第一篇：區(qū)里2013科研評優(yōu)論文通知

關(guān)于舉辦營口市“十二五”第二屆科研課題優(yōu)秀論文

評選活動的通知

各中小學(xué)：

為了加強科研課題的規(guī)范管理與實施，切實提高課題研究的質(zhì)量和實效，真正做好課題研究階段性成果在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)和應(yīng)用的工作，經(jīng)研究決定，舉辦營口市“十二五”第二屆科研課題優(yōu)秀論文評選活動?，F(xiàn)將具體事宜通知如下：

一、參評要求

1、參賽學(xué)校必須有“十二五”省、市規(guī)劃或?qū)W會課題。每個課題申報的論文不超過兩篇。

2、參賽教師必須是參與已經(jīng)開展一年以上的“十二五”省、市級課題研究的實驗教師。

3、參賽的科研論文要充分體現(xiàn)課題研究所涉及的內(nèi)容、觀點及課題研究的創(chuàng)新和突破之處，能體現(xiàn)出課題研究的階段成果。

4、抄襲者，不予參評。

二、上交材料及時間：

1、論文材料一式三份，用A4紙打印。要求上交文本和電子稿

2、參賽實驗教師名單以學(xué)校為單位統(tǒng)一匯總，要求上交電子稿。（后附參評教師匯總表）

3、以上材料和電子稿以學(xué)校為單位統(tǒng)一上報。

3、材料和電子稿上交時間：于10月24日前上報到科研部，逾期不予受理。

三、聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：6223811***

電子郵箱：

鲅魚圈區(qū)教師進修學(xué)院科研部

2013年10月8日

第二篇：科研論文寫作培訓(xùn)通知

“教育科研與教育論文寫作專題培訓(xùn)”

授課專題及專家簡介

培訓(xùn)時間：2012年5月19～20日

參培對象：學(xué)校教科室主任及課題組主研人員

培訓(xùn)地點：待定

〖講座專題〗，專題1：實施有效校本研修 促進教師專業(yè)成長

授課專家：成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉副教授

專題2：中小學(xué)教育科研方法

授課專家：北師大教育學(xué)部胡定榮副教授

專題3：教育反思、案例與論文寫作（案例教學(xué)）授課專家：西南大學(xué)楊曉萍教授

專題4：如何管理學(xué)校的教育科研工作

授課專家：重慶市教科院王緯虹研究員、副院長

〖專家簡介〗，陳大偉副教授，1963年生，中國地理學(xué)會學(xué)員，四川教育學(xué)會會員、發(fā)明學(xué)會會員。主要研究方向：教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長、課程與教學(xué)改革。曾獲全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實驗區(qū)研究課題一等獎，四川省教學(xué)成果一等獎，四

川省高等教育教學(xué)成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學(xué)社會科學(xué)成果三等獎。在倡導(dǎo)教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學(xué)改革等研究領(lǐng)域有比較深入的研究，并在全國產(chǎn)生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”，所提出的“觀課議課”被列為“《人民教育》創(chuàng)刊60年報道過的最有影響力的事件”。先后出版《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效觀課議課》、《教育科研與教師成長》、《有效教學(xué)的理念與實踐》等16本個人專著，近年來在《人民教育》、《中國教育報》等報刊發(fā)表科研論文和教育隨筆150余篇。陳大偉老師先后受邀在二十多個省市講學(xué)，并多次在全國學(xué)術(shù)交流活動中報告研究成果和管理經(jīng)驗。因其在中國教師教育領(lǐng)域的孜孜不倦研究與杰出影響和貢獻，2011年5月被邀進駐中國教師研修網(wǎng)開辟“教師教育實踐創(chuàng)新研究——陳大偉”專欄網(wǎng)站。

胡定榮副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域：課程改革研究、教學(xué)論基本理論研究、教育科研方法研究及主體教育研究等。主講課程：《教育科學(xué)研究方法》、《課程與教學(xué)論》和《教育學(xué)原理》。曾獲“北京師范大學(xué)第十屆青年教師教學(xué)基本功賽二等獎”和“教育及社會科學(xué)應(yīng)用研究論文獎”。主持《城鄉(xiāng)課堂教學(xué)差距研究》（全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部青年專項）《課程文化與學(xué)生主體性發(fā)展》（全國教育科學(xué)十五規(guī)劃國家重點課題子課題）《提高初中基礎(chǔ)薄弱校教學(xué)效能的教學(xué)模式研究》（北京市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點課題）等課題研究，著有《課程改革的文化研究》（專著）《課程文化建設(shè)與學(xué)生文化發(fā)展》（主編）等教育專著，授課效果深受學(xué)員好評。

楊曉萍教授，女，漢族，1963年生，四川自貢人，中共

黨員。1985年7 月畢業(yè)于西南師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，1987年7月，北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)研究生畢業(yè)，2002年6月畢業(yè)于西南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。2004年晉升為教授，2006年被評為學(xué)前教育專業(yè)博士生導(dǎo)師。系中國學(xué)前教育研究會會員，重慶市家庭教育研究會副秘書長。主要從事學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程、教育科學(xué)研究方法及幼兒家庭教育等方面的研究和教學(xué)。主講的課程有《學(xué)前教育課程論》《學(xué)前教育科學(xué)研究方法》《學(xué)前教育學(xué)》《兒童游戲的理論與實踐》《教育科學(xué)研究方法》等。

王緯虹研究員，男，1957年生，1975年參加工作。重慶市教育科學(xué)研究院副院長，重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦常務(wù)副主任。教育學(xué)碩士、中學(xué)研究員級教師、中學(xué)特級教師。重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。重慶市人民政府兼職督學(xué)。重慶市中學(xué)教師（文科類）高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評審委員會委員。重慶師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，西南大學(xué)教育學(xué)院教育碩士兼職導(dǎo)師。兼任中國創(chuàng)造學(xué)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會副理事長、學(xué)術(shù)委員；中國教育學(xué)會目標教學(xué)專委會副秘書長、學(xué)術(shù)委員；重慶市珠算協(xié)會副理事長；重慶市教育學(xué)會常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員，重慶市教育學(xué)會心理健康教育專委會理事長。主持、主研省市級以上課題10余項，在《課程?教材?教法》、《中國教育學(xué)刊》、《中國特殊教育》、《中國德育》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，主編教材兩套、著作多種?？蒲谐晒@重慶市人民政府獎8項。

第三篇：評優(yōu)通知

關(guān)于評定本三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班（先進班集體）通知

一 三好學(xué)生評選條件：

1思想品德好

（1）堅持四項基本原則，自覺維護祖國利益，關(guān)心國家大事。作風(fēng)正派，能夠正確開展

批評與自我批評，敢于同不良行為作斗爭。

（2）遵紀守法，講文明，講禮貌，舉止得體，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤儉節(jié)約。

（3）熱愛勞動，積極參加社會實踐和公益勞動，并表現(xiàn)突出。學(xué)習(xí)好

（1）學(xué)習(xí)目的明確，專業(yè)思想牢固，有嚴謹求實的學(xué)習(xí)精神。

（2）勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）本成績單科成績無不及格情況，綜合成績績點不低于3.5。文體好

（1）學(xué)生學(xué)年綜合測評成績中德育、智育、文體成績均不低于85分。

（2）模范作用發(fā)揮好。

（3）三好學(xué)生評選比例為學(xué)生人數(shù)的10%。

二 優(yōu)秀學(xué)生干部評選條件

凡在校、院、黨、團、班組織、學(xué)生會擔(dān)任一定職務(wù)的干部，均可參加優(yōu)秀干部的評選：

（1）堅持四項基本原則，自覺維護祖國利益，關(guān)心國家大事。作風(fēng)正派，能夠正確開展

批評與自我批評，敢于同不良行為作斗爭。

（2）學(xué)生學(xué)年綜合測評成績中德育、智育、文體成績均不低于80分，本成績單科成績無不及格情況。

（3）組織管理和社會工作能力較強，工作積極主動，任勞任怨，有突出成績?yōu)橥瑢W(xué)所公

認。

（4）優(yōu)秀學(xué)生干部評選比例為學(xué)生人數(shù)的4%。

三 優(yōu)良學(xué)分班(先進班級體)評選條件學(xué)習(xí)目的（1）全班同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)主動性、自覺性高。

（2）積極參加各種學(xué)習(xí)竟賽、各類文體活動和課外科技活動。學(xué)習(xí)態(tài)度

（1）自習(xí)出勤率達到85%以上，堅持每人每周54小時學(xué)習(xí)制。

（2）有互相幫助、互相學(xué)習(xí)、先進帶后進的作風(fēng)。學(xué)習(xí)紀律

（1）上課無遲到、早退、曠課現(xiàn)象。

（2）考試無作弊著。

（3）全班同學(xué)本年學(xué)無受記過以上處分者。學(xué)習(xí)成績

（1）各科考試總評成績高出本系本學(xué)年平均分數(shù)三分以上。

（2）不及格率低于7%。

（3）凡屬統(tǒng)考的科目班級平均成績不低于全校平均水平。學(xué)風(fēng)建設(shè)成績突出

（1）積極開展班團活動，努力推進班級黨建工作的開展。班級入黨積極分子比例不低于班級人數(shù)的60%，一年級班級有黨員，高年級黨員比例不低于班級人數(shù)的15%。

（2）班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積極進取，或額度按目標明確、

第四篇：北京市科研論文評選通知[推薦]

關(guān)于組織2018—2019學(xué)北京市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀論文評審活動的通知

各單位：

2018-2019學(xué)北京市基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀論文評審活動已開展。內(nèi)容及論文格式等要求見北京市教育學(xué)會中青年教育理論工作者研究會和北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所聯(lián)合下發(fā)的通知（詳見附件），請嚴格執(zhí)行。為做好此項工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評審范圍及內(nèi)容要求

（一）評審范圍

凡本市幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、校外教育的教師個人、多人合作或集體論文（含調(diào)研報告、實驗報告，不包含案例）均可參加優(yōu)秀科研論文的評審。

（二）內(nèi)容要求

有關(guān)首都基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)實踐的研究成果，嚴禁弄虛作假，不得抄襲他人的論文或已有成果。

二、工作安排

（一）網(wǎng)站注冊 參與本次活動的老師，請于2018年11月1日至11月10日期間，登錄http://004km.cn/ywbm/jcjyyjs/，點擊“科研論文評審”的飄窗，按照要求填寫個人詳細信息注冊，經(jīng)本單位管理員（由單位科研主任擔(dān)任）審批后上傳參評論文。已經(jīng)注冊過的老師可以直接上傳參評論文。為了保證申報數(shù)據(jù)的準確，請使用IE6.0以上瀏覽器訪問。

（二）論文上傳

參評教師上傳參評論文，經(jīng)單位教科研主任審批后，區(qū)教科院進行二次審批，請科研主任注意防止同一論文重復(fù)審批上傳（否則會產(chǎn)生重復(fù)收費）。

（三）收費標準

參加市科研優(yōu)秀論文評審活動的每篇論文交培訓(xùn)費60元。交培訓(xùn)費方式有單位直接轉(zhuǎn)賬和區(qū)教科院代為收費兩種。單位直接轉(zhuǎn)賬方式詳見附件。若由區(qū)教科院代為收費，請在報送時間內(nèi)到區(qū)教科院通過支付寶掃碼方式統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬到指定賬戶（本次論文評審活動不接收支票不收現(xiàn)金）。

（四）報送時間

請各學(xué)校于2018年11月14日-15日，8:30-16:00，將論文目錄電子版、紙質(zhì)版(從系統(tǒng)導(dǎo)出打印并加蓋單位公章)同時 送至區(qū)教科院科研管理所（萬泉河路稻香園30號122室）。

若由單位直接轉(zhuǎn)賬方式交培訓(xùn)費，請同時攜帶轉(zhuǎn)賬憑證復(fù)印件。由區(qū)教科院代為收費的單位，請現(xiàn)場填寫學(xué)校完整名稱、納稅人識別號，并核對論文培訓(xùn)費用繳納情況。市里開具發(fā)票后，由區(qū)教科院統(tǒng)一下發(fā)。

附件：中青會科研論文評選通知（20180920）

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院

2018年9月27日

（聯(lián)系人：王宇航；聯(lián)系電話：62583121）

第五篇：科研論文

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

邱淑麗

大量的作業(yè)占據(jù)了學(xué)生的許多時間，造成了學(xué)生消極被動地學(xué)習(xí)，抑制了學(xué)生聰明才智的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，就必須減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。這要求教師在教學(xué)中要不斷探索創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)實踐，我認為應(yīng)從以下幾點入手。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把課堂教學(xué)分成幾個固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等。這種課堂結(jié)構(gòu)至今對我們的課堂教學(xué)還有一定的指導(dǎo)作用,但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分地強調(diào)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，對各個環(huán)節(jié)的時間也有大致的規(guī)定，這樣課堂教學(xué)就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力，所以要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進行改進。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，把握好課堂教學(xué)的最佳時機，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，精講精練，講練結(jié)合，達到課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，課堂效果的最佳化。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法,貴在得法。選擇什么樣的教學(xué)方法，才能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標呢？教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認知的實際，教師的個性心理特征。只有選擇最適合某課的教學(xué)內(nèi)容、最適合學(xué)生的認知實際、最符合教師個性心理特征的教學(xué)方法，才能最高效率的完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì),使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的前提下，把知識內(nèi)化為自我修養(yǎng)和自己的實際行動。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程要有流暢性。教師要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的連接是否符合教學(xué)規(guī)律，教學(xué)活動與活動之間轉(zhuǎn)換是否恰當(dāng)合理，在轉(zhuǎn)換之間，教師的指令是否清楚，學(xué)生是否能夠在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下積極主動參與各項教學(xué)活動。

例如，秉著“用教材教而不是教教材”的新課程理念，在課堂設(shè)計上可以大膽突破，將平鋪直敘的教材設(shè)計成問題，利用問題驅(qū)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和探究，同時在提出問題后又讓學(xué)生充分思考討論，引起共鳴，形成共識。最后再利用實驗驗證。環(huán)環(huán)相扣。層層推進，整個教學(xué)過程很流暢，活動與活動之間宛如無痕，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引起他們不斷的期待。由此可見，只有教師的教學(xué)手段豐富，教學(xué)方法出新，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴謹，才能達到最佳的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

如今的課堂教學(xué)不僅是教師知識傳遞，同時也有師生互動而產(chǎn)生的新的知識，也是形成“學(xué)生式的教師”、“教師式的學(xué)生”的過程。一個良好的教學(xué)環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地影響著學(xué)生、熏陶著學(xué)生。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最佳的狀態(tài)。學(xué)生也只有在輕松和諧愉悅課堂氛圍中，才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。教師親切的笑容、適度的幽默、鼓勵性語言、師生平等互動以及小游戲等都有助于營造良好氛圍。教師千萬不可板著臉上課，這樣的課沒有人愛聽的，這樣的課效率是不高的。因此，教師必須摒棄“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，廢止“一言堂”“家長制”的教學(xué)作風(fēng)，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生引路人的姿態(tài)出現(xiàn)，態(tài)度和藹可親，作風(fēng)民主正派，充分尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，提出不同的問題，這樣學(xué)生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問，敢于質(zhì)疑。如果我們能夠營造出“民主、平等、尊重、理解、關(guān)注、賞識”的新型的師生關(guān)系和和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍課堂氛圍，就可以使學(xué)生身心愉快、思想活躍，結(jié)出課堂教學(xué)高效率的碩果。