第一篇：鋼苑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

鋼苑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

我校在2013年上半學(xué)期，在高一年級(jí)全面開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的全力配合下，這一學(xué)期來(lái)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。

一． 課程設(shè)置

1.課時(shí)安排。高一年級(jí)每班每周一課時(shí)，每學(xué)期總共二十課時(shí)。

2.教學(xué)安排。高一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過(guò)小組合作完成至少一篇研究報(bào)告。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占6個(gè)學(xué)分，每完成一個(gè)課題就能得到一定學(xué)分。

二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達(dá)成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，專職負(fù)責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無(wú)論是理論研究報(bào)告還是設(shè)計(jì)制作都出現(xiàn)了不是質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。2013學(xué)年度，高一學(xué)生共建立研究小組一百三十個(gè)，完成的課題研究報(bào)告共六十五個(gè)，其中質(zhì)量較高的研究報(bào)告共二十個(gè)，內(nèi)容涉及國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、自然環(huán)境問(wèn)題、校園生活和各科目中的探究性問(wèn)題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)

書本課堂外知識(shí)的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對(duì)書本知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。這些課題報(bào)告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報(bào)告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實(shí)施與管理、問(wèn)題的分析論證、觀點(diǎn)與結(jié)論五部分，全文至少1000字。從內(nèi)容上看，報(bào)告必須材料充實(shí)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，方法得當(dāng)?shù)?。同時(shí)，為了科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)組在研究過(guò)程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請(qǐng)表、課題自我評(píng)價(jià)表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

三．研究型學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時(shí)需要遵循互補(bǔ)原則：首先是男女互補(bǔ)。一個(gè)小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)更容易；然后是能力互補(bǔ)。一個(gè)小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會(huì)畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個(gè)班都建立了至少七個(gè)小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。

選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇自己感興趣的課題來(lái)做。每個(gè)組首先準(zhǔn)備一至三個(gè)備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選

擇一個(gè)最具有可行性的課題來(lái)做。

實(shí)施階段。學(xué)生在實(shí)施階段需要撰寫研究計(jì)劃、制作摘錄本、填寫課題申請(qǐng)表、進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施研究調(diào)查。這個(gè)過(guò)程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告、填寫各種評(píng)價(jià)表格、互相做出評(píng)價(jià)，以及做結(jié)題報(bào)告。這個(gè)階段完成后，這個(gè)課題的研究活動(dòng)便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時(shí)也推動(dòng)了其他各科目的課堂改革。

第二篇：鋼苑中學(xué)教育科研工作制度

鋼苑中學(xué)教育科研制度

科研師訓(xùn)處

工作目標(biāo)：貫徹科研興校、科研強(qiáng)校戰(zhàn)略，積極開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng)，營(yíng)造“全員科研”的濃厚氛圍，建設(shè)一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策作用，把我校打造成為科研名校，向新課程更深發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定本制度：

一、理論學(xué)習(xí)制度

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，徹底改變教育觀念，提高科研能力。教研組要組織好本組的科研理論學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，利用好每周一次的教研會(huì)時(shí)間，組織全組教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和交流，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切合當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際，做到因需而學(xué)，不要為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，走過(guò)場(chǎng)。

1、每學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)今素質(zhì)教育新理論專著，包括各級(jí)教育主管規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn).每學(xué)期學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》、《河北教育》、《中學(xué)教學(xué)參考》等新的教育刊物；

2、積極參加上級(jí)各主管部門的全員培訓(xùn)，并認(rèn)真參加考試，成績(jī)不合格者需重新自學(xué)，并做好再次學(xué)習(xí)記錄；

3、學(xué)校每學(xué)年舉行一次理論考試,對(duì)于每次理論考試成績(jī)不合格者，取消本學(xué)期各級(jí)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教師推薦；

4、每學(xué)期檢查教師是否做好理論學(xué)習(xí)筆記，體會(huì)、反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，構(gòu)思當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)發(fā)展方向。要求做好3000字左右的理論學(xué)習(xí)紀(jì)記錄與體會(huì)，期末上繳科研師訓(xùn)處檢查。

二、課堂教學(xué)改革制度

課堂教學(xué)是教育科研的主渠道。課堂教學(xué)改革重點(diǎn)：進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，堅(jiān)持課堂是學(xué)生的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，目的是突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主、合作、探索等學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、各教研組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，就優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教法設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)、師生關(guān)系、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)等方面，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究和探索。每個(gè)教師要積極承擔(dān)某一方面的研究任務(wù)。

2、課堂教學(xué)即注重結(jié)果，更注重要知識(shí)的形成過(guò)程，強(qiáng)化“六基”教學(xué)，即基本知識(shí)、基本技能、基本事實(shí)、基本方法、基本思路、基本思想。注重學(xué)生的價(jià)值觀和情感教育。堅(jiān)決反對(duì)學(xué)生死記硬背，生搬硬套。讓學(xué)生積極地參與到知識(shí)形成的過(guò)程之中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。各教研組每學(xué)期舉行一次公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，舉行一次課堂教學(xué)改革研討會(huì)，形成本學(xué)科的階段性成果，建立教科研檔案，交科研師訓(xùn)處存檔。

3、大膽科學(xué)實(shí)驗(yàn)新的教學(xué)模式，例如“一案三段”、“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”、“自主探究、合作交流”等模式，在此基礎(chǔ)上形成適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育的教學(xué)模式，適合我校實(shí)情的教學(xué)模式，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要提高課堂就學(xué)效果。

4、教師提前候課，要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。教師要把尊重的話語(yǔ)送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)，讓學(xué)生覺(jué)得教師有親和力。

5、教師上課教態(tài)要親切和藹，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范生動(dòng)。板書要有計(jì)劃，書寫工整、規(guī)范，嚴(yán)禁課堂上體罰或變相體罰學(xué)生。建立新型的師生關(guān)系，樹(shù)立愛(ài)生如子，敬業(yè)高效的典型教師。

6、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，不隨意增減教學(xué)內(nèi)容，做到有人聽(tīng)課和無(wú)人聽(tīng)課一

個(gè)樣，評(píng)優(yōu)課和平時(shí)上課一個(gè)樣，做到節(jié)節(jié)清，不在期末給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)

7、課堂上，教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，對(duì)于課堂上一時(shí)過(guò)不了關(guān)的部分同學(xué)，通過(guò)幫教結(jié)對(duì)，教師課余時(shí)間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，絕不容許教師雙休集體補(bǔ)課。

8、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮我校先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備潛能，充分利用雙控系統(tǒng)（錄象帶、光盤、自制課件）進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

9、每次課后，教師要求寫教學(xué)反思，不要求一定要有多少字，但必須有針對(duì)性，體現(xiàn)

真實(shí)感受，反饋真實(shí)信息，也便于交流、總結(jié)、提高，形成10、定期召開(kāi)全校課堂教學(xué)改革研討會(huì)。

三、研究課制度

1、研究課要反映教師個(gè)人投身課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)能力方

面的反思與探索。

2、程序：采取教師個(gè)人提前申報(bào)，同時(shí)交研究課教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)校研究通過(guò)；組織聽(tīng)課

評(píng)課，教研組將聽(tīng)評(píng)課記錄交科研師訓(xùn)處存檔。分學(xué)科建立研究課聽(tīng)評(píng)小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)。

3、沒(méi)有舉行過(guò)研究課者，不能參加各級(jí)優(yōu)秀的評(píng)選、不能參評(píng)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，不能參加校內(nèi)骨干教師的評(píng)聘等。

4、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及骨干教師必須履行下列職責(zé)：每學(xué)年（期）至少舉行一次

研究課；保持積極進(jìn)取的科研精神，不斷提高科研水平，每學(xué)期必須有自己的研究成果，對(duì)推動(dòng)本學(xué)科教育科研工作有一定貢獻(xiàn)。每學(xué)年末，寫出履行職責(zé)總結(jié)，交科研師訓(xùn)處存檔備案。連續(xù)兩個(gè)學(xué)期沒(méi)有推出研究課，無(wú)新的科研成果，對(duì)本單位課堂教學(xué)改革起不到積極作用者，取消骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的資格。

四、作業(yè)和考試制度

1、根據(jù)河北省教學(xué)管理的規(guī)定的要求，科研師訓(xùn)處要嚴(yán)格控制各科作業(yè)量和考試。每天的作業(yè)量不超過(guò)1.5小時(shí)，由班主任初審，年級(jí)組長(zhǎng)簽字，每周五上繳科研師訓(xùn)處檢查并存檔。除科研師訓(xùn)處每學(xué)期組織期中、期末兩次考試外，教師每一單元進(jìn)行一次考試，必須實(shí)行等級(jí)制。

2、堅(jiān)決杜絕自習(xí)時(shí)間講課和變相擠占自習(xí)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用自主時(shí)間，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，探索實(shí)施分層次作業(yè)，改變教學(xué)中違背學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，改變例題、作業(yè)過(guò)深過(guò)難的狀況。

3、作業(yè)和試卷的批改要注意采用一些鼓勵(lì)性、情感式的評(píng)語(yǔ)，可采用“等級(jí)＋情感式

評(píng)語(yǔ)”或“分?jǐn)?shù)＋情感式評(píng)語(yǔ)”，要體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生每一次小小的進(jìn)步都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

五、科研活動(dòng)過(guò)程管理

1、學(xué)?？蒲谢顒?dòng)堅(jiān)持“全員參與，重點(diǎn)突破”的原則，每位教師要做到四個(gè)必須，即：

每年必須精讀一本教育理論專著，必須承擔(dān)本學(xué)科一項(xiàng)科研課題研究任務(wù)，寫出一篇教育科研論文。

2、教研組制定具體的課題實(shí)施方案、措施，組織對(duì)課題研究過(guò)程中的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行

科學(xué)地分析，寫出階段科研分析報(bào)告。每周的集體備課為集體活動(dòng)的時(shí)間，其他時(shí)間為個(gè)人活動(dòng)時(shí)間，定期進(jìn)行教科研活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)堅(jiān)持“三定”：定主講人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍。

3、學(xué)校有計(jì)劃地組織教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，一方面邀請(qǐng)外地名校名師、教育專家來(lái)校進(jìn)行科研專題講座、科研現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一方面組織部分骨干教師參加國(guó)家、省、市級(jí)科研培訓(xùn)，去外地名校參觀、學(xué)習(xí)。

4、定期交流和通報(bào)各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料。科研師訓(xùn)處每學(xué)期進(jìn)行一次

學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行信息的反饋和研究。

5、為學(xué)有鉆研、教有創(chuàng)新的教師提供發(fā)表自己成果的機(jī)會(huì)。教師個(gè)人向科研師訓(xùn)處提

出申請(qǐng)，交個(gè)人科研成果材料。學(xué)校根據(jù)個(gè)人成果的創(chuàng)新性，分別安排不同級(jí)別的個(gè)人學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)：第一為教研組內(nèi)部；第二為全校范圍；第三為市級(jí)及以上。

6、學(xué)校為舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)的教師頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，并記入個(gè)人檔案。

六、科研成果管理

1、開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每年進(jìn)行一次教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選，每年根據(jù)教學(xué)的中心問(wèn)題召

開(kāi)一次教育科研專題研討會(huì)，定期召開(kāi)科研座談會(huì)、總結(jié)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，舉辦科研專題講座。

2、學(xué)校依據(jù)科研成果的課題來(lái)源、創(chuàng)新性、成熟性、發(fā)表論文刊物級(jí)別、表彰級(jí)別等，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法予以表彰。

3、科研成果經(jīng)鑒定后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核、職務(wù)評(píng)聘、先進(jìn)評(píng)選的重要

依據(jù)。

4、學(xué)校大力推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法，促進(jìn)科研成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

周至五中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

自2007年新課程改革在我縣深入開(kāi)展以來(lái)，我校秉承新課改精神，在高

一、高二級(jí)全面開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教師的全力配合下，四年來(lái)，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。一． 課程設(shè)置

1.課時(shí)安排。高一高二級(jí)均開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課。每班每周一課時(shí)，每學(xué)期總共二十課時(shí)。

2.教學(xué)安排。高一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過(guò)小組合作完成至少一篇研究報(bào)告。高二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能在指導(dǎo)老師的幫助下，通過(guò)小組合作的方式完成至少一件設(shè)計(jì)制作的作品。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占15個(gè)學(xué)分，每完成一個(gè)課題就能得到一定學(xué)分。學(xué)生在高一高二時(shí)，只要每學(xué)年完成一個(gè)課題的任務(wù)，就能得到6個(gè)學(xué)分，兩學(xué)年總共可得到12個(gè)學(xué)分。另外，在高三第一學(xué)期，學(xué)生只要完成一個(gè)小課題，就能得到剩下的3個(gè)學(xué)分。二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達(dá)成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，專職負(fù)責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無(wú)論是理論研究報(bào)告還是設(shè)計(jì)制作都出現(xiàn)了許多質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。

2007至2008學(xué)，高一學(xué)生共建立研究小組九十一個(gè)，完成的課題研究報(bào)告共八十九個(gè)，其中質(zhì)量較高的研究報(bào)告共四十二個(gè)，內(nèi)容涉及國(guó)家社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、自然環(huán)境問(wèn)題、校園生活和各科目中的探究性問(wèn)題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)書本課堂外知識(shí)的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對(duì)書本知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

下面將學(xué)生所做部分課題題目羅列如下： 《如何看待我們的傳統(tǒng)節(jié)日》 《我校學(xué)生生活費(fèi)問(wèn)題調(diào)查》 《我心目中的校服設(shè)計(jì)方案》 《關(guān)中方言研究》 《周至民俗研究》

《在周至留下足跡的文化名人》 《中學(xué)生手機(jī)問(wèn)題調(diào)查》 《如何看待中學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題》 《星座問(wèn)題探究》 《校園垃圾處理途徑探究》 《家鄉(xiāng)環(huán)境狀況調(diào)查》 《黑河挖沙現(xiàn)象調(diào)查》 2008至2009學(xué)，高二學(xué)生共完成設(shè)計(jì)制作作品七十五件，水平較高的三十一件，涉及標(biāo)志、服裝設(shè)計(jì)和手工制作，現(xiàn)將部分作品名稱羅列如下：

《自制孔明燈》 《自制簡(jiǎn)易電臺(tái)》 《聾人鬧鐘》 《簡(jiǎn)易地震儀》 《自制水火箭》 《簡(jiǎn)易降落傘》 《自制滑翔機(jī)》 《單元房新設(shè)計(jì)方案》 《端午節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)》 《我心目中的?；铡?《啞柏刺繡標(biāo)志》 《家庭節(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中鍛煉了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)書本知識(shí)的運(yùn)用能力。

2009至2010學(xué)，我們結(jié)合高考要求，讓學(xué)生偏重于從教材和各種學(xué)習(xí)資料中選擇和確定探究性課題，同時(shí)選擇和確定和文化科目相關(guān)的課題。通過(guò)做這些課題，學(xué)生不僅增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的能力，開(kāi)拓了眼界，而且強(qiáng)化了文化課的學(xué)習(xí)，提高了應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高考的能力?，F(xiàn)將做過(guò)的部分課題羅列如下： 《廣告語(yǔ)的修辭分析》 《姓名趣談》 《商店招牌賞析》 《古代史書中的俠客形象》 《臺(tái)灣言情小說(shuō)探幽》 《圍城》修辭手法的運(yùn)用 《略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)劣》 《剖析趙本山小品的風(fēng)格》 《梁實(shí)秋與閑適小品》 《讀狂人魯迅》 《詩(shī)經(jīng)中的景物描寫》

《中國(guó)古典詩(shī)與英美詩(shī)中山水美感意識(shí)的比較》 《對(duì)聯(lián)中的文化底蘊(yùn)》 《對(duì)日索賠問(wèn)題研究》

《假如沒(méi)有希特勒，二戰(zhàn)會(huì)爆發(fā)嗎》 《臺(tái)灣問(wèn)題及中國(guó)對(duì)臺(tái)政策》 《巴爾干地區(qū)的民族矛盾》 《對(duì)李鴻章的再認(rèn)識(shí)》

《中國(guó)古代中央集權(quán)專制制度的演變》

《地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”》 《月相變化觀測(cè)》

《中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題》 這些課題報(bào)告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報(bào)告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實(shí)施與管理、問(wèn)題的分析論證、觀點(diǎn)與結(jié)論五部分，全文至少3000字。從內(nèi)容上看，報(bào)告必須材料充實(shí)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，方法得當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)，為了科學(xué)評(píng)價(jià)每個(gè)組在研究過(guò)程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請(qǐng)表、課題自我評(píng)價(jià)表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

2010至2011學(xué)，我們不僅繼續(xù)在高一高二級(jí)深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且在成立了手工制作興趣小組。本小組由專門老師負(fù)責(zé)，組織兩個(gè)年級(jí)參加本小組的同學(xué)定期開(kāi)展活動(dòng)，并在一定時(shí)間公開(kāi)展示各個(gè)小組制作的作品。三．研究型學(xué)習(xí)的過(guò)程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時(shí)需要遵循互補(bǔ)原則：首先是男女互補(bǔ)。一個(gè)小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)更容易；然后是能力互補(bǔ)。一個(gè)小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會(huì)畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個(gè)班都建立了至少七個(gè)小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇自己感興趣的課題來(lái)做。每個(gè)組首先準(zhǔn)備一至三個(gè)備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選擇一個(gè)最具有可行性的課題來(lái)做。

實(shí)施階段。學(xué)生在實(shí)施階段需要撰寫研究計(jì)劃、制作摘錄本、填寫課題申請(qǐng)表、進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、實(shí)施研究調(diào)查。這個(gè)過(guò)程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評(píng)價(jià)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告、填寫各種評(píng)價(jià)表格、互相做出評(píng)價(jià)，以及做結(jié)題報(bào)告。這個(gè)階段完成后，這個(gè)課題的研究活動(dòng)便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時(shí)也推動(dòng)了其他各科目的課堂改革。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩(shī)歌如何分類。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)?? 我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀??；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。??

“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

媽媽的愛(ài)

媽媽的愛(ài)是一支雪糕，從嘴里，甜到心里。媽媽的愛(ài)是一記藤條，從皮里，痛到骨里。媽媽的愛(ài)是一道數(shù)學(xué)題目，一點(diǎn)一點(diǎn)，從心里，加進(jìn)眼里。又一點(diǎn)一點(diǎn)，從眼里，加進(jìn)心里。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開(kāi)展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程及研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體老師都對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過(guò)程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過(guò)程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績(jī)與體會(huì)

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過(guò)程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來(lái)的變化，也讓全體師生對(duì)新課改的理念有了更深刻的 理解。有一位教師在總結(jié)中說(shuō)到：“在這一過(guò)程中，教師面對(duì)不同班級(jí)、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過(guò)程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是課改的新環(huán)境下成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)然在這一過(guò)程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來(lái)的壓力和改變，老師的角色已不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中也收獲了很多，其中5年級(jí)的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會(huì)中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對(duì)這個(gè)社會(huì)。在調(diào)查過(guò)程中，我們無(wú)數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們?cè)跊](méi)有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒(méi)有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們?cè)诤献髦兄偷膱F(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路。”從同學(xué)們的這些話語(yǔ)中，我們能體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來(lái)的改變，而這些改變對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問(wèn)題與反思

應(yīng)該說(shuō)我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開(kāi)展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開(kāi)始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，指導(dǎo)起學(xué)生來(lái)就很盲目，沒(méi)有清晰的思路，造成學(xué)生更是無(wú)所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究?jī)?nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠，積極性不是很高。

3、社會(huì)上的有關(guān)部門和人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！