第一篇：綜合實(shí)踐筆記

2010.12.13校本培訓(xùn)筆記：

主講：常 勇

時(shí)間2006.12.13

主題：綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)

一、綜合實(shí)踐?并不復(fù)雜

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去做，在做中學(xué)，不要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課想得那么復(fù)雜。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課是實(shí)踐性課程、經(jīng)驗(yàn)性課程，它強(qiáng)調(diào)通過(guò)經(jīng)歷來(lái)獲得體驗(yàn)，包括對(duì)生活中遭遇的各種情景和問(wèn)題的體驗(yàn)，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及合作、交流、社會(huì)責(zé)任等良好的情感和價(jià)值觀。

3、而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問(wèn)題為目的，它不是對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。

4、課程的實(shí)施操作過(guò)程也完全不像學(xué)科課程那樣，而是基于校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，國(guó)家只是規(guī)定了基本的目標(biāo)和學(xué)時(shí)，有一個(gè)指導(dǎo)性的《綱要》，沒(méi)有規(guī)定實(shí)施過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也沒(méi)有辦法規(guī)定。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)領(lǐng)域。

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”、“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。

7、實(shí)施分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)與交流階段

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的若干問(wèn)題及策略

問(wèn)題1、1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師沒(méi)有制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案。

2、教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)全過(guò)程的指導(dǎo)中，缺乏必要的專(zhuān)題講座和“過(guò)程與方法”的指引，“過(guò)程與方法”

維度的目標(biāo)沒(méi)能得以實(shí)現(xiàn)。

3、教師的指導(dǎo)過(guò)于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏具體的指導(dǎo)行為和指導(dǎo)規(guī)范

解決方法：

1、設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，明確教師指導(dǎo)的具體任務(wù)，落實(shí)教師指導(dǎo)行為，增強(qiáng)學(xué)生活

動(dòng)的有效性 指導(dǎo)教師在要求學(xué)生設(shè)計(jì)和制定活動(dòng)主題的實(shí)施方案的同時(shí),指導(dǎo)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題的展開(kāi)過(guò)程及其需要，設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)方案。

2、處理好認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施全過(guò)程中滲透必要的專(zhuān)題講座，為學(xué)生活動(dòng)奠定

必要的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)

3、建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或常規(guī) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師指導(dǎo)要有基本的規(guī)

范和常規(guī)

問(wèn)題2、1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呈現(xiàn)出學(xué)科化與分化的傾向。

2、將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科化、教材化，教師對(duì)“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng)。

3、學(xué)校缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃

解決方法：

1、處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與校本課程的關(guān)系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程，是學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程

2、制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案和學(xué)年計(jì)劃

3、處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各要素的關(guān)系

第二篇：學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐后的反思筆記

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的開(kāi)展方法和要注意的問(wèn)題，我有

很深的感受，我們?cè)瓉?lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課總是讓學(xué)生了解，并沒(méi)有真正讓學(xué)生參與研討，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并沒(méi)有讓學(xué)生的所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，這是我們的不足，綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

一、活動(dòng)主題的選擇。

社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開(kāi)展的“我的成長(zhǎng)”活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來(lái)和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛(ài)。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試

綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周?chē)娜说淖o(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

這一課程也得到了家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和社會(huì)的好評(píng)，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等，針對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，研究并形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)

第三篇：綜合實(shí)踐

《合理使用零花錢(qián)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

活動(dòng)學(xué)校：赤峰市巴林左旗鄂爾多斯希望小學(xué)

執(zhí)教者：蔡文欣

活動(dòng)年級(jí)：四年二班

一、課題的確立

隨著人們的生活水平的不斷提高，尤其是一些個(gè)體商業(yè)者家庭，收入劇增，金錢(qián)代替了對(duì)孩子的教育，獨(dú)生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花錢(qián)”。再加上市場(chǎng)的各種促銷(xiāo)不斷迎合孩子的口味，造就相當(dāng)一部分學(xué)生敢花錢(qián)、亂花錢(qián)、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，整天零食不離口，玩具不離手，這樣嚴(yán)重危害小學(xué)生的身體健康，又助長(zhǎng)了學(xué)生追慕虛榮的風(fēng)氣。這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和學(xué)校、班級(jí)管理帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。因此，小學(xué)生不良消費(fèi)，是我們待研究解決的問(wèn)題，為此，確立此課題，通過(guò)學(xué)生的積極參與，規(guī)范自己的行為，陶冶高尚的情操。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力。

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查表，發(fā)解同學(xué)們的零花錢(qián)使用的情況，使學(xué)生感受到父母的辛苦，從而意識(shí)到合理使用零花錢(qián)。

三、活動(dòng)形式：

1、收集資料和信息

2、調(diào)查、訪問(wèn)

3、研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)

4、小組合作交流匯報(bào)

四、活動(dòng)時(shí)間：

三周五、活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)（略）

總結(jié)交流階段：

匯報(bào)課

師：我們利用近3周的時(shí)間進(jìn)行了《合理使用零花錢(qián)》的實(shí)踐活動(dòng)，大家都選擇了自己喜歡的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在就請(qǐng)每位小組組織本組成員展示匯報(bào)。

主：朋友們，當(dāng)我們從兜里掏出錢(qián)，買(mǎi)到可心的食品、稱(chēng)心玩具時(shí)，你是否考慮到家里生活狀況，父母的艱辛呢？下面就請(qǐng)聽(tīng)收入組的采訪匯報(bào)

第一組匯報(bào)：

我是收入組的組長(zhǎng)，楊歡，組員有8人，我組主要通過(guò)調(diào)查，采訪一部分家長(zhǎng)得到第一手材料。

請(qǐng)聽(tīng)我組成員匯報(bào)。

（1）統(tǒng)計(jì)圖

（2）創(chuàng)意表

（3）統(tǒng)計(jì)表

（4）其他組員進(jìn)行口頭匯報(bào)，說(shuō)出自己父母做什么職業(yè)？每月收入多少，支出大致多少，大約拿出多少零花錢(qián)給孩子。

組長(zhǎng)總結(jié)：

通過(guò)調(diào)查、采訪，了解到我們大部分家庭原來(lái)收入并不高，多數(shù)收入在1000元以下，而且這些家長(zhǎng)不管收入多與少，每月甚至每天都給孩子一些零花錢(qián)，這辛辛苦苦的血汗錢(qián)為什么這么輕易的給孩子呢？答案只有一個(gè)，我們的家長(zhǎng)過(guò)度疼愛(ài)孩子，孩子有什么需求都盡量滿足，看來(lái)，家長(zhǎng)也有錯(cuò)??！我組匯報(bào)完畢，有什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我組會(huì)給你一個(gè)滿意的答案。

（學(xué)生互相交流）

主：聽(tīng)了收入組的匯報(bào)，了解到我們的家有的并不富裕，卻舍得在孩子身上花錢(qián)，也有的家

長(zhǎng)精打細(xì)算，交給孩子學(xué)會(huì)理理財(cái)，那么，我們手中的零花錢(qián)到底從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)下組匯報(bào)。

第二組：

我是陽(yáng)光組的組長(zhǎng)張玉榮，我組共有12人，主要調(diào)查零花錢(qián)的來(lái)源，我組成員自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，抄寫(xiě)了178張，收回170張，在校園展開(kāi)了調(diào)查，請(qǐng)聽(tīng)我組匯報(bào)調(diào)查經(jīng)過(guò)。

生1：我和同桌手里拿著幾十張調(diào)查問(wèn)卷來(lái)到操場(chǎng)，走向正在做各種游戲的同學(xué)中間，向她們說(shuō)明了我們班調(diào)查的課題，請(qǐng)她們配合，她爽快地答應(yīng)了，并招呼身邊的其他同學(xué)一起來(lái)填，很快十幾張調(diào)查問(wèn)卷填完，我好高興，調(diào)查是一件快樂(lè)的事。

生2：相比之下：我可沒(méi)有你幸運(yùn)，下午我把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給在操場(chǎng)上打球的五年級(jí)學(xué)生，還說(shuō)我無(wú)聊，聽(tīng)到這兩個(gè)字，我的眼淚都要掉下來(lái)了，我覺(jué)得很委屈。

組長(zhǎng)總結(jié)：完成調(diào)查任務(wù)后，我組人員迅速進(jìn)行分工，每3人一組，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（采用正字計(jì)數(shù)法）

匯報(bào)完畢

主持人：我們這個(gè)年齡的孩子，根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，所有的零花錢(qián)都是爸爸媽媽或爺爺奶奶給的，我們的同學(xué)到底把這一大筆零花錢(qián)花在哪里呢？請(qǐng)看偵探組采頡的幾束鏡頭。聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)：

第三組匯報(bào)

大家好，我是偵探組的組長(zhǎng)，我組共有14人，主要對(duì)零花錢(qián)主要用途方面的調(diào)查，經(jīng)過(guò)觀察和跟蹤采訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊的小商店、玩具店等是同學(xué)們經(jīng)常光顧的地方，特別是放學(xué)后，上學(xué)前，這些店里都擠滿了同學(xué)，甚至校門(mén)口的那些小攤，也吸引不少同學(xué)，看來(lái)同學(xué)們的零花錢(qián)主要消費(fèi)在這里了，因此，我組動(dòng)手設(shè)計(jì)了調(diào)查表，主要內(nèi)容展示

下面請(qǐng)聽(tīng)我組匯報(bào)：

1、：展示照片

2、讀日記，展示調(diào)查表：

零花錢(qián)主要用途表

用途

文具

玩具

零食

網(wǎng)吧

其它

組長(zhǎng)：由統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，我校學(xué)生的零花錢(qián)用在零食一項(xiàng)最多，其次是玩具，而用在文具、學(xué)習(xí)資料最少。

主持人：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母為我們付出許多許多，但做為子女的我們，又能對(duì)父母了解多少呢？請(qǐng)聽(tīng)我們父母的呼聲吧！請(qǐng)聽(tīng)精靈組匯報(bào)：

第四組匯報(bào)

我是精靈組組長(zhǎng)，我組共11人，分別調(diào)查了老師，走訪了家長(zhǎng)及同伴,請(qǐng)他們對(duì)零花錢(qián)提出合理建議。根據(jù)我組組員對(duì)家長(zhǎng)，老師的調(diào)查采訪，最后我組向大家提出以下倡議：

讀倡議書(shū)：

倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)，你們好！

我們是精靈組的學(xué)生，我們通過(guò)調(diào)查、采訪發(fā)現(xiàn)我校每位學(xué)生每月零花錢(qián)大約是5元左右，而這些零花錢(qián)用在零食一項(xiàng)為最多，其次是玩具，而用在文具、學(xué)習(xí)資料方面最少，我們還了解到，許多同學(xué)家并不富裕，收入并不高。因此，為了減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，為了我們身體健康，改變校內(nèi)攀比的不良風(fēng)氣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)合理地使用零花錢(qián)，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：

1、盡量不向父母要錢(qián)，如果購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要向父母說(shuō)明。

2、放學(xué)后，上學(xué)前，不到校門(mén)口的小店鋪購(gòu)買(mǎi)零食和各玩具，特別是那些流動(dòng)小攤。

3、合理安排零花錢(qián)，把錢(qián)用中該用的地方，如購(gòu)書(shū)等。

4、每天節(jié)約一角錢(qián)，支援貧困地區(qū)的小伙伴。

5、合理使用零花錢(qián)。

精靈組

第四篇：綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐 樂(lè)在其中

綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新課程計(jì)劃規(guī)定的一門(mén)必修課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在教師的引導(dǎo)下，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要教師用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。美麗初夏，我參與了高效課堂綜合實(shí)踐課的教學(xué)比武活動(dòng)，非常榮幸的學(xué)習(xí)了15節(jié)風(fēng)格各異的綜合實(shí)踐課，不論是初出茅廬的教壇新秀，還是久經(jīng)沙場(chǎng)的骨干教師，都帶給我們、學(xué)生樂(lè)在其中的感覺(jué)。

縱觀所聽(tīng)之課，我覺(jué)得有以下方面值得我學(xué)習(xí)：

一、教師較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

來(lái)自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的參賽教師在課堂上展示了各自的專(zhuān)業(yè)功底和駕馭課堂的能力，也展示了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的獨(dú)到見(jiàn)地。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：教態(tài)親切自然、善于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，基本功扎實(shí)。調(diào)控活動(dòng)能力比較強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。印象較深的是溈山中小彭靜文老師執(zhí)教《我是小導(dǎo)游》一課，示范溈山景點(diǎn)的歡迎詞，儼然一個(gè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)演。展示了個(gè)人極高的素質(zhì)，讓聽(tīng)課教師和學(xué)生連連拍手稱(chēng)贊?；覝拟蠋熣n中與學(xué)生同臺(tái)表演，才藝的展示將課堂推向了高潮。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的重要作用是不容置疑的。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，良好的情景創(chuàng)設(shè)不但是開(kāi)展好一個(gè)主題的前提，也是上好一節(jié)課的重要前提。在聽(tīng)課活動(dòng)中，每一位執(zhí)教老師都能根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理新穎的教學(xué)情景：有的是激情四射的談話、有的是別出心裁的圖片欣賞、視頻，有的以新穎的游戲帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)世界；每一個(gè)教者都在課伊始就想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，拉近了學(xué)生與老師的距離。

如玉潭中學(xué)的彭大劍老師在執(zhí)教《火箭及其模型制作》時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生觀看神州七號(hào)發(fā)射的視頻，再欣賞到古代時(shí)期的火箭圖片，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，通過(guò)看教師制作的模型，拆模型，在探索中發(fā)現(xiàn)制作的秘密，學(xué)生自始至終興趣盎然，整個(gè)課堂都彌漫著一種學(xué)習(xí)創(chuàng)作的氛圍。

三、精心選題，貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程，側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠充分?jǐn)U展視野，發(fā)展能力。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。如研究型學(xué)習(xí)類(lèi)的《環(huán)保意識(shí)調(diào)查》、《舊課本的處理與再用》、《節(jié)約水資源》《我的班級(jí)我做主》《營(yíng)養(yǎng)午餐》《參觀兒童家居》《創(chuàng)意家居》等，主題來(lái)源于社會(huì)和學(xué)生自身生活，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類(lèi)《我是小導(dǎo)游》、《灰湯皮影》增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，提升了學(xué)生的道德意識(shí)和能力。另外還有勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)《涼拌菜》、《毛線工藝品設(shè)計(jì)與編織》、《可恨可愛(ài)的塑料袋》、《折紙》、《蛋殼貼畫(huà)》《火箭及其模型制作》等以操作性學(xué)習(xí)為主的主題活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。這些教師都精心選取能讓學(xué)生“心動(dòng)”的主題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，范圍也小，讓學(xué)生在活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)始之前便“蠢蠢欲動(dòng)”，這樣課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份心動(dòng)而更加豐富多彩！

四、異樣課型，展示繽紛多彩的課堂魅力

各個(gè)賽區(qū)的選手所上的課型呈現(xiàn)不同形式，有開(kāi)題課、研究課、制作課，成果展示課，不同課型有著自身的特點(diǎn)，又有著共性，展示獨(dú)特的課題魅力。像沙田中小的《校園環(huán)保意識(shí)調(diào)查》和偕樂(lè)橋中小的《節(jié)約水資源》等課是指綜合實(shí)踐的準(zhǔn)備課。方法靈活而富于可操作性。通過(guò)觀看校園的圖片素材，以小組討論的形式讓孩子們懂得調(diào)查研究的方法，分工合作的意識(shí)。

《營(yíng)養(yǎng)午餐》《參觀兒童家居》《創(chuàng)意家居》等這幾課的授課教師關(guān)注了學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材。外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的陳艷老師的《營(yíng)養(yǎng)與早餐》以孩子們非常熟悉的菜譜作為講課素材，充分尊重了學(xué)生的實(shí)際愿望。而制作課有《涼拌菜》、《毛線工藝品設(shè)計(jì)與編織》、《可恨可愛(ài)的塑料袋》、《折紙》、《蛋殼貼畫(huà)》《火箭及其模型制作》等課注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度。這幾節(jié)的執(zhí)教老師并不僅僅停留在一般的“操作”層面，學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。像濱江小學(xué)陳艷老師的《可恨可愛(ài)的塑料袋》融研究性學(xué)習(xí)與手工制作于一體，通過(guò)游戲、辨析等形式展示培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，巧妙利用舊衣服等，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)充分發(fā)揮想象力制出了各種形狀的自制環(huán)保袋，課堂充滿制作和探究的快樂(lè)?；覝拟蠋焾?zhí)教的《灰湯》皮影是一節(jié)成果展示課，同學(xué)們從不同的角度，用不同形式對(duì)家鄉(xiāng)的皮影進(jìn)行展示、匯報(bào)，把一個(gè)特別的灰湯展現(xiàn)在我們面前。不同課型，不同設(shè)計(jì)，卻都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)理念：堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是超越書(shū)本，超越封閉課堂的課程，需要我們不斷探索開(kāi)發(fā)適合我們自己的研究主題。站在學(xué)生的角度去考慮，以學(xué)生的發(fā)展為本，改革課堂?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大；沒(méi)有做不到的，只有想不到的”，愿我們每一位教師都讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)在其中的課堂，為學(xué)生開(kāi)啟那扇通往五彩生活的智慧之窗而努力！

第五篇：綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、方法引導(dǎo)。

綜合性學(xué)習(xí)是新一輪語(yǔ)文改革的一個(gè)亮點(diǎn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。這是作為新課程中的三維目標(biāo)之一的“知識(shí)與能力”的 全面的檢測(cè)。新教材中編排了多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，目的是通過(guò)這些活動(dòng)，使同學(xué)們的能力得以增強(qiáng)。評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是注重全過(guò)程的考查，考查學(xué)生是 否表現(xiàn)出永不滿足、追求卓越精神的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。

主要有以下幾點(diǎn)：①能自主地組織活動(dòng)。②能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題。③能搜集有關(guān)資料，調(diào)查訪問(wèn)等。④能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃和研究報(bào)告。解答綜合實(shí)踐題應(yīng)注意的事項(xiàng)：

①綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題不等同于過(guò)去的“語(yǔ)言綜合運(yùn)用”，它既有相關(guān)知識(shí)的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識(shí)的探討與應(yīng)用，即側(cè)重于探究。

②綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題既有學(xué)科知識(shí)的滲透，又有跨領(lǐng)域的探究與運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的圖文轉(zhuǎn)換，而是借閱圖文轉(zhuǎn)換或其它的形式來(lái)檢查學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

③隨著探究實(shí)踐的不斷深入，其題型樣式將會(huì)發(fā)生明顯的變化。充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，盡可能將學(xué)科間的因果聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行縱橫比較，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見(jiàn)解和感悟，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、當(dāng)堂訓(xùn)練。我愛(ài)文學(xué)

1．如果以“我愛(ài)文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。（1）你想給小報(bào)起一個(gè)怎樣的帶有文學(xué)色彩的名字？ 如“火花”“文學(xué)少年”“萌芽”“文學(xué)之星”“新視窗”等（2）你準(zhǔn)備給小報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目？（至少2個(gè)）如“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等

2．打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多可供欣賞研究的文學(xué)名家或文學(xué)專(zhuān)題。

（1）請(qǐng)針對(duì)其中的一位名家或一個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)一份以“走進(jìn) ”為題的“我愛(ài)文學(xué)”活動(dòng)方案。（方案內(nèi)容不少于三項(xiàng)）（可以不具體展開(kāi)）

例：走進(jìn)魯迅或唐代邊塞詩(shī)，方案可以包括活動(dòng)目的、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事項(xiàng)等（2）活動(dòng)匯報(bào)課上，同學(xué)們紛紛談了自己的收獲。請(qǐng)你也結(jié)合自己所選的主題談?wù)?。?0字左右）如結(jié)合所選名家魯迅來(lái)談，進(jìn)一步了解了魯迅，掌握了一些研究問(wèn)題的方法和能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。走進(jìn)圖書(shū)館

1．在“走進(jìn)圖書(shū)館”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師要求某一小組借閱魯迅的作品《朝花夕拾》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)查找的方法。

主要包括：在借書(shū)處獲得借書(shū)卡——根據(jù)圖書(shū)分類(lèi)，在文藝類(lèi)里查找魯迅——根據(jù)作品體裁

2．活動(dòng)中，老師要求探究《朝花夕拾》反映的主題，你如果是小組組長(zhǎng)，將如何安排這次活動(dòng)？ 主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結(jié)。

3．走進(jìn)圖書(shū)館，小剛看到高高的書(shū)架，密密的書(shū)冊(cè)，有點(diǎn)不知如何是好。假如你要向他推薦《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，你準(zhǔn)備從哪些方面說(shuō)？

可以從生動(dòng)曲折的情節(jié)，豐富的人物形象，充滿童趣的內(nèi)容等方面推薦。4． 讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》“‘海盜’生活”的精彩片斷之后，句子“林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳，給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺(jué)。沒(méi)有一片葉子在顫動(dòng)，沒(méi)有一絲聲音干擾大自然的沉思，一滴滴露珠凝在樹(shù)葉和青草上”深深感染了小剛同學(xué)，他想做讀書(shū)卡片，該怎樣設(shè)計(jì)（至少含三個(gè)基本信息）可以有類(lèi)別、作者、國(guó)別、精彩語(yǔ)句等 模擬科技新聞發(fā)布會(huì)

周末，你班準(zhǔn)備舉行一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。1．假如讓你做組織者，會(huì)前你將做哪些準(zhǔn)備工作？

布置同學(xué)們課后收集整理最新科技成果的有關(guān)資料，或書(shū)面表達(dá)自己小發(fā)明、小制作的介紹文字等；了解新聞的簡(jiǎn)單知識(shí)；會(huì)場(chǎng)布置、角色分工等

2．請(qǐng)你為本次科技新聞發(fā)布會(huì)的主持人寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白（50字左右）例：同學(xué)們，我們舉辦這次模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，是為了介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和同學(xué)們自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明，希望大家踴躍參與活動(dòng)。3．假如你是現(xiàn)場(chǎng)的記者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題向發(fā)布人提問(wèn)。問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)，你的成果利用了什么科學(xué)原理？ 問(wèn)題二：請(qǐng)問(wèn)，這項(xiàng)成果的應(yīng)用前景怎樣？

4．活動(dòng)結(jié)束之后，你班準(zhǔn)備在?？蠄?bào)道這次活動(dòng)，請(qǐng)你為此擬一則新聞。（不少于100字）

例： 據(jù)報(bào)道：某月某日，某班舉行了一次“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)布會(huì)上，同學(xué)們踴躍參與，介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果，展示自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā) 明。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、記者發(fā)問(wèn)將發(fā)布會(huì)氣氛推向高潮?；顒?dòng)結(jié)束之后，同學(xué)們紛紛認(rèn)為，此次活動(dòng)既了解了知識(shí)，展示了自己的才能，又鍛煉了同學(xué)們組織、交際和表達(dá) 能力，希望多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。（新聞應(yīng)包含導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等三個(gè)主要部分）

（二）保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)

1．在“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)中，我們調(diào)查了本地區(qū)野生動(dòng)物的生存狀況?，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下：

（1）你所在的小組當(dāng)時(shí)調(diào)查的具體課題是什么？主要采用了哪種調(diào)查方式？當(dāng)時(shí)采用的成果展示形式是什么？

調(diào)查課題：如，飯館或家庭食用野生動(dòng)物情況調(diào)查等。調(diào)查方式：如采訪、座談、問(wèn)卷調(diào)查等。

成果展示形式：如調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、倡議書(shū)、照片圖片等

（2）以本地區(qū)某種野生動(dòng)物生存狀況為例，試分析一下，造成這種野生動(dòng)物生存危機(jī)的因素有哪些？談?wù)勀銓?duì)保護(hù)這種野生動(dòng)物的建議。如本地野生動(dòng)物“麻雀”“青蛙”等。造成它們生存危機(jī)的因素有藥物使用、人為捕捉食用等。建議多宣傳，規(guī)范人們的行為，不濫捕濫殺，不使用劇毒農(nóng)藥等。2．班級(jí)開(kāi)展了一次以保護(hù)野生動(dòng)物為主題的宣傳活動(dòng)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你擬一則廣告語(yǔ)宣傳此項(xiàng)活動(dòng)。如“關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類(lèi)自己”，“保護(hù)野生動(dòng)物，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”。

（2）假如你看到爸爸正與朋友在飯館或家中吃野生動(dòng)物，你該怎么動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)？

爸爸，吃野生動(dòng)物不僅容易染上不明的病菌，而且會(huì)使它們的生存狀況更加不容樂(lè)觀。請(qǐng)不要再吃野生動(dòng)物了，好嗎？（注意要有稱(chēng)呼，理由在情理之中，語(yǔ)言委婉得體）網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流

１．你熟悉的網(wǎng)站名稱(chēng)有哪些？（寫(xiě)兩個(gè)以上）如：新浪、搜狐、雅虎

２．你怎樣在網(wǎng)上查閱萬(wàn)里長(zhǎng)城的資料？ 打開(kāi)“百度搜索”，輸入“長(zhǎng)城”兩字，點(diǎn)擊確定。（答案不求統(tǒng)一）

⒊雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得１１０米欄冠軍，請(qǐng)以學(xué)生小雨的名義給他發(fā)一封“e-mail”表示祝賀。

“劉翔：喜聞你獲得１１０米欄冠軍，這是中國(guó)人民的驕傲，也是亞洲人民的驕傲，我向你致敬．小雨。”（換行時(shí)不用再空兩格，署名也不用換行，最后也不必再寫(xiě)時(shí)間）４．“西祠網(wǎng)站”發(fā)表話題：“學(xué)校把你的成績(jī)用短信發(fā)給家長(zhǎng)你是否愿意”，結(jié)果有很多人跟貼。請(qǐng)你代表三個(gè)回應(yīng)人發(fā)表不同意見(jiàn)：

回應(yīng)人一：我認(rèn)為可以．學(xué)校很好地利用了現(xiàn)在的通信手段?b>D?b>D短信息，家長(zhǎng)可以真實(shí)地了解學(xué)生的情況。

回應(yīng)人二：我覺(jué)得可以．畢竟現(xiàn)在老師忙，家長(zhǎng)也忙，對(duì)孩子的教育應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師共同的事情，需要雙方的交流，這未嘗不是個(gè)方法。

回應(yīng)人三：一萬(wàn)個(gè)不愿意！我們是小孩，但是我們也有隱私！

回應(yīng)人四：哎！怎么說(shuō)呢，不是我說(shuō)不同意就不發(fā)了，關(guān)鍵是看老師怎么想的，老師要發(fā)誰(shuí)都攔不住。賽詩(shī)會(huì)

讀詩(shī)頌詩(shī)是提高文學(xué)素養(yǎng)、陶冶精神情操的一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。回顧你班舉行的一次賽詩(shī)會(huì)，回答下列問(wèn)題。

１．這次賽詩(shī)會(huì)的主題是什么？選擇的比賽形式是什么？

如李白詩(shī)歌賽詩(shī)會(huì)，詠夏詩(shī)賽詩(shī)會(huì)，革命烈士詩(shī)賽詩(shī)會(huì)等。形式如：對(duì)抗賽，答問(wèn)賽，擂臺(tái)賽，積分賽等。２．如果比賽要求雙方列舉古代“詠鳥(niǎo)”詩(shī)，你可以列舉幾首？試試看。如“（葛天民《迎燕》翅濕沾微雨, 泥香帶落花。巢成雛長(zhǎng)大, 相伴過(guò)年華”，“（杜甫《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“（駱賓王《在獄詠蟬》露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心” ３．如賽詩(shī)會(huì)選擇了答問(wèn)類(lèi)形式，你作為評(píng)委，圍繞詠鳥(niǎo)詩(shī)主題可以向一方提出什么問(wèn)題？另一方該怎么回答？ 例如，問(wèn)：由詠鳥(niǎo)詩(shī)可以看出古代文人賦予鳥(niǎo)有哪些象征意義？ 答：含思鄉(xiāng)之情，知春、報(bào)春之意，也可象征高潔品德。（答案不求統(tǒng)一）４．參加這次活動(dòng)以后，你有了哪些收獲？

積累了很多詩(shī)歌和知識(shí)，提高了誦讀欣賞能力，陶冶了情操。（此類(lèi)意思即可）

（三）訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地 2005年是我國(guó)的“紅色旅游年”。節(jié)日前夕，有些旅游部門(mén)在國(guó)家旅游局推出的全國(guó)三十條“紅色旅游精品線路”基礎(chǔ)上，整合各地旅游資源推出“紅色之旅”，將愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育與旅游休閑有機(jī)地結(jié)合在一起。

1．請(qǐng)你根據(jù)了解的本地愛(ài)國(guó)主義教育資源情況，列出一組具體的旅游路線，景點(diǎn)不少于三處。例：上海魯迅紀(jì)念館——上海市龍華烈士陵園——中共“一大”會(huì)址紀(jì)念館 2．假如你是導(dǎo)游，為了更好地介紹景點(diǎn)，你打算做哪些準(zhǔn)備工作？

網(wǎng)上或報(bào)刊收集資料；到實(shí)地進(jìn)行調(diào)查；采訪有關(guān)人員；作一些整理、記錄等

3．從你列舉的景點(diǎn)中任選一處，說(shuō)說(shuō)她屬于什么愛(ài)國(guó)主義教育基地類(lèi)型，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)一段解說(shuō)詞。上海魯迅紀(jì)念館——文化名人教育基地，上海市龍華烈士陵園、中共“一大”會(huì)址紀(jì)念館——革命傳統(tǒng)教育。例如：歡迎大家來(lái)到“中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)會(huì)址”。1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在此舉行。它作為中國(guó)共產(chǎn)黨誕生和發(fā)展的重要實(shí)物見(jiàn)證，而成為舉世矚目的革命圣地。（注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫）

4．旅游過(guò)程中，有當(dāng)?shù)孛襟w記者采訪游客，請(qǐng)他談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受，該怎么說(shuō)？ 在旅游活動(dòng)中，我既領(lǐng)略了自然風(fēng)光，愉悅了身心；又了解了歷史知識(shí)，陶冶了情操。（此類(lèi)意思即可）一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)，較強(qiáng)的視聽(tīng)能力對(duì)于一個(gè)人獲取信息顯得非常重要?；貞浤惆嚅_(kāi)展的一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)，回答下列問(wèn)題：

1．你們這次開(kāi)展的視聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容是什么？

看一幕電視短片，或者進(jìn)多媒體教室、電子閱覽室看一部電影。根據(jù)活動(dòng)情況如實(shí)填寫(xiě)。

2．視聽(tīng)結(jié)束之際，老師提出了一些問(wèn)題讓同學(xué)們交流，以測(cè)試視聽(tīng)的效果。你參與交流的內(nèi)容是什么？ 例：說(shuō)說(shuō)電影《雷鋒》片段的故事情節(jié)。

3．某同學(xué)在看了老師播放的電影短片后，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)主要情節(jié)，他卻支支吾吾，不知所云。現(xiàn)請(qǐng)你幫他分析一下原因，以便提高他的視聽(tīng)效果和質(zhì)量。

你認(rèn)為原因是：原因有：準(zhǔn)備不足，態(tài)度不端正，方法不妥當(dāng)?shù)取?/p>

4．活動(dòng)中某同學(xué)根據(jù)老師講的故事設(shè)計(jì)了下面幾幅畫(huà)，請(qǐng)你為每幅畫(huà)配上解說(shuō)詞。（可以不是連續(xù)的故事情節(jié)）

5．活動(dòng)結(jié)束后，老師要求每位同學(xué)在“班級(jí)日記簿”上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的收獲，你的留言是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

例：視聽(tīng)活動(dòng)，提高了我的視聽(tīng)能力，讓我獲得更好的視聽(tīng)效果?！跣?留言要簡(jiǎn)潔，最后要有署名)師生自行設(shè)計(jì)——宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)

1．為了進(jìn)一步宣傳高新科技，學(xué)習(xí)高新科技，你班準(zhǔn)備舉行“宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)”，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

方案可以包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、步驟和要求等

如目的：宣傳科技成果和動(dòng)態(tài)，了解科技知識(shí)，提高演講能力。活動(dòng)步驟：①確定選題，收集資料；②在整理、提煉基礎(chǔ)上寫(xiě)演講稿；③推選代表參與演講。輔助活動(dòng)：寫(xiě)新聞稿報(bào)道實(shí)況，寫(xiě)日記記下自己在活動(dòng)過(guò)程中有意義的事情及感受。

2．在宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)上，你演講的主題是什么？ 如“神奇的納米技術(shù)”“網(wǎng)絡(luò)連接千萬(wàn)家”“走進(jìn)航天新時(shí)代”等 3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你所演講的主要內(nèi)容。（100字左右）

如：納米技術(shù)是一種研究用單個(gè)電子、原子和分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特性來(lái)制造新物質(zhì)的嶄新科技技術(shù)。并最終將使人類(lèi)能按自己的意愿操縱單個(gè)原子和分子。這是21世紀(jì)最具有前途的科研領(lǐng)域。目前已在醫(yī)學(xué)、航天、電子等方面取得突破性進(jìn)展，并已匆匆進(jìn)入尋常百姓的家。（答案不求統(tǒng)一）4．請(qǐng)你談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)有哪些收獲？

我增強(qiáng)了熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的意識(shí)，提高了設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)的能力，體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂(lè)趣。

（四）如果我主辦?？?/p>

經(jīng)校刊編輯部研究決定，校刊第三期主題是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。假如讓你出這一期校刊，請(qǐng)你完成 下列工作：

1．請(qǐng)你圍繞主題和欄目設(shè)置擬一則征稿啟事。征稿啟事：為了進(jìn)一步辦好?？?，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，現(xiàn)校刊第三期面向全校師生征稿。具體要求：① 主題明確、健康、向上②字?jǐn)?shù)1000字左右③截稿日期×月×日止。歡迎大家踴躍投稿。（本期主題、主要欄目略）

2．有一欄準(zhǔn)備介紹校友的先進(jìn)事跡，請(qǐng)你給這個(gè)欄目擬一個(gè)生動(dòng)的名稱(chēng)。如：校友風(fēng)采等

3．?？泄潭谀俊氨酒跓狳c(diǎn)討論”。這一期你準(zhǔn)備圍繞什么話題開(kāi)展討論？ 如“青少年上網(wǎng)問(wèn)題”“學(xué)生高消費(fèi)問(wèn)題”“富門(mén)寒教問(wèn)題”等

4．前兩期?？谖淖中?duì)上都存在疏漏，就這個(gè)問(wèn)題你怎樣得體地向?？岢鼋ㄗh？

?？庉嫴浚嘿F刊前幾期存在文字校對(duì)上的問(wèn)題，影響了?？馁|(zhì)量，希望能注意這個(gè)問(wèn)題好嗎？（注意：有稱(chēng)呼，簡(jiǎn)明、得體）

5．在這一期“我主辦校刊”的實(shí)踐之后，你有了哪些收獲？ 提高了我的思想認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力、組織交際能力等。市場(chǎng)新商品調(diào)查

1．假如你是“聯(lián)想”電腦推銷(xiāo)公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作：

（1）調(diào)查該商品主要適用于哪些群體？

主要適用于機(jī)關(guān)、銀行、商家和知識(shí)分子家庭等

（2）為了獲得“聯(lián)想電腦”市場(chǎng)銷(xiāo)售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)）

如：①每天售貨數(shù)字 ② 維修情況 ③ 顧客反饋意見(jiàn)摘要 等

2．周末，商家就“南雁”計(jì)算器使用情況要作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作：

（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？

學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營(yíng)者，消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表等（2）請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。

大家好，為了進(jìn)一步了解“南雁”計(jì)算器的市場(chǎng)銷(xiāo)售情況，我們請(qǐng)了各位代表參加座談，希望大家談出真實(shí)感受，以便我們調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，更好地為用戶服務(wù)。（意思對(duì)即可）

（3）假如你邀請(qǐng)了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題？ 如：使用時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？（4）請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)30個(gè)字）

如：商家召開(kāi)“南雁”計(jì)算器使用情況座談會(huì)，交流其使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)

在“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)”上，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次班級(jí)研討會(huì)。1．請(qǐng)問(wèn)研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？

如：確定話題，收集資料，擬好發(fā)言稿或發(fā)言提綱等 2．請(qǐng)你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？

如：教學(xué)改革、課堂教學(xué)效率提高、作業(yè)量控制、學(xué)生心理健康等問(wèn)題。3．研討會(huì)上，老師閱讀了一則材料，要同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)??廣州東山區(qū)某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。（據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》2004年10月20日）聽(tīng)了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

持贊同意見(jiàn)的主要理由：學(xué)生當(dāng)“官”重在體驗(yàn)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為集體、他人服務(wù)的意識(shí)；可以提高學(xué)生的群體協(xié)調(diào)能力。

持不贊同意見(jiàn)的主要理由：通過(guò)“當(dāng)官”培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，往往帶有功利色彩，甚至?xí)趸?、腐蝕責(zé)任感的反作用；易在校園形成推崇“官本位”的不良風(fēng)氣，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。4．請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。

研討會(huì)提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我表達(dá)觀點(diǎn)的膽識(shí)，增強(qiáng)了我與同學(xué)交流的信心。（此類(lèi)意思即可）