第一篇：調(diào)查報(bào)告--寫作提綱

調(diào)查報(bào)告寫作提綱

一、調(diào)查目的………………………..二、調(diào)查對(duì)象

………………………….三、調(diào)查方法

（采用了…………………等方法，如：問卷數(shù)量、抽樣數(shù)量、訪談人數(shù)）（也可寫出調(diào)查步驟）

四、調(diào)查時(shí)間

…………………………..五、調(diào)查原因及其原因分析

（這部分也可把調(diào)查內(nèi)容包含進(jìn)來，也可把調(diào)查內(nèi)容提出來寫到這部分之前）

六、思考建議（或?qū)Σ撸?/p>

（概括性、方向性地寫出幾條自己的建議，這部分不宜篇幅太長）

調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)意見

1、正文前一定要列出寫作提綱，正文提綱一定要和寫作提綱統(tǒng)一，相吻合，正文要按提綱走。正文不能與提綱相脫節(jié)，提綱不能成為擺設(shè)。

2、調(diào)查目的應(yīng)寫幾句自己所調(diào)查問題的重要性、意義或背景，再寫出真正的調(diào)查目的，如旨在掌握………現(xiàn)狀，把握……..問題，對(duì)存在問題作些探討挖掘分析，以達(dá)到提高……….水平，解決……..問題。或作相應(yīng)思考建議及對(duì)策。切不可寫成“按照甘肅廣播電視大學(xué)………專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐要求…….完成……..開展……..調(diào)查”。如學(xué)生的作文的目的不能歸結(jié)成完成教師布置的作文任務(wù)，即這一道理。

3、人稱應(yīng)是第三人稱，應(yīng)用“筆者”、“該?！保荒馨炎约簲[進(jìn)去，以“我”、“我校”、“我班”等人稱出現(xiàn)。

4、要注意調(diào)查報(bào)的客觀性，要客觀的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、擺出問題和分析原因，解決問題的建議思考和對(duì)策應(yīng)是方向性、對(duì)策性的，要有條理，不能過細(xì)展開，不宜舉例，更不能寫成“我”經(jīng)驗(yàn)介紹。這部分文字要精煉，有概括性，不宜篇幅太長。

5、全文總數(shù)要求達(dá)3000字左右，這是最基本的一條。

6、格式中的各個(gè)部分要有順序，層次要分明，一個(gè)部分按照提綱該是什么就專寫什么，切不可幾個(gè)內(nèi)容扯在一起，否則將眉目不清，不合規(guī)范要求。

7、調(diào)查對(duì)象一定要真實(shí)化，具體化，寫清×××縣×××學(xué)校（單位）×××學(xué)生（班級(jí)）……….人數(shù)，有的學(xué)員自始至終沒寫具體，不知道在哪里進(jìn)行調(diào)查，幾乎“全國通行”，有的以我校寫到底，但結(jié)束時(shí)不知道調(diào)查的是什么學(xué)校。

8、在調(diào)查報(bào)告全文中，重頭戲或主要內(nèi)容應(yīng)是“調(diào)查結(jié)果及原因分析”，這部分應(yīng)占主要篇幅，是核心所在。有的學(xué)員這部分寫得太簡略。

9、個(gè)別學(xué)員寫的是教學(xué)方案，但必須同時(shí)寫一篇教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)，把教學(xué)方案附后，二者結(jié)合起來即可代替調(diào)查報(bào)告。要么就直接寫成調(diào)查報(bào)告

第二篇：湖南省新材料重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查報(bào)告寫作提綱

附件1:

湖南省新材料重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查報(bào)告寫作提綱

一、企業(yè)基本情況

（1）概況：公司性質(zhì)、注冊(cè)登記時(shí)間、注冊(cè)資金、注冊(cè)登記類型；

（2）企業(yè)人員情況：企業(yè)總?cè)藛T數(shù)，大專以上人員數(shù)；管理人員數(shù)；技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)、銷售人員比例等（人員結(jié)構(gòu)）；

（3）企業(yè)財(cái)務(wù)情況：企業(yè)總資產(chǎn)、總負(fù)債；總收入、產(chǎn)品銷售收入、凈利潤、上交稅收等；

（4）企業(yè)在國內(nèi)、省內(nèi)同行中的地位。

二、管理與經(jīng)營情況

（1）企業(yè)管理制度：質(zhì)量管理體系、人力資源管理、技術(shù)管理、市場(chǎng)營銷管理；

（2）企業(yè)信譽(yù)、企業(yè)獲獎(jiǎng)情況。

三、技術(shù)創(chuàng)新情況

（1）企業(yè)內(nèi)部技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)名稱、研發(fā)隊(duì)伍。企業(yè)近三年承擔(dān)的主要研發(fā)項(xiàng)目及項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)展情況（已完成小試、中試或產(chǎn)業(yè)化等）；

（2）企業(yè)上一年技術(shù)開發(fā)投入額、其中研發(fā)開發(fā)投入、研究開發(fā)占企業(yè)年銷售收入的比例；

（3）與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)研的情況；

（4）成果引進(jìn)、轉(zhuǎn)化情況

四、產(chǎn)品情況

（1）主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)來源、技術(shù)水平、市場(chǎng)容量，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益等；

（2）主要產(chǎn)品用途、用戶對(duì)象，產(chǎn)品主要銷售地（本市、本省、外省或者出口等）；

（3）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力：國內(nèi)同行業(yè)主要研制單位及生產(chǎn)廠家，本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和現(xiàn)有的市場(chǎng)占有率。

五、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2007與2010年）

（1）企業(yè)發(fā)展的總體思路；

（2）市場(chǎng)開發(fā)戰(zhàn)略與經(jīng)營策略；

（3）企業(yè)技術(shù)開發(fā)與新產(chǎn)品開發(fā)方案；

（4）重點(diǎn)投資項(xiàng)目、投資規(guī)模、投融資方案；預(yù)計(jì)產(chǎn)值、利潤、稅收、出口創(chuàng)匯，市場(chǎng)占有率。

第三篇：寫作提綱

一、論題觀點(diǎn)來源：我的觀點(diǎn)來源主要有四個(gè)方面。一是閱讀《韓非子》原著里的寓言故事，感悟其手法和內(nèi)涵；二是在自己教學(xué)實(shí)踐中再體會(huì)，提升認(rèn)識(shí)；三是翻閱相關(guān)理論書籍、查看網(wǎng)絡(luò)，加深更新認(rèn)識(shí)；四是和老師同事交流，完善觀點(diǎn)。查閱的書籍主要有李澤厚《美的歷程》、邵增樺注譯的《韓非子今注今譯》、謝云飛著:《韓非子析論》、仇春霖主編:《古代中國寓言大系》、薛賢榮《寓言學(xué)概論》等。和老師的交流啟發(fā)主要在于觀點(diǎn)的角度確立上，認(rèn)識(shí)也更全面了。

二、論文的基本觀點(diǎn)：

1、敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：

（1）旨意明確,(2)事以應(yīng)時(shí)；（3）取材立足歷史和現(xiàn)實(shí)。

2、敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：

（1）情節(jié)完整；（2）構(gòu)思精巧；（3）首創(chuàng)寓言群。

3、敘事特色在語言方面的表現(xiàn)：

（1）敘述簡練；（2）平實(shí)機(jī)智；（3）犀利峭拔；（4）字句精準(zhǔn)。

4、敘事特色在手法方面的表現(xiàn)

（1）美感錯(cuò)位；（2）注意類比；（3）善用夸張。

三、論文主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

第一部分：總觀點(diǎn)——韓非子寓言在我國先秦寓言中占有舉足輕重的地位，其敘事特色獨(dú)樹一幟，把寓言創(chuàng)作推上了新高度。

第二部分：分述觀點(diǎn)

1、敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：

（1）旨意明確,(2)事以應(yīng)時(shí)；（3）取材立足歷史和現(xiàn)實(shí)。

2、敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：

（1）情節(jié)完整；（2）構(gòu)思精巧；（3）首創(chuàng)寓言群。

3、敘事特色在語言方面的表現(xiàn)：

（1）敘述簡練；（2）平實(shí)機(jī)智；（3）犀利峭拔；（4）字句精準(zhǔn)。

4、敘事特色在手法方面的表現(xiàn)

（1）美感錯(cuò)位；（2）注意類比；（3）善用夸張。

第三部分：韓非子寓言敘事特色是對(duì)莊子的寓言特色的繼承、發(fā)展、更新。

第四部分：觀點(diǎn)小結(jié)

韓非子寓言,無論從質(zhì),量角度觀之,或從思想,敘事藝術(shù)角度視之,皆凌駕於先秦諸子寓言之上。

四、主要參考文獻(xiàn)

1、薛賢榮《寓言學(xué)概論》，安徽少年兒童出版社，合肥，1991年。

2、李澤厚《美的歷程》

3、公木著,《先秦寓言概論》(山東:齊魯書社,1984年)

4、邵增樺注譯《韓非子今注今譯》

5、仇春霖主編:《古代中國寓言大系》

6、謝云飛著:《韓非子析論》

7、一些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論和教學(xué)參考書籍

總之，觀點(diǎn)還不成熟，請(qǐng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

第四篇：寫作提綱

寫作提綱

書名：

體材：

內(nèi)容簡介：

預(yù)計(jì)字?jǐn)?shù)：

地點(diǎn)介紹：

地點(diǎn)位置：

人物介紹

主角：名字 性別 人物特征 人物內(nèi)心 語言風(fēng)格 職業(yè) 初學(xué)技能后學(xué)技能道具1.配角：名字 性別 人物特征 人物內(nèi)心 語言風(fēng)格 職業(yè) 初學(xué)技能后學(xué)技能道具1.技能設(shè)定

1.技能名稱：學(xué)習(xí)過程，使用動(dòng)作，效果，優(yōu)點(diǎn)描述，缺點(diǎn)描述。

道具設(shè)定：

道具名稱：尺寸，外型，重量，主要功能 所在位置，特殊效果

情節(jié)設(shè)定

世界格局：

勢(shì)力分布：

情節(jié)結(jié)構(gòu)

主角出生：

生活條件：

變故：

主角入世：

入世學(xué)習(xí)：

交到好友：（或是商業(yè)伙伴）

結(jié)仇：

主角受挫：

主角組隊(duì)：

敵對(duì)相遇：

戰(zhàn)斗：

組建勢(shì)力：

勢(shì)力增大：

遇見大勢(shì)力：

與大勢(shì)力交好：（或結(jié)仇）

了解勢(shì)力：

再次入世：

不寫了以下自己根據(jù)自己的想寫小說自己改寫（某人：我擦這人偷懶）不要說出來嘛~給點(diǎn)面子

當(dāng)然小說并非這么簡單，做好這些以后還要練練自己的文筆，這樣可以使你的碼字速度加快（個(gè)人認(rèn)為）

但是有的人只是想寫但不知道怎么寫，怎么辦那就自己先不要寫大綱這么快，自己想到什么，就寫什么，沒有結(jié)尾也行，這樣也會(huì)給你一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你練到自己認(rèn)為可以寫的時(shí)候在寫。

其實(shí)大綱也是根據(jù)你要寫的小說（比如說我這個(gè)大綱是根據(jù)玄幻體材想到的）改編，大綱也是別人想到的，所以不要過于拘束于大綱的完美，我是根據(jù)別人的大綱然后自己改寫，起初我也是看別人寫的大綱然后寫，但我感覺自己根據(jù)別人的大綱寫自己的小說（當(dāng)然這并非說別人大綱就不好）很別扭，所以還是根據(jù)自己的小說適量的改編一下大綱。

于是大綱寫完就開始寫小說了，寫小說時(shí)是否感覺那個(gè)大神們可以用幾句話解決的，而你卻怎么也形容不出來怎么辦？

這也不怪你，因?yàn)閯倢懶≌f文筆不怎么好，所以寫不出來。

起初我是用最笨的辦法解決，去把那些詞語下下來，例如：再度娘那打上動(dòng)作描寫，外貌等等然后下載下來，當(dāng)不知怎么形容時(shí)就看一看，這也怪麻煩的，但我也沒什么好辦法，畢竟我又不是那些腦子好到讓人嫉妒的人。

解決這些以后也要注意寫小說是要加點(diǎn)幽默在里面（不要笑點(diǎn)太高或太低），幽默也不要加太多，這會(huì)讓人認(rèn)為你是在寫搞笑小說，如果你是寫搞笑小說那我也不阻止你。

那么你是不怎么幽默的人怎么辦很簡單，就去多看寫搞笑的東西看多了就想的到（某人：靠，又是笨方法）咳咳，沒辦法我不是什么聰明人

好了就說到這，寫小說還是要靠自己文筆所以還是多練練文筆吧（小白文除外）

第五篇：寫作提綱

如何提高習(xí)作能力（我們應(yīng)該做些什么？）： 老師：

1、指導(dǎo)寫作方法

2、利用課堂進(jìn)行口語訓(xùn)練。

3、組織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，辯論會(huì)，文娛表演活動(dòng)等。抓住機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，4、推薦閱讀書目。學(xué)生：

1、學(xué)習(xí)寫作的方法。

2、日常積累、摘抄、背誦。

3、增加課內(nèi)外的閱讀量。寫作素材。

4、寫作時(shí)先寫提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。家長：

1、日常督促閱讀。每日定時(shí)定量，培養(yǎng)興趣。

2、盡量提供課內(nèi)外閱讀的書籍。（每學(xué)期5—15本）

3、利用節(jié)假日，讓孩子體驗(yàn)生活。

4、能力有限者，可以找輔導(dǎo)班。

一、習(xí)作的起步教學(xué)，一定得依托課文，讓學(xué)生熟讀，精選佳段背誦，去感受課文語言的精彩，去領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。依托課文就好比是給剛學(xué)走路的孩子一個(gè)扶手，使之少摔跟斗，盡快學(xué)會(huì)走路。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫作毛病，從而提高寫作指導(dǎo)的效率。

二、遵循“由仿到創(chuàng)”的基本途徑。習(xí)作起步教學(xué)自然應(yīng)該以“仿”為起點(diǎn)，課文中經(jīng)常有精彩的片段描寫，非常適合學(xué)生的仿寫。

三、以興趣為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性

四、從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門造車。學(xué)生親身經(jīng)歷過的，感受過的，感興趣的，言之有物，寫起來就比較容易。

一、多說

“說”，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

二、多讀

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明學(xué)生是要“多讀書，讀好書?！痹谧魑慕虒W(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達(dá)，奠定基本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地

在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。

三、多寫。俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭?！卑蜒劭础⒍牭脕淼摹安牧稀?，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語句修改過來，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等

寫作方法

一理解命題，避免跑題 1.抓題眼，把握中心思想。如：《有意義的一件事》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字。2.明確限制，確定選材范圍。

審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！稅蹏Z叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的;沒有限制的有：對(duì)象——媽媽，具體內(nèi)容——媽媽平時(shí)怎樣嘮叨的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——1--2事情，有詳略。習(xí)作結(jié)構(gòu)：

常見作文開頭方法

一、開門見山，直接入題式。她叫王芊芊，我以前的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《我熟悉的一個(gè)人》）二，開篇引人入勝

三，巧妙點(diǎn)題。爺爺，你是我最愛的親人。我的童年是在您那邊度過的。是您拉著我的手，教會(huì)我走路；是您使我從小就懂得不少道理。爺爺您是我幼年成長的拐杖?！稜敔敗?/p>

四，開頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果。常見作文結(jié)尾的方法 1）首尾呼應(yīng)最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。2）總結(jié)全文，水到渠成

3）表示信心，提出希望（展望未來，鼓舞斗志）作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。4）引用名言佳句。明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天?？紳M分文《創(chuàng)造美好的明天》 上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。

作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

我認(rèn)為當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)可以成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同樣，適當(dāng)?shù)膽土P能讓學(xué)生明白是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)于書寫不認(rèn)真，作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生建議家長適度批評(píng)處罰。相信老師和家長統(tǒng)一思想，獎(jiǎng)罰分明，一定能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2014三（3）班日常獎(jiǎng)懲方案

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，指定一些獎(jiǎng)懲辦法，希望家長多提寶貴意見。1）、書寫認(rèn)真得“*”，十顆星可以得到一張“免寫作業(yè)”的卡片，免寫一次442或抄寫字詞的作業(yè)。2）、日常作業(yè)按時(shí)完成，書寫認(rèn)真的學(xué)生可得一個(gè)“優(yōu)”。累計(jì)得30個(gè)優(yōu)，得到一本課外書。

3）課堂發(fā)言積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，得任課老師簽名或加一次“優(yōu)秀”。每周得20個(gè)“優(yōu)”的孩子，班主任老師蓋章，周末家長可以根據(jù)家庭條件給得到老師印章的學(xué)生，3--5元的零花錢（買學(xué)習(xí)用品），或買

一、兩種零食，或滿足孩子一個(gè)小小的愿望，也可以給孩子口頭表揚(yáng)。建議家長量力而行。4）期末對(duì)書寫，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，才藝等有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀。家長承諾并簽字：