第一篇：余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

實施領(lǐng)導(dǎo)小組及職責

一、學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組人員

組長：龔煥良

副組長：王國元、李云橋、許憬

組員：鄭苗均、徐華軍、潘偉鋒、陳紅霞、熊利森、羅建平

二、學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組責職

1、為保證學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)、實施、管理、評價，學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管副校長、學(xué)校各職能部門負責人及有關(guān)任課教師代表等組成，校長擔任組長。

2、負責制定本校綜合實踐活動課程的實施方案，決定實施綜合實踐活動課程的一年至三年計劃及相應(yīng)步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的綜合實踐活動課時在本校的落實。

3、統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實施有關(guān)的規(guī)章制度，檢查各部門履行職責的情況。

4、負責制定本校綜合實踐活動評價方案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學(xué)生等各類人員的工作。

5、負責開發(fā)、整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，積極籌措資金，從經(jīng)費、設(shè)備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件；學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、空間等均應(yīng)方便師生使用；積極與校外社區(qū)、團體、企業(yè)、政府部門、家長等建立廣泛的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程提供各種保證。

6、將綜合實踐活動課程放在學(xué)校工作的重要位置進行專項管理。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議，進行課程指導(dǎo)，同時研究、處理具體問題。

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組及職責

一、學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組人員

組長：王國元（教學(xué)）、李云橋（科研）

副組長：鄭苗均（教學(xué)）、徐華軍（科研）、羅建平

組員：及各年級段組長

二、學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組責職

1、教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組在綜合實踐活動課程實施過程中，根據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校綜合實踐活動課程實施方案，制定全校各年級綜合實踐活動課程的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃以學(xué)年或?qū)W期為周期，按照綜合實踐活動的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學(xué)工作。

2、負責對學(xué)生和教師提供與課程相關(guān)的信息和科研方面的支持，保證綜合實踐活動課程質(zhì)量；負責學(xué)校綜合實踐活動課程的組織、實施、管理和評價。

3、隨時檢查各年級綜合實踐活動課程的實施進展情況，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提供各種相關(guān)信息，提出具體的建設(shè)性意見。

4、加強各職能部門的溝通與聯(lián)系，負責協(xié)調(diào)圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關(guān)系，妥善處理臨時突發(fā)性問題。

5、制定有關(guān)綜合實踐活動課程的教師管理方案，具體布置、落實、檢查教師履行綜合實踐活動管理職責的情況，定期檢查教師的備課筆記和工作記錄，并及時給予指導(dǎo)。

6、根據(jù)學(xué)校的要求，在師生參與討論、共同協(xié)商的基礎(chǔ)上制定有關(guān)綜合實踐活動課程的學(xué)生評價方案與管理規(guī)范。

7、制定全校的培訓(xùn)計劃，采取多種形式，開展教師培訓(xùn)和總結(jié)交流計劃工作。為幫助教師擴大知識面，對校內(nèi)聽課活動等做出規(guī)定。

8、定期組織學(xué)生“評教”活動，將學(xué)生反映的問題及時反饋給有關(guān)人員，并做出相應(yīng)處理。

9、加強綜合實踐活動課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內(nèi)外綜合實踐活動課程理論和實踐的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提出具體的建設(shè)性意見。

10、組織教師培訓(xùn)和研討工作，選編教師學(xué)習(xí)資料，對教師進行科研方法的輔導(dǎo)，及時總結(jié)和介紹校內(nèi)外成功的經(jīng)驗、案例和相關(guān)資料信息，為教師提供咨詢和指導(dǎo)。

11、負責學(xué)生課題的評獎、申報等工作。負責學(xué)生各課題組研究資料的存檔工作。課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學(xué)生提供與課題研究相關(guān)的指導(dǎo)和咨詢。

12負責與專家、學(xué)者及有關(guān)人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導(dǎo)講座，對教師、學(xué)生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導(dǎo)。

13、做好與綜合實踐活動課程有關(guān)的學(xué)籍管理工作。

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

有關(guān)指導(dǎo)小組（人員）職責

一、教研組責職

1、教研組在綜合實踐活動課程實施過程中，主要負責教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)水平和科研能力的提高等教研內(nèi)容。

2、把綜合實踐活動課程列入教研組日常教研活動中，組織本學(xué)科教師研討綜合實踐活動課程的教學(xué)方法與策略，每學(xué)期安排定期專題教研并有記錄。

3、安排時間，組織教師了解本學(xué)科的前沿知識，了解本學(xué)科知識與社會實踐的聯(lián)系，隨時為學(xué)生開展綜合實踐活動提供專業(yè)技術(shù)及本學(xué)科前沿信息的支持。

4、采取一些措施，組織教師積極開展跨學(xué)科知識和信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識、最新的科技發(fā)展成果和科技動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應(yīng)用等，拓展知識面，加快知識更新。

5、及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在綜合實踐活動課程指導(dǎo)中的收獲和提高，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索綜合實踐活動課程中教與學(xué)的方式引入本學(xué)科教學(xué)模式中。

二、年級組職責

1、年級組在綜合實踐活動課程實施過程中，上承學(xué)校各職能部門，下接各班級，是綜合實踐活動課程管理體系中的一個重要組織、協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，主要負責本年級綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)的計劃、組織、實施、管理、評價。

2、根據(jù)學(xué)校教務(wù)處制定的綜合實踐活動課程教學(xué)計劃，組織全年級教師討論制定本年級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內(nèi)，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務(wù)，保證綜合實踐活動課程目標的實現(xiàn)。

3、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的意見傳達給各班班主任和課題指導(dǎo)教師，及時調(diào)整和改進工作。

4、以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織綜合實踐活動課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。

5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況；定期召開全年級指導(dǎo)教師會議，了解學(xué)生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)工作，組織和團結(jié)全年級教師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。

6、組織本年級教師開展學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，創(chuàng)設(shè)綜合實踐活動的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。

7、指導(dǎo)班主任對學(xué)生進行德育教育和安全防范教育，注意學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

8、召開家長會，宣傳開設(shè)綜合實踐活動課程的目的、意義，匯報學(xué)生在該課程中的進步和成果，取得家長的理解、支持和幫助。

9、負責督促班主任履行綜合實踐活動課程管理職責，考核評價各班課程實施情況和班主任工作情況，協(xié)調(diào)有關(guān)教師和各學(xué)生課題組的關(guān)系，并處理考核評價中出現(xiàn)的各種問題，組織學(xué)生課題組的評優(yōu)、展示和向?qū)W校推薦的工作，做好本年級課程實施的總結(jié)反思工作。

三、指導(dǎo)教師職責

1、指導(dǎo)教師在綜合實踐活動課程實施過程中，承擔對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進行。

2、了解時代對教師的要求，通過綜合實踐活動課程的實施，全面提升自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)行為，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識傳遞者的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進者、指導(dǎo)者的角色的轉(zhuǎn)變。

3、參加學(xué)校、教研組、年級組組織的各種培訓(xùn)、研討、交流、聽課等活動，深入鉆研本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識，熟悉綜合實踐活動課程流程，探索這一課程的規(guī)律和特點，提高自己的科研能力，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)綜合運用相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題的意識和能力。

4、按時參加備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣

賞和學(xué)習(xí)其他教師的長處和優(yōu)點，學(xué)會與其他教師合作。

5、對學(xué)生綜合實踐活動課題研究的每個環(huán)節(jié)——確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)答辯等，給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生，除了與本專業(yè)知識相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外，還包括：科研方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團隊協(xié)作、安全防范等。教師的指導(dǎo)，更多地側(cè)重在方法、思路和信息等方面。所有的指導(dǎo)，都要掌握好尺度，點到為止，引導(dǎo)學(xué)生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思維品質(zhì)。

6、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實驗時，指導(dǎo)教師事先審核學(xué)生的實施方案，提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學(xué)生實驗的進展情況。技術(shù)含量高及有一定危險性的實驗，指導(dǎo)教師一定要到場指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生進行實驗。

7、平等參與學(xué)生的綜合實踐活動課題研究，虛心向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)求教，向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生一起開發(fā)對課程實施有價值的校內(nèi)外教育資源。

8、通過各種途徑和方法，及時了解學(xué)生課題的研究進展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學(xué)生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導(dǎo)。

9、指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動課題組成員的互評和自評；和班主任一起負責學(xué)生課題組課程實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。

10、推動學(xué)生積極開展綜合實踐活動課題研究，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。

第二篇：實驗小學(xué)綜合實踐課程實施方案

縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)

綜合實踐活動課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（3-9年級）和《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以及河南省中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)主頁委員會《豫教綜實【2014】0001號》文件的要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，現(xiàn)制定我校綜合實踐實施方案。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過課題研究了解研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)和社區(qū)服務(wù)的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。

5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書畫比賽、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動，如 “班級生態(tài)角”、“感恩父母”、“我快樂我成長”等活動，豐富綜合實踐活動主題。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動3--6年級每周開設(shè)2課時，與學(xué)校自主活動課時結(jié)合在一起使用。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。

五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校加強對綜合實踐活動教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，由葛玉霞校長負責總目標，分管教學(xué)的副校長負責課程實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處要專人負責，具體安排落實教學(xué)活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結(jié)經(jīng)驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學(xué)的正常進行。

2、健全相關(guān)制度。

3、學(xué)校制定綜合實踐活動實施教師評價制度、經(jīng)費保障制度、安全保障制度等規(guī)章制度，并在課程實施過程中不斷完善，逐步實現(xiàn)該課程實施制度化、規(guī)范化。

4、強化師資培訓(xùn)。

學(xué)校建立專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。要加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)進修、校本教研、經(jīng)驗交流、成果推廣等方式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)水平。

5、開展好教研活動。

（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。（2）、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認真?zhèn)湔n、認真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。期末前一個月我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。

（4）、認真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。

6、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。

擔任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

7、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

8、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

2014年9月

第三篇：閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學(xué)校有標準的操場、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產(chǎn)勞動實踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實踐區(qū)、制作實踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實踐課程的開發(fā)和應(yīng)用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實踐活動內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標與學(xué)生的需求、社會生活及跨學(xué)科的綜合性、實踐性的知識為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實踐性、科學(xué)性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點，能促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，促進學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經(jīng)驗。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務(wù)能力，增強生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛自然、尊重勞動人民的社會責任感和團結(jié)、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規(guī)定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動時間。除了保證學(xué)校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發(fā)早會課和節(jié)假日等課外時間。

（二）實施機構(gòu)

綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長： 薛 強（負責綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協(xié)調(diào)工作）

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成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責學(xué)生活動的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實相關(guān)課程實施情況）、程文乾（負責設(shè)備、工具購買，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關(guān)的記錄）體育、音樂、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設(shè)計方案——實施方案——總結(jié)評價。

2、工作流程：

各班級（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時間指導(dǎo)活動，期末有綜合實踐活動總結(jié)，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動技術(shù)課、一節(jié)綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據(jù)教案上好綜合實踐活動課。（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點和教學(xué)進度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時間。

注意事項：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。（3）校級課外興趣小組活動

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時間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排（4）各制作實踐區(qū)活動：

地點：制作實踐區(qū)的五個教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。②茶藝室：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學(xué)生動手制作陶藝作品。④科技模型制作室：主要以“三小”、“三?！睘橹鞯膶嵺`操作活動。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡單的烹飪技術(shù)和生活技巧。指導(dǎo)教師：每個教室設(shè)專職人員，負責課程開發(fā)和授課等 時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責帶學(xué)生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學(xué)生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區(qū)

地點：禁毒室：學(xué)術(shù)報告廳、軍事體驗區(qū)：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽輔導(dǎo)報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導(dǎo)員 時間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動。（6）生產(chǎn)勞動實踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認識簡單的勞動工具，學(xué)會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

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指導(dǎo)教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學(xué)生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費（主要用于購種、購肥料等）。②聘請農(nóng)技員或有經(jīng)驗的教師、后勤人員作實地指導(dǎo)和管理。③種植養(yǎng)殖物：簡單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會?？衫迷绮?、課間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評選活動，如學(xué)生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的主題班隊活動，由班主任負責。

⑨學(xué)校每學(xué)期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。⑩學(xué)校每學(xué)期評選若干個學(xué)?；亟ㄔO(shè)先進班級和若干名基地建設(shè)管理先進教師。

（7）文藝實踐區(qū)（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈專用教室）（8）休閑娛樂區(qū)（桃李園）

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學(xué)生課間休閑娛樂，班級課外活動內(nèi)容之一。

六、課程評價

適當?shù)脑u價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發(fā)展性評價，包括對學(xué)生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)評價的過程性，倡導(dǎo)評價的多元性。

（一）對學(xué)生的評價

由家長、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學(xué)生自評為主，他評為輔。允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)、實踐，直到滿意為止。主要評價內(nèi)容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學(xué)生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內(nèi)容包括活動項目選擇，活動方案設(shè)計（教材），活動過程組織與指導(dǎo)，活動效果反思總結(jié)。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應(yīng)側(cè)重考察課程實施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對學(xué)校素質(zhì)的全面實施的有效促進。

（四）設(shè)立評價反饋“意見箱”

收集來自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責整理意見，及時在小組內(nèi)交流，并對專職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。

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第四篇：閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學(xué)校有標準的操場、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產(chǎn)勞動實踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實踐區(qū)、制作實踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實踐課程的開發(fā)和應(yīng)用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實踐活動內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標與學(xué)生的需求、社會生活及跨學(xué)科的綜合性、實踐性的知識為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實踐性、科學(xué)性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點，能促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，促進學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經(jīng)驗。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務(wù)能力，增強生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛自然、尊重勞動人民的社會責任感和團結(jié)、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規(guī)定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動時間。除了保證學(xué)校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發(fā)早會課和節(jié)假日等課外時間。

（二）實施機構(gòu)

綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長：薛 強（負責綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協(xié)調(diào)工作）

成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責學(xué)生活動的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實相關(guān)課程實施情況）、程文乾（負責設(shè)備、工具購買，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關(guān)的記錄）

體育、音樂、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設(shè)計方案——實施方案——總結(jié)評價。

2、工作流程：

各班級（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時間指導(dǎo)活動，期末有綜合實踐活動總結(jié)，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動技術(shù)課、一節(jié)綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據(jù)教案上好綜合實踐活動課。

（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點和教學(xué)進度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時間。

注意事項：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。

（3）校級課外興趣小組活動

時間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排

（4）各制作實踐區(qū)活動：

地點：制作實踐區(qū)的五個教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。

②茶藝室：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學(xué)生動手制作陶藝作品。

④科技模型制作室：主要以“三小”、“三?！睘橹鞯膶嵺`操作活動。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡單的烹飪技術(shù)和生活技巧。

指導(dǎo)教師：每個教室設(shè)專職人員，負責課程開發(fā)和授課等

時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責帶學(xué)生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學(xué)生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區(qū)

地點：禁毒室：學(xué)術(shù)報告廳、軍事體驗區(qū)：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽輔導(dǎo)報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導(dǎo)員

時間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動。

（6）生產(chǎn)勞動實踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）

地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認識簡單的勞動工具，學(xué)會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

指導(dǎo)教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學(xué)生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費（主要用于購種、購肥料等）。

②聘請農(nóng)技員或有經(jīng)驗的教師、后勤人員作實地指導(dǎo)和管理。

③種植養(yǎng)殖物：簡單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會?？衫迷绮佟⒄n間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評選活動，如學(xué)生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的主題班隊活動，由班主任負責。

⑨學(xué)校每學(xué)期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。

⑩學(xué)校每學(xué)期評選若干個學(xué)?；亟ㄔO(shè)先進班級和若干名基地建設(shè)管理先進教師。

（7）文藝實踐區(qū)（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈專用教室）

（8）休閑娛樂區(qū)（桃李園）

學(xué)生課間休閑娛樂，班級課外活動內(nèi)容之一。

六、課程評價

適當?shù)脑u價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發(fā)展性評價，包括對學(xué)生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)評價的過程性，倡導(dǎo)評價的多元性。

（一）對學(xué)生的評價

由家長、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學(xué)生自評為主，他評為輔。允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)、實踐，直到滿意為止。主要評價內(nèi)容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學(xué)生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內(nèi)容包括活動項目選擇，活動方案設(shè)計（教材），活動過程組織與指導(dǎo)，活動效果反思總結(jié)。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應(yīng)側(cè)重考察課程實施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對學(xué)校素質(zhì)的全面實施的有效促進。

（四）設(shè)立評價反饋“意見箱”

收集來自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責整理意見，及時在小組內(nèi)交流，并對專職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。

第五篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

實施方案（試行）

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學(xué)生接觸自然、社會，綜合運用所學(xué)過的知識，開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。

我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，積極落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標，根據(jù)市教育局教研室及犁倭鎮(zhèn)中心校的相關(guān)工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實踐，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

二、實施目標：

（一）總體目標

綜合實踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗，加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任，形成從自己的周發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

１、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

２、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責任。

３、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

４、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

（二）具體目標

1、學(xué)生發(fā)展目標

①親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

②接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

③走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

④了解社會資源，并能有效利用；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。

⑤逐步掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑥激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

2、教師發(fā)展目標：

①轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，改變教學(xué)策略。②強化教師的課程意識，提高課程開發(fā)能力。③形成民主、平等的師生關(guān)系。

⑤拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)校發(fā)展目標：

①營造“自主、合作、開放”的校園文化。②密切與社會、家庭的聯(lián)系。③促進學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。

④學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合學(xué)習(xí)與實踐活動”不是 幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注興趣?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習(xí)理論表明，只有當學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。

3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

2、實施策略

（1）與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在不同學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個老師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文

培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

（2）與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展常識活動課：即通過多種形式開展常識活動課，可以幫助學(xué)生學(xué)會正確常識自己、常識別人、常識自我，幫助學(xué)生正確認識自我，進而關(guān)注個人專長能力、樹立自信心，常識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。

（3）與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開嘗試探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

（4）與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中化民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活

開來的以尊老愛幼、繼承遺志為主題的系列活動。

（5）與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

四、活動方式：

一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式： 1.個人活動

個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不要包辦代替。

2.小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請具有一定專長的成(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).3.集體活動。

集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。

班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進行思維碰撞，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后，可以進入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強調(diào)集體中每個人的積極參與，要以個人的獨立思考和認真鉆研為基礎(chǔ),避免出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流，學(xué)會分享資源。

五、工作措施：

（一）課程落實

《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實踐活動課程的基本課時為3-6年級每周1課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況，建立彈性課時制度。

（二）制度制訂

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實踐活動課程實施方案、級段綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。

（三）師資建設(shè)

1．全面參加培訓(xùn)，促使指導(dǎo)教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

2．加強校本培訓(xùn)，促進指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求：

①參加培訓(xùn)的教師相對固定。②培訓(xùn)時間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計合理，有助于骨干教師把握綜合實踐活動課程的理念，同時掌握實踐經(jīng)驗。

④培訓(xùn)的形式要靈活多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實踐，實現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實踐探索與經(jīng)驗交流分享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。

（四）課程開發(fā)

課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。

（1）利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包；（2）建設(shè)實踐基地，如語文學(xué)科基地，道德與法治學(xué)科基地等；

（3）建立人才資源庫，加強校內(nèi)外指導(dǎo)教師隊伍；

4）繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育競賽、大課間操、班干部輪換等。

六、評價獎勵：

綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。

(一)評價內(nèi)容：

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。2.活動中所獲得的體驗情況。3.知識、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。(二)評價方式：

1、自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2、建議建立《學(xué)生綜合實踐活動檔案》，將學(xué)生參與每一項活動的過程及評價裝入成長檔案袋，期末進行綜合評價。

3、提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

4、恰當運用量化評價和質(zhì)性評價。

5、評價要客觀、公正、合理，要從促進學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

6、教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進的地方。

（三）獎勵措施：

每學(xué)期開展“四個一”活動，即一次公開課活動，一次論文撰寫活動，一次綜合實踐活動案例評比，一次學(xué)生研究小論文評比。每學(xué)期末，學(xué)校擬表彰實施綜合實踐活動課程的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學(xué)習(xí)課安排。

組 長：李平（學(xué)校校長）副組長：夏群梅（教務(wù)主任）

成 員：羅昌福、曹樹、李震、黃書琴、楊國龍

2、在教師中廣泛開展有關(guān)綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)和理論培訓(xùn)，了解其內(nèi)涵理念、目標、操作的基本原則，不斷提高教師對綜合實踐活動實施的規(guī)劃和設(shè)計能力，收集和處理信息的能力。一方面學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)；另一方面充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，開展校內(nèi)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)校整體工作之中。

3、學(xué)校加大宣傳力度，開好家長會，積極爭取家長、社會等各方面對學(xué)校開展綜合實踐活動工作的支持。聯(lián)系社區(qū)，與周邊居委加強合作，資源共享，擴大學(xué)生的實踐活動范圍。

4、做好經(jīng)費保障和后勤保障工作。加強后勤管理，落實責任制，并制訂好安全工作方案，確保綜合實踐活動順利開展，保障活動全過程安全順利進行。

5、根據(jù)我校的實際情況，我們采取三步走，第一階段為模仿階段，模仿其他學(xué)校的綜合實踐活動，采用走出去，請進來的方法，使我校的教師感悟綜合實踐活動；第二階段為摸索創(chuàng)新階段根據(jù)前階段的模仿感悟，結(jié)合我校的特點提出切合我校的綜合實踐活動課題并予以實施；第三階段為總結(jié)模式，根據(jù)操作的結(jié)果確定符合我校特點的綜合實踐活動系列方案。

小屯小學(xué)

綜合實踐活動課程 實施方案（試行）

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

2017.9.19