第一篇：五年級語文備課(123)

課題：

2、暖流(第1課時)上課時間： 2.14總 5課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義

教學(xué)過程：

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天氣情況嗎？

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查：

（1）出示生字詞卡片，開火車讀。

（2）指名分自然段朗讀，正音。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

（江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事。）

三、學(xué)習(xí)課文第一段

1、齊讀第一段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時間、地點、人物、事情）

2、從“涌動”一詞你體會到了什么？（南開大學(xué)師生員工心情十分激動）

為什么會這么激動？（江主席看望師生員工）

3、有感情地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

1、再讀生字詞。

2、討論識記方法。

3、描紅、臨寫。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

六、板書設(shè)計：

2、暖流

暖流涌動

第二篇：五年級語文備課

練習(xí)三

第2課時上課時間

教學(xué)目標(biāo)

1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

2、初步學(xué)會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴(kuò)寫句子。

4、能抓住重點段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)重點

教學(xué)重點：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?；擴(kuò)寫句子；找出重點段理解課文。教學(xué)難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。教具：投影片

一、指導(dǎo)完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

4、交流。

5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

二、指導(dǎo)完成第6題

1、回顧本單元的訓(xùn)練重點。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。

第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細(xì)讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”

（2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。

第三篇：五年級語文備課(121)

1．春光染綠我們雙腳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過讀文，體會課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩的含義。

2．正確．流利．有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：：

抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比．想象等方法，感受到自然的和諧。

教學(xué)掛圖、投影片、課文錄音。

教學(xué)過程：

一．整體感知：

1．上節(jié)課，我們找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺”，一個是——“青山碧嶺”，你們說老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢？

2．看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3．那“青山碧嶺”呢？

4．讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！

二．學(xué)習(xí)三-七自然段：

1．自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽到了什么？

2．哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動．或者是你的快樂！

3．學(xué)生朗讀，教師．學(xué)生共同評價，教師點撥。

①“煎熬”

什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。

②“林濤”

什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。

③小鳥、松鼠、小兔、小猴

我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？

4．詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。

第四篇：五年級語文備課(677)

一、故事激趣導(dǎo)入

默讀第九課課文《推敲》，了解賈島“推敲”的故事及其生平。

板書：唐·賈島

小結(jié)：唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸，歷來為人們所傳誦，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

二、讀題、釋題

1、板書課題，齊讀課題。

2、討論：尋？隱者？遇？

3、想想題目的意思。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑。

三、精讀課文

1、教師范讀。

2、學(xué)生反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)音，讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。

3、借助工具書理解重點詞語：

松下？童子？只？深？不知處？

4、借助工具書理解古詩大意。提問，看誰對詩句的理解更正確。

5、背一背。

四、觀看投影，練習(xí)對話，體會感情

1、出示答句：言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

2、想問句，同桌練習(xí)。

3、觀看投影圖片，練習(xí)對話。

4、體會作者感情變化。

滿懷希望—失望—一線希望—徹底失望

五、總結(jié)全詩，背誦感悟

1、總結(jié)：這首詩采用問答體，一問一答，寓問于答。是通過尋訪者（賈島）向童子打聽師傅的去向，童子作了相應(yīng)的回答寫的，這三次問答，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏，語言樸實自然，讀來卻令人尋味。

2、有感情的背誦《尋隱者不遇》，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

六、補(bǔ)充閱讀

賈島《題詩后》

第五篇：五年級語文備課 (60)

2、《暖流》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

4、學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

二、教學(xué)重點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。

三、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

一、教學(xué)時間：

2課時

二、分課時設(shè)計

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解文章寫了一件什么事。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程

一、揭示課題

“暖流”是什么意思？本文中的“暖流”是指天氣情況嗎？

二、初讀課文，了解大衣。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）、出示生字，“開火車”讀。

（2）、畫出文中由生字組成的詞語，自己讀一讀。

（3）、知名分自然段朗讀，注意把句子讀通，然后正音。

2、默讀課文，想一想課文寫了一件怎樣的事？

（江主席看望南開大學(xué)的師生員工，并和他們親切交談。）

3、你能按照事情發(fā)展的順序給文章分段嗎？

（交談前——交談中——交談后）

第一段：（1）江主席來南開大學(xué)看望師生員工，大家都

很激動

第二段：（2-6）江主席對年輕人關(guān)懷備至，對古典文學(xué)十分熱愛。

第三段：（7）同學(xué)們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

4、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？

（記敘文的四要素：時間、地點、人物、事情）

5、從“涌動”一詞你能看出了什么？

（南開大學(xué)師生員工心情十分激動）

為什么會這么激動呢？

6、知道有感情地朗讀。

7、江主席在南開大學(xué)看到了什么？說到了什么？我們下節(jié)課再學(xué)。

四、寫字指導(dǎo)

1、鞏固生字的讀音。

2、說說記住這些生字的方法。

3、指導(dǎo)描紅。強(qiáng)調(diào)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)字的原則。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。