第一篇：12《狼牙山五壯士》教案

“合作課堂”導(dǎo)學(xué)案資料

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

第三單元

11《長(zhǎng)征》教案（兩課時(shí)）

主備人：羅傳艷 集備成員：五語(yǔ)教研組 備課時(shí)間：2012年10月8日 上課時(shí)間：2012年10月 審核人： 課型：新授精講課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。課前積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)品讀、揣摩、推敲五壯士的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)五壯士的壯舉。

3．能概括出段落標(biāo)題,懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言具體寫(xiě)；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。

4．有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能概括出段落標(biāo)題,懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言具體寫(xiě)；有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。

第一課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（4分鐘）

1．揭題導(dǎo)入新課（播放《狼牙山五壯士》片頭曲。導(dǎo)入，板書(shū)課題：題目告訴我們什么？）讓學(xué)生交流“自主學(xué)習(xí)”第3題第一個(gè)問(wèn)，學(xué)生易回答成文章主要內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答提示：課題告訴我們故事所發(fā)生的地點(diǎn)和人物。

2.檢查生“自主學(xué)習(xí)”第3題第二個(gè)問(wèn)的情況（先組內(nèi)交流，抽生代表發(fā)言，教師歸納：那些豪氣沖天、英勇頑強(qiáng)的人才被稱(chēng)為“壯士”。作者稱(chēng)他們?yōu)椤皦咽俊保錆M敬佩之情。）

（二）檢查預(yù)習(xí)（6分鐘）

1．檢查前置性“自主學(xué)習(xí)”第二題（1）(1)教師出示交流任務(wù)：按導(dǎo)學(xué)案的要求組內(nèi)交流，選出本組需要提醒同學(xué)們較難寫(xiě)難記的字和你組最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)在練習(xí)本上寫(xiě)下來(lái)。

(2)各組展示，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： ① 容易讀錯(cuò)的字：雹、墜、眺② 容易寫(xiě)錯(cuò)的字：葛、崎、嶇

（3）各組展示在展示喜歡的詞語(yǔ)時(shí)，不僅說(shuō)出喜歡的理由還讓展示的學(xué)生帶讀帶有本詞語(yǔ)的句子，特別強(qiáng)調(diào)： ① 斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。② 居高臨下：處在高處，俯視低處。形容所處的地勢(shì)有利。（聯(lián)系上下文法）

（三）整體感知課文，理清課文的敘述順序（18分鐘）

五年級(jí)語(yǔ)文組

姓名

羅傳艷

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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

第三單元

1．教師引導(dǎo)學(xué)生從課文第一、四部分兩部分，明白從課文中找到詞句 概括出小標(biāo)題。（先默讀，找關(guān)鍵詞句概括）。（3分鐘）

2．教師出示任務(wù)小紙條：（1）組長(zhǎng)組織組員快速默讀，按“自主學(xué)習(xí)”問(wèn)題4中的提示完成課后思考題三；記住別人怎樣說(shuō)，對(duì)照自己，思考得出答案；（寫(xiě)在課本上）（2）在合作完成過(guò)程中，先討論解決較容易的問(wèn)題。較難的問(wèn)題，準(zhǔn)備在班里提出；（3）教師在黑板上出示展示要求：第1、2組展示第二部分；第3、4組展示第三部分；第5、6組展示第五部分；第6、7組補(bǔ)充質(zhì)疑；第8組點(diǎn)評(píng)。

3．學(xué)生合作探究上述問(wèn)題。（5分鐘）

4．學(xué)生按任務(wù)分配進(jìn)行精彩展示（10分鐘）（各組抽代表上講臺(tái)通過(guò)實(shí)物投影課本中思考題進(jìn)行展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)照自己及時(shí)糾正，看本組認(rèn)為較難的問(wèn)題是否已解決，已解決的不在提出。）教師可以根據(jù)展示組提出的難題靈活更換展示組，及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生所采用概括小標(biāo)題的方法并理清課文按事情的敘述的順序，弄清事情的起因（1）、經(jīng)過(guò)（2-5）、結(jié)果(6_9)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇懸崖

（四）交流拓展練習(xí)。（4分鐘）

（五）當(dāng)堂測(cè)評(píng)：《同步練習(xí)》第二、第五題。（5分鐘）

（六）本課小結(jié)：（3分鐘）

學(xué)了課文我的收獲是：（可從字、詞、句、概括小標(biāo)題方法等談?wù)劊?/p>

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入（5分鐘）

1．完成“自主學(xué)習(xí)”第一題。（課前積累展示，開(kāi)火車(chē)，其他同學(xué)傾聽(tīng)并盡力記詞語(yǔ)）

2．交流匯報(bào)（讀出描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)）。

無(wú)所畏懼 氣壯山河

氣宇軒昂 氣吞山河

正氣凜然 龍?bào)J虎步

奮不顧身 頂天立地

昂首挺胸

昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出

臨危不懼 面不改色

驍勇善戰(zhàn)

鎮(zhèn)定自若 慷慨就義 仰不愧天。

二、品讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)五壯士的壯舉（30分鐘）

（一）引“壯”（3分鐘）

1．過(guò)渡并板書(shū)課題,課題“五壯士“能改”“五戰(zhàn)士”嗎？（學(xué)生從文中說(shuō)出理由并用上積累的成語(yǔ)）引出“自主學(xué)習(xí)”中的第二個(gè)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生組內(nèi)交流，選代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥。（五位戰(zhàn)士雖然安全了，但是連隊(duì)和群眾的安全并沒(méi)有得到完全的保證。正是基于這一點(diǎn)，五位戰(zhàn)士才

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羅傳艷

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第三單元

毅然地放棄了追趕大部隊(duì)的做法，冒著生命的危險(xiǎn)，把敵人引上絕路。五位戰(zhàn)士對(duì)路線的重新選擇，實(shí)際上是為群眾和連隊(duì)選擇了生；為自己選擇了死。）

（二）品“壯”（11分鐘）

過(guò)渡：古代壯士慷慨悲憤，當(dāng)代的五壯士又是怎樣的呢？（引出自主學(xué)習(xí)問(wèn)題3）

（一）學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)問(wèn)題3（4分鐘）

1．組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)情況，教師強(qiáng)調(diào)交流方法：組長(zhǎng)安排好本組4名組員說(shuō)說(shuō)相應(yīng)段落中令自己感動(dòng)的句段，并說(shuō)出感受，其他補(bǔ)充，注意傾聽(tīng)他人不同于自己的感受。

2．學(xué)生交流。教師巡視，注意學(xué)生的不同感受。3.合作探究（7分鐘）

（1）教師出示展示任務(wù)：小組匯報(bào)相對(duì)應(yīng)的段（2、3、4、6組匯報(bào)，1、5組補(bǔ)充質(zhì)疑，7、8組點(diǎn)評(píng)）

（2）合作探究任務(wù)分配（任務(wù)小紙條：全組上臺(tái)展示，組長(zhǎng)進(jìn)行合理的安排，展示時(shí)先讀相關(guān)句子，再抓重點(diǎn)詞句來(lái)談感受，可以模仿《預(yù)習(xí)與訓(xùn)練》中關(guān)于第2自然段的表格式法或表演法等進(jìn)行展示，展示時(shí)，對(duì)組員的匯報(bào)及時(shí)補(bǔ)充并征求別組的不同看法，其他組認(rèn)真傾聽(tīng)及時(shí)補(bǔ)充或訂正自己原來(lái)不正確的體會(huì)，注意禮貌用語(yǔ)。帶領(lǐng)全班把你們的感覺(jué)讀出來(lái)，）

（3）小組合作探究。

（三）精彩展示（9分鐘）

1．學(xué)生展示，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2.教師點(diǎn)撥讓生明白為什么稱(chēng)五位戰(zhàn)士為“五壯士”？（學(xué)生已經(jīng)講清的，教師不要重復(fù)，不明確的地方，老師稍加點(diǎn)撥）

（2）滿腔怒火—打（3）斬釘截鐵——走（4）英勇頑強(qiáng)—砸（5）壯烈豪邁——跳

（四）讀“壯”（3分鐘）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)進(jìn)行背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。（可采取由少到多人讀：一組讀、兩組讀??全班讀、男女讀、角色讀、看插圖讀等）

（五）說(shuō)“壯”（3分鐘）

1.教師過(guò)渡：五壯士的英雄事跡只是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無(wú)數(shù)可歌可泣的故事、英勇獻(xiàn)身的英雄激勵(lì)著后人，讓我們一起走進(jìn)他們的故事，去感受他們的壯士形象。

共產(chǎn)黨員楊靖宇，率部隊(duì)與日偽軍在冰天雪地展開(kāi)激烈的斗爭(zhēng)，50多天里，作戰(zhàn)40多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹(shù)皮充饑。日偽軍包圍住他，要他投降，他堅(jiān)決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開(kāi)遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒(méi)消化的樹(shù)皮、草根和棉絮外，竟沒(méi)有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。

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羅傳艷

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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

第三單元

2.，在班級(jí)里交流收集到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)英雄故事或英雄人物故事（用積累重點(diǎn)描寫(xiě)英雄人物的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述）。

三、整體感悟，總結(jié)寫(xiě)法（4分鐘）

1.當(dāng)堂測(cè)評(píng)：《同步練習(xí)》第28頁(yè)第八、九題。

2.通過(guò)做練習(xí)總結(jié)寫(xiě)法（幻燈出示）

寫(xiě)人記事的表達(dá)方法：（1）按事情的發(fā)展順序?qū)?；?）突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫(xiě)。其余內(nèi)容略寫(xiě)；（3）抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)具體；（4）有多個(gè)人物時(shí)既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物。

四、本課小結(jié)（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）（2分鐘）

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第二篇：狼牙山五壯士 2

中國(guó)夢(mèng)，壯士情

——————《狼牙山五壯士》觀后感

今天我觀看了《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多，《狼牙山五壯士》影片中敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂(lè)章。

令我最感動(dòng)的是那一幕，五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)撤離，他們把敵人引上狼牙山的頂峰，為了不讓敵人俘虜，五壯士縱身跳下懸崖，以身殉國(guó)，他們跳下去之前，高聲喊著：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”聽(tīng)了這壯烈豪邁的口號(hào)聲，我的眼中有一層似霧的東西，突然覺(jué)得：這是英雄的中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！他們譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章。五壯士堅(jiān)貞豪邁的英雄氣概和為了人民利益壯烈犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

看到這里，我眼前浮現(xiàn)出了那一件件往事。

五壯士不怕困難，接到任務(wù)后，迎難而上，而我呢？遇到數(shù)學(xué)思考題，不看題目，光看到“思考題”這三個(gè)字，我立即就像霜打的茄子——焉了，不管會(huì)不會(huì)，我都停筆不寫(xiě)，殊不知，就這樣，我養(yǎng)成了遇到難題就退縮的習(xí)慣。五壯士勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)敵人，用子彈狠狠地打，子彈沒(méi)有了，用石頭砸，最后勇敢地跳下懸崖，看到這里，我更加自愧不如了。我看見(jiàn)幾個(gè)五年級(jí)的男同學(xué)欺負(fù)一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，明明知道不對(duì)，我卻當(dāng)沒(méi)事一般走掉了，后來(lái)，那個(gè)小學(xué)生哭著走出來(lái)，我心中又十分后悔，為什么沒(méi)有勇氣沖上去阻止他們？還有一次，我去參加比賽，因?yàn)檩斄?，我?tīng)不進(jìn)任何人的話，老師過(guò)來(lái)教我，可我卻以為老師在批評(píng)我，在比賽場(chǎng)上，我哭了，這時(shí)回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該哭，應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)一些，老師在教我，不是在批評(píng)我，我輸了，更應(yīng)該聽(tīng)老師的意見(jiàn)改正，諸如此類(lèi)的事，還有很多??看了這部電影，讓我決心改掉自身的不良習(xí)慣，要向狼牙山五壯士學(xué)習(xí)。這部電影，使我的心情久久不能平靜：他們?yōu)榱瞬蛔龇?，選擇了跳崖，這是何等的勇敢！他們五個(gè)人就敢和敵人周旋，這又是何等的堅(jiān)持不懈！

俗話說(shuō)：少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的棟梁，“狼牙山五壯士”是我們中華兒女的楷模，請(qǐng)你們放心！我們一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興祖國(guó)的重任，為祖國(guó)的美好明天多做一份貢獻(xiàn)！

第三篇：狼牙山五壯士教案

課題：狼牙山五壯士（第一課時(shí)）

課型：新授

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字詞；

2、通過(guò)讀課文，學(xué)生能理清文章思路，概括文章主要內(nèi)容；

3、通過(guò)第一、二部分的學(xué)習(xí)，感受五壯士的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，概括文章的主要內(nèi)容，感受五壯士的精神品質(zhì) 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

1、（欣賞圖片）：美麗的狼牙山

現(xiàn)在的狼牙山是一個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，可時(shí)光退回到1941年秋天的時(shí)候，就是這個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的地方，有五位戰(zhàn)士給我們帶了一個(gè)感人至深，可歌可泣的故事，今天就讓我們追回到1941年，走進(jìn)這個(gè)故事（板書(shū)：狼牙山五壯士）

2、齊讀課題，質(zhì)疑：從題目中你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)新課

目標(biāo)導(dǎo)航：

1、認(rèn)讀本課生字詞；

2、讀課文，理清文章思路，概括主要內(nèi)容；

3、通過(guò)第一、二部分的學(xué)習(xí)，感受五壯士的精神品質(zhì) 自由讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示生字詞

任務(wù)崎嶇尸體墜落繃著臉

眺望掩護(hù)轉(zhuǎn)移仇恨龍王廟

滿腔怒火橫七豎八斬釘截鐵

居高臨下粉身碎骨昂首挺胸

壯烈豪邁堅(jiān)強(qiáng)不屈懸崖絕壁

（1）自由讀（2）指生讀（3）齊讀

2、出示自學(xué)提示1

自由讀課文，思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？

（1）自由讀課文

（2）交流

（3）匯報(bào)

課文記敘了（），八路軍某部七連六班的（），為了（）轉(zhuǎn)移，把敵人引上（），最后（）的故事。

師生總結(jié)

2、課文時(shí)按照事情發(fā)展的順序來(lái)記敘的，出示自學(xué)提示2： 默讀課文，概括每段主要內(nèi)容，完成課后練習(xí)第2題

（1）小組內(nèi)簡(jiǎn)單交流，組織答案

（2）全班交流，完善答案

（3）出示：

接受任務(wù)→（）→（）→（）→跳下懸崖

3、課文為了突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫(xiě)，其余的內(nèi)容略寫(xiě)，我們來(lái)看一下，課文哪些部分是作者詳細(xì)記敘的4、指名讀課文第1自然段

通過(guò)閱讀，你知道了什么？

五位戰(zhàn)士接受了任務(wù)，他們是怎么完成的？

出示自學(xué)提示3：

默讀第2自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)五戰(zhàn)士動(dòng)作的句子，用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)五戰(zhàn)士神態(tài)的句子，并在句子旁邊坐批注寫(xiě)出自己的感受（出示相關(guān)句子）

（1）默讀課文（2）交流（3）匯報(bào)

4、文章除了寫(xiě)五戰(zhàn)士，還寫(xiě)了誰(shuí)？為什么要這樣寫(xiě)？

如果說(shuō)剛才是正面描寫(xiě)五戰(zhàn)士的英勇，那這是從側(cè)面來(lái)說(shuō)明五戰(zhàn)士的英勇以及對(duì)敵人的仇恨

5、齊讀第2段

三、總結(jié)

五戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)浴血奮戰(zhàn)勝利完成了掩護(hù)任務(wù)，現(xiàn)在在他們面前有兩條路，一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山頂峰棋盤(pán)陀，那里三面都是懸崖絕壁，五戰(zhàn)士最終選擇了哪條路呢？我們下節(jié)課再探討。

四、布置作業(yè)

在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)

頂峰殲敵↗↓

引上絕路跳下懸崖

↗

痛擊敵人

↗

接受任務(wù)

22、狼牙山五壯士

第四篇：狼牙山五壯士教案

姓名：冉紅霞工作單位：龍泉鄉(xiāng)牧羊嶺完小電話：***

《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

1﹑面向的對(duì)象：小學(xué)生。

2、選材版本：人教版、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元課文《狼牙山五壯士》。

3、設(shè)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)。

4、《狼牙山五壯士》，課文主要記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，弘揚(yáng)了五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神。全文記敘的跳下懸崖。

教材分析

本單元以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題，內(nèi)容展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上中華民族受盡屈辱，優(yōu)秀的英雄二女們奮起抗?fàn)幍母锩窢?zhēng)故事，飽含了強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情?！独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文按照事情的發(fā)展順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人兵力大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，痛殲敵人，把敵人引上了狼牙山頂峰英勇殺敵，最后壯烈地跳下懸崖的故事，表現(xiàn)了五位壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。教師通過(guò)課文內(nèi)容的講解和激昂的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)熱情和他們對(duì)待革命嚴(yán)肅英勇，視死如歸的英雄氣概，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)方法

1、講授法：講有關(guān)《狼牙山五壯士》這篇課文的背景及歷史時(shí)，向?qū)W生說(shuō)明和解釋?zhuān)趲椭鷮W(xué)生理解的時(shí)候則是講與讀交叉進(jìn)行。

2、讀書(shū)指導(dǎo)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》過(guò)程中，要加強(qiáng)朗讀，做到“以讀似情，以讀感悟?！?/p>

3、練習(xí)法：在教師統(tǒng)一布置指導(dǎo)下，要求學(xué)生多次地、多方面地、創(chuàng)造性地應(yīng)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、掌握14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，背誦課文中描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

3、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受

五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出感情；概括各個(gè)部分的小標(biāo)題；通過(guò)多種形式的讀法來(lái)理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)又詳有略的寫(xiě)作方法：

課時(shí)目標(biāo)

1、掌握本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾，仇恨侵略者，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到愛(ài)國(guó)教育。

3、理清課文敘述順序。

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，我們知道，1937年的盧溝橋事變，中日戰(zhàn)爭(zhēng)正式拉開(kāi)，自從那以后，我們中華兒女飽受日寇的摧殘與迫害，南京大屠殺更是慘絕人寰的歷史恥辱。為了將日寇趕出中國(guó)國(guó)土，為了華兒女不再被欺辱和摧殘，英雄的中華兒女不再沉默，一個(gè)個(gè)拿起武器，開(kāi)始為中華之崛起而奮斗。鮮血染紅了大地，卻換來(lái)了我們今天的幸福與安寧。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省的狼牙山，故事的主人公是五位壯士。

板書(shū):狼牙山五壯士

教師提問(wèn)：從這個(gè)題目中，我們知道了什么？

〔故事的地點(diǎn)發(fā)生在狼牙山，故事的主人公是五位壯士?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)真思考課文題目中的“五壯士”能不能換成“五位戰(zhàn)士”，為什么？

﹙不能，因?yàn)椤皯?zhàn)士”是指在戰(zhàn)場(chǎng)上參加作戰(zhàn)的普通士兵，僅僅表明他們的身份而已，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它是指意氣豪邁而英勇的人，它含有對(duì)人物敬佩和歌頌的感情色彩，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，不惜犧牲生命，所以應(yīng)該用“五壯士”。﹚

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、字音：指名拼讀，只讀生字，注意糾正字音。如“懸”﹙xuán﹚，“晉”

﹙jìn﹚。

2、分清字體結(jié)構(gòu)：

如：“懸”上半是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)利用工具書(shū)進(jìn)行解決。晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱(chēng)。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱(chēng)。

四、再讀課文，把語(yǔ)句讀通順并理解內(nèi)容

1、思考：課文講了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？五壯士是哪五個(gè)人？每個(gè)人是什么任務(wù)？

〔課文講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。五壯士指：馬寶玉班長(zhǎng)；葛振林副班長(zhǎng)；宋學(xué)義手榴彈；胡德林，胡福才射擊?！?/p>

2、想想課文是按照什么順序來(lái)敘述的？可以分為幾部分？

〔課文是按照事情的發(fā)展順序來(lái)敘述的。〕

第一部分﹙1﹚接受任務(wù)

第二部分﹙2﹚誘敵上山，痛擊敵人。

第三部分﹙3﹚把敵人引上絕路

第四部分﹙4—6﹚頂峰殲敵

第五部分﹙7—9﹚英勇跳崖

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課你有哪些收獲？

六、布置作業(yè)

熟讀課文，抄寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)

22狼牙山五壯士 接受任務(wù)

誘敵上山

狼牙山五壯士引上絕路

頂峰殲敵

英勇跳崖

課后反思

《狼牙山五壯士》這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的事，不是學(xué)生身邊的事。學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的難度，所以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師講解一些有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，但學(xué)生都不能體會(huì)到五壯士對(duì)敵人的仇視，需反復(fù)朗讀課文，從而使學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

第五篇：狼牙山五壯士 教案

狼牙山五壯士》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會(huì)五壯士愛(ài)人民、恨敵人的思想感情。

2、注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用“初讀想象畫(huà)面——品讀體會(huì)感情”的讀書(shū)方法練習(xí)朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

3、帶著對(duì)五壯士無(wú)限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

二、教學(xué)過(guò)程

一、引入課題。

同學(xué)們,今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們班上的課,同學(xué)們緊張嗎?要是你們緊張,那就太不能干了,你們想想,我們昨天學(xué)的狼牙山的五壯士,他們區(qū)區(qū)的五個(gè)人面對(duì)敵人的大舉進(jìn)犯,毫不畏懼,勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)。你說(shuō)你們應(yīng)不應(yīng)該緊張？那好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、復(fù)習(xí)課文。

昨天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)部分，都想想，前兩個(gè)部分是講的什么內(nèi)容？（接受任務(wù)、誘敵上山）那么，你們還知道這五位壯士的名字嗎？（馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才）我們永遠(yuǎn)記住這5個(gè)英雄的名字！

三、我們接著學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容，（課件出示——引上絕路）我請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)起來(lái)憑自己的理解朗讀這個(gè)部分，（朗讀評(píng)價(jià)）

讀書(shū)不光要讀，還要想，老師問(wèn)同學(xué)們，這段話的的“絕路”是什么意思?。浚ㄋ缆罚ㄕn件出示——狼牙山頂峰圖片）這就是狼牙山頂峰，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么是一條絕路??？請(qǐng)用書(shū)上的一句話來(lái)回答。（齊讀這句話）

對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（課件出示句子）

（態(tài)度堅(jiān)決果斷 斬釘截鐵）斬釘截鐵就是形容一個(gè)人說(shuō)話做事態(tài)度堅(jiān)決果斷（齊讀這個(gè)詞的意思。）班長(zhǎng)明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請(qǐng)你用書(shū)上的一句話來(lái)回答（齊讀這句話）（班長(zhǎng)心里想的是人民群眾和主力部隊(duì)的安全，根本沒(méi)想到自己。）

這句話里還有一個(gè)詞語(yǔ)“熱血沸騰”（按課件的要求學(xué)習(xí)。）

你還能通過(guò)哪個(gè)詞知道戰(zhàn)士與班長(zhǎng)的想法是一樣的？（學(xué)習(xí)“緊跟”一詞）不要“緊”這一詞也一樣的嗎？

通過(guò)這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？（不畏犧牲——課件出示）

朗讀指導(dǎo)————因此，我們讀班長(zhǎng)的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們練讀這兩句話，老師引讀，你們跟著讀?！白吣囊粭l路呢？”（學(xué)生接讀）

四、好，讀得很好。我們接著學(xué)習(xí)第四和第五部分。注意：難度的句子多讀幾遍！讀到感動(dòng)的地方可以畫(huà)下來(lái)！謝謝自己的感受，好同學(xué)們開(kāi)始用自己喜歡的方式讀！

師：

1、默讀這個(gè)部分，你體會(huì)到五壯士是怎么樣的人？（課件出示——英勇頑強(qiáng)）你從哪里看得出來(lái)的？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（班長(zhǎng)受傷了”，“子彈也打光了”，他們還是用石頭向敵人砸去看出來(lái)的）

2、（出示課件——班長(zhǎng)砸的畫(huà)面）這就是班長(zhǎng)用石頭砸向敵人的場(chǎng)面，請(qǐng)大家默讀這部分課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)班長(zhǎng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。（學(xué)生回答，畫(huà)出的詞有搶、奪、插、舉，然后教師引導(dǎo)理解班長(zhǎng)想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。）

現(xiàn)在你再把這句讀一下，注意把這些動(dòng)詞表上重音！邊讀邊想！你想到了什么！?學(xué)生交流！

動(dòng)作描寫(xiě)的好處?。ㄐ蜗?生動(dòng)，好像馬寶玉就在我們的眼前）同學(xué)們?cè)僮x一遍想一想，馬寶玉在想什么！

那么，你體會(huì)到了什么！前面我們看到馬寶玉受傷了！，但我們現(xiàn)在能看出來(lái)他受傷了嗎！為什么？ 我們誰(shuí)來(lái)讀一下?。ɡ首x指導(dǎo)。學(xué)生們自由練讀后，指名朗讀。）

4、讀得很有激情，很有力量！五壯士為什么表現(xiàn)得這樣英勇頑強(qiáng)呢？誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？（學(xué)生讀。出示課件——頓時(shí)??帶著??決心，帶著??仇恨，向敵人頭上砸去。）那么代表著五位壯士什么樣的決心？（學(xué)生自由發(fā)言）那么帶著中國(guó)人民的仇恨，什么仇恨！（學(xué)生發(fā)言）展示課件 引出敵人的罪行。課件出示——

是的，8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有3500萬(wàn)的同胞遇難，而在南京，僅短短的6周時(shí)間，竟然殺死我同胞３０多萬(wàn)人。何況都是些手無(wú)寸鐵的人，連老人孩子都不放過(guò)！想到這些國(guó)家恥、民族仇，怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底！因此，我們要把這種仇恨的情感讀出來(lái)。“砸”要重讀，兩個(gè)“帶著”，第一個(gè)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈。大家自由練讀。然后齊讀。

五、讀得很有感情。我們接著學(xué)習(xí)最后一部分（課件出示——跳下懸崖）

1、同學(xué)們高聲朗讀這最后一部分。邊讀邊想五壯士在跳崖前的表現(xiàn)。

2、你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)狼牙山五壯士是怎么樣的嗎?(課件出示_堅(jiān)貞不屈)

3、課件出示“屹立”圖片。你能看出課文是哪幾句寫(xiě)的這個(gè)畫(huà)面的嗎？（齊讀第一句。）引導(dǎo)理解“眺望”一詞。（近義詞比較）他們當(dāng)時(shí)的表情如何？

4、引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”齊讀這句話。你能用書(shū)上的一句話來(lái)回答為為什么他們有這個(gè)表情嗎？齊讀“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”

5、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀這幾句寫(xiě)他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。

6、你們想得怎么樣呢？請(qǐng)與我這里的場(chǎng)面進(jìn)行對(duì)比。（課件出示跳下懸崖情景）

6、看完了這個(gè)場(chǎng)面，那一聲聲的口號(hào)響徹云霄，作者在結(jié)尾贊美了五壯士的聲音。

齊讀最后一句話。

為什么說(shuō)這是中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音？（他們把敵人引上絕路，在勝利地完成了戰(zhàn)斗任務(wù)的情況下，子彈打完了，還用石頭砸敵人，最后縱身跳崖，也不當(dāng)敵人俘虜。這就是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?）

“驚天動(dòng)地”“氣壯山河”指的是什么？（驚天動(dòng)地”是指聲音很大，驚動(dòng)了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁）

這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)主義精神，不屈服于任何外來(lái)侵略的民族氣節(jié)。）

7、大家齊讀這兩句。

六、總結(jié)全文

是的，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人！課件出示——向狼牙山五壯士致敬！

學(xué)了全文，你還想說(shuō)什么嗎？課件出示——我們要和平！我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)！