第一篇：低年級書法展示課教案

低年級書法展示課教案：寫字姿勢和握筆姿勢

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，今天這節(jié)課老師要給大家介紹一位朋友。（出示課件：樂樂）她來了。

樂樂：大家好，我是樂樂，可是最近我不快樂了，我和好朋友的字總不能得到紅圈圈，而且作業(yè)寫得特別慢，經(jīng)常受到老師的批評。你們有好辦法幫幫我們嗎？

2、小朋友們愿意幫樂樂嗎？

二、執(zhí)筆和寫字姿勢

1、過渡：好的，今天我們就開個小小診所，小朋友們當(dāng)小醫(yī)生，幫助他們找到原因。我們一起來看看樂樂他們是怎樣寫字的。（出示圖片：樂樂寫字）

2、小朋友們看看圖，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 學(xué)生討論

小朋友們看得很認(rèn)真，樂樂的小毛病被你們發(fā)現(xiàn)了。

3、是啊，寫字時一定要有一個正確的執(zhí)筆姿勢。這位小朋友的執(zhí)筆姿勢就很正確，看一看他是怎么拿得？

（出示圖片：正確的執(zhí)筆姿勢）

小朋友們拿起筆，跟著老師一起做給樂樂看一看。

師邊說邊演示，學(xué)生也一起握筆：

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面。無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。

（一寸大約是和我們小朋友兩個手指并攏的寬度差不多）板書：一寸

4、樂樂，你們知道怎樣握筆了嗎？

樂樂：小朋友們，謝謝你們，換了握筆姿勢，我們的寫字有了進(jìn)步，可是還是不能得到很多紅圈圈。

樂樂還有哪里做得不好呢？小醫(yī)生們再看看樂樂他們寫字的圖片，你們一定會有新發(fā)現(xiàn)的。

指名學(xué)生交流

樂樂應(yīng)該怎么坐呢？老師這里有一個小朋友坐的非常好，一起看：

師生共同探討：身體坐正，兩臂放平，身子離桌子一拳，眼睛距離桌子一尺，腳平放在地面上 一尺（和你們的文具盒長度差不多）板書：一拳一尺

6、樂樂你要聽清小醫(yī)生的話，寫字時不要忘記，你肯定會有進(jìn)步的。樂樂：謝謝大家教給我的寫字方法，我一定牢記在心，過段時間我再來向大家學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

樂樂他們改掉了壞毛病，特別高興，老師這里還有幾個小朋友看看，誰得姿勢正確，請你把小星星發(fā)給他，不正確的請你提醒一下他應(yīng)該怎么做。

學(xué)生評議

四、總結(jié)

1、小朋友們，今天我們一起幫樂樂學(xué)習(xí)了正確的寫字和握筆姿勢，大家都很認(rèn)真，老師很高興，最后送給大家一首好聽的兒歌。

跟著老師讀一讀歌詞： 我們學(xué)寫字，習(xí)慣很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘“三個一”，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。師范讀，學(xué)生跟讀

2、配上好聽的旋律我們一起來唱一唱。師生同唱

3、小朋友們我們也要牢記這“三個一”，擺好寫字的姿勢，漂漂亮亮地寫一寫自己的名字。（一寸、一拳、一尺，動筆）

第二篇：低年級識字課展示計劃

小學(xué)低年級識字教學(xué)展示課活動計劃

為深化語文“大量讀寫，雙軌運行”教學(xué)模式，全面提升識字教學(xué)效益，定于2014年5月6日上午8:00在我校舉行小學(xué)語文識字教學(xué)課堂觀摩活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會議內(nèi)容

會議研討主題：探討提高課堂識字教學(xué)效益的有效途徑和策略。

1、觀摩課堂教學(xué)。

時間：5月6日

執(zhí)教教師：

8:00—8:40羅紅艷二下《筍芽兒》

8:50—9:30王秀梅一下《識字五》

2、執(zhí)教教師與聽課教師互動評課。

二、與會人員

學(xué)校教育主任、語文教研組所有教師。2014、5、5

第三篇：展示課教案

人教版語文四年級上冊

《長城》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。

2、教學(xué)重難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，設(shè)計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達(dá)的思想感情并留心文章表達(dá)的方法。3教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

4、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1、請同學(xué)們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學(xué)們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學(xué)接讀課文，其它同學(xué)注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機(jī)板書)遠(yuǎn)看 長龍

近看 高大堅固

設(shè)計巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！蔽覀兿葋砜础俺缟骄X”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠(yuǎn)處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點

①學(xué)生匯報劃出的相關(guān)語句，交流體會。

②補充資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點

①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學(xué)生匯報交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進(jìn)一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報。

③（課件出示第2句）仔細(xì)地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達(dá)嶺有多高？相當(dāng)于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學(xué)們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠(yuǎn)盛開，也希望同學(xué)們用自己的力量去筑起 3

新時代的長城。

2、作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

課后練習(xí)：

1.長城真有氣勢呀，我要通過朗讀把這種氣勢表達(dá)出來。2.我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？ 3.下面的句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長．．．．．．城的勞動人民來。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。．．．

第四篇：展示課教案

《 項鏈》教案

青島開發(fā)區(qū)一中 高一語文組 曹文娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會作者精巧的構(gòu)思

2、賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵

一、導(dǎo)入：引起學(xué)生興趣與注意

世界三大短篇小說之王是誰？

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。

二、整體感知，把握情節(jié)

1、出示四幅圖片，請同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。

2、引出本文班的線索

3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)

4、主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個項鏈?zhǔn)羌俚模恢?00法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術(shù)的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結(jié)局來說，你覺得應(yīng)該是意料之中，還是情理之外？

5、小說中哪些地方暗示出了項鏈?zhǔn)羌俚模?/p>

三、人物形象分析

1、瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？

2、有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？

3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）

四、小說主題

1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）

2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

五、課堂活動

1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）

六、作業(yè)（二選一）

1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？

2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚?，會發(fā)生什么？

總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)會如何分析小說。

第五篇：展示課教案

課題：用線段圖解決倍數(shù)問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、會畫倍數(shù)問題的線段圖。

2、會觀察倍數(shù)問題的線段圖。

3、會用線段圖解決倍數(shù)問題。

教學(xué)重點：能把數(shù)學(xué)信息和問題用線段圖表示出來。

教學(xué)難點：能從線段圖中發(fā)現(xiàn)信息間的聯(lián)系，找到解決問題的方法。教學(xué)過程：

師：在解決倍數(shù)問題的過程中，有些同學(xué)總是找不出信息之間的聯(lián)系，不知道該用乘法還是除法計算，我們可以怎么辦呢？對，畫線段圖能讓我們更好的看出數(shù)學(xué)信息間的聯(lián)系，從而找到解決問題的方法，這節(jié)課，我們就一起來探討用線段圖解決倍數(shù)問題。（板書課題）

一、鞏固倍數(shù)線段圖的畫法。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過倍數(shù)線段圖的畫法，誰能給大家說一說？

1、請學(xué)生說一說倍數(shù)線段圖的畫法，以及要注意的問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、課件出示乘法題目：一支鋼筆10元，一個書包的價格是鋼筆的4倍，一個書包多少元？（1）、讀題，收集數(shù)學(xué)信息和問題。

（2）、師出示線段圖，請學(xué)生先說說這樣畫對嗎？錯在哪里？應(yīng)該怎樣畫？請同學(xué)在作業(yè)本上畫。畫完后，請一名同學(xué)說說怎么畫線段圖的。（生：先畫一條線段表示鋼筆的價格；再畫這樣的4份表示書包的價格；標(biāo)明信息和問題就可以了。）

（3）、再請一名同學(xué)說說是怎么畫的，教師用課件演示正確畫法，師追問：你先畫了哪一條線段？為什么？一倍量畫多長？為什么？畫的時候要注意什么問題？

師：同桌欣賞一下對方的作品，說說他（她）畫得怎么樣！

3、課件出示除法題目：小明家有30只母雞，母雞的只數(shù)是公雞的5倍，公雞有多少只？

（1）、讀題，收集數(shù)學(xué)信息和問題。

（2）、師出示線段圖，請學(xué)生先說說這樣畫對嗎？錯在哪兒？應(yīng)該怎樣畫？請同學(xué)在作業(yè)本上畫一畫。畫完后，請一名同學(xué)說說是怎么畫線段圖的。（生：先畫一條線段表示公雞的只數(shù)；再畫這樣的5份表示母雞的只數(shù)；標(biāo)明信息和問題就可以了。）

（3）、再請一名同學(xué)說說是怎樣畫線段圖的，教師用課件演示正確畫法。強調(diào)兩條線段左端要對齊，表示一倍量的每一份要同樣長。

師：同桌再欣賞一下對方的作品，是不是比剛才有進(jìn)步了？

過渡語：同學(xué)們畫得好說得也不錯，小馬虎也想和大家一樣用線段圖解決倍數(shù)問題，咱們一起來看看他的答題情況，好嗎？

二、鞏固觀察線段圖的方法。

1、課件出示第一幅線段圖。師：小馬虎從這幅線段圖中收集到了這樣兩個數(shù)學(xué)信息和問題，并列出了算式，請大家認(rèn)真閱讀，然后發(fā)表自己的意見。

（1）、學(xué)生觀察片刻，師出示收集的數(shù)學(xué)信息、問題和算式，請學(xué)生說說收集的數(shù)學(xué)信息和問題對嗎？算式對嗎？錯在哪里？

師：大家能從這幅線段圖中找到數(shù)學(xué)信息和問題，并解決它嗎？

（2）、再出示線段圖，請一名同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生觀察，師一一用課件出示。（小老師問題一：你收集到哪些數(shù)學(xué)信息，從哪一條線段觀察到的？問題二：問題是什么？問題三：要解決這個問題，主要觀察哪一條線段？問題四：你有什么發(fā)現(xiàn)？問題五：怎樣列式？齊答。）

2、課件第二幅線段圖。師：小馬虎很快的又完成了第二題，咱們再來看看這次做得怎么樣？

（1）、學(xué)生觀察片刻，師出示收集的數(shù)學(xué)信息、問題和算式，請學(xué)生說說收集的數(shù)學(xué)信息和問題對嗎？算式對嗎？錯在哪里。

（3）、再出示線段圖，請一名同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生觀察，師一一用課件出示。（小老師問題一：你收集到哪些數(shù)學(xué)信息，從哪一條線段觀察到的？問題二：問題是什么？問題三：要解決這個問題，主要觀察哪一條線段？問題四：你有什么發(fā)現(xiàn)？問題五：怎樣列式？齊答。）

師：線段圖中藏著解決問題的方法，想要找到方法，可不能像小馬虎，我們應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能解決問題。

過渡語：同學(xué)們真棒，掌握了畫、觀線段圖的方法，就讓我們一起來解決問題吧！

三、用線段圖解決問題

1、公園有楊樹12棵，柳樹的棵樹是楊樹的4倍，楊樹和柳樹一共有多少棵？

2、動物園有42頭大象，大象的頭數(shù)是小象的6倍，大象比小象多多少頭？

（1）、復(fù)印成答題卡，學(xué)生自主完成。

（2）、請學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果，說說怎么畫線段圖；再說說怎樣列式解答。

（3）、課件演示正確的線段圖，并引導(dǎo)學(xué)生一題多解。（機(jī)動，時間允許就做。）

四、全課小結(jié)

1、請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、師小結(jié)：線段圖是我們解決倍數(shù)問題的好幫手，大家今天學(xué)得這么好，掌握了方法，以后一定能解決更多的問題。