第一篇：四年級語文下冊 7.夸父追日教案 湘教版
7.夸父追日
第一課時
教學目標：
知識與技能
1．正確讀寫12個生字。
2．了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
通過閱讀，掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟夸父堅忍不拔的品質(zhì)。
重點：
了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過。難點：
在理解課文內(nèi)容的基礎上感受神話故事的傳奇。教法：
導讀法。
學法：
讀、思、議、說相結(jié)合。
教學準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、情境導入
（出示有關夸父追日的神話故事資料）
1．（板書課題：夸父追日）
2.學生齊讀課題，學生圍繞課題質(zhì)疑。
二、感知文本內(nèi)容
1.播放故事片《夸父追日》。
2.教師隨故事范讀課文。
3.學生自讀課文。
4.出示自學提示：
（1）讀課文，讀準字音，把語句讀通順、流利。
（2）利用工具書或聯(lián)系上下文的方法，理解詞語。1
（3）說說課文講了一件什么事？
（4）畫出不懂的地方，準備和同學們交流。
三、匯報自學成果
1.出示生字卡片，指名認讀生字。
2.交流記憶字形的方法。
“歇”是左右結(jié)構(gòu)，左邊為“曷”，右邊為“欠”。
“臂”“濟”“?！薄罢取本杉悠杂洃洠?/p>
辟——臂齊——濟皮——疲丈——杖
3.交流對詞語的理解。
4.指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
5.匯報思考的問題：課文寫了一件什么事？
（夸父為了追日，最終累死途中，他的身體變?yōu)橐蛔笊?，他的手杖變成了一片桃林?/p>
6.說說課文中你最感動的地方？為什么？
7．夸父追日
第二課時
教學目標：
知識與技能
1．正確讀寫12個生字。
2．了解課文內(nèi)容。
過程與方法：
通過閱讀，掌握課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟夸父堅忍不拔的品質(zhì)。
重點：
了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過。
難點：
在理解課文內(nèi)容的基礎上感受神話故事的傳奇。
教法：
導讀法。
學法：
讀、思、議、說相結(jié)合。
教學準備：
生字卡片、自制課件。
教學過程：
一、認識夸父
1.通過上節(jié)課的學習，你對夸父有哪些了解？
（1）學生自由讀文。
（2）學生參與小組討論，再全班交流、匯報。
①夸父是個巨人，力大無比，行走速度極快。
②夸父十分善良，他看到太陽落山時，決定給人們帶來永久的光明而追日。③夸父十分勇敢，他不畏艱險，歷經(jīng)各種磨難堅持追日。
④磚父大公無私，死后還變成大山和桃林。
2.引導學生讀課文第1自然段，感知故事的起因。
3.投影出示句子：
“要是能把太陽留在天空，永遠照耀大地，那該多好！”
學生反復讀這句話，感悟夸父的勇敢、善良。
二、感受追日的艱辛
1.學生自由讀課文第2~5自然段。
2.討論：
（1）夸父是怎樣追日的？
（2）他追日的結(jié)果怎樣？
3.學生帶著這些問題自學課文。
4.全班交流、匯報，教師指點。
5.課件展示：夸父晝夜趕路，夸父變大山、桃林的畫面。
6.指導學生有感情地朗讀課文第2~5自然段，說說你的感受。
（夸你善良、勇敢、不怕犧牲、甘于奉獻）
三、拓展延伸
1.把這個故事講給大家聽。
2.課后收集一些神話故事。
第二篇：人教新課標三年級下冊語文教案 夸父追日 2
32.夸父追日
教學目標：
１.正確、流利、有感情朗讀故事。
２.在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
３.積累文中的優(yōu)美詞語。
教學過程：
一、導入新課。
１.同學們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？
２.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适隆?/p>
板書課題：夸父追日。
（指名讀，齊讀）
３.釋題：追日（追趕太陽）讓生質(zhì)疑：為什么追？怎么追？追到了沒有？
二、初讀課文，感知大意。
１.學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來。
２.交流畫好的句子。（順便檢查畫的是否準確，讀得是否準確、通順。隨即指導讀詞“虞淵”“瀚?！薄拔己印薄邦j然”）
為什么追？——每天夜里，??讓大地永遠充滿光明（為什么？）
怎么追？——于是夸父拿著手杖??夸父就追到了
追到了沒有？——第三節(jié)、第四節(jié)有關語句。
３.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題？（指導概括主要內(nèi)容）
三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱。
１.夸父為什么要去追趕太陽，他心里是怎么想的？請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。
２.交流：
課件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
⑴ 指名讀。
⑵ 引讀：
師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
⑶ 同學們，來吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望？
生齊讀：“我不喜歡??讓大地永遠充滿光明?！?/p>
⑷ 讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父？
課件出示：我看到了一個（）的夸父。
（勇敢 向往光明）
四、品讀第２～５段。
過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事２～５節(jié)。
１.默讀２～５節(jié)，邊讀邊思考夸父還神在哪里，又給你留下什么樣的印象？劃出有關句子。
２.交流句子一：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。”
⑴指名讀，夸父“神”在哪里？
（跑步速度快）
⑵抓“一眨眼”“像風似的奔跑”體會夸父速度快：
爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時１００公里來計算，兩千公里得開多少小時。（２０小時）
整整要開２０小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把這份感受讀出來吧。
⑶還有哪里看出夸父跑得快。
（像風似的奔跑）
⑷此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。
⑸創(chuàng)設情境：
夸父，你為什么跑得這么快，這么急？
預設：因為太陽就要落山了。
３.是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：
課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
（生齊讀）
４.不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪里？
“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！?/p>
⑴指名讀，夸父“神”在哪里？
⑵拓展黃河、渭河資料，抓關鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。
⑶指導讀。
５.是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他。
讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。
６.夸父還“神”哪里：
出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發(fā)出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！?/p>
⑴指名讀，夸父遺憾什么？
（沒有追到太陽、沒有把光明留?。?/p>
⑵他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？
（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）
⑶引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其余的十個月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太陽留住。那么這一拋，夸父還想拋出什么？
（根據(jù)生回答板書：希望、光明??）
⑷指名讀。
⑸難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間。
（齊讀）
⑹讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么？
讀到這里，你又看到了一個（）的夸父。
７.練筆升華：夸父，我想對你說??
寫一兩句話，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神；永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神；追求光和熱，契而不舍；“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止；學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。
五、拓展延伸。
１.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎？
出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
讀一讀，根據(jù)你對課文的理解，說說古文的意思。
２.以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié)：
夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。
第三篇：7.尊嚴教案(人教版新課標四年級下冊)
7.尊嚴
一、復習導入：
1、上節(jié)課我們對課文的主要內(nèi)容已經(jīng)做了了解，誰能給大家說一說這個課文主要敘述了一個什么故事呢？
（課文主要內(nèi)容：本文主要寫一個逃難的年輕人,在非常饑餓的情況下,沒有接受杰克遜大叔送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。）
2、復習上節(jié)課的生字詞語。尊嚴
喉結(jié)
款待
愜意
僵硬 疲憊不堪
狼吞虎咽
捶背
贊賞
二、了解年輕人，體會情感。
1、齊讀第一自然段！思考：從哪句話可以看出這群逃難的人非常饑餓？
（這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。）
2、指名朗讀第二自然段，思考：這是一個怎樣的年輕人？從文中找出相關句子。
這是一個（）、（）的年輕人。
這句話是對年輕人的（）描寫，從這里我們知道這個年輕人非常（）
3、自由朗讀課文第2-5自然段，請找出描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子.（語言描寫：“先生，吃你這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”
“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”）（神態(tài)、動作描寫：這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動。
年輕人也蹲下來。輕輕地給杰克遜大叔捶背。
年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來）
4、請同學們默讀2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。
（1、年輕人：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”
杰克遜大叔：“不，我沒有什么活兒需要您做?！?/p>
2、年輕人：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
杰克遜大叔：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”
3、年輕人：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”
杰克遜大叔：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”）
5、分角色朗讀對話，體會感情。
6、通過讀課文你覺得年輕人是一個怎樣的人？（自尊
自愛
自強……）
三、認識杰克遜大叔。
1、同學們，杰克遜鎮(zhèn)長從哈默的言行、神態(tài)中發(fā)現(xiàn)了哈默的人格尊嚴，非常尊重并賞識他，可見，杰克遜也是一個懂得什么是尊嚴的人。下面我們一起來認識一下杰克遜大叔。
2、在文中找出描寫杰克遜大叔的句子，讀一讀，你覺得杰克遜大叔是一個怎樣的人？
（善良
真誠
熱心......）
3、課文的最后杰克遜大叔做了一個重大的決定，同學們知道他是什么嗎？（把女兒許配給哈默）
他對女兒說了一句什么話？為什么會這么說？
4、齊讀課文最后一個自然段。想一想，是什么使哈默從一無所有到擁有一筆所有人都羨慕的財富呢？
四、小結(jié)：通過學習這篇課文我們知道了人從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。）
五、作業(yè)：
我會寫：我想對一無所有的哈默說—————————。
我想對石油大王哈默說——————————————。
課題：尊嚴年級：四年級姓名：竇璐
第四篇：人教版三年級語文下冊夸父追日公開課教案
《夸父追日》教學設計
教學目標：
1、了解課文內(nèi)容，體會夸父追日的精神。
2、能夠復述故事。
教學重點：能復述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。教學難點：能復述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。課時安排：1課時
第一課時
一、圖片導入，揭示課題
1、（今天是老師第一次給孩子們上課，你們肯定都見過我，但未必知道我姓什么吧？對，我姓胡，是一年級三班的老師，很高興能有這次機會和你們共同學習和交流，希望我們能度過一堂愉快輕松的語文課。）下面老師帶來了幾幅圖片，你們看一看，能說出這是誰在干什么嗎？
2、孩子們知道的可真多，他們都是中國古代的神話故事，今天老師和大家一起去學習另一個神話故事，故事的主人公叫——夸父（師板書）
3、指名讀，正音，（一聲）。
4、揭題：夸父追日。
指名讀---同桌讀---齊讀
5、讀了課題，你有什么疑問或者想從題目中知道些什么嗎？
預設：夸父為什么要追日？（生每找到一個答案全班要齊讀）
夸父是怎樣追日的？
夸父追日的結(jié)果如何？
原因
[設計意圖：通過談話，激發(fā)學生求知的欲望。]板書
經(jīng)過
二、初讀課文
結(jié)果
過渡語：
同學們真能干，緊緊抓住“追日”這兩個字，提出了幾個有價值的問題，下面你們就帶著這幾個問題，自由讀讀課文，要求讀準字音，讀通課文，同桌之間交流不理解的字詞，找出問題的答案，并批注。
1、學生自由讀。
2、首先請一位同學來教教我們這些詞語。
有不理解的詞語嗎？頹然：敗興的樣子，本來很有希望但事與愿違，非常遺憾沮喪。
3、下面我們來解決黑板上的這些問題。
①夸父為什么要追日是課文的？
②寫夸父怎樣追日的是哪個自然段？
③齊讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個自然段。
三、復述教學
1、過渡語：剛才孩子們通過自己的思考，大膽的提出問題，并快速的解決了問題，其實這個故事就是由這幾個部分組成的，原因、經(jīng)過、結(jié)果。我們請一個小朋友將這些問題的答案有序的串連起來，簡單的講一講這個故事。
2、生一復述課文內(nèi)容。
師：請同學來評一下，你覺得他說的怎么樣。生評價。
師：這個孩子評得不錯，我們來填幾個空。（出示填空幻燈片）
3、剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復述了一遍。我們來看一下什么是復述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話和課文中學過的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地敘述出來。要求：用普通話復述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；有中心，有條理。復述的方式有三種：詳細復述、簡要復述和創(chuàng)造性復述。
⑴簡要復述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié)，可以簡單到對課文前因后果的概括。
⑵詳細復述是你復述時的內(nèi)容順序、段落層次、重點部分以及情節(jié)發(fā)展應與原文大體一致。
⑶創(chuàng)造性復述，這是一種比較有趣的復述。是要在原文基礎上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、合理擴充故事情節(jié)等等。
4、剛才老師孩子讓孩子們復述了一遍課文，你們說是那種復述方法呢？（簡要復述）非常好，看來孩子們是理解了老師所講的這三種復述方式，現(xiàn)在，以小組為單位，自己選擇一種方式來復述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復述，盡情的發(fā)揮自己的想象，對你們喜歡的一個情節(jié)甚至是一個段落加以擴充想象。比如他追日過程中還遇到了哪些困難，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分變成了什么。復述時，可以加上適當?shù)膭幼鳌⒚娌勘砬?，聲音要抑揚頓挫有高有低，或者兩個人以對話的方式，這樣你講的故事就更有味道了，比一比誰講得更好！
4、下面就請小組代表來展示一下你們的討論結(jié)果吧。
5、請小評委來評一評，你認為他講得怎樣，可以說不合理的，你認為應該怎么修改。
四、孩子們說得真棒，看來孩子們對課文內(nèi)容是非常熟悉了，其實這個故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海經(jīng)》，里面有很多神話傳說，你們可以下來看一看。他的原文是這樣寫的：（出示原文），我們齊讀一遍，讀完之后看一下下面的翻譯。
三、說了也復述了這么多，你們認為夸父是一個怎樣的人呢？ 生自由回答：堅持不懈、執(zhí)著、不怕犧牲等等。
孩子們說得真好，我希望孩子們在追求自己的理想時，也應該有跨父一樣的執(zhí)著精神。下來之后將這個故事用自己的復述方式講給你的家人朋友聽，并畫一畫你所復述的《夸父追日》。
第五篇：四年級下冊品德與社會教案第一部分(湘教)
第一部分 引以為榮的家鄉(xiāng)
1、歷史悠久的家鄉(xiāng) 教學設計
設計思路
本主題的學習內(nèi)容，由“橘子洲頭我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個小主題組成，讓學生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主要是通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學生了解自己家鄉(xiāng)附近的名勝古跡。在了解名勝古跡的過程中，使學生了解我們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的發(fā)祥地之一，中華民族在創(chuàng)造燦爛文明的過程中，在我們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。通過學習引導學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國。
教學目標
（一）知識與技能
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過程與方法
通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
教學重點
使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學難點
收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系實際法。教學媒體
多媒體、投影儀等。課時安排 3課時。教學結(jié)構(gòu)與過程
【第一課時】
【課前準備】
1．收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
2．學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。3．調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項準備工作?！緦胄抡n】
（讓大家欣賞中國政區(qū)圖）
教師提問：同學們，你們找到湖南省在哪了嗎？ 學生回答（找到了）
教師 ：沒錯！這就是我們湖南省，湖南在我國東南腹地，長江中游，因為大部分地區(qū)位于洞庭湖之南，故稱“湖南”簡稱“湘”。
過渡 ：那么我們這節(jié)課就一起來了解認識一下我們可愛的湖南?！局v授新課】
板書 ：橘子洲頭我的家鄉(xiāng)
教師 同學們，一說起我們的家鄉(xiāng)——湖南的時候，人們總喜歡用“橘子洲頭”來形容，當你聽到的時候，你有什么感覺呢？你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？
學生回答 略。
講述 我們的家鄉(xiāng)湖南歷史悠久，素以名山名水、名樓名寺、名城名人著稱于世。你知道我們湖南有哪些名人和名地嗎？
學生回答：（略）
老師：開國領袖毛澤東同志就是我們湖南人，他的家鄉(xiāng)就在湖南省的韶山，他是我們湖南人的驕傲。
1、要求學生默讀毛主席的詞《沁園春?長沙》，借此了解橘子洲頭。
2、了解湖南的人口、民族等基本情況。
3、了解湖南為什么是中華民族的發(fā)祥地之一。
出示舜帝陵的圖片，閱讀八百里洞庭的優(yōu)美傳說，讓學生更加了解家鄉(xiāng)?！静贾米鳂I(yè)】
調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些歷史文化古跡，了解它們的來歷。
【第二課時】
【導入新課】
教師 在歷史的漫漫長河中，留下了許許多多的名勝古跡。下面我們就來了解一下家鄉(xiāng)的美麗瑰寶。
【講授新課】
板書：家鄉(xiāng)的名勝古跡
活動一： 下面大家從課本第4頁開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。
小組內(nèi)活動。
過渡 從圖中我們可以看到好多名勝風景區(qū)，現(xiàn)在我們就來詳細的說說他們的歷史吧！
活動 請同學先講述自己收集得來的知識或者親身旅行時的感受，老師可以在學生說完每一個名勝后有一個總結(jié)，既是對學生的肯定，也是概括介紹這個古跡，參考資料詳見文本資源和圖片資源。
承接 這些只不過是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部分，下面我們來欣賞更多的家鄉(xiāng)風景和名勝。
活動 請你閱讀教材P.6-7的主要內(nèi)容，了解這些名勝古跡的概況。學生活動。
教師 我們了解了一些課本上提到的家鄉(xiāng)的名勝古跡，當然了，我們的家鄉(xiāng)所擁有的名勝古跡肯定要比書上介紹的多得多。下面，我們就請同學們自己做一回小老師，把你知道的美麗的風景和大家分享一下。
學生回答 略。
【第三課時】
【導入新課】
教師 上節(jié)課，我們了解了家鄉(xiāng)的一些名勝古跡，這節(jié)課進行一個社會實踐活動，來實地調(diào)查一下我們家鄉(xiāng)的名勝古跡。
【講授新課】
活動 調(diào)查家鄉(xiāng)附近的某一名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點等等。有條件的可以拍一些照片、錄像等。調(diào)查可以以小組為單位，也可以班級聯(lián)合搞。
注意
（1）學生可分成不同的調(diào)查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調(diào)查提綱，組員要有明確的分工。
（2）調(diào)查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡單的認識。調(diào)查提綱可以側(cè)重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的幾個方面；對現(xiàn)在的影響等。
（3）調(diào)查完畢要總結(jié)調(diào)查中的感受，回來進行小組交流。
（有條件的學?？梢越M織學生去附近的古跡、文化館、博物館等進行參觀考察，把收集來的資料和自己的親身感受寫成書面材料，在課堂上進行交流和研討。老師可以發(fā)起評比等活動。如果不能走出校外，可以利用收集來的資料進行學習，同樣讓學生寫下自己的感受，鍛煉寫作能力和資料收集分析能力。最后，讓同學們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。）
【課堂小結(jié)】
1．通過學習和活動，使大家對家鄉(xiāng)有了一個更深的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．培養(yǎng)了學生一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3．能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
4．養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。
2、革命精神照后人
教學目標
（一）知識與技能
了解家鄉(xiāng)的革命歷史，直到新中國來之不易，懂得愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學生對社會事物初步的觀察能力、體驗能力，獲取社會信息的能力、閱讀和收集資料的能力和表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過本主題的學習，使學生知道新中國來之不易，特別是在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的英雄。培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學重點
使學生了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道這片被熱血染紅過的土地上留下了許許多多可歌可泣的英雄的足跡。教學難點
收集、整理家鄉(xiāng)革命歷史的資料，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。教學媒體
多媒體、投影儀等。課時安排
兩課時。教學結(jié)構(gòu)與過程
第一課時
【課前準備】
1．收集發(fā)生在家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭資料，圍繞主題內(nèi)容準備相關文字、圖片、音響材料等。2．做好參觀等活動計劃安排，親手制作一朵小白花。
【導入新課】
教師 同學們，你們看過《建國大業(yè)》、《開國大典》這些電影嗎？這些電影都是反映中華兒女為了新中國成立浴血奮戰(zhàn)的故事。
【講授新課】
一、毛澤東的故事
1、要求學生默讀，讀后說說故事情節(jié)
2、說說還知道哪些與毛主席有關的故事 學生回答 吃水不忘挖井人
二、參觀革命紀念地
1、投影儀出示紀念地圖片，講講這些革命先輩的革命故事
2、鼓勵學生有機會去這些紀念地參觀
3、唱一唱《瀏陽河》
第二課時
【導入新課】
教師
同學們，你們一定會唱國歌，你知道國歌原名叫什么嗎？
學生回答：略 【講授新課】
1、多媒體播放《義勇軍進行曲》
講述：這首鏗鏘有力、催人奮進的歌曲，誕生于戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，唱出了當時中國人民為爭取民族自由解放的堅強意志和必勝信念，還有許多為了拯救祖國犧牲于抗日前線的革命烈士。
2、板書：瞻仰烈士陵園
提問：同學們，你們?nèi)ミ^烈士陵園嗎？你知道烈士是什么地方嗎？ 學生回答：略
長沙烈士公園位于長沙市區(qū)東北部，是為紀念在戰(zhàn)爭中犧牲的革命先烈修建的。公園西南的小山岳建有烈士紀念塔，塔高58.7米，塔身南面鐫刻著毛澤東題寫的“湖南烈士公園紀念碑”九個大字。
陳列廳內(nèi)有先烈郭亮、夏明翰、楊開慧等90人的遺像和事跡，并陳列有全省76000多位烈士的全部名冊。
3、活動：講一講家鄉(xiāng)革命烈士的故事 【課堂小結(jié)】
通過本主題的學習，使學生對家鄉(xiāng)有了一個更深的了解，對家鄉(xiāng)的革命歷史有了總體上的認識，對現(xiàn)在的幸福生活有億感悟，深刻認識到：新中國是無數(shù)革命烈士用生命和鮮血換來的，培養(yǎng)了愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感。
3、值得驕傲的家鄉(xiāng)人
設計思路
教材介紹了為中國和世界做出杰出貢獻的科學家的典型代表、無產(chǎn)階級革命先驅(qū)、仁人志士等。這些人物的事跡，對學生有著強烈的教育作用。學生可以從這些人物的事跡中，理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，理解他們?yōu)槭裁磿羞@些優(yōu)秀品質(zhì)，這些優(yōu)秀品質(zhì)對社會的影響和教育意義，從而引導學生形成符合社會規(guī)范的信念和價值觀，自覺地把高尚的道德精神融化到自己的生活中去。
教學目標
（一）知識與技能
了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學習。懂得人人都要為家鄉(xiāng)的建設盡自己的力量。
（二）過程與方法
通過對家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的了解，培養(yǎng)學生的分析、判斷能力，收集、處理信息資料的能力以及語言表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過對家鄉(xiāng)的名人和為家鄉(xiāng)建設默默奉獻的人們的了解，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和奮發(fā)圖強、為祖國的繁榮昌盛做貢獻的精神，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點
使學生認識家鄉(xiāng)的名人，知道他們的貢獻。了解在各行各業(yè)的普通勞動者的貢獻，知道他們同樣是為家鄉(xiāng)做出貢獻的英雄。
教學難點
收集、整理名人和普通勞動者的資料，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系實際法。課時安排 3課時。教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】
1．收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。2．收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。3．調(diào)查小組做好調(diào)查采訪前的各項準備工作。
第一課時
【導入新課】
提問 同學們，你們知道中國古代四大發(fā)明是哪些嗎？ 學生回答 略。
講述 造紙術的發(fā)明者蔡倫就是我們湖南省耒陽縣人，曾任主管御用器物的尚方令。蔡倫的發(fā)明對人類文明作出了巨大貢獻。美國人麥克哈特在《影響人類歷史進程的100名人排行榜》中，將他排在第七位。2008年北京奧運會開幕式上，就展示了蔡倫發(fā)明的造紙術。
承接 我們今天就來學習一下，在我們的家鄉(xiāng)，有多少名人，他們都做出了什么貢獻。
【講授新課】
板書 ：名人輩出的地方
在家鄉(xiāng)的歷史長河中，除了蔡倫，還有很多很多名人，比如：齊白石、沈從文、謝義炳。
學生自學13至15頁，思考：
1、沈從文的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習？
2、謝義炳為什么能成為氣象宗師？
過渡：你還知道哪位名人的故事呢？講給大家聽一聽。
在社會主義建設時期，我們國家也涌現(xiàn)出了一大批為人民服務的好干部，焦裕祿就是其中的一位?，F(xiàn)在我們來欣賞電影《焦裕祿》片段。
展示 電影《焦裕祿》片段。
總結(jié) “黨的好干部”曾出不窮，焦裕祿、孔繁森、牛玉儒??他們?yōu)榱巳嗣竦睦?，拋小家，為大家，無私地奉獻著。這種全心全意為人民服務的精神，值得每一個人尊敬和學習。提問 看到這些人的事跡，對你以后的學習、生活有哪些影響呢？ 學生分小組討論并派代表發(fā)言。提問 你還知道哪些英雄事跡呢？
學生回答 如：狼牙山五壯士、董存瑞等。
小結(jié) 這些戰(zhàn)斗英雄為了我們祖國的解放事業(yè)獻出了自己年輕的生命，我們要學習他們可歌可泣的英雄事跡和犧牲我一個、幸福天下人的有優(yōu)秀品質(zhì)，同時我們也要體會到戰(zhàn)爭的殘酷和革命勝利的曲折歷程。
第二課時
【導入新課】
教師 家鄉(xiāng)自古多慷慨悲歌之士，歷史上涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄豪杰，他們的事跡傳誦千古。
過渡 那么，在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，還有沒有這樣的英雄值得我們學習呢？
【講授新課】
板書
二、默默奉獻的人們
提問 和我們的生活息息相關的周圍，你能發(fā)現(xiàn)多少種職業(yè)呢？ 學生回答 工人、醫(yī)生、農(nóng)民、教師、清潔工等。
小結(jié) 不錯。這些都是我們平時能夠見到的，比較熟悉的職業(yè)。他們?yōu)榱宋覀兗亦l(xiāng)的建設和發(fā)展，在自己的各行各業(yè)上默默地奉獻著。
提問 除了這些我們經(jīng)常見到或接觸到的職業(yè)，你還知道哪些和社會的發(fā)展聯(lián)系密切的職業(yè)呢？
學生回答 略。
活動 請同學從身邊熟悉的職業(yè)出發(fā)，給大家介紹一下這些職業(yè)的特點和為家鄉(xiāng)做出的貢獻。
學生活動。承接 各行各業(yè)的勞動者，雖然他們很普通很平凡，但是他們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為家鄉(xiāng)默默貢獻著自己的力量。
提問 我們從電視上或報紙上可以看到關于家鄉(xiāng)的名人、先進工作者的事跡的報道，誰能介紹一位你最敬佩的勞動者呢？
學生回答 略。
第三課時
【導入新課】
教師 在我們生活的周圍有很多兢兢業(yè)業(yè)的勞動者值得我們學習，今天我們進行一個校外采訪活動，采訪這些為家鄉(xiāng)建設作出貢獻的人們。
【講授新課】
三、參觀采訪活動（實踐）
活動 學生分小組進行采訪不同的勞動者，采訪前寫好采訪提綱，包括被采訪人姓名、采訪內(nèi)容等。采訪完畢后，回來小組之間交流采訪后的感想，課下每人寫一篇采訪稿，題目為“我最敬佩的家鄉(xiāng)人”。
注意 聯(lián)系好采訪對象，可以就是普通的勞動者，請他們講述自己的日常工作中發(fā)生的事情，鍛煉學生的采訪交流能力，引導學生向普通勞動者學習，為家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。最后，讓同學們通過各種形式，如：詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。
建議 有條件的學?？梢詭ьI學生參觀陶鑄紀念館，或者家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物事跡展，報告會等。也可以邀請勞動模范、優(yōu)秀人物等去學校和學生開展座談活動，讓學生寫下自己的感想。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學習，介紹了家鄉(xiāng)歷史上名人和他們的偉大貢獻，激發(fā)向優(yōu)秀人物學習的精神。了解了在家鄉(xiāng)的各行各業(yè)中，都有著默默為家鄉(xiāng)做貢獻的普通勞動者，他們同樣是大家尊重和學習的榜樣，引導和培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)做貢獻的思想。
4、多樣的風俗 教案
設計思路
本主題從家鄉(xiāng)的文化說起，弘揚中國傳統(tǒng)文化精華，以增強民族自尊心和自信心。教材中展現(xiàn)的花鼓戲、紙影、木偶皮影、湘繡、窗花等照片，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的不同表現(xiàn)形式，目的是讓學生了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，體會傳統(tǒng)文化對人們生活的影響?！把菅菁亦l(xiāng)的傳統(tǒng)劇目”，可以讓學生自己設計。體驗家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)劇目是人們表達感情的一種特殊的形式。教師要引導學生聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實際，讓學生在感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的過程中，寫出自己的心得體會，表達自己的思想感情。自己動手剪窗花，是一個體驗活動，讓學生在動手操作過程中，感受民間習俗的內(nèi)涵。教學目標
（一）知識與技能
了解家鄉(xiāng)的文化、習俗以及家鄉(xiāng)最著名的事物。
（二）過程與方法
通過對家鄉(xiāng)文化、風俗的了解，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，增強愛國主義情感，激發(fā)愛國主義情懷。教學重點
了解家鄉(xiāng)的文化、風俗。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。教學難點
收集、整理家鄉(xiāng)風俗資料，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，弘揚積極向上的、健康的傳統(tǒng)文化，增強愛國主義情感。教學方法
討論法、探究式教學法、聯(lián)系實際法。課時安排
3課時。課前準備 1．收集家鄉(xiāng)文化活動的圖片、資料、錄像。2．學生收集整理一些積極參加文化活動的照片等。3．準備舉辦模擬民俗表演活動的道具。
第一課時
【導入新課】
提問 同學們，每逢過年過節(jié)的時候，大家都是怎么慶祝的呢？ 學生回答 略。
教師 看來大家過的都很愉快。你們知道嗎，這些慶祝的活動，是多少年流傳下來的，傳承著我們家鄉(xiāng)的文化和歷史。形成了風俗，不同的地方有不同的風俗。今天，我們就來學習家鄉(xiāng)多樣的風俗。
【講授新課】
板書
一、民俗之鄉(xiāng)是我家
講述 在我們家鄉(xiāng)，有很多地方的風俗具有濃郁的地方特色。越是民族的，就越是世界的。這些特色風俗，為家鄉(xiāng)爭得了榮譽?，F(xiàn)在我們就來分別說一說家鄉(xiāng)的風俗。
胡大姐，我的妻，你把我比作什么人咯？我把你比牛郎，不差毫分啊?！?湖南花鼓戲名篇《劉?？抽浴吩诤峡梢哉f是家喻戶曉，也為全國不少觀眾所熟悉。
湖南花鼓戲是湖南民間小戲的總稱，在清代中葉興起并迅速發(fā)展，由簡單的“對子花鼓”發(fā)展到一丑一生一旦的“三小戲”，至今已成為多行當、多聲腔、藝術成熟、表現(xiàn)力豐富的中國著名地方戲曲劇種，以其載歌載舞、通俗明快、幽默詼諧的藝術風格受到人民群眾的熱烈歡迎。
湖南花鼓戲根據(jù)不同的地方語言特點及流行地區(qū)的民間藝術的影響，分為長沙花鼓戲、岳陽花鼓戲、衡州花鼓戲、零陵花鼓戲、常德花鼓戲、邵陽花鼓戲等。
展示 皮影舞蹈《俏夕陽》。
教師 家鄉(xiāng)的風俗還有很多。不同的地方有著不同的風俗，下面請同學們給大家講一講各自家鄉(xiāng)最有特點的事物。
學生回答 略。
第二課時
教學準備：
1、花鼓戲的片斷
2、紙張
3、制作中國結(jié)的材料
教學過程：
【導入新課】
教師 上節(jié)課我們學習了不同地方的風俗，今天我們進行一堂活動課，親身感受下家鄉(xiāng)的風俗特色。
【講授新課】
家鄉(xiāng)風俗我也會（實踐）活動一 舉辦模擬表演活動。
組織學生選一兩個項目，舉辦模擬民俗表演活動。如自己動手制作皮影，自己編寫一些皮影戲的節(jié)目。重點不是表演的有多么好，而是讓學生感受文化氛圍。有條件的學校也可以組織學生觀看當?shù)貏F的演出。
活動二 舉辦民俗展覽。
組織學生將收集的有關家鄉(xiāng)民俗的資料、照片、實物等舉辦一個民俗展。然后寫出觀后感。
活動三 自己動手。
指導學生自己動手剪窗花，或者自己動手做中國結(jié)，可以結(jié)合美術課的一些內(nèi)容，讓學生在活動中了解中華民族的傳統(tǒng)文化和習俗。然后將學生剪好的窗花貼在窗上，進行評比，看誰的最有創(chuàng)意，剪的最精細。
第三課時
【導入新課】
教師：上節(jié)課我們進行了一些活動來體驗我們的民俗，那么，我們家鄉(xiāng)的不同的風俗習慣是不是都是好習慣呢？
【講授新課】
板書：移風易俗樹新風
講述：在數(shù)千年的歷史傳承中，家鄉(xiāng)的風俗習慣也在不斷發(fā)生著變化。在我國的一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風俗習慣，但是并不是所有的風俗都是值得我們繼承和發(fā)揚的。有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容。
提問：你都見過哪些不健康的風俗習慣呢？ 學生回答 略。
看圖 閱讀教材P.25的4幅圖，分辨哪些是健康的和不健康的習慣？ 學生回答 略。
活動 請大家把你們所知道不健康的風俗寫在黑板上。學生分小組討論并派代表回答。
承接 通過大家的分辨，我們已經(jīng)知道了哪些風俗是不健康的。我們以后如果遇到了這些不健康的風俗應該怎么做呢？
學生回答 略。
小結(jié) 家鄉(xiāng)的風俗習慣多種多樣，我們要從小學會分辨健康和不健康的風俗習慣，對于那些弘揚中國文化傳統(tǒng)的風俗應該提倡發(fā)揚，對于那些不健康的風俗習慣，我們應該舍棄，破除那些封建迷信。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學習，了解了家鄉(xiāng)的風俗習慣，弘揚中國傳統(tǒng)文化精華，培養(yǎng)民族自尊心和自信心。文化傳統(tǒng)有著不同的表現(xiàn)形式，有些是應該舍棄的糟粕，通過分析，鍛煉學生分辨是非的能力。
5、大家共同出本書 教案
設計思路
本主題是學生自己動手“出書”的實踐活動，是本單元學習內(nèi)容的一個總結(jié)，也是對前幾個主題學習內(nèi)容的升華。要讓學生在了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物和他們的先進事跡的基礎上，寫出自己的感想，裝訂成一本書，這種實踐活動對于小學生來說是一件很不容易的事情，但也是學生感興趣和引以自豪的事情。他們自己編輯書，自己給書起書名，將每個同學的文章編入書中，可以讓每一個學生都能感受到成功的喜悅。教學目標
（一）知識與技能
了解制作書的基本常識，學會與人合作。
（二）過程與方法
開展一堂活動課，讓學生們把自己收集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史資料、人物事跡等匯集在一起，裝訂成書。
（三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點
了解制作書的基本常識，學會與人合作。教學難點
培養(yǎng)動手、合作和創(chuàng)新的能力，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。教學方法
指導式、探究式教學法、聯(lián)系學生的實踐經(jīng)驗和感受。教學媒體
多媒體、投影儀等。課時安排
1課時。課前準備
1．把自己要用到的收集的資料整理好 2．把自己的感想和資料統(tǒng)一紙張和格式 3．準備紙、彩筆和裝訂工具。教學結(jié)構(gòu)與過程 【講授新課】
教師 同學們，這是我們這個單元的最后一節(jié)課了。但是，它也是最有意思的一節(jié)課。今天我們就要把自己所學的知識和收集來的資料歸納整理一下，把它制作成一本書。大家都想做哪方面的內(nèi)容呢？
學生回答 略。
教師
這么多的內(nèi)容！那可要好好計劃一下。一本書的內(nèi)容應該是圍繞著一個主題來展開，大家看看你哪方面的資料比較翔實，觀點比較新穎？
學生討論后回答。
建議 大家可以根據(jù)剛才自己的觀察分析，選出適合的主題，相同主題的同學可以自由結(jié)合成一個小組。每個小組的同學坐在一起吧！
過渡 好了，大家的主題和小組成員都確定好了嗎？下面，我們來確定活動的內(nèi)容?；顒?學生按小組自己動手“出書”，可以關于家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物、先進事跡、自己的感想等等，裝訂成一本書。書名不一定如教科書一樣，可以自己創(chuàng)作一個更好的名稱，更能體現(xiàn)出自己的意圖的名稱。
講述 讓我們參考一下書上的方法步驟，開始制作自己的書吧！當然了，同學們可以想一想自己看過的書，它們都是用什么樣的形式制作的，大家可以充分的參考。不過，發(fā)揮自己的想象，才能制作出真正有自己特色的書。開始吧！
學生活動。??
教師 大家可以把做好的書互相交換看一看。說說別的小組的同學制作的書有什么優(yōu)點。
學生活動。
提問 下面請每個小組派一名代表來說說自己的小組制作的是什么書，主題是什么，為什么要制作關于這個主題的書呢？
學生分小組派代表發(fā)言。
小結(jié) 我們看到每一本書都有自己的特色，大家都很不錯。在每個小組的制作過程中，大家自己編本書，自己給書起書名，發(fā)揚了團結(jié)合作的精神，值得表揚。我們一定把做好的書帶回家給自己的爸爸媽媽看一看，看看他們有什么評價。
【課堂小結(jié)】
通過本主題的學習，歸納、總結(jié)了本單元的內(nèi)容，回憶了課堂上的知識，加深了對家鄉(xiāng)的認識和了解。同時。培養(yǎng)了動手能力和與人合作的能力。激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
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