第一篇：寒假社會調查提綱

重要通知

2009級學生寒假社會調查提綱

同學們：

你們好！為了配合下學期的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學，培養(yǎng)和鍛煉學生的社會實踐能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，特向你們提出如下要求：

利用寒假休息時間，每一位學生都要深入社會實踐，親自搞一次社會調查。開學后三周內在任課教師指導下完成一篇調查報告（字數3000—5000）。調查報告要在班級內進行交流后由任課教師和學生一起評定成績。此成績將以10%—20%的比例計入期末總成績。

社會調查的內容可以是：

１、調查人民群眾對“國企改革”、“新農村建設”、“反腐倡廉”、“環(huán)境保護” “抗災救災”、“兩岸關系”、“北京奧運”、“上海世博”以及黨中央解決這些重大問題的對策有何反響、建議和要求；

2、調查自己的家鄉(xiāng)改革開放３０年來，發(fā)生了哪些重大變化，變化的原因，以及今后的發(fā)展前景；

3、調查一個地區(qū)、一座城市、一個村莊或一個企業(yè)的發(fā)展歷史、現狀、取得的成就、存在的問題以及發(fā)展對策；

4、調查一個典型或突發(fā)事件的成因、背景、產生的影響及啟示；

5、關于當代大學生的思想狀況、學習態(tài)度、生活觀念及就業(yè)需求等方面的調查；

6、你本人所關注的其他問題。

注：調查的方式、調查的具體內容自定，調查報告的題目自擬。

思想政治理論課教研部

２０11年11月5日

第二篇：社會調查提綱

社會調查提綱 范 文

一、社會調查課題：民族文化傳統(tǒng)在大學生中的傳承與教育。

二、社會調查的目的和意義：了解大學生對民族文化的認識和態(tài)度，以及傳統(tǒng)民族文化對大學生的自身發(fā)展和文化素養(yǎng)所帶來的影響，呼吁大學生重視對民族文化傳統(tǒng)的傳承與教育。

三、社會調查對象：防災科技學院在校大學生

四、實踐單位：防災儀器系0850312班

五、實踐時間：2010年8月1日至9月20日

六、社會調查方法:

(1)查閱資料。

(2)個別訪談。

(3)問卷調查。

七、社會調查內容:

一、查閱圖書館各類書籍相關記載資料及進行個別訪談。

二、民族文化傳統(tǒng)在大學生中的傳承與教育存在的一些問題

三、進一步加強民族文化傳統(tǒng)在大學生中的傳承與教育的措施和建議

八、社會調查步驟:

(1)了解我院大學生對民族文化認識的基本情況。

(2)分工及整理問卷。

(3)整理資料撰寫成文。

第三篇：社會調查提綱

想不想知道他們都在干什么？

——對在校大學生課余時間安排的調查

調查的目的和意義：大學里有大把大把的課余時間，在校大學生都是如何分配的呢？他們有的沉浸于熱戀中將青春丟盡爛漫的花叢，有的熱衷于社團活動，有的把它用在交友運動和興趣培養(yǎng)上，有的暢游于書海博覽群書，有的把它用來學習鉆研，有的沉迷于網游不能自拔，有的把主要精力用于追求時尚和化妝打扮上，有的則在聊QQ、看電影中消磨時光，有的去做兼職或家教，而有的大部分時間都在睡夢中度過??他們的課余活動多種多樣，各種活動所占比例也各不相同。他們有的過得充實，而有的卻很空虛。當他們邁出校門進入社會時，有的成了祖國建設急需的復合型人才，有的成了研究極深的學者，有的是只懂書本知識的單一人才，而有的是什么都不懂連畢業(yè)證都拿不到“人才”，同樣的青春年華卻走出了不一樣的人才。我們不能說這與他們在校期間的課余安排無關，我認為這不僅有關而且關系極大。所以我認為很有必要對在校大學生課余安排進行一項調查。第一，它可以反映大學生的課余生活充實與否，在一定程度上引起教育局和社會對這反面的關注和思考；第二，它能給學校在安排學生課余時間和培養(yǎng)人才方面一些啟示；第三，它能激勵在校大學生更好地利用自己的課余時間，給那些虛度光陰的人以警示。

調查的內容：在校大學生課余時間安排情況

調查地點：武漢各類大學校園內

調查對象：武漢各類大學在校大學生

抽樣方案：按多級抽樣的方法，從武漢的一本、二本、三本、大專院校中分別抽取幾所大學，再在這些大學的校園內隨機抽查一部分大學生進行調查。

調查資料的收集和分析方法：采取問卷調查法收集資料，再對所采集的數據進行定量分析和定性分析，分析不同級別學校的不同年級的男生課余時間喜歡干什么，女生又喜歡干什么。

調查人員組成和組織結構：待定

調查時間：周末或五一假期

第四篇：社會調查提綱

甘肅農業(yè)大學理學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊調查提綱

附件一： 社會調查提綱

2010級應用化學班 安銀鵬 2012年7月2日

一、調查目的：

1、了解農村困難群體思想狀態(tài)：

農村困難群體的思想狀況是直接影響脫貧致富的關鍵，通過問卷調查，進一步了解農村困難群體的思想狀況，以期在以后的過程中通過政府引導，逐漸改變這種不好的思想狀況。同時也可以將民眾的心聲反映出來，為政府的新農村建設和“聯村聯戶，為民富民”提供理論依據。

2、鍛煉自我：

為進一步學習實踐科學發(fā)展觀，按照胡錦濤總書記在紀念共青團成立90周年大會上的講話中對青年提出的“五點希望”，積極投身社會實踐，在基層一線砥礪品質，在同人民群眾的密切聯系中錘煉作風，在實踐中發(fā)現真知、運用真知。通過社會實踐，能使大學生大學生提早了解基層、了解農村、了解社會、了解國情，提早鍛煉自己，有利于培養(yǎng)實事求是的思想作風，增強使命感責任感，從而更自覺的學習好本專業(yè)知識技能，增強合作意識，同時有意識的提高自身綜合素質更好的為國家發(fā)展做貢獻。

二、調查背景：

1、白銀市景泰縣屬甘肅省蘭州市周邊地區(qū)，在全省范圍內具有代表性，地理環(huán)境優(yōu)異，農村困難群體思想狀況突出。

2、平涼市崇信縣屬甘肅省東南部，全縣大多數地區(qū)屬于山地，條件環(huán)境差，土地資源貧瘠，災害嚴重，農民生活條件差。對農村困難群體這個題目貼近，易于出成果，能更全面反映當前甘肅省農村基本狀況。

3、臨夏州康樂縣屬于少數民族聚集地，少數民族也是甘肅省一大重要特色，將少數民族聚集區(qū)作為調查目標，更能反映甘肅省綜合情況。

綜合以上分析，我們調查的地區(qū)選擇合理，在全省范圍內具有代表性。

三、調查對象：

白銀市景泰縣、平涼市崇信縣、臨夏州康樂縣等地區(qū)的農村困難群體

甘肅農業(yè)大學理學院聚焦“三農”、關注民生社會調查團隊 甘肅農業(yè)大學理學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊調查提綱

困難群體：指家中單親、有殘疾、低保戶、缺少勞動力的群眾

四、調查時間：

2012年暑假期間7月19日-7月29日

五、調查方法：

1、以問卷調查為主，通過設計好的調查問卷，在當地展開問卷調查。

2、以訪談為輔助調查，在問卷調查過程中結合調查問卷所涉及的題目，以訪談的形式與民眾交流。

六、調查內容：

甘肅省農村困難群體思想狀況調查分析

七.調查組織：

聯系帶隊老師，組織學生報名參加本次實踐隊，在假期期間，赴當地發(fā)放調查問卷，向當地百姓講清楚調查的意義和目的，取得民眾的支持。調查群眾應具有代表性，調查地區(qū)應該具有廣泛性。每個小分隊采取專人負責制，由團隊專人確定調查地點。

八.數據處理：

組長及分組長：分析并整理問卷調查結果，運用統(tǒng)計分類方法或excel等統(tǒng)計工具，將所得數據分類、分區(qū)處理，例如將一個市的做一總結，然后從三個市的數據中通過匯總得到甘肅省基本的困難群體的思想狀況，并形成具有說服力的論文。

其他組員：從調查問卷中任選一個題或一類題（例如就教育單方面），就調查結果從單方面進行歸納分析，細化分析結果。

九.調查結論：

將分類數據處理和總的結果相結合，形成具有代表意義的結論。結論要貼合實際調查問卷內容以及調查后所得到的數據分析，以分析結果與農村困難群體的思想狀況為基準，分析農村困難群體思想狀況所反映的問題，甘肅農業(yè)大學理學院聚焦“三農”、關注民生社會調查團隊 甘肅農業(yè)大學理學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊調查提綱

附件二：甘肅農業(yè)大學理學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會調查小分隊

——甘肅省農村困難群體思想狀況調查分析調查問卷

__________縣____________鄉(xiāng)____________村 調查日期____________ 尊敬的農民朋友們：

我們是甘肅農業(yè)大學的學生，本調查是為了了解農村困難家庭的思想狀況以及農村發(fā)展狀況。并為新農村建設及“聯村聯戶”的開展提供理論依據，請您將您所了解的信息按下邊填寫。謝謝您的配合！

1、您家有幾口人？

_________

2、您家的經濟來源主要依靠（）

A、農業(yè)收人

B、養(yǎng)殖業(yè)

C、外出打工

D、政府補貼

F、其他

3、您家庭的主要經濟支出主要是（）

A、供孩子讀書

B、贍養(yǎng)老人

C、維持生活

D、農業(yè)生產E、其他

4、您覺得您家生活困難的主要的原因是（）

A、疾病所致 B、供孩子讀書費用高 C、缺少勞動力 D、受教育程度低 E、贍養(yǎng)老人 F、其他

5、對于子女教育問題目前您最關注的是什么（）

A、教學環(huán)境

B、師資力量

C、學費

D、教育體制改革

6、您覺得甘肅省關于對農村孩子教育的改善應從哪里入手（）A、增多教育經費，改善教學環(huán)境

B、宣傳教育的重要性

C、加大人才流動，多分配優(yōu)質教師進入農村 D、制定法律，強制讓家長對孩子的教育質量負責

7、您希望您的孩子將來做什么？

A、上大學然后畢業(yè)工作

B、務農C、外出打工 D、讀一點書做生意E、其他

8、您認為在農業(yè)方面最需要什么幫助？（）

A、農業(yè)財政補助B、解決農業(yè)技術問題C、基礎設施建設D、其他

9、您對家庭經濟的發(fā)展的要求是（）

A、達到小康水平

B、家里有些存款

C、稍微比現在好點D、沒有考慮

10、您對當前家庭生活的幸福情況（）

甘肅農業(yè)大學理學院聚焦“三農”、關注民生社會調查團隊 甘肅農業(yè)大學理學院大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊調查提綱

A、非常滿意

B、滿意 C、還行D、不滿意

11、如果您有剩余資金您會怎么做？（）

A、再投資 B、購置大件商品 C、存進銀行D、自己創(chuàng)業(yè)

12、政府政策使您受益最多的項目是什么？（）

A、九年義務教育免除學生學雜費B、農機具補貼C、減免農業(yè)稅D、醫(yī)療保險

13、據了解如今農民不愿種地，大都外出打工或者做生意，您認為造成這種現象的主要原因是（）

A、種地不劃算 一年到頭賺不了多少錢B、種地太辛苦，不如打工輕松 C、土地貧瘠，農作物產量低

D、自然災害頻繁

14、農民到城市打工最大的苦惱是？

A、沒有親友可以依靠 B、被城里人瞧不起 C、找不到合適的活干

D、在城里的生活質量差E、拖欠工資

15、關于新農村建設您最關心的問題是（）

A、收入增加、生活改善 B、民主管理 C、村容整潔 D、鄉(xiāng)風文明

16、如果遇到鄰里糾紛您該怎么辦？

A、忍氣吞聲

B、訴諸法律

C、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上政府機關反映

D、請別人幫忙調解

E、采取直接對抗手段

17、現在農村推行的合作醫(yī)療，您的看法是（）A、有必要，且直接得到好處

B、指定醫(yī)療機構條件沒法滿足需要

C、無所謂，家里人生病基本不在醫(yī)療站看病

D、沒有看法

18、您在農閑時主要的業(yè)余活動是什么呢？

A、棋牌類B、看電視C、戲劇或跳舞 D、串門聊天E、其他

19、您獲得外界信息的主要渠道是什么？

A、看電視B、廣播C、讀書看報D、與鄰里交流E、逛街趕集聽別人說 20、您認為新農村建設應該主要依靠什么？

A、政府項目資金支持B、村民自身努力C、村民和政府集體努力D、國家補助

甘肅農業(yè)大學理學院聚焦“三農”、關注民生社會調查團隊

第五篇：社會調查提綱

關于武漢市市民版權意識的調查

小組成員：杜洋，羅中亞，包琨超。指導老師；孟芳兵。

一．調查背景；

版權即著作權，是指文學、藝術、科學作品的作者對其作品享有的權利（包括財產權、人身權）。版權的取得有兩種方式：自動取得和登記取得。在中國，按照著作權法規(guī)定，作品完成就自動有版權。黨中央國務院一直對我國的知識產權保護高度重視，值此4月23日世界版權日和4月26日世界知識產權日之際，十分有必要對我們國民的版權意識有所調查和研究。

二．調查目標；

版權意識的提高就是社會文明程度的提高。希望通過我們這次在暑期進行的社會調查以及我們共同的努力，讓大家學會尊重他人，學會尊重他人的勞動成果。社會是發(fā)展的，我們也要在發(fā)展的過程中不斷提高自身素質。

三．調查對象；

調查范圍選在武漢市的中心城區(qū)：武昌，漢口，漢陽以及本校所在的洪山區(qū)。根據各區(qū)的人口比例確定抽樣人數。將選取各種社會崗位，以及各種社會階層的人進行調查，力求在調查對象的選擇上做到覆蓋面廣，且具有典型性和代表性。

四．調查方式；

本次調查采用的的主要方式是問卷調查的形式，并輔助以訪問的形式。對整體實行問卷調查，對有條件的調查對象同時進行訪問調查，力求獲得最準確的調查結果。

五．調查預期及安排；

鑒于本小組成員較少，務必要對其進行分工，以達到應有的效率。

（1）前期準備階段：4月20日到6月30日。主要是調查提綱的撰寫和調查問卷的起草，具體工作由包琨超和杜洋負責完成。

（2）中期試調查階段：7月1日到7月15日。主要是調查問卷的核對與完善，通過一定數量的試問卷調查，檢驗問卷設計是否合理，主要工作由羅中亞負責完成。

（3）正式調查階段：7月16日到8月16日。主要是調查問卷的發(fā)放，回收以及數據錄入等。主要工作由我們三人共同完成，必要時請同學協(xié)助。

（4）后期總結階段：8月17日到9月2日。主要是調查數據的分析和調查報告的撰寫，三人共同完成。

（5）

六．預期成果；

9月份開學后將調查報告上交老師，請老師指導。每人寫一份調查心得和總結，總結經驗和教訓，為以后的調查打下基礎。

七．保障條件；

本次調查的實施不僅需要本小組成員的精誠合作，跟需要學校老師同學的支持作為保障。

（1）需要學校的資金支持；（2）需要老師的指導；（3）需要同學的協(xié)助。