第一篇：小學低年級文明禮儀課教案
小學低年級文明禮儀課教案
教學目的：
1.通過討論、交流有關(guān)課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。
2.促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星”，共同創(chuàng)建和諧課間。
教學重點：
提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識，促進學生共同創(chuàng)建和諧課間。
教學難點：
促進學生共同創(chuàng)建和諧課間。
課前準備：課件
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、渲染課間情境。
（課件：播放學生歡快的課間活動畫面，配以《課間十分鐘》的樂曲。）師：燦爛的笑臉，遠眺的雙眸，有趣的游戲，這是一個多么輕松、快樂的課間十分鐘啊！
2、引發(fā)思考，組織交流。
師：可就在這輕松、快樂中，有時也會有不和諧的音符出現(xiàn)。
（課件：播放爬高、打架、跑鬧、亂扔垃圾、室內(nèi)大聲喧嘩、亂翻他人物品等課間不良行為。）
師：看到這些情景，你想說些什么？
（學生結(jié)合畫面及自己實際觀察到的課間不良行為交流感受。）
3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。
師：那么，大家希望擁有一個怎樣的課間呢？
創(chuàng)建和諧社會，創(chuàng)建和諧校園，讓我們也來為校園增添光彩，你、我、他，我安全、文明、快樂的和諧課間。
（板書課題：共創(chuàng)和諧課間）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹立正確形象。
（1）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)身邊亮點
下面，我想請大家說一說發(fā)生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？
（2）組織交流
在交流中，引導(dǎo)學生通過身邊實例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如：①準備下節(jié)備品。
②有秩序上下樓。
③愛護公物，節(jié)約用水，去廁所不打鬧。
④室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。
⑤室外安全游戲，文明禮讓，互幫互助。
⑥尊重他人勞動，保持校園衛(wèi)生。
⑦極目遠眺，保護視力。
2、聯(lián)系實際，選擇適度禮儀
（1）講述禮儀現(xiàn)象
第二篇：文明禮儀課教案
小學生文明禮儀教案—— 手勢禮儀
一、教學目標
1． 要求學生掌握手勢的規(guī)范運用，了解不同手勢的不同寓意。
2．學會舉手致意和握手禮，提高與人交往的能力。
3．培養(yǎng)學生的良好的個人形象，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)意識，從而提高自信心。
二、教學過程：
（一）導(dǎo)入
1．組織教學時跟學生們使用手勢。
2．師：剛才我們在打招呼是老師使用了什么？生：手勢！
3.在我們的日常生活、學習中經(jīng)常要運用到各種手勢，手勢可以表達一定的意思，可以加強說話的語氣，還可以使所表達的意思更加生動和形象，也可以運用于指示方向和物品等。那么我們今天就來學習一下關(guān)于手勢的基本禮儀。
（二）教學各種手勢
1.中國有句老話叫站有站相，坐有從相，那么站著的時候應(yīng)該是什么 樣的手勢呢？有三種：
自然式：要求兩臂自然下垂，兩手半握拳。
后背式：要求兩手背于身后相握。
前腹式：要求兩手相握，疊放于腹前。2.邊講解，學生邊跟著做。3.與人見面了要打招呼?！按蛘泻簟钡氖謩荩河冶叟e過肩幷屈臂，五指伸直，掌心向前，輕輕一擺即可。適于與距離較遠的熟人打招呼。（擺手動作快是拒絕）
4.“鼓掌”的手勢：雙手在胸前虎口相對，右手手掌用力拍左手手掌，表示歡迎、祝賀、支持等情感。
5.“告別”的手勢：右手臂屈肘并舉過肩，五指并攏伸直，掌心向前，揮手擺動。6.表達人稱的手勢
“我”的表示方法：右手掌撫左胸上。切忌用手指指向自己的鼻尖。
“你”的表示方法：右手五指伸直并攏指向?qū)Ψ?，掌心向上。不可用一指點人。
7.最常見的表示友好的手勢你知道是什么嗎？握手。握手也是很有講究的。
要用右手，時間3~5秒即可，不能戴手套，握手時要先長后幼，先女后男。
（三）童謠鞏固
1.這些基本的手勢禮儀你都學會了嗎？帶領(lǐng)學生復(fù)習一遍。2.為了方便記憶，老師教你們一首童謠：手勢禮儀童謠 招手致意
揮手告別
拍手稱贊
拱手致謝
舉手贊同
擺手拒絕 手撫是愛
手指是怒
手摟是親 手捧是敬
手遮是羞
手握言和（生先自讀，加上動作試試）3.教師示范
4.帶領(lǐng)學生邊說邊做
5.小組內(nèi)練習（可以用自己喜歡的形式表現(xiàn)）
（四）不同的手勢在不同的國家代表不同的含義。
1.做得真棒，相信同學們在今后的生活中一定會注意自己的手勢禮儀。
2.手勢雖好但宜少不宜多，社交時還要避免一些手勢的出現(xiàn)。
3.另外，在不同的國家相同的手勢意義卻不盡相同。課前我讓同學們收集了一些這樣的小資料，誰來跟大家分享一下。
（五）小結(jié)
今天我們學習了這么多并于手勢的禮儀，在今后的生活中你們會運用了嗎？就讓我們在這首禮儀童謠中結(jié)束這節(jié)課吧！
（1）掌心向下的招手動作，在中國主要是招呼別人過來，在美國是叫狗過來。
（2）翹起大拇指，一般都表示順利或夸獎別人。但也有很多例外，在美國和歐洲部分地區(qū)，表示要搭車，在德國表示數(shù)字“1”，在日本表示“5”，在澳大利亞就表示罵人“他媽的”。與別人談話時將拇指翹起來反向指向第三者，即以拇指指腹的反面指向除交談對象外的另一人，是對第三者的嘲諷。
（3）OK手勢。拇指、食指相接成環(huán)形，其余三指伸直，掌心向外。OK手勢源于美國，在美國表示“同意”、“順利”、“很好”的意思；而法國表示“零”或“毫無價值”；在日本是表示“錢”；在泰國它表示“沒問題”；在巴西是表示粗俗下流。
（4）V形手勢。這種手勢是二戰(zhàn)時的英國首相丘吉爾首先使用的，現(xiàn)在已傳遍世界，是表示“勝利”。如果掌心向內(nèi)，就變成罵人的手勢了。
第三篇：文明禮儀課教案
文明禮儀課教案
題 目 十年樹禮儀之風，百年育文明之人
教學目標
1、讓學生了解文明禮儀的知識，了解文明禮儀都包括哪些方面：（1）語言上講文明（2）行為上講規(guī)范（3）待人上講禮貌（4）處事上講謙讓（5）生活中講衛(wèi)生（6）集體中講和諧
2、引導(dǎo)學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格中學生的文明習慣以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。
德育目標 引導(dǎo)學生形成良好的禮儀習慣，培養(yǎng)學生以禮待人的精神品質(zhì)，自檢自律。使學生親自體驗校園中生活中的禮儀文明，培養(yǎng)學生明理于心，行禮于人的精神風貌。
能力培養(yǎng) 成才務(wù)必先成人，成人務(wù)必先懂禮
教輔手段 多媒體課件；小品；短句；詩朗誦；歌曲欣賞；QQ空間展示等。過程準備： 1.把學生搜集的文明禮儀知識、圖片制作成幻燈片
2.對班級不文明禮貌的行為做問卷調(diào)查； 3.請個別同學自編自導(dǎo)短句小品等
具體過程： 宣布“文明禮儀”主題課現(xiàn)在開始
一、開場白：朝霞托著紅日，（教師）
徐徐從東方升起，（學生）
一個燦爛的日子灑滿大地。（教師）春風吹陽光照，語言美，行為美。（學生）學禮儀重禮儀，要重言，更重行。（教師）
二、教師講話：“自古中華多美名，禮儀之邦眾紛紜。同學們，所謂禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人的尊重和理解的過程。那么我們應(yīng)該如何去做呢？首先，儀表美衣冠正，自然質(zhì)樸本天生；不著華衣奪異彩，不與人爭吾自成。衣冠端正，舉止文明，遵章守紀，生活儉樸是對同學們的起碼要求。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。正所謂：言中敬為先，談到禮當前。另外，儀態(tài)舉止講莊重，站如松，坐如鐘，行如風。再有，同學們在和自己的老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌：“請您謝謝對不起，再見您好沒關(guān)系”； 與人交往，禮儀要周到，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信。因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。我親愛的同學們，禮儀強調(diào)的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習圖的是一時之快，丟的是自己的人
格和尊嚴，所以我希望每一個同學都能養(yǎng)成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。下面請看大屏幕：
三、介紹文明禮儀知識： 行為舉止講規(guī)范,我們來共同體驗
1.幻燈片介紹：坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時也顯示出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿的幻燈片，請一位同學示范，老師講解，其他同學可以跟著做。站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質(zhì)和風度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿請一位同學示范，老師講解。走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個人的風度和活力。請一位同學示范，老師講解。
2.示范表演：找?guī)捉M同學上臺展示優(yōu)雅正確的儀表舉止，并請大家評出最優(yōu)組。
三、交往禮儀 ：講文明語言,交文明知己（觀看兩則小品，找同學總結(jié)出同學間交往儀）
1、要言而有信
2、及時溝通，消除彼此矛盾。
3、不要惡語傷人
4、不要隨便發(fā)怒。
5、不要叫人外號。
四、交談禮儀：待人有禮貌，處事要謙讓。
1（兩個人表演街頭相聲《學說話》）2（眾人表演短句《食堂里的事》）
五、文明禮儀系奧運，從我做起傳美名。2008年奧運在我國順利召開并圓滿落幕，其中就有文明禮儀方面的累累碩果。很多外國運動員旅游者來到北京，來到我們身邊，中華民族的傳統(tǒng)美德給他們留下了深刻的印象。在他們面前我們不僅代表個人，不僅代表學校，不僅代表市區(qū)區(qū)，我們是全國青少年的代表，代表著偉大的祖國和炎黃子孫的形象，這就要求我們更加規(guī)范自己的言行，更加注重文明禮儀。這正是：事事無小事，處處有小我。
1、從我做起 ：“我的文明禮儀從校園做起，校園文明禮儀從我做起。校園文明禮儀是為維系校園正常秩序而要求廣大師生共同遵守的最基本的道德規(guī)范良好的禮儀，有利提高自身的修養(yǎng)，改善人際關(guān)系，凈化校園風氣?！?/p>
2、分組介紹 ：我為奧運添光彩，在學習弘揚文明禮儀的過程中，我們班，分三個小組展開了討論和研究第一小組：同學之間的文明禮儀；第二小組：師生之間的文明禮儀 ；第三小組：校園活動中的文明禮儀 3．成果展示：
分組展示一：第一小組：同學之間的文明禮儀
1詩朗誦： 學海無涯有你為伴，友誼花開無邪爛漫，同窗載歌雖苦尤甘，同學過往日短情長。
2自編校園短?。和瑢W之間
3自由發(fā)言：同學之間的交往還應(yīng)該注重哪些問題呢？
分組展示二 ：第二小組：師生之間的文明禮儀
1某學生的QQ空間“獻園丁”別的人在生活中撈取金銀 但是您只收獲桃李的芬芳 您的金子是我們——早晨的太陽 您的銀子是我們——十五的月亮 您如此自豪 輾轉(zhuǎn)在這三尺的講臺 您如此快樂 揮動著手中的粉筆
2自編小品：師生之間（同學發(fā)言：他到底錯在哪里呢？）
3自編三句半：校園禮儀三句半 分組展示三 ：第三小組：校園活動中的文明禮儀
1詩朗誦：《校園四季情》我們愛大地，愛藍天；我們愛江河，愛山巒。我們最愛最愛的----是我們可愛的班集體，那是我們溫暖的家。你盛滿歡笑，盛滿向往，盛滿多少火熱的情感。你那么平凡，那么燦爛，你樸素而又莊嚴。
2自編自唱：“春天來了花兒香，校園里走來快樂的讀書郎，我們共歡笑，我們同歌唱；我們在學習, 我們在成長； 我們是學校的小主人，我們講文明，我們懂禮儀。和諧美麗的校園我們共創(chuàng)造?！?/p>
六、交流意見 ：接下來，讓我們先來欣賞一個由同學們自編自排的小品，名字叫做《課間十分鐘》。歡迎他們上臺為大家做精彩的表演。
主持人：他們演得好不好？生：能在短短的幾天時間里排出這么一個小品來，的確很棒。主持人：我想問問大家，在他們的小品中，都存在哪些不文明行為呢？生：隨地吐痰，亂扔垃圾，不注意個人衛(wèi)生，不使用文明禮貌用語，說粗話臟話，破壞公物，不尊重老師，遇到老師沒有主動問好，捉弄同學，取侮辱性外號。
主持人：看來同學們都看得很認真，也都明白什么樣的行為是不文明的行為。對于這些不文明行為，大家是不是感到很熟悉呢？在開懷大笑的時候，你們有沒有感覺到有點臉紅，有點慚愧呢？在他們的身上，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的影子呢？如果有，請你們誠實勇敢的舉起自己的手來。
主持人：看來這些發(fā)生在教室里的不文明行為的確是普遍存在的。下面請看一個問卷調(diào)查，請大家看一組數(shù)據(jù)：有92.75%的同學認為自己在教室里說話不文明，經(jīng)常喜歡說一些粗話臟話，有53.62%的同學承認自己經(jīng)常亂扔果皮紙屑，有50.72的同學喜歡給別人取侮辱性外號，有21.73%的同學沒有主動向老師問好的習慣，有14.49%的同學認為自己上課時喜歡講話做小動作不專心聽講，不守課堂紀律，還有9.54%的同學認為自己有破壞公物的習慣，有5.8%的同學經(jīng)常隨地吐痰。這些就是你們最常在教室里做的不文明行為。主持人：對于這些天天發(fā)生在你們身邊的不文明行為，大家是怎么看的呢？誰能來談?wù)勛约旱目捶ǎ?同學一：禮貌用語 主持人：這位同學說得很好，大千世界，蕓蕓叢生，磕磕碰碰總難免，一句“對不起”怨氣頓消散，一句謝謝你溫暖蕩心間。反之，失禮不道歉，結(jié)緣生禍端。
失態(tài)不婉轉(zhuǎn)，再鐵也鬧翻。在人際交往中，學會道歉，是我們從小學做人的很重要的一項道德修養(yǎng)，我們要學會說“對不起”，力爭做個文明少年。而且，語言是交際的工具，文明用語則是通往心靈的金鑰匙，在交際中能否使用這把鑰匙打開人與人之間的心門，反映著一個人的修養(yǎng)，而且影響到整個社會風氣?！芭K話脫口人格烏有；粗話露頭羞愧面上流。主持人：除了“對不起”之外，我們還應(yīng)學會哪些文明禮貌用語？同學二回答：“您好”“請”“謝謝”“歡迎”“再見”“勞駕”“沒關(guān)系”“請原諒”“早上好”“請稍等”“請坐”“給您添麻煩了”??主持人：大家知道得還真不少啊。我們一起來看電視屏幕，看看在生活中有哪些常用的文明禮貌用語。當然，生活中的文明禮貌用語還有很多，同學們要留心觀察，注意各種場合使用的禮貌用語，成為一個彬彬有禮的人。
主持人：同學們接著談?wù)勛约簩Π嗉壷械牟晃拿餍袨榈目捶ê徒ㄗh吧。同學三：扔垃圾下課時我總不自覺的把廢紙丟到地上或者有時候不小心掉了也就不撿了，因為似乎大家也都如此?？墒墙裉煳覍W了文明禮儀了，我想以后再不亂扔垃圾了。
主持人：這位同學說的太好了，大家掌聲鼓勵！是啊，試想，咱們班45位同學，如果每個人都隨手往地上扔果皮紙屑，那么教室不就變成垃圾堆了？學校有一千多學生，如果人人都不注意環(huán)境衛(wèi)生，你扔一張紙，我扔一張紙，那我們的校園豈不變成垃圾站了？還有衛(wèi)生要搞好，不能光靠值日生，更重要的是保持，所以，我呼吁每個同學從現(xiàn)在開始都要改正隨手扔垃圾的壞習慣，共同來維護咱們班和校園的壞境衛(wèi)生。能做到嗎？生：能！主持人：剛才兩位同學都說得很好，還有誰愿意來談?wù)勛约旱目捶ǎ客瑢W四：打招呼有時我也很想和老師校長打招呼，可又總是不敢說出口；又有時候?qū)τ谏险n嚴厲的老師，我就產(chǎn)生了在課下躲著他不打招呼的念頭??主持人：相信很多同學都有和他一樣的想法?？墒窍胍幌?，老師站著給我們上課，幾年如一日；為我們批改作業(yè)，不辭辛苦，如果見面連一個招呼都不打，老師會多失望！其實哪怕是點一下頭或微笑著走過，我相信老師的心里也是暖暖的。再說了，如果面對老師這樣熟悉的人，你們都不敢打招呼，那以后出了社會，面對不熟悉的人，我們不是更加膽怯了嗎？所以，同學們用你一個真誠的微笑來換老師一個更加燦爛的微笑吧！希望同學們從今天開始，看到老師，就要主動的打招呼，讓老師們看到，咱們班的學生都是講文明、懂禮貌、有素質(zhì)的學生，好不好？
同學五：取外號 主持人：這位同學說得很對。用外號來取笑別人是一種極不文明極不道德的行為，我們應(yīng)該設(shè)身處地為別人想一想，不要因為圖自己的一時之樂，而傷害到別人。因為“和諧集體靠大家，我行我素難容下。”如果有這種壞習慣的同學請你們今后一定要改正過來。
主持人：同學們剛才談了一些對教室內(nèi)發(fā)生的不文明行為的看法，看來，大家對不文明的行為還是很反感的，而且大部分同學也都清楚地認識到這些行為的壞處。只是還沒有養(yǎng)成良好的習慣。那么，從今天開始，就讓我們真正行動起來，先把教室里的不文明行為改掉，然后再一步步地向發(fā)生在校園中，家庭里和社會上的不文明行為宣戰(zhàn)，最終成為一個真正的文明人。下面讓我們一起來領(lǐng)略我們班的文明標兵們的風采B吧！1幻燈展示：文明小標兵日常文明行為的DV 德育班長宣布頒發(fā)文明小標兵名單并頒發(fā)榮譽證書。
七、齊唱歌曲 ：同學們就讓我們在《從小講禮貌》這首歌曲重結(jié)束我們的 文明禮儀主題課吧！希望不久的將來，在咱們的班級里，文明禮貌的良好風氣將會迅速傳播開來，教室里天天都會上演著一幕幕講文明，懂禮貌的美麗故事。
合：“晨風吹,陽光照,??我們從小講文明,我們從小講禮貌?！?/p>
第四篇：小學低年級詩歌朗誦 文明禮儀伴我行
文明禮儀伴我行
齊：中國禮儀代代傳
孔融讓梨敬父母
黃香暖被教育人
中國禮儀不能忘 文明禮儀伴我行 爭做文明小少年 女1：禮儀是歌，女2：一首煥發(fā)向上的歌； 男1：禮儀是詩，男2：一首沒有結(jié)尾的詩；
女合：遵守禮儀，是你生活中的亮點；
學會禮儀，說明你正走向成熟。
男合：如果禮儀已經(jīng)在你心中成長，那么用真誠去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養(yǎng)！
女1：文明是一朵花，絢麗芬芳。男1：文明是一團火，暖人心房。女2：文明是一座山，四季常青。男2：文明是一首歌，熱情奔放。
合：我們是新世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。女合:雨露下，我們播撒文明的種子； 男合：陽光里，我們裝扮心中的春天。女2：帶給別人一個微笑，別人給你快樂無限。男2：帶給別人一個溫暖，別人給你燦爛的春天。女1：送給別人一片真誠，別人給你深深的思念。男1： 送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。合：我們是新世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。女1：文明是一片海，匯聚百川。男1：文明是一條河，源遠流長。女2：文明是一面旗，指引方向。男2：文明是一艘船，揚帆遠航！
女合：讓我們把春雷藏進隊鼓，敲響時代的鼓點。
告訴祖國，告訴媽媽，合：文明禮儀在心中，中華美德永相伴。
男合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向未來。告訴太陽，告訴月亮，合：我們是新世紀即將展翅的雄鷹。女1：做文明的使者，讓我們用微笑鋪設(shè)文明路； 男1：做禮儀的少年，讓我們用真心搭建禮儀橋。
女合：文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。男合：文明禮儀伴我行，到處盛開文明花！
合：我們是文明的使者，爭做禮儀的少年。我們是文明的使者，爭做禮儀的少年。
第五篇：低年級寫字課教案
寫字課課前準備：
正確的寫字姿勢
教學要求：
1、仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。
3、使學生了解養(yǎng)成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業(yè)取得成功的有力保障。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學一年級的學生了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。
二、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求
請小朋友打開語文課本，翻到第2頁，看第2、3兩頁下面的幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。
(1)仔細看圖，討論要點。
教師在引導(dǎo)學生討論的過程中講解要點：
①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離大約一尺。②胸部與桌子大約一拳的距離。
③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。
(2)請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。（3）出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。
寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。
手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。
三、總結(jié)
1、強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學習情況，表揚學得好的同學。
2、強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。
3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
1．橫 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。
激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊？練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從左到右）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。
4、教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字:
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析“二”的書寫要領(lǐng)。
5、演示“三”的書寫過程。
三 小結(jié)：
今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“二”和“三”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
2、豎 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。
4、教師分析講解：
豎畫要寫垂直，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
5、指名說一說垂露豎、懸針怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎的字。
1、出示范字。
垂露豎：
懸針豎：
2、指名認讀。說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
3、撇 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。
4、教師分析講解：
撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇之分。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。
斜撇：
豎撇：
2、指名認讀。說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
4、捺 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“捺”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。
4、教師分析講解：
捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。
5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶有捺的字。
1、出示范字。
斜捺：
平捺：
2、指名認讀。說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。、點 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“點”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間： 一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：
點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點之分。
右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
左點，寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。
5、指名說一說右點、左點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。
右點：
左點：
2、指名認讀。說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
6、提 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“提”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。
4、教師分析講解：
提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。
5、指名說一說提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶提的字。
1、出示范字：
2、指名認讀，說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
7、豎 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。
5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎鉤的字。
1、出示范字。
豎鉤：
2、指名認讀。說筆順，書空。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
8、斜 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶斜鉤的字。
1、出示范字。斜鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
9、臥 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶臥鉤的字。
1、出示范字。臥鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。
10、豎 彎 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。
5、指名說一說豎彎怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。
豎彎：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
11、豎 彎 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。
5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎彎鉤的字。
1、出示范字。
豎彎鉤：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
12、豎 提 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎提”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。
5、指名說一說豎提怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。
豎提：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
13、橫 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
（二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫鉤的字。
1、出示范字。
橫鉤： 皮
安
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
14、橫 折 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
5、指名說一說橫折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折的字。
1、出示范字。
橫折：曰
口
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。
15、橫 折 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。
5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。
（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折鉤的字。
1、出示范字。
橫折鉤：日
月
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
16、橫 撇 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫撇”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名：
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖，筆寫成。
5、指名說一說橫撇怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫撇的字。
1、出示范字。
橫撇：又
僅
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
17、撇 折 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇折”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順（從上到下）。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。
5、指名說一說撇折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇折的字。
1、出示范字。
撇折：云
公
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
18、撇 點 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“撇點”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫撇，不出尖頓筆后折向有下寫長點，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。
5、指名說一說撇點怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇點的字。
1、出示范字。
撇點：女
安
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。
19、橫 折 彎 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。
5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。
1、出示范字。
橫折彎鉤：九
究
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
20、豎 折 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎折。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間:一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。
5、指名說一說豎折怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎折的字。
1、出示范字。豎折：山
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
21、豎 折 折 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間:一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。
5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫豎折折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。
展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。
1、出示范字。
豎折折鉤：馬 鳥
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
22、橫 撇 彎 鉤 的 書 寫
教學要求：
1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；
2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學會書寫基本筆畫“橫撇彎鉤”。
3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：
（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領(lǐng)。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點。
4、教師分析講解：
下筆寫短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。
5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫橫撇彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字。
1、出示范字。
橫撇彎鉤：那
隊
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領(lǐng)學生分析書寫要領(lǐng)。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。
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