第一篇：社會(huì)調(diào)查方案范本

調(diào)查方案設(shè)計(jì)范例：越軌行為研究

1、調(diào)查題目：美國城市中吸取大麻者的研究

調(diào)查目的：通過對(duì)吸毒者的調(diào)查建立一種“如何成為吸毒者”的理論。這一研究對(duì)了解吸毒者的情況，并制訂政策和措施解決這一社會(huì)問題有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于認(rèn)識(shí)越軌行為的產(chǎn)生過程有普遍的理論意義。

理論假設(shè)：心理學(xué)家常以個(gè)人心理特征來解釋越軌行為。但本研究的設(shè)想是，越軌行為的產(chǎn)生是人的一系列社會(huì)經(jīng)歷連續(xù)作用的結(jié)果。人們在這些社會(huì)經(jīng)歷中逐漸形成了一定的觀念、認(rèn)知和情景判斷，它們導(dǎo)致了特定的行為動(dòng)機(jī)和行為傾向。因此，應(yīng)當(dāng)以個(gè)人的寉經(jīng)歷來解釋越軌行為。

2、研究類型：描述性研究、縱向研究、個(gè)案研究、理論性研究

調(diào)查方式：實(shí)地(個(gè)案)研究

調(diào)查方法：無結(jié)構(gòu)訪問法、長期觀察

資料分析方法：定性分析、主觀理解法

3、調(diào)查范圍：美國某一城市

分析單位：個(gè)人。

抽樣單位：個(gè)人。

4、抽樣方案：

以所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)吸毒者為首批調(diào)查對(duì)象兩這些吸毒者介紹他們所認(rèn)識(shí)的吸毒者，再調(diào)查第二批、第三批……共調(diào)查50人(這種抽樣方法稱為非概率抽樣，或“滾雪球”式的抽樣)。

5、調(diào)查內(nèi)容：

吸毒者的吸毒經(jīng)歷。如何開始，中間經(jīng)歷哪些過程，現(xiàn)在是什么狀況，開始是多少，中間是多少，現(xiàn)在是多少，都有什么感受則否戒毒，都受哪些因素影響才開始吸毒的，等等。

調(diào)查提綱：

根據(jù)以上內(nèi)容自由交談，無調(diào)查表格。事后根據(jù)錄音或回想作詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

6、調(diào)查場所：由被調(diào)查者選擇他們認(rèn)為合適的場所和時(shí)間接受訪問

時(shí)間計(jì)劃：在第一次訪問之后間隔幾個(gè)月或半年后再訪問一次，共訪問再次或三次，調(diào)查時(shí)間大約一年半。

7、調(diào)查經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)手段(略)。

8、調(diào)查員：課題組有3人，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己的調(diào)查對(duì)象。

第二篇：專題社會(huì)調(diào)查方案

專題社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案

一 活動(dòng)的意義：

中國目前教學(xué)與國外相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺少動(dòng)手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)村的實(shí)踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)在觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作中

第三篇：社會(huì)調(diào)查方案表

宜春廣播電視大學(xué)“開放教育試點(diǎn)”

教育管理（?？疲I(yè)社會(huì)調(diào)查方案表

宜春電大2011級(jí)教管（專）學(xué) 生：黃曉蓉指導(dǎo)教師：填表日期：2013.4.2

調(diào)查題目：小學(xué)一年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查調(diào)查目標(biāo)：為了更好地了解農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)習(xí)慣；以及教師的教學(xué)現(xiàn)狀，教材的使用情況等。開展此次調(diào)查，也為了更好地發(fā)現(xiàn)一年級(jí)教學(xué)中存在的各種現(xiàn)象與問題，以更好地指導(dǎo)好小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與老師們的教學(xué)效率。調(diào)查對(duì)象：白水鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生、老師和家長。調(diào)查內(nèi)容： 為了解新入學(xué)兒童經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活后，其課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)行為情況，包括聽、說、讀、寫、坐立等行為情況；了解一年級(jí)教師在課堂教學(xué)中的調(diào)控情況，包括對(duì)學(xué)生的關(guān)注面、關(guān)注度以及所采取的調(diào)控方法、措施等。對(duì)全校一年級(jí)2個(gè)班級(jí)4位語數(shù)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)

行了調(diào)查，并近距離觀察了90多名學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為情況。調(diào)查方法：學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師、學(xué)生座談會(huì)形式家長方面主要采用訪談法（電話、面談等方式）。其他：時(shí)間安排：2013.03.15---2013.05.10指導(dǎo)教師意見（含是否同意實(shí)施調(diào)查）：

第四篇：社會(huì)調(diào)查方案2

關(guān)于大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查方案

目的:本次調(diào)查的最根本問題是真實(shí)的反映當(dāng)代大學(xué)生戀愛狀況，為研究大學(xué)生作學(xué)習(xí)生活，健康成長以及全面發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，通過了解大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀，了解大學(xué)生戀愛心理，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的戀愛觀。

研究假設(shè):大一對(duì)愛情充滿幻想與期待，大二學(xué)生覺得愛情生活也有苦澀生活，進(jìn)入大三后，對(duì)戀愛觀比較成熟。

調(diào)查方法:由于時(shí)間人力方面等因素的干擾，我們通過決定主要采用問卷調(diào)查方法，因?yàn)榇隧?xiàng)調(diào)查具有普遍性和調(diào)查性。調(diào)查類型:抽樣性調(diào)查。

具體方法:采用問卷收集材料和數(shù)據(jù)，利用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)分析。此外還需要結(jié)合現(xiàn)場觀察，深度訪談等方法收集資料，進(jìn)行理論分析。

分析單位和調(diào)查內(nèi)容:分析單位主要是河北地質(zhì)大學(xué)華信學(xué)院在校學(xué)生。

調(diào)查主要內(nèi)容主要是1大學(xué)生的戀愛狀況與戀愛的態(tài)度。2大學(xué)生戀愛目的與動(dòng)機(jī)。3大學(xué)生戀愛利弊，4大學(xué)生戀愛觀。

抽樣方案:采用不重復(fù)的隨機(jī)抽樣，以年級(jí)為單位，每次從總體中抽取一個(gè)樣本，在每個(gè)年級(jí)的樣本中，按均等比例抽取各年級(jí)50人調(diào)查的樣本。訪問提綱:根據(jù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行詢問，交談，作詳細(xì)的訪談?dòng)涗?/p>

調(diào)查時(shí)間和場所:調(diào)查時(shí)間主要在午飯后和晚飯后。場所主要在人流量較多的活動(dòng)中心，和餐廳門口還有操場進(jìn)行問卷調(diào)查。預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi):50-100元間。

調(diào)查問卷 親愛的同學(xué):

為了更好的了解大學(xué)生戀愛觀的認(rèn)識(shí)，更好的幫助同學(xué)們處理戀愛的問題與大學(xué)生生活，我們特次組織了這項(xiàng)調(diào)查。

此次調(diào)查完全保密，請您放心。系別: 班級(jí): 性別: 1您的大學(xué)階段

A大一B大二C大三 2您談過戀愛嗎？ A有B沒有

3您現(xiàn)在有談戀愛嗎？ A有B沒有

4您對(duì)大學(xué)生戀愛的態(tài)度是？ A贊成B反對(duì)C因人而異

5您對(duì)大學(xué)生談戀愛對(duì)自己的影響，您怎么看待？ A學(xué)習(xí)生活更有活力B分散精力，浪費(fèi)時(shí)間C只有兩個(gè)人生活，影響正常同學(xué)交往D無論成功與否都增加人生閱歷

6您對(duì)不問天長地久，但求曾經(jīng)擁有戀愛態(tài)度的看法。A贊同B反對(duì)C無所謂

7您怎么看待大學(xué)生戀愛時(shí)發(fā)生的婚前性行為。A支持B不支持也不反對(duì)C反對(duì) 8您對(duì)婚姻的看法是。

A戀愛結(jié)果，有情人終成眷屬B是戀愛到墳?zāi)沟慕Y(jié)果C是一種愛情責(zé)任收到法律保護(hù)。9您相信真愛嗎？ A相信B不相信

10您一個(gè)月在對(duì)象花銷是多少。A500B1000C1500

第五篇：社會(huì)調(diào)查方案(毛概)

長沙學(xué)院2011年開展暑假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的根據(jù)《中共長沙學(xué)院委員會(huì)長沙學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的實(shí)施意見》文件的精神，社會(huì)調(diào)查是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。開展社會(huì)調(diào)查的目的是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

二、組織形式

1、指導(dǎo)老師：以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程教師為主；

2、參與對(duì)象：開設(shè)《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程的學(xué)生，所有學(xué)生必須參加社會(huì)調(diào)查以及撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告；

3、活動(dòng)方式：學(xué)生單個(gè)進(jìn)行；

4、學(xué)時(shí)學(xué)分： 36學(xué)時(shí)2學(xué)分。

三、確立調(diào)查專題

學(xué)生可以在調(diào)查專題（見第六項(xiàng)）中選題，也可以確定自己感興趣的調(diào)查專題。

四、撰寫調(diào)查報(bào)告的要求

1、在選擇專題之后，應(yīng)制定詳細(xì)的調(diào)查研究計(jì)劃；

2、調(diào)查報(bào)告必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與思考，從而形成調(diào)查研究報(bào)告；

3、調(diào)查的形式不限，可采用問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查、書信調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式；

4、論文字?jǐn)?shù)一般在三千字左右；

5、最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標(biāo)題下標(biāo)明所在院系的專業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)及姓名；

6、禁止從網(wǎng)上下載或抄襲他人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，否則此調(diào)查報(bào)告無效；

7、調(diào)查報(bào)告在開學(xué)的第二周交給《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課任課教師。

五、獎(jiǎng)懲方式

1、本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)四個(gè)獎(jiǎng)級(jí)

2、三等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的5%，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

3、二等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的10人，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

4、一等獎(jiǎng)?wù)伎側(cè)藬?shù)的5人，獎(jiǎng)勵(lì)辦法為頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品；

5、對(duì)于在社會(huì)調(diào)查中寫出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告的學(xué)生，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課教師和校團(tuán)委利用假期組織他們進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)；

6、全體參加社會(huì)調(diào)查學(xué)生的成績記入《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，總學(xué)分2學(xué)分；不參加者或調(diào)查報(bào)告不合格者，不能得到該課程2學(xué)分。

六、調(diào)查專題指南

1、農(nóng)村留守兒童教育及生活狀況調(diào)查

2、貧困大學(xué)生問題調(diào)查

3、大學(xué)生生活狀況調(diào)查

4、有關(guān)收入分配及家庭收支狀況（不同階層，地位，職業(yè)）的調(diào)查

5、村民自治情況調(diào)查

6、大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)薪酬情況的調(diào)查

7、城鄉(xiāng)居民的閑暇生活的調(diào)查

8、城市農(nóng)民工的工作與生活及其社會(huì)意義的調(diào)查

9、國有企業(yè)職工在改革中的變化及其心態(tài)的調(diào)查

10、城市的資源及環(huán)境保護(hù)調(diào)查

11、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的調(diào)查

12、農(nóng)民收入狀況調(diào)查

13、下崗職工家庭生活狀況與生存策略調(diào)查

14、市場背景下的農(nóng)民增收問題調(diào)查

15、生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查

16、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查

17、電子網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其社會(huì)影響的調(diào)查

18、關(guān)于農(nóng)村教育問題的調(diào)查

19、關(guān)于大學(xué)生打工的調(diào)查

20、農(nóng)村教師待遇的調(diào)查

21、用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求狀況的調(diào)查

22、就業(yè)方式，就業(yè)觀念變化調(diào)查

23、新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查

24、農(nóng)村外出務(wù)工經(jīng)濟(jì)調(diào)查

25、城市貧困群體的調(diào)查

思想政治理論課教學(xué)部

2011-5-

5我們的學(xué)習(xí)也需要改造

——讀毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》

[日期：2010-07-09 14:48] 來源：永川監(jiān)獄宣教科作者：黃澤福[字體：大 中 小]在全國掀起創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織暨執(zhí)法大培訓(xùn)、崗位大練兵活動(dòng)中，我再次翻閱毛澤東選集時(shí)，又一次重溫了毛澤東主席在1941年5月29日延安干部會(huì)上所作的報(bào)告《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，讀后感觸良多?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》雖然過去了近70年，社會(huì)也向前發(fā)展了近70年，黨內(nèi)外的情況、國內(nèi)外情況隨著歷史的進(jìn)程發(fā)生巨大的變化，特別是近些年來人們經(jīng)過鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，人們適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求的能力得到了顯著提高。然而，我們的學(xué)習(xí)還需要改造嗎？毛澤東主席所批判的主觀主義傾向，不深入實(shí)際調(diào)查研究、理論脫離實(shí)際風(fēng)氣還存在嗎？我認(rèn)為有的問題還是存在的，我們的學(xué)習(xí)仍需要改造的。

一、深入實(shí)際調(diào)查研究的作風(fēng)還未真正樹立起來。關(guān)于調(diào)查研究的問題，毛澤東主席在強(qiáng)調(diào)“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)”基礎(chǔ)上，為我們做出了榜樣。他帶頭深入湖南農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究，并寫出了具有指導(dǎo)新生革命政權(quán)意義的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把調(diào)查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時(shí)間深入到基層去、工廠去、農(nóng)村去開展調(diào)研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。但是，在我們的一些同志中，這種調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒有很好地得到發(fā)揚(yáng)。有的人不愿意、或不善于深入基層作調(diào)研，他們對(duì)基層群眾想的是什么、需要的是什么，哪些是熱點(diǎn)問題，哪些難點(diǎn)問題并不清楚或一知半解；有的仍存在憑自己的主觀臆斷辦事、下結(jié)論。正如毛澤東主席批判的那樣“閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”?！斑@種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?！?/p>

二、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未真正鞏固起來。毛澤東主席在《中國共產(chǎn)黨全國宣傳工作會(huì)議上講話》中教導(dǎo)我們：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。即是對(duì)于馬克思主義己經(jīng)了解得很多的人，無產(chǎn)階級(jí)立場比較堅(jiān)定的人，也還是要再學(xué)習(xí)，要接受新事物，要研究新問題。”鄧小平同志在《目前的形勢和任務(wù)》中指出：“在不斷出現(xiàn)新問題面前，我們黨總要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總要學(xué)，我們中國人民總要學(xué)?！苯瓭擅裨凇秾W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)》中也曾指示我們：“學(xué)習(xí)問題，關(guān)系到廣大干部自身的進(jìn)步，關(guān)系到國家、民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。我們?nèi)h全民族都必須有這個(gè)共識(shí)?！庇纱丝梢妼W(xué)習(xí)的重要?？梢妼W(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛偽?？墒窃谖覀兊耐局腥源嬖趯?duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠的問題。其表現(xiàn)有：一是有的同志的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，有的是組織上安排到學(xué)習(xí)才勉強(qiáng)學(xué)習(xí)、應(yīng)付學(xué)習(xí)；有的即是學(xué)習(xí)，也只是把學(xué)習(xí)作為武裝自己語言、裝點(diǎn)自己門面的需要；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺性不高。熱情來了學(xué)習(xí)一會(huì)，沒有熱情了或工作忙了就不學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，不知道自己缺什么，應(yīng)補(bǔ)什么，應(yīng)選擇什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是不加選擇地拿來便學(xué)、毫無目的或目標(biāo)的學(xué)；四是學(xué)習(xí)與思考沒有結(jié)合起來。沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)必須要有思考，有了思考，才會(huì)深入，才會(huì)產(chǎn)生靈感，才會(huì)觸動(dòng)思想，才會(huì)悟出真諦；有了思考，才會(huì)有知識(shí)量的點(diǎn)滴積累，才會(huì)達(dá)到知識(shí)質(zhì)的飛躍；有了思考，才會(huì)出現(xiàn)品質(zhì)的疊加，才會(huì)求得精神境界的升華。他們在學(xué)習(xí)中只會(huì)生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學(xué)習(xí)的靈氣和靈感。五是有的同志不學(xué)老祖宗幾千年積淀下來優(yōu)秀文化，只讀西方的東西或看不健康的讀物，有的就只會(huì)忙于網(wǎng)絡(luò)，趕所謂的新潮。撿所謂的新詞。

三、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)還未真正建立起來。毛澤東主席在《實(shí)踐論》中教導(dǎo)我們：“如果有了正確的理論，只是把空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。認(rèn)識(shí)從實(shí)踐開始，經(jīng)過實(shí)踐得到了理論的認(rèn)識(shí)，還必須回到實(shí)踐中去?！泵珴蓶|主席十分重視理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要意義。任何一種理論或知識(shí)只有應(yīng)用于實(shí)際，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，才能起到指導(dǎo)工作、推動(dòng)工作的目的。在實(shí)際生活中，有的同志雖然也愛學(xué)習(xí)，也有一定理論知識(shí)或理論水平，但他們只會(huì)夸夸其談，就是不會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用，不會(huì)指導(dǎo)和解決實(shí)踐中遇到的問題，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

綜上所述，筆者認(rèn)為這樣的作風(fēng)與學(xué)風(fēng)是需要改造的。一是要腳踏實(shí)地深入基層、深入群眾，沉下心來、實(shí)實(shí)在在的開展調(diào)查研究?！罢{(diào)查就像十月懷胎，解決問題就像一朝分娩?！敝挥凶⒅卣{(diào)查研究，掌握第一手資料，才不會(huì)出現(xiàn)工作的盲目性，才能根據(jù)實(shí)際情況作出科學(xué)合理的判斷，才能作出正確的、合符事實(shí)與需要的決策。二是我們的同志要清醒地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代。誰不學(xué)習(xí)，誰就要落后，就要被淘汰；誰學(xué)得少、學(xué)得慢，誰就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐。因此，我們應(yīng)樹立學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)的激情、培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我們自覺把學(xué)習(xí)作為一種態(tài)度、一種責(zé)任、一種追求、一種境界，以在學(xué)習(xí)中拓寬視野、提升能力、增強(qiáng)本領(lǐng)；在學(xué)習(xí)中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養(yǎng)。三是要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。不要單純的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，應(yīng)聯(lián)系社會(huì)需要學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的實(shí)際學(xué)習(xí)，要在結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)中樹立目的性，要在學(xué)習(xí)中按照預(yù)定的目標(biāo)去實(shí)踐，尤其是在處理實(shí)際問題的過程中，要自覺運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)才能收到事半。在《改造我們的學(xué)習(xí)》中毛澤東同志講到：“??應(yīng)用馬克思列寧注意的理論和方法，對(duì)周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究。不是單憑熱情去工作，而是要把革命氣概和實(shí)際精神結(jié)合起來?！币悦珴蓶|為代表的中國共產(chǎn)黨人一向認(rèn)為：調(diào)查研究是從實(shí)際出發(fā)、求真務(wù)實(shí)的中心環(huán)節(jié)，從客觀實(shí)際出發(fā)、找出薄弱環(huán)節(jié)又是制定正確針對(duì)性的政策和進(jìn)行科學(xué)決策、解決實(shí)際問題的關(guān)鍵所在的前提。的確，學(xué)《毛選》的時(shí)候，我就好比在聆聽偉人的教誨，“身處復(fù)雜困難的環(huán)境，要向身邊的人們學(xué)，從書本學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)”。我默默地為自己樹立了一個(gè)永恒的人生坐標(biāo)：求真務(wù)實(shí)！

今天，學(xué)習(xí)理論，尤其是通讀《毛選》，將使我打開思考的空間，更加深刻地思考昨日、今日、明日的工作。今天，讀《毛澤東選集》，學(xué)習(xí)偉人，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式和工作方法、增強(qiáng)群眾觀念、提高自身素質(zhì)，打造一個(gè)為人民服務(wù)、求真務(wù)實(shí)、平凡的我，是我學(xué)習(xí)和工作的歸結(jié)點(diǎn)。