第一篇：科研工作匯報(bào)

銀雀山小學(xué)教科研工作匯報(bào)在“科研興教、科研興?！鞭k學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校高度重視教科研工作，在工作實(shí)踐中強(qiáng)化對(duì)教育科研工作的管理，在經(jīng)驗(yàn)推廣中強(qiáng)化教育科研工作的價(jià)值，靠科研求發(fā)展，靠科研創(chuàng)一流，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益顯著增強(qiáng)，科研工作匯報(bào)。學(xué)校先后被市教育局、區(qū)教體局命名為“教科研工作先進(jìn)單位”。

一、加強(qiáng)教科研工作領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)教科研工作網(wǎng)絡(luò)。我校在全區(qū)較早地組建了教科室，設(shè)有專職主任一名，并建立了以校長(zhǎng)室為領(lǐng)導(dǎo)的，以教科室為龍頭的，以各村級(jí)小學(xué)、各年級(jí)組為主體的，全體教職工共同參與的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)。教科室每年認(rèn)真制訂教科研計(jì)劃，明確教科研任務(wù)，要求各村級(jí)小學(xué)、各教研組做到有校校有計(jì)劃，組組有課題。教科室負(fù)責(zé)組織課題的實(shí)施及實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)態(tài)管理，交流、評(píng)選和推廣科研成果等工作，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理。為此，學(xué)校專門為教科室購置了資料柜、檔案柜，添置了有關(guān)教科研書籍和資料，并對(duì)幾年來的教科研資料進(jìn)行了科學(xué)的分類、建檔。

二、建立健全科研工作制度，不斷規(guī)范科研行為。近年，我校制定了一系列規(guī)范教育科研管理的制度，諸如：“教科室崗位職責(zé)”、“教科室主任職責(zé)”、“教科（研）組長(zhǎng)崗位職責(zé)”、“課題組長(zhǎng)崗位職責(zé)”、“銀雀山小學(xué)教育科研課題管理辦法（試行）”等，這些制度皆經(jīng)教代會(huì)討論通過，具有廣泛的民主性。除此之外，教科室還制定了以下常規(guī)：①每學(xué)期舉行一次全校性的科研理論講座；同學(xué)科教師不定期互相交流信息、切磋教研教改經(jīng)驗(yàn)；②組織課題實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)，歸校后主講匯報(bào)課（能體現(xiàn)教科研新動(dòng)態(tài)）、觀摩課，同時(shí)開展說課、評(píng)課活動(dòng)；③開展“一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)科帶頭人幫扶青年教師或新任教師，盡快步入教科研工作的快車道，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，擔(dān)當(dāng)起實(shí)驗(yàn)課題的重任；④教科室總課題組定期幫助和指導(dǎo)教師對(duì)子課題的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，學(xué)校對(duì)教科研工作成績(jī)突出者予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

三、加大課題研究力度，加強(qiáng)課題過程管理。首先，我們積極申報(bào)各級(jí)各類課題，力爭(zhēng)全員參與課題研究。我們先后參與了中央教科所“大成全語文教學(xué)”課題的研究，省教科所“序列作文”課題研究和“科技教育”課題的研究，工作匯報(bào)《科研工作匯報(bào)》。學(xué)校立項(xiàng)的省級(jí)課題“關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”獲省級(jí)成果一等獎(jiǎng)，市級(jí)的“構(gòu)建大語文教學(xué)體系”、“生活中的數(shù)學(xué)”、“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)”等十余個(gè)課題分別獲成果一、二等獎(jiǎng)。每年，我校都有十幾個(gè)課題參與市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)，今年我校教師們參與的區(qū)級(jí)成果評(píng)選有21個(gè)獲獎(jiǎng)，其中獲一等獎(jiǎng)9個(gè)。無論省級(jí)課題，還是市級(jí)、區(qū)級(jí)課題，我們都實(shí)行精細(xì)化管理，力求課題研究不流于形式，要求計(jì)劃詳細(xì)、落實(shí)到位，過程材料詳備。

四、以課題研究為切入點(diǎn)，不斷促教師專業(yè)化成長(zhǎng)。通過專家引領(lǐng)，師資培訓(xùn)，使廣大教師逐步樹立“為自己而研究”的課題意識(shí)，形成了“問題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，通過撰寫課堂實(shí)錄片斷或評(píng)析、案例、教學(xué)故事、教學(xué)日記、教學(xué)反思等，逐步掌握教學(xué)規(guī)律、形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。尤其是鼓勵(lì)年輕教師，認(rèn)識(shí)到教學(xué)離不開研究，工作不能沒有目標(biāo)，課題研究是對(duì)自身工作價(jià)值的最好定位。切實(shí)認(rèn)識(shí)到由傳統(tǒng)型教師向科研型教師的有效轉(zhuǎn)變，必須要有自己的課題研究。

五、積極開展小課題研究，把教科研工作做實(shí)做細(xì)為了把“人人有課題，個(gè)個(gè)做研究”的理想落實(shí)在行動(dòng)中，我校在本學(xué)年度加大了小課題研究的力度。學(xué)校教科室制定了《關(guān)于開展小課題研究的實(shí)施方案》，并下發(fā)了具體的實(shí)施意見。老師們從教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題著手，上升到課題研究的認(rèn)識(shí)水平，無需太長(zhǎng)時(shí)間，無需太深的理論功底，按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展小課題研究，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效地解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措。目前全校教師在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分年級(jí)段選擇了70多個(gè)課題著手課題研究，部分課題進(jìn)行了階段性小結(jié)，取得較為理想的成效。實(shí)踐表明，開展小課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師擺脫職業(yè)倦怠、感受職業(yè)幸福的有效之路。

六、鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，踴躍參加各類競(jìng)賽活動(dòng)。我們大力提倡、積極發(fā)動(dòng)、周密組織教師撰寫論文，參與省市教科所組織的論文競(jìng)賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)教職工積極撰寫各類教育、教學(xué)、管理等方面的論文，積極向各類報(bào)刊雜志投稿，在爭(zhēng)取人人參與，保證論文數(shù)量的基礎(chǔ)上，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，組織專人評(píng)選，及時(shí)上報(bào)。在近兩年的論文大賽中，我校有先后有230余人次獲獎(jiǎng)，截至目前，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校教師論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表的就有160篇之多，顯示了我校的教科研水平和實(shí)力。為大興教師撰寫論文、參與課題研究之風(fēng)，我校教科室組織教科研水平較高的一線教師參與科研博客的撰寫，既對(duì)教師加強(qiáng)課題研究、論文撰寫的理論指導(dǎo)，更為廣大教師提供了展示才華、發(fā)表論文、開展?fàn)庿Q的園地，有力推動(dòng)了學(xué)校教科研工作和學(xué)校的整體工作上水平。總之，我們?cè)诮炭蒲泄ぷ髦校_展了一系列卓有成效的工作，取得了一些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績(jī)。但這些與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距和不足。在新的學(xué)期里，在新的一屆學(xué)校班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將會(huì)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正不足，奮發(fā)進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，銀雀山小學(xué)教科室2010年12月

第二篇：中學(xué)科研工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好

近年來，我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，按照十七大“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，以課程改革為契機(jī)，在學(xué)校和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教科研在學(xué)校教育工作中的先導(dǎo)、服務(wù)功能，進(jìn)一步實(shí)施“科研興教”戰(zhàn)略，大興校本研究之風(fēng)，切實(shí)推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新，使教育科研更好地為教育決策服務(wù)，為教育實(shí)踐服務(wù)。在近幾年中，學(xué)校承擔(dān)了黑龍江省 “十五”課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的研究》，在依蘭縣科研所領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)科研任務(wù)，在研究中，我們積累了較為豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批青年骨干教師。

為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、加快教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力開創(chuàng)學(xué)?！笆濉毙戮置?，近年來，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。“十一五”初，我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十一五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報(bào)如下：

一、建立和完善機(jī)制，為科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師素養(yǎng)的有效途徑，但教育科研的高效運(yùn)行必須建立在完善的機(jī)構(gòu)組織和規(guī)范的規(guī)劃管理基礎(chǔ)上。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)

1、健全了“學(xué)?！蒲惺摇n題組（教研組）——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

為了使教育科研工作更為規(guī)范、扎實(shí)、有效，學(xué)校于XX年設(shè)科研室主任一名，學(xué)校配備了兩名兼職科研員，有明確的工作職責(zé)和要求。課題有研究小組，成員基本穩(wěn)定，基本形成以學(xué)校主課題帶動(dòng)各學(xué)科子課題規(guī)范運(yùn)作的格局。中青年教師占各課題組成員100%以上。在科研管理上我校主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以科研室主任為主的科研室具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。同時(shí)，學(xué)校能逐步優(yōu)化教師群眾性的教育科研運(yùn)行機(jī)制，在開展群眾性的教育科研活動(dòng)中，突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的中心，做到“讀書、實(shí)踐、反思、寫作”四個(gè)結(jié)合，堅(jiān)持“反思性教學(xué)、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記”四條科研途徑，并形成論文創(chuàng)作、競(jìng)賽、評(píng)比、發(fā)布等系列機(jī)制。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員要有相應(yīng)的任務(wù)落實(shí)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。學(xué)校校級(jí)、各室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；校長(zhǎng)重視教育科研，把教育科研作為“一把手”工程來抓，親自主持主課題研究，經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，積極參加各級(jí)各類教育科研活動(dòng)，撰寫好教科研論文?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，科研室制定了有關(guān)科研工作的管理制度和職責(zé)，執(zhí)行情況良好。如：教育科研管理制度、科研室工作條例、輔導(dǎo)組特殊獎(jiǎng)勵(lì)制度（含教科研獎(jiǎng)懲制度），科研室基本職責(zé)、主管教科研副校長(zhǎng)工作職責(zé)、科研室主任職責(zé)、兼職科研員和教研（課題組）組長(zhǎng)工作職責(zé)等。通過一系列制度的實(shí)施，我校科研工作逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

（三）抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究子課題，我們要求各子課題宜小不宜大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。學(xué)校能充分重視科研工作的規(guī)范管理，能切實(shí)做好科研信息的收集和科研資料的積累、整理和保管工作。各類資料管理較好，主要資料齊全，有一定的過程和活動(dòng)資料。同時(shí)，科研室能根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)制定的科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，同教師學(xué)期考核相掛鉤，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師科研工作考核，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，提升科研隊(duì)伍工作實(shí)效

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)?？蒲械墓ぷ?，提升學(xué)校科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人，在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和科研工作的開展。為此，我們學(xué)校把科研的首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

1、加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念，掌握育科研的思路與方法。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中我們要求：

（1）讀書活動(dòng)要做到常態(tài)化、經(jīng)?；?、自主化，要把讀書作為生活的一部分。

（2）要講究學(xué)習(xí)的實(shí)效，要把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

（3）學(xué)習(xí)的方式要多樣，一方面要加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)；另一方面要通過講座、進(jìn)修、研討等形式聆聽窗外聲音，促進(jìn)教師對(duì)外來知識(shí)吸收和分享，教研組內(nèi)要注重信息的互通與交流。

通過對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

組織教師開展讀好書活動(dòng)，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得，100%的教師有讀書筆記。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。

2、認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作?？蒲惺視r(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)或例會(huì)交流等形式供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的科研水平。同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)（包括完小校長(zhǎng)或教導(dǎo)）、學(xué)校骨干教師、40周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，適應(yīng)教育信息化這一大氣候的需要?，F(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn)及考核，達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。

3、抓好各級(jí)各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)?？蒲姓w水平，力爭(zhēng)使學(xué)?？蒲匈|(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。二是加強(qiáng)校際間的交流與研討。我們近年來加強(qiáng)了與我縣多所學(xué)校在教育科研上的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的教科研培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的科研水平、學(xué)歷層次，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校非常重視培養(yǎng)骨干教師，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。為培養(yǎng)骨干教師了創(chuàng)設(shè)良好的外部條件，搭建了促進(jìn)他們成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓廣大骨干教師盡快成熟起來，向成為有一定知名度的教師而努力。學(xué)校目前有縣級(jí)科研骨干教師三名，中學(xué)高級(jí)教師兩名，市級(jí)學(xué)科帶頭人一名，鄉(xiāng)級(jí)教學(xué)能手15人。

（二）樹立人人都是科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校響應(yīng)校本研訓(xùn)的口號(hào)，號(hào)召全體中青年教師都來參加教育科研，都來爭(zhēng)當(dāng)科研型教師。目前我?，F(xiàn)有研究課題一項(xiàng)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫好個(gè)人小結(jié)。各青年教師都要通過實(shí)踐課、論文、案例等形式體現(xiàn)自己的研究成果，隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)過

第三篇：科研工作匯報(bào)材料

努力做科研工作的探寶人

林口縣教育科研所 苗銀環(huán)

各位同仁：

大家上午好！

前天接到領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)后，我很不安，竟不知從何談起。因?yàn)?，與在座的各位相比，我們的工作還有很多差距和不足，需要學(xué)習(xí)、提高的方面還很多。我們每天所做的工作，在座的各位同樣也在做，甚至更好。因此，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，只把工作中的一點(diǎn)做法及體會(huì)匯報(bào)給諸位，希望大家能夠多提寶貴意見。

我匯報(bào)的題目是：努力做科研工作的探寶人。

“十五”其間，林口教育科研所真正發(fā)揮其職能作用，為林口縣教育教學(xué)改革工作做出了突出貢獻(xiàn)，具體體現(xiàn)在：

一、建設(shè)了一支高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。科研所在“十五”規(guī)劃中成功完成了三次大型縣級(jí)科研骨干培訓(xùn)；兩次市級(jí)科研骨干培訓(xùn)；多次深入基層指導(dǎo)科研工作；先后兩次帶領(lǐng)科研骨干到省里學(xué)習(xí)；多次主持召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各中小學(xué)主管科研領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議；請(qǐng)來省、市專家講學(xué)3次；組織課題研究培訓(xùn)3次；建立健全了各級(jí)通聯(lián)站；表彰了上百位科研先進(jìn)個(gè)人。為完成我縣規(guī)劃課題研究任務(wù)做好人才準(zhǔn)備。

二、開展了形式各異的科研活動(dòng)。幾年來，我科研所開展了“林口縣小學(xué)生科技知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)；參加了教育部“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“科技探索”實(shí)驗(yàn)，舉辦了“科技探索”研討活動(dòng)；落實(shí)了“創(chuàng)建科普示范縣”的實(shí)施方案并順利完成創(chuàng)建任務(wù)；召開了《林口教育科研》月刊百期座談會(huì)；召開了全縣“科研興教”表彰大會(huì)；成功召開了“快速讀寫”課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。

三、各級(jí)規(guī)劃課題完成了從立項(xiàng)到實(shí)驗(yàn)、從管理到結(jié)題的全過程，成果顯著。課題研究實(shí)效性不斷提高，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。首先選題針對(duì)各學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，解決學(xué)校的實(shí)際問題來進(jìn)行選題。其次，課題研究越來越注重過程性?？h規(guī)劃辦在“十五”規(guī)劃中，共完成了百余個(gè)省、市、縣三級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作。每個(gè)課題均嚴(yán)格按照規(guī)劃課題的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行，課題的全程管理能夠做到有開題卷、過程卷、管理卷、結(jié)題卷，材料歸檔整齊，操作細(xì)致，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。各課題單位的課題研究小組都做了大量實(shí)質(zhì)性的工作。有了科學(xué)的選題和扎實(shí)的過程性研究、科學(xué)的研究方法、規(guī)范的操作，每年都能評(píng)選出上百個(gè)省、市、縣優(yōu)秀科研成果，許多還在各級(jí)刊物上發(fā)表?！笆晃濉鼻捌?，各級(jí)課題積極申報(bào)結(jié)題，科研所和上級(jí)專家組共同完成了結(jié)題驗(yàn)收工作。在實(shí)驗(yàn)中，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀科研骨干、優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀科研集體，科研所均給予 1

了表彰獎(jiǎng)勵(lì)?？蒲兴摹翱焖僮x寫教學(xué)校本課程資源的開發(fā)研究”由于符合中小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展需要，被全縣師生普遍認(rèn)可并很快加以推廣，這一課題的相關(guān)教材成為學(xué)生的必備學(xué)習(xí)工具。它的優(yōu)勢(shì)很快被其他市縣學(xué)習(xí)并推廣。由于其成果極其顯著，多次受到上級(jí)嘉獎(jiǎng)，現(xiàn)被確定為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。

四、《林口教育科研》月刊辦得紅紅火火，成績(jī)喜人。此刊創(chuàng)刊二十多年，現(xiàn)已辦了148期。內(nèi)容涉及了學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的教育問題。有《校長(zhǎng)論壇》、《教后反思》、《教師心語》、《心育專欄》、《教育短訊》等三十多個(gè)欄目。稿件均來自教育第一線，每月一期，博采眾長(zhǎng)，廣泛吸納教育系統(tǒng)的優(yōu)秀作品、科研成果，我們努力做到與時(shí)俱進(jìn)，與課改同行，服務(wù)于教育，服務(wù)于基層。此刊為全縣教師的發(fā)展提高搭建了一個(gè)平臺(tái)，成為了林口教育的窗口，成為了教育科研的主陣地，得到了全體教育工作者的一致贊譽(yù)。

走上科研這個(gè)工作崗位，既是偶然，也是必然。說偶然是因?yàn)槲沂剂衔醇?，說必然是因?yàn)槲以?jīng)是基層學(xué)校的科研校長(zhǎng)，語文教師?？烧娴淖銎饋恚虐l(fā)現(xiàn)自己竟然知之甚少，茫然無措。為了提高自身科研素質(zhì)，為了盡快找到工作定位，為了適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代要求，我查閱了大量的資料，走訪了原來的老所長(zhǎng)和對(duì)科研工作比較熟悉的同事。記錄整理了許多科研工作方面的典型材料，以及心得體會(huì)，撰寫了科研論文。通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了今后工作的發(fā)展方向，理清了工作思路，為今后工作做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

然后，我把全縣唯一的一位碩士研究生從中教部挖來，作為我工作的助手。開始了教育科研的摸索性的工作。教育科研是極嚴(yán)密，科學(xué)性極強(qiáng)的工作，其目的不在于寫論文，不在于對(duì)已有成績(jī)的包裝，它追求的是提高教育生產(chǎn)力，即通過科研，研究自己的辦學(xué)特色，找出學(xué)校辦學(xué)的規(guī)律，提出解決問題的方法，同時(shí)有力度地提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提高辦學(xué)水平。要真正開展課題研究，必須要有一定科研規(guī)范和措施。

第一注重基礎(chǔ)建設(shè)。努力做到了中小學(xué)教育科研管理的制度化。校長(zhǎng)在學(xué)校管理和改革發(fā)展中扮演關(guān)鍵的角色，中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校教育科研管理中發(fā)揮示范和引領(lǐng)的作用，恰如前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來興趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”我從基層來，深切的感受是校長(zhǎng)不能真正認(rèn)識(shí)科研，重視科研，那么教育科研將舉步惟艱。因此，我非常注重校長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)教育科研工作的管理和領(lǐng)導(dǎo)作用。06年四月份，科研所組織開展了針對(duì)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)的教育科研培訓(xùn)。讓校長(zhǎng)明確教育科研的重要意義，給一把手洗腦。其次，建立了一套完善的組織體系和保障機(jī)制，要求

各學(xué)校設(shè)立科研室，成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定長(zhǎng)短期科研規(guī)劃。學(xué)校為中小學(xué)教師開展教育科學(xué)研究提供經(jīng)費(fèi)、人員等支持。三，中小學(xué)教師的教育科研成果納入教師考核和評(píng)價(jià)體系中，進(jìn)一步刺激教師教育科研的積極性。四，為了加強(qiáng)科研工作管理力度，我們出臺(tái)了《林口縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》，要求各校必須將細(xì)則張貼上墻，嚴(yán)格按管理要求搞好科研工作。突出科研對(duì)學(xué)校工作的引領(lǐng)、先導(dǎo)和服務(wù)功能。五，把科研作為一項(xiàng)重要任務(wù)，成為每年一次的教育檢查工作的內(nèi)容之一。進(jìn)一步加強(qiáng)了各校對(duì)科研工作的重視。

第二、注重隊(duì)伍建設(shè)。中小學(xué)教師的教育科研是整個(gè)教育科學(xué)事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。我首先研究了教師申報(bào)的縣級(jí)課題，找到了教師對(duì)科研工作的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，然后深入基層，與一線教師座談，了解教師的心聲，明確了科研工作的方向。然后設(shè)計(jì)并下發(fā)了“課題實(shí)驗(yàn)研究人員信息采集表”和“問卷調(diào)查”，進(jìn)一步了解基層科研工作中存在的問題。針對(duì)實(shí)際問題，我和助手分工協(xié)作，下到基層講學(xué)，指導(dǎo)，聽課，討論，切實(shí)解決教育教學(xué)工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。關(guān)注教師的科研成長(zhǎng)歷程。其次，組織大型的教師科研培訓(xùn)，要求所有課題參與人員必須參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從選題到立項(xiàng)，從管理到方法，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐均進(jìn)行了系統(tǒng)地理論講座。再次，科研所與中學(xué)部、小學(xué)部等聯(lián)合組織了許多大大小小的活動(dòng)，真正做到了三位一體扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行新課程改革的探索創(chuàng)新。

第三、注重宣傳建設(shè)。教育科研的開展能否順利，宣傳、輿論必不可少。社會(huì)上很多關(guān)注教育的人士并不知道教育科研。因此，我專門請(qǐng)林口電視臺(tái)在《百姓事》欄目做了一個(gè)林口教育科研專題片，長(zhǎng)達(dá)二十分鐘的欄目詳細(xì)介紹了教育科研的工作性質(zhì)、任務(wù)、工作開展情況等，讓全縣人民都來關(guān)注教育科研工作。上學(xué)期的開題工作，許多學(xué)校都把開題會(huì)搞得紅紅火火，并在電視臺(tái)播放。更加大了工作的宣傳力度。在《林口教育科研》月刊上留出專門篇幅和欄目發(fā)布科研信息和科研成果；要求各學(xué)校每學(xué)期要編撰教師論文集；要求各校不定期編印教師進(jìn)修參考資料；要求不定期制作玻璃櫥窗展板。我們科研所是林口教育局最早制作網(wǎng)頁的部門。點(diǎn)開網(wǎng)頁，教師可以輕松了解全縣教育科研情況，查找相關(guān)信息，下載各種表格和文件，了解科研知識(shí)，明確科研發(fā)展動(dòng)態(tài)。

第四、注重課題建設(shè)

為保持科研和辦學(xué)的高度統(tǒng)一，課題建設(shè)應(yīng)該與校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)思路保持一致。但課題建設(shè)不等同于辦學(xué)宗旨或思路，它更具有思想性，更具有科學(xué)的嚴(yán)密性和可操作性。因此“課題建設(shè)”本身就是一個(gè)課題。我所結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作、以及學(xué)術(shù)活動(dòng)和教師培訓(xùn)實(shí)際，將本校課題在研究中存在哪些問題，圍繞操作性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等方面展開討論，對(duì)有問題的課題及時(shí)調(diào)整。注意做

好總課題和子課題的相關(guān)工作。并將所有課題都掛在網(wǎng)上，不斷將各校的研究信息發(fā)布出去。我認(rèn)為科研成果是否運(yùn)用到學(xué)校實(shí)踐中去，是教育改革成敗的關(guān)鍵，五、加強(qiáng)常規(guī)管理。課題研究的水平，直接反映各地的科研能力和科研工作的成績(jī)，抓好課題研究工作的過程管理是科研工作的關(guān)鍵。

1、流程管理

從選題、審批、立項(xiàng)、監(jiān)督實(shí)施到最后評(píng)審，以及向上呈送申報(bào)高一級(jí)課題，建立規(guī)范的科研流程管理制度。對(duì)課題立項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真監(jiān)管，包括填寫申報(bào)表→組織開題論證→簽訂項(xiàng)目責(zé)任書→科研處認(rèn)定等。對(duì)科研過程進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，包括研討活動(dòng)記錄、研究情況匯報(bào)、科研經(jīng)費(fèi)使用、課題階段（結(jié)題）報(bào)告和研究成果鑒定等。我們?cè)诰W(wǎng)上公布了幾種自己研發(fā)的表格，有《學(xué)期備案書》《登記表》《結(jié)題申請(qǐng)書》等五種表格。

2、文檔管理

結(jié)合流程管理，我們將教育科研應(yīng)具備的各種文檔資料掛在網(wǎng)上，讓各學(xué)校隨時(shí)對(duì)照、檢查自己工作中可能出現(xiàn)的紕漏。進(jìn)行規(guī)范的教科研文檔資料管理。對(duì)每一立項(xiàng)的課題，建立一個(gè)檔案袋，課題結(jié)題上報(bào)時(shí)，科研處備份留檔，并將完整檔案材料移交學(xué)校檔案室。

現(xiàn)在，“十一五”規(guī)劃課題的立項(xiàng)工作已全面啟動(dòng)。全縣共有367個(gè)課題，其中國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題4項(xiàng)，市級(jí)課題22項(xiàng)，這里包括市重大課題一項(xiàng)，重點(diǎn)課題兩項(xiàng)，規(guī)劃課題19項(xiàng)?？h級(jí)課題341項(xiàng)，課題數(shù)量創(chuàng)歷史之最。課題內(nèi)容涉及教育的各領(lǐng)域。許多學(xué)校做到了人人有課題，人人參與科研實(shí)驗(yàn)，全縣教育科研呈現(xiàn)一派欣欣向榮景象。

省、市級(jí)課題的開題會(huì)剛剛拉開帷幕。接下來就是緊張的課題實(shí)驗(yàn)操作。科研所要努力做科研過程中的指導(dǎo)、監(jiān)督、服務(wù)工作，幫助一線教師解決研究中的各種困惑，提升教師們的綜合素質(zhì)，為教師專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

工作中的體會(huì)：

1、準(zhǔn)備越充分，實(shí)驗(yàn)越順利。

古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識(shí)儲(chǔ)備、文獻(xiàn)儲(chǔ)備、材料準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備可以避免手忙腳亂，充分的預(yù)實(shí)驗(yàn)使你充滿信心。一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的時(shí)候隨便選個(gè)課題，后來又發(fā)現(xiàn)此課題毫無意義，只好放棄重來。造成后面總有一些無法排除的障礙。

2、一半時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，一半時(shí)間看文獻(xiàn)。

千萬不能把時(shí)間全部消耗在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上?？次墨I(xiàn)、看書、看別人的操作、聽別人的經(jīng)驗(yàn)、研究別人的思路，邊做邊思考。要學(xué)會(huì)比較，不要盲從。否則，會(huì)被一些小小的問題困擾許久。

3、記錄真實(shí)詳盡。

人總是有一點(diǎn)虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過。客觀、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。

4、交流是最好的老師

做實(shí)驗(yàn)遇到困難是家常便飯。你的第一反應(yīng)是什么？反復(fù)嘗試？放棄？看書？ 這些做法都有道理，但首先應(yīng)該想到的是交流。對(duì)有身份的人，私下的請(qǐng)教體現(xiàn)你對(duì)他的尊重；對(duì)同年齡的人，公開的討論可以使大家暢所欲言。千萬不能閉門造車。一個(gè)實(shí)驗(yàn)折騰半年，后來別人告訴你那是死路，豈不冤大頭？

5、搞教育科研切莫追趕時(shí)髦，人云亦云。一定要有自己的想法，自己的思路，要有所創(chuàng)新，無論你的課題是什么，最終目的只有一個(gè)，那就是為了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于那些只為評(píng)職稱而立項(xiàng)的教師,不必著急，不斷的創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷的施加壓力，他們的科研素質(zhì)一定會(huì)有所提高。

6、最高層次的能力是表達(dá)能力。教師在科研活動(dòng)中得到了許多的收獲，可卻往往不能及時(shí)準(zhǔn)確表述出來，每每寫論文，苦于無處落筆。因此，提高教師的寫作能力，應(yīng)該也是教育科研的重要任務(wù)之一。

科研所今后的發(fā)展方向：

不面對(duì)今天，我們無法生存；不展望未來，我們無法發(fā)展；不思考過去，我們無法自信自強(qiáng)。教育科研工作就是做今天、看昨天、想明天的事。我科研所今后工作開展的三個(gè)層面——意識(shí)、責(zé)任和需求。

發(fā)展教科研：促教育、促教學(xué)、促建設(shè)、促教師發(fā)展的顯形作用

（一）首先倡導(dǎo)：工作即科研，形成“帶著科研的意識(shí)去工作”的氛圍?？蒲泄ぷ鞯牡谝荒繕?biāo)：不是為了科研而科研，而是為了解決我們工作中的問題；不是追求課題式教科研的形式，而是要在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與不足積淀經(jīng)驗(yàn)，形成“反思的意識(shí)和不斷積累思考的習(xí)慣”，從而“做身邊的教科研，做鮮活的教科研”。

（二）其次要求：“人人有課題，人人做教科研”。參與課題是一種責(zé)任和要求。

教師的發(fā)展、學(xué)校教育、教學(xué)、管理水平的提高，離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的研究?？梢钥吹剑簢?guó)家對(duì)優(yōu)秀教師、骨干教師的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)校的評(píng)估都增加了對(duì)科研素質(zhì)、科研能力的要求。人人應(yīng)意識(shí)到“參與課題是工作的一種形式”，教育科研能夠促進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，工作水平的提高。即使只是參與和跟隨，也能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，帶來先進(jìn)新鮮的意識(shí)。課題研究能夠開闊我們的思維，帶動(dòng)思路的提升；可以讓我們基于平實(shí)，看得高遠(yuǎn)。教育科研是“提高效率”，讓大家更加

“聰明”地工作的有效途徑。

（三）逐步倡導(dǎo)：自主課題（獨(dú)立立項(xiàng)課題）的研究方向。

自主課題（獨(dú)立立項(xiàng)課題）擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是一個(gè)學(xué)校和教師科研能力的體現(xiàn)和評(píng)價(jià)中的重要因素。

我縣經(jīng)過多年的科研實(shí)踐，形成了一定的科研氛圍和基礎(chǔ)，形成了一定的科研影響力。所以無論從學(xué)校發(fā)展還是教師個(gè)人成長(zhǎng)角度，呼喚一個(gè)個(gè)水平較高的教師帶出一項(xiàng)項(xiàng)水平較高的科研活動(dòng)，通過立項(xiàng)來規(guī)范操作，形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)中具有高附加值的產(chǎn)品是：創(chuàng)意是思路。好的思路就會(huì)是今后的出路。一線教師的創(chuàng)意是鮮活的生動(dòng)的，最具生命力的，行之有效的。所以，每位教師要把科研作為工作的一部分，積極參與課題研究，爭(zhēng)取獨(dú)立申報(bào)立項(xiàng)課題。教無定法，學(xué)無止境。科研是一個(gè)聚寶盆，有著無盡的寶藏，無窮的魅力，探尋的過程也許很艱辛，但我們能夠品嘗到其中的甜美醇厚。讓我們都努力做一個(gè)優(yōu)秀的探寶人吧，挖掘科研的秘密，尋找科研的成果，收獲科研的下一個(gè)春天！

2007年4月24日

第四篇：科研工作匯報(bào)

2014年珠寶學(xué)院科研工作總結(jié)匯報(bào)

眾所周知，珠寶學(xué)院在科研上是短板，相應(yīng)的學(xué)院科研工作量并不大，2014年我們的工作主要如下: 1．通過與領(lǐng)導(dǎo)及同事溝通，加大對(duì)教師科研工作的關(guān)注力度，年初由學(xué)院發(fā)文，對(duì)所有老師包括實(shí)驗(yàn)員在內(nèi)進(jìn)行論文考核，人人有任務(wù)，并鼓勵(lì)科研立項(xiàng)，同時(shí)要求各教研室開展科研工作討論，在教學(xué)工作之外，把科研工作當(dāng)做第一任務(wù)。

2．通過科研相關(guān)的工作動(dòng)員，以及教研室活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師積極發(fā)表文章，14共計(jì)發(fā)表文章20余篇，相比去年同期增長(zhǎng)100%。

3．年中組織進(jìn)行校級(jí)課題申報(bào)，共申報(bào)三項(xiàng)課題，獲批一項(xiàng)。

4．組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)兩場(chǎng)，一場(chǎng)為校外專家關(guān)于雞血玉的文化講座，一場(chǎng)為院內(nèi)教授關(guān)于水熱法合成水晶的鑒別。

第五篇：學(xué)?？蒲泄ぷ鲄R報(bào)

學(xué)?？蒲泄ぷ鲄R報(bào)

幾年來，我校始終把“向科研要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展”作為的工作之本。堅(jiān)持教育科研導(dǎo)向，依靠科研提高教師素質(zhì)，依靠科研提高教育教學(xué)質(zhì)量，依靠科研提高學(xué)校聲譽(yù)，依靠科研增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)校全體教師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標(biāo)，緊密結(jié)合國(guó)家科技發(fā)展方向，著重抓了科研立項(xiàng)工作；同時(shí)，還采取多種措施積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增強(qiáng)，提高科研產(chǎn)出，積極探索和推進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)全校教師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業(yè)績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

1、領(lǐng)導(dǎo)重視到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立“科研興?！钡挠^念，將教育科研作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。以科研促教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，以科研促教育的創(chuàng)新，以科研促學(xué)校的發(fā)展。召開了我校第一屆由全校教師和各部門負(fù)責(zé)人參加的科研工作會(huì)議，教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和市教科所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等出席了會(huì)議，這次會(huì)議以回顧我?？蒲泄ぷ鹘鼛啄臧l(fā)展的歷程、分析科研工作現(xiàn)狀、查找科研工作相對(duì)滯后的原因、研究科研發(fā)展的規(guī)劃、完善科研激勵(lì)機(jī)制為主要任務(wù)，為分?？蒲泄ぷ鞯目缭绞桨l(fā)展作前瞻性的研究，并提供具體的對(duì)策。這次科研工作會(huì)議立意高，信息量大，求真務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)校的科研工作具有重要的推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與科研工作，部分領(lǐng)導(dǎo)均參與了課題的研究：程校長(zhǎng)參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究工作，王書記進(jìn)行（家長(zhǎng)學(xué)校）的研究，李校長(zhǎng)參與（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）研究，劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究，李恒臣主任、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的研究。

2、機(jī)構(gòu)健全、人員到位

今年由于學(xué)校重建，科研處人員進(jìn)行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責(zé)，工作順利、有序的開展。同時(shí)我們形成了“校長(zhǎng)--科研處--教研室”的科研組織網(wǎng)絡(luò)。處于組織網(wǎng)絡(luò)最高層面的校長(zhǎng)是學(xué)?？蒲械臎Q策者和帶頭人，學(xué)?？蒲刑幝男薪M織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)的管理職能，教研室調(diào)動(dòng)教師參與科研積極性，以科研促進(jìn)教研，以教研深化科研。責(zé)任明確、渠道暢通，完善學(xué)校科研管理體系，發(fā)揮各部門職能，保證科研工作科學(xué)、有序地運(yùn)行。

3、辦公現(xiàn)代化的程度進(jìn)一步提高，辦公效率提高 學(xué)校重視對(duì)科研處的建設(shè)，辦公室配有電腦、打印機(jī)、檔案柜、資料柜等設(shè)備，并訂閱了《遼寧教育》、《新教育》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》等雜志。在添加設(shè)備的同時(shí)，科研處加強(qiáng)了工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，使用計(jì)算機(jī)處理文檔、儲(chǔ)存信息，辦公自動(dòng)化收到較好的效果，提高了辦公效率。

4、科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位

本學(xué)年分校用于教師參加各項(xiàng)科研課題階段成果評(píng)比活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)總計(jì)5000.00元，用于參加科研會(huì)議的經(jīng)費(fèi)總計(jì)1800.00元，用于科研獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)投入總計(jì)五千余元以上，我校今年一年，投入科研經(jīng)費(fèi)總計(jì)一萬余元。

二、科研制度完備，科研管理到位

1、科研規(guī)劃完整 學(xué)校重建后，科研處根據(jù)我校具體情況，初步制訂教育科研規(guī)劃，提出了明確的學(xué)校教育科研中、長(zhǎng)期目標(biāo)：暨通過教育科研，解決學(xué)校在發(fā)展過程中的重大問題，解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高教師的教育科研素養(yǎng)，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，走名校之路。為此，科研處每學(xué)期依據(jù)規(guī)劃制訂內(nèi)容具體、措施有效的科研工作計(jì)劃，使學(xué)校的科研工作目標(biāo)化、內(nèi)容化、具體化。每學(xué)期進(jìn)行工作總結(jié)，對(duì)照規(guī)劃，尋找差距，明確努力方向，接受考核監(jiān)督。

2、科研制度保障

在科研工作會(huì)議上，通過了《校科研工作管理制度》和《教師職務(wù)科研工作考核暫行辦法》、《科研工作考核評(píng)估暫行辦法》、《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等4個(gè)規(guī)章，進(jìn)一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規(guī)范化。

3、科研檔案齊全

科研處設(shè)有電子檔案，分設(shè)“文件制度”、“計(jì)劃總結(jié)”、“課題研究”、“教師論文”、“科研講座”、“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”、“科研信息交流”等版塊。有完備的遞交、查尋系統(tǒng)，檔案齊全，管理高效。

三、科研工作規(guī)范，科研特色明顯

1、科研方向正確

學(xué)校以營(yíng)造學(xué)校教師優(yōu)良的科研氛圍為主導(dǎo)，以創(chuàng)新教育為主體，以課題研究為主要抓手，努力使我校的教科研工作規(guī)范，并形成有特色的教科研管理機(jī)制，力爭(zhēng)使我校教科研水平整體提高。同時(shí)也不斷推出具有時(shí)代特色的科研經(jīng)驗(yàn)，搶占教育制高點(diǎn)。

2、科研特色明顯

（1）注重省級(jí)課題的落實(shí)，提升學(xué)?？蒲袡n次 學(xué)校在擇定課題時(shí)能充分考慮體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，有前瞻性、超前性和推廣價(jià)值。學(xué)校一直以課題研究為中心開展科研工作，指導(dǎo)教師切切實(shí)實(shí)抓好“學(xué)校德育途徑方法體系的深化研究、“學(xué)校心理健康教育的模式與實(shí)施途徑的深入研究”、“課堂教學(xué)學(xué)科模式研究”、“教育信息化發(fā)展模式及課堂教學(xué)的應(yīng)用研究”等課題的研究工作，做好各課題的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)、推廣、整理等工作。這一學(xué)年，我們又申報(bào)審批了2個(gè)省級(jí)課題和5項(xiàng)市級(jí)課題，這些課題又將成為我校今后一個(gè)階段的支柱性課題，使學(xué)?？蒲泄ぷ飨到y(tǒng)、有序，不隨風(fēng)，認(rèn)定方向抓實(shí)抓深，提升科研工作檔次。

（2）擴(kuò)大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍

我們一直把科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評(píng)獎(jiǎng)而搞科研，而是把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段。在這樣的理念下，我?？蒲泄ぷ鞯膮⑴c面不斷擴(kuò)大。約有60%的教師積極參加和參與研究。同時(shí)從申報(bào)的課題分析看，目前我校已有60%的教師具備主持市級(jí)課題的能力，20%的教師具備省級(jí)課題研究工作的能力。

（3）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，提高管理效率

今年我們進(jìn)一步完成了學(xué)?？蒲兄黜摰脑O(shè)計(jì)與制作，并準(zhǔn)備正式發(fā)布，使學(xué)?？蒲泄ぷ髦鸩阶呦蛑贫然?、規(guī)范化、科學(xué)化。我校有較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校70臺(tái)電腦可以同時(shí)上網(wǎng)?！靶@網(wǎng)”中設(shè)有“科研園地”網(wǎng)頁。其中不僅包含了“科研處檔案”中“課題研究”、“教師論文”“科研信息交流”等內(nèi)容，還設(shè)有討論區(qū)“科研沙龍”、信息區(qū)“你薦我讀”、友情鏈接“四面八方”等。學(xué)校的科研工作將實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，不僅提高管理的效率，同時(shí)也將加大了教師信息量的獲得，增強(qiáng)教師主動(dòng)獲取、交流、共享的意識(shí)。

3、科研課題規(guī)范

學(xué)校已建立了較完備的課題申報(bào)、評(píng)審、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校課題兩年申報(bào)一次，教師人人都有課題，課題組的成立采用學(xué)校安排和自由組合相結(jié)合的原則，課題上報(bào)審批后，科研處指導(dǎo)教師寫好研究方案?？蒲刑幦藛T按特長(zhǎng)分管這些課題，做好指導(dǎo)、服務(wù)工作。課題實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)課題的課題組長(zhǎng)定期召開課題研究例會(huì)，交流收集的資料、匯報(bào)前期做法、探討存在問題、明確下一階段的任務(wù)，并做好例會(huì)記載。各課題組每學(xué)期至少開出一堂研究課，并及時(shí)修改研究方案，做好資料的積累、整理、分析工作。

4、在內(nèi)部管理模式上堅(jiān)持思想政治工作、科研業(yè)務(wù)工作和行政管理三位一體的工作思路，致力于創(chuàng)造科研系統(tǒng)良好的工作環(huán)境。

5、堅(jiān)持八字室風(fēng)，創(chuàng)造良好的工作氛圍，致力于內(nèi)部小環(huán)境的建設(shè)，收到了較好的效果。我們這樣做的目的是為了創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，使大家在這個(gè)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)和工作。事實(shí)說明良好的集體有助于形成合力，最大限度地發(fā)揮每一位科研處工作人員的聰明和才智，集思廣益，減少內(nèi)耗。

四、教科研骨干隊(duì)伍初步形成，科研工作成效明顯 通過教育科研實(shí)踐，促進(jìn)了一大批青年骨干教師的成長(zhǎng)。教師的科研理論素養(yǎng)和科研能力在實(shí)踐中得到不斷提高，學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師19人，校級(jí)骨干教師推薦縣級(jí)骨干培訓(xùn)為12人。

幾年來，學(xué)校的多項(xiàng)申報(bào)課題在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)：程校長(zhǎng)參與了省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究獲省三等獎(jiǎng)，王書記進(jìn)行（家長(zhǎng)學(xué)校）的研究獲省二等獎(jiǎng)，李校長(zhǎng)參與（優(yōu)化課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能）研究獲省一等獎(jiǎng)，劉主任進(jìn)行省“十五”重點(diǎn)課題《自探、整合、啟疑》的研究獲省三等獎(jiǎng)，李恒臣主任、周研主席進(jìn)行（學(xué)生學(xué)習(xí)困難）課題的研究獲市一等獎(jiǎng)。

五、研培結(jié)合為教師架橋

今年在我校積極探索課程改革過程中，科研處充分發(fā)揮自身研培結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，采取分階段、分類別、分層次、滾動(dòng)式推進(jìn)的操作方式，做到職前、職后、教研、科研多方力量參與師資培訓(xùn)。聘請(qǐng)市教科所教育科研工作者進(jìn)行科研培訓(xùn)，今年共組織我校20名教師參加了市教育骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)市教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的考核均成績(jī)合格，并頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書，為今后順利有效的開展科研活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，科研處積極開展課題的教研工作，組織校學(xué)術(shù)委員會(huì)深入實(shí)驗(yàn)班聽課、評(píng)課，了解課題進(jìn)展情況，注重了教師科研能力的培養(yǎng)，幫助教師逐漸完成由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜覍W(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變，由“作課型”教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。教育科研推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

存在的問題： 但是，本教育科研工作也暴露出一些問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)：

1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理；

2、宣傳的力度不夠，老師們對(duì)學(xué)校教育科研的形勢(shì)缺乏足夠的了解；

3、教師的研究素質(zhì)有待提高：對(duì)問題的研究缺乏深度，創(chuàng)新性方面比較薄弱，研究結(jié)論為經(jīng)驗(yàn)式的總結(jié)，多停留在表面描述上，缺乏科學(xué)性等。

4、部分教師把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章、論文就是搞科研等，從而削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。

采取的對(duì)策：

1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造教育科研的有利條件。

學(xué)校必須建立能調(diào)動(dòng)教師科研積極性的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入。要促進(jìn)教育科研的發(fā)展，必須有一定硬件條件的支撐，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費(fèi)等問題。

2、教師要對(duì)教育科研有正確的定位。

3、進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。選題、論證、實(shí)施、撰寫科研報(bào)告和科研論文：包括（研究目的、研究對(duì)象或抽樣、采用的方法、研究的經(jīng)過、材料的歸類和整理、結(jié)論、建議、設(shè)想或體會(huì)）

5、學(xué)校營(yíng)造濃郁的教育科研氛圍。

建立教育科研獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（精神和物質(zhì)），把教師的教育科研成果與職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，為教師從事教改教研提供寬松的環(huán)境，圍繞科研主題展開教研活動(dòng)，經(jīng)常向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的科研理論，組織優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，定期不定期地請(qǐng)專家搞講座和指導(dǎo)科研、創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物等。

6、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動(dòng)，廣泛地進(jìn)行宣傳和交流，使更多的老師參與到科研工作中來。

7、注重科研成果的推廣、應(yīng)用，加大科研的輻射面。近幾年來我們所取得的重大教改成果，始終是以課題研究為依托的。怎樣讓我們的課題研究有持久的生命力，為我們?nèi)心酥劣谌〉慕逃峁┛梢越梃b的經(jīng)驗(yàn)，這是我們一直思考的問題。我們應(yīng)積極承辦市級(jí)科研成果展示會(huì)議，向省內(nèi)、各市縣兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師展示我們的科研成果，從而充分體現(xiàn)我們課題研究的價(jià)值。

東港六中科研工作特色材料

2007.10