第一篇：鋼苑中學(xué)高一年級英語教學(xué)實行

邯鄲市鋼苑中學(xué)高一年級英語教學(xué)實行“走班制”

每天英語課之前的課間，邯鄲市鋼苑中學(xué)高一年級的部分同學(xué)就會從自己班的教室里走出來，拿著英語教材、文具，走向別的班的教室去上課。這是該校高一年級推行英語教學(xué)走班制后出現(xiàn)的場景。

本學(xué)期開學(xué)以來，鋼苑中學(xué)在葛世民校長的領(lǐng)導(dǎo)下，提出“科研興校，再鑄輝煌”的口號。為了更好地貫徹素質(zhì)教育的精神，根據(jù)因材施教的原則，參考先進學(xué)校的經(jīng)驗，鋼苑中學(xué)經(jīng)研究決定在高一年級實行英語學(xué)科走班制教學(xué)試點。學(xué)校根據(jù)學(xué)生英語單科成績和個人意愿把學(xué)生分為A、B兩個層次進行走班上課。對A層次的學(xué)生除完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，補充一定量的閱讀訓(xùn)練，更加注重口語能力的培養(yǎng)，教學(xué)特點體現(xiàn)為課堂容量大，快節(jié)奏；對B層次的學(xué)生則更注重基礎(chǔ)知識的掌握和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

走班制的實施，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了生本教育的精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：鋼苑中學(xué)教育科研工作制度

鋼苑中學(xué)教育科研制度

科研師訓(xùn)處

工作目標(biāo)：貫徹科研興校、科研強校戰(zhàn)略，積極開展群眾性教育科研活動，營造“全員科研”的濃厚氛圍，建設(shè)一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實驗探索和決策作用，把我校打造成為科研名校，向新課程更深發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。特制定本制度：

一、理論學(xué)習(xí)制度

教師要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，徹底改變教育觀念，提高科研能力。教研組要組織好本組的科研理論學(xué)習(xí)和研討活動，利用好每周一次的教研會時間，組織全組教師開展理論學(xué)習(xí)和交流，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要切合當(dāng)前教學(xué)的實際，做到因需而學(xué)，不要為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，走過場。

1、每學(xué)期認真學(xué)習(xí)當(dāng)今素質(zhì)教育新理論專著，包括各級教育主管規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn).每學(xué)期學(xué)習(xí)《中國教育報》、《河北教育》、《中學(xué)教學(xué)參考》等新的教育刊物；

2、積極參加上級各主管部門的全員培訓(xùn)，并認真參加考試，成績不合格者需重新自學(xué)，并做好再次學(xué)習(xí)記錄；

3、學(xué)校每學(xué)年舉行一次理論考試,對于每次理論考試成績不合格者，取消本學(xué)期各級優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教師推薦；

4、每學(xué)期檢查教師是否做好理論學(xué)習(xí)筆記，體會、反思，結(jié)合教學(xué)實際，構(gòu)思當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)發(fā)展方向。要求做好3000字左右的理論學(xué)習(xí)紀(jì)記錄與體會，期末上繳科研師訓(xùn)處檢查。

二、課堂教學(xué)改革制度

課堂教學(xué)是教育科研的主渠道。課堂教學(xué)改革重點：進一步優(yōu)化教學(xué)模式，堅持課堂是學(xué)生的課堂，切實提高課堂教學(xué)效果，目的是突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主、合作、探索等學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1、各教研組要結(jié)合學(xué)科特點，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，積極進行課堂教學(xué)改革，就優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教法設(shè)計、課堂評價、學(xué)法指導(dǎo)、師生關(guān)系、練習(xí)設(shè)計、學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)等方面，進行實實在在的研究和探索。每個教師要積極承擔(dān)某一方面的研究任務(wù)。

2、課堂教學(xué)即注重結(jié)果，更注重要知識的形成過程，強化“六基”教學(xué)，即基本知識、基本技能、基本事實、基本方法、基本思路、基本思想。注重學(xué)生的價值觀和情感教育。堅決反對學(xué)生死記硬背，生搬硬套。讓學(xué)生積極地參與到知識形成的過程之中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。各教研組每學(xué)期舉行一次公開課或優(yōu)質(zhì)課評比，舉行一次課堂教學(xué)改革研討會，形成本學(xué)科的階段性成果，建立教科研檔案，交科研師訓(xùn)處存檔。

3、大膽科學(xué)實驗新的教學(xué)模式，例如“一案三段”、“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”、“自主探究、合作交流”等模式，在此基礎(chǔ)上形成適應(yīng)新課程和素質(zhì)教育的教學(xué)模式，適合我校實情的教學(xué)模式，既要促進學(xué)生的全面發(fā)展，又要提高課堂就學(xué)效果。

4、教師提前候課，要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。教師要把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑和信任的眼光灑向每一位學(xué)生，用飽滿的精神和積極的態(tài)度去羸取學(xué)生對教師的喜愛，讓學(xué)生覺得教師有親和力。

5、教師上課教態(tài)要親切和藹，語言要簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范生動。板書要有計劃，書寫工整、規(guī)范，嚴(yán)禁課堂上體罰或變相體罰學(xué)生。建立新型的師生關(guān)系，樹立愛生如子，敬業(yè)高效的典型教師。

6、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)進度，不隨意增減教學(xué)內(nèi)容，做到有人聽課和無人聽課一

個樣，評優(yōu)課和平時上課一個樣，做到節(jié)節(jié)清，不在期末給學(xué)生增加負擔(dān)

7、課堂上，教師要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的個性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動，對于課堂上一時過不了關(guān)的部分同學(xué)，通過幫教結(jié)對，教師課余時間輔導(dǎo)解決，要求教師不把今日的事留到明天，絕不容許教師雙休集體補課。

8、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮我校先進的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備潛能，充分利用雙控系統(tǒng)（錄象帶、光盤、自制課件）進行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

9、每次課后，教師要求寫教學(xué)反思，不要求一定要有多少字，但必須有針對性，體現(xiàn)

真實感受，反饋真實信息，也便于交流、總結(jié)、提高，形成10、定期召開全校課堂教學(xué)改革研討會。

三、研究課制度

1、研究課要反映教師個人投身課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)能力方

面的反思與探索。

2、程序：采取教師個人提前申報，同時交研究課教學(xué)設(shè)計，學(xué)校研究通過；組織聽課

評課，教研組將聽評課記錄交科研師訓(xùn)處存檔。分學(xué)科建立研究課聽評小組，校領(lǐng)導(dǎo)分頭參與各組的研究課聽評活動。

3、沒有舉行過研究課者，不能參加各級優(yōu)秀的評選、不能參評教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，不能參加校內(nèi)骨干教師的評聘等。

4、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及骨干教師必須履行下列職責(zé)：每學(xué)年（期）至少舉行一次

研究課；保持積極進取的科研精神，不斷提高科研水平，每學(xué)期必須有自己的研究成果，對推動本學(xué)科教育科研工作有一定貢獻。每學(xué)年末，寫出履行職責(zé)總結(jié)，交科研師訓(xùn)處存檔備案。連續(xù)兩個學(xué)期沒有推出研究課，無新的科研成果，對本單位課堂教學(xué)改革起不到積極作用者，取消骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的資格。

四、作業(yè)和考試制度

1、根據(jù)河北省教學(xué)管理的規(guī)定的要求，科研師訓(xùn)處要嚴(yán)格控制各科作業(yè)量和考試。每天的作業(yè)量不超過1.5小時，由班主任初審，年級組長簽字，每周五上繳科研師訓(xùn)處檢查并存檔。除科研師訓(xùn)處每學(xué)期組織期中、期末兩次考試外，教師每一單元進行一次考試，必須實行等級制。

2、堅決杜絕自習(xí)時間講課和變相擠占自習(xí)，增加學(xué)生自由支配的時間，注重培養(yǎng)學(xué)生

獨立思考的習(xí)慣和能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用自主時間，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，探索實施分層次作業(yè)，改變教學(xué)中違背學(xué)生認識規(guī)律，改變例題、作業(yè)過深過難的狀況。

3、作業(yè)和試卷的批改要注意采用一些鼓勵性、情感式的評語，可采用“等級＋情感式

評語”或“分?jǐn)?shù)＋情感式評語”，要體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生每一次小小的進步都能體驗到成功的喜悅。

五、科研活動過程管理

1、學(xué)?？蒲谢顒訄猿帧叭珕T參與，重點突破”的原則，每位教師要做到四個必須，即：

每年必須精讀一本教育理論專著，必須承擔(dān)本學(xué)科一項科研課題研究任務(wù)，寫出一篇教育科研論文。

2、教研組制定具體的課題實施方案、措施，組織對課題研究過程中的材料、數(shù)據(jù)進行

科學(xué)地分析，寫出階段科研分析報告。每周的集體備課為集體活動的時間，其他時間為個人活動時間，定期進行教科研活動總結(jié)?；顒訄猿帧叭ā保憾ㄖ髦v人，定主講內(nèi)容，定參加人員范圍。

3、學(xué)校有計劃地組織教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，一方面邀請外地名校名師、教育專家來校進行科研專題講座、科研現(xiàn)場指導(dǎo)，一方面組織部分骨干教師參加國家、省、市級科研培訓(xùn)，去外地名校參觀、學(xué)習(xí)。

4、定期交流和通報各課題情況，定期印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)材料?？蒲袔熡?xùn)處每學(xué)期進行一次

學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方面的問卷調(diào)查，并及時進行信息的反饋和研究。

5、為學(xué)有鉆研、教有創(chuàng)新的教師提供發(fā)表自己成果的機會。教師個人向科研師訓(xùn)處提

出申請，交個人科研成果材料。學(xué)校根據(jù)個人成果的創(chuàng)新性，分別安排不同級別的個人學(xué)術(shù)報告會：第一為教研組內(nèi)部；第二為全校范圍；第三為市級及以上。

6、學(xué)校為舉辦學(xué)術(shù)報告會的教師頒發(fā)證書和獎品，并記入個人檔案。

六、科研成果管理

1、開展評優(yōu)活動，每年進行一次教育科研優(yōu)秀論文評選，每年根據(jù)教學(xué)的中心問題召

開一次教育科研專題研討會，定期召開科研座談會、總結(jié)會、現(xiàn)場會，舉辦科研專題講座。

2、學(xué)校依據(jù)科研成果的課題來源、創(chuàng)新性、成熟性、發(fā)表論文刊物級別、表彰級別等，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)成果獎勵辦法予以表彰。

3、科研成果經(jīng)鑒定后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為年終考核、職務(wù)評聘、先進評選的重要

依據(jù)。

4、學(xué)校大力推廣先進經(jīng)驗和成功做法，促進科研成果的及時轉(zhuǎn)化。

第三篇：鋼苑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動總結(jié)

鋼苑中學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動總結(jié)

我校在2013年上半學(xué)期，在高一年級全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的全力配合下，這一學(xué)期來，研究性學(xué)習(xí)活動開展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。

一． 課程設(shè)置

1.課時安排。高一年級每班每周一課時，每學(xué)期總共二十課時。

2.教學(xué)安排。高一年級的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對個人成長的重要意義。同時學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過小組合作完成至少一篇研究報告。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占6個學(xué)分，每完成一個課題就能得到一定學(xué)分。

二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開設(shè)以來，專職負責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無論是理論研究報告還是設(shè)計制作都出現(xiàn)了不是質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。2013學(xué)，高一學(xué)生共建立研究小組一百三十個，完成的課題研究報告共六十五個，其中質(zhì)量較高的研究報告共二十個，內(nèi)容涉及國家社會熱點問題、自然環(huán)境問題、校園生活和各科目中的探究性問題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對

書本課堂外知識的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對書本知識綜合運用的能力。這些課題報告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實施與管理、問題的分析論證、觀點與結(jié)論五部分，全文至少1000字。從內(nèi)容上看，報告必須材料充實，思路清晰，觀點鮮明，方法得當(dāng)?shù)?。同時，為了科學(xué)評價每個組在研究過程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請表、課題自我評價表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級。

三．研究型學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程大致分為三個階段：準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)和評價階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個人的單打獨斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時需要遵循互補原則：首先是男女互補。一個小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動開展起來更容易；然后是能力互補。一個小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個班都建立了至少七個小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。

選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會和生活中選擇自己感興趣的課題來做。每個組首先準(zhǔn)備一至三個備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選

擇一個最具有可行性的課題來做。

實施階段。學(xué)生在實施階段需要撰寫研究計劃、制作摘錄本、填寫課題申請表、進行開題報告、實施研究調(diào)查。這個過程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評價階段。在這個階段，學(xué)生需要撰寫研究報告、填寫各種評價表格、互相做出評價，以及做結(jié)題報告。這個階段完成后，這個課題的研究活動便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)以來，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時也推動了其他各科目的課堂改革。

第四篇：中學(xué)高一年級體育課說課稿

中學(xué)高一年級體育課說課稿

一．說教材內(nèi)容：籃球行進間運球接單手肩上投籃。二．說教材分析：

此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時的2.8%，是考核項目?；@球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，行進間運球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù)，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡，落腳點是實踐中的運用能力。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作。難點是較快速度運球投籃時的命中率。三．說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生積極探究動作方法，通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃，通過思維，提高投籃命中率。對動作理解、掌握上，學(xué)生能深刻思考，徹實探尋動作方法，求知欲、成功感得到滿足。四．說分析學(xué)生

我校采用男、女分班上課，每班男生數(shù)在40人左右。本課授課對象為高一男生，男同學(xué)普遍喜愛籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而提高個人的技、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索。小骨干能以身作則，組織協(xié)調(diào)本組隊員。五．說教學(xué)方法

圍繞本教材的重、難點，結(jié)合我校的教學(xué)新模式“導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練”，根據(jù)教材和學(xué)生實際，從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：啟發(fā)式、激勵式、評價式、念動訓(xùn)練法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，教師是課堂引導(dǎo)者作用，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。六．說教學(xué)過程

課的開始部分用時1分鐘，教師用肢體語言和語言表達集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時9分鐘，采用“四自”——“自編、自導(dǎo)、自練、自評”方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解“行進間—運球—接球—單手肩上投籃”，結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場。如：一組行進間傳球接球比賽；二組運球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。教師每組必到參加游戲，并及時點拔，強調(diào)動作要領(lǐng)，如在一組示范，口號“一、二、三”和“接、邁、傳”動作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運球跑得快，點明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動作；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在基本部分用時31分鐘，教師“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上，把這幾個動作整合在一起，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容“行進間運球接單手肩上投籃”。教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論、探究、摸索動作方法?？赡軙霈F(xiàn)不同的動作，甚至有錯誤動作，同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯，教師召集學(xué)生，觀看慢動作過程完整播放，教師打開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動作，通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照，動作正確的學(xué)生會為自己的成功而歡呼，動作有誤的同學(xué)會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作，在思想上完成動作過程，發(fā)展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化，加深動作記憶，教師接著示范講解動作方法要領(lǐng)。（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為“

1、接”，邁左腳蹬地起跳為“

2、跳”；當(dāng)身體接近最高點時，右手肩上投籃為“

3、投”讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動作，使動作更完善精確，教師召集學(xué)生對此略作評價，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進行相互評價。組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際，建立空間感、距離感，準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵，激勵學(xué)生對本組隊員進行贊嘆如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，對動作技能形成較慢的學(xué)生，給予點拔，可讓其和教師一起“跟我學(xué)”，如影相隨，完成動作，強化動作記憶。激勵學(xué)生動作中要思維，把思維與動作直接結(jié)合，提高動作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo)，每次投籃既要動作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度，反復(fù)投籃。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。

結(jié)束部分，播放3分鐘強烈的“蹦、蹦、蹦”樂曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加1分鐘自我暗示，促進肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張、消除疲勞。

七．說課的安排

在整體結(jié)構(gòu)上，由于場地足，器材多，課的練習(xí)密度相對較大可達35%~40%，練習(xí)強度稍大，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運動負荷并不太大。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達最高峰，稍后下降將趨于平穩(wěn)。八．說教學(xué)效果

因采用“導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練”模式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過命中率學(xué)生可獲得定量的達標(biāo)目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長，才有所用，定會取得滿意的效果。

主要參考書目：

1．體育學(xué)院通用教材編寫組《學(xué)校體育學(xué)》高等教育出版社 1994年，； 2．人民教育出版社體育編輯室《體育與健康第一冊》（教師用書）人民教育出版社2001年；

3．潘菽 《教育心理學(xué)》人民教育出版社1079年；

4．宋學(xué)興等《中國學(xué)校體育》國家教育部 國家體育總局2000年第4期。

第五篇：2021中學(xué)高一英語教學(xué)工作總結(jié)

2021中學(xué)高一英語教學(xué)工作總結(jié)

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2021中學(xué)高一英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，我依然擔(dān)任高一年級一、二班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、___學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校___的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課、及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有___，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學(xué)生實際情況。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

再次，我做到認真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心

授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。

認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

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