第一篇：小學(xué)語(yǔ)文S版狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》教案

初教二系語(yǔ)教10級(jí)2班

關(guān)麟妹、孟賽男、金鑫、任連翰、林田靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

2．體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

3．提高閱讀的速度。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)狼牙山五壯士“壯”的含義。

難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)和體會(huì)五壯士的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神上有一定的難度。

【教學(xué)用具】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們通讀了整篇課文，了解了課文大意。這節(jié)課我們來(lái)研究這樣幾個(gè)問(wèn)題：作者為什么稱這五名戰(zhàn)士為“五壯士”，而不直接把題目命名為《狼牙山五戰(zhàn)士》？“壯”好在哪里？請(qǐng)同學(xué)

們用“壯”組詞。

二、“導(dǎo)” 學(xué)研讀專題一

1．讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)五壯士在什么情況下接受了任務(wù)？

教師相機(jī)引導(dǎo)

（1）他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（課件：拖住敵人、痛殲敵人）

（2）五壯士在這種情況下接受任務(wù)，表明了什么？（板書(shū)：壯心）

2．根據(jù)五戰(zhàn)士勇于接受任務(wù)的壯心，有感情的朗讀課文第一段。

3．本段小結(jié)：

從“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士勇于受任的壯心。

三、“扶” 學(xué)研讀專題二

1．讀課文，找到五壯士痛擊敵人的詞句，深入體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情是怎樣的？

教師相機(jī)引導(dǎo)

（1）這一段主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？（動(dòng)作描寫(xiě)）

（2）通過(guò)這些動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？（五壯士的壯志）

2．探究人物心理及其變化的原因。

3．根據(jù)五壯士英勇殲敵的壯志，有感情的朗讀課文第二段。

4．本段小結(jié)：

通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。

四、“放”學(xué)研讀專題三、四、五

根據(jù)上述學(xué)習(xí)方法，以小組形式進(jìn)行課后討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

1．研讀專題三：

通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。

2．研讀專題四：

抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??向敵人頭上砸去?！睂W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

５．研讀專題五：

圍繞“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳?！鄙羁腆w會(huì)到五壯士跳崖時(shí)視死如歸的心情。

五、總結(jié)學(xué)法

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，主要是想使學(xué)生掌握理解課文的學(xué)習(xí)方法：首先，讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)人物的心理；其次，根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)入情境，探究人物心理變化活動(dòng)及其變化的原因；再

次，有感情的朗讀課文；最后總結(jié)出課文的內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

狼牙山五壯士

接受任務(wù)的壯心 痛擊敵人的壯志

壯引上絕路的壯舉

頂峰殲敵的狀語(yǔ)

跳下懸崖的壯氣

【教學(xué)設(shè)計(jì)反思】

以理解課文內(nèi)容為重點(diǎn)，以“壯”為突破口，把握課文的整體，重點(diǎn)去引讀，使學(xué)生弄清其內(nèi)涵，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法，落實(shí)雙基，提高認(rèn)識(shí)，從而受到深刻的思想教育。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》教案

五年級(jí)語(yǔ)文教案

備課人： 備課組長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：《狼牙山五壯士》

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的精神。2.按照提綱給課文分段，知道哪段詳寫(xiě)哪段略寫(xiě)及其與中心的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞義，會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。4.有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。教學(xué)難點(diǎn)

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)新課

1、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。

2.范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。3.、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

4.檢查掌握情況1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。

5、讀熟課文 二．學(xué)習(xí)小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字生祠，課后要多加練習(xí)，認(rèn)真掌握。三課外拓展：觀看有關(guān)抗日的故事片，體會(huì)抗日英雄的可貴精神

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ) ：手榴彈 懸崖絕壁 瞄準(zhǔn) 墜落 雹子 眺望 橫七豎八 斬釘截鐵 氣壯山河

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一．知識(shí)鞏固：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（略）

二、學(xué)習(xí)新課

課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢？下面我們就來(lái)繼271 續(xù)學(xué)習(xí)。

三、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

（教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。）

（一）讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)？他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的？（板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。）

2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的？

（先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。）

問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的？

（通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

（二）五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么？班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的？其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的？劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：（斬釘截鐵，熱血沸騰。）這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的？說(shuō)明什么？

（說(shuō)明為了人民利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。）

四、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？最后是怎樣英勇跳崖的？

2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么？（毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。）

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

（五壯士是中國(guó)人民的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。）

五、學(xué)習(xí)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么？

（課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，民族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。）

六、知識(shí)拓展

.進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)？五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排？（為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。）我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。七．課堂檢測(cè)： 1.辨字組詞

撤（）寇（）腔（）臨（）撒（）冠（）控（）監(jiān)（）2．填適當(dāng)?shù)脑~

（）的山路（）地瞄準(zhǔn)敵人（）的怒火（）的力氣（）地躺著尸體（）地說(shuō) 八．布置作業(yè)：完成本課練習(xí)題（練習(xí)冊(cè)）。

教學(xué)內(nèi)容《小英雄雨來(lái)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)新課

談話導(dǎo)入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五．學(xué)習(xí)小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞句，了解了課文的基本內(nèi)容，希望同學(xué)們認(rèn)真掌握。

六．知識(shí)拓展

通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話）

七．課堂檢測(cè)： 讀句子做題：

1.蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。這句話，把-----比作------。描寫(xiě)了--------------。

2.雨來(lái)渾身光溜溜的像條泥鰍。這里把-----比作-------，可以看出雨來(lái)--------------------------。七：作業(yè)布置

在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

1．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

2．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》的教案

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。

3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教具準(zhǔn)備

1、生字生詞卡片

2、錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題，簡(jiǎn)要介紹背景。

二、初步理解課文內(nèi)容，理清順序。

三、學(xué)習(xí)課文第一、第二部分

四、布置作業(yè)

練習(xí)朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)

1、指名讀第一、第二部分。（板書(shū)：接受任務(wù)，誘敵上山）

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

3、這節(jié)課你還想了解什么內(nèi)容？

二、深入學(xué)習(xí)第三到第五部分，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

1、自讀第三部分。思考：五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？（板書(shū)：引上絕路）

3、討論：

（1）五壯士已經(jīng)完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么不走那條可以追上部隊(duì)的路，而是不顧自己的危險(xiǎn)，要把敵人引上絕路呢？

（2）斬釘截鐵是什么意思？這里比喻什么？戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v？

4、我們應(yīng)該用什么感情來(lái)朗讀這一部分？（先自由讀，再指名讀。）

5、指名分別朗讀第四、第五自然段。思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的？

6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么？（板書(shū)：英勇殲敵）

7、有感情地朗讀這一部分，自己喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

8、指名朗讀第五部分。思考：五壯士最后是怎樣英勇跳崖的？（板書(shū)：英勇跳崖）

9、討論。

（1）這一段課文是從哪幾方面寫(xiě)五壯士英勇跳崖的？

（2）五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅？你從五壯士臉上露出勝利的喜悅中體會(huì)到了什么？

（3）面對(duì)五壯士的高大形象，你有什么心里話想說(shuō)？

10、有感情地朗讀這部分。

三、總結(jié)全文

四、布置作業(yè)

1、試著背誦課文最后一部分。

2、課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。

第四篇：狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4．領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的寫(xiě)作方法，提高表情達(dá)意能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。1937—1945年是中國(guó)人民抗擊日本帝國(guó)主義侵略堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍陌四?。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。

2、今天，我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。板書(shū)：《狼牙山五壯士》

3、請(qǐng)大家注意“壯”字的寫(xiě)法，注意和“狀”區(qū)別。“壯”可以怎樣組詞？

是啊，同學(xué)們！五位英雄，五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。

二．初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫(xiě)了五壯士一件什么事? 2.學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。3．自學(xué)生字新詞。4．自學(xué)檢測(cè)：

課件出示：居高臨下

昂首挺胸

全神貫注 斬釘截鐵

熱血沸騰

驚天動(dòng)地

氣壯山河

大舉進(jìn)犯

墜落山澗

粉身碎骨

嘰里呱啦

紛紛滾落

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)讀第一行與讀第二行的不同感受。①指名讀，接龍讀。②邊讀邊談感受。（第一行都是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫(xiě)日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。）三．熟讀課文，梳理記敘順序。

1． 1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯，五壯士不畏強(qiáng)敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動(dòng)著今天的我們。課文的描寫(xiě)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語(yǔ)句多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

3、這篇課文按什么順序?qū)懙?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)，結(jié)果順序?qū)懙?。?、本篇課文哪個(gè)自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結(jié)果呢？

（課文第一自然段七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)是事情的發(fā)生；第六—九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結(jié)果。）

板書(shū)：接受任務(wù)

跳下懸崖

5．課文的2—5自然段，可以分為三部分，分別寫(xiě)的什么？能跟老師一樣給每部分標(biāo)上一個(gè)小題目嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

四、反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？

讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。2．指名讀課文，邊讀邊感悟詞語(yǔ)。

②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

五、置留問(wèn)題，布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1．課前請(qǐng)同學(xué)們搜集、摘抄了描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)。

2．過(guò)渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無(wú)所畏懼的英雄人物譜寫(xiě)了一曲曲抗擊外來(lái)侵略感人肺腑的樂(lè)章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無(wú)畏。板書(shū)課題 3．課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？

說(shuō)得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？

二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過(guò)程中一定有很多場(chǎng)面深深打動(dòng)了你。讓我們細(xì)細(xì)地讀課文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺(jué)熱血沸騰。找出最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，勾畫(huà)出來(lái)，用心讀。

1．學(xué)習(xí)第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人

①誰(shuí)把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰(shuí)？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）

②從描寫(xiě)五位壯士的語(yǔ)言中，從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中你感受到了什么？ 課件出示：

馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。③教師引讀，指名讀，讀出對(duì)敵人的痛恨。

④A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？ B “ 一次又一次”、“橫七豎八”說(shuō)明了什么？ ⑤指名讀第二自然段。

2、導(dǎo)學(xué)第三自然段——誘敵上山、痛殲敵人 課件出示： 引上絕路

①請(qǐng)同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分。（朗讀評(píng)價(jià)）

②讀書(shū)不光要讀，還要想，這段話中的“絕路”是什么意思？（死路）課件出示――狼牙山頂峰圖片

這就是狼牙山頂峰，為什么說(shuō)它是一條絕路??？請(qǐng)用書(shū)上的一句話來(lái)回答。③對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？

④班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請(qǐng)你用書(shū)上的一句話來(lái)回答 教師：是啊，班長(zhǎng)心里想的是人民群眾和主力部隊(duì)的安全，根本沒(méi)想到自己。⑤戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過(guò)哪個(gè)詞知道戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的想法是一樣的？ 學(xué)習(xí)“緊跟”一詞，不要“緊”字與加上“緊”表達(dá)的效果一樣嗎？ ⑥指名讀：

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)這兩句話的理解？ ⑦朗讀指導(dǎo)：

通過(guò)這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書(shū)：不畏犧牲

因此，我們讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。

教師引讀，學(xué)生跟讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀）

3、自學(xué)4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵

①默讀這個(gè)部分，你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（板書(shū)：英勇頑強(qiáng)）你從哪里看得出來(lái)的？能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?②、（出示課件――班長(zhǎng)砸的畫(huà)面）這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。③、課件出示： A、“猛地舉起一塊磨盤大的石頭”，“舉起一塊石頭”哪個(gè)句子更好一些，為什么？

A、頓時(shí)，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

④練讀4、5自然段指導(dǎo)，指名朗讀。三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻(xiàn)身的精神

1、請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。

我想讀完后會(huì)有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、??）

3、課件出示：“屹立”圖片。

A、你能看出課文哪幾句描寫(xiě)的這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？ B、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？

引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”

齊讀這句話。你能用書(shū)上的一句話來(lái)回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？ 齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！

4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

5、課件出示：跳下懸崖畫(huà)面

看到這個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們拿好課本，再讀五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）

6、引讀課文：

“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”，這一聲聲口號(hào)響徹云霄。這是??（齊讀課文最后一個(gè)自然段。）

7、從五壯士的口號(hào)中，你讀出了什么？

“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？

這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？

四、激發(fā)情感，以情促寫(xiě)。

同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫(xiě)塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。

圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀(jì)念塔

1、面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

2、請(qǐng)同學(xué)們放下筆，讀一讀面對(duì)著五勇士，面對(duì)著紀(jì)念碑你想說(shuō)的話。

五、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

2．了解狼牙山五壯士的更多資料 板書(shū)設(shè)計(jì)：

22、狼牙山五壯士

接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→跳下懸崖

第五篇：狼牙山五壯士教案

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民。仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

課文是按什么順序?qū)懙?？每部分又?xiě)了什么？

按下面的提綱給課文分段。（投影打出）

（1）接受任務(wù)。

（2）誘敵上山，痛擊敵人。

（3）把敵人引上絕路。

（4）頂峰殲敵。

（5）英勇跳崖。

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”（xuán）、晉（jīn）。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：

斬釘截鐵：斬，砍；截，割斷；形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。

晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。

二、研讀、學(xué)習(xí)課文：

（一）復(fù)習(xí)課文第一部分（1自然段）

1．齊讀課文，思考：

五壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？接受了什么任務(wù)？（板書(shū)：接受任務(wù)）

（敵人大舉進(jìn)犯，敵我力量懸殊的情況下接受了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)）

2．怎么理解“大舉進(jìn)犯”？這樣的形式下接受這樣艱巨的任務(wù)體現(xiàn)出五壯士的什么精神？

（勇于承擔(dān)重任，不怕?tīng)奚木?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分（2自然段）

1．自讀課文，作者是怎么寫(xiě)壯士們阻擊敵人的？哪些是概括地寫(xiě)的？哪些是具體地寫(xiě)的？

2．小組學(xué)習(xí)具體描寫(xiě)壯士們打擊敵人的部分：（出示學(xué)習(xí)提示）

①五壯士包括哪些人？

②作者抓住了人物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出關(guān)鍵詞理解。

（班長(zhǎng)： “沉著”：鎮(zhèn)定、不慌張—— 神態(tài)描寫(xiě)；

葛振林：“滿腔怒火”——心情描寫(xiě)；

宋學(xué)義：“扔手榴彈掄一個(gè)圈”——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)；

胡德林、胡福才：“臉繃得緊緊的”“全神貫注”——表情描寫(xiě)；“瞄準(zhǔn)射擊”——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)。）

③從這些描寫(xiě)你體會(huì)到了什么？

（戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)，對(duì)敵人無(wú)比的恨。）

師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)了這一段，我們作文時(shí)，描寫(xiě)人物要注意把語(yǔ)言、心情、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)具體，還應(yīng)注意學(xué)習(xí)概括描寫(xiě)與具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

3．匯報(bào)。

4．戰(zhàn)士們的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾危繌哪男┰~、句可以看出來(lái)？抽生讀文。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的浴血奮戰(zhàn)，沉重地打擊了敵人，順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，正當(dāng)戰(zhàn)士們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時(shí)候，有兩條路擺在了戰(zhàn)士們的眼前。他們做出了什么選擇呢？

（三）學(xué)習(xí)第三部分（3自然段）

1．默讀思考：

①擺在戰(zhàn)士們面前的是兩條什么路？ ②他們是如何選擇的？ ③他們?yōu)槭裁匆@樣做？

④你體會(huì)到了什么？

畫(huà)出令你感動(dòng)的句子讀一讀。

（是啊，他們明知是一條絕路，為了廣大群眾和主力部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移，毅然決然地做出了無(wú)悔地選擇，從中我們體會(huì)到了他們對(duì)人民深深的愛(ài)和高度的責(zé)任心。）

2．班長(zhǎng)在面對(duì)生死抉擇時(shí)，是什么態(tài)度，從哪個(gè)詞可以看出？

（“帶頭”，堅(jiān)決果斷。）

3．“斬釘截鐵”是什么意思？用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。

4．戰(zhàn)士們與班長(zhǎng)的想法一致嗎？從哪里可以看出來(lái)？

（“熱血沸騰”——內(nèi)心狀態(tài)；“緊跟”——?jiǎng)幼?。?/p>

這里，戰(zhàn)士們沒(méi)有多余的語(yǔ)言，只用行動(dòng)告訴了我們他們做出了與班長(zhǎng)同樣的選擇，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神。

過(guò)渡：戰(zhàn)士們一步步把敵人引上了頂峰，接下來(lái)的戰(zhàn)斗同樣慘烈。

（四）學(xué)習(xí)第四部分（4-5自然段）

1．抽生讀文，思考：

讀了這部分你又體會(huì)到戰(zhàn)士們是怎樣的人？（英勇善戰(zhàn)）

2．找出描寫(xiě)班長(zhǎng)的語(yǔ)句讀一讀，畫(huà)出描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞。你是怎么理解的？（出示課件）

3．理解“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人的頭上砸去?！?/p>

這個(gè)句子使用了什么修辭手法？從中你體會(huì)到了什么？

（用比喻的方法寫(xiě)出了石頭非常密集、迅猛，體現(xiàn)了壯士們殺敵的決心和血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）板書(shū)：頂峰殲敵

（五）學(xué)習(xí)第五部分（6-9自然段）

1．齊讀這部分，你能用哪個(gè)詞概括他們的英雄行為？板書(shū)：英勇跳崖

（視死如歸、寧死不屈、英勇壯烈）

2．交流理解句子：

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”

（第一句表達(dá)了對(duì)親人的祝福和深深地愛(ài)；第二句表達(dá)了對(duì)敵人的蔑視。喜悅還因?yàn)樗麄円呀?jīng)勝利地完成了任務(wù)。）

3．戰(zhàn)士們是怎樣跳崖的？

（昂首挺胸、沒(méi)有猶豫，他們似乎不是走向死亡，而是像投入新的戰(zhàn)斗。）

4．五壯士喊出了什么口號(hào)？你體會(huì)到了什么？

（對(duì)敵人無(wú)比的仇恨和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。這種愛(ài)與恨，正是壯士們英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚牧α吭慈?。?/p>

5．這僅僅是五壯士的心聲嗎？

（這不僅是五壯士的心聲，也是我們英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。）

讓我們一起讀出這驚天動(dòng)地、氣壯山河的聲音吧。

三、回顧升華：

課文幾次寫(xiě)了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一次？為什么要這樣寫(xiě)？

（寫(xiě)了兩次，第三自然段有一次，第六自然段有一次。重點(diǎn)寫(xiě)了第二次，這樣寫(xiě)更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神。突出了他們高大的形象。）