第一篇：學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的計劃

學(xué)校推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的計劃

一、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革實驗，要以鄧小平同去的“教育三面向”、江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。保障每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，保障每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過課程改革，確立現(xiàn)代課程理念，轉(zhuǎn)變課程功能；提高綜合化水平；更新課程內(nèi)容，開發(fā)課程資源；普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生可以從的不同道路發(fā)展。根據(jù)自己的個性，給學(xué)生的發(fā)展開辟的空間，為經(jīng)濟(jì)展的現(xiàn)代化建設(shè)提供有用人才。

三、具體做法

1.建立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長直接領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長具體負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處、年級組、教研組分別挑選主要領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加，定期舉行專題會議，“邊實驗、邊總結(jié)、邊提高”。不斷探索實驗工作的新路子。

2.加強(qiáng)課程改革的學(xué)習(xí)和宣傳工作，動員全校師生積極參加實驗，并向社區(qū)家長做好宣傳工作，爭取社會、家長的大力支持，積極配合，造就有利于課程改革實驗的良好氛圍。

3.要求實驗課程的各科教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)廣泛基礎(chǔ)上制訂好切實可行的實驗計劃。

4.校長室、教導(dǎo)處計劃做好以下幾點：

（1）.認(rèn)真抓好師資培訓(xùn)工作，采取走出去，請進(jìn)來的辦法，加強(qiáng)與外界聯(lián)系，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗；請專家來校講座，進(jìn)一步提高教師對課程改革的認(rèn)識，盡快的勝任新課程的教學(xué)工作，確保課程改革工作的順利進(jìn)行。

（2）.積極開發(fā)，利用校內(nèi)外各種課程資源。

良繁場學(xué)校

2007年8月25日

第二篇：怎樣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

怎樣推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

為了深入貫徹落實國務(wù)院《國家中長期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》精神，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，落實義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而更有效地促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)，特制定本方案，特定于宜昌市舉辦“和美課堂”宜昌市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會，望各級教育主管部門、學(xué)校組織相關(guān)教師參加學(xué)習(xí)?，F(xiàn)具體通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

（一）組織機(jī)構(gòu)：中國管理科學(xué)研究院素質(zhì)教育研究所

（二）實施機(jī)構(gòu)：和美經(jīng)典教育科技中心 中基德研（北京）科學(xué)發(fā)展研究院

（三）學(xué)術(shù)支持：《中國教師》雜志社

二、活動特色

主題亮點一 ：“一師一優(yōu)課，一課一名師”，全國課賽經(jīng)典課例再現(xiàn)，名師新課、經(jīng)典課例面授、解讀及報告分析。

主題亮點二 ：新穎、清晰、明了的課程教學(xué)形式，“同課異構(gòu)”通過對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計，充分體現(xiàn)“同中求異，異中求同”，打開教學(xué)思路，彰顯教育教學(xué)個性，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

主題亮點三 ：把握課堂動向，剖析課堂教學(xué)手段?，F(xiàn)場評課、辯課、互動交流即時探究，提升課堂教學(xué)手段。主題亮點四 ：明確細(xì)致的課程安排體系，對系列教學(xué)全方位展示，閱讀課、習(xí)作課等名師專項課例。

主題亮點五 ：攜手經(jīng)典課例，浸潤和美課堂。充分展示名師建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，創(chuàng)造個性品質(zhì)得到和美發(fā)展的課堂手段。

三、活動時間

（一）數(shù)學(xué)名師 “同課異構(gòu)”觀摩會：5月22日-24日（22日全天報到）

（二）報到地點：報到及會議行程路線見具體報到通知

四、參會對象

小學(xué)數(shù)學(xué)教研員；小學(xué)校長、副校長及小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師等。

五、專家名師簡介（排名不分前后）

吳正憲 著名特級教師，北京教科院基教研中心小數(shù)室主任，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、第二屆全國教師教育課程資源專家委員會數(shù)學(xué)工作委員會委員、國家教育部中小學(xué)教材審查委員會委員、全國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會副理事長；

賁友林 著名特級教師，中學(xué)高級教師，課標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫組成員，“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省青年教師新秀”；

強(qiáng)震球 江陰市實驗小學(xué)教導(dǎo)處副主任，市優(yōu)秀青年教師，學(xué)科帶頭人。在全國第八屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會上獲得一等獎第一名。多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江西教育》、《福建教育》、《江蘇教育研究與評論》等核心期刊發(fā)表；

顧志能 著名特級教師，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《教師用書》編寫、培訓(xùn)專家組成員，曾獲“浙江省特級教師”、“國家課程實驗優(yōu)秀教師”、課堂教學(xué)曾獲全國課賽一等獎；

周衛(wèi)東 著名特級教師，現(xiàn)任南京市長江路小學(xué)黨支部書記，中學(xué)高級教師，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。南京師范大學(xué)客座教授。應(yīng)邀在全國20多個省市執(zhí)教示范、觀摩課近300節(jié)，在省級以上報刊發(fā)表論文近300篇。

第三篇：基礎(chǔ)教育課程改革

從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)

第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。

那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點：

第一：課程改革注重的不僅僅是知識的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識點的時候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因為他們得去聯(lián)想。

第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點，授課的時候讓學(xué)生帶著實際生活體驗去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯嶋H生活中運用所學(xué)語言，這不僅是一種知識的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因為他們可以在生活中運用所學(xué)知識成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。

第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點。她在講how do we use water的時候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護(hù)的關(guān)注。學(xué)生在接受知識的時候帶著生活中的情感體驗。這種把實際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感、環(huán)境意識等正確價值觀。這就把教育提升到了一個高度，因為僅僅教授學(xué)生死板生硬的知識是不夠的，對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。

另外老師對于教材的選取也是改革的一個方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時代的一個重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識，并且是與時俱進(jìn)的，是有實際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾?。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個也不能落下。

外2011級5班 羅穎

1104020514

第四篇：基礎(chǔ)教育課程改革

基

礎(chǔ)

教

育

課

程

改

革

今年，我們開設(shè)了基礎(chǔ)教育課程改革概述這門課程，一聽題目就以為是那種十分枯燥十分無趣的課程，不過老師把那些抽象的東西用一些生活中常見的例子形象的向我們解釋，讓這門課變的生動起來，也學(xué)到了不少東西。我對中國近年來對基礎(chǔ)教育的發(fā)展所做出的成果有了一些大概的了解,也明白了還有很多問題存在,需要更多的人參與其中,一起去完善.教育自古以來就是一件大事，常說知識就是力量，也說書中自有黃金屋，“教育”這個詞始見于《孟子?盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不愧于地，二樂也；得天下英才教育之，三樂也?！薄墩f文解字》的解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”?！敖逃背蔀槌Ｓ迷~，則是19世紀(jì)末20世紀(jì)初的事情。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老、中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等有識之士開風(fēng)氣之先，排除頑固勢力的干擾，成功創(chuàng)辦新式學(xué)校；隨后清政府迫于形勢壓力，對教育進(jìn)行了一系列改革，1905年末頒布新學(xué)制,廢除科舉制，并在全國范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要內(nèi)容。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學(xué)校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。改革開放以來，我國基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了

顯著成績。但是，我國基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

課程改革從總體上已由實驗階段進(jìn)入全面實施階段，六項改革目標(biāo)正在逐步實現(xiàn)：

第一，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。傳統(tǒng)教育更多的傾向于填鴨式教育，把孩子當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)器，因此忽略了孩子個性的發(fā)展，給他們戴上了無形的枷鎖，嚴(yán)重限制了孩子們的思維，使得中國的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性。因此，首先要突破傳統(tǒng)的教育模式，旨在引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

第三，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。第四，改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

第五，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

第六，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

改革過程中雖然取得了一定的成績，但是還有很多的不足值得我們?nèi)シ此迹∠笞钌畹氖抢蠋熖岢龅膸讉€問題。首先是老師的待遇問題，小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，一般情況來說工資是逐漸升高的，可是他們付出的與所收獲的是不成比例的。大學(xué)教育現(xiàn)在問題最嚴(yán)重，由于沒有合理的體制，大學(xué)老師拿的工資最高，但是卻是最悠閑的，每天只需要去上課，至于講課的成果怎樣卻是不用考慮的，因為這與他們無關(guān)，好又如何，不好又如何，沒人會去評判。他們的心思

都放在科研上，有幾個人會把心思放在教育上，因為科研一旦出成績，那將是名利雙收，但全身心投入教育可能就什么也得不到。這就需要我們?nèi)シ此迹覀兊拇髮W(xué)體制究竟問題在哪里。反過來，小學(xué)老師永遠(yuǎn)是最辛苦的，他們有上不完的課，改不完的作業(yè)，處理不完的瑣碎小事，每天早出晚歸，辛勤工作著，就像詩里所寫的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們?yōu)榻逃冻隽俗约旱囊磺?，收獲的真的很少，所以，我們應(yīng)該去做些什么，給他們應(yīng)有的一些待遇，這樣他們才會更好地投入其中并且無怨無悔?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)越來越重視小學(xué)教育，因為一個孩子真正的開始學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識就是從那時開始的，所以，好的開始是成功的一半，只有打好這一仗后面的才能順利進(jìn)行下去。讓我們用客觀的眼光來審視這種現(xiàn)狀，去反思我們應(yīng)該怎樣去改變，去完善。

說完了義務(wù)教育和大學(xué)教育就不得不說一下學(xué)前教育，現(xiàn)在的家長真是苦不堪言，孩子上幼兒園特別難，學(xué)費也是驚人的貴，很多孩子上幼兒園的費用已經(jīng)超過了供一個大學(xué)生的水平。現(xiàn)在社會上傳言，不能讓孩子輸在起跑線上，可憐天下父母心啊，所以家長就算傾盡所有也要把孩子送到最好的幼兒園去。其實，學(xué)前教育的確很重要，但是社會上的人利用這個來大肆宣揚(yáng)，以此來獲得暴利，這種行為很讓人氣憤，最好的解決辦法就是把學(xué)前教育也納入義務(wù)教育，由國家統(tǒng)一來管理，這樣問題就迎刃而解了。不過，現(xiàn)在有消息稱，國家正在積極去做這件事，在未來的幾年內(nèi)就能實現(xiàn)。我很期待，希望看到所有的孩子都有學(xué)可上，也上得起學(xué)。

教育不僅僅是為了教會我們科學(xué)文化知識，也要教會我們?nèi)绾稳プ鋈?。老師常說，做任何事情都要守住自己的底線。他以此來警示我們做人要有自己的原則。當(dāng)然這個問題應(yīng)該滲入到每個老師平時的教學(xué)工作中去，用心去關(guān)愛學(xué)生，去真正的教育一個孩子，讓他成為一個人格健全的人，而不是一個呆呆傻傻只會課本東西的人。老師常給我們舉今年的熱播劇《北京愛情故事》的例子，因為他知道這部劇真實的寫出了當(dāng)代年輕人的價值觀愛情觀，每個人都是個性鮮明，都代表著年輕人中的一類。而我們又與他們年齡相仿，因此看那部劇就能讓他更好地了解我們，明白了我們究竟在想些什么，從而有的放矢。因此，我覺得他是一個比較稱職的老師，一個愿意真正的去了解我們，幫助我們的人。

韓愈說過，師者，所以傳道授業(yè)解惑者。時過境遷，對于老師的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的授業(yè)解惑了，要成為一個真正的好老師，需要自己用心去探索去努力。只有好老師越來越多，我們的教育事業(yè)才能更好地發(fā)展下去，尤其是我們作為師范生，真的是“教育興亡，匹夫有責(zé)”，我們要時刻牢記自己的責(zé)任，努力把教育事業(yè)更好的進(jìn)行下去！

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革

實施新課程中的現(xiàn)實問題的分析和反思材料

南

杏

樹

中

學(xué)

2011年9月