第一篇：長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案

夸父追日

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。2．根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題。齊讀。

3．讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）[設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)神話引起課題，以疑問(wèn)設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。]

二、初讀感知

1．過(guò)渡：下面我們來(lái)跟隨夸父去追日吧。

2．用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。3．學(xué)生在小組內(nèi)交流。

[設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。]

三、探討感悟

1．全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。2．“夸父為什么要追日？”

（1）找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

（2）課件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！保?）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。3．“夸父怎樣追日？”

（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！保?）用各種形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情。

（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒(méi)止住口渴?！斌w會(huì)神話的神奇。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考?！? 4．夸父追到了太陽(yáng)嗎？找出書(shū)上的句子。

5．夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)談看法。6．交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。7．夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？ 8．聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)具有夸父這種精神的人。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>

四、總結(jié)

1．學(xué)了這組課文，你有什么感受？

第二篇：長(zhǎng)春版安全教育二年級(jí)下冊(cè)教案

長(zhǎng)春版安全教育二年級(jí)下冊(cè)教案

第一單元 校園安全

1、文具不是玩具

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道不能拿著文具和同學(xué)追逐打鬧，容易扎到身體。

2、使學(xué)生知道不要把文具含在口中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道不能拿著文具和同學(xué)追逐打鬧，容易扎到身體。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道不要把文具含在口中。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:同學(xué)們，鉛筆、圓規(guī)、尺子等文具都是學(xué)習(xí)用品，我們可以拿它們當(dāng)玩具來(lái)玩嗎，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)小剛和蘭蘭的游戲好嗎,為什么,(2)你從中吸取了什么教訓(xùn)，4、安全小提示:(1)文具要妥善保管。鉛筆、尺子、圓規(guī)等文具應(yīng)該妥善放置，不能拿著它們和同學(xué)追逐打鬧，防止摔倒或被同學(xué)碰撞后扎到身體。(2)不要把文具含在口中。文具不能玩，更不能“吃”，因?yàn)槲木咴谥谱鬟^(guò)程中往往添加了一些化學(xué)物質(zhì)，不利于身體健康。比如聞起來(lái)很香的橡皮里加入了非食用性香精。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

如果不慎被文具扎傷了，出血或明顯疼痛，怎么辦呢？

2、開(kāi)關(guān)教室門(mén)要小心

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)要小心，以免傷到自己或別人。

2、使學(xué)生知道玩耍時(shí)要遠(yuǎn)離教室門(mén)口?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)要小心，以免傷到自己或別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道玩耍時(shí)要遠(yuǎn)離教室門(mén)口?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:在學(xué)校里，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)很頻繁的行為，你知道開(kāi)關(guān)門(mén)時(shí)要注意什么嗎，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)航航是怎么受傷的,怎樣能避免受傷,(2)龍龍要怎樣做能避免傷害別人，4、安全小提示:(1)推門(mén)時(shí)動(dòng)作要輕，以免碰到門(mén)后面的同學(xué);關(guān)門(mén)時(shí)，要用手拽著門(mén)把手去關(guān)，不要用手摸著門(mén)邊關(guān)門(mén)，以防夾傷手指。(2)進(jìn)出教室時(shí)，站在門(mén)的一側(cè)，要注意旁邊是否有人，以免與要進(jìn)門(mén)或出門(mén)的同學(xué)相撞。

(3)玩耍時(shí)遠(yuǎn)離教室門(mén)口。教室門(mén)口地方狹窄，人來(lái)人往，很容易發(fā)生意外。同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)，盡量遠(yuǎn)離教室門(mén)口，不要用門(mén)掩護(hù)，以防門(mén)夾傷手腳或誤傷周?chē)耐瑢W(xué)。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

你知道開(kāi)關(guān)教室門(mén)時(shí)應(yīng)該怎樣做嗎？

3、學(xué)會(huì)正確翻書(shū)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道翻書(shū)要講衛(wèi)生。

2、使學(xué)生知道翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，用手指捏住書(shū)頁(yè)來(lái)回翻動(dòng)。

3、使學(xué)生知道發(fā)生意外及時(shí)自救?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，用手指捏住書(shū)頁(yè)來(lái)回翻動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道發(fā)生意外及時(shí)自救。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:我們每天都要看書(shū)翻書(shū)，你知道怎樣正確翻書(shū)嗎，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)丁丁的翻書(shū)方式對(duì)嗎,為什么,(2)如果你是文文，你會(huì)怎么說(shuō)，4、安全小提示:(1)翻書(shū)也要講衛(wèi)生。書(shū)報(bào)的紙張中含有大量化學(xué)物質(zhì)，而且還可能帶有病毒、細(xì)菌，用手指蘸唾液翻書(shū)會(huì)讓同學(xué)們患上各種疾病，危及健康。

(2)正確的翻書(shū)方式。翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，用手指捏住書(shū)頁(yè)來(lái)回翻動(dòng)，不要直接捏住書(shū)頁(yè)邊緣，以免鋒利的書(shū)頁(yè)劃破你的手指。

(3)發(fā)生意外及時(shí)自救。翻書(shū)時(shí)，如果手指被鋒利的紙張劃破了，要立即用干凈的水清洗，然后貼上創(chuàng)口貼。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。假如你是文文，你會(huì)怎樣告訴丁丁,丁丁聽(tīng)了文文的話又會(huì)怎樣做呢？

4、大掃除學(xué)問(wèn)大

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道打掃地面、擦玻璃等過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

2、使學(xué)生知道打掃過(guò)程中禁止嬉戲打鬧，防止磕碰。

3、使學(xué)生知道清潔帶電設(shè)備及燈罩前要先關(guān)閉電源，然后用干抹布擦拭。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道清潔帶電設(shè)備及燈罩前要先關(guān)閉電源，然后用干抹布擦拭。

【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生知道打掃過(guò)程中禁止嬉戲打鬧，防止磕碰。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:同學(xué)們都要參加班級(jí)內(nèi)的勞動(dòng)，那你們是怎樣打掃教室衛(wèi)生的呢，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)李橋和王通的行為對(duì)嗎,為什么,(2)你在大掃除時(shí)時(shí)怎么做的呢，4、安全小提示:(1)打掃地面時(shí)，地面積水應(yīng)及時(shí)擦干，在較濕的地方行走要小步慢走，以免滑倒。

(2)清潔帶電設(shè)備及燈罩前要先關(guān)閉電源，然后用干抹布擦拭。(3)打掃過(guò)程中禁止嬉戲打鬧，防止人員磕破和墜落;在通道上要互相謙讓?zhuān)苊馀鲎病?/p>

5、脫險(xiǎn)金鑰匙:(1)身體不能探到窗外。擦高處的玻璃時(shí)，可以用擦玻璃器，不要站在窗臺(tái)上擦，更不能把身體探到窗外，以免失去平衡，引發(fā)意外危險(xiǎn)。(2)慎動(dòng)教室電器設(shè)備。大掃除時(shí)，不要擅自挪動(dòng)教室內(nèi)的電器設(shè)備。如需打掃，先要關(guān)閉電源，再在老師的指導(dǎo)下打掃。

6、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。你在學(xué)校是怎樣打掃衛(wèi)生的呢？

5、漂亮發(fā)卡惹的禍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)時(shí)口袋里不要裝堅(jiān)硬或尖銳鋒利的物品，也不要佩戴各種裝飾物，以免受傷。

2、使學(xué)生知道活動(dòng)時(shí)不要底面較光滑的鞋，避免摔倒。

3、使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿寬松合體的衣服?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)時(shí)口袋里不要裝堅(jiān)硬或尖銳鋒利的物品以免受傷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)時(shí)盡量不要佩戴各種裝飾物以免受傷?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:大家都喜歡上體育課和戶外活動(dòng)，那都需要注意些什么呢，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)琳琳為什么會(huì)受傷,(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢，4、安全小提示:(1)上體育課時(shí)，衣褲口袋里一定不要裝鑰匙、鉛筆等質(zhì)地堅(jiān)硬或者尖銳鋒利的物品;盡量不要佩戴各種裝飾物，如發(fā)卡、眼鏡和項(xiàng)鏈，以免運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷。

(2)課間操等戶外活動(dòng)時(shí)，盡量不要穿皮鞋或底面較光滑的鞋，應(yīng)選擇穿球鞋或布鞋，這樣有助于提高腳掌的抓地能力，避免摔倒。(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿寬松合體的衣服，最好的選擇就是運(yùn)動(dòng)服。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，體育課上帶發(fā)卡對(duì)不對(duì)，為什么？

第二單元 在家里

1、現(xiàn)代居室，注意安全

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道在家里要防滑。

2、使學(xué)生知道在家里要防摔，登高要小心。

3、使學(xué)生知道在家里要防磕碰，不要在室內(nèi)玩耍。

4、使學(xué)生知道在家里要防扎傷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道在家里要防磕碰，不要在室內(nèi)玩耍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道在家里要防扎傷?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:在家里也有很多不安全的因素，你能想到哪些？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)健健怎么把自己弄傷的,(2)家里還有哪些不安全的因素，4、安全小提示: 現(xiàn)代居室，空間有限，安全規(guī)則，牢記心間。

(1)防滑。地板磚本身很滑，要及時(shí)擦干上面的水貨油漬，為防止打滑，可鋪上幾塊小地毯。

(2)防摔。因空間小，有的東西被擱放在柜頂。取東西時(shí)要格外小心，登高拿東西需大人保護(hù)或幫助。(3)放磕碰。不要在床上、地上翻跟頭、蹦跳，因居室狹窄，空間有限，很容易碰傷。

(4)放扎傷。使用刀、剪、錐子等工具要注意安全，不要隨處亂放。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。在家里，容易發(fā)生哪些不安全的事情呢, 為了避免在居室發(fā)生意外，應(yīng)該怎樣做，2、吃魚(yú)要小心

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道吃魚(yú)的時(shí)候要仔細(xì)檢查，細(xì)嚼慢咽。

2、使學(xué)生知道魚(yú)刺較大或扎得較深時(shí)，應(yīng)去醫(yī)院治療?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道吃魚(yú)的時(shí)候要仔細(xì)檢查，細(xì)嚼慢咽。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道魚(yú)刺較大或扎得較深時(shí)，應(yīng)去醫(yī)院治療?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:同學(xué)們愛(ài)吃魚(yú)嗎,有沒(méi)有被魚(yú)刺扎到的,怎樣避免和處理，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)峰峰為什么會(huì)被魚(yú)刺卡住,(2)什么情況下需要送往醫(yī)院，4、安全小提示:(1)如果感覺(jué)嗓子刺痛，可以請(qǐng)家人用手電筒照亮口咽部，用小勺將舌面壓低，仔細(xì)檢查咽喉的入口兩邊，因?yàn)檫@是魚(yú)刺最容易卡住的地方。如果發(fā)現(xiàn)刺不大，扎得不深，可以用長(zhǎng)鑷子夾出。

(2)如果是較大或扎得較深的魚(yú)刺，無(wú)論怎樣做吞咽動(dòng)作扔疼痛不減，喉嚨的入口兩邊及周?chē)挚床灰?jiàn)魚(yú)刺，就應(yīng)去醫(yī)院治療。

5、脫險(xiǎn)金鑰匙:(1)魚(yú)肉入口前要仔細(xì)查看有沒(méi)有刺，然后入口。

(2)入口的魚(yú)肉再用舌頭細(xì)細(xì)檢查，確保無(wú)刺時(shí)才可以放心咽下。

6、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。(1)卡在喉嚨里的魚(yú)刺都非常小，拿鑷子取不出啦。()(2)不要用手摳嗓子，以免魚(yú)刺扎得更深。()(3)如果魚(yú)刺卡在喉嚨里無(wú)法取出，就要去醫(yī)院接受醫(yī)生的檢查。()

3、鼻子出血時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握正確的止血方法。

2、使學(xué)生知道經(jīng)常出血或一次出血過(guò)多難以止住時(shí)，應(yīng)立即去醫(yī)院檢查治療?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)掌握正確的止血方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生遇到有人鼻子出血時(shí)，能按照正確的止血方法處理。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到有人鼻子出血的情況。一旦鼻子出血，千萬(wàn)不要驚慌失措，按照正確的止血方法處理即可。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)老師是怎么給楊宇止血的,(2)你知道鼻子出血該怎么止血嗎，4、安全小提示:(1)鼻子出血不太嚴(yán)重時(shí)，用手指捏緊兩側(cè)鼻翼，用嘴呼吸，頭部保持正直，堅(jiān)持5,10分鐘，血就可以止住了。

(2)出血較多時(shí)，可用消毒棉球或干凈的紗布、手帕塞緊出血的鼻孔，血被止住后再取出。

(3)如果經(jīng)常出血或一次出血過(guò)多難以止住時(shí)，應(yīng)立即去醫(yī)院檢查治療。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。鼻子是人體的重要器官。如果你的鼻子出血了，你會(huì)怎樣做呢？

4、別捅馬蜂窩，小心被蟄傷

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道馬蜂毒性大，不要去招惹馬蜂。

2、使學(xué)生知道惹到馬蜂后怎樣抵擋。

3、使學(xué)生知道被馬蜂蟄到后怎樣處理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生知道馬蜂毒性大，不要去招惹馬蜂。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道被馬蜂蟄到后怎樣處理。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:人們常用“捅了馬蜂窩”比喻惹了大麻煩，那這個(gè)麻煩有多大呢，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)甜甜的做法危險(xiǎn)嗎,為什么,(2)那應(yīng)該怎么辦呢，4、安全小提示:(1)不去招惹。馬蜂很少主動(dòng)攻擊人，如果你故意或者不小心招惹了它們，破壞了它們的正常生活，它們就會(huì)兇狠地報(bào)復(fù)你。所以，外出游玩時(shí)一定要小心，更不要逞強(qiáng)去招惹馬蜂。

(2)抵擋攻擊。見(jiàn)到馬蜂窩要繞行。如果不小心驚動(dòng)了馬蜂，而周?chē)譀](méi)有可以遮擋的物品，這時(shí)應(yīng)立即蹲下，用厚衣服遮住裸露在外的皮膚。

(3)涂藥拔刺。被馬蜂蟄傷后，可能會(huì)出現(xiàn)頭痛、胸悶、惡心等癥狀，應(yīng)馬上涂抹一些堿水，如肥皂水等，可以暫時(shí)緩解疼痛。然后試著用膠布緊貼在被蜂蟄到的皮膚上，將遺留的蜂刺拔出來(lái)，并及時(shí)到醫(yī)院對(duì)癥治療。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。在野外遇到馬蜂應(yīng)該怎樣做，5、新家要注意的安全事項(xiàng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道裝修完之后，還要開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間。

2、使學(xué)生知道不是沒(méi)有味道就等于沒(méi)有污染。

3、使學(xué)生知道很多綠色植物能凈化空氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道裝修完之后，還要開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道不是沒(méi)有味道就等于沒(méi)有污染。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:很多人搬進(jìn)了新家，開(kāi)心的同時(shí)不能忽略可能存在的安全隱患。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)悅悅為什么會(huì)生病,他父母的處理方式對(duì)嗎,(2)你知道怎么能減小這種污染嗎，4、安全小提示:(1)把新房子裝修得舒適、美觀的同時(shí)，更要注重環(huán)保。因此，一定要重視裝修材料的選擇。裝修完之后，還要開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間。(2)要避免幾個(gè)關(guān)于污染的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。首先，不是沒(méi)有味道就等于沒(méi)有污染。實(shí)際上，甲醛、苯和氨等有害物質(zhì)具有明顯的刺鼻氣味，而氡卻是無(wú)氣味的有害氣體。其次，當(dāng)我們能夠聞到污染氣體的味道時(shí)，這種污染物在空氣中的濃度已經(jīng)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)值1.25倍以上了。(3)讓植物幫忙凈化空氣。很多綠色植物不但可以用來(lái)點(diǎn)綴居室環(huán)境，還能起到凈化空氣的作用，如常青藤、綠蘿、吊蘭等。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

如果你家要搬新家了，你會(huì)告訴爸爸媽媽注意哪些安全方面的問(wèn)題,要怎樣解決這些安全隱患呢，第三單元 在商場(chǎng) 在影院 在劇場(chǎng)

1、迷路時(shí)，你可以求助于哪些人

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道與大人走失時(shí)要在原地等待，不要亂跑。

2、使學(xué)生知道要熟記父母或其他親人的姓名和聯(lián)系方式。

3、使學(xué)生知道當(dāng)迷路后，一定要向可靠的人尋求幫助，最好找警察幫忙。【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道當(dāng)迷路后，一定要向可靠的人尋求幫助，最好找警察幫忙。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道要熟記父母或其他親人的姓名和聯(lián)系方式?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:迷路了該怎么辦,我們能夠相信誰(shuí)，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)小剛走失之后的做法對(duì)嗎,(2)如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么做，4、安全小提示:(1)要熟記父母或其他親人的姓名、電話號(hào)碼、工作單位、地址。(2)與大人走失時(shí)要在原地等待，不要亂跑。因?yàn)榇笕税l(fā)現(xiàn)孩子不見(jiàn)了，會(huì)按原來(lái)走過(guò)的路線回來(lái)找。

(3)當(dāng)走失或迷路后，一定要向可靠的人尋求幫助，最好找警察幫忙，或者撥打110電話求助。千萬(wàn)不能聽(tīng)信陌生人的話，跟陌生人走。假如陌生人要強(qiáng)行帶你走，一定要大叫，并告訴過(guò)往的人，自己不認(rèn)識(shí)這個(gè)人。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。在遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)求助于他人，這是非常重要的生存方法。請(qǐng)你判斷一下:迷路了，該向誰(shuí)來(lái)求助,為什么,(1)主動(dòng)要幫我找回家的路的人(2)警察叔叔

(3)商場(chǎng)里的工作人員

2、不讓外人隨便摸自己

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道身體是屬于自己的，不能讓外人隨便看、隨便摸。

2、使學(xué)生知道如果有人看了或者摸了你身體上不該給別人看或摸得地方(泳衣遮住的身體部位)，還讓你保守秘密，你一定要立即告訴爸爸媽媽或者老師。

3、使學(xué)生知道一旦遭受傷害，應(yīng)該盡快冷靜下來(lái)，然后想辦法機(jī)智地離開(kāi)，不要激怒侵犯者，這樣會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道身體是屬于自己的，不能讓外人隨便看、隨便摸?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道一旦遭受傷害，應(yīng)該盡快冷靜下來(lái)，然后想辦法機(jī)智地離開(kāi)，不要激怒侵犯者，這樣會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)。【教學(xué)過(guò)程】

1、閱讀安全小故事。

2、分組討論:(1)咪咪是怎么擺脫危險(xiǎn)的,(2)你跟咪咪學(xué)會(huì)了什么，3、安全小提示:(1)同學(xué)們，身體是屬于自己的，不能讓外人隨便看、隨便摸。如果有人叫你單獨(dú)去一個(gè)沒(méi)人的角落或屋子，你要拒絕他;如果有人看了或者摸了你身體上不該給別人看或摸得地方(泳衣遮住的身體部位)，還讓你保守秘密，你一定要立即告訴爸爸媽媽或者老師。

(2)一定要穿好衣服，不要隨便脫衣服露出身體給別人看，也不要看別人上廁所、換衣服，這些都是不文明的行為喲。

4、脫險(xiǎn)金鑰匙:(1)外出前應(yīng)了解環(huán)境，盡量在安全路線上行走，避開(kāi)偏僻和陌生的地方。

外出時(shí)應(yīng)結(jié)伴而行，并注意周?chē)膭?dòng)靜，不要和陌生人搭話。如果有人盯梢或糾纏，盡快向人多處靠近，必要時(shí)一定要呼救。未得到家長(zhǎng)許可，不可在別人家留宿。

(2)如果成人引誘你去偏僻或者陌生的地方，應(yīng)該勇敢地說(shuō)“不”。一旦遭受傷害，應(yīng)該盡快冷靜下來(lái)，然后想辦法機(jī)智地離開(kāi)，不要激怒侵犯者，這樣會(huì)給自己帶來(lái)生命危險(xiǎn)。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

如果有陌生人摸你，你會(huì)怎么做？

3、不用吸管吸小顆粒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道用吸管吸食顆粒狀的食物，容易使顆粒誤入氣管，導(dǎo)致呼吸 困難，嚴(yán)重者有生命危險(xiǎn)。

2、使學(xué)生知道如果吃東西時(shí)卡住了氣管，應(yīng)該立即撥打急救電話，或立即 送往醫(yī)院急救。【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道用吸管吸食顆粒狀的食物，容易使顆粒誤入氣管，導(dǎo)致呼吸 困難，嚴(yán)重者有生命危險(xiǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道如果吃東西時(shí)卡住了氣管，應(yīng)該立即撥打急救電話，或立即送往醫(yī)院急救。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:喝過(guò)珍珠奶茶嗎,用吸管喝珍珠奶茶也容易發(fā)生危險(xiǎn)你知道嗎？

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)蘭蘭是怎么被卡住氣管的,怎樣能避免,(2)你是怎么喝珍珠奶茶的，4、安全小提示:(1)用吸管吸食顆粒狀的食物，容易使顆粒誤入氣管，導(dǎo)致呼吸困難，嚴(yán)重者有生命危險(xiǎn)。

(2)吃糖豆、巧克力豆等顆粒狀食物時(shí)，也一定要細(xì)嚼慢咽。(3)如果吃東西時(shí)卡住了氣管，應(yīng)該立即撥打急救電話，或立即送往醫(yī)院急救。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

如果顆粒物誤入氣管應(yīng)該怎樣做,先說(shuō)一說(shuō)，然后再演一演。

4、從天而降的花盆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道行走時(shí)盡量不要緊靠高樓。

2、使學(xué)生知道家住高樓的同學(xué)不要往樓下扔?xùn)|西，以免砸傷行人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道行走時(shí)盡量不要緊靠高樓?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道家住高樓的同學(xué)不要往樓下扔?xùn)|西，以免砸傷行人。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:刮大風(fēng)時(shí)，盡量不要出門(mén)，出門(mén)時(shí)不要在高樓下行走。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)小旭和小豪的避風(fēng)方法對(duì)嗎,為什么,(2)你在這種情況下會(huì)怎么辦，4、安全小提示:(1)盡量不要緊靠高樓。經(jīng)過(guò)高樓的時(shí)候，盡量不要緊靠墻根走，以免被樓上掉下來(lái)的物體，比如花盆、玻璃、牌匾等砸傷。(2)小心快行。如果必須從高樓下經(jīng)過(guò)，應(yīng)該做到小心快行，減少逗留時(shí)間。

(3)不要往樓下扔?xùn)|西。家住高樓的同學(xué)，千萬(wàn)不要在陽(yáng)臺(tái)上扔?xùn)|西玩，更不能往樓下扔?xùn)|西，以免砸傷樓下的行人。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。刮風(fēng)下雨在高樓附近走，能幫著擋擋風(fēng)。這種做法對(duì)嗎，第四單元 在路上

1、不要翻越護(hù)欄

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道過(guò)馬路要走斑馬線。

2、使學(xué)生知道如果沒(méi)有斑馬線，要走地下通道或過(guò)街天橋，千萬(wàn)不可以翻 越護(hù)欄或者橫穿馬路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道過(guò)馬路要走斑馬線?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道如果沒(méi)有斑馬線，要走地下通道或過(guò)街天橋，千萬(wàn)不可以翻越護(hù)欄或者橫穿馬路。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:同學(xué)們上學(xué)路上要穿過(guò)馬路嗎,你是怎么通過(guò)的,你了解交通規(guī)則嗎，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)關(guān)于言言的疑問(wèn)，媽媽的解釋你理解嗎,(2)你上學(xué)的路上要穿過(guò)馬路嗎,你是怎么通過(guò)的，4、安全小提示:(1)過(guò)馬路要走斑馬線。

(2)如果沒(méi)有斑馬線，要走地下通道或過(guò)街天橋，千萬(wàn)不可以翻越護(hù)欄或者橫穿馬路。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

你知道馬路上的護(hù)欄時(shí)做什么用的嗎，2、要有秩序地在路上行走

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解并遵守交通規(guī)則?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解并遵守交通規(guī)則?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生了解交通規(guī)則?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:上學(xué)和放學(xué)時(shí)必須注意交通安全，你對(duì)交通規(guī)則了解多少，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)小林看到的事故給我們什么樣的警示,(2)你知道哪些交通規(guī)則，4、安全小提示: 同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間正是一天中道路交通最繁忙的時(shí)候，人多車(chē)輛多，必須注意交通安全。

(1)要走人行橫道;沒(méi)有人行橫道的道路，要靠路邊行走。(2)集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時(shí)要專(zhuān)心，注意周?chē)闆r，不要東張西望、邊走邊看書(shū)報(bào)或做其他事情。(3)在沒(méi)有交通警察指揮的路段，不要與機(jī)動(dòng)車(chē)輛搶行。(4)小學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)路上要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。

(5)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要一看、二慢、三通過(guò)。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

在路上行走應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題，3、不要在馬路上玩雪

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道路面積雪被踩實(shí)后容易打滑。

2、使學(xué)生知道最好穿著保暖、防滑性好的鞋，或者抓地性能較好的運(yùn)動(dòng)鞋。

3、使學(xué)生知道打雪仗時(shí)不要拿雪球往同學(xué)臉上砸，以免傷到眼睛和頭部。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道最好穿著保暖、防滑性好的鞋，或者抓地性能較好的運(yùn)動(dòng)鞋。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道打雪仗時(shí)不要拿雪球往同學(xué)臉上砸，以免傷到眼睛和頭部。

【教學(xué)過(guò)程】

1、引入:下雪是大家都很喜歡的事，雪中玩耍時(shí)怎么保護(hù)好自己呢，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論: 下雪天都有哪些潛藏的危險(xiǎn)，4、安全小提示:(1)在雪天，最好選擇雪較厚的地方行走，并注意地面狀況，尤其要避免在較薄較平的雪地或冰面上，當(dāng)心打滑。

(2)在雪天，要注意交通安全，一定要走人行道，不要在馬路中間行走或滑冰。

(3)雪天穿鞋有講究。雪天路面容易結(jié)冰，不能穿硬塑料底鞋，最好穿著保暖、防滑性好的鞋，或者抓地性能較好的運(yùn)動(dòng)鞋。

(4)打雪仗時(shí)一定不要拿雪球往同學(xué)臉上、頭上砸，以免傷到眼睛和頭部。

(5)雪天上下臺(tái)階時(shí)更要注意，要掌握好身體的重心，保持身體平衡，避免摔傷。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。

下雪天需要注意哪些問(wèn)題,玩雪時(shí)更要注意哪些安全，第五單元 風(fēng) 雨 火 冰

1、下雨了，不要去河邊

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道下雨時(shí)，要盡量留在屋子里，不要到河流、湖泊等水邊玩耍。

2、使學(xué)生知道即便不下雨的時(shí)候，也不要到河邊玩耍，以防落水發(fā)生危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道下雨時(shí)，要盡量留在屋子里，不要到河流、湖泊等水邊玩耍。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道即便是不下雨的時(shí)候，也不要到河邊玩耍，以防落水發(fā)生危險(xiǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:下雨時(shí)，河流、湖泊的水都會(huì)漲，如果在河邊玩耍就可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此下雨時(shí)同學(xué)們盡量不要外出去水邊玩耍。

2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)爸爸為什么不讓王新和表哥去捉魚(yú),(2)你在下雨的時(shí)候會(huì)老實(shí)呆在屋子里嗎，4、安全小提示:(1)下雨時(shí)，如沒(méi)有特殊事情，要盡量留在屋子里，不要到河流、湖泊等水邊玩耍。(2)即便是不下雨的時(shí)候，也不要到河邊玩耍，以防落水發(fā)生危險(xiǎn)。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。為什么下雨時(shí)不能到河邊去玩，2、打雷時(shí)要關(guān)上電視

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道雷雨天要關(guān)閉電視、音響、洗衣機(jī)等電器，并拔下電源插頭，最好不要接打電話。

2、使學(xué)生知道雷雨天要關(guān)好門(mén)窗并遠(yuǎn)離窗戶、陽(yáng)臺(tái)。【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生知道雷雨天要關(guān)閉電視、音響、洗衣機(jī)等電器，并拔下電源插頭，最好不要接打電話。【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道雷雨天要關(guān)好門(mén)窗并遠(yuǎn)離窗戶、陽(yáng)臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、引入:夏季里雷雨天很多，雷電破壞力大，如何避免人和東西被雷劈呢，2、閱讀安全小故事。

3、分組討論:(1)媽媽為什么把電視機(jī)關(guān)掉,媽媽還不讓妞妞哪些事,(2)你在家里遇到雷雨天的時(shí)候是怎么做的，4、安全小提示:(1)雷雨天要關(guān)好門(mén)窗并遠(yuǎn)離窗戶，避免雷電入室傷人。(2)雷雨天要關(guān)閉電視、音響、洗衣機(jī)等電器，并拔下電源插頭，最好不要接打電話。

(3)家住高層樓房的小朋友雷雨天不要在陽(yáng)臺(tái)上玩耍，以免遭到雷擊。

(4)雷雨天時(shí)，盡量不要在家里洗澡。

5、安全小問(wèn)號(hào): 回答問(wèn)題，并把答案及理由講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們判斷你的答案是否正確。為什么打雷時(shí)要關(guān)掉電視機(jī)，還要拔下電源插頭,

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7.夸父追日教案 湘教版

7.夸父追日

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。

2．了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀，掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟夸父堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

重點(diǎn)：

了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受神話故事的傳奇。教法：

導(dǎo)讀法。

學(xué)法：

讀、思、議、說(shuō)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（出示有關(guān)夸父追日的神話故事資料）

1．（板書(shū)課題：夸父追日）

2.學(xué)生齊讀課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、感知文本內(nèi)容

1.播放故事片《夸父追日》。

2.教師隨故事范讀課文。

3.學(xué)生自讀課文。

4.出示自學(xué)提示：

（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順、流利。

（2）利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法，理解詞語(yǔ)。1

（3）說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（4）畫(huà)出不懂的地方，準(zhǔn)備和同學(xué)們交流。

三、匯報(bào)自學(xué)成果

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.交流記憶字形的方法。

“歇”是左右結(jié)構(gòu)，左邊為“曷”，右邊為“欠”。

“臂”“濟(jì)”“?！薄罢取本杉悠杂洃洠?/p>

辟——臂齊——濟(jì)皮——疲丈——杖

3.交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。

4.指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

5.匯報(bào)思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了一件什么事？

（夸父為了追日，最終累死途中，他的身體變?yōu)橐蛔笊?，他的手杖變成了一片桃林?/p>

6.說(shuō)說(shuō)課文中你最感動(dòng)的地方？為什么？

7．夸父追日

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。

2．了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀，掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟夸父堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。

重點(diǎn)：

了解夸父為了幫助人們，怎樣追日的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受神話故事的傳奇。

教法：

導(dǎo)讀法。

學(xué)法：

讀、思、議、說(shuō)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、自制課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)夸父

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)夸父有哪些了解？

（1）學(xué)生自由讀文。

（2）學(xué)生參與小組討論，再全班交流、匯報(bào)。

①夸父是個(gè)巨人，力大無(wú)比，行走速度極快。

②夸父十分善良，他看到太陽(yáng)落山時(shí)，決定給人們帶來(lái)永久的光明而追日。③夸父十分勇敢，他不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)各種磨難堅(jiān)持追日。

④磚父大公無(wú)私，死后還變成大山和桃林。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第1自然段，感知故事的起因。

3.投影出示句子：

“要是能把太陽(yáng)留在天空，永遠(yuǎn)照耀大地，那該多好！”

學(xué)生反復(fù)讀這句話，感悟夸父的勇敢、善良。

二、感受追日的艱辛

1.學(xué)生自由讀課文第2~5自然段。

2.討論：

（1）夸父是怎樣追日的？

（2）他追日的結(jié)果怎樣？

3.學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)課文。

4.全班交流、匯報(bào)，教師指點(diǎn)。

5.課件展示：夸父晝夜趕路，夸父變大山、桃林的畫(huà)面。

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2~5自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。

（夸你善良、勇敢、不怕?tīng)奚?、甘于奉獻(xiàn)）

三、拓展延伸

1.把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

2.課后收集一些神話故事。

第四篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)夸父追日公開(kāi)課教案

《夸父追日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)夸父追日的精神。

2、能夠復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、（今天是老師第一次給孩子們上課，你們肯定都見(jiàn)過(guò)我，但未必知道我姓什么吧？對(duì)，我姓胡，是一年級(jí)三班的老師，很高興能有這次機(jī)會(huì)和你們共同學(xué)習(xí)和交流，希望我們能度過(guò)一堂愉快輕松的語(yǔ)文課。）下面老師帶來(lái)了幾幅圖片，你們看一看，能說(shuō)出這是誰(shuí)在干什么嗎？

2、孩子們知道的可真多，他們都是中國(guó)古代的神話故事，今天老師和大家一起去學(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父（師板書(shū)）

3、指名讀，正音，（一聲）。

4、揭題：夸父追日。

指名讀---同桌讀---齊讀

5、讀了課題，你有什么疑問(wèn)或者想從題目中知道些什么嗎？

預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？（生每找到一個(gè)答案全班要齊讀）

夸父是怎樣追日的？

夸父追日的結(jié)果如何？

原因

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。]板書(shū)

經(jīng)過(guò)

二、初讀課文

結(jié)果

過(guò)渡語(yǔ)：

同學(xué)們真能干，緊緊抓住“追日”這兩個(gè)字，提出了幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，下面你們就帶著這幾個(gè)問(wèn)題，自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同桌之間交流不理解的字詞，找出問(wèn)題的答案，并批注。

1、學(xué)生自由讀。

2、首先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)教教我們這些詞語(yǔ)。

有不理解的詞語(yǔ)嗎？頹然：敗興的樣子，本來(lái)很有希望但事與愿違，非常遺憾沮喪。

3、下面我們來(lái)解決黑板上的這些問(wèn)題。

①夸父為什么要追日是課文的？

②寫(xiě)夸父怎樣追日的是哪個(gè)自然段？

③齊讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個(gè)自然段。

三、復(fù)述教學(xué)

1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才孩子們通過(guò)自己的思考，大膽的提出問(wèn)題，并快速的解決了問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)故事就是由這幾個(gè)部分組成的，原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我們請(qǐng)一個(gè)小朋友將這些問(wèn)題的答案有序的串連起來(lái)，簡(jiǎn)單的講一講這個(gè)故事。

2、生一復(fù)述課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)一下，你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣。生評(píng)價(jià)。

師：這個(gè)孩子評(píng)得不錯(cuò)，我們來(lái)填幾個(gè)空。（出示填空幻燈片）

3、剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復(fù)述了一遍。我們來(lái)看一下什么是復(fù)述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話和課文中學(xué)過(guò)的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。要求：用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順；有中心，有條理。復(fù)述的方式有三種：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。

⑴簡(jiǎn)要復(fù)述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié)，可以簡(jiǎn)單到對(duì)課文前因后果的概括。

⑵詳細(xì)復(fù)述是你復(fù)述時(shí)的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文大體一致。

⑶創(chuàng)造性復(fù)述，這是一種比較有趣的復(fù)述。是要在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q(chēng)、改變敘述順序、合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等。

4、剛才老師孩子讓孩子們復(fù)述了一遍課文，你們說(shuō)是那種復(fù)述方法呢？（簡(jiǎn)要復(fù)述）非常好，看來(lái)孩子們是理解了老師所講的這三種復(fù)述方式，現(xiàn)在，以小組為單位，自己選擇一種方式來(lái)復(fù)述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復(fù)述，盡情的發(fā)揮自己的想象，對(duì)你們喜歡的一個(gè)情節(jié)甚至是一個(gè)段落加以擴(kuò)充想象。比如他追日過(guò)程中還遇到了哪些困難，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分變成了什么。復(fù)述時(shí)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、面部表情，聲音要抑揚(yáng)頓挫有高有低，或者兩個(gè)人以對(duì)話的方式，這樣你講的故事就更有味道了，比一比誰(shuí)講得更好！

4、下面就請(qǐng)小組代表來(lái)展示一下你們的討論結(jié)果吧。

5、請(qǐng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他講得怎樣，可以說(shuō)不合理的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么修改。

四、孩子們說(shuō)得真棒，看來(lái)孩子們對(duì)課文內(nèi)容是非常熟悉了，其實(shí)這個(gè)故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海經(jīng)》，里面有很多神話傳說(shuō)，你們可以下來(lái)看一看。他的原文是這樣寫(xiě)的：（出示原文），我們齊讀一遍，讀完之后看一下下面的翻譯。

三、說(shuō)了也復(fù)述了這么多，你們認(rèn)為夸父是一個(gè)怎樣的人呢？ 生自由回答：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著、不怕?tīng)奚鹊取?/p>

孩子們說(shuō)得真好，我希望孩子們?cè)谧非笞约旱睦硐霑r(shí)，也應(yīng)該有跨父一樣的執(zhí)著精神。下來(lái)之后將這個(gè)故事用自己的復(fù)述方式講給你的家人朋友聽(tīng)，并畫(huà)一畫(huà)你所復(fù)述的《夸父追日》。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)(語(yǔ)文)教案范文

1、春天在哪里

【教學(xué)要求】

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：灑、換、探、枝、野、暖。認(rèn)識(shí)里字旁。

2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。

3．理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來(lái)”所表達(dá)的意思。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．感受并讀出詩(shī)中春天的美麗，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

2．正確讀、寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)新部首。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩(shī)歌、詞句、影象等。

2．生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣：

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的感受？

[首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。同時(shí)教師在學(xué)生發(fā)言中及時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

有一位著名的詩(shī)人他也喜歡春天，他為春天寫(xiě)了一首詩(shī)，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。

讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2．回憶以前的學(xué)習(xí)方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣做？

[由于學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期后很可能遺忘了學(xué)過(guò)的方法，因此在此安排識(shí)字方法的回顧]

3．選擇適合你的方法認(rèn)識(shí)這些字。

[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。]

4．檢查、指導(dǎo)識(shí)字。

A：教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)字方法：

霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）

?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁）

換：為什么提手旁？讀詩(shī)中句子，在語(yǔ)境中識(shí)字。

筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？

探：跟哪個(gè)字像？

蠶：什么結(jié)構(gòu)？

[識(shí)字過(guò)程也是認(rèn)識(shí)的過(guò)程。教師要適時(shí)進(jìn)行漢字知識(shí)的滲透和知字能力的培養(yǎng)。識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生介紹方法。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并尊重學(xué)生的個(gè)性，識(shí)字方法不強(qiáng)求一致，會(huì)讀既可。]

B：鞏固練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀、游戲讀、賽讀等。

C：實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？

D：指名分節(jié)讀課文。

三、品讀課文、背誦課文。

1．師生評(píng)議讀字音情況。

2．整體感知課文：

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來(lái)。

（2）指名回答，老師板書(shū)：枝頭、原野、竹林、田野。

（3）真不錯(cuò)，你們把文中的春天找到了！真會(huì)讀書(shū)。

[落實(shí)以讀為本，讓學(xué)生靜下心來(lái)，邊讀邊思考，邊讀邊動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。]

3．品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。

（3）師生共同研討學(xué)生所說(shuō)所讀。（通過(guò)圖片展示、文字說(shuō)明等多種方式進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議、朗讀。）

A：出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

二節(jié)：A：?jiǎn)l(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？

三節(jié)：A：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”與“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？

B：出示文字：

竹筍從地下探出頭來(lái)啦！

竹筍從地下長(zhǎng)出頭來(lái)了。

對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。

四節(jié)：采取以讀帶講的方式，通過(guò)評(píng)議、比賽理解課文。朗讀課文。

[此處設(shè)計(jì)沒(méi)有固定教學(xué)順序。順學(xué)而導(dǎo)。給學(xué)生以充分的自主空間。以學(xué)生為主體。尊重學(xué)生的個(gè)體感受，避免串講串問(wèn)。營(yíng)造和諧、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。]

4．師生合作，問(wèn)答形式朗讀全文，進(jìn)形整合，理清結(jié)構(gòu)。

5．填空練習(xí)。指導(dǎo)背誦方法——按順序背誦。（板書(shū)提示）

6．背誦課文。（指名背、自愿背。）

四、拓展延伸

你還知道春天在哪里？說(shuō)一說(shuō)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

小組合作：仿照課文寫(xiě)一段。

提示：春天在小河里——

六、布置作業(yè)

選擇：找春天，寫(xiě)春天、畫(huà)春天、唱春天、讀春天??

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

春天在哪里

枝頭風(fēng)柳條、桃花

草原霧草

竹林雨竹筍

田野太陽(yáng)麥苗、菜花、蠶豆

（小河冰魚(yú)）

第二課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)生字、詞。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

1．自學(xué)生字。

2．質(zhì)疑、解疑。

3．小組討論、合作學(xué)習(xí)。

4．匯報(bào)交流。（讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯(cuò)處等）

學(xué)生選出需要指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字，大家研討，老師通過(guò)板書(shū)、演示指導(dǎo)。

2、筍芽?jī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。

3、教育學(xué)生不怕困難,奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?？（生觀察后說(shuō)）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“和翹舌音的字；

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；

“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?？低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？

（個(gè)別讀演——男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱模l(shuí)來(lái)試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話練習(xí)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

2、美讀句子：

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。

三、寫(xiě)話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。

3、有趣的作業(yè)

教學(xué)要求：

1、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2、能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的3、讀課文，理解本課有關(guān)詞語(yǔ)的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天

教學(xué)時(shí)間

兩教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。

二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練

（一）填上合適的詞語(yǔ)

1、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂(lè)、熱鬧

2、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛(ài)

3、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開(kāi)

（二）補(bǔ)語(yǔ)的填寫(xiě)

聽(tīng)了老師的話，大家高興得（鼓起掌來(lái)）----合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來(lái)、手舞足蹈

（三）照樣子補(bǔ)充句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草??

1、找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2、說(shuō)例句“有夾在書(shū)本里的綠綠嫩葉”

3、小朋友試說(shuō)

（四）寫(xiě)一句話

??不但??還

1、結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2、老師造句，學(xué)生理解。

3、指名說(shuō)一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自瀆體會(huì)。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開(kāi)了：開(kāi)放；水開(kāi)了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算

4、古詩(shī)兩首：《詠柳》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）

（這里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。

3．全班齊讀課題。

4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）

5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）

（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。

2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

2．指名說(shuō)。

3．和同桌說(shuō)。

4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

六、布置作業(yè)

1．回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

2．背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、檢查背誦

1．開(kāi)火車(chē)背。

2．指名有感情的背。

3．全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子（課前收好，批改）

1．選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2．指出不足之處。（注意字要寫(xiě)正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾?xiě)。

3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。

5、程門(mén)立雪 第一課時(shí)

一、讀課題

要求念得好。

二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”

１、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成語(yǔ)。

再讀課題。

三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。

１、聽(tīng)錄音。

２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

（１）讀生字：

楊尊論盡冒敲等默久疼（師：這個(gè)字奶奶常用）慈祥容

（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。

按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。

（３）給“楊、容”組詞。

（４）了解“黑”部首。

教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。

提醒學(xué)生注意哪些地方。

（５）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）

三、朗讀課文。

１、學(xué)生自由讀課文。

（表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）

２、給小節(jié)加序號(hào)。

３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。

４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）

５、指名讀課文某一小節(jié)。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文。

１、齊讀第一自然段。

教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。

指名學(xué)生背誦。

２、練習(xí)

（１）楊時(shí)（）

要求學(xué)生說(shuō)一句話。

（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問(wèn)家。

要求用上既??又??

３、齊讀第二至五小節(jié)。

４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。

５、理解“程門(mén)立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）

（２）“門(mén)”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）

６、說(shuō)話練習(xí)。

（１）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。

（２）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。

程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪（），（），（）。

（３）學(xué)生自由說(shuō)。

“程門(mén)立雪”指的是（）。

（４）指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么？

（５）把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)？

在這句話前用上“為了??”該怎么說(shuō)？

（６）在上面的話后加上“說(shuō)明楊時(shí)是（）的大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)？

７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。

（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評(píng)議）

（２）教師示范讀最后一小節(jié)。

（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？

（４）練習(xí)：

程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。”

a、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話。

（５）用“心疼”說(shuō)一句話。

二、小結(jié)。

三、作業(yè)。

6、曹沖稱(chēng)象

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1．朗讀課文，背誦第4自然段。

2．通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．背誦第4自然段。

2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱(chēng)象的辦法，自己思考其它稱(chēng)象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？

稱(chēng)東西為了什么？

[出示：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？

這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。

[板書(shū)課題]

生認(rèn)讀“曹、稱(chēng)”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱(chēng)是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）

二、自主讀文、探究識(shí)字。

（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

（二）學(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）

[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]

（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]

（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]

（五）檢查生詞、生字掌握情況。

過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

1．出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。

2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

4．測(cè)讀

5．男女賽讀。

6．同桌賽讀。

[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。]

（六）指導(dǎo)朗讀。

指名讀課文，檢查字音。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的

字音都讀準(zhǔn)了嗎？

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

3．同桌交換本子寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。

（一）做游戲。

1．開(kāi)火車(chē)；2。摘果子；3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]

師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）

課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。

指名讀，讀出象的高與大。

問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？

（二）學(xué)生質(zhì)疑。

（它有多重？??）

[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]

二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。

（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。

問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱(chēng)一稱(chēng)它。課文介紹了幾種稱(chēng)象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]

問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。

（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

默讀課文，把曹沖稱(chēng)象的辦法用“——”畫(huà)出來(lái)。

想一想：稱(chēng)象分為哪幾步？

說(shuō)一說(shuō)：稱(chēng)象的過(guò)程。]

個(gè)人自學(xué)。

小組討論。

集體交流。

1.學(xué)生自由讀。

2.指名回答稱(chēng)象步驟。

3.指名一生再讀

4.生自由讀，邊讀邊想象稱(chēng)象的過(guò)程。

5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫(huà)出來(lái)。

6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

7.試著用上“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。

生練習(xí)后，指名發(fā)言。

[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]

8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）

師：看船身（生讀）

師：就沿著水面（生讀）

師：再把大象（生讀）

師：裝到船下沉到（生讀）

師：然后（生讀）

[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]

出示小黑板：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。

9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。

其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

（一）總結(jié)升華。

問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？

曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？

出示課件：

讀一讀，比一比。

曹操的兒子曹沖7歲。

曹操的兒子曹沖才7歲。

生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。

師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。

（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱(chēng)象方法。）一生讀。

師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）

問(wèn)：為什么曹操聽(tīng)了直搖頭？

[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]

師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開(kāi)頭、結(jié)尾。

師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？

（二）拓展延伸。

問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱(chēng)象辦法？

（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人）

四、布置作業(yè)。

背誦第4段。

8、自己試一試

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。

【教具準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖或多媒體課件（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（看圖畫(huà)講述）。

2同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉嚕湍苷业酱鸢?。這節(jié)課我

們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

3齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？

二初讀課文，整體感知

1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì)讀的字也可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教，然后再多讀幾遍。

2同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。

3檢查認(rèn)讀生字詞。

4自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

三細(xì)讀課文，讀中感悟

1自由讀課文，想想課文講了什么。

2引導(dǎo)探究，感悟課文。

（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線畫(huà)出。

（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）

C．分小組做試驗(yàn)，在魚(yú)缸里放滿水，分別放金魚(yú)和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。

（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“”線畫(huà)出科學(xué)家的話，用“”線畫(huà)出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

②說(shuō)說(shuō)句子的意思。

③相機(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

3指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。

四提出疑問(wèn)，討論交流。

五總結(jié)全文，拓展思維。

1有感情地朗讀課文。

2你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？

二再讀感悟

1選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽(tīng)。2分角色朗讀。

（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。

三合作識(shí)字

1每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開(kāi)火車(chē)讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法??充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）

2開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。

3識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。

如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科

式—試音—意果—顆

（2）拆字方法：覺(jué)

4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。

四積累詞語(yǔ)

1把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

2選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

五說(shuō)心里話。

課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。

識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲結(jié)合識(shí)漢字的方法，提高識(shí)字能力。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)加偏旁擴(kuò)大識(shí)字量。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、生字卡片等。

【教學(xué)時(shí)間】：兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

第一課時(shí)

一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)

1.出示“咪、瞇、迷、謎”，讓學(xué)生讀一讀，再回憶一下，以前是用什么好方法記住這些字的。

2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會(huì)更容易認(rèn)識(shí)更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識(shí)漢字》。

三、引入游戲，趣味識(shí)字

1.闖關(guān)游戲。

①學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）

②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽(tīng)。

2.闖關(guān)奪旗游戲。

①第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。a、出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。（結(jié)合正音）

b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。（結(jié)合正音）

c、各組派一名代表讀。（結(jié)合評(píng)價(jià)）

【給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】

②第二關(guān)：記字我有巧辦法。

a、小組交流記字辦法。（你用什么好辦法記住哪些字，請(qǐng)與小組的同學(xué)交流）

b、指名說(shuō)出記字的巧辦法。（讓學(xué)生把識(shí)字的好辦法告訴大家）

c、問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。

如：你知道什么（輪）字是什么（車(chē)）旁嗎？

d、結(jié)合前面學(xué)過(guò)的字詞與書(shū)上的插圖，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

如：輪，擴(kuò)詞為車(chē)輪、輪船、三輪車(chē)、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。

搶?zhuān)瑪U(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語(yǔ)，理解詞意。

③把詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中去理解。

如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚(yú)。

句子二：同學(xué)們?cè)谟懻搯?wèn)題多激烈呀！

句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。

你還能用其它的詞語(yǔ)說(shuō)句子嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

【字義的理解和字形的識(shí)記相結(jié)合，可以讓學(xué)生進(jìn)行有意記憶，提高記憶的精確性。這也體現(xiàn)了形聲字形表義、聲表形的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生潛移默化地領(lǐng)悟了形聲字的特點(diǎn)，給學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。】

④第三關(guān)：尋找秘密大行動(dòng)。

這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來(lái)參加尋找秘密、爭(zhēng)奪紅旗大行動(dòng)吧。

（學(xué)生尋找秘密，說(shuō)出秘密。）

【這個(gè)環(huán)節(jié)旨在加深對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)探究精神?！?。

⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。

“倉(cāng)”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說(shuō)說(shuō)為什么？

（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。一定讓學(xué)生自由地排，再讓學(xué)生說(shuō)理由）

【這個(gè)練習(xí)既訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，又凸顯了學(xué)生的個(gè)性，還能讓學(xué)生更好地識(shí)字、記字，加深對(duì)形聲字規(guī)律的認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、觀察檢驗(yàn)，寫(xiě)好漢字。

1.出示田字格的生字：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。

靜態(tài)觀察：學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

2.老師范寫(xiě)，提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)比例。（出示正確的些字姿勢(shì)圖）

動(dòng)態(tài)觀察：看老師范寫(xiě)書(shū)空。（學(xué)生擺好寫(xiě)字姿勢(shì)。）

3.學(xué)生先描紅后仿寫(xiě)，老師巡視。

體驗(yàn)觀察：學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的部分。（學(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)）

4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。

對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字一

形聲結(jié)合識(shí)漢字

侖輪倉(cāng)蒼搶槍

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示帶有“侖”、“倉(cāng)”的形聲字及它們組成的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。

二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

1.看一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）

2.做采花的游戲。

①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采？

【通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做采花的游戲

③采完花后，在講臺(tái)前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！拔也傻降幕ń袩！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好？（也可以叫別的同學(xué)說(shuō)）

【學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人】。

④幫花找朋友，找到朋友后在用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。

【以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神?！?/p>

⑤師范寫(xiě)生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得最好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

【突出人文性，讓學(xué)生享受成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣．】

⑥把你喜歡的詞語(yǔ)摘采到你的詞語(yǔ)花籃里。

【字不離詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。】

三、有情有趣讀兒歌。

師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖）

1.生自讀兒歌，同桌互讀互聽(tīng)。

2.指名朗讀，結(jié)合正音、評(píng)價(jià)。

3.指導(dǎo)有情趣的朗讀。

4.熟讀成誦，把兒歌背出來(lái)。

5.想一想還有哪些不明白的問(wèn)題？

【鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象?！?/p>

四、布置作業(yè)，延伸拓展。

1.完成課后練習(xí)第2題。

2.同學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時(shí)間，合作列出同族字，試編識(shí)字歌。

等級(jí)：一

1.采用多種方法活躍了課堂氣氛

2.注重與生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)以致用

3.指導(dǎo)具體

語(yǔ)文百花園二

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1.復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)體字加偏旁組成新字的識(shí)字方法，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個(gè)意思不同的詞。

3.訓(xùn)練學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，能用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

二、過(guò)程與方法：通過(guò)巧妙的情景設(shè)置，讓學(xué)生與小熊維尼一起在語(yǔ)文百花園中暢游，通過(guò)桃樹(shù)開(kāi)花、蜜蜂采蜜等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在幫助小熊解決問(wèn)題的時(shí)候掌握新知。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（教師點(diǎn)擊出示：小熊維尼）

快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？（維尼：同學(xué)們，你們好，今天我要和你們一起到美麗的語(yǔ)文百花園游玩，你們高興嗎？）

二、新課

過(guò)渡：咱們快和維尼一起去語(yǔ)文百花園（板書(shū)）看看吧！

一、語(yǔ)海暢游

1.維尼來(lái)到了一棵桃樹(shù)下，（出示桃樹(shù)圖片），它發(fā)現(xiàn)有一朵桃花很特別，我們也走過(guò)去看看，（出示漢字桃花，見(jiàn)下圖）

圖略

（維尼：啊，原來(lái)是一朵漢字桃花呀！）

（1）大家都仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（中間的字加上不同的偏旁成為一個(gè)新字；韻母相同；偏旁可以幫助我們記憶這個(gè)字；都是形聲字??）

（2）你們觀察得都很仔細(xì)，你們看，中間的“堯”字加上不同的偏旁成為不同的新字，“堯”字在新字中是表示讀音的，所加的偏旁幫助我們理解字的意思，這樣記字，就不容易混了。

你們看，這里還有兩朵漢字桃花呢：

和剛才的那朵花比較一下，有什么不一樣？（字不一樣；有的花瓣沒(méi)有字）那你能在這些花瓣上填上合適的字嗎？就請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)32頁(yè)看第一題，先和同桌說(shuō)說(shuō)再自己填寫(xiě)。）

（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？

學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）你們說(shuō)得真好，維尼高興極了，快聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

（維尼：你們真棒！發(fā)現(xiàn)了漢字桃花的秘密，你能再做幾朵這樣的漢字桃花嗎？）

（同學(xué)們：行?。┖茫?tīng)清楚老師的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能夠組成新字。第二，每組推選一名寫(xiě)字漂亮的同學(xué)負(fù)責(zé)填寫(xiě)，其余同學(xué)說(shuō)。第三，哪組先寫(xiě)完，組長(zhǎng)到前面來(lái)把桃花貼在黑板上。下面，就請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)桃花。（教師發(fā)給組長(zhǎng)中間寫(xiě)有：“方、青、古、分、包、巴”的桃花）

（5）學(xué)生分組填寫(xiě)，教師巡視，并陸續(xù)將各組的桃花貼在黑板上。

（6）指名進(jìn)行反饋，不同的內(nèi)容可以進(jìn)行補(bǔ)充。要求說(shuō)清楚加的偏旁和新字的讀音。

2.讀讀比比

（1）這么漂亮的桃花把誰(shuí)吸引來(lái)了？（貼出蜜蜂圖并板書(shū)詞語(yǔ)）蜜蜂飛來(lái)采花蜜，維尼這會(huì)兒可高興了！你們知道它為什么這么高興嗎？（因?yàn)榫S尼最?lèi)?ài)吃蜂蜜了）你看這就是維尼的蜂蜜罐，里面裝滿了蜂蜜。（貼出圖并板書(shū)詞語(yǔ)）

（2）讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)字調(diào)換了位置，成為兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，意思也不一樣）

（3）正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，兩個(gè)字調(diào)換位置，變成了另外一個(gè)詞語(yǔ)，而且意思也不一樣，這樣的詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第32頁(yè)，看第二題，這里還有好多這樣的詞，請(qǐng)你先讀讀，再想想每組兩個(gè)詞的意思，然后和同桌說(shuō)說(shuō)。

（4）反饋：對(duì)讀體會(huì)。（師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）

（5）你還能舉出幾組有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？選一組寫(xiě)在書(shū)上，一會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視）

（6）反饋：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

小結(jié)：漢語(yǔ)的構(gòu)詞多么巧妙呀，把一個(gè)詞的兩個(gè)字交換位置，變成另外一個(gè)詞，大部分的意思不一樣了，也有的意思差不多，同學(xué)們可以繼續(xù)查找，我們?cè)谙鹿?jié)課的課前兩分鐘再做交流，好嗎？

過(guò)渡：維尼看到大家有這么高的學(xué)習(xí)熱情，高興極了，快聽(tīng)，它在夸你們呢！（你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！現(xiàn)在我們繼續(xù)游玩吧?。?/p>

3.照樣子填上合適的詞語(yǔ)。

（1）同學(xué)們，快看，維尼帶我們來(lái)到一片美麗的竹林，（出圖）小筍芽們正要從圖里鉆出來(lái)呢，快和老師一起讀讀，出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！?/p>

怎樣是“嚷”？再讀讀后面的這句話。

這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（嘆號(hào)）

嘆號(hào)在這里是為了表現(xiàn)出筆芽?jī)悍浅＜鼻械叵脬@出地面的心情，那我們?cè)賮?lái)讀讀，體會(huì)一下吧！

想一想，筍芽?jī)簳?huì)怎樣嚷，這里填上什么詞比較合適？

出示：筍芽?jī)喝拢骸拔乙鋈?，我要出去！?/p>

想好了嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。（大聲地、高聲地、著急地??）

聽(tīng)聽(tīng)維尼在說(shuō)什么？（你們?cè)凇叭隆钡那懊婕由弦粋€(gè)詞，說(shuō)話的人好像就在我們眼前，讀起來(lái)就更加形象具體了）

（2）下面還有幾個(gè)句子，我們來(lái)練一練，聽(tīng)清楚老師的要求：自己先多讀幾遍說(shuō)話的內(nèi)容，想像一下當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。然后看看在橫線上可以填哪些詞語(yǔ)？選擇一個(gè)你認(rèn)為最好的填在書(shū)上。填完之后讀讀這個(gè)句子。

（3）反饋：依次出示剩余的幾句話，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出不同的答案。

三、總結(jié)

同學(xué)們，語(yǔ)文百花園的游園活動(dòng)就要結(jié)束了，維尼還有話對(duì)我們說(shuō)呢：同學(xué)們，今天我的收獲可真大呀，你們呢？同學(xué)們互相商量商量，一會(huì)兒也請(qǐng)你對(duì)維尼說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？

今天同學(xué)們除了掌握了新的知識(shí)，還在互相幫助、互相欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)了合作，老師由衷地為你們高興！好了，這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們和維尼說(shuō)再見(jiàn)吧！

9、雨后

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1．同學(xué)們，炎熱的夏天里，大家最盼望的是什么？

2．出示：雨、雨聲

[在一開(kāi)課通過(guò)給學(xué)生觀看下雨的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，激活思維。同時(shí)為后面講課過(guò)程中學(xué)生入情入境地朗讀課文和語(yǔ)言訓(xùn)練打下了感情的基礎(chǔ)。]

3．雨不但給人們帶來(lái)涼爽，而且還能給小朋友們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。不信，我們來(lái)讀讀冰心奶奶的小詩(shī)。

3．揭示課題：

學(xué)生自由讀詩(shī)。剛才我們讀的這首小詩(shī)，名字就是—雨后。

5．板書(shū)課題、請(qǐng)齊讀課題《雨后》

二、自主讀文、探究識(shí)字：

1．請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

2．幫助學(xué)生回憶識(shí)字方法。師：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（看拼音、問(wèn)別人、查字典、猜）

3．你們的辦法真多，一定學(xué)得很好。請(qǐng)用你喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字字音。字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書(shū)立好就大聲讀課文。

4．檢查生字、生詞掌握情況：

（1）按小組順序接火車(chē)讀生字卡片。

（2）男生、女生賽讀

（3）測(cè)讀

踩：為什么是足字旁，這是個(gè)形聲字，還有哪些是形聲字，記一記。

濺、跤、糟糕、驕傲、撅、唇（注意書(shū)寫(xiě)，撇）

大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫(xiě)呢。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，同時(shí)鞏固生字詞。

三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

1．指名讀課文。檢查字音。

（經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)一定會(huì)讀這首小詩(shī)了。誰(shuí)最勇敢第一個(gè)把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？）

2．自己速讀課文：你最想說(shuō)的話是什么？

（兄妹之愛(ài)、快樂(lè)）

[此環(huán)節(jié)和下面的環(huán)節(jié)意在于整體感知課文。教師應(yīng)在閱讀過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，引發(fā)情趣，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)注重學(xué)生動(dòng)筆能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

3．從課文的哪些語(yǔ)句感受到快樂(lè)了？默讀課文，畫(huà)下相關(guān)的句子。

（一）組內(nèi)討論：

1．赤腳是什么意思？快樂(lè)的好象神仙一樣。

（1）師：你認(rèn)為神仙的快樂(lè)什么樣？（沒(méi)有煩惱，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)憂無(wú)慮）

（2）還可以怎樣說(shuō)？（快樂(lè)的好象天使一樣，小鳥(niǎo)一樣等）

（3）讀出你的感受。水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)的好象神仙一樣。

指讀3人。

2．還從哪看出？

（1）指名讀，評(píng)讀

（2）濺起多高。高，看出很開(kāi)心。

（3）做表演，體會(huì)心情。

用讀的方式帶我們踩水。指名讀3人，齊讀。

3．還從哪看出？有問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢觥?/p>

（1）學(xué)生未提出情況下，師：有點(diǎn)不理解，摔倒了為什么還興奮、驕傲？

（2）理解，體會(huì)童趣。變成泥褲子怎樣糟糕？（濕、臟、挨說(shuō)、樣子難看）

（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小哥哥說(shuō)說(shuō)，表演也可以：他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕??糟糕！”

評(píng)議，讀的不行，要說(shuō)出理由。注意最后一句。

（4）小組合作，選擇自己喜歡的方式讀一讀哥哥部分。

4．讀最后一節(jié)，其他同學(xué)猜讀的同學(xué)的想法。

誰(shuí)的對(duì)？

指名讀，怎樣理解就怎樣讀。

四、回顧全文，鞏固字詞。

師：小哥哥和他的妹妹是如此快樂(lè)。結(jié)合自己的經(jīng)歷一起來(lái)體驗(yàn)。

（一）師生合作朗讀。師讀第一節(jié)，男生第二、三節(jié)，女生第四節(jié)。

（二）讀字詞卡片。嫩綠、赤腳、興奮、驕傲、糟糕。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字比較難寫(xiě)

[充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。順學(xué)而導(dǎo)。]

2．根據(jù)學(xué)生建議，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）仔細(xì)看，書(shū)空，滲透筆順。

（2）認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，交流記字方法。

（3）細(xì)心看這個(gè)字在田字格中的位置，想象這個(gè)字怎樣寫(xiě)才漂亮。

（4）滲透寫(xiě)字方法：只有認(rèn)真觀察，進(jìn)行比較，寫(xiě)出的字才漂亮。

（5）教師示范書(shū)寫(xiě)。

（6）學(xué)生拿出生字本，試著寫(xiě)一寫(xiě)。提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。展示評(píng)價(jià)。

例：嫩：左中右結(jié)構(gòu)，每部分寫(xiě)窄，筆畫(huà)穿插緊湊。

六、回文朗讀，課外延伸：

1．下課鈴就要響了，就讓我們?cè)僮x一次冰心奶奶送給我們的小詩(shī)吧。

2．同學(xué)們，快樂(lè)不僅在雨后，還在小朋友的交往中，在父母老師的關(guān)愛(ài)里，更在人們的心里?；丶野炎屇愀惺艿娇鞓?lè)的事物或情景用相機(jī)拍下來(lái)、用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)、用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

[最后把雨后的快樂(lè)延伸到同學(xué)的交往中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活中，讓學(xué)生把快樂(lè)傳播給在座的同學(xué)老師，使課文得到升華。在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。提高學(xué)生的綜合能力。]

10、假如

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)8個(gè)漢字。

3.能展開(kāi)個(gè)性化的閱讀，體會(huì)作者關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心他人的情感，并能拓展課文內(nèi)容，有創(chuàng)意地表達(dá)自己內(nèi)心的美好愿望。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣入題

同學(xué)們，假如你有一個(gè)有求必應(yīng)的潘多拉的盒子，你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯，你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈，你想用它來(lái)實(shí)現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶，我們會(huì)讓夢(mèng)想飛揚(yáng)，看來(lái)想像真是一件有趣的事情。那么，今天就讓我們來(lái)做這樣一個(gè)假如吧。

(板書(shū)課題：

10、假如)

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1.初讀課文，用言語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并提問(wèn)學(xué)生：你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

3.這首詩(shī)共有三小節(jié)，指名學(xué)生每人讀一小節(jié)，讀后組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也相機(jī)指導(dǎo)正確的朗讀方法。

4.指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生圈畫(huà)生字，自己初讀，并想辦法記憶字形。

寒襲擊覓餓泣

(2)出示小黑板1，學(xué)生認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，老師及時(shí)評(píng)價(jià)并給予幫助。

(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識(shí)字效果。

5.出示詞語(yǔ)卡片，用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

寒冷襲擊覓食哭泣快樂(lè)嘆息

三、再讀感知

1.學(xué)生朗讀課文，想想作者要用馬良的神筆畫(huà)些什么。

2.出示小黑板2，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我想給畫(huà)，讓它們；

我想給畫(huà)，讓它們；

我想給畫(huà)，讓他。

四、個(gè)性化閱讀，體驗(yàn)情感

1.學(xué)生再次朗讀課文，老師指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍，想想自己為什么喜歡。教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生說(shuō)自己的閱讀體會(huì)，師生對(duì)話交流。

第一節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)小樹(shù)在冬天面臨的寒冷，作者要給小樹(shù)畫(huà)上一個(gè)金色的太陽(yáng)，這樣小樹(shù)就不怕寒冷的襲擊，能安然地渡過(guò)冬天，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，綠化我們的地球，說(shuō)明作者愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

第二節(jié)，小鳥(niǎo)是地球上可愛(ài)的精靈，找不到食物時(shí)會(huì)餓死的，作者要給小鳥(niǎo)畫(huà)上一些米粒，這樣小鳥(niǎo)就能快樂(lè)地生活，給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)。

第三節(jié)，西西是殘疾人，沒(méi)有腿他內(nèi)心一定很痛苦，作者想給他畫(huà)上一雙腿，這樣他就能和正常人一樣奔跑了，表現(xiàn)了作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。

4.在學(xué)生談閱讀感受之后，讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀，讀后師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后再讀或配樂(lè)朗讀，以求達(dá)到最佳的朗讀效果，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。

5.小結(jié)，激發(fā)情感。

作者希望用馬良的神筆畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)溫暖冬目的小樹(shù)，想畫(huà)一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥(niǎo)，想畫(huà)出一雙腿讓殘疾的西西能快樂(lè)地奔跑，這是多么美好的愿望啊，你想對(duì)作者說(shuō)一句什么話呢?

五、拓展課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)

1.在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和著音樂(lè)聲情并茂地朗讀課文。

2.啟發(fā)學(xué)生：假如你有一支馬良的神筆，你想畫(huà)些什么?送給誰(shuí)?幫他解決什么困難?(學(xué)生思考，放柔和的輕音樂(lè))

3.學(xué)生自由表達(dá)，老師適時(shí)地從學(xué)生的語(yǔ)言、價(jià)值觀、情感等方面進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一兩節(jié)詩(shī)句，寫(xiě)后讓學(xué)生配上音樂(lè)讀一讀，欣賞自己的作品。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫(xiě)法。

例：“擊”字寫(xiě)在田字格中間，上面一豎要出頭；“嘆”、“泣”、“粒”三個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬；“腿”字部件多，寫(xiě)時(shí)既不能分開(kāi)，又要互相避讓?zhuān)弧把唷弊止P畫(huà)多，要注意書(shū)寫(xiě)筆順，教師先示范，再讓學(xué)生書(shū)空；“幸”、“哭”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示學(xué)生作品，評(píng)析。

11、找不到快樂(lè)的波斯貓

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和偏旁：橫山頭。

2．分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和青蛙卻覺(jué)得很快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

波斯貓、燕子、蜜蜂和青蛙的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“斯、滋、決、銜、軟、綿、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12個(gè)生字。

2．理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。

3．通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主積累語(yǔ)言的能力，邊讀邊思考的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解燕子、蜜蜂、青蛙說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話去理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂、青蛙卻覺(jué)得快樂(lè)。

教學(xué)流程：

（一）情景激趣，導(dǎo)入新課。

1．動(dòng)畫(huà)出示波顛貓自我介紹：“我是波斯貓，我的一只眼是藍(lán)色，另一只是綠色。我吃穿不缺，衣食無(wú)憂，但我卻感到很不快樂(lè)。哎，這可怎么辦呢？”（教師相機(jī)解說(shuō)：“這只波斯貓沒(méi)有快樂(lè)，于是，他就出去尋找快樂(lè)，它都找了誰(shuí)？結(jié)果怎樣呢？”）

2．揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓

（二）學(xué)習(xí)生字，初步感知

1．學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多拼讀幾遍。

2．小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

3．出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀

4．再讀課文：想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）

5．說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？

6．自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？

（三）朗讀訓(xùn)練，理解課文。

1．不知快樂(lè)是什么滋味的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇觥?/p>

2．學(xué)生自由朗讀，老師巡視。

3．指名回答，課件出示波斯貓與燕子、蜜蜂、青蛙的對(duì)話過(guò)程。老師相機(jī)板書(shū)：燕子蜜蜂青蛙

4．你知道它們的快樂(lè)是什么嗎？

請(qǐng)三位學(xué)生以閱讀的方式來(lái)表達(dá)。

<2>請(qǐng)三位學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。老師相機(jī)板書(shū)：造泥窩釀蜂蜜捉害蟲(chóng)

5．齊讀第2、第5、第8自然段，提出本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)：為什么燕子、蜜蜂、青蛙覺(jué)得生活是快樂(lè)的，而波斯貓卻不覺(jué)得呢？

6．學(xué)習(xí)第2～3自然段

<1>學(xué)生自由朗讀。

思考：燕子是怎樣造泥窩的？（用“~~~~’’從課文中標(biāo)出來(lái)）所以它得很快樂(lè)。

<2>完成填空：燕子（），覺(jué)得睡在里面很快樂(lè)。

<3>自由讀燕子說(shuō)的話，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)（老師相機(jī)結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生讀“一口一口”，讀出造窩的辛苦，并板書(shū)）

<4>指名讀第3自然段，讀出波斯貓瞧不起的語(yǔ)氣。

<5>分角色朗讀，思考回答：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒(méi)有感到快樂(lè)，而睡在泥窩的燕子卻感到很快樂(lè)昵？

<6>學(xué)生反饋，老師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

7．小組內(nèi)學(xué)習(xí)4～6自然段

出示學(xué)習(xí)要求：

a．一起熟讀課文。

b．討論完成填空：蜜蜂（），覺(jué)得釀蜜特別快樂(lè)。

c．說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？還有什么沒(méi)有弄懂的？

<2>小組內(nèi)學(xué)習(xí)

<3>學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，老師相機(jī)結(jié)合蜜蜂釀蜂蜜的資料和過(guò)程的課件指導(dǎo)學(xué)生朗讀好“千千萬(wàn)萬(wàn)”，從而體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的辛苦，并理解：同樣是蜜糖，為什么波斯貓沒(méi)有覺(jué)得快樂(lè)，而蜜蜂卻覺(jué)得特別快樂(lè)？（板書(shū)：千千萬(wàn)萬(wàn)）

8．學(xué)習(xí)第7～9自然段

<1>學(xué)生自由朗讀課文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（）覺(jué)得是它的最大快樂(lè)。

<3>學(xué)生質(zhì)疑。

<4>師生在熟讀的基礎(chǔ)上共同解決疑問(wèn)，老師相機(jī)板書(shū)：蹦來(lái)蹦去

9．你明白快樂(lè)是什么了嗎？你的快樂(lè)又是什么？

1O.出示兒童歌曲：《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。并說(shuō)說(shuō)自己的勞動(dòng)是什么，你打算怎樣創(chuàng)造你的快樂(lè)。

11．學(xué)習(xí)最后一段。

討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？并指導(dǎo)好朗讀。

12．你們能幫助波斯貓嗎？想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么昵？

（四）課外延伸，鞏固含義

1．說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。

2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事板書(shū)設(shè)計(jì)：

23找不到快樂(lè)的波斯貓

燕子一口一口造泥窩

蜜蜂千千萬(wàn)萬(wàn)釀蜜糖勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)

青蛙蹦來(lái)蹦去捉害蟲(chóng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

2．以《找到快樂(lè)的波斯貓》為題編一段故事。

3．分角色朗讀，更深地體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主積累語(yǔ)言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)“決、波、溫、軟、睡、尋、算”7個(gè)字和認(rèn)識(shí)偏旁：橫山頭。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用那7個(gè)生字分別說(shuō)一句話。

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1．檢查認(rèn)讀生字詞的情況。

2．有感情得朗讀課文，回憶：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？波斯貓?jiān)鯓幼霾艜?huì)找到它的快樂(lè)昵？找到快樂(lè)的波斯貓是怎樣的呢？（把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)）

（二）分角色朗讀，并演一演

1．把課文和自己遍的故事結(jié)合起來(lái)，小組內(nèi)分角色朗讀，并演一演。

2．選四個(gè)好的同學(xué)在同學(xué)們前面演一演，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（三）展練習(xí)，拓展思維

1．燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（）是他最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。

2．牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)??

3．給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.我想對(duì)波斯貓說(shuō)：“。”

（四）書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用生字。

1．讀一讀要求寫(xiě)的字，并說(shuō)說(shuō)這些字的哪些偏旁你是認(rèn)識(shí)的，哪些是你不認(rèn)識(shí)的。（學(xué)習(xí)偏旁：橫山頭）

2．自主識(shí)記生字

3．指名說(shuō)識(shí)記生字的方法，并運(yùn)用它來(lái)組詞，用所組的詞說(shuō)一句話。

4．自主觀察每個(gè)生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書(shū)寫(xiě)。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

（五）自主積累詞語(yǔ)。

把你在這課中學(xué)到的詞語(yǔ)填在“詞語(yǔ)花籃”里，并讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23找不到快樂(lè)的波斯貓

決定波紋溫暖柔軟睡覺(jué)

決決心波波浪溫溫飽軟軟弱睡睡眠

堅(jiān)決波動(dòng)溫和軟綿綿睡袋

尋找計(jì)算

尋尋覓算計(jì)算

尋死算計(jì)

12、猴子種樹(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“寸字旁”。

2．分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

3．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。

2．教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么水果？

師：這不，最?lèi)?ài)吃水果的小猴子就自己動(dòng)手，栽種了一棵梨樹(shù)。[小猴課件]

[從學(xué)生愛(ài)吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]

[板書(shū)課題]師：“猴”是個(gè)生字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)可以怎樣記住它。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（一）讀文識(shí)字，分組學(xué)習(xí)。

1．用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用自己喜歡的方式識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．組內(nèi)交流識(shí)字情況，教師巡視。

(注意“拔”右邊是由“友”和“｀”組成；“杜、鴉、梨”是形聲字。)

3．檢查讀音情況。

（1）抽讀卡片指名，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。

（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：

[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“拔”、“耐”、“將”、“鴉”為主。]

（3）擴(kuò)充詞匯，生為生字組詞，看誰(shuí)組得多。

4．師：現(xiàn)在誰(shuí)能把課文讀下來(lái)了？愿意讀的起來(lái)。（生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽(tīng)，然后師生共同評(píng)議。）

[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]

（二）讀文了解課文內(nèi)容。

1．分組讀文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

2．在讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得哪個(gè)句子比較難讀，多讀讀。

3．讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

你有這個(gè)耐心嗎？

你能等得及嗎？

你不著急嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會(huì)它們的異同。

[三個(gè)句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多樣。]

三、鞏固識(shí)字、寫(xiě)字。

[展示]

1．整體觀察字形：

形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。

2．“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫(xiě)出。

五、六兩個(gè)豎筆，右邊比左邊稍長(zhǎng)些。

3．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

“拔、將、短、梨、鴉”等字的書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．開(kāi)火車(chē)讀生字，檢驗(yàn)生掌握知識(shí)情況。

2．說(shuō)自己記字的方法。

（二）檢查朗讀。

二、自主研讀，理解體味。

（一）同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句：都有誰(shuí)和小猴說(shuō)話？他們都說(shuō)了些什么？小猴聽(tīng)了，有什么表現(xiàn)？

[打出思考題課件]

個(gè)人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

[培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，訓(xùn)練眼、腦、手、口多種器官的配合，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。]

1．第2、3自然段。

（1）生按思考題回答問(wèn)題。問(wèn)：有不同意見(jiàn)嗎？

（2）學(xué)生自由讀。

（3）指名讀，其他人談聽(tīng)后感受。

[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書(shū)。]

（如生感受說(shuō)得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語(yǔ)氣?！霸趺?、才能”應(yīng)加重語(yǔ)氣，讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L(zhǎng)聲，“年”要重讀，讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)?！皩?duì)”要讀出肯定的語(yǔ)氣，“太”應(yīng)拖長(zhǎng)音讀。）

（4）分角色練讀。

（5）指名分角色朗讀。

（6）總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

[多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文中人物的心情，體會(huì)烏鴉的著急和不解，猴子的決心。]

2．自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

（1）按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。

（2）按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂(lè)。]

3．問(wèn)：最后，小猴吃到水果了嗎？（生說(shuō)小猴種樹(shù)的結(jié)果。）

4．討論。

為什么小猴沒(méi)有種成樹(shù)？它應(yīng)該怎么做才對(duì)？

小組討論，全班交流。

[通過(guò)討論，教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。]

三、角色表演，加強(qiáng)理解。

1．自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語(yǔ)言表達(dá)要到位，表情、動(dòng)作要適當(dāng)。

2．上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。

[低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求做到如情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自我表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心。通過(guò)表演把所學(xué)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步加深理解、積累，靈活運(yùn)用。]

四、放飛想象，拓展思維。

師：小猴子接受了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二年它又開(kāi)始種樹(shù)。烏鴉看見(jiàn)了飛過(guò)來(lái)勸它。如果你是小猴子，會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

[想象是創(chuàng)新思維的翅膀，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、理解課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，思維得到鍛煉，想象得到開(kāi)拓，認(rèn)識(shí)得到升華。]

五、作業(yè)。

回家給家長(zhǎng)感情朗讀，或表演。

語(yǔ)文百花園三：幫助小白兔過(guò)河

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的美好品德。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。

1、今天陳老師想帶大家到郊外走走。（小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）

（出示：小兔的圖片）

2、看著圖，你有什么問(wèn)題？

生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？??

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。

師：如果你是小白兔，你會(huì)想些什么呢？又會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象，個(gè)別練說(shuō)）

二、借助情境，想象表達(dá)。

1、今天我們就一起來(lái)幫助小白兔過(guò)河吧?。c(diǎn)題）

瞧，是誰(shuí)來(lái)啦？（在圖中增加小花貓的圖片）

小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)想些什么呢？

生：（個(gè)別說(shuō)，要求將話說(shuō)清楚、明白。）

其余同學(xué)評(píng)價(jià)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說(shuō)得清楚、明白。）

2、師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢？（課件：圖2）

（1）四人小組合作討論、匯報(bào)，（組織有效地討論，人人參與）

討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽(tīng)小貓說(shuō)的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)；

師：你覺(jué)得滿意嗎？（方法好不好）

（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。）

小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過(guò)程。

（2）各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委

對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（禮貌態(tài)度、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速）

三、動(dòng)筆寫(xiě)話。

師：同學(xué)們都很愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人，那么就讓我們?cè)賱?dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫(xiě)下來(lái)吧!

（展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言

我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河：

師：引導(dǎo)生對(duì)語(yǔ)句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、總結(jié)

13、激光的話

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)”17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。

3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)部首。

2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]

生猜對(duì)后，師板書(shū)課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

（一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等。）

[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問(wèn)題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴(lài)他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問(wèn)別人。]

（二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人把圈畫(huà)出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]

(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。

[讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]

（四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。

1．抽讀生字卡片：

1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類(lèi)。

3）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫(xiě)字“且”、“斷”、“集”為主。]

4）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

2．小游戲:

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么？隹下面是個(gè)木念什么？??

（五）再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫(huà)間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。

四、作業(yè)。

1．生字、詞。

2．朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

問(wèn)：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

（一）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

（二）會(huì)寫(xiě)字（說(shuō)記字方法）。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

要求：

1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

3、組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來(lái)。

[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

（一）第一自然段。

師板書(shū)：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。

（二）第二自然段。

1．體會(huì)“散開(kāi)”和“集中”兩詞。

2．朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

（三）第三自然段。

1．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]

體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁(yè)插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

2．[??最快的刀，??又細(xì)又光潔。]

生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

3．[??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。]

要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

4．[??強(qiáng)大的武器，??準(zhǔn)確無(wú)誤??]

結(jié)合課外資料讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

5．放本段寫(xiě)的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽(tīng)邊看。

[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]

（四）第五自然段。

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。

[??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點(diǎn)??]

生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

（五）第六、七自然段。

1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]

2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。

（六）總結(jié)歸納。

看板書(shū)，生歸納：激光有哪些用途？

自由談感受。

四、拓展延伸。

問(wèn)：生活中，你還知道激光有哪些好處？

生交流搜集的資料。

問(wèn)：你希望激光還能為人類(lèi)做哪些事情？

生展開(kāi)想象，暢所欲言。

[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類(lèi)以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

14、魯班造傘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂(lè)于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流資料，引入課題。

1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、教師導(dǎo)言，板書(shū)課題。

3、生齊課題，并質(zhì)疑。

（二）通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事？

（三）小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、生同桌合作，探討識(shí)字方法

2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字

3、全班反饋

4、檢查識(shí)字情況

（1）生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀（2）不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。（3）再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（四）再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

（五）自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)

1、布置自學(xué)要求：

（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

（2）思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣？

（3）畫(huà)出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。

2、交流學(xué)習(xí)所得。

（1）名回答以上思考的問(wèn)題。

（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。

（在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。）

3、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢？

（六）說(shuō)話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫(xiě)成。

（2）“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。

（3）“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫(xiě)得太長(zhǎng)，“丁”字要寫(xiě)在禿寶蓋里面。

3、完成我會(huì)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。

（八）積累語(yǔ)言

生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。

（九）布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽(tīng)。

15、聽(tīng)診器的由來(lái)

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文?？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹(shù)立長(zhǎng)大為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的理想。

3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

二、教具準(zhǔn)備：電腦、CAI課件

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴老師,圖上畫(huà)的是什么嗎？對(duì)。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽(tīng)診器。（板書(shū)：聽(tīng)診器）

2、（簡(jiǎn)介聽(tīng)診器）聽(tīng)診器也叫聽(tīng)筒，用它可以聽(tīng)到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。

3、今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20課聽(tīng)診器的由來(lái)。（板書(shū)20*的由來(lái)）請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

4、讀了課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、同學(xué)們想知道的問(wèn)題可真不少，老師把這些問(wèn)題歸納了一下，有這樣三個(gè)問(wèn)題：（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么想到要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？

2、老師決定把這些問(wèn)題交給同學(xué)們自己讀書(shū)解決，大家有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示：

自學(xué)要求：

（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個(gè)發(fā)明聽(tīng)診器的人是誰(shuí)？（2）他為什么要發(fā)明聽(tīng)診器？（3）聽(tīng)診器是怎樣發(fā)明出來(lái)的？并用鉛筆在書(shū)上做上記號(hào)。

（2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。

三、檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng)造了第一個(gè)聽(tīng)診器）

2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書(shū)：難過(guò)）

課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫(yī)學(xué)之父。

3、（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）

4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？

請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。

四、指導(dǎo)朗讀

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)

一說(shuō)你為什么喜歡它？

老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：

（電腦演示）

1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！

老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。

2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。?。『粑暎奶?，都聽(tīng)到了。

這里為什么要用！號(hào)呢？

五、總結(jié)全文。

正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。

六、指導(dǎo)課外閱讀。

課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。

如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

板書(shū)：

聽(tīng)診器的由來(lái)

雷奈克（難過(guò)吸引試了試）

創(chuàng)造了聽(tīng)診器

16、能干的鐘點(diǎn)工

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鐘、鈴、湯、禁”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“塊、掃、吸”等8個(gè)字及“兩塊，打掃”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

收集機(jī)器人的圖片、生字卡片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）交流資料，揭題質(zhì)疑。

1、讓生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的有關(guān)機(jī)器人的圖片和知道的有關(guān)機(jī)器人的事。師從中相機(jī)板書(shū)課題，并解適機(jī)解釋“鐘點(diǎn)工”一詞的意思。

2、讓生圍繞課題質(zhì)疑。

（二）試讀課文，了解大意。

1、聽(tīng)課文錄音，生邊聽(tīng)邊給課文標(biāo)上自然段。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文（要求要注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字）

3、同桌互相聽(tīng)讀，并合作解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如：“能干的鐘點(diǎn)工”是誰(shuí)，他為湯姆做了哪些家務(wù)活？等等。

（三）同學(xué)合作，識(shí)記生字

1、生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，和好朋友交流自己的識(shí)字方法。

2、全班交流，師相機(jī)幫助學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)。如：后鼻音，前鼻音的歸類(lèi)等。

3、生在組內(nèi)互相考一考課文的生字詞。

4、把一些較難識(shí)記的字詞，多做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

（四）再讀課文，注意把課文讀通、讀順。

（五）細(xì)讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

（1）學(xué)生自讀這一部分內(nèi)容，想想該怎么讀，為什么這么讀？

（2）分角色朗讀，要互相評(píng)價(jià)，訂正中體會(huì)詞句的意思。

（從中引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解第5自然段內(nèi)容，體會(huì)機(jī)器人外形特點(diǎn)）

2、讀說(shuō)結(jié)合，感悟7—9自然段。

（1）重點(diǎn)討論：機(jī)器人的能干表現(xiàn)在哪里？指導(dǎo)比較機(jī)器人與人洗窗戶的不同，以及機(jī)器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關(guān)詞句想一想，讀一讀。

（2）讓自用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一個(gè)自然段。

（學(xué)生自主閱讀最后一個(gè)自然段，提出不懂的問(wèn)題，同學(xué)幫助解決）

（六）讀后拓展，課外延伸

（1）讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞語(yǔ)，照樣了摘抄幾個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)定在空花朵上。

（2）你知道有哪些機(jī)器人，它們能干些什么？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、生整體感知“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。

2、讓生當(dāng)小老師來(lái)提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方（師相機(jī)指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字）

3、讓學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

識(shí)字二：認(rèn)識(shí)動(dòng)物多動(dòng)腦筋

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字。

2.熟讀順口溜，掌握同音字的辨認(rèn)方法。

3.讓學(xué)生感受識(shí)字的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的熱情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“游”“蜜”。

2.掌握同音字的辨認(rèn)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入，激發(fā)興趣

1.師述謎語(yǔ)：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。

2.生猜

3.出示圖片及字卡“蜜蜂”

師：看誰(shuí)來(lái)啦？打聲招呼吧！

小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？

（以學(xué)生喜愛(ài)的猜謎形式導(dǎo)入，給學(xué)生營(yíng)造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

4.學(xué)生用各種方法記憶字形

生1：可以按“宀+必+蟲(chóng)”“蟲(chóng)+夂+豐”的方法記。

生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以都有“蟲(chóng)”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。

（多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性）

師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來(lái)吧！

（把圖片貼于黑板上）

5.練習(xí)用“蜜蜂”說(shuō)話

師：看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？

小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰(shuí)認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎？

（揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊）

二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒”

1.出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂

2.師：你們都看到了什么？

生練習(xí)說(shuō)話（培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為引出詞語(yǔ)做鋪墊）

3.師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！

fēngfēngfēng

師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ)

4.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”）

（激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考）

5.出示字卡：蜂、峰、鋒

師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？

（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？

（設(shè)置疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)積極性）

6.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，同桌討論。

（把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）

7.找生匯報(bào)

生1：“蜂”的“蟲(chóng)”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”

生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以加“蟲(chóng)”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。

生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲(chóng)”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。

生4：勤勞的昆蟲(chóng)是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。

（多種識(shí)字方法靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，識(shí)字能力得到提高，真正讓學(xué)習(xí)充滿快樂(lè)）

師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？

8.練習(xí)用“峰”“鋒”組詞

9.游戲鞏固（捉錯(cuò)別字）

找?guī)孜粚W(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語(yǔ)：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說(shuō)明錯(cuò)的原因

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

（二）學(xué)習(xí)第二組同音字：永——泳——詠

1.出示字卡“永”生練習(xí)組詞

2.師：看來(lái)你們沒(méi)有忘記老朋友，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友出示字卡：詠、泳

3.在美麗的春天里，小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（唱歌），這邊的小朋友又在干什么呢？（游泳）

出示：歌游

找生填空，講意思。

（在情境中識(shí)字，理解詞語(yǔ)）

4.練習(xí)用“泳”組詞，并相機(jī)做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的動(dòng)作

5.練習(xí)用“游泳”說(shuō)話

6.滲透德育（奧運(yùn)冠軍羅雪娟）

（體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文性）

7.識(shí)記“游”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

8.課中休息，一同唱《春天在哪里》

三、學(xué)習(xí)第三組同音字：噪——燥——躁

1.出示字卡

2.師提示要求：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：

（發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)小組長(zhǎng)的組織作用，促使小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處）

4.匯報(bào)

①根據(jù)意思記憶

②編兒歌

③創(chuàng)編一段話

④表演

四、游戲鞏固

1.猜字游戲

2.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認(rèn)讀、組詞，對(duì)者小蜜蜂飛入花叢。

（針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，激發(fā)興趣，反復(fù)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字）

五、總結(jié)、延伸

1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒?/p>

2.師總結(jié)，出示課題：認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦

3.延伸

出示：垂、捶、錘

誰(shuí)能根據(jù)今天的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)一下這幾個(gè)字呢？

（擴(kuò)展知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力）

4.學(xué)兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

六、寫(xiě)字

1.出示本課生字

2.生觀察有何發(fā)現(xiàn)

上排字“蜂、峰、鋒、詠、泳、燥、澡、躁”均是左右結(jié)構(gòu)。（課件上字體按結(jié)構(gòu)閃動(dòng)）

下排的“游”是左右右結(jié)構(gòu)。

“蜜”是上中下結(jié)構(gòu)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蜜”，找一學(xué)生上黑板示范。

（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和使用語(yǔ)言文字的感情。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.認(rèn)讀字詞卡（多種形式）

2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戲。

二、朗讀兒歌，牢記方法。

1.指名讀兒歌，互相評(píng)比。

2.男女生、師與生、組與組之間賽讀。

3.總結(jié)識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.觀察要寫(xiě)的字，找共同點(diǎn)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

4.展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生互評(píng)。

語(yǔ)文百花園四

教學(xué)要求：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

4、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)重點(diǎn):

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。

2、體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。

2、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高閱讀水平。

3、發(fā)展說(shuō)話和口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)方法：小組合作探究教學(xué)法、討論法。

教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。

2、體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、用部首查字法查字典

1、讀課文內(nèi)容。

（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

2、歸納查字法的順序。

（1）確定要查的部首。

（2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。

（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。

3、完成練習(xí)。

字擊凹視巖柔軟闖聞

部首

除部首外幾畫(huà)

在字典哪一頁(yè)

讀音

二、讀詞語(yǔ)

1、自由讀。

2、從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）

3、理解詞語(yǔ)。

4、你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

讓學(xué)生自由說(shuō)。

三、作業(yè)

用部首查字的方法查字。

長(zhǎng)永鐘鬧緊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

出示投影，課件。

1、自由讀短文

2、為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？

3、作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而??忽而??忽而）

4、“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鰢娙兔烂畹囊魳?lè)？

（指名回答，不理解的逐一講解）

二、說(shuō)話寫(xiě)話

出示教學(xué)掛圖要下雨了

1、導(dǎo)入：

要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。

2、觀察第一幅圖。

（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？

（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）

（3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

3、觀察二、三幅圖。

（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說(shuō)一句話。

說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？

（要下雨了，小魚(yú)游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）

三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)

1、由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。

2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

（指名自由說(shuō)）

3、將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。

四、作業(yè)

繼續(xù)寫(xiě)故事。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：展示并介紹自己的小制作。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

教學(xué)過(guò)程：

一、示范引導(dǎo)

1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問(wèn)題向原作者提問(wèn)。（在交流過(guò)程中，教師注意對(duì)學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)評(píng)介以及語(yǔ)言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

2、小結(jié)：

從剛才的對(duì)話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說(shuō)什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語(yǔ)言、說(shuō)話態(tài)度方面）

二、小組為單位，逐一展示介紹

學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說(shuō)的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以在互動(dòng)中提出建議和問(wèn)題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對(duì)。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長(zhǎng)抓緊時(shí)間并做好組織工作。

三、派代表，向全班介紹

1、認(rèn)真傾聽(tīng)四個(gè)代表對(duì)自己優(yōu)秀作品的介紹。

2、全班同學(xué)當(dāng)評(píng)委，欣賞、評(píng)價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對(duì)自己喜歡的感興趣的作品自由提問(wèn)，對(duì)疑問(wèn)之處提出問(wèn)題和看法，進(jìn)而交流分享。

3、選出你最滿意的小制作。

四、把你認(rèn)為最好的小制作寫(xiě)一寫(xiě)

五、作業(yè)

繼續(xù)寫(xiě)話。

17、古詩(shī)二首

教學(xué)要求

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，了解詩(shī)句的主要意思。

2．正確、流利地讀課文，背誦課文。

3．感受詩(shī)中描寫(xiě)夜晚所見(jiàn)和小兒垂釣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．理解詩(shī)歌《小兒垂釣》的意思。

3．有感情地朗讀，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?(自由發(fā)言)今天我們學(xué)習(xí)一首反映

兒童生活的古詩(shī)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1．讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2．出示生字卡片認(rèn)讀。

蓬稚綸側(cè)莓苔

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)小組合作認(rèn)讀生字。

(3)交流認(rèn)字方法。

(4)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(5)讀課文測(cè)讀。

3．出示會(huì)寫(xiě)的生字卡片。

(1)指導(dǎo)寫(xiě)字。

(2)認(rèn)真讀，觀察字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

垂：中間橫最長(zhǎng)，最后一橫最短。

招：右邊是刀+口。

(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)《小兒垂釣》

1．聽(tīng)課文錄音朗讀后自讀課文。

從題目知道這首詩(shī)寫(xiě)什么。“小兒”指什么人?“垂釣”就是做什么?詩(shī)中的“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚(yú)時(shí)需要把線垂在水中?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚(yú)的意思。

2．“小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。這首詩(shī)就是描寫(xiě)小孩子學(xué)釣魚(yú)的情景。

3．讀第1、2兩句。

小孩在河邊釣魚(yú)，河邊長(zhǎng)著莓苔和青草。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚(yú)坐在河邊的樣子?

(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河邊，青草映著他的身影。)

齊讀第1、2句。

4．讀第3、4句。

(1)當(dāng)路人向小孩問(wèn)路時(shí)，小孩有沒(méi)有回答?你是從哪里知道的?(“遙招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。教學(xué)“遙”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。)

(2)小孩為什么不作聲光招手?

(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚(yú)兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話，“應(yīng)”，應(yīng)答的意思。)

指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)了小孩初學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真和天真可愛(ài)。

齊讀第3、4句。

5．朗讀全詩(shī)。

小結(jié)：短短的四句詩(shī)，將一個(gè)天真、專(zhuān)注的學(xué)釣魚(yú)小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。希望同學(xué)們朗讀時(shí)，將這種感情讀出來(lái)。

6．有感情朗讀全詩(shī)。

四、作業(yè)

1．背誦古詩(shī)。

2．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．理解詩(shī)歌《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。

3．有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．誦讀詩(shī)歌，體會(huì)、想像詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面和意境。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)《小兒垂釣》

1．出示生字卡片抽讀。

2．讀古詩(shī)《小兒垂釣》。

二、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》，認(rèn)識(shí)生字

1．初讀課文。

(1)出示生字卡片認(rèn)讀。

蕭促籬

(2)交流學(xué)習(xí)生字的方法。

(3)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

客：與容的區(qū)別。

落：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2．把這首古詩(shī)讀給學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議

3．小組合作，自學(xué)交流，互相交流。

4．詞語(yǔ)教學(xué)。

蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉。

促織：蟋蟀或蚰蚰。

籬落：籬笆。

5．題目《夜書(shū)所見(jiàn)》的意思。(將夜里看到的寫(xiě)下來(lái))

6．讀第1、2句。

(1)指名說(shuō)大意。

(蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。)

(2)這時(shí)的作者心情是怎樣的？(孤獨(dú)、郁悶)

7．讀第3、4句。

(1)由此，詩(shī)人想起了什么呢?(想起家鄉(xiāng)和童年)

(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。

(3)可以想象詩(shī)人的童年是怎樣的?

8．指導(dǎo)朗讀。

(1)假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?(孤獨(dú)、寂寞，思念故鄉(xiāng)的親人，想起童年的生活)

(2)帶著這樣的心情讀古詩(shī)。

(3)齊讀古詩(shī)。

9．背誦古詩(shī)。

四、作業(yè)

1．繼續(xù)背誦古詩(shī)。

2．用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。

板書(shū)設(shè)計(jì)

夜書(shū)所見(jiàn)

見(jiàn)：梧葉挑促織一燈明

聽(tīng)：寒聲孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情

感：動(dòng)客情

18、小鹿的減法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、實(shí)物演示，激趣引入

1．出示實(shí)物“算盤(pán)”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

2．導(dǎo)入新課。

3．板書(shū)課題，讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。

2．檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。

3．再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4．給課文上序號(hào)，指名輪流讀課文。

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1．教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

2．小組交流：你知道了什么？

3．自由匯報(bào)，誦讀感受，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸，領(lǐng)會(huì)深化

1．小組討論交流：你想對(duì)小鹿和獐子說(shuō)些什么？

2．假如你是小鹿或獐子，你會(huì)怎么想？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。

二、指導(dǎo)朗讀

1．用自己喜歡的方式讀課文。

2．找出小鹿和獐子的說(shuō)話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。

3．用自己的話把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．小組合作，識(shí)記字形。

2．小組向全班匯報(bào)是怎樣記住生字。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

4．用生字進(jìn)行組詞和說(shuō)句。

四、鞏固識(shí)記

1．小組合作，互相檢測(cè)。

2．出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

五、發(fā)展語(yǔ)言

出示課后練習(xí)3，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

六、課后練習(xí)

把自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

19、愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。

2．能正確流利的朗讀課文。

3．懂得遇到不順心的事，不能亂發(fā)脾氣。

二、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、接題設(shè)疑

1．出示課題《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。

2．提問(wèn)：看了課題之后，你想到了什么？

二、初讀感知

1．自由讀課文，要求讀正確。

2．指名分段讀課文，正音。

3．分小組讀課文，互相正字音。

4．自由快速讀課文，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

三、識(shí)字寫(xiě)字

1．在課文中畫(huà)出生字詞，然后拼讀兩次。

2．自主識(shí)記生字，并想想你是怎么記住這些生字的。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)偏旁“角”。

4．認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

5．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

6．評(píng)議學(xué)生的作業(yè)。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．檢查認(rèn)讀生字詞。

2．說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

二、朗讀感悟

1．朗讀課文，想想為什么把那個(gè)男孩子叫做“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子”。

2．一邊讀一邊想：這個(gè)孩子為什么后來(lái)又不發(fā)脾氣？

3．小組討論。

4．指導(dǎo)讀課文最后一段。

5．朗讀全文，把你的疑問(wèn)提出來(lái)，全班討論。

6．讀了課文，你明白了一個(gè)什么道理？

三、拓展延伸

讀了課文后，你有什么收獲？

四、課后練習(xí)

1．有感情地朗讀課文。

2．把自己喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。

20、寓言二則

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《坐井觀天》生字詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀帶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

大家知道“坐井觀天”的成語(yǔ)嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．聽(tīng)課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事?

2．讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)出示生字卡片認(rèn)讀。

寓言兩則井河口渴

①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。

②老師檢查，指名認(rèn)讀生字。

③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。

④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)字。

①出示會(huì)寫(xiě)的生字卡片。

②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)真觀察，注意書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

“渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記。口渴了需要水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

③生書(shū)寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．再讀課文。(出示掛圖)

(1)圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。

(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。

(3)讀句子(投影)。

青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大極了。青蛙不信，還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。

(4)到底誰(shuí)錯(cuò)了?

①討論。

(小鳥(niǎo)是對(duì)的，青蛙是錯(cuò)的。)

(5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話?

①討論理解。

②大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。)

③無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話)

(因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。)

(6)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

2．朗讀感悟。

(1)自讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的(2)看插圖練讀第一次對(duì)話。

(3)感悟第二次對(duì)話。

四人小組再讀第二次對(duì)話。(一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委)

朗讀提示：

“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(讀出不相信的語(yǔ)氣)

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)

(4)感悟第三次對(duì)話。

①自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚蠢。小鳥(niǎo)：真誠(chéng)，善意。)

②小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。

③朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

四、分角色朗讀全文

五、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

(2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事?

(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。

小結(jié)這個(gè)故事：

通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)

讀編青蛙跳出井口的故事。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞。

2．正確、流利地朗讀課文，理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《坐井觀天》的故事?

②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說(shuō)互聽(tīng)。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。

沿：yán不讀yàn。

渴、喝聲母不同，渴(kě)

養(yǎng)：窿、坊是后鼻音。

悔：(huǐ)是“h，不是“f”。

多音字：“圈”羊圈juàn)圓圈(quān)

(2)自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，找出句子測(cè)讀。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。

認(rèn)真觀察，注意指導(dǎo)。

丟：與“去”要區(qū)別。

叼：最后一筆是。

補(bǔ)：是“*”字旁，不能少一點(diǎn)。

(2)生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思

(1)提問(wèn)：“亡”是什么意思”“牢”指什么?

(2)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

四、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

學(xué)生自由回答，能提到課文中的內(nèi)容即可。

2．再讀課文，思考。

(1)課文寫(xiě)了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)

(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)

(3)街坊怎么勸他的?

①指名讀街坊的話。

②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢?

(要用關(guān)心的語(yǔ)氣讀)

全班齊讀。

(4)養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的?要怎么讀?

(不以為然的口氣，沒(méi)把這件事放在心上)

全班齊讀。

(5)讀第四自然段。

①指名說(shuō)，為什么用“又”字?

②他是怎么想，怎么做的?結(jié)果怎樣?

全班齊讀。

五、總結(jié)全文

1．為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么?

2．如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?

(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真改，還不算晚。)

3．你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)什么?

六、作業(yè)

將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢丟羊不聽(tīng)又丟羊補(bǔ)牢

↓

街坊勸告

語(yǔ)文百花園五

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)正確區(qū)別和使用學(xué)過(guò)的漢字，了解相反意思的詞語(yǔ)。

2．培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)怎樣向別人道歉，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。

二、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

三、教學(xué)流程

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、讀一讀和我的采集本。

一、激趣引入

二、到語(yǔ)海中暢游

1．玩玩說(shuō)說(shuō)

（1）出示第一題中的字，學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）看看漢字的讀音和結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）把這些漢字進(jìn)行分類(lèi)。

（4）小組交流是怎樣分類(lèi)的。

2．連一連

（1）讀一讀，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

（2）說(shuō)一說(shuō)：每組左右兩邊的詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)？

（3）用筆把左邊表示動(dòng)作的詞和右邊表示名稱(chēng)的詞連起來(lái)。

3．讀句子，看看你能發(fā)現(xiàn)什么

（1）自由朗讀短文。

（2）小組互讀，注意互相幫助糾正讀音，提出意見(jiàn)。

（3）一邊讀，一邊想象短文描寫(xiě)的畫(huà)面。

4．我的采集本

（1）出示采集本的內(nèi)容，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（2）誰(shuí)能補(bǔ)充幾個(gè)？

（3）把你知道的故事或古詩(shī)采摘到采集本上。

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說(shuō)話寫(xiě)話

一、談話引入，揭示課題

二、了解內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)圖意

1．讀讀要求，然后認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖上畫(huà)的是誰(shuí)和2。

2．小組合作，互相交流自己看圖的收獲。

3．學(xué)生提問(wèn)題。

4．小組合作解決。

5．教師點(diǎn)評(píng)。

三、獨(dú)立寫(xiě)話，互相交流

1．引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2．小組合作交流，互相提出意見(jiàn)。

3．欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

第三課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道（口語(yǔ)交際）

一、情景引入

1．表演：小明畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，不小心把顏料弄到小芳的衣服上。

2．如果你是小明，你會(huì)怎樣做？

3．揭示課題：道歉

二、明確要求

1．態(tài)度大方，語(yǔ)言誠(chéng)懇。

2．認(rèn)真觀察，把情節(jié)生動(dòng)地說(shuō)出來(lái)，再演一演。

三、情境交際

1．認(rèn)真看看畫(huà)面和對(duì)話，想想這個(gè)故事上怎樣發(fā)生的，后來(lái)他們又是怎樣做的？

2．指導(dǎo)學(xué)生把兩幅畫(huà)看仔細(xì)，把內(nèi)容說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。

3．分工合作，演一演。

4．小組互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

5．自薦面向全班表演，其它同學(xué)注意把情節(jié)看清楚，記住情節(jié)，然后有條理說(shuō)出來(lái)。

6．評(píng)出最佳表演者和最佳口才者。

四、教師總結(jié)

21、劉胡蘭

教學(xué)目的

1.理解課文，使學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握字的音形。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.會(huì)默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容、了解劉胡蘭的事跡，學(xué)習(xí)她與敵人斗爭(zhēng)的革命精神。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)本課掛圖

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

教師有感情地談話：1947年國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣(mài)，年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。（板書(shū)課題出示劉胡蘭像）敵人對(duì)她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動(dòng)搖。最后，敵人當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！保ò淹煸~板書(shū)在黑板上。）

二、由情入理，感知內(nèi)容

1.聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。

2.請(qǐng)五位同學(xué)，每人讀一自然段，連讀全文。

提問(wèn)：毛主席說(shuō)劉胡蘭的一生是怎樣的？

齊讀：生的偉大，死的光榮。

三、以情動(dòng)情，理解課文

1.讀第一自然段，回答以下問(wèn)題。

（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？

（2）她犧牲在什么時(shí)間？

（3）她是為什么被捕的？

2.讀句子，再說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。

由于叛徒的出賣(mài)，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。

由于：表示事情發(fā)生的原因。

出賣(mài)：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。

3.讀第二自然段，思考并回答以下問(wèn)題。

（1）敵人先后幾次采用什么手段對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？

學(xué)生回答，教師板書(shū)成以下內(nèi)容。

板書(shū)：①收買(mǎi)“不知道”

②威脅“就是不知道”

③毒打不動(dòng)搖像鋼鐵

（2）結(jié)合提問(wèn)讀課文

①敵人開(kāi)始用什么手段對(duì)待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？

讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”

②敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？

讀敵人又威脅她說(shuō)：“??”到“不知道，就是不知道！”

③敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？

讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

4.讀第三自然段，注意感情。

敵人使出了最殘忍的手段，用死來(lái)威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？

（1）把自己當(dāng)成劉胡蘭，讀她說(shuō)的話。

（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語(yǔ)。

板書(shū)：挺迎踏走

5.讀第四、五自然段。

四、以情悟道，總結(jié)升華

1.朗讀全文。

2.教師總結(jié)。

同學(xué)們，有千千萬(wàn)萬(wàn)像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。他們的血不會(huì)白流，我們要永遠(yuǎn)記住他們的名字，不辜負(fù)他們的希望，把我們的國(guó)家建設(shè)得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞，以表示我們對(duì)烈士的懷念。

齊頌：生的偉大，死的光榮。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音

1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。

2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)習(xí)生字、分析字形

劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。

胡：月字旁，左邊是“古”。

于：一二于要與干進(jìn)行區(qū)別。

鐵：金字旁，右邊是“失”。

士：一十士寫(xiě)時(shí)注意上橫長(zhǎng)，下橫短。

偉：左邊“亻”，右邊“韋”。

三、鞏固練習(xí)，完成作業(yè)

1.練習(xí)讀字音，并口頭組詞鞏固字義。

2.抄寫(xiě)字頭。

3.默寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)的挽詞。

4.留作業(yè)寫(xiě)生字。

22、回祖國(guó)去

課型：精講課

教學(xué)分析

課文寫(xiě)了中國(guó)解放了，華羅庚決定放棄美國(guó)的優(yōu)越的生活條件，回自己的祖國(guó)去，把知識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.查找華羅庚的故事。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

大家通過(guò)查找資料，知道了華羅庚是什么人，也知道了他的一些故事。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)華羅庚的又一個(gè)故事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識(shí)的字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

2.出示會(huì)認(rèn)字的卡片。

（1）先讀詞語(yǔ)，再認(rèn)生字。

（2）憑借生字卡片，指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

（3）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。

后鼻音：輛、庚

翹舌音：授、值

h、f區(qū)別：華（huà）婦（fù）

多音字：華：huà華羅庚huá中華

（4）引導(dǎo)點(diǎn)撥，識(shí)記生字。

①在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

②全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（5）再讀課文。

①把生字新詞帶入課文中，朗讀課文，注意讀正確。

②同學(xué)互讀互評(píng)。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）指名認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)生字，（出示卡片）用7個(gè)字分別口頭組詞。

價(jià)值城市喊叫夫婦華羅庚大廳

（2）指導(dǎo)觀察、總結(jié)規(guī)律

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“土”作為部首，最后一筆是提。

“值”右邊里面三橫。

“婦”女＋彐。

（3）師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片抽讀。

2.讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.讀課文1-5自然段。

（1）你讀懂了什么？

（a.中國(guó)解放了b.華羅庚想回到自己的祖國(guó)去。??）

（2）華羅庚當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、自豪）

（3）他決定回到自己的祖國(guó)去的決心是怎樣的？（堅(jiān)定）

指導(dǎo)朗讀，讀的時(shí)候要讀出高興、激動(dòng)、自豪的感情。

“回去，回自己的祖國(guó)去！”語(yǔ)氣要讀出堅(jiān)定的不可動(dòng)搖的決心。

齊讀1-5自然段。

2.默讀6-11自然段

（1）一些美國(guó)朋友來(lái)到碼頭為華羅庚送行，這時(shí)，他們?nèi)匀煌炝?、勸阻華羅庚，華羅庚是怎么說(shuō)的呢？讀華羅庚說(shuō)的話：

投影：“是的，我要回到自己的祖國(guó)去！”“不，把知識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值，我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

（2）從華羅庚說(shuō)的話，你知道了什么？（a.回祖國(guó)的決心堅(jiān)定不移，勸阻是沒(méi)有用的。B.華羅庚愛(ài)國(guó)）

（3）怎樣讀才能把華羅庚的愛(ài)國(guó)情感讀出來(lái)呢？

（“自己的祖國(guó)”重音，“我是一個(gè)中國(guó)人”以自豪的口氣讀）

（4）齊讀，體現(xiàn)華羅庚愛(ài)國(guó)的感情。

（5）華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？（把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)才有價(jià)值，他要為祖國(guó)盡力。）

三、總結(jié)全文

誰(shuí)能從課文中找出一句最讓你感動(dòng)也是你最想說(shuō)的的話？

（“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！“）

師：說(shuō)得好，中國(guó)解放了，華羅庚總算盼到了這一天，他決定放棄美國(guó)優(yōu)越的生活條件，回到自己的祖國(guó)，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。

四、將查找到的華羅庚故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)

指名上臺(tái)演說(shuō)。

五、作業(yè)

讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

22.回祖國(guó)去

華羅庚為祖國(guó)盡力

2３、家

教學(xué)要求

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。

3.了解一些民族的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.了解一些民族的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些民族的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

3.學(xué)生通過(guò)自己的各種方法搜集一些民族的生活習(xí)慣。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教具準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

齊讀課文第一小節(jié)，每個(gè)小朋友都有家，大家的家所處的地方不同風(fēng)俗習(xí)慣也不同。今天，我們學(xué)習(xí)課文“家”，看看各民族風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣的。

二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字

1.自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，借助生字表，自己認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2.聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。

出示帶生字的小黑板，要求學(xué)生邊聽(tīng)老師（或錄音）范讀課文，邊看看哪些生字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，聽(tīng)完后和同學(xué)交流識(shí)字方法。（熟字加偏旁，換部首）

3.教一教，幫一幫。

請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，數(shù)一數(shù)，幫一幫其他同學(xué)，讀好生字，老師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

后鼻音：疆拱庭

翹舌音：氈遮

平舌音：俗族

4.再給生字組詞，理解詞語(yǔ)

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣。

豐衣足食：形容生活富裕。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）出示生會(huì)寫(xiě)字卡片認(rèn)讀，并用七個(gè)字組詞。

（2）指導(dǎo)觀察。

左右結(jié)構(gòu)的字：左窄、右寬。

上下結(jié)構(gòu)的字：上短下長(zhǎng)。

①重點(diǎn)指導(dǎo)

“足”最后一筆是捺。

“達(dá)”“大”最后一筆是點(diǎn)。

“笛”竹字頭＋由

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視。

三、再讀課文（讀正確）

四、作業(yè)

抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，知道一些民族的生活習(xí)慣。

2.背誦自己喜歡的小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解一些民族的生活習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些民族的生活習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.出示生字卡片抽讀。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

3.讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文

1.自由讀課文，談自己喜歡的小節(jié)。

2.學(xué)生自由匯報(bào)（出示各民族的掛圖）

有的喜歡蒙族這節(jié)。

有的喜歡維族這節(jié)。

有的喜歡藏族這節(jié)。

有的喜歡傣族這節(jié)。

3.講講喜歡的原因。

（蒙族有蒙古包，奶茶，我喜歡喝

新疆有許多葡萄，哈密瓜。

藏族房子像碉堡，有潔白的哈達(dá)。

傣族住的是美麗的竹樓，還有我喜歡的笛子。）

4.請(qǐng)喜歡蒙族的同學(xué)讀第二小節(jié)。

（1）蒙族有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

（毛氈圓頂房，奶茶，蒙古族人會(huì)騎馬，摔跤）

（2）齊讀。

5.誰(shuí)愿意讀？想讀哪一小節(jié)？（第四小節(jié)）

（1）你知道藏族有的生活習(xí)慣嗎？

（房子像碉堡，穿棉袍，獻(xiàn)哈達(dá)??）

（2）齊讀。

6.誰(shuí)來(lái)讀第三節(jié)。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)你們還知道什么？（新疆是個(gè)美麗的地方，有五彩池的天山，還有葡萄，哈密瓜??）

（3）齊讀。

7.喜歡傣族的同學(xué)讀一讀第五小節(jié)。

（1）（看圖）傣族姑娘小罕玉在干什么？（吹笛子）

（2）你們還喜歡什么？（美麗的竹樓）

齊讀。

8.齊讀最后一節(jié)。

9.背誦自己喜歡的小節(jié)。

三、小結(jié)

我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，盡管各民族的風(fēng)俗不同，但每個(gè)人都生活在我們偉大的祖國(guó)這個(gè)溫暖的大家庭里。各族人民是一家人。

四、你還知道哪些少數(shù)民族？這些民族的生活習(xí)慣知道的也

說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)

五、作業(yè)

繼續(xù)背誦

板書(shū)設(shè)計(jì)

蒙族蒙古包奶茶

家維族天山葡萄各族兒童是一家

藏族平頂房穿棉袍

傣族竹樓竹笛

24、快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。

2.教學(xué)掛圖

教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

生字卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

2.邊聽(tīng)邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的，他們的心情是怎樣的，他們過(guò)得這么愉快呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，從中找答案。

二、自由讀課文

1.讀詩(shī)，畫(huà)出生字。

2.略了解詩(shī)意。