第一篇：特色德育課程實施總結(jié)

天寶一中德育活動課程實施總結(jié)

我校在本學期開學初按照市教育局文件精神和市視導檢查評估細則，制定了《天寶一中德育課程實施方案》，政教處會同各年級部具體實施。

通過一個多月的實踐，總體上認為：方案具有可操作性，課程具有適切性，教育成果具有外顯性。但也反映出實施中的不足。具體總結(jié)如下：

1、具體落實中，我們深切的感受到只有學校上層的充分重視，才能保證各項德 育活動的實施。學校個部門通力合作，提供了各項保障。

2、我校各年級部的管理層就是教導處和政教處人員搭配，保證教育教學兩手硬，各年級部抽調(diào)一人組成德育活動課程方案實施的執(zhí)行組。

3、師資保證，班主任是課程實施組織人，作為活動的指引者，保證課程內(nèi)容的科學性。

4、教材、課時保證：

5、定期進行留存評比和匯總。

6、教育成果顯著、彰顯課程實施魅力。通過一個多月的德育課程實施，我們感覺到學生的培養(yǎng)應(yīng)該多形式、多方向，才能培養(yǎng)全方面的人才。學生學習不僅僅局限于書本知識，更應(yīng)該讓他們多于社會接觸，與大自然接觸。教育源于生活，就應(yīng)該生活式的教育。

7、在德育活動課程實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生內(nèi)在潛質(zhì)被調(diào)動起來，很多學生隱藏個性張揚起來。他們彰顯了組織能力、表達能力、寫作能力。

亟待解決的幾個問題

1、領(lǐng)導和班主任的重視不夠，執(zhí)行力度有待加強；

2、還未形成制度化，不能定期進行交流。

3、后勤保障還不能及時到位。

第二篇：省課程實施特色總結(jié)

在規(guī)范中發(fā)展 在創(chuàng)新中超越

——XX小學落實《山東省小學課程實施水平評價指標》特色工作總結(jié)

學校認真貫徹落實《山東省小學課程實施水平評價指標》，堅持以“教學高質(zhì)量，師資高水平，管理高效能，環(huán)境高品牌”為辦學宗旨，在課程實施方面突出了學校特色，在規(guī)范中發(fā)展，在創(chuàng)新中超越。

（一）科學管理，制度保障，展管理精細化特色。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學校采用“思想引領(lǐng)到位、責任分配到位、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導到位、問題跟進到位、總結(jié)反饋到位”的精細化管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實、抓好”；建立校長——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監(jiān)控體系，實行層級管理，層層分解責任，切實提高課程領(lǐng)導力。

完善而規(guī)范的制度是科學管理的基礎(chǔ)。學校全面貫徹落實全省中小學素質(zhì)教育工作會議主要精神和《山東省小學課程實施水平》具體要求，進一步從師德、教學、管理等幾大方面修訂完善《XX小學規(guī)章制度》，促使教師認真學習，嚴格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺；學校還組織干部、教師整理了2013年以來的集體和個人榮譽，精心匯總了每年的大事記，使學校的工作有了過程性的記錄。

（二）校本研修，以人為本，展研訓一體化特色。

優(yōu)秀的教師隊伍是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的保證，學校大力加強教職工隊伍建設(shè)，努力形成一支教育思想端正、專業(yè)知識豐富、教學技能提高的教師隊伍，促進教師的專業(yè)化成長。1． “請進、走出”，開拓視野。

學校采取“請進來，走出去”的方式，提高教師的專業(yè)技能：“請進來”——充分發(fā)揮與山師大基礎(chǔ)教育研究中心結(jié)為發(fā)展學校的優(yōu)勢，采取“名師示范、專家引領(lǐng)”的方法，將每月的6日作為發(fā)展學?；顒尤眨趶埫斀淌诤妥T維智博士的引薦下，每月都確立不同學科的研究主題，邀請全國各地教育教學的名家進行理論指導和學科教學示范，幫助教師完善自我，提升自我，一堂堂精彩紛呈的課例展示，一位位教育專家的講座，讓老師們受益匪淺。老師的參與面達100%，我們要求老師做好詳實的聽課記錄、寫出所思所獲，使教師將對學科教材的挖掘提升到對教學模式的提煉。

走出去——由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學，目前，學校已先后四次組織了語文、數(shù)學、英語、體育等學科的28位教師參加了活動，回校后，學校組織教師將自己的所思所獲進行匯報交流，引導教師進行實踐，學以致用，建構(gòu)教師成長的高位平臺。2．“因材施教”，形式多樣。

校本研修對教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學校從兩個層面開展此項工作。

一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供128種教育教學刊物，采取開放管理的方式供教師借閱，依據(jù)每位教師需求，為每人購買一套教育理論書籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺讀；開展研究，深入讀；撰寫體會，實踐讀；通過書香校園，提高教師文化底蘊。

二是“因材施教”，“階梯式” 研修：落實教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學期深入研讀兩本以上教育專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動作用，對全體教師進行校本專題講座（1-2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學風格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師一對一的業(yè)務(wù)指導作用；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手。由此，為三型教師創(chuàng)造自我提升、自我發(fā)展的空間。

3．“雙線并趨”，深化教研。

學校將加強教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)?；?專題化和規(guī)范化，教研采取“雙線并趨”的方式，從深研教材和學習教材兩條主線開展。

第一條主線深研教材：針對以往各學科教學存在的薄弱點，深入研究，語文學科進行作文教學和“讀寫結(jié)合”的研究；數(shù)學學科從“規(guī)范教師數(shù)學用語，培養(yǎng)學生思維過程”進行研究；英語學科從“提高學生英語朗讀水平”進行研究，通過集體智慧的碰撞，實踐之中的探索，找尋“突破”的策略，第二條主線學習教材：學校將緊緊抓住“學科知識體系構(gòu)建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結(jié)構(gòu)及知識點循序漸進的內(nèi)在聯(lián)系，學校將做到“四個有”，以確保學習的深入開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學段的八冊教材，除掌握本學段的內(nèi)容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點；中年級掌握高年級知識點；高年級掌握初中一年級知識點。

時間有統(tǒng)籌：以自我學習和集體學習相結(jié)合的方法，集體學習由業(yè)務(wù)干部和學科組長負責，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節(jié)課時間學習，一學期大約進行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學段的知識分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的知識點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學科知識體系。

測試有重點：為檢驗教師專業(yè)知識的掌握情況，學校將每月組織一次不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點進行測查，計劃一學期不少于六次，教師平均測試成績達到優(yōu)秀等級尚可過關(guān)，同時把測試成績計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據(jù)之一。

4．有效突破，提高質(zhì)量。

學校以“四十分鐘要質(zhì)量”為突破口，努力尋找教學質(zhì)量提高的增長點。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實效

抓好常態(tài)課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學校從“三層面”進行指導，一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門聽課，隨后進行一對一指導，督促教師上好每一節(jié)課；二是聽好“抽簽課”，采用“統(tǒng)籌安排，抽簽實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。每天下班前學校干部進行抽簽，通知抽到名字的教師第二天進行常態(tài)課教學，并依據(jù)“和諧課堂”教學過程實施指標進行評分，通過優(yōu)化教師的“教”來落實提質(zhì)減負；三是抓實“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，開展好“三階段——兩反思” 活動，達到“抓規(guī)范，求實效，強化課堂教學能力”的目標。（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”過關(guān)堂堂清

為深入實施“提質(zhì)減負”工程，學校將實施“一課一過關(guān)”，即在每節(jié)課最后三分鐘進行過關(guān)小練習，檢測學生學習情況和教師教學情況。

（3）向單元要質(zhì)量——“三結(jié)合”把關(guān)促師生

學校推行“教學質(zhì)量檢測制度”，業(yè)務(wù)干部負責把關(guān)“單元檢測”，做到“跟蹤監(jiān)控——增值性動態(tài)評價——引領(lǐng)反思”三結(jié)合，即：業(yè)務(wù)干部依據(jù)教學進度分年級、分學科進行質(zhì)量監(jiān)控；運用折線圖及時記錄各級部、各班級每個單元的檢測情況，做到全面了解；及時帶領(lǐng)教師進行質(zhì)量分析，利用教研時間反思教學過程中存在的問題，查找原因，制訂措施，達成目標，從而進一步探索學校增值性評價的有效策略。

三、學校課程，合理開發(fā)，展帆船教育特色。

學校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學校課程設(shè)置指導意見》的要求，全面落實國家課程、地方課程、學校課程三級課程的開發(fā)、實施與管理，充分發(fā)揮得天獨厚的地理優(yōu)勢，開發(fā)了《帆之故鄉(xiāng)》系列學校課程。學校確立了“四三一“的總體思路，即構(gòu)建“四個課堂”，落實“三個制度”，做好“一項研究”。構(gòu)建“四個課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實三個制度，即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度、教師之間每月進行一交流制度；做好一項研究，即進行校本課程評價體系的研究；遵循著“專題探究、小組合作、教師引導、提高能力”的原則，在全校學生中開展了研究性學習，形成了“班班有課題、人人都參與”的可喜場面，逐步形成了搜集、整理、分析和運用信息的技能，以此激發(fā)學生學習和探究興趣，增強學生的主人翁意識和社會責任感、使命感、自豪感，拓展奧運會的教育功能。

四、明理踐行，小中見大，展德育主題化特色。

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高學生素質(zhì)的關(guān)鍵所在。學校的德育工作實行了“1 = X + Y”管理體系，“1”即：一項目標，將學生培養(yǎng)成為具有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人；“X”即：分類教育，包括愛國主義教育、公民道德教育、勵志教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育等；“Y”即：綜合素養(yǎng)，不同年齡層次學生所應(yīng)達到的良好行為習慣和學習習慣的目標。

首先重視加強班主任隊伍建設(shè)：抓實“班主任工作常規(guī)”，注重“細微深處見真效”，大力倡導：“一突出”、“兩心”、“三講”、“四抓”。即：突出責任意識；把平時看似簡單、容易的事情用心、精心地做好；講敬業(yè)、講奉獻、講愛生；抓早、抓細、抓實、抓反復。定期舉行新老班主任懇談會。在學習《班主任培訓讀本》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班主任日常工作實際，開展了“班主任懇談會”，將個例分析、經(jīng)驗交流有機結(jié)合，有效提高了班主任的業(yè)務(wù)理論水平和工作實踐能力。

此外，學校每月確立一個活動主題，將活動目標層層分解，突出以下三個特點：一是“小”點切入，“大”面鋪開；二是“小”行動帶動“大”群體：發(fā)動“小手拉大手”的帶動作用，讓家長及親朋好友也在學生的帶領(lǐng)下，參與到活動中來；三是“小”啟示帶動“大”發(fā)展：通過“小”啟示的匯聚，增強了學校學生、家長的社會責任感。目前，學校已先后開展了 “春的使者”——我們在成長、“大家中的小家”家庭討論會、“伸出我的手，共圓你的夢”、“童眼看市南”等活動……一個個活動的開展，使學生潛移默化地受到教育與震撼，受到區(qū)級領(lǐng)導的高度贊揚，寓教育于細微之處，從而達到了構(gòu)建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制。

五、齊抓共管、培養(yǎng)特長，展全面育人和諧化特色。

學校重視挖掘培養(yǎng)學生各方面的潛能，各科教師齊抓共管，藝術(shù)工作做到了“三好”：抓好常規(guī)，積極參與區(qū)級基本功比武；帶好社團，在區(qū)市藝術(shù)節(jié)取得優(yōu)異成績；做好普及，組織校級藝術(shù)節(jié)各項活動，2013年11月，學校開展了“藝術(shù)的舞臺，靈動的智慧”藝術(shù)節(jié)活動，三歌比賽、朗誦、攝影、書法、繪畫等主題比賽、為學生搭建展示才藝的舞臺；體育工作開展了陽光體育運動，大力推廣體育集體項目和校園拓展游戲，落實好“1+X”工程，“1”即讓學生都能參與到帆船模擬訓練之中來，讓每一位學生都能掌握這門技能。“X”為每個年級都將圍繞一項體育技能進行研究，一年級：跑；二年級：跳躍；三年級:投擲；四年級：技巧；五年級：排球；六年級：籃球，學校確立了四個工作目標：一是以課堂教學為抓手，加強學習研究，規(guī)范體育課堂教學；二是以競賽活動為抓手，增強全校師生強身健體的鍛煉意識；三是以校級運動隊訓練為抓手，落實訓練計劃，保障科學訓練，力爭在區(qū)級比賽中能出尖子選手；四是以體育課程的功能開發(fā)為抓手，因地制宜，保障戶外體育器材、課堂教學器材的安全，加強課間游戲設(shè)計開發(fā)，增強體育課程的趣味性，目前，學校正在緊鑼密鼓的籌備校運會……

僅2013年這一年，學校就獲得了149項全國、省、市級集體榮譽稱號，有30人次獲得各級各類榮譽稱號、有17節(jié)公開課、60篇論文在各級比賽中獎項……在喜悅的同時，我們更加深刻地感受到肩負的重任！

《山東省小學課程實施水平評價指標》，是我校教育教學工作的標尺，我們把總結(jié)的過程看作是學校管理水平反思的過程、學校文化和內(nèi)涵發(fā)展完善的過程、學校方方面面工作積累、沉淀的過程！XX小學全體教師會在市、區(qū)各級領(lǐng)導的關(guān)心下，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，努力進取，奮發(fā)向上，在規(guī)范中發(fā)展，在創(chuàng)新中超越！

第三篇：德育特色總結(jié)

構(gòu)建特色班放飛德育領(lǐng)空

當前學校德育工作—個突出的問題就是忽視學生的主體性。由于學生受到來自多方面不應(yīng)有的限制和束縛，獨立人格得不到應(yīng)有的尊重，興趣愛好得不到充分發(fā)揮，個性差異亦得不到合理的承認。其結(jié)果是，學校德育雖然貴為首，各級領(lǐng)導也三令五申，學校教師更是絞盡腦汁，但實效并不明顯。我們所培養(yǎng)的人常常處在被人支配的地位，不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育；常常表現(xiàn)出缺乏進取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動參與、大膽競爭等自我表現(xiàn)能力；表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問題的能力。鑒于此，我校以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，積極發(fā)揮學生的主動參與意識，通過構(gòu)建德育特色班，給德育工作帶來了無限的活力，放飛了學校德育的領(lǐng)空。

一、發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)熱情

“我們是獨生子女，大人對我們的要求是什么?現(xiàn)在的我們有什么可以讓我們的父母自豪?我們又少了點什么呢?”這些問題看似簡單，可是回答起來卻并不容易，做起來可就更難了。那么能不能有所作為呢?我們組織學生干部開展了討論。學生干部編擬了兩份調(diào)查表，一份發(fā)給家長，請家長如實填上他們對孩子的希望和要求、孩子的優(yōu)點以及存在的距離；一份發(fā)給同學，請他們填寫一周時間里在校內(nèi)外觀察到的情況。然后把兩種表格在適當?shù)膱龊险故境鰜?，讓學生觀看、討論，引起大家的反思。學校不失時機地引導學生思考：面對要求與差距，我們學生該怎么做?

學生的熱情被調(diào)動起來了，各班先后舉行了班隊活動，提出了許許多多的辦法與建議。學生干部把辦法與建議集中起來，通過商議決定開展“德育特色班”活動。一時間全校學生迅速行動起來，為創(chuàng)建特色班獻計獻策。全校先后成立了孝心班、自理班、禮儀班、綠色班、交警班、法制班、誠心班、國防班等德育特色班。此舉受到了學校、家長、社區(qū)的大力支持。

二、自主管理，開展活動

為了加強德育特色班的組織工作，各班通過競爭上崗，確立了特色班班干部，全面負責班級各項活動的開展。廣大學生干部以特色活動為龍頭和突破口，帶領(lǐng)班級同學開展了豐富多彩的活動，形成了學校里的一道亮麗的風景線?！熬G色班”積極開展環(huán)保教育活動，創(chuàng)辦了《環(huán)保小報》，自編了《綠色班班歌》，在教室開辟了綠色宣傳欄，向全校同學分發(fā)了環(huán)保倡議書，設(shè)立了廢物回收箱，創(chuàng)建了綠色文化氛圍。與此同時，他們還向市林園部門認養(yǎng)綠化園地3000多平方米，該班學生做起了“綠色小衛(wèi)士”，每天早、中、晚，學生分組輪流來到學校附近綠化園地除草、撿垃圾、澆水……“綠色班”的行動帶動了其它班，許多同學也自覺地加入了環(huán)保的行列。孝心教育是公民道德規(guī)范基本內(nèi)容之一，“孝心班”圍繞公民道德教育要求，利用宣傳欄宣傳歷史上名人志士、英雄豪杰的“孝”心，使大家懂得“百善孝為先”，使“孝”字深人人心。并組織大家參觀、訪問、調(diào)查，了解長輩對社會的貢獻，重溫長輩養(yǎng)育自己的辛苦，體驗老人生活中存在的困難。他們還深入社區(qū)、家庭，了解同學的表現(xiàn)，并將了解情況進

行分類整理，布置在“孝”心專欄里，定期評比孝心好孩子，樹立榜樣。同時組織開展“把孝心獻給長輩”“我為孝心班添光彩”“爭當孝敬好孩子”等一系列活動，引導大家落實到實際行動中，從而提高了大家關(guān)心尊敬長輩的意識?！白岳戆唷睌M定了同學在學校、家中自理能力的達標要求，開展了爭創(chuàng)達標先進的活動。為了使評比更加公正，他們邀請家長、老師共同參與評價，允許同學本人對大家的評議申請復議?！岸Y儀班”以“學懂禮儀”為突破口，開展“儀表美、行為美、語言美”活動，并制定了禮儀常規(guī)，讓大家從小處著手，有章可循。為了使同學校內(nèi)外一個樣，開展了“在校是個好學生，在家是個好孩子”活動，制定了“在家(校)是個好孩子綜合評價表”，每月由學生本人及家長評價在家的禮儀行為表現(xiàn)，促使家長了解學校的禮儀常規(guī)。在活動中，該班成立了“禮儀示導隊”，課間巡視校園，糾正同學中不文明的行為?！岸Y儀示導隊”還主動請纓，承擔學校大型活動的來賓接待工作及日常來訪引路，為其他班級開展活動提供禮儀幫助?！胺ㄖ瓢唷弊⒅馗慊钚问?，發(fā)揮優(yōu)勢，強化實踐。他們以《小學生日常行為規(guī)范》、<小學生守則》為法制教育載體，擬定了法制教育實施細則，深入淺出、生動活潑地對學生進行法制教育。同時，聘請法制輔導員到班上課，加深對護法守法的理解。為強化法制教育，他們還采用法律知識測試，自編小報、故事演講比賽、開辟法制專欄、主題班會等形式，讓學生受到生動、具體的教育。該班還把遵紀守法納入學生考評主要內(nèi)容，并堅持每月自評互評，以防止學生行為偏差。“交警班”考慮學校坐落于市中心城中路，交通安全問題一直牽動著教師、家長和

學生的心，班干部主動到市交警大隊聯(lián)系，要求開展共建“紅綠燈”工程：一是開展交通法規(guī)宣傳。他們印發(fā)宣傳資料，編寫交通安全黑板報和專欄，開展征文、演講比賽。2002年5月7日還通過《嵊州日報》上向全市少年兒童發(fā)出了交通安全倡議，對推動全市安全教育工作起到積極的作用；二是市交警大隊值勤中隊輔導員定時對班級同學講解交通安全知識，進行交通指揮的業(yè)務(wù)培訓。三是定期到崗亭協(xié)助交警指揮交通，讓大家在實踐中增長見識，學到實際本領(lǐng)。通過共建活動，增強學生交通安全意識，為全校安全工作營造良好的氛圍?？傊?，由于廣大學生把德育特色班作為自主活動的載體，自我教育的平臺，因此活動開展得豐富多彩，充分體現(xiàn)了德育的示范性、興趣性、實踐性、整體性、實效性。

三、優(yōu)化環(huán)境，確保活力

為了不讓學校德育特色班工作走過場，自活動開始，學校就給予大力的支持。(1)組建班子。學校成立了由行政人員、年級組長、家長委員會成員及學生代表組成的特色班領(lǐng)導小組，由分管領(lǐng)導任組長。領(lǐng)導小組定期召開會議，研究有關(guān)特色班的工作及存在的問題。

(2)建立制度。學校制訂了《鹿山小學特色班考核細則》，從爭創(chuàng)氛圍、制度建設(shè)、示范作用、創(chuàng)建成效四大塊內(nèi)容進行列項評比，量化記分，衡量特色班的實績，使創(chuàng)建活動有較強的操作性、導向性。(3)規(guī)范隊伍。班主任是學校與聯(lián)系特色班的紐帶，為此我們十分重視班主任隊伍建設(shè)，通過學習德育理論，專題研討會，現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強他們光榮感和責任感，提高理論水平和工作能力。(4)加強示范。

通過樹立典型，推廣好的做法、經(jīng)驗，加強交流，大大促進了特色班活動的開展。

學校的上述措施，優(yōu)化了學校德育環(huán)境，有力地支持了學生開展特色班活動，給活動增添了生命活力。

四、形成特色，實現(xiàn)自我德育特色班工作的開展，實現(xiàn)了學校德育工作的創(chuàng)新，提高了德育工作的實效，促進了學校各方面工作的開展。學校先后被評為市文明單位、先進學校等，受到社會、家長的一致好評。如“孝心班”的一位家長深有感觸地說：“孝心班的孝心教育收效是實在的，可見的，現(xiàn)在孩子禮貌多了，聽話多了，進步多了?！钡健白岳戆唷鄙险n的老師說：“走進自理班感覺真不—樣，課本、學習用品一律能擺放整齊”。<<德育報》《嵊州日報》等先后介紹了學校特色班隋況。學校課題組撰寫的脆，J建特色班探索育人新路于))獲紹興市教育學會優(yōu)秀論文二等獎，并被推薦為省教育學會德育研討會交流材料。最為可喜的是，學生在活動中實現(xiàn)了自我價值，形成了自我教育、自我管理的德育工作新路子，放飛了德育工作的領(lǐng)空。

第四篇：德育特色活動總結(jié)

德育特色活動總結(jié)

［概述］

學校德育工作指導思想

回歸學生現(xiàn)實生活，圍繞學生個體生命的發(fā)展特點及社會的實際育德，以公民素養(yǎng)的養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格公民為明確目標，強調(diào)德育的基本要求。

學校德育工作行動指南

以尊重為基點，確認主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實踐為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自我教育；以理解為紐帶，實現(xiàn)人格感悟；以評價為手段，張揚學生個性；以學校為核心，創(chuàng)造精神家園。

學校德育工作特色活動

一 以“浸濡、體驗、內(nèi)化”為要素的環(huán)境育人策略 二 以“感動、交流、提升”為內(nèi)涵的特色紀念活動 三 以“陽光、生命、成長”為主題的特色教育活動 四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學生實踐活動 五 以“個性、和諧、發(fā)展”為核心的學生社團活動

［全文］

學校圍繞新時期的辦學理念：“尊重為本，享受教育?！臂`行市教育局“讓更多的人接受更好的教育”的宗旨，總結(jié)百年來的傳統(tǒng)文化特色，通過“陽光文化”的創(chuàng)建，大力實施學生思想品德教育。在學生的成長上，首先把學生看作是一個鮮活的生命，尊重他們的生命本身，尊重成長規(guī)律，使他們的生命之花，充分享受成長的快樂，生命的價值，朵朵綻放在教育的陽光之中。

學校圍繞著“我樂學、我會學、我努力、我成功”的成長信念，快樂學習，健康成長的“生命文化”目標，開展了多種多樣，豐富多彩的活動，使學生從真正意識上得到了自主的發(fā)展。

一 以“浸濡、體驗、內(nèi)化”為要素的環(huán)境育人策略 優(yōu)美的校園環(huán)境給人以美的享受，產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響，陶冶人的情操，激發(fā)人的上進心和求知欲。正如蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”。濟師附小的特色環(huán)境文化，以“尊重為本，享受教育”為宗旨，百年附小彰顯人文特征，科技附小凸顯科技特色，形成了獨具魅力的校園文化風格，同時對學生品德行為也產(chǎn)生了“浸濡、體驗、內(nèi)化”的重要作用。

校園外觀設(shè)計以藍色和黃色為主色調(diào)，這也是我校的校色。黃色，使人聯(lián)想到陽光，溫暖，明亮，寓意附小人“陽光般明朗的心態(tài)”。藍色，則使人聯(lián)想到海洋，寬容，廣闊，寓意附小人“大海一樣博大的胸懷”?！鞍倌旮叫?、人文附小、科技附小、現(xiàn)代附小”的校園形象渾然天成，讓每一位附小人都領(lǐng)悟到了百年傳統(tǒng)與現(xiàn)代氣息共存、文化積淀與時代召喚交融所帶來的深厚底氣和勃勃生機。在這種理念的支撐下，學校的自然人文景觀，環(huán)境處室布臵，對外形象宣傳無不散發(fā)著濃濃的“陽光文化”氣息?！熬G色校園、書香校園、童趣校園、數(shù)碼校園”的形象已初步樹立。每一個附小人步入學校，都無時無刻不在感受著美，享受著美，創(chuàng)造著美。

進入學校大門南望，大型浮雕—騰便展現(xiàn)在我們面前。她以中國文化的象征——龍為主要設(shè)計意象，以中國精選歷史文化符號為設(shè)計元素，采用青銅雕成。遠遠望去，滔滔黃河滾滾奔流，帶給我們的是空間的遼遠和哲思的悠長，古老華夏文明之龍，仿佛從遠古騰空而來，又令我們頓感時間的蒼桑與文化的厚重。這組雕塑突顯了中國悠久的文化傳承和歷史沉淀，也給了我們對文化和生命悠長和厚重的思考。

走入校史陳列室，感受的不僅僅是百年的輝煌歷史，滄桑巨變，更重要的是在無形之中體味了附小百年的文化底蘊，汲取了代代附小人思想的精華。

為了使學生更有效地了解附小的百年文化，學校還將教學樓命名為“祝晨樓”，號召師生學習王祝晨校長敢為人先的首創(chuàng)精神，科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，并寓意“為孩子美好的早晨祝?！?。將綜合實踐樓命名為為“羨林樓”，激勵師生學習國學大師季羨林先生的學問人品，并寓意“期待孩子成長為棟梁之林”。

學校每一層樓道的墻壁，都是感受中國傳統(tǒng)文化的窗口?！白釉唬旱茏?，入則孝，出則弟，謹而信，凡愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！薄靶沤诹x，言可復也。恭近于禮，遠恥辱也。因不失其親，亦可宗也?！薄@些選自中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典文庫的名句，蘊藏了“忠孝節(jié)義”的內(nèi)涵?，F(xiàn)代社會，對這四個字應(yīng)該有新的認識，實際上就是一種責任，人應(yīng)該對社會有一種責任感。中科院院士楊叔子先生說得好：“對國家、對民族負責，是忠；對長輩、對父母的責任是孝；對家庭、對配偶負責，是節(jié)；對同事、對朋友負責是義。”文化長廊的設(shè)計，使每位附小人天天都能與先賢先圣對話，更在悄悄地影響著附小人的行為，思想，充分體現(xiàn)了學?！芭囵B(yǎng)高品位的現(xiàn)代附小人”的培養(yǎng)目標。

走出教學區(qū)，步入綠化景區(qū)，這里竹木相應(yīng)、紫藤架下的木欄可供學生休息讀書，綠化小品石子小道古樸典雅，道旁種竹，暗喻學生有竹一般虛心、有節(jié)的品質(zhì)，同時祝愿學生的學業(yè)節(jié)節(jié)高。

此外，教學區(qū)內(nèi)以科技、藝術(shù)為主題，以現(xiàn)代化的教育教學設(shè)施為依托，各具特色的樓層文化、教室文化、專用教室文化和洗手間文化處處給人以溫馨、高雅的感覺，已經(jīng)成為師生提高品位、開拓視野、陶冶情操的無形課堂。學生美術(shù)展區(qū)、學生書法展區(qū)以學生自己的書法美術(shù)作品，讓學生處處都能享受成功的喜悅，激勵著學生“從成功走向成功”。

二 以“感動、交流、提升”為內(nèi)涵的特色紀念活動

（一）校慶紀念活動

百年老校底蘊深厚，傳統(tǒng)文化潤物無聲。2004年10月16——22日，濟南師范學校附屬小學舉辦了隆重而熱烈的百年校慶系列紀念活動。百年來，學校文化中敢為人先、勇立潮頭的創(chuàng)新精神，海納百川、兼收并蓄的博大胸懷，求真嚴謹、扎扎實實的治學態(tài)度以及豐碩的教育成果，深深地打動了到場的每一位校友和社會各界人士。

百年老校豐厚的底蘊是我們寶貴的精神資源，是學生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤。百年來積淀的學校文化像一面旗臶，引領(lǐng)著師生執(zhí)著地前進，是學校長盛不衰的力量源泉。她像無形的磁場影響者附小人，她像春雨潤物無聲、熏陶感染著附小人。很多校友在交談中都談到了附小的學校文化對自己成長的寶貴影響。天才詩人李長之上學時擔任學生圖書館的館長，并在全國地雜志上發(fā)表文章，深得鄭振鐸等人的賞識，人們稱之為“從小學走出的作家”。東方鴻儒著名校友季羨林曾說：“濟南師范學校附屬小學在當時的教育界像第一只報春的燕子長生了極大的影響，在山東教育史上功不可沒。”

（二）“畢業(yè)典禮”紀念活動

學校每年的畢業(yè)典禮都經(jīng)過精心的策劃，給全校師生，學生家長留下了深刻的印象。在優(yōu)美的音樂聲中，在周圍字畫的墨香中，在家長老師們的熱烈掌聲中，孩子們身著學校統(tǒng)一制做的畢業(yè)禮服，自信而大方地步入會場。臉上帶著恭敬、肅穆的神情，眼中含著感激、留戀的目光。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書，“羨林獎學金”，謝師禮簡單隆重，師生話別情深而意重……

以下是一位老師在我?！爱厴I(yè)典禮”活動中的感言： “今天所有的發(fā)言無一例外地都摒棄了空話和套話，無一例外地都發(fā)自內(nèi)心，真情流露。校長致辭情真意深，真誠的祝福與深切的期望并重；教師代表發(fā)言，將一個愛字，化作細語綿綿，而皆成詩篇；深受大家尊敬的著名學者宋遂良教授，則站在一個長者的角度，將愛國之情，愛校之意，娓娓道來，流入學生的心田……尊重為本，享受教育。附小人以深厚的文化底蘊，真誠的人文精神，春風化雨，潤物無聲地演繹了一幕畢業(yè)盛典，一段真情永遠?！?/p>

三 以“陽光、生命、成長”為主題的特色教育活動 這一組活動的開展以“陽光、生命、成長”為主題，意在使學生意識到生命的價值，成長的快樂。

（一）“我能行”生活技能大賽，使學生掌握了許許多多的生活技能，不僅鍛煉了動手能力，思維能力，也使學生收獲了信心，增強了對生命價值的化驗。這個系列還有“我能行”作文大賽，“我能行”古詩大賽，“我能行”樂器大賽等等。

（二）“成長卡”系列活動。一張小小的成長卡，已融匯在學校學生教育的方方面面的工作中。衛(wèi)生成長卡，路隊成長卡，眼操成長卡，閱讀成長卡，發(fā)言成長卡……一張張小小的卡片上記錄著學生成長的故事，成功的喜悅，記錄著老師無微不至的關(guān)照，春風化雨的鼓勵。老師的寄語就是陽光的滋潤，學生的成長宛若沐浴著陽光。

學校還將成長卡整理為學生的“成長檔案”，記錄學生的成長經(jīng)歷，從全局出發(fā)，從小處入手，切實培養(yǎng)學生的自我教育能力，促進學生的常規(guī)管理和自我發(fā)展。

（三）“季羨林獎學基金”的設(shè)立。為鼓勵學生勤奮學習、積極進取，促進學生的健康成長和全面發(fā)展，學校與老校友季羨林先生協(xié)商，決定在校內(nèi)設(shè)立“季羨林獎學基金”。此項獎學金每學年頒發(fā)一次，獎勵品學兼優(yōu)，全面發(fā)展的同學。活動已堅持兩年，極大地激勵了學生的自主發(fā)展，促進了學生的健康成長。

學校還以“孝心教育”“感恩教育”為主題，大力建設(shè)班隊文化，開展系列教育活動，為學生的成長打下亮麗的精神世界的底色。

四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學生實踐活動 學校每學年都根據(jù)教育教學的實際情況，確定某個周為學生實踐活動周，精心打造各種主題教育節(jié)。在這個周內(nèi)，將某個主題的內(nèi)容，通過多種方式展開活動，以使學生在其中，長效而切實地提高認識，鍛煉能力，陶冶品性。由此而形成了具有學校特色的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等學生實踐活動。

讀書節(jié)以平時的閱讀實踐為基礎(chǔ)，以豐富多彩的形式，為每一個孩子提供展示和交流的機會，著力提高學生的閱讀興趣和能力，創(chuàng)造書香校園的高雅文化氛圍。

藝術(shù)節(jié)通過表演，展示，讓學生感受藝術(shù)的魅力，增強學生的藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

科技節(jié)以科學實驗，小發(fā)明創(chuàng)造，參觀閱覽等活動為主線，激發(fā)學生熱愛科學的情感，培養(yǎng)學生科學探索科學實踐的能力。

體育節(jié)以多種多樣的體育活動，比賽為依托，增強學生的體質(zhì)，鍛煉學生頑強拼搏的意志品質(zhì)。這些活動以其豐富性和實踐性，深得學生的喜愛，切實地提高了學生各個方面的素質(zhì)，取得良好的效果。

五 以“個性、和諧、發(fā)展”為核心的學生社團活動 以學生個體自由選擇為主導，以社團為依托，將學生的個性發(fā)展進行到底。充分體現(xiàn)陽光文化中的生命意識，自由發(fā)展意識，快樂成長意識。多年來，學校先后成立了“哆來咪合唱團”、“手風琴社團”、“精靈藝術(shù)社團”、“書法社團”、“彩畫、版畫、國畫社團”、“e彩學社”、“小記者社團”、“二胡情韻社團”、“模型競技俱樂部”、“籃球、排球俱樂部”等學生社團。

在這些社團中，學生的生命意識得到了尊重，快樂健康成長得到了保證，可謂“陽光雨露齊輝映，萬紫千紅春滿園?！蓖瑫r也形成了學校的部分特色成果。如學校藝術(shù)團排演的《黑貓警長》曾赴北京人民大會堂演出；學校的書法特色得到了社會各界的肯定，“提筆就是練字時，讓附小的每一個學生都能寫一筆漂亮的中國漢字”，學校還在此基礎(chǔ)上出版了《童藝》《墨香童藝》等學生書法作品集，在社會上產(chǎn)生了很大影響……

總之，通過這些特色德育活動的開展，附小的學生初步形成了以下素質(zhì)特點：

〃有亮麗的精神世界底色——學生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充滿了陽光，值得感激，學會竭力回報，由此形成成長的動力。

〃 有鮮明的兒童形象特征——學生在附小特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌，表現(xiàn)出附小學生特有的形象特征。

〃有強烈的好奇心求知欲——學生對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題?！ㄓ忻鞔_的自我發(fā)展意識——學生積極主動，懂得自我發(fā)展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，主動地成長。

〃有積極的個性發(fā)展追求——學生認真對待自身的學業(yè)，促進全面素質(zhì)的提高，在夯實知識基礎(chǔ)的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發(fā)展觀。

〃 有堅實的持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α獙W生不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態(tài)度和價值。

第五篇：德育特色活動總結(jié)

以特色活動為抓手，開拓創(chuàng)新，不斷提高德育工作的實效性

學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。一年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以“潤德啟智、文化立校、全面育人”的辦學理念，確立了“全面規(guī)劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，以特色活動為抓手，開拓創(chuàng)新，不斷提高德育工作的實效性，取得了良好的效果。

一、以重大節(jié)日為契機，開展豐富多彩的主題教育。

1、學校利用“三八國際婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“端午節(jié)”、“重陽節(jié)”等重大節(jié)日開展“六心”教育系列活動。通過開展“六心好少年”評選活動、“校園之星”評選活動、“爭做賦有孝心和愛心的實驗中學優(yōu)秀學子”宣講等活動，對學生進行感恩教育和愛校教育，讓學生在活動中、典型的事例中去感知理解“感恩”的時代內(nèi)涵，懂得“感恩”的內(nèi)容與方式，從而擁有一顆善良之心、仁愛之心、感恩之心。

2、學校利用“九一八事變”紀念日、國慶節(jié)開展愛國主義系列教育活動。在9月18日當天中午學校針對“九一八事變”和釣魚島是侵華戰(zhàn)爭的遺留問題，對全校師生進行了一次愛國主義的宣講活動；在國慶節(jié)前夕，學校組織開展了“走近中國的近代史，了解祖國的滄桑巨變”社會實踐活動，要求學生通過網(wǎng)上查閱、觀看影片、閱讀相關(guān)書籍，了解祖國屈辱的歷史和不平凡的發(fā)展歷程。開展這些活動的意義主要是讓孩子們學習歷史、認識歷史、更好地了解歷史。讓學生都能正確的認識歷史，培養(yǎng)他們勿忘國恥，發(fā)憤圖強的愛國主義精神。

二、注重校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動。

1、學校召開了第九屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨集團學校首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，此次藝術(shù)節(jié)從前期策劃、籌備、各項活動的全面開展到圓滿的落下帷幕歷時三個多月的時間。本屆藝術(shù)節(jié)是實驗中學集團學校成立以來首次聯(lián)合組織開展的一次大型德育活動，第四中學、第十七中學組織30余人參加了本次藝術(shù)節(jié)。校園藝術(shù)節(jié)的召開營造了濃厚的校園文化氛圍，為學生搭建了展現(xiàn)藝術(shù)才能的舞臺，提升了學生藝術(shù)素質(zhì)，為打造學校特色德育活動奠定了深厚的基礎(chǔ)。

2、召開首屆校園體育文化節(jié)。根據(jù)市教育局的有關(guān)要求，學校在今年對原來的運動會進行全面改革，改變傳統(tǒng)的單純以競技性體育項目為主的田徑比賽，保留了部分學生感興趣的項目，增加了團體趣味性項目。在檢驗競技水平的同時更加注重學生廣泛的參與性，使我們的項目更符合學校的實際情況和更貼近學生的實際生活。本屆體育文化節(jié)最大的亮點是開幕式，三個年組構(gòu)成三幅篇章進行自行車、輪滑、跆拳道、街舞、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、繩操、呼啦圈等20余種運動項目的展示，展示活動有4000余名學生參加，比賽項目近3000名學生參與，學生參與率達98%。本屆體育文化節(jié)通過比賽項目設(shè)置的變化、組織形式的改變和評價方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高了學生對體育鍛煉的興趣，使學生充分享受著運動帶來的樂趣。

3、打造獨具特色的班級文化長廊。班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的有益補充。多年來我校高度重視班級文化建設(shè)，著力打造獨具特色的班級文化長廊。各班的文化長廊以走廊為空間，在班主任老師的指導下，學生根據(jù)本班特色制作完成。師生集體謀劃、精心設(shè)計、認真制作出了形式多樣、內(nèi)容豐富、極富創(chuàng)意的班級文化。全校64個班級的文化長廊均有班風、班訓、班歌、班主任寄語等固定欄目，還有學生學習生活的真實寫照，融教育性、知識性和藝術(shù)性于一體。有的班通過每個人的座右銘，相互勵志；有的班優(yōu)秀作文展評，培養(yǎng)學生良好的寫作素養(yǎng)；有的班通過美文、美圖賞析，提升文化藝術(shù)素養(yǎng)；有的班通過樹立典型表揚先進，為廣大同學樹立楷模。學校也根據(jù)每個月德育活動的主題，定期更換文化長廊的內(nèi)容，如在“我談家風”主題活動月中，學校要求每個孩子寫出自己的家風，然后在班級文化長廊上進行展示，讓孩子們通過了解家風來加強學生的思想品德教育以養(yǎng)成健全的人格，讓他們有理想、有道德、有擔當，成為一個對社會有用的人；在“我的中國夢”主題活動月中，每個學生寫出了自己的夢想，時刻激勵自己朝著夢想努力前行……別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，已成為學校一條亮麗的風景線，它對培養(yǎng)學生的自豪感和集體榮譽感，增強班級凝聚力有著至關(guān)重要的作用。

三、實施實踐育人工程，開展豐富多彩的社會實踐活動。

我校充分利用德育基地、社會實踐活動基地等教育資源，組織學生開展各種豐富多彩社會實踐活動。今年，學校先后組織七八年級的學生到遼源市的平安教育基地、禁毒教育基地、消防教育基地、道路交通安全教育基地進行參觀體驗，并要求學生要寫出參觀體驗的感受，并組織學生參加了市教育局與公安局聯(lián)合開展的“暑期平安行有獎?wù)魑摹被顒?；今年十月份我們在市教育局的的帶領(lǐng)下，組織30名家境較好的優(yōu)秀團員與農(nóng)村實驗中學的學生一起到壽山鎮(zhèn)福利院幫助孤寡老人和孤兒進行秋收，學生在田地里扒苞米、運送苞米，忙的不亦樂乎；今年暑期我們組織學生進行了“家鄉(xiāng)遼源真美”的社會實踐活動，讓學生們了解家鄉(xiāng)的變化，珍惜現(xiàn)在所擁有的美好生活。通過一系列社會實踐活動的開展，讓學生懂得如何保護自己，如何珍惜勞動成果，如何為家鄉(xiāng)遼源的建設(shè)貢獻自己的力量，對學生形成良好的道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀起到了積極的引導和促進作用。

四、豐富學生課余生活，組建各種形式的學生社團。

學校注重學生興趣的培養(yǎng)、個性的張揚。我校結(jié)合學校實際情況，于年初組建了伊克賽特美術(shù)社團、文學社團、乒乓球社團、網(wǎng)球社團、排球社團及班級社團70余個，社團涉及面較廣，除常規(guī)的社團外，學校還組建了徒步社團、健身社團、辯論社團、愛心社團、五子連珠社團、舞動奇跡社團等等，到目前為止，我校組建的社團無論是社團數(shù)量還是社團種類均為全市各學校之首。學校每個社團都由專門教師負責，學校社團由學校統(tǒng)一安排，班級社團的負責人為班主任，社團每周周三、周五下午及陽光體育活動時間開展活動。各個社團通過一年的活動，基本走上了正規(guī)化的道路，也涌現(xiàn)出了不少優(yōu)秀學生，如：伊克賽特社團組織開展的“三人行”個人畫展在全市首屆學生文化節(jié)評比中均獲一等獎；排球社團在全市中學生排球賽中獲得第五名。通過多種社團活動的開展，挖掘了學生的潛力，培養(yǎng)了學生的興趣，拓寬了知識領(lǐng)域，鍛煉了多種能力，為學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展搭建了平臺。