第一篇：社會(huì)問(wèn)題調(diào)研備選課題范文

社會(huì)問(wèn)題調(diào)研備選課題

一、教育問(wèn)題

學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題調(diào)查研究

學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

從學(xué)生角度看高校老師隊(duì)伍建設(shè) 城鎮(zhèn)（農(nóng)村）家庭教育支出情況調(diào)查 民辦教育發(fā)展典型調(diào)查

農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究

二、青年（大學(xué)生）問(wèn)題 當(dāng)代學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查

大學(xué)生心理健康問(wèn)題調(diào)查

大學(xué)生的道德教育與道德責(zé)任

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

當(dāng)代大學(xué)生生活方式調(diào)查研究

大學(xué)生的時(shí)尚消費(fèi)調(diào)查

大學(xué)生貧富差距研究

貧困大學(xué)生生活狀況調(diào)查

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響研究

當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析 當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心調(diào)查

大學(xué)生環(huán)保意識(shí)與行為調(diào)查

當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析 大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究

三、城市弱勢(shì)群體

城市弱勢(shì)群體的生活狀況及心態(tài)調(diào)查

某階層的調(diào)查研究

婦女地位和婦女問(wèn)題調(diào)查研究

外來(lái)務(wù)工者的城市適應(yīng)研究

農(nóng)民工法制意識(shí)狀況調(diào)查

農(nóng)民工收入調(diào)查

城市貧困家庭生活狀況調(diào)查四、三農(nóng)問(wèn)題

某地農(nóng)民收入問(wèn)題調(diào)查

某地農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查

失地農(nóng)民生活狀況調(diào)查

昆明市農(nóng)村社會(huì)保障建設(shè)重大問(wèn)題研究——以……為例

五、犯罪問(wèn)題

家庭暴力問(wèn)題研究

社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析

高校校園暴力研究

六、其它

某企業(yè)職工參與社會(huì)保險(xiǎn)情況調(diào)查

昆明市企業(yè)職工收入分配狀況的調(diào)查——以……為例 經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)城鎮(zhèn)居民消費(fèi)的影響調(diào)查及分析

房?jī)r(jià)上漲對(duì)居民生活質(zhì)量影響調(diào)查

第二篇：備選課題題目

教育部全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題

《個(gè)性化學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與提高教學(xué)效率研究》

《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》

《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實(shí)驗(yàn)》

中國(guó)教育學(xué)會(huì)

《學(xué)校教育最優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)與研究》

《學(xué)校文化建設(shè)研究》 以上為總課題名稱(chēng) 以下為備選子課題名稱(chēng)

教師發(fā)展性研究與評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專(zhuān)業(yè)學(xué)科滲透的研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革 構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究

個(gè)性化學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)與提高教學(xué)效率的研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

非智力因素開(kāi)發(fā)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的探索與研究

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究

信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)下提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術(shù)下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究 心理健康教育在各專(zhuān)業(yè)學(xué)科滲透的研究 運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)與學(xué)校管理整合的實(shí)踐研究 信息環(huán)境下學(xué)生主動(dòng)求知能力的培養(yǎng)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)量概念教學(xué)的研究 數(shù)字化校園在學(xué)校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合教學(xué)

英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究

信息技術(shù)環(huán)境下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐研究 信息技術(shù)在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用 信息技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的整合應(yīng)用研究 新技術(shù)條件下《通用技術(shù)》探究性學(xué)習(xí)研究 提高初中學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)變革 信息技術(shù)條件下減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)條件下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究 信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)模式研究

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中學(xué)生德育發(fā)展的研究 利用網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)習(xí)構(gòu)建交流體驗(yàn)式課堂

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的探索與研究 關(guān)于初中信息技術(shù)與課程整合的研究

信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生直覺(jué)思維能力培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與課程整合的研究 農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)效性的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

閱讀教學(xué)中句子賞析方法的研究

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練的嘗試與研究 創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文教學(xué)精彩與靈動(dòng)課堂的研究 籃球本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究

農(nóng)村初中學(xué)生、教師互動(dòng)式成長(zhǎng)模式研究 農(nóng)村初中多媒體教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究

農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)策略的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的研究 信息技術(shù)下提高學(xué)生生物實(shí)踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用 運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒觀(guān)察講述能力 不同學(xué)科開(kāi)展“國(guó)學(xué)精華”活動(dòng)的主題方式特點(diǎn) 新技術(shù)條件下普通高中化學(xué)的探究式教學(xué)研究 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法探究

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用研究 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合研究 數(shù)字化校園與小學(xué)語(yǔ)文整合的研究

信息技術(shù)條件下如何減輕農(nóng)村初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)策略的研究 信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展參與式教學(xué)模式 及其效果的研究

信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究 信息技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用 家園溝通中的問(wèn)題及其改善策略研究 特殊群體德育實(shí)效性研究

構(gòu)建自主探究和合作學(xué)習(xí)機(jī)制研究 構(gòu)建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)”的實(shí)施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實(shí)施運(yùn)行機(jī)制的研究

良好習(xí)慣之項(xiàng)目?jī)?nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)探索

加強(qiáng)“學(xué)研型”備課組建設(shè)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)研究 構(gòu)建特殊家庭與學(xué)校協(xié)同教育平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)研究 整體構(gòu)建和諧校園的研究

學(xué)生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學(xué)有效性的策略研究 高中美術(shù)特長(zhǎng)生專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設(shè)研究

中學(xué)歷史高效四步十二式自讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究 學(xué)校德育創(chuàng)新體系的構(gòu)建理論與實(shí)踐研究 學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究 教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)驗(yàn)研究 注重發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究 教師培訓(xùn)及教學(xué)資源配置研究 孔子教育思想與教改相結(jié)合研究

緊密結(jié)合生活的地理課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 教師發(fā)展性研究與評(píng)價(jià) 體校德育工作的實(shí)踐與研究

高中生物學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

玉溪市少數(shù)民族聚居區(qū)高中學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)研究

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生健全人格教育研究 初中課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學(xué)習(xí)與能力發(fā)展關(guān)系的研究 小學(xué)校本課程及教材開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 當(dāng)前普通高中學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究

高中新課程背景下教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究 邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂(lè)教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級(jí)自主化管理的探索與實(shí)踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究

學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目?jī)?nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究

學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問(wèn)題研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實(shí)踐研究

教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂(lè)教學(xué)推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級(jí)自主化管理的探索與實(shí)踐研究 有利于學(xué)生全面發(fā)展的考核評(píng)價(jià)體系的建設(shè)研究 構(gòu)建有效課堂的實(shí)踐研究

學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)成因減負(fù)的方法經(jīng)驗(yàn)研究 學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目?jī)?nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領(lǐng)釋疑教學(xué)方法研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究

現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的有效應(yīng)用 從學(xué)習(xí)興趣入手提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究 學(xué)生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學(xué)開(kāi)設(shè)民族團(tuán)結(jié)課程的意義和問(wèn)題研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚(yáng)龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實(shí)踐研究 教師的梯隊(duì)培養(yǎng)研究

九年一貫制學(xué)?；A(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究

開(kāi)發(fā)學(xué)校特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 基于網(wǎng)路環(huán)境下的新型師生關(guān)系的研究 學(xué)生心理活頁(yè)——心理健康教育文本研究 九年一貫制學(xué)校基礎(chǔ)性生涯輔導(dǎo)的實(shí)踐研究

高中語(yǔ)文新教材課堂改革的研究

新形勢(shì)下高中生良好習(xí)慣之項(xiàng)目?jī)?nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學(xué)“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 春城小學(xué)“三生教育”研究

“突出才能學(xué)生”培養(yǎng)系列問(wèn)題研究 小學(xué)志愿者活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的實(shí)踐研究

“先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題引領(lǐng)”下的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究 學(xué)校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導(dǎo)一側(cè)”模式在教學(xué)中的實(shí)施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實(shí)踐研究 初中階段有效教學(xué)策略的研究

普通高中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制的行動(dòng)研究 “學(xué)案導(dǎo)學(xué) 有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究 探索適于本地實(shí)情的“高效”課堂教學(xué)模式 校園特色文化與學(xué)生社團(tuán)建設(shè) 教師課堂教學(xué)基本功培養(yǎng)策略研究 中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究

高中教師課堂教學(xué)八項(xiàng)基本技能培訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)研究 欠發(fā)達(dá)地區(qū)生命語(yǔ)文教育

數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣及意識(shí)的培養(yǎng)研究

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體式教學(xué)──以聽(tīng)說(shuō)促寫(xiě)作的研究 基于兒童學(xué)習(xí)心理的課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 中學(xué)校園環(huán)境現(xiàn)代化建設(shè)研究

“后進(jìn)生”心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究

各科新教學(xué)方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學(xué)模式探索 校本課程開(kāi)發(fā)和社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)校文化生活影響的研究 農(nóng)村高中學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

小學(xué)各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 國(guó)際理解教育研究與實(shí)踐

創(chuàng)意法教育在中小學(xué)各學(xué)科應(yīng)用研究

家校合作促學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的研究 農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究

語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀(guān)，世界觀(guān)對(duì)高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探究 作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

針對(duì)不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開(kāi)發(fā)學(xué)校文化建設(shè)課程的實(shí)踐與研究 農(nóng)村中學(xué)生綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農(nóng)村普通高中小組合作學(xué)習(xí)的研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 促進(jìn)高中生自立自主學(xué)習(xí)生活和適應(yīng)社會(huì)能力形成的研究 數(shù)字化監(jiān)控與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

當(dāng)?shù)貧v史文化資源和習(xí)俗對(duì)校園文化影響的研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實(shí)踐研究

學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法途徑的實(shí)踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 農(nóng)村小學(xué)德育實(shí)效性的探索與實(shí)踐研究

農(nóng)村學(xué)校學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐研究 關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)的策略研究 學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究 良好習(xí)慣之項(xiàng)目?jī)?nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學(xué)分制條件下中等職業(yè)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實(shí)踐研究

民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)探究

學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究——厭學(xué)的心理負(fù)擔(dān) 高層次舉辦中外合作高中課程項(xiàng)目的實(shí)踐研究 EAP身心訓(xùn)練法在教師中的應(yīng)用研究 數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究 學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究 高中新課程下學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動(dòng)研究 課堂有效教學(xué)研究

各科新教學(xué)理念、教學(xué)方法、模式的研究 山村中學(xué)班主任工作管理的實(shí)踐研究 當(dāng)前學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學(xué)——培優(yōu)輔差教學(xué)策略研究 學(xué)校德育綠色管理模式探究

提高教學(xué)與管理實(shí)效性的實(shí)踐與研究

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革實(shí)施中各科進(jìn)行自主、合作、探究教育教學(xué)模式及課程教材開(kāi)發(fā)的研究 尋找中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的有效基因

進(jìn)行有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的策略研究 緊密結(jié)合生活的物理課堂教學(xué)

城市化進(jìn)程中初中小班化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 “感悟作文”教學(xué)研究

開(kāi)放課程教學(xué)流程需求分析

石林彝族學(xué)生心理健康狀況與學(xué)業(yè)成績(jī)相關(guān)性研究 適應(yīng)就業(yè)的課堂教學(xué)內(nèi)容、方法改革的實(shí)踐研究 “三學(xué)兩評(píng)”教學(xué)模式的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)

學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因，減負(fù)的方法途徑的研究 綜合實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)中小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐研究 農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 關(guān)于創(chuàng)新德育形式的研究

農(nóng)村中小學(xué)安全教育與管理實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究 農(nóng)村中小學(xué)班主工作——“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的研究 山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生德育教育研究 新課程實(shí)施中教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變

學(xué) 生 英 語(yǔ) 自 學(xué) 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究 學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，減負(fù)的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學(xué)方式的研究 高中生公民意識(shí)的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學(xué)課型的開(kāi)發(fā)與研究 獨(dú)生子女教育問(wèn)題的研究

提高高中教師激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實(shí)踐研究 城市化進(jìn)程中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學(xué)研究

新課程背景下構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的研究 現(xiàn)代學(xué)?？?jī)效文化建設(shè)研究

促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究 初中生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學(xué)新探

“后進(jìn)生”心理問(wèn)題及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 多元價(jià)值取向下的教師校本學(xué)習(xí)研究

創(chuàng)建研究型團(tuán)隊(duì)，走科研興校之路的實(shí)踐研究

新課程背景下校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與途徑的實(shí)踐研究 提高校本研修實(shí)效性的實(shí)踐研究 小學(xué)大課間校本化的實(shí)踐研究

城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學(xué)生校園文化生活的研究 新課程背景下關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的中學(xué)歷史教學(xué)策略的研究 “超越教育”的精細(xì)實(shí)施與深度推進(jìn)研究

高中教育教學(xué)中幫助中等學(xué)生走出學(xué)習(xí)瓶頸問(wèn)題研究 數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學(xué)實(shí)施與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

以“過(guò)程思想”引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新的行動(dòng)研究 綠色、低碳、環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的研究 普通高中績(jī)效文化建設(shè)研究

高中新課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究

開(kāi)發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好語(yǔ)感的有效教學(xué)策略研究 讀懂學(xué)生，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的研究 生態(tài)體驗(yàn)下經(jīng)典教育的研究與實(shí)踐 倡導(dǎo)文明禮儀，構(gòu)建幸福校園

班主任工作管理的實(shí)踐研究

革命老區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽(yáng)光教育”特色學(xué)校建設(shè)研究 校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐的探索

開(kāi)發(fā)學(xué)校和地方特色的校本選修課，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育與學(xué)校德育特色教育研究 信息技術(shù)下的高效課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學(xué)方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究

高中學(xué)?！皬?qiáng)化思想引領(lǐng)，構(gòu)建精神家園”實(shí)驗(yàn)研究 普通高中基于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)深化探索

抓兩頭，帶中間，分類(lèi)推進(jìn)，整體提升學(xué)生素質(zhì)研究 小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究 中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實(shí)施策略研究實(shí)驗(yàn)

以校本教科研推進(jìn)校園文化建設(shè)之策略研究 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 學(xué)校環(huán)境文化的校本建構(gòu)與特色研究

普通高中通用技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀原因與對(duì)策 針對(duì)不同潛質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開(kāi)展天文課外活動(dòng)提高學(xué)生思維能力的研究 高中青年教師成長(zhǎng)的個(gè)案研究和規(guī)律探索

“后進(jìn)生”心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 高中生語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化管理的研究 數(shù)學(xué)探究課堂與數(shù)學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)資源的開(kāi)發(fā) 以金華理學(xué)思想為核心的校園文化構(gòu)建與研究 動(dòng)態(tài)校本語(yǔ)文課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究

以國(guó)學(xué)教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學(xué)校的實(shí)踐研究 “學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)方法的行動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究 歷史學(xué)科校本課程及教材開(kāi)發(fā)之行動(dòng)研究 全寄宿學(xué)校學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成研究 借鑒現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系、規(guī)范中小學(xué)學(xué)校質(zhì)量管理體系的實(shí)證研究 班主任工作管理的實(shí)踐研究

學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的實(shí)踐研究 青少年責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)研究 農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究

語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

推進(jìn)高中新課改，打造“自主教育”辦學(xué)特色研究 開(kāi)發(fā)音樂(lè)美術(shù)校本課程，促進(jìn)學(xué)生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實(shí)驗(yàn)與研究

高中學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐研究

農(nóng)村小學(xué)利用地區(qū)資源進(jìn)行德育品牌課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究 “學(xué)教練考”教學(xué)法研究

分學(xué)年自主管理管理模式實(shí)踐研究 學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

學(xué)校規(guī)范化管理研究

中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學(xué)實(shí)踐研究——云南開(kāi)遠(yuǎn)一中關(guān)于小班化教學(xué)的探索 “育人為本”內(nèi)涵的研究與實(shí)踐

初中生活閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)策略研究 “生”“動(dòng)”式課堂教學(xué)模式研究

課堂教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法與模式研究 分層教學(xué)的實(shí)踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

提高小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀有效性的策略研究

基于無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的移動(dòng)學(xué)習(xí)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

普通高級(jí)中學(xué)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的校本實(shí)踐研究 高中生數(shù)學(xué)意識(shí)及數(shù)學(xué)應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學(xué)“以美育人”辦學(xué)特色實(shí)踐研究 提高文化軟實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學(xué)德育工作創(chuàng)新 ‘樂(lè)教樂(lè)學(xué)’內(nèi)涵的研究與實(shí)踐

一般高中多元發(fā)展模式建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究 現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下教與學(xué)行為方式轉(zhuǎn)變研究

農(nóng)村“后進(jìn)生”心理問(wèn)題的表現(xiàn)、成因及其轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究 教育要多元化 人生化 社會(huì)化 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學(xué)模式的探究 高效課堂教學(xué)的理論探索與模式構(gòu)建

創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校管理特色的實(shí)踐研究

項(xiàng)目化教學(xué)在創(chuàng)新教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究

以學(xué)科知識(shí)為載體，開(kāi)展環(huán)保教育的實(shí)踐研究 新課程條件下“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的實(shí)踐研究 信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合 各科新教學(xué)方法、模式的研究

加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生知法守法用法意識(shí)的實(shí)踐研究 自制實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)‘生活閱讀寫(xiě)作一體化’教學(xué)策略研究 高中數(shù)學(xué)新課程改革的校本行動(dòng)研究

“自學(xué)引導(dǎo)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究

學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究

建設(shè)理解文化與科技教育相融合的特色學(xué)校的研究

新課程理念下符合學(xué)科特點(diǎn)的小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的研究 小學(xué)愛(ài)的文化教育體系構(gòu)建與實(shí)施策略的研究 改變壞習(xí)慣與養(yǎng)成好習(xí)慣的行為改造之個(gè)案研究 育人為本內(nèi)涵的研究與實(shí)踐 學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的梯隊(duì)建設(shè)研究 提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究

學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成的研究

農(nóng)村小學(xué)利用校本資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究

深度教學(xué)模式在初中各學(xué)科有效教學(xué)中的研究與實(shí)踐

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科校本化資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究

高中新課程課堂自主探究式教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)隨堂清校本教材的開(kāi)發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專(zhuān)利申報(bào)為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導(dǎo)的城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教與學(xué)的方法研究 農(nóng)村高中學(xué)校感恩勵(lì)志教育設(shè)計(jì)與操作的研究 師范學(xué)校生態(tài)課堂構(gòu)建的實(shí)踐研究

農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查及對(duì)策研究 生本教育下的快樂(lè)學(xué)習(xí)與自主管理

教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、方法、途徑的實(shí)踐研究 生本教育特色學(xué)校建設(shè)的研究與實(shí)踐 高中生精神成長(zhǎng)與拓展身心潛能的研究 閱讀教學(xué)1+N 情景體驗(yàn)作文教學(xué)模式的研究

各學(xué)科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實(shí)踐研究

新課程背景下高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變途徑與方法的研究 中小學(xué)教育資源創(chuàng)新應(yīng)用研究

話(huà)語(yǔ)霸權(quán)與平等交流—對(duì)新型師生觀(guān)的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)研究 基于文本解讀范式的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學(xué)施教'四環(huán)節(jié)教學(xué)策略實(shí)踐與研究

提高普通高中初任教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的策略研究 利用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學(xué)課堂對(duì)話(huà)的問(wèn)題與策略研究 我校教育科研的管理現(xiàn)狀及對(duì)策研究 政企聯(lián)合創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)模式的實(shí)踐與研究 三維互動(dòng)立體課堂'探究與實(shí)踐 對(duì)家庭教育要素的分析研究 初中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課工程研究

小學(xué)心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的探究與實(shí)踐 實(shí)施照顧差異的反饋評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動(dòng)高效幸福課堂模式 誦讀經(jīng)典美文 提升語(yǔ)文素養(yǎng) 園本培訓(xùn)有效性的實(shí)踐研究

新農(nóng)村小學(xué)開(kāi)放教育模式的研究

提高反思能力，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究 中職學(xué)校心理健康教育體系建設(shè)的實(shí)踐研究 校內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè)的實(shí)踐研究 開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)豐富學(xué)校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實(shí)踐研究 高效性課堂教學(xué)的研究

開(kāi)展“特色活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生廣泛意趣，發(fā)展學(xué)生能力的研究 為留守兒童打造‘成長(zhǎng)樂(lè)園’的實(shí)踐研究

以任務(wù)導(dǎo)學(xué)單為核心的教學(xué)實(shí)踐研究 對(duì)素質(zhì)教育的哲學(xué)思考

高中學(xué)生歷史學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

開(kāi)展物理小制作小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力研究 利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力

一、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究

1、學(xué)校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學(xué)校教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學(xué)科教學(xué)管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學(xué)校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學(xué)校學(xué)科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學(xué)校教學(xué)環(huán)境建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

7、學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、學(xué)?？荚囋u(píng)價(jià)制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開(kāi)發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

15、小學(xué)階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學(xué)校教學(xué)與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學(xué)校長(zhǎng)科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、教師隊(duì)伍建設(shè)最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂(lè)教學(xué)生樂(lè)學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術(shù)與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學(xué)能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學(xué)藝術(shù)最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學(xué)德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀(guān)察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長(zhǎng)策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學(xué)策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質(zhì)自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復(fù)式班課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學(xué)校課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導(dǎo)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

3、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

4、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

5、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

6、中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

7、小學(xué)生識(shí)字教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

8、中學(xué)生作文教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

9、中小學(xué)考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

11、中小學(xué)科學(xué)教學(xué)最優(yōu)化變革研究；

12、學(xué)分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學(xué)生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開(kāi)發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級(jí)課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學(xué)段學(xué)生課堂教學(xué)的最優(yōu)化變革研究；

19、小學(xué)生作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)最優(yōu)化變革研究；

20、農(nóng)村小學(xué)留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評(píng)價(jià)最優(yōu)化變革研究；

本課題選項(xiàng)指南僅供參考，各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際需要和已有的研究基礎(chǔ)，另外自行選擇子課題。

第三篇：課題備選主題

附件

（一）虹橋一小數(shù)學(xué)主題課例研究選題征集整理稿

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程研究

1、如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)？

2、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥？

3、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)課例研究（基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)）、（基于設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)）

二、教學(xué)資源研究

1、如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見(jiàn)解？

2、計(jì)算教學(xué)如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)化思想？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、關(guān)于“算”“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

2、練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略

3、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

4、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

5、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

6、小學(xué)數(shù)學(xué)“除法運(yùn)算”教學(xué)課例分析與研究（乘法運(yùn)算、面積、周長(zhǎng)、體積）

7、小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)例分析課課例研究

四、教學(xué)過(guò)程研究

1、如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？

2、如何選擇有效的教學(xué)方式？

3、如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實(shí)效性？

5、關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究

6、在“解決問(wèn)題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系。

7、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與呈現(xiàn)

8、如何提問(wèn)能促進(jìn)學(xué)生有效思考？

9、如何幫助學(xué)生積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)？

10、如何讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程？

說(shuō)明：2012年《主題課例課題研究集錦》發(fā)布在學(xué)校“教師工作管理系統(tǒng)——觀(guān)點(diǎn)報(bào)告”上

第四篇：高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)備選課題

高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)備選課題

一、函數(shù)部分

問(wèn)題1 整理求定義域的規(guī)則及類(lèi)型（特別是復(fù)合函數(shù)的類(lèi)型）。

問(wèn)題2 求函數(shù)的值域、單調(diào)區(qū)間、最小正周期等有關(guān)問(wèn)題時(shí)，往往希望將自變量在一個(gè)地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關(guān)的類(lèi)型。

問(wèn)題3 總結(jié)求函數(shù)值域的有關(guān)方法，探索判別式法的一般情形?實(shí)根分布的條件用于求值域。

問(wèn)題4 利用條件最值的幾何背景進(jìn)行命題演變，與命題分類(lèi)。

問(wèn)題5 回顧解指數(shù)、對(duì)數(shù)方程（不等式）的化歸實(shí)質(zhì)（利用外層函數(shù)的單調(diào)性去掉兩邊的外層函數(shù)的符號(hào)），我們稱(chēng)之為“給函數(shù)更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進(jìn)行演變。你能利用這一點(diǎn)編擬一些好題嗎。問(wèn)題6 探求“反函數(shù)是它本身”的所有函數(shù)。從而可解決一類(lèi)含抽象函數(shù)的方程，概括所有這種方程的類(lèi)型。

問(wèn)題7 在原點(diǎn)有定義的奇函數(shù)，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實(shí)編擬、演變命題。

問(wèn)題8 把兩面鏡子相對(duì)而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實(shí)數(shù)學(xué)化嗎？若把軸對(duì)稱(chēng)改為中心對(duì)稱(chēng)又怎么結(jié)論？

問(wèn)題9 對(duì)于含參數(shù)的方程（不等式），若已知解的情況確定參數(shù)的取值范圍，我們通常用函數(shù)思想及數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分離參數(shù)，試概括問(wèn)題的類(lèi)型，總結(jié)分離參數(shù)法。

問(wèn)題10 改變含參數(shù)的方程（不等式）的主元與參數(shù)的地位進(jìn)行命題的演變。探索換主元的功能。

二、三角部分

問(wèn)題1 數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數(shù)線(xiàn)卻被人們所遺忘，試探它在解決三問(wèn)題中的數(shù)形結(jié)合功能。

問(wèn)題2 概括sinx+cosx=a時(shí)相應(yīng)x的取值范圍，及問(wèn)題條件中涉及這一條件時(shí)的所隱含的結(jié)論。

問(wèn)題3 整理三角代換的的類(lèi)型，及其能解決的哪幾類(lèi)問(wèn)題。

問(wèn)題4 構(gòu)造法在求三角最值中的應(yīng)用。

問(wèn)題5 一個(gè)三角公式不僅能正用，還需會(huì)逆用與變用，試將后者整理之。問(wèn)題6 三角形的形狀判定中，對(duì)于含邊角混合關(guān)系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉(zhuǎn)化，即轉(zhuǎn)化為角關(guān)系或邊關(guān)系，探索其中一種對(duì)另一種解法的啟示功能。

三、不等式部分

問(wèn)題1 一個(gè)數(shù)學(xué)命題若從正面入手分類(lèi)情況較多，運(yùn)算量較大，甚至無(wú)法求解，此時(shí)不妨考慮其反面進(jìn)行求解得解集，然后再取其補(bǔ)集即得原命題的解。我們把它稱(chēng)為“補(bǔ)集法”，試整理常見(jiàn)的類(lèi)型的補(bǔ)集法。

問(wèn)題2 概括使用均值不等式求最值問(wèn)題中的“湊”的技巧，及拆項(xiàng)、添項(xiàng)的技巧。

問(wèn)題3 觀(guān)察式子的結(jié)構(gòu)特征，如分析式子中的指數(shù)、系數(shù)等啟示證題的的方向。

問(wèn)題4 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對(duì)不等式的理解。

問(wèn)題5 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉(zhuǎn)化中的功能。

問(wèn)題6 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問(wèn)題7 分母為多項(xiàng)式的輪換對(duì)稱(chēng)不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項(xiàng)式的轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式。

問(wèn)題8 探索絕對(duì)值不等式

四、立體幾何

問(wèn)題1平幾中證點(diǎn)共線(xiàn)、線(xiàn)共點(diǎn)往往較難，通常出現(xiàn)在競(jìng)賽中。而立幾中的這類(lèi)問(wèn)題卻是非簡(jiǎn)單，主要的依據(jù)僅僅是平面的基本性質(zhì)：兩個(gè)平面的公共點(diǎn)共線(xiàn)。可否將平幾 問(wèn)題的這類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行升維處理。即把它轉(zhuǎn)化為立幾問(wèn)世題加以解答。

問(wèn)題2 用運(yùn)變化的觀(guān)點(diǎn)對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題，將會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)及問(wèn)題之間的聯(lián)系，但對(duì)于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過(guò)整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問(wèn)題3 作為降維處理的一個(gè)例子：可考慮異面直線(xiàn)距離的幾種轉(zhuǎn)化，如轉(zhuǎn)化為線(xiàn)面距、點(diǎn)線(xiàn)距、面面距等。

問(wèn)題4 異面直線(xiàn)的距離是：異面直線(xiàn)上兩動(dòng)點(diǎn)的連線(xiàn)中最短的線(xiàn)段長(zhǎng)度。所以可以用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解決。即建立一個(gè)兩動(dòng)點(diǎn)的距離函數(shù)，利用求函數(shù)的最小值達(dá)到目的。

問(wèn)題5 立幾中的許多問(wèn)題可化歸為確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影位置。如點(diǎn)面距、點(diǎn)線(xiàn)距、體積等。于是確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進(jìn)行確定。

問(wèn)題6 作二面角的平面角是立幾中的難點(diǎn)，常用方法有：定義法、三垂線(xiàn)法、垂面法。其實(shí)質(zhì)是以點(diǎn)定位，即當(dāng)點(diǎn)在二面角的棱上時(shí)用定義法、當(dāng)點(diǎn)在一個(gè)半平面內(nèi)時(shí)用三垂線(xiàn)法、當(dāng)點(diǎn)在空間時(shí)時(shí)用垂面法。問(wèn)題似乎已解決。但對(duì)于較復(fù)雜的圖形，由于點(diǎn)的個(gè)數(shù)較多，以哪個(gè)點(diǎn)作為定位點(diǎn)就難以決定。試給出以線(xiàn)定位來(lái)作二面角的平面角的方法及步驟。

問(wèn)題7 等積變換在立幾中大顯上內(nèi)身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關(guān)系等問(wèn)題。試?yán)妙?lèi)比平幾的相應(yīng)方法探索之。

問(wèn)題8 將三垂線(xiàn)定理進(jìn)行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開(kāi)闊眼界。

五、解幾部分

問(wèn)題1 對(duì)于數(shù)學(xué)的公式，我們應(yīng)當(dāng)做到三會(huì)：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點(diǎn)距離、點(diǎn)到直線(xiàn)距離公式，定比分點(diǎn)、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構(gòu)造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實(shí)構(gòu)造法證明。

問(wèn)題2 我們對(duì)待任何問(wèn)題（包括解決數(shù)學(xué)問(wèn)題）往往用自己的審美意識(shí)去審視，以調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)計(jì)劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問(wèn)題3 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問(wèn)題的解決不完整的有素材，如用點(diǎn)斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問(wèn)題4 利用角參數(shù)與距離參數(shù)的相互轉(zhuǎn)化以實(shí)現(xiàn)命題的演變，達(dá)到以點(diǎn)帶面，觸類(lèi)旁通的目的。

問(wèn)題5 將與中點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題及解決方法進(jìn)行推廣，使之適用于定比分點(diǎn)的相應(yīng)問(wèn)題與方法。

問(wèn)題6 研究求軌跡問(wèn)題中的坐標(biāo)轉(zhuǎn)移法與參數(shù)法的相互聯(lián)系。

問(wèn)題7 關(guān)于斜率為 1的特殊直線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)問(wèn)題的簡(jiǎn)捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

問(wèn)題8 解決橢圓問(wèn)題不如圓容易，能否使問(wèn)題化歸，即橢圓問(wèn)題的圓化處理，進(jìn)而研究圓錐曲線(xiàn)（包括其退化情形如兩條相交線(xiàn)，平行線(xiàn)等）的圓化處理。

問(wèn)題9 整理與焦半徑有關(guān)的問(wèn)題，并將之“純代數(shù)化”，進(jìn)而研究其“純代數(shù)解法”，從中探索新方法。

問(wèn)題10 把點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問(wèn)題進(jìn)行推廣，使之能解決“定比分點(diǎn)弦” 問(wèn)題。問(wèn)題11 求軌跡問(wèn)題中，純粹性的簡(jiǎn)捷判別。

問(wèn)題12 在定比分點(diǎn)公式、弦長(zhǎng)公式、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離公式的推導(dǎo)過(guò)程中隱含著“射影思想”，擴(kuò)大這思想在解幾中的地位或功能。

問(wèn)題13 對(duì)平移變換的解題功能進(jìn)行綜述。

問(wèn)題14 與中點(diǎn)弦有關(guān)的圓錐曲線(xiàn)中的參數(shù)范圍確定問(wèn)題，往往需要建立不等式進(jìn)行求解，各種方法中以點(diǎn)在曲線(xiàn)內(nèi)部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點(diǎn)弦的情形。

第五篇：2011年暑期社會(huì)實(shí)踐備選課題

附件一：

2011年暑期社會(huì)實(shí)踐備選課題

（一）構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)調(diào)查研究

1、和諧社區(qū)（村）建設(shè)情況的調(diào)查分析或典型調(diào)查

2、工礦企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和狀況調(diào)查研究

3、抗災(zāi)、救災(zāi)體系機(jī)制建設(shè)情況的典型調(diào)查

4、某地食品安全問(wèn)題調(diào)查分析

5、社會(huì)誠(chéng)信現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

6、某地誠(chéng)實(shí)守信典型人物或事件調(diào)查

7、幸福指數(shù)與收入的關(guān)系調(diào)查研究

8、城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究

9、城市空巢老人生活狀況調(diào)查

10、農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題調(diào)查

11、某地孝老愛(ài)親典型人物或事件調(diào)查

12、我國(guó)社會(huì)救助工作體制和狀況調(diào)查研究

13、城市流浪動(dòng)物救助狀況調(diào)查

14、社會(huì)公德?tīng)顩r的調(diào)查

15、未成年人犯罪的狀況及原因分析

16、某地見(jiàn)義勇為典型人物或事件調(diào)查

17、大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德?tīng)顩r調(diào)查

18、基層干群關(guān)系和諧程度調(diào)查

19、養(yǎng)老方式變化趨勢(shì)及原因調(diào)查分析

20、某地敬業(yè)奉獻(xiàn)典型人物或事件調(diào)查

（二）建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)調(diào)查研究

21、資源節(jié)約型企業(yè)典型調(diào)查

22、環(huán)境保護(hù)典型人物或事件調(diào)查

23、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)調(diào)查

24、區(qū)域性環(huán)境污染問(wèn)題調(diào)查

25、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系

26、武漢市兩型社會(huì)建設(shè)調(diào)查研究

27、某環(huán)保組織發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

（三）建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)調(diào)查研究

28、企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調(diào)查

29、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的典型調(diào)查

30、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要作用的典型調(diào)查

（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題調(diào)查研究

31、個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)典型調(diào)查

32、積極發(fā)展紅色旅游帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的典型調(diào)查

33、電子商務(wù)在某地發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

34、中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)分析

35、金融危機(jī)對(duì)中小企業(yè)發(fā)展的影響分析

36、拉動(dòng)內(nèi)需的制約因素調(diào)查分析

37、家鄉(xiāng)的消費(fèi)狀況調(diào)查（收入的主要支出及其所占總收入的比例，食物、衣服、居住投入、教育、娛樂(lè)等）

38、改革開(kāi)放給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化

39、中部崛起戰(zhàn)略與湖北的發(fā)展

40、武漢動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

（五）三農(nóng)問(wèn)題調(diào)查研究

41、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的典型調(diào)查

42、城市農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益保障問(wèn)題調(diào)查研究

43、農(nóng)村依法流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)問(wèn)題調(diào)查研究

44、建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的典型調(diào)查

45、推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調(diào)查

46、某地農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)普及情況調(diào)查

47、農(nóng)民工子弟學(xué)校的狀況和管理問(wèn)題調(diào)查研究

48、實(shí)施義務(wù)教育免費(fèi)后農(nóng)村義務(wù)教育狀況調(diào)查

49、新農(nóng)村建設(shè)形勢(shì)下農(nóng)村住房狀況的調(diào)查

50、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題的調(diào)查與研究

51、農(nóng)村青年進(jìn)城務(wù)工前后的思想觀(guān)念變化的調(diào)查分析

52、留守兒童生活狀況調(diào)查

53、農(nóng)民文化娛樂(lè)生活調(diào)查分析

54、某地新生代農(nóng)民工生存狀況調(diào)查

55、某地農(nóng)村道德建設(shè)狀況調(diào)查

56、某地農(nóng)村“三通”工程實(shí)施狀況調(diào)查

（六）就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

57、就業(yè)方式和就業(yè)觀(guān)念變化的調(diào)查研究

58、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型調(diào)查

59、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查

60、大學(xué)生對(duì)兼職狀況調(diào)查

61、大學(xué)生村官典型調(diào)查

62、大學(xué)生西部就業(yè)典型調(diào)查

63、大學(xué)生支教（支農(nóng)）典型調(diào)查

64、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查

65、本地區(qū)國(guó)企職工下崗再就業(yè)典型調(diào)查

66、本地區(qū)退伍軍人轉(zhuǎn)業(yè)調(diào)查

（七）素質(zhì)教育調(diào)查研究

67、高考結(jié)束后，考生心理狀況調(diào)查

68、大學(xué)生人文素質(zhì)教育的成效和經(jīng)驗(yàn)的典型調(diào)查

69、學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見(jiàn)——對(duì)某校學(xué)風(fēng)的調(diào)查與思考

70、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)教育看法的調(diào)查分析

71、影響推進(jìn)素質(zhì)教育各種因素的調(diào)查分析

72、大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)狀況調(diào)查

（八）和諧文化調(diào)查研究

73、加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀(guān)教育和建設(shè)的典型調(diào)查

74、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化和倫理道德建設(shè)的調(diào)查研究

75、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查和分析

76、大學(xué)生理想信念調(diào)查研究

77、大學(xué)生文明上網(wǎng)情況調(diào)查

78、動(dòng)漫對(duì)青少年的影響調(diào)查報(bào)告

79、關(guān)于社區(qū)文化建設(shè)的調(diào)查與思考

80、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)人民思想觀(guān)念深刻變化的調(diào)查和分析

81、中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對(duì)大學(xué)生的影響調(diào)查

82、大眾傳媒中表達(dá)的價(jià)值觀(guān)對(duì)受眾的影響調(diào)查

83、網(wǎng)絡(luò)不文明用語(yǔ)調(diào)查研究

84、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護(hù)與發(fā)展調(diào)查研究

（九）建黨90周年專(zhuān)題

85、紅色革命老區(qū)發(fā)展調(diào)查

86、紅色革命遺址探訪(fǎng)調(diào)查

87、革命老人探訪(fǎng)調(diào)查

88、反腐倡廉的優(yōu)秀黨員典型調(diào)查

89、貫徹以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的基層好干部典型調(diào)查

（十）其他

90、非營(yíng)利組織在公共管理中作用調(diào)查研究

91、調(diào)查當(dāng)?shù)?5歲以上的人對(duì)毛澤東和鄧小平的看法（感情）

92、家鄉(xiāng)計(jì)劃生育情況調(diào)查（每家的孩子數(shù)量、以及當(dāng)?shù)厝说娜丝谟^(guān)念）

93、有關(guān)收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業(yè))的調(diào)研/

94、公共事業(yè)民營(yíng)化的案例研究

95、本地區(qū)青年參軍積極性調(diào)查

96、公益廣告的社會(huì)影響調(diào)查

97、廣告對(duì)青少年價(jià)值觀(guān)的影響調(diào)查

98、大學(xué)生心目中最有影響力的社會(huì)媒體調(diào)查

99、新媒體發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

100、本地區(qū)媒體影響力調(diào)查報(bào)告