第一篇：調(diào)查報(bào)告封面由寧波電大統(tǒng)一印制

調(diào)查報(bào)告封面由寧波電大統(tǒng)一印制、發(fā)放，調(diào)查提綱及個人鑒定必須由學(xué)生本人填寫。調(diào)查報(bào)告采用A4紙打印稿，標(biāo)題用3號黑體，正文用4號宋體。

2、考核標(biāo)準(zhǔn)

社會調(diào)查成績分為合格與不合格兩等。

3、成績評定辦法

（1）由個人填寫鑒定表，被調(diào)查單位簽署意見，由被調(diào)查單位蓋章。

（2）調(diào)查報(bào)告原則上由指導(dǎo)教師評定。分校負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的審核，寧波電大負(fù)責(zé)終審。

（3）調(diào)查報(bào)告初評不合格者，允許補(bǔ)寫一次。指導(dǎo)教師工作量由各地電大自行確定。

（4）各試點(diǎn)單位須在每年3月底、9月底以前將填好的成績評定表連同調(diào)查報(bào)告、調(diào)查工作流程一并送市校開放教育學(xué)院。由開放教育學(xué)院組織專業(yè)教師驗(yàn)收并終審工作。

（5）合格的調(diào)查報(bào)告必須做到：

A、確實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的、與專業(yè)有關(guān)的調(diào)查工作；

B、社會調(diào)查時間不少于三周；

C、調(diào)查提綱、個人鑒定、被調(diào)查單位評定及公章等，調(diào)查報(bào)告和工作流程有關(guān)內(nèi)容均齊全且符合要求；

D、調(diào)查報(bào)告語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)。

E、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于2000字。

（6）調(diào)查報(bào)告終審不合格者，允許補(bǔ)寫一次。補(bǔ)寫成績及材料，最遲在每年11月底以前上報(bào)市校開放教育學(xué)院。

4、調(diào)查報(bào)告經(jīng)審核合格后給予3學(xué)分。

關(guān)于開放教育會計(jì)、畢業(yè)論文寫作的有關(guān)要求

一、稿紙及格式

1、打印用紙：A42、完整的畢業(yè)作業(yè)一般應(yīng)包括：①封面；②正文（題目、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文內(nèi)容、參考文獻(xiàn)）。

3、封面上的內(nèi)容一律按照統(tǒng)一封面的樣張式樣打印，目錄用四號字（可到

寧波電大網(wǎng)上課堂下載）。

4、正文格式要求

1）文章題目為三號黑體字，可以分為1或2行居中打??；

2）題目下空一行輸內(nèi)容提要，采用小四號楷體字；

3）內(nèi)容提要下輸入關(guān)鍵詞：采用小四號楷體字；

4）關(guān)鍵詞下空一行輸入正文內(nèi)容，采用小四號宋體字打印；

5）文章中小標(biāo)題用黑體、四號字；

6）參考文獻(xiàn)的字體采用小四號楷體。

5、頁面設(shè)置：

1）頁邊距：上：3．0cm ,下：2．0cm,左:3.8 cm右:2.2 cm.2）行間距: 22磅(操作:格式→段落→行距→固定值→設(shè)置值22磅)

3）字間距: 加寬1磅(操作:格式→字體→間距→加寬→磅值1磅)

4）頁眉“寧波廣播電視大學(xué)開放教育××專業(yè)（?？疲┊厴I(yè)論文”，楷體、五號。

5）頁碼居頁面底端靠右排列。

第二篇：寧波電大成人

寧波電大成人《實(shí)用文體寫作教程》作業(yè)參考答案 作業(yè)一

一、結(jié)合實(shí)例談?wù)剬?shí)用型文章的基本特征。（P/1-6）

答：實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在以下這四個方面：

（一）主旨單

一、集中、明確。主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一，是說一篇文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題去寫。集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個中心，而這個中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥，應(yīng)對文章內(nèi)容有制約作用，全文要不枝不蔓，寧波電大成人《實(shí)用文體寫作教程》作業(yè)參考答案

作業(yè)一

一、結(jié)合實(shí)例談?wù)剬?shí)用型文章的基本特征。（P/1-6）

答：實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在以下這四個方面：

（一）主旨單

一、集中、明確。主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一，是說一篇文章中只能有一個中心，只能圍繞著一個主題去寫。集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個中心，而這個中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥，應(yīng)對文章內(nèi)容有制約作用，全文緊扣這個中心。明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知，而不必費(fèi)心揣摩。

（二）材料多樣，真實(shí)有力。材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件。有力是說材料要能為主旨所統(tǒng)帥，為主旨表達(dá)所必需，所用的材料要典型。

（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)固定。結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部構(gòu)造，安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，合理地組織材料。文章首尾圓合，銜接緊密，層次清晰，段落分明，則是文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)最起碼的條件，也是對應(yīng)用文結(jié)構(gòu)最基本的要求。固定是實(shí)用型文章結(jié)構(gòu)的一個重要特點(diǎn)，遵照固定的模式寫作，才能把文章寫的規(guī)范，也才能使寫出的文章便于閱讀，易于發(fā)揮實(shí)際效用。

（四）語言準(zhǔn)確，簡明、平易、莊重。語言準(zhǔn)確是對所有文章的要求，語言運(yùn)用得好壞，直接關(guān)系到文章質(zhì)量的高低。所謂語言簡明性就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者，平易即平實(shí)自然，曉暢易懂，語言的平易首先表現(xiàn)在用語的直白上，另一層意思是用語樸實(shí)，應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一。

總之，主旨單

一、集中、明確、材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重，是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

二、結(jié)合實(shí)例談?wù)劰牡闹饕攸c(diǎn)。（P/10-11）

答：具體地說，公文主要有以下特點(diǎn)：

1、法定性，公文是由法定機(jī)關(guān)或組織制發(fā)，代表著法定機(jī)關(guān)或組織的意圖，在法定機(jī)關(guān)或組織的權(quán)限范圍內(nèi)具有法定的權(quán)威性和約束力。

2、政策性，公文是處理公務(wù)問題的工具，其內(nèi)容必須完全符合黨和國家的各項(xiàng)方針、政策。

3、實(shí)用性，公文的針對性強(qiáng)，內(nèi)容越是明確、具體，就越能得到受文機(jī)關(guān)的重視，實(shí)際作用也就越大。

4、時效性，是與實(shí)用性聯(lián)系在一起的。制發(fā)公文是為了處理公務(wù)活動中的實(shí)際問題，而公務(wù)問題的處理必須迅速、及時，所以，對公文的制發(fā)和實(shí)施通常有著嚴(yán)格的時間要求，公文的效用也常常是有時間限制的。

5、規(guī)范性。為維護(hù)公文的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，從文種名稱到行文關(guān)系，從制發(fā)程序到構(gòu)成體式，國家有關(guān)部門都作過嚴(yán)格規(guī)定。

三、報(bào)告與請示主要區(qū)別有那些？（略）（P/62）

四、在以下四個公文文種中任選兩個文種，進(jìn)行寫作練習(xí)。

1、函

昌吉州信達(dá)物業(yè)公司關(guān)于

申請撥款維修36號小區(qū)住宅樓的函

昌吉州房管局：

昌吉市36號小區(qū)1-10號住宅樓是八十年代初建設(shè)的，不少門窗破損，屋頂漏水嚴(yán)重，墻面需要粉刷。為了保證小區(qū)居民的正常生活，請撥給房屋修繕費(fèi)30萬元。

以上請示當(dāng)否，請指示。

昌吉州信達(dá)物業(yè)公司（公章）

二00八年三月二日

2、通知：

關(guān)于召開2008總結(jié)會議有關(guān)事宜的通知

公司各單位、各部（室）：

經(jīng)集團(tuán)公司研究，決定于2008年1月18日召開昌建集團(tuán)公司總結(jié)及表彰大會，現(xiàn)將會議有關(guān)事宜通知如下：

一、會議時間：2008年1月18日（星期三）上午10：30。

二、會議地點(diǎn)：庭州影劇院。

三、參會人員：集團(tuán)機(jī)關(guān)全體人員，各所屬單位班組長、車間主任以上管理人員及受表彰人員。

四、會議要求;

1、各單位接到通知后，請務(wù)必于17日上午將參會人中名單上報(bào)會務(wù)組李強(qiáng)處（電話：2343941、2919520）；

2、各單位參會人員由所屬單位一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)帶隊(duì)，于18日上午10：00準(zhǔn)時在庭州影劇院門前整隊(duì)入場；

3、到達(dá)會議地點(diǎn)后，所有車輛應(yīng)選擇合適的地點(diǎn)停放，以免造成交通堵塞；

4、進(jìn)入會場后按指定區(qū)域就座，各單位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)維持本單位人員的會場紀(jì)律，禁止頻繁走動和大聲喧嘩；

5、會議開始時，請參會人員關(guān)閉通迅工具。

昌建集團(tuán)行政部

（公章）

二00六

年一月十五日

五、運(yùn)用自己所學(xué)過的文體寫作知識，對教材67—70頁的會議紀(jì)要進(jìn)行分析。（分析要結(jié)合原文，字?jǐn)?shù)500左右）（參考教材P/70、指導(dǎo)書P/100）作業(yè)二

一、簡要說明寫計(jì)劃為什么一定要“留有余地”？

答題要點(diǎn)： 計(jì)劃的本質(zhì)特征是寫在某一項(xiàng)工作之前，是對一定時間內(nèi)所要做的工作或所要完成的其他任務(wù)的預(yù)先打算，而在計(jì)劃的實(shí)施過程中，常常會有一些不可預(yù)見的因素出現(xiàn)，因此，在制訂計(jì)劃時如果能充分考慮到這一點(diǎn)，就能在執(zhí)行計(jì)劃中，根據(jù)實(shí)際情況的變化及時、靈活、合理地調(diào)整計(jì)劃，以利于工作的順利完成。

二、、求職信正文部分一般應(yīng)寫入那些內(nèi)容？（略）（教材P/156）

三、述職報(bào)告應(yīng)寫入哪幾項(xiàng)內(nèi)容？（略）（教材P/110）

四、運(yùn)用自己所學(xué)過的文體寫作知識和調(diào)查報(bào)告的一般寫法對教材76-87頁的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析。分析要結(jié)合原文，可參照書中的分析，但不能抄襲。（500字左右）

參考答案：

這是一篇內(nèi)容比較復(fù)雜、篇幅較長的調(diào)查報(bào)告，標(biāo)題標(biāo)明調(diào)查對象（西北地區(qū)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位）、調(diào)查的問題（工資收入分配）和文章種類（調(diào)查報(bào)告），比較完整、規(guī)范。正文的導(dǎo)語部分介紹基本情況（包括調(diào)查時間、地點(diǎn)、對象、范圍及調(diào)查方式等），概述結(jié)果，提示結(jié)論（分析意見和建議）。

主體部分全面、系統(tǒng)地報(bào)告情況、反映問題。首先是指出西北地區(qū)的工資、收入分配的主要問題：一是內(nèi)部平均主義加劇，二是外部收入差距擴(kuò)大；接著分析外部工資、收入差距擴(kuò)大的成因；一是分配體制缺乏靈活性，二是強(qiáng)財(cái)經(jīng)約束，三是整體收入形成能力低，四是終極原因：體制、政策和發(fā)展條件。然后提出西北地區(qū)工資、收入形成和分配機(jī)制轉(zhuǎn)換的若干對策。從總體上看，主體部分的結(jié)構(gòu)形式是橫式結(jié)構(gòu)，即把內(nèi)容劃歸幾個部分，分做幾個問題來談。幾個部分之間又呈現(xiàn)一種層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，先是問題的說明，然后是原因的分析，最后是對策的明確，銜接得非常緊密、自然。其中既有說明，又有分析，既有事實(shí)的客觀描述，也有原因的探尋、意見的闡釋，內(nèi)容具體，材料充分，對問題的分析非常深刻，對問題的處理意見也有一定的理論深度和實(shí)用價值。在這一部分中，作者采用了分層分項(xiàng)的寫法，并以序碼加小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)，條理清楚，中心突出。

結(jié)尾部分字?jǐn)?shù)較多，內(nèi)容也非常充實(shí)，指出值得人們重視和研究的幾個問題。

五、結(jié)合本人實(shí)際，寫一份上學(xué)年個人學(xué)習(xí)總結(jié)，（800字以上）

作業(yè)三

一、結(jié)合實(shí)例，談?wù)勗趶V告的撰寫中主要依順哪些要求？（教材中沒有，可自由發(fā)揮）

1、內(nèi)容合法，情況準(zhǔn)確；

2、主題鮮明，定位合理；

3、創(chuàng)意獨(dú)特，形式新穎；

4、情趣高

雅，意境優(yōu)美；結(jié)構(gòu)間接，語言精練。

二、結(jié)合實(shí)例，談?wù)労贤膶懽饕螅ㄗ⒁馐马?xiàng)）（P/217-218）

三、運(yùn)用自己所學(xué)過的文體寫作知識，分析教材中191-192頁的經(jīng)濟(jì)活動分析報(bào)告《XX化肥廠200X年財(cái)務(wù)計(jì)劃情況》（字?jǐn)?shù)500字左右）（略）（教材P/）

四、按新聞導(dǎo)語要求，給下面的經(jīng)濟(jì)新聞補(bǔ)寫一個導(dǎo)語

1、日前，余姚市野外生態(tài)中華鱉養(yǎng)殖基地建設(shè)項(xiàng)目通過專家組驗(yàn)收。余姚近2萬畝中華鱉套養(yǎng)塘有了新的供種基地。

補(bǔ)寫標(biāo)題：

2、我國特許經(jīng)營體系達(dá)2100個為全球最多

作業(yè)四

1、行政起訴狀主要適用于哪些范圍？（P/239第二段）

2、撰寫民事起訴狀的“事實(shí)和理由”應(yīng)注意哪些問題？（P/222第三、四段）

3、談?wù)勛x書筆記的主要作用（P/264—265）

4、查問文獻(xiàn)主要有哪些檢索方法？（P/266）

5、2009年9月XH職業(yè)高中建校30周年，屆時將舉行校慶，并打算編寫校友通訊錄和校慶

紀(jì)念冊，請代為該校校長室擬一份啟事

春華秋實(shí)半世紀(jì)桃李芬芳三十載

XH職業(yè)高中三十周年校慶啟事

XH職業(yè)高中將于2009年9月20日上午9時，在學(xué)校舉行建校三十周年系列慶典活動，為此，我們誠邀各位校友，屆時回校聚首暢敘友情，共慶華誕，同時敬邀社會各界人士蒞臨指導(dǎo)！

為建立校史檔案，學(xué)校向各位校友征集校史資料（同班同學(xué)名錄、畢業(yè)合影、現(xiàn)通訊地址或聯(lián)系方式、聯(lián)系電話、個人所取得的業(yè)績和成果、校慶詩詞曲賦、書法繪畫作品等），同時請各位校友以E－mail的形式將校友們的基本情況和聯(lián)系方式告知學(xué)校，以便編寫校友通訊錄。

郵編：xxxxxx

聯(lián)系電話：0574－xxxxxxxx

電子郵箱：XXXX@126.com

聯(lián) 系 人：XXX（xxxxxxxxxxx）

二00九年七月十日 XXX（xxxxxxxx）XH職業(yè)高中（公章）

第三篇：調(diào)查報(bào)告封面

《政治思想理論課社會實(shí)踐》課程

大學(xué)生人際關(guān)系問卷調(diào)查報(bào)告

學(xué)

院: _____________________

專

業(yè): _______________

班

完

級: _______________

成日

期: ______________________

調(diào)查小組負(fù)責(zé)人: ______________________ 小

組

成員:

第一部分 總論

人際關(guān)系，是指人們運(yùn)用語言或非語言符號相互間交換意見、交流思想、表感情和訴求的過程。是通過交往而形成的人與人之間的心理關(guān)系，反映的是人與人之間的心理距離。人際交往是大學(xué)生身心發(fā)展的需要。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，人際交往能力已日趨重要。離開學(xué)校，走向社會，這是當(dāng)代大學(xué)生必經(jīng)的一個過程。因而，大學(xué)生人際交往的需要是從大學(xué)擴(kuò)展到社會生活之中。因此身處大學(xué)校園，在這里我們面臨的將不僅僅是知識上的困惑，還包括如何為人處事，和同學(xué)和睦相處，與社會交往，與家人溝通等方面的問題。一語道之，即面臨怎樣自身與環(huán)境的各種關(guān)系和怎么做人的問題。為此，我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中，要正視和解決與他人交往所面臨的問題，塑造自身形象，以積極的態(tài)度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，從而為大學(xué)生活做鋪墊。

那么當(dāng)代大學(xué)生對人際關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度是怎樣的呢？他們善于處理人際交往過程中出現(xiàn)的問題嗎？帶著問題，我們做了此次調(diào)查，試圖通過設(shè)計(jì)問卷，來反映出當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系狀況。

一、調(diào)查對象 范圍 時間 調(diào)查方法

調(diào)查范圍：東華理工大學(xué)南昌校區(qū) 對象：在校大學(xué)生

我們采用問卷調(diào)查的方法，共發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%，其中男生宿舍發(fā)放60份，回收60份，女生宿舍發(fā)放40份，回收39份。其中大一學(xué)生46份，大二學(xué)生29份，大三學(xué)生24份。

二、課題調(diào)研、分析和完成的時間進(jìn)度

1、調(diào)研課題題目、負(fù)責(zé)人

科研題目：大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查；

負(fù)責(zé)人：陳勇

2、開展調(diào)查的步驟

第一步：確定問卷調(diào)查的主要內(nèi)容，然后進(jìn)行題目設(shè)置。確定好之

后，進(jìn)行復(fù)印。

第二步：利用課余時間分別在男女生宿舍發(fā)放問卷，然后進(jìn)行回收。

第三步：把回收的問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

第四步：在進(jìn)行進(jìn)一步對數(shù)據(jù)和結(jié)果的分析和討論，進(jìn)行總結(jié)，完成調(diào)查報(bào)告。

3、時間進(jìn)度

四月初：確定調(diào)研課題。四月中旬：確定調(diào)查的主要內(nèi)容，用問卷的形 式進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

四月底：對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，寫調(diào)研報(bào)告。

第二部分 調(diào)查結(jié)果說明與分析

一、問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明（表格）

對于問卷調(diào)查上面的問題，經(jīng)過討論，我們將其分成五個方面，對其進(jìn)行了分析，并且附上了表格

第一方面、生長環(huán)境對大學(xué)生人際關(guān)系造成的影響

通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)是否為獨(dú)生子女在知心朋友的個數(shù)方面的影響并不是很大，但是生活的地方對其影響就明顯較大了：以來自農(nóng)村的大學(xué)生為例，他們在知心朋友的個數(shù)方面差別不是很大，回答知心朋友個數(shù)很多的比例在11.5%上下，但回答只有幾個知心朋友的比列則有明顯偏差，來自農(nóng)村的獨(dú)生子女選擇該項(xiàng)的比例在87%左右，而來自農(nóng)村的非獨(dú)生子女則在71%上下。而來自大中城市的學(xué)生則在第二個選項(xiàng)上差別不大，在第一個選項(xiàng)上稍微有偏差，來自小城鎮(zhèn)的學(xué)生則恰好和來自大中城市的學(xué)生選擇相反。值得一提的是，來自同一成長環(huán)境的的非獨(dú)生子女，回答問題時，選擇幾乎沒有知心朋友的人數(shù)要遠(yuǎn)多于獨(dú)生子女。

在和同學(xué)的相處方面，可以發(fā)現(xiàn)，不同的生長環(huán)境對大學(xué)生人際關(guān)系造成影響是非常明顯的，就和同學(xué)關(guān)系較差的人數(shù)比例而言，來自農(nóng)村的學(xué)生都在25%上下；來自小城鎮(zhèn)的獨(dú)生子女在32%左右，非獨(dú)生子女在43%左右；來自大中城市的獨(dú)生子女在42%左右，二非獨(dú)生子女在73%左右（如表格）。

由調(diào)查所得，可以得出結(jié)論，生長環(huán)境對大學(xué)生人際關(guān)系有著明顯的影響。

知心朋友的個數(shù)

來自農(nóng)村的獨(dú)生子女 來自農(nóng)村的非獨(dú)生子女 來自小城鎮(zhèn)的獨(dú)生子女 來自小城鎮(zhèn)的非獨(dú)生子女 來自大中城市的獨(dú)生子女 來自大中城市人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù)

很多 1 12.5% 4 10.5% 5 31.3% 2 14.3% 4 33.3% 3 27.3% 19 19.2%

幾個 7 87.5% 27 71.1% 9 56.3% 7 50% 8 66.7% 5 45.5% 63 63.6%

幾乎沒有 很融洽

0 0% 7 18.4% 2 12.5% 5 35.7% 0 0% 3 27.3% 17 17.2% 12.5% 10 26.3% 7 43.8% 2 14.3% 4 33.3% 1 9.1% 25 25.3%

和同學(xué)的相處 一般 5 62.5% 18 47.4% 4 25% 6 42.9% 3 25% 2 18.2% 38 38.4%

較差 0 0% 5 13.2% 4 25% 3 21.4% 3 25% 4 36.4% 19 19.2%

很差 2 25% 5 13.2% 1 6.3% 3 21.4% 2 16.7% 4 36.4% 17 17.2%

合計(jì) 人數(shù) 8 38 16 14 12 11 99 的非獨(dú)生子女 比例

總計(jì) 人數(shù) 比列

第二方面、當(dāng)前，大學(xué)生對人際關(guān)系的看法

問題：相比中學(xué)，你覺得現(xiàn)在的朋友關(guān)系是

A、有所進(jìn)步，更深刻

B、有所倒退，更虛偽

C不是很清楚，差不多吧

你認(rèn)為在大學(xué)和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系重要嗎？

A、很重要

B、一般

C、無所謂

D、一點(diǎn)都不重要

你認(rèn)為現(xiàn)在你的人際交往是否存在障礙？

A、很有障礙

B、有一些障礙

C、沒有障礙

從調(diào)查結(jié)果來看，隨著年級的增長，越來越多的人不認(rèn)為大學(xué)的朋友關(guān)系更深刻、越來越多的人不認(rèn)為大學(xué)的朋友關(guān)系更虛偽，同樣有越來越多的人認(rèn)為兩個時期的朋友關(guān)系差不多。

隨著年級的增長，越來越多的人認(rèn)為大學(xué)的人際關(guān)系不重要、越來越少的人認(rèn)為大學(xué)的人際關(guān)系很重要，其他選項(xiàng)的選擇情況則沒有太大差別。

隨著年級的增長，越來越多的人認(rèn)為大學(xué)的人際交往有很大障礙、越來越少的人認(rèn)為大學(xué)的人際交往沒有一點(diǎn)障礙（如表格）。這可以說明，隨著年級增長，越來越多的人感覺自己的人際交往存在障礙。

第一題

A 大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù)

總計(jì)

比例 19.2% 28.3%

52.5%

53.5%

35.4%

9.1%

2.0%

8.1%

68.7%

23.2% 9 47.4% 1 5.3% 4 21.1% 3 15.8% 0 0% 2 10.5% 19 B 10 35.7% 8 28.6% 1 3.6% 1 3.6% 1 3.6% 7 25% 28

C 10 19.2% 8 15.4% 14 26.9% 6 11.5% 10 19.2% 4 7.7% 52

A 18 34% 12 22.6% 15 28.3% 6 11.3% 0 0% 2 3.8% 53

B 9 25.7% 4 11.4% 3 8.6% 3 8.6% 8 22.9% 8 22.9% 35

C 2 22.2% 1 11.1% 1 11.1% 1 11.1% 2 22.2% 2 22.2% 9

D 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 1 50% 1 50% 2

A 2 25% 0 0% 1 12.5% 1 12.5% 1 12.5% 3 37.5% 8

B 20 29.4% 12 17.6% 14 20.6% 8 11.8% 7 10.3% 7 10.3% 68

C 7 30.4% 5 21.7% 4 17.4% 1 4.3% 3 13% 3 13% 23

第二題

第三題

第三方面、當(dāng)前大學(xué)生對朋友這一概念的看法

問題：網(wǎng)友與現(xiàn)實(shí)中的朋友相比，你覺得？

A、現(xiàn)實(shí)中的朋友更可靠

B、網(wǎng)友更開放，更有意思

C、各有各的好處

D、不清楚

當(dāng)建立穩(wěn)固的朋友圈子后，你還愿意結(jié)交新的朋友嗎？

A、愿意

B、不愿意

C、看情況

D、不清楚

你結(jié)識人、交朋友的動機(jī)是？

A、朋友能使我生活愉快

B、朋友們喜歡我C朋友能幫我解決問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增長，傾向于交現(xiàn)實(shí)朋友的人數(shù)比例逐漸減少，傾向于選擇交網(wǎng)友的學(xué)生越來越多，例如，大一時傾向于交網(wǎng)友的學(xué)生比例約為27%，而到了大三竟增長到50%以上。而選擇各有各的好處這一選項(xiàng)的同學(xué)隨著年級的增長逐漸減少。

對于第二道題，在擁有穩(wěn)固的朋友圈子后，是否還愿意結(jié)交新的朋友。對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，來自大一的學(xué)生有50%的比例愿意結(jié)交新朋友，到了大二就減少到30%，到了大三，就只剩下20%：不愿意結(jié)交新朋友的人數(shù)比例從大一的19.2%增長到大三的60.8%。在交朋友的動機(jī)上，絕大多數(shù)人選擇的交友原因是朋友能使自己的生活愉快或是朋友喜歡自己。對此研究分析，可以發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增長，越來越多的學(xué)生不愿意結(jié)交新的朋友或者不傾向于結(jié)交現(xiàn)實(shí)中的朋友。

第一題

A 大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù)

總計(jì)

比例

38.4% 30.3%

21.2%

10.1%

60.6%

26.3%

13.1%

0

79.8%

14.1%

6.1% 12 31.6% 10 26.3% 7 18.4% 3 7.9% 1 2.6% 5 13.2% 38 B 6 20% 2 6.7% 1 3.3% 5 16.7% 8 26.7% 8 26.7% 30

C 8 38.1% 5 23.8% 8 38.1% 0 0% 0 0% 0 0% 21

D 3 30% 0 0% 3 30% 2 20% 2 20% 0 0% 10

A 23 38.3% 13 21.7% 12 20.0% 6 10% 2 3.3% 4 6.7% 60

B 3 11.5% 2 7.7% 3 11.5% 2 7.7% 8 30.8% 8 30.8% 26

C 3 23.1% 2 15.4% 4 30.8% 2 15.4% 1 7.7% 1 7.7% 13

D 0 0 0 0 0 0 0

A 25 31.6% 14 17.7% 15 19.0% 10 12.7% 6 7.6% 9 11.4% 79

B 2 14.3% 2 14.3% 3 21.4% 0 0.0% 4 28.6% 3 21.4% 14

C 2 33.3% 1 16.7% 1 16.7% 0 0.0% 1 16.7% 1 16.7% 6

第二題

第三題

第四方面、和其他人在一起時自己的態(tài)度

問題：和與自己興趣愛還不同的人在一起時你會感到索然無味嗎？

A、會，而且很快就會表現(xiàn)出來

B、會，但還能勉強(qiáng)談一些

C、不會，還是可以談很多

在一個新的場合，對那些不認(rèn)識的人，你總是：

A能很快記住他們的姓名，并成為朋友

B盡管也想記住他們的姓名并成為朋友，但很難做到

C喜歡一個人消磨時光

從第一道題的回答情況來看，來自同一年級的大學(xué)生選擇情況會因性別不同而有較大差異，但無論是哪一個選項(xiàng)的選擇比例，都會因年級的增加而逐漸拉平，值得注意的是，隨著年級的增長，A選項(xiàng)的選擇比例會逐漸增加，其他兩個選項(xiàng)則逐漸減少。第二道題的回答情況則和第一道題的回答情況不同，雖然也有因性別不同而有較大差異選擇的情況，但是第二道題的A 選項(xiàng)的選擇比例不會因年級的增長而發(fā)生改變，但選擇C選項(xiàng)的比例在逐漸減少（如表格）。

大一男生 大一女生 大二男生 大二女生 大三男生 大三女生 總計(jì)

人數(shù)

比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例

A 3 13.0% 1 4.3% 2 8.7% 3 13.0% 6 26.1% 8 34.8% 23 23.2%

第一題 B 21 38.2% 8 14.5% 14 25.5% 4 7.3% 4 7.3% 4 7.3% 55 55.6%

C 5 23.8% 8 38.1% 3 14.3% 3 14.3% 1 4.8% 1 4.8% 21 21.2% A 8 22.2% 3 8.3% 8 22.2% 3 8.3% 8 22.2% 6 16.7% 36 36.4%

第二題 B 15 34.1% 10 22.7% 9 20.5% 3 6.8% 2 4.5% 5 11.4% 44 44.4%

C 6 31.6% 4 21.1% 2 10.5% 4 21.1% 1 5.3% 2 10.5% 19 19.2% 第五方面、當(dāng)前大學(xué)生對責(zé)任的承擔(dān)問題

在設(shè)計(jì)的問題中，問你是否愿意為自己的無心過錯承擔(dān)責(zé)任或道歉，數(shù)據(jù)顯示，僅有37%不到的人愿意道歉或承擔(dān)責(zé)任，大約38%的人要看看情況。二者37%不到的人中又有過55%的同學(xué)來自大一，而不愿意道歉或承擔(dān)責(zé)任的學(xué)生卻有接近55%來自大三。三個選項(xiàng)中，來自大二的學(xué)生所選選項(xiàng)的比例總是介于大一和大三的同學(xué)選項(xiàng)的比例之間（如表格）。對此，我們是否可以認(rèn)為，睡著年齡或年級的增長，大學(xué)生的責(zé)任意識在逐漸減弱。

會為自己的無心之舉承認(rèn)或道歉嗎 會 人數(shù) 比例

不會 看情況 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比列

大一男生 12

大一女生 8

大二男生 8

大二女生 4

大三男生 1 2.8% 8 2 5.4%

大三

合計(jì)

女生 3 8.3% 6 4 10.8%

26 37 99

33.3% 22.2% 22.2% 11.1% 6 23.1% 11

0 9 8 3

0.0% 11.5% 11.5% 30.8% 23.1%

29.7% 24.3% 21.6% 8.1% 總計(jì) 17 19 10 11 13 29.3% 17.2% 19.2% 10.1% 11.1% 13.1%

二、調(diào)查結(jié)果分析

通過這次大學(xué)生人際關(guān)系狀況的調(diào)查，使我們看到了大學(xué)生的人際交往的優(yōu)點(diǎn)及不足，也讓我們了解到大學(xué)生的人際交往心理和存在的問題，并且也認(rèn)識到我們應(yīng)對大學(xué)生交際問題所要采取的一些措施?？傮w來看，學(xué)生的人際交往能力與技巧比較良好，且能較正確處理交際問題。但是，大學(xué)生的人際交往方面仍存在如下的一些問題：（1）面子問題 愛美之心，人皆有之，愛面子更是大學(xué)生的一大怪癖，大學(xué)生的許多人際沖突，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上，雙方都在用不適當(dāng)?shù)姆椒ňS護(hù)自尊，有很多事情都是礙于面子不好意思拒絕或者不去承認(rèn)錯誤，導(dǎo)致同學(xué)之間關(guān)系僵化，即典型的面子心理，同時，也是不敢用于承擔(dān)自己責(zé)任的一種表現(xiàn)。（2）自我封閉

這種類型有兩種情況，一種是不愿讓別人了解自己，總喜歡把自己的真實(shí)思想、情感和需要掩蓋起來，往往持一種孤傲處世的態(tài)度，只注重自己的內(nèi)心體驗(yàn)，在心理上人為地建立屏障，故意把自我封閉起來；另一種情況是雖然愿意與他人交往，但由于性格原因卻無法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)。

對于以上問題，有很多原因，經(jīng)過此次調(diào)研，我們總結(jié)出來如下幾條原因：

（1）家庭教育的原因；

在家里父母總是嬌縱自己的孩子，不讓孩子與人分享。這就導(dǎo)致了這些孩子上大學(xué)后，沒有別人的忍讓，感覺自己無法融入這個大家庭，開始變的封閉，不愿與人交往。（2）學(xué)校教育的原因；

在很多中小學(xué)校，包括有的大學(xué)把學(xué)習(xí)成績放在第一位，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。致使很多學(xué)生在面試或者與陌生人交往的時候非常緊張、導(dǎo)致他們不善于主動與人交往、與人溝通。

（3）社會的影響；

現(xiàn)在的社會人情味淡漠，而且社會上也存在著很多不良現(xiàn)象，正是這些社會陰暗面影響著同學(xué)們，讓他們從不敢相信人到不愿相信人，導(dǎo)致了同學(xué)們變得自私自利，面對有些麻煩，則采取躲避，不愿承擔(dān)責(zé)任。

（4）自身修養(yǎng)不夠；

有些大學(xué)生性格內(nèi)向，不愿因此去改變自己，進(jìn)而自我封閉?？傊?，自身修養(yǎng)不夠好，面對有些問題，我們應(yīng)該理性的去思考，而不能只憑自己的意愿去執(zhí)行。

人際交往對每個人都非常重要，特別是當(dāng)代大學(xué)生。社會應(yīng)為中學(xué)生們營造一個良好的環(huán)境及對他們的人際交往問題給予重視?？傊?，大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時期，良好的人際關(guān)系，是他們心理正常發(fā)展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。大學(xué)階段是大學(xué)生個性品質(zhì)形成和發(fā)展極為重要的時間階段，如果大學(xué)生與集體、同學(xué)、教師、朋友、家人維持良好的人際交往，保持良好的人際關(guān)系，便會感到被人理解、被人接受，感到安全、溫暖、有價值，從而心情會更加舒暢，性格會更加開朗，興趣愛好會更加廣泛，智慧會更加活躍，逐漸形成良好的個性品質(zhì)。在大學(xué)校園里建立良好的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的環(huán)境，將有利于大學(xué)生形成和發(fā)展健康的個性品質(zhì)。

三、相關(guān)的建議

1、家庭、學(xué)校、社會加大關(guān)注大學(xué)生的力度

家庭是大學(xué)生感到最親切的地方，也是影響他們最多的地方，所以家中的成員應(yīng)該正確引導(dǎo)他們，尤其是他們的父母，要為自己的子女做好表率。學(xué)生時間待得最長的地方就是學(xué)校，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心里教育和正確的為人處世之道，增加適當(dāng)?shù)恼n程，開展一些相關(guān)的活動，讓他們主動的去交往，去發(fā)現(xiàn)自己的不足。社會應(yīng)該盡量杜絕不好的社會風(fēng)氣，社會中人人都應(yīng)該熱情的對待為一個人，盡自己罪的努力去坦誠相待別人。只要每個人都在努力，就一定會改善我們的人際關(guān)系，提高我們的人際交往能力。

2、塑造良好的個人形象，增進(jìn)個人魅力

社會交往中，個體的知識水平與涵養(yǎng)直接影響著交往的效果，良好的個人形象應(yīng)從點(diǎn)滴開始，提高自身的人際魅力。每個個體都有其內(nèi)在的人際魅力，它是一個人綜合素質(zhì)在社交生活中的體現(xiàn)。這就要求在校的大學(xué)生豐富自己的內(nèi)心世界，從儀表到談吐，從形象到學(xué)識，多方位提高自己。心理學(xué)研究表明，初次交往中，良好的社交形象會給對方留下深刻的印象，而隨著交往的深入，學(xué)識更占主導(dǎo)地位。特別是大學(xué)生的個性培養(yǎng)，拓展自己的內(nèi)涵。培

3、養(yǎng)主動真誠交往的態(tài)度

人際交往本質(zhì)上是一個互動的過程，但許多時候互動鏈的運(yùn)行需要有人激發(fā)。事實(shí)上，許多交際成功的人往往會主動激發(fā)，開啟人際互動鏈。人際關(guān)系中，雙方都需要適應(yīng)，需要人際關(guān)系支持陌生情境，真心真意，適時適度地表示你對別人的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)要對人也對事，能夠增進(jìn)彼此的吸引力。

4、掌握良好人際關(guān)系的原則

（1）正直原則：只有這樣才能營造互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的人際關(guān)系氛圍。決不能搞拉幫結(jié)派，酒肉朋友，無原則、不健康的人際交往。

（2）平等原則: 包括尊重他人和保持他人自我尊嚴(yán)兩個方面。彼此尊重是友誼的基礎(chǔ)，是兩心相通的橋梁。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。尊重不是單方面的，而是取決雙方，既要自尊，又要彼此尊重。

(3)誠信原則: 人際交往中，以誠相待、信守諾言。在與人交往時，一方面要真誠待人，既不當(dāng)面奉承人，也不在背后誹謗人，要做到肝膽相照，襟懷坦蕩。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，時刻把誠信的原則放到第一位，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。

(4)換位原則: 在交往中，要善于從對方的角度認(rèn)知對方的思想觀念和處事方式,設(shè)身處地地體會對方的情感和發(fā)現(xiàn)對方處理問題的獨(dú)特個性方式等,從而真正理解對方,找到最恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒鉀Q問題的方法。

5、要善于溝通

溝通對于人際交往來說至關(guān)重要，是人際交往的鑰匙。學(xué)會主動溝通，把心里話說給朋友聽，在交往的時候多說一些，主動拿出問題和話題，善于交流、交換思想和意見。每天展示一點(diǎn)的人會使人保持期望，不會埋沒你的天資。在同朋友的交流中，要用謙虛、友好的態(tài)度對待每一個人，把朋友當(dāng)做自己的老師，將有用的學(xué)識和幽默語言融合在一起，你所說的話會是表揚(yáng)和贊美欣賞，你聽到的話會是學(xué)問和真言。

6、善于處理各類矛盾

在人與人的交往過程中，難免會產(chǎn)生各式各樣的矛盾和摩擦，而善于出力問題，就是要求一個人在遇到麻煩的時候能夠打破僵局，或者能夠做到大事化小，小事化了，保持良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造深入交往的氛圍。從贊揚(yáng)和誠心的感謝入手。應(yīng)該做到自尊但不能自傲，坦誠但不輕率，謙虛但不虛偽，謹(jǐn)慎但不拘禁，老練但不圓滑，勇敢但不魯莽，隨和但不懦弱。

7、正確對待同學(xué)的錯誤

當(dāng)同學(xué)做了錯事時，我們應(yīng)該擁有正確的態(tài)度，不能礙于自己的面子而不理不睬，或是因?yàn)殛P(guān)系問題而去包庇他們，我們的對自己負(fù)責(zé)，同時也是對我們的同學(xué)及好友負(fù)責(zé)，所以我們應(yīng)該勸說他們，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正。

心得體會

當(dāng)代大學(xué)生，面臨最大的一個問題是人際交往。大學(xué)生在人際交往時，常常因?yàn)橐恍┛陀^的因素以及主觀認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區(qū)，以及出現(xiàn)各種交際障礙，為了更好的理解、認(rèn)識、把握大學(xué)生人際關(guān)系狀況及其緣由，我們做了此調(diào)查報(bào)告。從中，我們知道大學(xué)生人際關(guān)系的大概情況以及如何消除、減弱這些方面的障礙對于讓大學(xué)生成為一個社交高手至關(guān)重要，有助于我們大學(xué)生對自己學(xué)業(yè)、工作的發(fā)展，以及對自己人生路上人際關(guān)系的把握。

從我們的調(diào)研結(jié)果來看，接受調(diào)查的大學(xué)生對于人際交往的相關(guān)問題給出了自己的看法和認(rèn)識，大多數(shù)同學(xué)對自己的人際關(guān)系有較為清晰的認(rèn)識，也都很重視這一塊的發(fā)展，在大家眼里，人際交往確實(shí)至關(guān)重要。同時我們也能從中發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在人際交往中的問題，比如同學(xué)、朋友之間交往的溝通問題，比如很多人對待朋友不夠真誠、虛偽的問題，又比如大學(xué)生在人際交往中的不能正確處理好矛盾的問題等等。我們對此進(jìn)行了分析和理解研究，并給我了我們的總結(jié)和相關(guān)的建議，希望能在日后解決好自己的人際交往問題和障礙，同時能夠幫助更多的大學(xué)生處理好自己的人際關(guān)系，對我們的人生有指導(dǎo)性的作用。

這次的調(diào)查雖然是一次小小的調(diào)查研究，但是引起我們的高度重視，我們小組一起通過很長時間的策劃、研究、分析，精密、有條不紊的圓滿完成，其中的收獲不單單是這份調(diào)查報(bào)告，有很多很多意外的又很有意義的收獲。我們懂得了如何將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到最大，懂得如何分工合作來完成一件事情，懂得如何對事情進(jìn)行細(xì)致精確的研究和分析，懂得如何全面的思考問題，了解了人際交往的各方面重要知識，有了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有過一次努力用心做調(diào)查的經(jīng)歷，以及很多不可言喻的體會。這種感覺是新鮮的，所以我們所有的努力都是值得的。而且通過這次調(diào)查報(bào)告，確實(shí)反映出了一些甚至一系列大學(xué)生的問題，僅僅在人際關(guān)系這一方面就有很多，更何況生活學(xué)習(xí)中其他各個方面呢？所以這次調(diào)查引起了我們的深思。

作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們該深刻思考我們的社會和生活。社會的每個角落，大學(xué)生生活的每個片段，大學(xué)里的每一個方面，學(xué)生工作相關(guān)的每一個思考，這些其中有大大小小的無數(shù)個問題，我們該學(xué)會思考，這次調(diào)研給了我們這個機(jī)會去思考生活中的問題，不單單是學(xué)習(xí)大學(xué)課本上的專業(yè)知識，其實(shí)生活是一個偉大的平臺，它能教給我們無數(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)，但這需要我們主動去學(xué)習(xí)，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去求學(xué)。這其中，作為大學(xué)生，我們該有思考的眼光看問題，看問題的同時看出問題背后的問題，這才是我們應(yīng)該學(xué)會的。如今社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，如今祖國正走向繁榮富強(qiáng)，如今我們的生活如此美好，所以我們更該嚴(yán)格要求自己，把自己的生活過的充實(shí)、有意義，對于自己更負(fù)責(zé)任，加速成長，這才是我們真正應(yīng)該意識到的。

以上就是我們對于這次調(diào)查的心得體會，受益匪淺，一言難盡，調(diào)研的那些日子和情節(jié)歷歷在目，這些收獲永生受益，很榮幸很高興能獻(xiàn)上此調(diào)查報(bào)告。

第四篇：調(diào)查報(bào)告封面

湖北第二師范學(xué)院

思想政治理論課

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

調(diào)查題目二師文化社團(tuán)調(diào)查時間二○一三年四月領(lǐng)隊(duì)姓名鄭帥

指導(dǎo)教師熊明調(diào)查地點(diǎn)湖北第二師范學(xué)院成員姓名李季 毛辰 吳凡 吳維 夏津津

第五篇：創(chuàng)業(yè)策劃書統(tǒng)一封面

創(chuàng)業(yè)策劃書統(tǒng)一封面

浙江師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“青春成就未來”第一屆創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽

創(chuàng) 業(yè) 策 劃 書

項(xiàng)目名稱：

負(fù) 責(zé) 人：

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指導(dǎo)老師：

2008年月日