；聞人爭，則咋不正者。」故其性忠直，能辨是非善惡，古代執(zhí)法者，所戴的禮帽就叫「獬豸冠」，「后漢書」中亦有記載：「法冠，一曰柱后，或謂之獬豸冠。獬豸，神獸，能別曲直，楚王嘗獲之。故以為冠，秦滅楚，以賜執(zhí)法近呈御史服之?！垢鶕?jù)《論衡》和《淮南子?修務(wù)篇》的說法它身形大者如牛，小者如羊，樣貌大致類似麒麟，全身長著濃密黝黑的毛發(fā)，雙目明亮有神，額上通常有一只獨角，據(jù)傳角斷者即死，有被見到長有雙翼，但多數(shù)沒有翅膀。擁有很高的智慧，能聽懂人言，對不誠實不忠厚的人就會用角抵觸。后世常將普通羊飼養(yǎng)在神廟，用來代替獬豸。

重明鳥：

在《拾遺記》中說，堯在位七十年，有積支之國，獻明鳥，一名雙晴言在目。狀如雞，鳴似鳳。解落毛羽，用肉翅而飛。能摶逐獸狼，使妖災(zāi)群惡不能為害?；蛞荒陙頂?shù)次，或數(shù)年都不來。國人都全灑掃門戶，以留重明。如重明鳥未到的時候，國人或刻木，或造銅像，?為此鳥的形象，放在明戶之間，則魑魅之類，自然退伏。所以到了現(xiàn)在，都刻木像、造銅像或畫圖像，故現(xiàn)在畫雞于門上。

必方

《法苑珠林后澤圓》：火之精名曰必方，狀如鳥……《山海經(jīng)?西次三絲》：有鳥焉，其狀如鶴，赤文青質(zhì)而白喙，曰必方，其鳴自叫。必方是一種火的精靈，傳說中黃帝在西泰山會合天下鬼神，他坐在六條蛟龍挽的寶車中，為他駕車的就是必方。必方既然有資格為黃帝駕車，而且可以駕馭六條蛟龍，可見是一種法力強大的靈獸。

游光

強大的靈獸,本來應(yīng)該住在昆侖界,只有修成正果的神、魔、仙可以駑使它們,其它的靈獸:必方、應(yīng)龍、大風(fēng)、飛廉。

神犬諦聽

諦聽，又稱“地聽”，“善聽”。顧名思義，真理即聽。因其頭部生有獨角，民間又俗叫“獨角獸”。恰如其名，諦聽說出聲和聽起來都是那么地理性和文化味。

其實，諦聽是佛門傳言和民間演繹而存在下來的一個圖騰和圣物。唐開元末年，古新羅（今韓國）王子２４歲的金喬覺，看破紅塵，攜白犬一只浮海來華，削發(fā)為僧。白犬伴金喬覺一路顛簸，卓錫九華。在共同苦修的７５載中，白犬與金喬覺晝夜相隨，處處使其逢兇化吉。貞元十年（７９４）農(nóng)歷七月三十日金喬覺坐化，白犬亦隨之傍息。三年后，金喬覺尸身開缸，見其面目如生、骨如金鎖。根據(jù)佛經(jīng)曰：“菩薩鉤鎖，百骸鳴矣！”眾人都為金喬覺

而感嘆：金喬覺乃是地藏菩薩化身，故建寺連白犬同請供奉。金喬覺被佛門認定為地藏菩薩之應(yīng)化，稱金地藏。這只神犬也因是金喬覺的信物、愛物、寵物和護身之物，被佛教尊稱為神犬。后人更緣神犬諦聽曉佛理，通人性，避邪惡，視為吉祥的象征。

從造型看諦聽，它的獨角其一是象征著能接受宇宙之信息，似為“天線”之用；（其二能起到護身保險之用，它的犬耳是聽宇宙之音頻、傳遞給信者分辨是非，它的龍身示為吉祥如意，它的虎頭表示智勇，有困難勇往直前，決不退讓，它的獅尾表示有耐性、有雄心，辦任何事堅持就是勝利，它的麒麟足視為四平八穩(wěn)，與人為善、和睦相處、為善為寶。

諦聽貌似龍非龍、似虎非虎、似獅非獅、似麒麟非麒麟、似犬非犬，是人們想象中的征物，社會上又緣稱“九不象”。民間廣泛認為此物沾有“九氣”，即“靈氣、神氣、福氣、財氣、銳氣、運氣、朝氣、力氣和骨氣”。能起到“辟邪”、“消災(zāi)”、“降?！?、“護身”等作用。一些虔誠的佛門信眾更是相信沾上諦聽的“靈氣”即能使家運昌隆，基業(yè)常青；孩子帶上它則屈壯成長，長大能成為誠者、賢者、智者、悟者、覺者、壽者。成年人帶著它就心想事成、大吉大利。

第二篇：中國住宅未來8大賣點

中國住宅未來8大賣點

住宅賣點是構(gòu)成產(chǎn)品差異化的諸多因素，它代表了產(chǎn)品的競爭力，是為提高產(chǎn)品競爭力創(chuàng)造說法；既包括產(chǎn)品本身的說法，也涉及產(chǎn)品之外的說法。譬如：早期賣房強調(diào)的賣點是位置、價格、交通，而后又推出如品牌、物業(yè)管理、環(huán)境景觀、社區(qū)規(guī)模、配套完善等賣點；近期再打出智能化、生態(tài)、強強聯(lián)合等賣點。

對未來中國住宅賣點的預(yù)測研究，實質(zhì)上是對中國住宅市場競爭發(fā)展規(guī)模的認識把握，發(fā)展商弄明白了，可以明確工作方向，提高綜合開發(fā)水平，迎接WTO；老百姓弄明白了，可以知道什么樣的房子是好房子；廣告公司弄明白了，知道廣告說什么，才算到位。賣點越多，意味看住宅產(chǎn)品越成熟，市場越規(guī)范。

一、“國家康居示范工程”是最實在的賣點

中國住宅市場化的發(fā)展歷程，從20世紀80年代中開始，經(jīng)歷了小區(qū)試點工程、安居工程以及小康型住宅試點等階段。但最規(guī)范、最高建設(shè)評審標準的就是我們國家推出的“國家康居示范工程”，到目前為止，全國僅33家獲此殊榮。

國家康居示范工程，以引領(lǐng)21世紀中國住宅發(fā)展方向為己任，以推進住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化為總目標，旨在帶動住宅建設(shè)新材料、新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用，提升住宅設(shè)計、施工檔次，提高居住生活的質(zhì)量。

《國家康居示范工程建設(shè)技術(shù)要點》的各項規(guī)定，主要包括：

1．住宅設(shè)計（含基本要求、規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、裝修設(shè)計）；

2．住宅成套技術(shù)體系（含建筑與結(jié)構(gòu)技術(shù)、節(jié)能及新能源開發(fā)利用技術(shù)、廚衛(wèi)技術(shù)、管線技術(shù)、環(huán)境及其保障技術(shù)、智能化技術(shù)、施工建造技術(shù)）；

3．住宅部品體系（優(yōu)先全面采用國家推廣和推薦的新技術(shù)、新材料和新產(chǎn)品，嚴禁使用已被淘汰的落后建筑產(chǎn)品，嚴把各類部品的質(zhì)量關(guān)）；

4．住宅性能認定（含住宅的適用性能、安全性能、耐久性能、環(huán)境性能、經(jīng)濟性能）。

嚴格依照《國家康居示范工程成套技術(shù)量化評價指標》的規(guī)定組織施工，按統(tǒng)一的量化計分表進行打分評價。嚴格接受以下各階段的審查和驗收。

①設(shè)計方案評審；

②初步設(shè)計審查；

③環(huán)境景觀設(shè)計、智能化設(shè)計等專項設(shè)計的審查；

④建設(shè)中期檢查；

⑤工程竣工綜合考核驗收。

根據(jù)建設(shè)部以上各項規(guī)定，“國家康居示范工程”，其“含金量”，購房者可以充分地感受。

這實際是國家在為房地產(chǎn)開發(fā)商當家，是全國知名的建筑專家，為購房者把關(guān)。而國家行業(yè)部門與行業(yè)專家并不是為了經(jīng)濟利益去制定標準，去把關(guān)。所以，這是值得充分依賴的?？梢哉f，“國家康居示范工程”是最有實際內(nèi)容、最實在、最有競爭力的賣點。但是，“國家康居示范工程”，目前在社會上的關(guān)注度還不夠，還很容易與過去的安居工程，小區(qū)試點工程、小康型住宅試點等混淆，老百姓也不深解其實在內(nèi)容，但愿全國各地已獲得此項殊榮的發(fā)展商、開發(fā)商，以你們的建設(shè)成果，貨真價實地將國家康居示范工程展現(xiàn)在廣大購房者面前；讓廣大購房者真正感受到最高評審與示范的魅力及價值所在。

二、知情權(quán)，一個被忽略的賣點

蓋房以人為本，買房以知情為本。

一個產(chǎn)品，標上生產(chǎn)日期，標上成份、使用功能，讓顧客明明白白地購物。消費者享有對購買商品的知情權(quán)。為什么尊法為先，知情為本，老實人不吃虧的賣點被忽略了？是糊涂的蓋房老板對自己蓋的房子說不明白，還是不愿說明白或故意不說明白。還是怕講實情，說明白了，房子就賣不掉了呢？反正馬馬虎虎蓋房子，遮遮掩掩賣房子，房子也能賣掉。這正是房地產(chǎn)競爭市場的不規(guī)范，不成熟，老百姓購房意識不成熟的表現(xiàn)，因此，開發(fā)商才有得過且過的空間。這就是知情權(quán)被忽略的原因。

未來的住宅市場，老百姓購房意識不斷成熟，會鞭策開發(fā)商以冷靜頭腦、理性判斷去對待自己所開發(fā)的產(chǎn)品，會督促開發(fā)商遵循住宅商品的開發(fā)規(guī)律：準確定位，實實在在關(guān)注產(chǎn)品的品質(zhì)與質(zhì)量。如果一些先知先覺的開發(fā)商，為了滿足老百姓買到合乎心愿的房子，率先打出“知情權(quán)”這張牌，讓老百姓明明白白購房，買個實在，買個明白，買個沒有上當受騙的感覺。這就是增加推出產(chǎn)品的競爭力。

知情為本這個賣點還有廣泛的拓展空間，我們買個手機都配有厚厚的一本印制精美的產(chǎn)品說明書，而我們的房子呢？最近才實施頒發(fā)的《住宅使用說明書》，內(nèi)容簡單，印制粗糙，看來發(fā)展商們還沒有把買房的知情權(quán)當回事。

那么，無情的市場就不會把你的產(chǎn)品當回事；成熟的購房戶，也不會把你的產(chǎn)品當回事。誰笑到最后，誰就笑得最好；誰說得明白；誰就賣得最好。要想進一步提升住宅產(chǎn)品在市場中的競爭力，知情權(quán)這個被忽略的賣點，這個可以廣泛地為開發(fā)商贏小分的賣點，應(yīng)引起開發(fā)商的足夠重視。

三、住宅產(chǎn)品品種開發(fā)：一個需要不斷創(chuàng)新的賣點

中國住宅的品種有待開拓和細化：我們通常說起住宅產(chǎn)品種類，都是從產(chǎn)品的層高去劃分的，如低層（別墅）、多層、小高層、高層等，缺乏在產(chǎn)品功能上的開拓與細化。

中國住宅新產(chǎn)品品種與功能細化的開發(fā)研究成果，是來自市場第一線的需求推動。而開發(fā)針對的是小眾市場；小眾市場的需求是競爭導(dǎo)致市場細分的結(jié)果。

在開發(fā)實戰(zhàn)中，由開發(fā)者及專家對市場新需求的研究與感悟，從而創(chuàng)造出有潛在需求的產(chǎn)品類型，然后引導(dǎo)居家消費潮流。住宅產(chǎn)品種類與功能細化的發(fā)展規(guī)律，同其他產(chǎn)品一樣，隨著市場競爭升級朝著多元化、個性化的方向發(fā)展，誰把握住了這一發(fā)展方向，融合于民眾之中，洞燭先機于潛在需求之中；誰對中國人新的生活方式變遷有所領(lǐng)悟，誰就有可能創(chuàng)新出適合小眾市場的新住宅品種。譬如：現(xiàn)代城的SOHO居家概念，中遠地產(chǎn)的LOFT居家概念，有專家正在創(chuàng)新三合院的居住概念。

為迎合5＋2的生活方式（周末渡假），滿足人們新的生活居住方式，廣州TUT本日公司創(chuàng)新的LEHO（LEISUREHOLIDAY）概念：包括迷你別墅，新集合住宅等。這些新概念的產(chǎn)品，都是新賣點，都具有強勁的產(chǎn)品競爭力。新開的產(chǎn)品頻道，它的出現(xiàn)，滿足豐富了人們對新生活方式的追求，細化了住宅產(chǎn)品的使用功能，也為住宅產(chǎn)品家族增添了新星。

四、環(huán)境景觀：一個可以做得更好的賣點

環(huán)境景觀這個賣點，一直備受關(guān)注。尤其在今年，環(huán)境問題已是中國公民關(guān)注的首要問題了。有“家”要有“園”，二者必須合二為一，否則便被判為過時的住宅產(chǎn)品。我認為沒有最好的景觀設(shè)計，只是最貼切的景觀設(shè)計。就是在那個具體的地塊上進行天人合一，建筑與環(huán)境相統(tǒng)一的設(shè)計，這樣的設(shè)計才能使住宅社區(qū)獨具特色，煥發(fā)個性魁力。

我考察過中國許多優(yōu)秀樓盤，但許多社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計，存在不少問題，諸如：

1．環(huán)境景觀設(shè)計與建筑單體缺乏共同語言

2．環(huán)境景觀雷同化、西洋化

3．環(huán)境景觀過于藝術(shù)園林化

4．環(huán)境景觀缺乏VI識別系統(tǒng)及母題性標志

5．景觀設(shè)計公司對環(huán)境景觀缺乏文化的深度認識

由于景觀設(shè)計在中國缺乏高等教育的支持，在建筑的實踐過程中，建筑規(guī)劃設(shè)計與建筑的景觀環(huán)境設(shè)計是相脫離的，在實踐操作中，往往是建筑規(guī)劃設(shè)計完成后，景觀設(shè)計單位才珊娜介人；有的社區(qū)是樓蓋好了以后，才去做景觀設(shè)計。其實，這個時候已經(jīng)無法做好統(tǒng)一的景觀設(shè)計了。建筑吹蕭，景觀打鑼，充其量叫做有設(shè)計的綠化而已。國外環(huán)境景觀設(shè)計叫地景設(shè)計，是先期介入地塊，至少與建筑規(guī)劃設(shè)計同步。

國內(nèi)的景觀設(shè)計單位一般來自園林部門、林學(xué)院、農(nóng)學(xué)院或藝術(shù)院校，他們對園林藝術(shù)或公共藝術(shù)有一定的造詣，但對建筑缺乏研究，更沒干過屋頂花園之類的活兒，讓他們進行建筑的環(huán)境景觀設(shè)計，只能邊干邊學(xué)。

國外的景觀設(shè)計公司已嗅到中國景觀設(shè)計的巨大市場，美國的貝爾高林、EDSA，還有新加坡、日本等國的景觀公司紛紛登陸中國。他們所受的教育，雖然能較好地理解景觀與建筑的關(guān)系，但又缺乏對當?shù)氐奈幕?xí)俗、審美認同、居住文脈以及市場成本接受度的了解，往往對接不到審美的文化認同。

我認為：做好社區(qū)的環(huán)境景觀設(shè)計，首先要去深入了解兩個背景特征：其一，時代經(jīng)濟發(fā)展背景特征；其二，地域文化背景特征。我們的房子是蓋給現(xiàn)代人住的，我們環(huán)境景觀是營造給現(xiàn)代人審美享用的。

現(xiàn)代人回到自己居住的社區(qū)，主要解決兩個“再生”問題：

1．體力再生

2．腦力再生（亦是社區(qū)智能化主要解決的問題）

如果模仿傳統(tǒng)的園林景觀設(shè)計，那是向后看，忽略了我們的時代特征。傳統(tǒng)園林景觀概念淵源于農(nóng)業(yè)社會的概念，強調(diào)的是觀賞休閑性。

如果一味地克隆西洋園林景觀設(shè)計，則缺乏創(chuàng)新，忽略了地域?qū)徝勒J同，很難產(chǎn)生親和力與歸宿感。

我們的時代主流，仍是以大工業(yè)時代為背景的主流，尚沒有完全達到信息時代的多元化、個性化階段。因此，我們的景觀設(shè)計，應(yīng)以康體型景觀設(shè)計為主，關(guān)注人的心身再生，人的參與性，即體力、腦力能在一個好環(huán)境中迅速得到恢復(fù)，第二天更精神抖擻地投入工作。

理解了景觀的設(shè)計背景，再去掌握景觀設(shè)計的主要原則，即：

1．景觀設(shè)計的地域性原則

2．景觀設(shè)計的使用為本原則

3．景觀設(shè)計的物美價廉原則

最后，去理清環(huán)境景觀的幾個功能層次：

1．使用功能層次（主要針對兒童與老人設(shè)計）

2．審美功能層次（主要針對中年人設(shè)計）

3．生態(tài)功能層次（對環(huán)境景觀整體把握，對可持續(xù)發(fā)展的把握，對低耗、節(jié)能、高效的把握，對環(huán)境景觀服務(wù)的終極目標——健康與舒適性的把握，如果脫離了這一些，任何豪華與藝術(shù)的設(shè)計就是多余的奢侈）。

只有提高對景觀設(shè)計的深層認識，才會釀制出豐富的景觀文化內(nèi)涵，才能在廣告中對環(huán)境景觀的賣點吆喝出精彩，才能使環(huán)境景觀真正成為住宅社區(qū)獨有的、不可超越的賣點。

五、提高住宅社區(qū)的整體質(zhì)素，一個需要不斷量化的賣點

一個住宅社區(qū)的整體質(zhì)素，主要體現(xiàn)在四個方面：建筑單位、環(huán)境景觀．公建配套、物業(yè)管理，其中，建筑單位最為重要，我們要買的還是房子本身。那么，如何提高社區(qū)住宅的整體質(zhì)素呢？

首先，把四大要素進一步細分：

1．建筑單位主要包括；戶型、建筑結(jié)構(gòu)、建筑外立面。

2．環(huán)境景觀主要包括：交通路網(wǎng)、公共藝術(shù)、綠化景園、工程管道系統(tǒng)。

3．公建配套主要包括：車位設(shè)置、康體設(shè)施，即滿足于人們工作、生活需要的一切服務(wù)設(shè)施。

公建配套無固定模式，如果在市區(qū)內(nèi)，公建配套可仰仗城市的公共配套，不必在小區(qū)內(nèi)大興“會所”土木。如果遠離市區(qū)，公建配套則需在社區(qū)內(nèi)自我完善。

4．物業(yè)管理：物業(yè)管理好壞，取決于社區(qū)服務(wù)內(nèi)容的范圍大小及服務(wù)質(zhì)量高低。

物業(yè)管理最基本的服務(wù)就是維護社區(qū)的社會公共秩序，方便住戶工作與生活，保養(yǎng)社區(qū)的物業(yè)。條件好的社區(qū)，物業(yè)管理還可提供信息增值服務(wù)，家政服務(wù)、教育服務(wù)、健康管理服務(wù)等。

其次，將每項細分出的量化因子，努力去做到最優(yōu)秀，而且是一種均衡的優(yōu)秀，我們所說強強聯(lián)合追求的就均衡優(yōu)秀，如果顧此失彼則應(yīng)了“短板定律”一說。當然，優(yōu)秀是相對的，可根據(jù)當?shù)刈≌袌龅母偁幊潭热ピu判優(yōu)秀與否。當構(gòu)成社區(qū)的每個要素都具備了，而每個要素中的每項量化因子，都是優(yōu)秀的，那么，社區(qū)的整體質(zhì)素就高了，市場號召力也就大了，產(chǎn)品的整體競爭力就強，所要傳播出去的賣點就越實在，當然，投資風(fēng)險就越小。

然而，什么樣的社區(qū)屬質(zhì)素高的？各量化因子優(yōu)秀與否有無統(tǒng)一的評分標準？目前，全國尚無統(tǒng)一標準的說法。但各房地產(chǎn)策劃公司，應(yīng)該有一套自己的說法。值得注意的是，住宅社區(qū)整體質(zhì)素的高低，取決于房地產(chǎn)前期的概念設(shè)計。過去提及設(shè)計要“以人為本”，現(xiàn)在應(yīng)該把“以人為本”更加細化：前期建筑概念設(shè)計的一切，要服從于人的舒適性，服務(wù)于人的健康性，要適應(yīng)于人的多樣化選擇。我們不能等建設(shè)好了社區(qū)之后再去評判其質(zhì)素，因為那時如發(fā)現(xiàn)住宅社區(qū)的質(zhì)素不高，想去更正修改，則木已成舟，晚矣。

六、科技貢獻率，一個不斷追求的實點

科技貢獻率同產(chǎn)業(yè)化程度相關(guān)，兩者是正比例關(guān)系，科技貢獻率越高，賣點就越多?；蛘哒f以最經(jīng)濟的新方法去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的方法，用同樣的成本換取更有效的功能，用新的方法去營建我們的家園，并維護、保養(yǎng)我們的家園?？萍钾暙I率體現(xiàn)在營建住宅社區(qū)的各方面，諸如：建筑單體．環(huán)境營造、物業(yè)管理乃至建筑設(shè)計。

比如說建筑單體：營建其所應(yīng)用的建材、設(shè)備、工藝的不同，反映的科技貢獻率亦不同。如果建筑設(shè)備先進，建筑的品部件應(yīng)用的多，住宅營建逐步由濕式作業(yè)向干式作業(yè)過渡，那么，建筑單體的科技貢獻率就高。

再說建材，我們已有的“環(huán)境保護法”；強調(diào)的是室外環(huán)境，但室內(nèi)環(huán)境對人的健康威脅似乎更直接，我們的住宅所用的墻體材料就是室內(nèi)環(huán)境直接污染源之一?！皣铱稻邮痉豆こ獭眲t指定用蒸壓輕質(zhì)加氣混凝土（ALC）板材，ALC板材無放射性，屬環(huán)保綠色建材。

世界經(jīng)濟一體化，中國進入WTO，新型建材、高科技生活設(shè)施的引進，中國住宅環(huán)保的出臺，直接關(guān)系到科技貢獻率的提升。我們的住宅開發(fā)商，建材生產(chǎn)商做好心理準備了嗎？

環(huán)境營建亦如此，環(huán)保型工程的高科技企業(yè)，在住宅社區(qū)就有廣闊的市場可開拓，社區(qū)內(nèi)垃圾的處理，污水的處理與回用等已經(jīng)提到議事日程。社區(qū)環(huán)境營造不僅是有粉擦在臉上，去追求景觀欣賞、康體設(shè)施使用等，更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展需要，把科學(xué)技術(shù)引進社區(qū)，科學(xué)技術(shù)換來的賣點將更實在，是骨子里的硬道理。

物業(yè)管理的科技貢獻率，主要體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，國家康居示范工程，對智能化這一項作了星級評審，星級的高低就反映了科技貢獻率的大小。

最后提及的是建筑設(shè)計：中國住宅的建筑設(shè)計費普遍偏低，抑制了設(shè)計單位對科技貢獻的投入。簡單的六圖一書，算是對建筑規(guī)劃設(shè)計的一個交待。設(shè)計建筑單體，除了解決遮陽、隔熱、通風(fēng)、防潮等基本問題外，是否在外立面的設(shè)計中考慮到改變氣流方向，合理組織自然風(fēng)；除了模擬日照，是否對氣流、溫度也做出電腦模擬？或者說在設(shè)計前，針對環(huán)境對人體健康有直接影響的因子；如光照度、色彩、周邊景觀、聲音、空氣品質(zhì)、水質(zhì)、氣流、氣壓、氣溫、振動，空氣相對濕度、電磁波、放射線等做全面研究及測量。而且把測量的結(jié)果圖像化地告訴購房者，這種做法就可以提高產(chǎn)品的競爭力。

如果做到這些，就不僅是“六圖一書”了，而是十圖或二十圖一書，將過去看不見的東西，如氣流、氣溫、分貝等，用電腦模擬出圖像，掛進售樓部，更換那好看不中用的虛擬效果圖；讓買房人更明白將來住的“長壽”的房子是怎樣的。這就是科技貢獻率帶來的新賣點。建筑設(shè)計施展的空間越大，科技貢獻率就越大?？萍紝ψ≌呢暙I是非常實在的，它直接影響建筑的壽命，家園的壽命，房子不怕貴，就怕它不值。提高住宅的科技貢獻率，讓我們的房子在70年中青春常駐。

七、比產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)：一個增強購房信心的賣點

當產(chǎn)品處于賣方市場時，對產(chǎn)品的質(zhì)量、品味，不會去過多考究的，產(chǎn)品的服務(wù)意識也不會被關(guān)注。中國的住宅市場，近兩年才轉(zhuǎn)化為買方市場。市場的轉(zhuǎn)變，老百姓購房意識的覺醒，敦促房地產(chǎn)開發(fā)商增強住宅產(chǎn)品質(zhì)量、品質(zhì)的開發(fā)意識。但我們沒有經(jīng)歷長時間市場經(jīng)濟的洗禮，沒有經(jīng)歷嚴格意義上的大工業(yè)時代，所以，我們開發(fā)商老板們的意識還不清楚住宅產(chǎn)品性能認定包括哪些內(nèi)容的時候，就高舉品牌大旗，殊不知，無“品”哪有牌；殊不知，品牌競爭，是產(chǎn)品同質(zhì)化以后競爭的高級階段，而我們現(xiàn)實中的住宅產(chǎn)品，在達標的同質(zhì)化競爭層面上，還不具備普通性。房子質(zhì)量品質(zhì)好壞，好像都在廣告中去找感覺，中國的住宅產(chǎn)品還缺乏科學(xué)而符合人性的量化檢驗標準。

中國的住宅產(chǎn)品第一輪同質(zhì)化競爭才小荷剛露尖尖角。住宅產(chǎn)品的賣點是靠產(chǎn)品本身提供的，靠產(chǎn)品的質(zhì)量、品質(zhì)提供的。近兩年才實行交樓、交鑰匙時，頒發(fā)《住宅質(zhì)量保證書》、《住宅使用說明書》，這是對產(chǎn)品服務(wù)的承諾，是給購房者信心。而這僅僅是中國住宅產(chǎn)品服務(wù)承諾的開始。

如果哪位發(fā)展商在《住宅質(zhì)量保證書》中再增加承諾內(nèi)容，就有新賣點。重視住宅產(chǎn)品質(zhì)量，比住宅產(chǎn)品質(zhì)量的透明度，即究竟用了些什么材料營造房子？如果開發(fā)商敢于向購房者說明白，就有新賣點。購房者說：“不怕房子貴，就怕買得不值，買的是豆腐渣工程”。買得時候不舒服，住的時候就舒服（貴點，但質(zhì)量好可用70年）；買得時候舒服，住得時候可能就不舒服（便宜，也許質(zhì)量差，住不了多久毛病就來了），相信老百姓自有權(quán)輕權(quán)重的選擇。

如果誰將《住宅使用說明書》說得更詳細，更周全，就是新賣點。

應(yīng)該說價格越高，越耐用的產(chǎn)品，其售后服務(wù)就越重要。而我們住宅產(chǎn)品的售后服務(wù)，同樣落后于中國的家電行業(yè)。這是在中國發(fā)生的修彩電的故事：一位用戶的彩電壞了，一個電話，維修人員趕到，修不好，需要搬回去修理。但是他們在搬回去的同時，又搬來了一臺新彩電給用戶，在修理期間，決不耽擱用戶看電視。我們住宅的售后服務(wù)，何時能達到這種境界呢？未雨綢繆，不要等到競爭壓得喘不過氣的時候，才想到產(chǎn)品質(zhì)量，想到產(chǎn)品的售后服務(wù)。廣廈千萬間，讓“寒士”少投訴，有信心，盡歡顏。

八、成本與管理：一個笑到最后的賣點

成本是個目標概 念。它是產(chǎn)品同質(zhì)化后，企業(yè)競爭要追求的目標，并通過管理的計劃、組織、指揮和監(jiān)控而實現(xiàn)。成本構(gòu)成的優(yōu)勢，最終表現(xiàn)為價格的優(yōu)勢。住宅產(chǎn)品同質(zhì)化后，誰的價格低．功能價格比優(yōu)秀，誰的產(chǎn)品競爭優(yōu)勢就強，其促銷的“殺傷力”就大。因此住宅產(chǎn)品的成本與管理的競爭是房地產(chǎn)市場競爭未來發(fā)展的必然趨勢。競爭的最后殺手锏就是成本導(dǎo)致的價格競爭。

那么，中國住宅的成本競爭與價格大戰(zhàn)何時爆發(fā)？

首先，取決于市場的供求關(guān)系。供求關(guān)系是價格漲落的晴雨表。但中國的住宅市場由于開發(fā)企業(yè)的體制原因，價格的杠桿作用，還不能完全用市場的公平法則去衡量。如一家國營的開發(fā)商出現(xiàn)了爛尾樓，那是情愿掛帳也不愿降價銷售；盡管市場已經(jīng)不承認它的定價，但企業(yè)的財務(wù)帳面承認；只要掛在那兒，就值那份錢。企業(yè)是“吃不了，虧得起”；銀行是“吃得了，兜著走”。如果低價出售，帳面就虧損，恐怕領(lǐng)導(dǎo)不好交代。

其次，取決于商品房市場化的進程。中國住宅產(chǎn)品市場的進程不長；諸如：住宅產(chǎn)業(yè)化、土地市場化、管理規(guī)范化、采購?fù)该骰?、企業(yè)品牌化等提法或做法才剛剛開始，房地產(chǎn)競爭必須經(jīng)歷市場的發(fā)育過程，否則在市場機制不完善、法制不健全的環(huán)境下，去進行價格競爭，將是不公平的價格競爭。

再次，房地產(chǎn)市場壟斷的格局并未形成，兼并、淘汰、重組有待時日。許多房地產(chǎn)市場，因此也左右不了當?shù)氐姆康禺a(chǎn)價格。因此，由于上述許多市場條件的不成熟；成本競爭的階段尚未到來。房地產(chǎn)價格大戰(zhàn)只能是蓄勢待發(fā)。其實，價格大戰(zhàn)何時爆發(fā)不重要，重要的是如何洞察先機地去發(fā)現(xiàn)未來的危機問題。成本與管理是未來房地產(chǎn)競爭的必然趨勢與競爭焦點。

目前，因為成本要素的重要性尚未凸現(xiàn)，所以，管理還沒有深入到這個層面。但現(xiàn)在未雨綢繆練內(nèi)功，去適應(yīng)行駛目前房地產(chǎn)競爭的快車道。要為企業(yè)長遠的發(fā)展去管理，不要為眼前的利潤去管理。在我所接觸到的發(fā)展商中，企業(yè)管理實在存在不少問題。不說預(yù)期利潤在開發(fā)過程中縮水，就連產(chǎn)品質(zhì)量本身也難以得到保證。

概括起來，房地產(chǎn)企業(yè)在迅速的發(fā)展過程中，存在主要問題如下；

企業(yè)目標問題

土地的稀缺性與土地市場運作的不規(guī)范性，制約了開發(fā)商對企業(yè)實現(xiàn)目標的明確性。有些老板自己也弄不清，房地產(chǎn)還可以干上幾年；有些老板只考慮五年之內(nèi)的事兒，有些老板不知道怎樣去做五年以外的事。朱元璋還有“高筑墻、廣積糧、緩稱霸”的目標與規(guī)劃。朱元璋是：手中有糧，心中不慌。我們的開發(fā)商：手中無地，他也不慌。完全忘記了，研究土地的開發(fā)成熟情況，是開發(fā)商最要做的事。當然，不想做品牌的企業(yè)另當別論。

企業(yè)組織問題

房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展極快。有些房地產(chǎn)企業(yè)的組織架構(gòu)跟不上市場競爭變化的要求，尤其是人才跟不上要求。當年的三灣改編，支部建在連上，是共產(chǎn)黨對軍隊的組織改革，它為中國革命的勝利奠定了基礎(chǔ)。但在我們房地產(chǎn)企業(yè)中，以營銷為中心的組織架構(gòu)尚不明朗，自產(chǎn)自銷還相當普遍，營銷成本配比不合理。

企業(yè)指揮問題

不少發(fā)展商老板是全能角色。興趣來了，他還想創(chuàng)意幾句廣告詞。房地產(chǎn)老板有兩項任務(wù)是要抓的：“找好地，當好裁判”。手中有地，心中不慌才能編制出企業(yè)長期的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，才能在開發(fā)實踐中有舞臺地去塑造企業(yè)品牌。房地產(chǎn)領(lǐng)域門檻低，有錢、有關(guān)系就能有地，有地就可以干房地產(chǎn)。但是，進了門檻，每道門都不好進；都是專業(yè)性極強的作業(yè)。因此，進了門檻的房地產(chǎn)老板，去當裁判就行了。設(shè)計院．代理公司．廣告公司，如果誰在“場”上踢得不好，就換下場。不要急了眼，沖下場去跟著踢球，這就破壞了游戲規(guī)則。

問題的存在，在迅速發(fā)展與崛起的房地產(chǎn)企業(yè)中是正常的。這就需要我們的開發(fā)商及時應(yīng)對變化的競爭環(huán)境，努力創(chuàng)新管理方式，在攔不住的住宅產(chǎn)業(yè)化的競爭環(huán)境中，高瞻遠矚，練內(nèi)功。依據(jù)工程價值學(xué)的原理，實現(xiàn)功能比的最佳成本構(gòu)成，加強企業(yè)的全面管理，在住宅產(chǎn)品的市場競爭中，誰的成本低，功能價值比最好，旦管理一流，誰就笑到了最后，誰就競爭得最好！

第三篇：漫畫課后反思

課后反思：

對學(xué)生優(yōu)秀作品進行展示，在展示時讓同學(xué)互評，既提高學(xué)生的歸納總 結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰 當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學(xué)生，保護學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向 上的精神。

第四篇：名人漫畫教學(xué)反思

《名人漫畫》教學(xué)反思

本課學(xué)習(xí)分為兩個階段：一是欣賞掌握學(xué)習(xí)：是從教師自制范圖導(dǎo)入，中間經(jīng)過穿插介紹漫畫定義及特點，表現(xiàn)形式等再輔以介紹一些課本中名人作品表現(xiàn)的效果，加上再欣賞教師自制的一些范圖范作，最后回歸學(xué)生回味本堂課內(nèi)容。下一學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主訓(xùn)練畫漫畫，教師根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果給予評價。

從掌握知識效果：大部學(xué)生掌握了有關(guān)漫畫的基本知識理論，像有的學(xué)生不通過筆記就能說出漫畫的定義、特點及表現(xiàn)形式，個別的需要看看書與筆記才回答完整。

從欣賞效果：所有學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)勁頭足，效果非常好，尤其教師制作的兩個補充范圖，學(xué)生學(xué)的津津有味，對提高本堂課教育教學(xué)效果起到了不可估量的作用，教師以后要借鑒和發(fā)揚光大。從課堂訓(xùn)練效果：大部學(xué)生在老師的積極鼓勵下，由不畫、怵畫發(fā)展到敢畫、會畫、愿畫、愛畫、善畫，對漫畫的學(xué)習(xí)由理論變成了成功的實踐嘗試，有的學(xué)生創(chuàng)新能力非常高，也有個別學(xué)生創(chuàng)作繪畫能力一般。

此節(jié)課對學(xué)生來說是一節(jié)快樂的美術(shù)課，通過用比較與發(fā)現(xiàn)，讓他們知道了夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法；在這節(jié)美術(shù)課上，學(xué)生是快樂的、自由的，他們是課堂的主人！正是本著這種“愉快教學(xué)”的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快快樂樂的，我的笑容投在每一名學(xué)生的臉上，學(xué)生開心，我就開心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中！

在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有的沒充分的表現(xiàn)出夸張變形的手法。這里我非常注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，要抓住人物外貌特征、人物的個性和職業(yè)特點來大膽造型變化。在演示時，也十分注意提醒學(xué)生注意如何用線條來表現(xiàn)。在造型和線條方面宜簡潔，教學(xué)中我也十分主易引導(dǎo)學(xué)生觀察，對比。

總之，這堂課學(xué)生由對漫畫學(xué)習(xí)生疏到漫畫學(xué)習(xí)認知再升到會漫畫技能創(chuàng)作，既是一個由簡到難、循序漸進過程，又是一個由理論上升到實踐、由量變到質(zhì)變的藝術(shù)升華，從教師個人感知，學(xué)生課堂愿學(xué)愿畫，結(jié)合教學(xué)學(xué)生行為動態(tài)、效果等，達到了預(yù)期教學(xué)目標與目的。

第五篇：《“漫畫”老師》教學(xué)反思

《“漫畫”老師》教學(xué)反思

《“漫畫”老師》教學(xué)反思1

漫畫，是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。孩子們都喜歡看漫畫，但是用“漫畫”來描寫自己的老師就有點無從下手了。

鑒于此，本課我先從漫畫的特點及方法入手給孩子們進行介紹。漫畫常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強的社會性，也有純?yōu)閵蕵返淖髌?，有較強娛樂性，娛樂性質(zhì)的作品往往存在搞笑型和人物創(chuàng)造型。直接或隱晦、含蓄地表達作者對紛紜世事的理解及態(tài)度，是含有諷刺或幽默的一種浪漫主義的繪畫。它同其他繪畫的主要區(qū)別在于獨特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法。它具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點以及認識、教育和審美等社會功能。

做好了相關(guān)準備后，便是指導(dǎo)學(xué)生如何抓住老師的特點配上動人的情節(jié)生動形象地描寫出來。于是，我引導(dǎo)學(xué)生先思考自己最喜歡的老師是哪一位，他（她）具有什么特點。他（她）的特點可以是外貌特點，也可以是說話、行動的特點亦或是教學(xué)的特點。注意語句通順，內(nèi)容要具體，正確使用標點符號。

作文只有表達自己的真情實感才真切感人。因此，本次習(xí)作要通過一兩件具體的事例來表現(xiàn)自己最喜歡的老師的特點，如《將相和》一文是怎能把藺相如的英勇無畏、顧全大局的性格特點和廉頗知錯就改的性格特點介紹給他人又表達出自己對他們的敬重與贊揚的呢？首先要通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。在“漫畫”老師的習(xí)作時要通過具體的事例來表現(xiàn)自己的老師的特點，如：總是愛穿裙子，說話像連珠炮；整天笑瞇瞇，走路一陣風(fēng)；教學(xué)中怪招迭出……

這次習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)給我?guī)聿簧俚乃伎迹簩W(xué)生只有細心觀察，充分準備，作文才能出彩。因此，在今后的習(xí)作教學(xué)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗、多思考，激發(fā)學(xué)生“說真話，道真情”。

《“漫畫”老師》教學(xué)反思2

《“漫畫”老師》是五年級上冊第二單元習(xí)作。本次習(xí)作訓(xùn)練用文字“漫畫”老師，屬于寫人篇。從中年級就開始學(xué)習(xí)寫人的方法，中年級重在引導(dǎo)學(xué)生抓住特征把人物的某一方面寫清楚；本次的寫人訓(xùn)練是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的一次提升，重在引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例寫出人物特點，并且嘗試用上漫畫夸張的方式將人物表現(xiàn)得真實而有趣。

根據(jù)學(xué)情，我將教學(xué)目標設(shè)定為以下兩點：

1.能抓住人物的主要特點，用一兩件具體事例描寫自己的老師。

2.能評價、修改同學(xué)和自己的習(xí)作。

本次的習(xí)作教學(xué)共分為五個大板塊：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)中，通過名人漫畫的圖片配上簡短夸張的描寫文字，感受漫畫人物的表現(xiàn)特點。首先出示一組學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋锏恼D片，說說他們最鮮明的特點；接著觀察他們的漫畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生從鮮明的對比中，發(fā)現(xiàn)這些漫畫分別夸張了人物的哪部分特征；然后與漫畫人物圖片相對應(yīng)的漫畫人物夸張簡介，感受用文字“漫畫”人物語言夸張的特點，導(dǎo)入新課教學(xué)。

二、引導(dǎo)回憶，確定寫作對象

在眾多老師中選擇并確定寫作對象尤為重要，通過談話引導(dǎo)學(xué)生閉眼回憶，寫下三個印象最深的老師，縮小選擇范圍；然后逐一回憶并比較三位老師的特點，發(fā)現(xiàn)特點最突出的一位作為寫作對象，并跟同伴簡單的介紹老師突出的特點。

三、例文引路，學(xué)以致用

首先明確老師突出的特點，根據(jù)學(xué)生已知經(jīng)驗運用思維導(dǎo)圖列出老師的各個方面的特點，理清寫作思路。通過例文的學(xué)習(xí)明確本課“運用具體事例表現(xiàn)人物特點”和“運用夸張幽默的語言把人物特點表現(xiàn)得真實而有趣”兩大習(xí)作要素，習(xí)得方法并嘗試選擇思維導(dǎo)圖中最為突出的一個特點，先用用一句話或詞語概括人物最突出的特點，然后用具體的事例、夸張的語言給老師畫一幅“漫畫”。

四、習(xí)作欣賞，點評激勵

通過自讀修改、教師評、同桌互評等方式，本著教什么就評什么的原則，對照評價標準進行點評。先由教師示范點評（先欣賞再評星），讓學(xué)生嘗試參與點評進行互評，以評的形式進行激勵，給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會。

從整節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)生的習(xí)作來看，教學(xué)目標的達成度還可以。本節(jié)課教學(xué)中最大的不足之處在于：例文的選用和品讀環(huán)節(jié)的處理。在設(shè)計教案的時候，最為糾結(jié)的就是例文的選用，反復(fù)修改后仍然感覺到“漫畫”夸張語言的運用不夠；在學(xué)習(xí)例文的環(huán)節(jié)對于例文的品讀做得不夠扎實，由于例文中語言夸張、幽默的特點不是特別明顯，加上設(shè)計的問題針對性不強，所以學(xué)生在讀例文時不能很快發(fā)現(xiàn)語言的特點。其次處理不好的是評價環(huán)節(jié)，由于實物展示臺出現(xiàn)故障，沒能直觀地呈現(xiàn)學(xué)生作品影響了評價效果，評價方式顯得機械和單調(diào)，未能很好地起到評價和指導(dǎo)修改的作用。

《“漫畫”老師》教學(xué)反思3

《“漫畫”老師》是五年級上冊第二單元習(xí)作。本次習(xí)作訓(xùn)練用文字“漫畫”老師，屬于寫人篇。從中年級就開始學(xué)習(xí)寫人的方法，中年級重在引導(dǎo)學(xué)生抓住特征把人物的某一方面寫清楚;本次的寫人訓(xùn)練是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的一次提升，重在引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例寫出人物特點，并且嘗試用上漫畫夸張的方式將人物表現(xiàn)得真實而有趣。根據(jù)學(xué)情，我將教學(xué)目標設(shè)定為以下兩點：

1.運用思維導(dǎo)圖，列出所選的一位老師的外貌、衣著、性格、喜好等特點。理清寫作思路。

2.選擇一兩件能突出其特點的具體事例來寫，嘗試運用漫畫夸張的手法將人物寫得既真實又有趣。

在團隊成員的幫助下，教學(xué)設(shè)計進行多次調(diào)整，形成了定稿進行錄課。本次的習(xí)作教學(xué)共分為五個大板塊：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教學(xué)中，通過名人漫畫的圖片配上簡短夸張的描寫文字，感受漫畫人物的表現(xiàn)特點。首先出示一組學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋锏恼D片，說說他們最鮮明的特點;接著觀察他們的漫畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生從鮮明的對比中，發(fā)現(xiàn)這些漫畫分別夸張了人物的哪部分特征;然后與漫畫人物圖片相對應(yīng)的.漫畫人物夸張簡介，感受用文字“漫畫”人物語言夸張的特點，導(dǎo)入新課教學(xué)。

2.引導(dǎo)回憶，確定寫作對象

在眾多老師中選擇并確定寫作對象尤為重要，通過談話引導(dǎo)學(xué)生閉眼回憶，寫下三個印象最深的老師，縮小選擇范圍;然后逐一回憶并比較三位老師的特點，發(fā)現(xiàn)特點最突出的一位作為寫作對象，并跟同伴簡單的介紹老師突出的特點。

3.例文引路，學(xué)以致用

首先明確老師突出的特點，根據(jù)學(xué)生已知經(jīng)驗運用思維導(dǎo)圖列出老師的各個方面的特點，理清寫作思路。通過例文的學(xué)習(xí)明確本課“運用具體事例表現(xiàn)人物特點”和“運用夸張幽默的語言把人物特點表現(xiàn)得真實而有趣”兩大習(xí)作要素，習(xí)得方法并嘗試選擇思維導(dǎo)圖中最為突出的一個特點，先用用一句話或詞語概括人物最突出的特點，然后用具體的事例、夸張的語言給老師畫一幅“漫畫”。

4.習(xí)作欣賞，點評激勵

通過自讀修改、教師評、同桌互評等方式，本著教什么就評什么的原則，對照評價標準進行點評。先由教師示范點評(先欣賞再評星)，讓學(xué)生嘗試參與點評進行互評，以評的形式進行激勵，給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會。

從整節(jié)課學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)生的習(xí)作來看，教學(xué)目標的達成度還可以。本節(jié)課教學(xué)中最大的不足之處在于：例文的選用和品讀環(huán)節(jié)的處理。在設(shè)計教案的時候，最為糾結(jié)的就是例文的選用，反復(fù)修改后仍然感覺到“漫畫”夸張語言的運用不夠;在學(xué)習(xí)例文的環(huán)節(jié)對于例文的品讀做得不夠扎實，由于例文中語言夸張、幽默的特點不是特別明顯，加上設(shè)計的問題針對性不強，所以學(xué)生在讀例文時不能很快發(fā)現(xiàn)語言的特點。其次處理不好的是評價環(huán)節(jié)，由于實物展示臺出現(xiàn)故障，沒能直觀地呈現(xiàn)學(xué)生作品影響了評價效果，評價方式顯得機械和單調(diào)，未能很好地起到評價和指導(dǎo)修改的作用。

視頻研討時，組內(nèi)老師、組長和課題負責(zé)人就課堂教學(xué)提出很多易操作的建議。

1.對“漫畫”的認識：漫畫家給人物畫“漫畫”的目的是為了突出人物某一方的特點，運用的手法必然是夸張、夸大、突出，最后形成的效果就是讓讀者看了就傻笑，覺得有趣，一下子就明白了作者想表現(xiàn)的人物突出的特點。把漫畫遷移到文章上來，那目的就是運用夸張的手法、幽默詼諧的語言進行反復(fù)描述、大肆渲染，突出人物的某一方面的特點。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要有明確的目標，無指導(dǎo)、無效的小環(huán)節(jié)要刪去，可以整合的要進行整合。

3.例文的呈現(xiàn)要著力在“漫畫”上，可以先回憶通常情況下介紹老師該怎么寫，出示一篇例文，讓學(xué)生感受到這樣寫太平常;出示一篇例文，換成漫畫的形式，用夸張幽默的語言抓住老師突出特點來寫，并且將有著夸張的、諷刺的、搞笑的、幽默語言特點的語句標紅。將這樣兩篇例文進行比較，學(xué)生一看就明白什么叫“漫畫”老師。