第一篇：第二單元集體備課交流發(fā)言稿（共）

谷硐中心學(xué)校2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文

第二單元集體備課交流發(fā)言稿

教師：金紹芳、王鳳蓮、王 鴻

一、教材分析：

本組教材圍繞“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”進(jìn)行安排，選編了精讀課文《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》《一個(gè)村莊的故事》，略讀課文《路旁的橡樹(shù)》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語(yǔ)文園地。這個(gè)單元的主題內(nèi)容比較寬泛，有很強(qiáng)的社會(huì)意義，以前一、二年級(jí)教材對(duì)這方面內(nèi)容有所涉及，不同的是本單元增加了綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的是增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。其中《翠鳥(niǎo)》《燕子專(zhuān)列》講的是人與動(dòng)物的故事，《一個(gè)村莊的故事》《路旁的橡樹(shù)》反映的是人們對(duì)動(dòng)植物的不同態(tài)度引發(fā)的思考。四篇課文均從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有所觸動(dòng)。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀默讀課文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，同時(shí)通過(guò)布置學(xué)生開(kāi)展環(huán)境調(diào)查，進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)38個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)留心觀察周?chē)挛铮I(lǐng)會(huì)文中的優(yōu)美詞句。

3、理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、加強(qiáng)學(xué)科融合，充分利用生活中的教學(xué)資源，拓寬視野，讓學(xué)生關(guān)注生活，了解自然，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

2、師生共同搜集生活中有關(guān)人類(lèi)與環(huán)境保護(hù)的資料，開(kāi)展環(huán)境調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，并從中受到情感熏陶。

3、與文本充分對(duì)話，在反復(fù)誦讀中加深感悟，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的能力，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集人類(lèi)保護(hù)環(huán)境方面的相關(guān)資料。

2、課文插圖。

教學(xué)流程：

（一）課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)本組課文之前，可指導(dǎo)學(xué)生到大自然中開(kāi)展環(huán)境調(diào)查，感受人類(lèi)對(duì)自然的有效利用 1

和隨意破壞造成的嚴(yán)重危害。生活中的切身體驗(yàn)，提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。也可以讓學(xué)生上網(wǎng)或從課外書(shū)中搜集相關(guān)資料，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

（二）基本策略

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

2、學(xué)生開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專(zhuān)題和此次活動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）交流展示

1、把綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞“環(huán)境保護(hù)”開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，交流自己了解到的情況、感受或想法。

2、以小組為單位開(kāi)展“優(yōu)秀宣傳員”、“環(huán)保小衛(wèi)士”競(jìng)賽，可以給學(xué)生佩帶獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第二篇：第二單元集體備課

第二單元集體備課

主備人:修海玲 主講人:修海玲 備課時(shí)間： 9月20日 單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴(yán)》。兩篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。一個(gè)語(yǔ)文園地。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。

2、讀懂每個(gè)自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

3、提高學(xué)生閱讀能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。

2、讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢(qián)、財(cái)富更重要。應(yīng)注意的問(wèn)題；

1、加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

3、運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。

4、運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件 單元教學(xué)時(shí)間安排：

《中彩那天》 2課時(shí) 《萬(wàn)年牢》 2課時(shí) 《尊嚴(yán)》 2課時(shí) 《將心比心》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地一 4課時(shí) 單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)： 5中彩那天

主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了我家汽車(chē)中彩后得而復(fù)失的故事。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。著重理解的問(wèn)題：

1、理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

2、理解“父親”面臨的道德難題?；竟τ?xùn)練：

1、正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2、比較字形：

維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語(yǔ)：

理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。句子：

理解下面兩句話的意思。

1、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。段：

文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性實(shí)踐：

1、聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的理解。

2、從生活中找出誠(chéng)實(shí)守信的事例說(shuō)一說(shuō)。

6、萬(wàn)年牢

主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。著重理解的問(wèn)題：

1、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？

2、從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)?；竟τ?xùn)練

（一）：注意下面字的讀音

棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨

（二）詞語(yǔ)

1、找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買(mǎi)賣(mài) 實(shí)在——誠(chéng)實(shí)

2、找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪 句子：

1、說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果??”

2、寫(xiě)出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益。”

3、難句理解：理解下面三句話中“萬(wàn)年牢”的意思。

⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

這里的“萬(wàn)年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。⑵“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?這里的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴(lài)，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺。

⑶“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人?！边@句話從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的準(zhǔn)則上來(lái)，一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。

段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營(yíng)選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

綜合性實(shí)踐：

1、關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？

2、閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。

7、尊嚴(yán)

主要內(nèi)容：

課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。

思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。著重理解的問(wèn)題：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

基本功訓(xùn)練：

（一）字

1、確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。

2、比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞

1、近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服

2、反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 羨慕——厭棄 贊美——憎惡

3、需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的詞語(yǔ)：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。綜合性實(shí)踐：

1、從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？

2、你身邊誰(shuí)有尊嚴(yán)？是通過(guò)什么事體現(xiàn)出來(lái)的？ 8 將心比心

主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫(xiě)了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。著重理解的問(wèn)題：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。

2、體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。基本功訓(xùn)練：

一、字：

1、多音字：扎、禁、將、差、解

二、詞語(yǔ)：

1、近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解

2、反義詞：平靜——激動(dòng) 寬容——狹隘

2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

如果??就??（如果）我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模ň停?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，（就）會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

三、句子

文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)：

1、我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。

2、這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。

四、段

第二段是這一課的重點(diǎn)段，主要寫(xiě)我經(jīng)歷媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針的事，讓我有溫暖的感覺(jué)。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。

五、綜合性實(shí)踐：

寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo): 1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)?? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫(xiě)規(guī)范字。情感態(tài)度目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課型：新授

教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（新授）

一、談話激趣,導(dǎo)入新課：

1.板書(shū)課題:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法 2.過(guò)渡導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)：

1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)：

以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。1.創(chuàng)設(shè)情境:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發(fā)疑問(wèn):再讀4、5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。

四、滲透學(xué)法,邊讀邊想：

以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.2.針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。3.學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。4.學(xué)生再讀書(shū),并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)：

認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)（新授+練習(xí)）

一、復(fù)習(xí)檢查

二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?！昂汀币粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。

三、想象寫(xiě)話: 當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話,說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。

五、課堂練習(xí)： 填空

1、父親的技術(shù)（），工作賣(mài)力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

2、“難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？”我（）地問(wèn)。

3、是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。

六、課堂小結(jié): 相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車(chē)與“誠(chéng)實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)娜艘虼硕鞓?lè)，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。

六、作業(yè)：

今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。有感情的朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、中彩那天

開(kāi)車(chē)

道德難題

留？

不高興 ?

還？ 各位老師的觀點(diǎn)：

劉瑛：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，能夠引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。

路瑞玉：本課注重以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見(jiàn)解的能力。欒冬梅：教師注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

蘭志軍:本文要把重點(diǎn)放在體會(huì)故事中人物的情感變化,從而理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴.教后反思：

這篇課文的目的是通過(guò)課文的閱讀，學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更為重要。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)故事中人物的情感變化，理解與守信的珍貴。這是本教材解讀給與的提示。

但是，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是什么？如果按照教材解讀給與的提示進(jìn)行教學(xué)的話，那么，本課文教學(xué)就等同于思想品德課的教學(xué)了，失去了語(yǔ)文教學(xué)的本意。這在目前語(yǔ)文教學(xué)，特別在教如‘以誠(chéng)待人’這一類(lèi)專(zhuān)題中可能出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題。

因此，在教本篇課文中，我在教學(xué)生通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物資財(cái)富更珍貴的道理的同時(shí)，不忘抓住語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句篇的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。而本課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是------教學(xué)生如何理清課文的順序，然后教學(xué)生給故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列一個(gè)提綱。

起因：父親買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)兩人，獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)，這可是父親夢(mèng)寐以求的，擔(dān)父親中了彩一點(diǎn)也不高興。

經(jīng)過(guò):我家生活很拮據(jù)，一次父親買(mǎi)的彩票中了一輛嶄新的汽車(chē)，但父親中了彩卻一點(diǎn)也不高興。原來(lái)父親買(mǎi)了兩張彩票，而中獎(jiǎng)的那一張是父親幫庫(kù)伯稍帶的，父親正面臨著一個(gè)道德難題，最后父親還是打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走了獎(jiǎng)品。

結(jié)果：父親以誠(chéng)信至上，把獎(jiǎng)品給了庫(kù)柏。

再根據(jù)提綱，學(xué)習(xí)如何來(lái)組織文字表達(dá)，再教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。這是我對(duì)本文的重點(diǎn)教學(xué)安排.

第三篇：第三單元集體備課交流發(fā)言稿

谷硐中心學(xué)校2013—2014學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元

集體備課交流發(fā)言稿

教師：金紹芳、王鳳蓮、王 鴻

一、教材分析

本組教材以“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題“為專(zhuān)題，選編了精讀課文《寓言?xún)蓜t》《驚弓之鳥(niǎo)》《畫(huà)楊桃》，略讀課文《想別人沒(méi)想到的》，一個(gè)語(yǔ)文園地。選文語(yǔ)言平實(shí)，意義深遠(yuǎn)，形式多樣，其中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事，也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事。“用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類(lèi)似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，不斷提高要求。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)字，熟讀課文。

2、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想像。

3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。

4、積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫(xiě)和背誦意思深刻的句子。

三、教學(xué)設(shè)想

1、對(duì)話。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對(duì)話，體會(huì)故事中的道理。

2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，寓道理于實(shí)際行動(dòng)之中。

3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。課前準(zhǔn)備

1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。

2、師生搜集的小故事。

教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）教學(xué)策略

1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文，思考：課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事，告訴我們什么道理？

2、聯(lián)系生活實(shí)際：你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？

3、深入挖掘教材，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)些什么？

（三）教學(xué)方法及簡(jiǎn)單步驟

（一）《寓言?xún)蓜t》

1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？

2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么？做對(duì)了什么？ 讀完后你明白了什么？ 《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

3、生活中你遇到過(guò)這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？

（二）《驚弓之鳥(niǎo)》

1、學(xué)生自主讀書(shū)：你有哪些疑問(wèn)？怎么解決這些問(wèn)題？

2、從哪里看出這是只受傷的鳥(niǎo)？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”是什么意思？學(xué)了課文，你有什么收獲？

（三）《畫(huà)楊桃》

1、實(shí)物導(dǎo)入。出示楊桃實(shí)物：你們知道這是什么果實(shí)嗎？看到這個(gè)題目你想到了什么？

2、學(xué)生自能讀書(shū)，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語(yǔ)，提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。小組內(nèi)互相研討。

3、精讀課文，理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話說(shuō)清楚。

4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。

（四）《想別人沒(méi)想到的》

1、細(xì)讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？對(duì)比討論三幅畫(huà)的不同。

2、讀讀畫(huà)師說(shuō)的話，你有什么收獲？

3、創(chuàng)設(shè)情境；你有哪些別人沒(méi)有想到的事情？

（五）拓展延伸

1、學(xué)習(xí)完這組課文，組織學(xué)生召開(kāi)一次“小故事大道理”的故事會(huì)，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊(cè)，匯編為《智慧背囊》，人手一冊(cè)。

第四篇：八單元集體備課發(fā)言稿

二年級(jí)語(yǔ)文第八單元集體備課發(fā)言稿

時(shí)間：2016年11月21日 地點(diǎn)：辦公室

參加人員：二年級(jí)全體語(yǔ)文教師 主持人：程荔

主講人：劉丹

一、單元教材簡(jiǎn)析：

本單元包括一個(gè)識(shí)字，五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。自古以來(lái)，我的祖先就有填海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、觀賞精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)??也許你會(huì)覺(jué)得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說(shuō)明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫(huà)，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，篇篇課文都引人入勝。就連“語(yǔ)文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元65個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本單元的46個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美；有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；初步了解回聲 1

形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣；了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣；初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。四、單元教學(xué)建議：

經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫(xiě)字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫(xiě)字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。

識(shí)字8:本課由八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話故事和當(dāng)代的科學(xué)成就，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。本課各個(gè)詞語(yǔ)的意思是獨(dú)立的，但讀起來(lái)能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫(xiě)字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

第30課：《我是什么》本課包含著豐富的自然現(xiàn)象，但作為語(yǔ)文課，要把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀課文的訓(xùn)練上，文中負(fù)載的科學(xué)知識(shí)，只要讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下就行了。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己去研究、探索。

第31課：《回聲》是一篇生動(dòng)形象的科學(xué)童話。本課采用童話的形式介紹了回聲的知識(shí)，只要讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲就行了，不要細(xì)講科學(xué)知識(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要放在朗讀課文和詞句訓(xùn)練上。識(shí)字、讀文是重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)文本的朗讀感悟，教師只需在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)，回聲的形成問(wèn)題很容易就解決，即使不能夠讓學(xué)生徹底的明白回聲的知識(shí)也不要緊。

第32課：《太空生活趣事多》，本課生字較多，最好不要孤立地進(jìn)行認(rèn)讀。可以先帶領(lǐng)學(xué)生熟讀課文，再由文到句、由句到詞、由詞到字，逐步進(jìn)行認(rèn)讀。本文層次特別清晰，太空生活有哪些趣事呢？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？實(shí)際是概括2、3、4、5自然段的主要內(nèi)容。（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后選擇自己最感興趣的段落介紹給大家。

第33課：《活化石》，如何讓常識(shí)性文章上出語(yǔ)文味：教學(xué)常識(shí)性課文切勿上成自然常識(shí)課，要上成語(yǔ)文課，就得通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析咀嚼，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

第34課： 《農(nóng)業(yè)變化真大》以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫(huà)的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，2

充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書(shū)，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

語(yǔ)文園地8:“日積月累”中的“我會(huì)寫(xiě)”是寫(xiě)幾句心里話。沒(méi)有圖畫(huà)憑借，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話的愿望，并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)真心話，寫(xiě)的內(nèi)容不必限制，語(yǔ)言方面的要求也不要過(guò)高，要保護(hù)學(xué)生寫(xiě)話的積極性。

展示臺(tái):這是一個(gè)內(nèi)容非常豐富的展示臺(tái)，既可展示一學(xué)期來(lái)寫(xiě)的日記，又可展示自己查閱的有關(guān)動(dòng)植物的資料，還可介紹自己在自然博物館的所見(jiàn)所聞。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手，還走出課堂，擴(kuò)展自己的視野。這是學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都拿出來(lái)展示、交流。

新課程改革特別突出教師要“用教材教”，而不是“教教材”。“用教材教”要求教師將教材進(jìn)行加工、改造、整合、拓展、延伸，運(yùn)用自己的智慧，努力理解和領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思想，把握其特點(diǎn)，使教材所潛藏的資源得到較好的挖掘，從而用好“教材”這個(gè)例子，讓教材成為學(xué)生的一艘知識(shí)之舟，一座能力之橋，一個(gè)心靈洗禮之池。

第五篇：集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿,集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿一年級(jí)

集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿,集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿一年級(jí)

集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿,集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿一年級(jí)1

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我想和大家分享一下我的備課經(jīng)歷和交流心得。

作為一名語(yǔ)文教師，我深知備課是教學(xué)中不可避免的一環(huán)。在備課過(guò)程中，集體備課是一種有效的方式，可以讓我們相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)。

在集體備課中，我首先注意到的是每位教師的不同教學(xué)方法和思路。有些老師比較偏重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，有些則更注重閱讀能力的訓(xùn)練。這些不同的教學(xué)方法和思路都給我?guī)?lái)了啟示和幫助。我也會(huì)向他們請(qǐng)教一些我自己不太擅長(zhǎng)的方面，反過(guò)來(lái)也會(huì)向他們分享我的一些教學(xué)心得。

在交流中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，就是同一位老師針對(duì)同一份教材，在不同的班級(jí)教學(xué)效果并不相同。經(jīng)過(guò)反復(fù)比對(duì)和分析，我最終發(fā)現(xiàn)，一個(gè)明顯的原因是每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)有所不同，導(dǎo)致教學(xué)模式要根據(jù)不同的情況進(jìn)行調(diào)整。

集體備課的一個(gè)重要好處是可以更好地規(guī)劃課堂內(nèi)容和時(shí)間。每位教師依據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，預(yù)先規(guī)劃好每節(jié)課的'內(nèi)容和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。這樣一來(lái)，就可以有效地提高教學(xué)效率，也免去了緊急調(diào)整課程表的尷尬。

在備課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些同事不太愿意交流信息，甚至故意隱瞞自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這既是一種缺點(diǎn)也是一種借鑒。我想，當(dāng)我們參加一場(chǎng)集體備課時(shí)，應(yīng)該帶著開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于交流，不斷吸收新的思路和成果。

最后，我想說(shuō)的是，集體備課是教學(xué)中的一種必要活動(dòng)，希望我們能夠珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓我們攜手努力，共同砥礪前行，為學(xué)生的教學(xué)成果做出更大的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿,集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿一年級(jí)2

尊敬的各位同事：

大家好！

今天我們聚集在這里，為了共同探討集體備課個(gè)人交流的重要性，我感到非常榮幸。

首先，我想說(shuō)的是，集體備課是一項(xiàng)極為重要的工作，不僅能提高教師的教學(xué)水平，也能夠帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)人交流也顯得尤為重要。一個(gè)人的思考和觀點(diǎn)可以啟發(fā)其他人的思維，從而推動(dòng)集體備課的進(jìn)展。

第二，我想談一談在集體備課中如何進(jìn)行個(gè)人交流。首先，我們需要建立起相互尊重和信任的基礎(chǔ)。只有在彼此之間建立了相互尊重、相互信任的關(guān)系，才能夠更好地進(jìn)行個(gè)人交流。其次，我們需要注意交流的方式和語(yǔ)言，可以采用簡(jiǎn)明扼要的表述方式，盡可能清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。最后，我們要能夠接受和理解他人的意見(jiàn)和建議。在進(jìn)行集體備課工作的過(guò)程中，我們不是在單獨(dú)做事，而是要在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中推進(jìn)教學(xué)工作。

第三，集體備課個(gè)人交流對(duì)于我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。通過(guò)與他人的交流，我們可以從中學(xué)習(xí)到新的視角和觀點(diǎn)，可以拓寬我們的.思路。同時(shí)，我們也要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在每次備課之后，都及時(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，分析所取得的成果和不足之處，為下一次的備課工作積累經(jīng)驗(yàn)。

最后，我想強(qiáng)調(diào)一下集體備課個(gè)人交流的重要性。在教學(xué)工作中，個(gè)人學(xué)習(xí)是重要的，但是在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和交流，能夠開(kāi)拓我們的眼界，拓展我們的思路，更好地為我們的教學(xué)工作服務(wù)，并能夠取得更好的成績(jī)。只有通過(guò)集體的不斷交流，我們才能夠共同進(jìn)步，推動(dòng)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展。

謝謝大家！

集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿,集體備課個(gè)人交流發(fā)言稿一年級(jí)3

尊敬的備課的老師們：

非常榮幸能夠在今天與大家共同探討集體備課的重要性和如何進(jìn)行集體備課。我相信每位老師都知道，集體備課是一種非常重要的教學(xué)方式，它能夠幫助老師們有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

首先，我認(rèn)為集體備課是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在集體備課中，每位老師都可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，從而一起探討如何更好地解決教學(xué)難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)集體備課，老師們可以互相學(xué)習(xí)、交流，相互激發(fā)創(chuàng)造力和靈感，并且互相鼓勵(lì)，形成一種支持和助推的教學(xué)氛圍。

其次，集體備課是一個(gè)反思和研究的過(guò)程。在集體備課中，老師們可以對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和分析，從而找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的深入研究和探討，老師們還可以不斷提高自己的教學(xué)水平，拓展教師教育的廣度和深度。

最后，我認(rèn)為集體備課也是一個(gè)相互扶持和鼓勵(lì)的過(guò)程。在集體備課中，老師們可以為彼此提供精神上的支持和鼓勵(lì)，從而減輕教學(xué)壓力，促進(jìn)個(gè)人責(zé)任感和共同團(tuán)結(jié)意識(shí)的培養(yǎng)。

接下來(lái)，我想分享一些有效的集體備課方法，希望能夠給各位老師提供一些參考和啟示：

1.明確集體備課的'目的和準(zhǔn)備工作。集體備課的目的通常是為了共同探討具體問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，教學(xué)理念的更新等。在開(kāi)展集體備課前，老師們需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料、教學(xué)案例、PPT等，以便更好地展開(kāi)討論和交流。

2.由主持人引領(lǐng)集體備課的討論。在每次集體備課中，一個(gè)老師可以擔(dān)任主持人，引領(lǐng)大家分析課堂教學(xué)中的各種問(wèn)題，并且鼓勵(lì)大家相互交流和學(xué)習(xí)，以便達(dá)到理解和提高教學(xué)方法的目的。

3.班級(jí)教師組織互相探討與分享。班級(jí)教師以相同學(xué)科為中心，組織開(kāi)展小組集體備課，讓老師們互相探討某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)方法，通過(guò)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源來(lái)互相促進(jìn)。

總之，集體備課作為一種教育方式，在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師成長(zhǎng)方面發(fā)揮著非常重要的作用。希望我的分享和建議能夠幫助各位老師更好地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，同時(shí)，也期望您們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、探索，不斷認(rèn)識(shí)、提高，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。謝謝！