第一篇：春城學(xué)校課程實施方案

春城學(xué)校課程總體實施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求及我們學(xué)校的實際，特制訂如下本校實施新課程方案。

一、課程實施的總體目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，以“實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為重點。以全體學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點與學(xué)科教育發(fā)展的特點，確定小學(xué)課程的目標(biāo)，使學(xué)生在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個性特長得到一定的發(fā)展。

二、實施過程

（一）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改的文件及論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育主管下發(fā)相關(guān)文件。要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)，請“專家”進(jìn)行課改講座。

（二）把握新課程方案，積極主動實施。

1、按照新的課程計劃設(shè)置每學(xué)年的課程，上課時間全部按規(guī)定40分鐘。

根據(jù)要求，設(shè)置學(xué)科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術(shù)、體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，北師大，長春版，人教版修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課標(biāo)的理念來改革教學(xué)，各教研組要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施水平。

3、順應(yīng)新課程，改革評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課力度，推行新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課標(biāo)的落實。

三、課程實施及評價

1．組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3．發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本教研、集體教研與個人教研相結(jié)合的教育科學(xué)研究模式。

4．加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

四、保障措施

1．成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2．規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開發(fā)能力的培養(yǎng)。

3．有計劃、有重點地研發(fā)校本課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4．建立學(xué)校課程評價制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

春城學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：冷國光

副組長：呂巖

組員：張愛萍張培徐夢龍劉雨靜丁楠

楊春明全體教師肖丹丹

春城學(xué)校課程建設(shè)工作小組 組長：冷國光

副組長：呂巖

組員：張愛萍張培徐夢龍劉雨靜丁楠

楊春明全體教師肖丹丹

第二篇：學(xué)校課程實施方案

《走進(jìn)成語故事》校本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。

二、開發(fā)課程的意義

時代的發(fā)展與進(jìn)步給教育提出了更高的要求，以往我們長期采用集中統(tǒng)一的國家課程開發(fā)方式，導(dǎo)致學(xué)校按自己辦學(xué)理念設(shè)計開發(fā)符合本校特點的課程及資源沒有得到足夠重視，學(xué)校和教師在課程資源開發(fā)中，處于缺位狀態(tài)，使大量有意義的課程資源未被納入課程資源范疇，其教育功能沒有被充分認(rèn)識和利用，教師、學(xué)生和家長把課程資源主要定位于教科書及配套的同步練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等輔導(dǎo)資料，造成課程資源的來源單一，不利于素質(zhì)教育的深入和擴(kuò)展。面對這一殘酷現(xiàn)實，我們改變以往陳舊的課程資源觀，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，利用校內(nèi)資源（勇于探索創(chuàng)新的教師、校內(nèi)圖書室及網(wǎng)絡(luò)資源）積極開發(fā)校本課程，這就是我們最有利的條件。校本課程開發(fā)它的意義就在于：首先，校本課程資源開發(fā)脫離了傳統(tǒng)以教育專家為主體的開發(fā)巢穴，拓展了校本課程開發(fā)的新視野。其次，呼應(yīng)了新課程形態(tài)及教育理念，注重了學(xué)生多向性素質(zhì)的發(fā)展。最后，引導(dǎo)了學(xué)生真正從基于教科書的教與學(xué)走向基于更廣闊資源的教與學(xué)。教育是面向未來的事業(yè),成語故事學(xué)習(xí)不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會在成語故事中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代青少年學(xué)習(xí)的重

要資源。學(xué)生從小學(xué)一年級開始接觸成語故事，不僅很快可以熟記成誦，而且豐富的知識可以使他們終身受益。大量豐富的具有開放性、趣味性、教育性、參與性的成語故事對學(xué)生發(fā)展的價值是不可估量的。為此，我校以新的科學(xué)教育、課程理念作支撐，開發(fā)和實踐校本課程《走進(jìn)成語故事》，旨在有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展，有利于可能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，有利學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、校本課程的特點

1.發(fā)展性

我們依據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，突出滲透以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力、注重學(xué)生的個性發(fā)展。

2.整體性

我校校本教材，與歷史、社會、軍事、地理、文化等各學(xué)科領(lǐng)域都有縱向或橫向聯(lián)系，加強(qiáng)相互融合的整體效應(yīng)。

3.適應(yīng)性

適應(yīng)時代要求和學(xué)校發(fā)展需要，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，知識創(chuàng)造性應(yīng)用，面向?qū)W校、家庭、社會實際發(fā)展。

4.層次性

我校校本教材針對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平開發(fā)，課程在難度和廣度方面，對不同年級的學(xué)生，實施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)行序列化，由易到難，螺旋上升。

5.研究性

校本教材注重以學(xué)為本，具可讀性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生探究欲望，并提供有價值的研究“引導(dǎo)”。

6.趣味性

教材中成語故事，呈現(xiàn)的是一個個多彩的空間，有趣的故事，激趣的問題，都會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

7.實用性

成語是鮮活的語文，我們結(jié)合學(xué)生實際，精選成語故事，選取條目是比較有趣、有教育意義的，增長了學(xué)生關(guān)于歷史、軍事、社會、文化等方面知識。

8.靈活性

教師可依據(jù)班級及學(xué)生實際情況，在實踐操作中，有權(quán)對教材進(jìn)行改編或選編。

四、校本課程的目標(biāo)

以具體形象、生動鮮活、勸學(xué)勵志，融歷史、軍事、文學(xué)人物等為一體的成語故事面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究成語的興趣，豐富對成語故事的情感體驗，領(lǐng)略成語故事簡潔精辟，寓意深長的內(nèi)涵。使學(xué)生掌握常見常用的成語，積累、朗讀、背誦有益的成語故事，豐富學(xué)生的成語儲備量。能靈活運用所積累到的一些成語，貼恰地在學(xué)習(xí)生活中運用成語及其典故，打下正確運用成語的良好基礎(chǔ)，提高表達(dá)能力、文化修養(yǎng)和審美品味。大量豐富的成語故事拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表演能力。使學(xué)生不僅在豐富詞匯，增長知識的同時，使學(xué)生懂得為人處事的道理，提高自身品德修養(yǎng)，開發(fā)人生智慧，陶冶積極情操。讓學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，品味祖國文化瑰寶，認(rèn)識人類文化的豐厚博大。

五、校本課程的設(shè)置

《走進(jìn)成語》為1---6年級學(xué)生的校本課程，每年級每周一課時。

六、校本課程的實施與管理

首先成立本校的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：劉善敏

副組長：劉浩王祿

組員： 王可洪張松劉文文孫瑞生鄭如華

其次，加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，提高實施效果。實施前，以參與校本課程開發(fā)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其對所承擔(dān)的校本課程開發(fā)方案和實施綱要的內(nèi)容有一全面的了解。在建設(shè)校本課程的過程中，也盡量做到適合學(xué)生的需要，以提高課程實施的效果。

其三，在實施過程中，做到有計劃、有步驟，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。同時在實施過程中努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識的直接性，內(nèi)容生成的動態(tài)性，生生之間的互動性和教學(xué)評價的多元性。

七：校本課程實施的原則

（1）出主題性，注重興趣化。

（2）注重靈活性，力求主體化。

（3）加強(qiáng)針對性，突出個性化。

八、校本課程的教學(xué)策略

（1）講授式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

教師可以利用多媒體、動畫或教師的生動講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。也可以引導(dǎo)學(xué)生交流事先搜集到關(guān)于這則成語的資料。

（2）討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式，討論成語的含義并進(jìn)行交流。

（3）探究式教學(xué)，拓展運用

教師引導(dǎo)學(xué)生將成語運用在實際語言環(huán)境中，并能搜集與其相近義或相反義的成語，記錄下來，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主、獨立學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。

九、課程評價

校本教材課程評價包括兩個方面內(nèi)容：

1.教師校本課程教學(xué)能力評價。主要從以下幾個方面考慮：一是學(xué)生實際接受的效果，二是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，三是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)實施者的最終評價。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價。主要采取學(xué)分制，學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參入狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，例如背誦、手抄報、繪畫作品、課本劇的表演等，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考核為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。

評價體現(xiàn)以人為本的思想：我們把對學(xué)生的評價原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！對教師教學(xué)工作的評價，我們依照的原則是：成功激勵原則，積極評價原則，全體全面原則，不悖倫理原則等對教師的教學(xué)過程進(jìn)行評價。

十、保障機(jī)制

1、學(xué)校制定校本課程獎勵制度，鼓勵校本課程開發(fā)優(yōu)秀的教師。

2、學(xué)校組織參與校本課程開發(fā)的教師到教改先進(jìn)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，以提高教師校本課程的開發(fā)能力。

3、學(xué)校承擔(dān)各任課教師的校本課程開發(fā)過程中資料或校本教材的打印等相關(guān)費用。

2009年9月

第三篇：愛我昆明美在春城實施方案

關(guān)于開展“愛我昆明、美在春城”

主題教育實踐活動的實施方案

斗南小學(xué)

為貫徹落實《中共昆明市委昆明市人民政府關(guān)于開展“愛我昆明、美在春城”主題實踐活動的實施意見》和《關(guān)于在全市中小學(xué)深入廣泛開展“愛我昆明、美在春城”主題教育實踐活動的通知》的精神，結(jié)合斗南小學(xué)實際，制定我校實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實市、區(qū)第十次黨代會精神，圍繞“穩(wěn)中求進(jìn)、創(chuàng)新推動、跨越發(fā)展”的總體要求，以“愛我昆明、美在春城”為主題，堅持把社會主義核心價值體系作為未成年人思想道德建設(shè)的靈魂和根本，深入開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛的主題教育實踐活動，激發(fā)廣大師生共建共享的參與熱情，為加快建設(shè)美好幸福的新昆明提供堅強(qiáng)保障。

二、活動目標(biāo)

1.加強(qiáng)社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)宣傳教育，認(rèn)真開展國情教育；

2.以“三生教育”載體，強(qiáng)化未成年人思想道德教育，積極廣大師生開展珍愛生命，珍惜環(huán)境資源教育；

3.推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量；

4.開展和諧校園創(chuàng)建活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀、教育觀，營造一種校園

內(nèi)在美；

5.弘揚生態(tài)文明，共建綠色校園。

經(jīng)過此次活動更加使我們校園的環(huán)境整潔優(yōu)美，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

三、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)

1.加強(qiáng)師生人文教育。廣泛開展“讀好書”、“書香校園”等系列讀書教育活動，努力形成全校師生不斷學(xué)習(xí)的良好社會氛圍。

3.樹立和踐行社會主義榮辱觀。深入開展社會主義榮辱觀宣傳教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范。以推進(jìn)誠信建設(shè)為抓手，開展道德領(lǐng)域突出問題專項教育和治理。

4.深入推進(jìn)“做一個有道德的人”實踐活動。以公民意識、責(zé)任意識、文明禮儀教育等為重點，開展“講講我的好習(xí)慣”、“愛心在行動”道德實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極投身公益勞動和學(xué)習(xí)實踐活動，逐步實現(xiàn)道德認(rèn)知與行為的統(tǒng)一，爭做優(yōu)秀公民、爭當(dāng)“美德少年”。

5.大力實施以“三生教育”為重點的素質(zhì)教育。進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的措施與對策，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)。發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣引領(lǐng)和示范輻射作用，不斷創(chuàng)新“三生教育”的方法和途徑。開展“日行一善”、“孝敬長輩學(xué)會感恩”、“踏上父母上班的路”等感悟體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、珍愛生命、熱愛勞動、學(xué)會感恩。不斷完善心理教育研究指導(dǎo)中心組織建設(shè)，建立中心網(wǎng)絡(luò)工作站。

6.開展愛國主義、民族精神和革命傳統(tǒng)教育，大力弘揚傳統(tǒng)文化。

利用民族傳統(tǒng)節(jié)日、革命紀(jì)念日和重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等，開展形式多樣的慶祝紀(jì)念活動、宣傳教育活動。深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，開展好春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等“我們的節(jié)日”系列活動。開展“學(xué)習(xí)經(jīng)典、感悟經(jīng)典”主題活動，推動中華經(jīng)典誦讀。運用演講、書畫、廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育普及活動。

7.開展省情市情區(qū)情和新區(qū)形勢教育。

8.廣泛開展“廉政文化進(jìn)校園”活動。

（二）強(qiáng)化隊伍建設(shè)，提供人才保障

9.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好師表形象。深入開展“學(xué)規(guī)范，樹師德，鑄師魂”主題教育，通過舉辦師德論壇、表彰先進(jìn)、宣傳模范、樹立典型等措施，建立健全師德預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)教師生活、紀(jì)律和作風(fēng)方面的日常管理。

11.師愛進(jìn)家送溫暖。密切家校關(guān)系，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮家長密切配合學(xué)校教育的重要積極作用，家校攜手，讓孩子深切體會來自老師、家長的關(guān)懷與溫暖，營造出更加和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭成長氛圍，幫助孩子全面健康發(fā)展。

（三）加強(qiáng)精神文明建設(shè)，唱響和諧發(fā)展的主旋律

12.深入推進(jìn)以雷鋒精神為重要內(nèi)容的校園文化建設(shè)。在中小學(xué)廣泛開展“六個一”為主要內(nèi)容的學(xué)雷鋒活動，通過讀一本書、講一個故事了解雷鋒事跡，通過開一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過做一件好事、參加一次志愿服務(wù)開展學(xué)雷鋒實踐。支持鼓勵師生創(chuàng)作一批弘揚雷鋒精神的短信、詩歌、話劇和文學(xué)作品，不斷賦予學(xué)

雷鋒活動新的形式、新的手段和新的文化樣式。

13.開展中小學(xué)生“陽光體育”。開展“陽光體育”系列活動，每天鍛煉一小時，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)。堅持開展專項體育、藝術(shù)競賽和中小學(xué)校陽光體育大課間評比活動，加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝教育教學(xué)設(shè)備配備。實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)餐改善計劃，全面提升青少年身體素質(zhì)。

14.倡導(dǎo)綠色低碳生活。動員廣大師生積極參與清潔校園、種花護(hù)綠、植樹造林等活動，打造優(yōu)美校園環(huán)境，創(chuàng)建“綠色校園”。通過“小手牽大手”，廣泛倡導(dǎo)“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒糧”，使勤儉節(jié)約成為行為習(xí)慣和社會風(fēng)尚。組織開展“綠色低碳——時尚生活”等活動，在師生中大力宣傳低碳知識，倡導(dǎo)低碳生活方式。

四、保障措施

（一）成立工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對主題實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立“愛我昆明、美在春城”主題實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，各班主任為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

（二）強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，營造良好氛圍

要充分發(fā)揮宣傳引導(dǎo)作用，形成全社會共建共享的強(qiáng)大聲勢。

（三）完善目標(biāo)管理，嚴(yán)格督促檢查

少先隊大隊部要有一套相關(guān)考評制度，每次活動做到見效果，有收獲，有記錄。

2012年5月27日

第四篇：春城學(xué)校小班化階段計劃

春城學(xué)?！靶“嗷虒W(xué)的實踐與研究”

階段計劃

一、指導(dǎo)思想：

小班化教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳實施載體，小班化教學(xué)能有效地貫徹新課程新理念，是素質(zhì)教育改革進(jìn)一步深化的必然需求。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“科研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅持理論與實踐有機(jī)結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。我校自承擔(dān)區(qū)級課題“《小班化教學(xué)的實踐與研究》”以來，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進(jìn)了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。

二、工作目標(biāo)：

1、將新課程改革同課題研究結(jié)合起來，以課例研究為載體，積極探索小班化課堂教學(xué)的最佳模式。

2、積極實施課題研究實施方案，制定各階段的研究計劃并進(jìn)行階段性總結(jié)。充分調(diào)動教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。確保教師人人參與研究。做好課題的資料收集以及研究工作。

3、強(qiáng)化過程，注重實效，跟蹤《小班化教學(xué)的實踐與研究》的研究過程，教師開展課題的實施與研究，積極撰寫教學(xué)案例，調(diào)查報告以及研究報告。

4、改革并重建校本教科研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教科研制度。繼續(xù)完善學(xué)?？蒲械墓芾碇贫群图顧C(jī)制。

5、積極組織教師參加各類征文活動。做好宣傳發(fā)動、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎。

三、具體工作及措施：

（一）、營造科研氛圍，提高科研實效

1、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，普及教育科研

目前學(xué)校做到了人人都參與課題研究，每學(xué)年上交一篇比較有質(zhì)量的科研論文。本學(xué)期在成立科研小組的基礎(chǔ)上，還將成立學(xué)?？蒲泄歉申犖椋ㄐ９歉山處煟?，定期進(jìn)行課題研討活動，學(xué)校還將制訂出完善的科研管理制度，有科研工作規(guī)劃，科研工作管理條例，建立教師課題檔案，每年進(jìn)行一次科研論文評比，擇優(yōu)報上級主管部門，爭取獲縣級以上獎勵。

2、營造氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

根據(jù)學(xué)校工作計劃中的要求，重視教師的讀書學(xué)習(xí)，營造教師讀書思考的氛圍。針對教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。確立科研先導(dǎo)的意識，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報刊、雜志及專著，并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記，每月撰寫教育教學(xué)反思。開學(xué)初，結(jié)合教師培訓(xùn)規(guī)劃以及自身的情況，教師制定好自己的新學(xué)期崗位創(chuàng)新規(guī)劃。結(jié)合讀書活動，寫好讀后感。

結(jié)合教師自身特點，從學(xué)生實際需要出發(fā)，重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、過程，方法的設(shè)計。還要求教研組結(jié)合教學(xué)大獎賽，開一節(jié)多媒體輔助教學(xué)課，完成一個教學(xué)課件制作。寫好備課說明及教學(xué)反思。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。

3、提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教科研骨干的培訓(xùn)步伐 為提高全校教師教科研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將邀請專家、教研員來學(xué)校指導(dǎo)傳授科研理論及方法；課題組的老師與科研室老師實行面對面的指導(dǎo)，經(jīng)常性派出骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，提高科研認(rèn)識學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。由于教師課務(wù)負(fù)擔(dān)很重，或思想認(rèn)識上的偏差，教師們對業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)不夠。為此，我們將抓好科研輿論的宣傳工作，從思想上和制度上加以促進(jìn)，培養(yǎng)教師的科研意識。要求教師積極參加“六個一”活動，即每學(xué)期結(jié)合自身特點，制定好一份個人崗位創(chuàng)新規(guī)劃；至少精讀一本教育理論書籍，寫好一篇讀后感；參與一個課題研究；編寫一份研究課教案（包括備課說明和課后反思）；上好一節(jié)課題研究課；撰寫一篇教育科研專題論文或案例。

4、匯編論文，組織師生共同參與

本學(xué)期將進(jìn)行春城學(xué)校教師論文案例匯編，獲獎的論文將發(fā)表于?？?，并推薦至各級報刊雜志。同時，科研室將收集好縣、市級以上各類征文信息，迅速反饋，組織教師積極參與，對教師的論文進(jìn)行推選，把好質(zhì)量關(guān)，推薦至縣、市各級部門，力爭獲獎。真正做到提高參賽率，提升獲獎率。同時，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。

（二）抓好課題研究，注重過程，加強(qiáng)規(guī)范管理

1、本學(xué)期我們還將繼續(xù)深入研究，本學(xué)期將以此為重點，強(qiáng)化過程，注重實效，跟蹤實踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組，主要是以新課程一至二年級的語文、數(shù)學(xué)，并以核心領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，先行操作，進(jìn)行具體的課題研究實踐，最后對全校教師進(jìn)行輻射。

為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中開展五個“一”活動：

（1）學(xué)期初課題組負(fù)責(zé)人制訂好課題研究階段性計劃。（2）每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。（3）每月填寫一份“課題研究記錄卡”，及時記錄好課題研究情況。

（4）每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，上交有關(guān)教案、備課說明及教學(xué)隨筆。

（課題組成員老師上課題研究課，課表待定。）

（5）期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級刊物投稿。

2、要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，確定好自己的科研課題，做到人人有課題，人人開展實驗研究工作，并制定好研究計劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。特別是要立足課堂，注重課堂教學(xué)案例的積累，寫好每月的教學(xué)反思，常思漸悟，真正提高教師的科研能力。

（三）建立激勵機(jī)制，提高教師積極性 制訂對教科研工作的考核量度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否積極參加教科研活動、是否完成課題研究各項任務(wù)、是否出成果諸方面。每月針對不同主題的文章撰寫，學(xué)校考評小組將進(jìn)行評定。期末根據(jù)教科研學(xué)期任務(wù)書的完成情況對教師一學(xué)期來的課題研究給予綜合評定，評出等級，再按等級給予獎勵。同時，對一學(xué)期來，在教育科研方面工作積極，諸如在進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流等方面成效顯著的教師授予“科研先進(jìn)個人”的榮譽(yù)稱號，獎勵先進(jìn)，樹立榜樣，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績。

2013.4

春城學(xué)校“小班化教學(xué)的實踐與研究”

階段計劃

一、指導(dǎo)思想：

小班化教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最佳實施載體，小班化教學(xué)能有效地貫徹新課程新理念，是素質(zhì)教育改革進(jìn)一步深化的必然需求。我校自承擔(dān)區(qū)級課題“《小班化教學(xué)的實踐與研究》”以來，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進(jìn)了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。

二、工作目標(biāo)：

1、積極實施課題研究實施方案，制定各階段的研究計劃并進(jìn)行階段性總結(jié)。充分調(diào)動教師參與課題研究的積極性，努力指導(dǎo)并規(guī)范教師的課題研究工作。確保教師人人參與研究。做好課題的資料收集以及研究工作。

2、強(qiáng)化過程，注重實效，跟蹤《小班化教學(xué)的實踐與研究》的研究過程，教師開展課題的實施與研究，積極撰寫教學(xué)案例，調(diào)查報告以及研究報告。

三、策劃與配置：

小班化的環(huán)境設(shè)置、師資配置；對活動安排、授課形式、教學(xué)策略、教學(xué)方法、師生交往、教學(xué)管理、評估考核等模式的策劃和構(gòu)建。

（1）創(chuàng)設(shè)小班化教育的教學(xué)環(huán)境A、重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境；B、把學(xué)生與環(huán)境的交互作用作為教育過程；C、營造寬松積極的教學(xué)氛圍。班級環(huán)境布置總體設(shè)計豐富多彩。促成積極情緒的形成，使教室變成師生共同學(xué)習(xí)、生活、交往的、具有家庭般溫馨的場所，并根據(jù)教學(xué)要求排列課桌，力求安全方便實惠。

（2）師資配置樹立小班化教育的新理念：變教學(xué)生“學(xué)會”為教學(xué)生“會學(xué)”；變課本知識學(xué)習(xí)為本為以學(xué)生發(fā)展為本；變學(xué)生被動接受為引導(dǎo)學(xué)生主動探索；變注重學(xué)習(xí)的結(jié)果為注重學(xué)習(xí)的過程；變以教師為主的教為以師生合作教與學(xué)；變信息單向傳遞為信息雙向或多向交流；變?nèi)嘟y(tǒng)一教學(xué)為實施“個別化教育”；變課堂僅僅是傳授知識的場所為生命成長的“小社會”。

（3）建立新型的師生關(guān)系。A、樹立教育民主的思想；B、提高一種法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；C、強(qiáng)化師德教育，純化師生關(guān)系。

（4）教學(xué)形式多種多樣，施行多元智能教育，如活動教學(xué)、游戲教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、互教互學(xué)、室外教學(xué)、師生交流、作業(yè)面批、作業(yè)展評等。

四、加強(qiáng)與先行試點學(xué)校的聯(lián)系，安排教師外出取經(jīng)。與開展小班化教育較早的海洪小學(xué)取得聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。并積極做好小學(xué)小班化與初中小班化銜接準(zhǔn)備。

五、開展小班化教育的教學(xué)研究。

在學(xué)校的教研活動中，安排有關(guān)小班化教育教學(xué)的專項研究，集思廣益，扎實推進(jìn)。在學(xué)校教研活動中把是否體現(xiàn)小班化教育的理念作為研究內(nèi)容。

對我們來說，小班化教育才剛剛開始，困難在所難免。但我們堅信：小班化教育一定能成功，開展小班化教育的研究對學(xué)校今后的發(fā)展是大有好處的。

2013.8

春城學(xué)?！靶“嗷虒W(xué)的實踐與研究”

階段計劃

我校自承擔(dān)區(qū)級課題“《小班化教學(xué)的實踐與研究》”以來，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進(jìn)了我校的生存發(fā)展。在全員、全程、有效參與上建立相應(yīng)管理和監(jiān)控機(jī)制，使小班化教育的理念和教學(xué)手段能深入師心，力求以新的教學(xué)理念為引領(lǐng)。目的是為了適應(yīng)學(xué)校小班化教育改革的實情，減輕學(xué)生一些不必要的負(fù)擔(dān)，把更多時間放在對他們的能力培養(yǎng)上，以此深入教改。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重培訓(xùn)

1．對小班化教育、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理念學(xué)習(xí)要貫穿始終，每兩周一次的中心組學(xué)習(xí)、教工學(xué)習(xí)中都應(yīng)有相應(yīng)的安排。每階段學(xué)習(xí)之后，要求教師能寫二三百字的心得體會。以此形成全員科研的意識。

2．校內(nèi)培訓(xùn)、校外培訓(xùn)相結(jié)合。

校內(nèi)培訓(xùn)：對骨干教師、中青年干部、學(xué)校優(yōu)秀的青年教師，校方將組織教育、教學(xué)的各項評優(yōu)活動。聘請專家學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，實行相應(yīng)帶教機(jī)制，定期指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)能力。

校外培訓(xùn)：課題組成員和實驗?zāi)昙壎蔚睦蠋?，分批出去聽課，吸收他人他校的經(jīng)驗?；匦：竽茉趥湔n組、教研組和校內(nèi)進(jìn)行交流或者進(jìn)行教學(xué)示范課。課題組成員每月兩次的研討交流，從思想教學(xué)實踐上形成共鳴。

二、深入實驗、展示風(fēng)采 1．本學(xué)期小班化教育實驗的范圍：一至七年級、八九年級的（2）（3）班，將從德育和課堂教學(xué)中體現(xiàn)自身特色，要求實驗班在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高實效上出成效。

（1）注重知識能力并進(jìn)、關(guān)注實踐型作業(yè)。（口頭表達(dá)、課外閱讀、資料收集等作業(yè)）。

（2）實驗班要形成特色作業(yè)，如小班合作教學(xué)中分類作業(yè)、集體作業(yè)；特色教案（包括學(xué)習(xí)單、問題設(shè)計）、媒體；教師隨感、教育教學(xué)論文、案例。到本學(xué)期末，均要匯編成冊，并進(jìn)行相應(yīng)考核。

（3）深入小班合作學(xué)習(xí)，改變原先單一的評價方式，更關(guān)注過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合；個人評價與集體評價相結(jié)合。實驗?zāi)昙壗處熢陂_學(xué)初要拿出相應(yīng)的評價方案（小班學(xué)生成長手冊），每月一次要求反饋信息（要作為考核依據(jù)之一）。

2．開展市、區(qū)、校級的展示活動，交流經(jīng)驗、促進(jìn)提高。每月一次展示活動，如“小班合作學(xué)習(xí)”的市級展示、“共話小班”的校間交流、“我和小班共成長”、“我看減負(fù)校演講比賽”等。

我們已經(jīng)在小班化教育實驗的“陽光路上”，有了更多的可能性發(fā)展的機(jī)會。我們將在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，進(jìn)一步領(lǐng)悟、消化小班化教育教學(xué)理論成果和先進(jìn)經(jīng)驗，著力研究課程與教學(xué)的微觀策略，大力開發(fā)校本小班課程，完善具有小班特色的教學(xué)評價，花最大的力氣抓好教師發(fā)展，不斷引領(lǐng)教師立足“小班”創(chuàng)“大業(yè)”，全面提升小班教育教學(xué)質(zhì)量。

2014.3

第五篇：學(xué)校課程改革實施方案

學(xué)校課程改革實施方案校實際情況，針對新課程改革，特擬定以下課改工作方案。

一、指導(dǎo)思想

為落實上級文件精神，大力推進(jìn)新課程改革，順應(yīng)教育教學(xué)形勢發(fā)展，更新教育教學(xué)觀念，全面提高教師整體隊伍綜合素質(zhì)，結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，遵循“成就教師，發(fā)展學(xué)生，打造名?！钡霓k學(xué)思路，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程為重點，逐步完善以“導(dǎo)學(xué)案”為載體“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的小組自主、互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

鑒于我校實際，本在課改工作方面，我們積極開展新課程改革，以學(xué)校為主陣地，以課標(biāo)為突破口，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學(xué)觀念，解放思想，大膽探索新的教學(xué)模式，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教導(dǎo)處為核心，成立課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。具體成員如下：

組

長：段春輝

副組長：王碩浩

袁英才 組

員：全體教師

四、具體措施和要求

1、召開課改專題會議，明確課改的重要性，要求各科任教師從思想上重視課改，積極響應(yīng)課改號召，從自身做起，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，探究教育教學(xué)新模式。

2、召開教研組長會議，研究制定課改教研 計劃，分工負(fù)責(zé)，落到實處。

3、以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)，談體會。

4、要求教師以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，建立以“問題設(shè)計---自主學(xué)習(xí)----探究合作----展示交流”為特征的新的教學(xué)模式認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)撰寫教案，提高課堂教學(xué)效益，確保課改的先進(jìn)性、科學(xué)性和有效性。

5、以新一輪繼續(xù)教育為配合，提高教師整體業(yè)務(wù)水平和能力，認(rèn)真寫好課改心得體會，和教學(xué)反思，并積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平。

6、在課改業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的督導(dǎo)下，以教研組為單位，抓好教師互相聽課，互相評課工作。

7、抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組，安排兩節(jié)公開課，并做好評價記錄。

8、以備教改檢查為依據(jù)，召開學(xué)生座談會了解教師在課改中對新的教育教學(xué)理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式變化及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等，并做好會議記錄，及時向教師反饋。

9、修訂完善各項規(guī)章制度，制定具體的評價措施，為課改服務(wù)。

學(xué)校課程改革實施方案

南 社 中 學(xué)

2016.9