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      狼牙山五壯士教案

      時間:2019-05-12 12:57:57下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《狼牙山五壯士教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《狼牙山五壯士教案》。

      第一篇:狼牙山五壯士教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

      2、能力目標(biāo):理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

      3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

      教學(xué)重點:

      理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大

      精神。

      教學(xué)難點:

      體會五壯士的思想感情和偉大精神。

      教學(xué)方法:

      自主合作、小組交流、朗讀體會法。

      教學(xué)媒體:

      課件、網(wǎng)絡(luò)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

      二、以情促讀,總結(jié)讀法(自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”)。

      1、指名朗讀,想象“五壯士的形象”。

      2、用成語匯報在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

      3、概括學(xué)法:初讀想象畫面。

      4、“頂峰殲敵”的影片回顧,激發(fā)感情。

      (1)放影片。

      (2)看到此情此景,你的心情如何?

      5、自由讀,找出你最感動的語句,好好地品讀體會,并作好筆注。

      6、匯報:把你覺得感動的語句讀一讀,并說說朗讀的體會。

      7、概括學(xué)法:品讀體會感情。

      8、表演讀。

      9、小結(jié)學(xué)法:初讀想象畫面――品讀體會感情(找—品)。

      三、運用學(xué)法,讀中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”)。

      1、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)。

      (1)分小組自讀第五段。

      (2)想象:你好像看到了什么?

      2、生自由匯報。

      3“英勇跳崖”的影片回顧。

      4、結(jié)合課文分組合作探究:

      (1)找:哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯?

      (2)品:反復(fù)讀,體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

      5、檢查合作學(xué)習(xí)情況,反復(fù)品讀。

      6、小結(jié):五壯士用自己的壯舉,向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是(),所以課文結(jié)尾說()。

      7、比賽讀。

      8、配樂讀。

      9、積累:用什么方法快速地記下這一段。

      四、回應(yīng)目標(biāo),總結(jié)全文。

      1、課文是圍繞著哪個字來寫?體現(xiàn)了五壯士的什么精神?而作者重點描寫了第幾次掩護任務(wù)?更能突出什么?

      2、學(xué)完這篇課文后,你有什么收獲?

      五、情感升華,課堂延伸。

      提供網(wǎng)址,豐富課外知識。

      六、作業(yè):

      學(xué)了這篇課文,你想給自己布置些什么作業(yè)?

      第二篇:狼牙山五壯士教案

      課題:狼牙山五壯士(第一課時)

      課型:新授

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認讀本課生字詞;

      2、通過讀課文,學(xué)生能理清文章思路,概括文章主要內(nèi)容;

      3、通過第一、二部分的學(xué)習(xí),感受五壯士的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點:

      通過學(xué)習(xí),概括文章的主要內(nèi)容,感受五壯士的精神品質(zhì) 教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)課

      1、(欣賞圖片):美麗的狼牙山

      現(xiàn)在的狼牙山是一個美麗的風(fēng)景區(qū),可時光退回到1941年秋天的時候,就是這個風(fēng)景如畫的地方,有五位戰(zhàn)士給我們帶了一個感人至深,可歌可泣的故事,今天就讓我們追回到1941年,走進這個故事(板書:狼牙山五壯士)

      2、齊讀課題,質(zhì)疑:從題目中你知道了什么?

      二、學(xué)習(xí)新課

      目標(biāo)導(dǎo)航:

      1、認讀本課生字詞;

      2、讀課文,理清文章思路,概括主要內(nèi)容;

      3、通過第一、二部分的學(xué)習(xí),感受五壯士的精神品質(zhì) 自由讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、出示生字詞

      任務(wù)崎嶇尸體墜落繃著臉

      眺望掩護轉(zhuǎn)移仇恨龍王廟

      滿腔怒火橫七豎八斬釘截鐵

      居高臨下粉身碎骨昂首挺胸

      壯烈豪邁堅強不屈懸崖絕壁

      (1)自由讀(2)指生讀(3)齊讀

      2、出示自學(xué)提示1

      自由讀課文,思考:課文講了一個怎樣的故事?

      (1)自由讀課文

      (2)交流

      (3)匯報

      課文記敘了(),八路軍某部七連六班的(),為了()轉(zhuǎn)移,把敵人引上(),最后()的故事。

      師生總結(jié)

      2、課文時按照事情發(fā)展的順序來記敘的,出示自學(xué)提示2: 默讀課文,概括每段主要內(nèi)容,完成課后練習(xí)第2題

      (1)小組內(nèi)簡單交流,組織答案

      (2)全班交流,完善答案

      (3)出示:

      接受任務(wù)→()→()→()→跳下懸崖

      3、課文為了突出人物特點與中心思想的部分詳寫,其余的內(nèi)容略寫,我們來看一下,課文哪些部分是作者詳細記敘的4、指名讀課文第1自然段

      通過閱讀,你知道了什么?

      五位戰(zhàn)士接受了任務(wù),他們是怎么完成的?

      出示自學(xué)提示3:

      默讀第2自然段,用“——”畫出描寫五戰(zhàn)士動作的句子,用“﹏﹏”畫出描寫五戰(zhàn)士神態(tài)的句子,并在句子旁邊坐批注寫出自己的感受(出示相關(guān)句子)

      (1)默讀課文(2)交流(3)匯報

      4、文章除了寫五戰(zhàn)士,還寫了誰?為什么要這樣寫?

      如果說剛才是正面描寫五戰(zhàn)士的英勇,那這是從側(cè)面來說明五戰(zhàn)士的英勇以及對敵人的仇恨

      5、齊讀第2段

      三、總結(jié)

      五戰(zhàn)士經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)勝利完成了掩護任務(wù),現(xiàn)在在他們面前有兩條路,一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊,可是敵人緊跟在身后;另一條是通向狼牙山頂峰棋盤陀,那里三面都是懸崖絕壁,五戰(zhàn)士最終選擇了哪條路呢?我們下節(jié)課再探討。

      四、布置作業(yè)

      在練習(xí)本上抄寫生字詞

      板書設(shè)計

      頂峰殲敵↗↓

      引上絕路跳下懸崖

      痛擊敵人

      接受任務(wù)

      22、狼牙山五壯士

      第三篇:狼牙山五壯士教案

      姓名:冉紅霞工作單位:龍泉鄉(xiāng)牧羊嶺完小電話:***

      《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計

      教案背景:

      1﹑面向的對象:小學(xué)生。

      2、選材版本:人教版、小學(xué)五年級語文上冊第七單元課文《狼牙山五壯士》。

      3、設(shè)計課時:一課時。

      4、《狼牙山五壯士》,課文主要記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,弘揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神。全文記敘的跳下懸崖。

      教材分析

      本單元以“愛國主義教育”為主題,內(nèi)容展現(xiàn)的是在中國近代史上中華民族受盡屈辱,優(yōu)秀的英雄二女們奮起抗?fàn)幍母锩窢幑适?,飽含了強烈的民族精神和愛國熱情?!独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文按照事情的發(fā)展順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期,敵人兵力大舉進犯晉察冀根據(jù)地,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才,為了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移,誘敵上山,痛殲敵人,把敵人引上了狼牙山頂峰英勇殺敵,最后壯烈地跳下懸崖的故事,表現(xiàn)了五位壯士熱愛祖國,熱愛人民,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。教師通過課文內(nèi)容的講解和激昂的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進入曾經(jīng)的戰(zhàn)爭時代,體會戰(zhàn)士們的愛國熱情和他們對待革命嚴(yán)肅英勇,視死如歸的英雄氣概,通過課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情懷。

      教學(xué)方法

      1、講授法:講有關(guān)《狼牙山五壯士》這篇課文的背景及歷史時,向?qū)W生說明和解釋,在幫助學(xué)生理解的時候則是講與讀交叉進行。

      2、讀書指導(dǎo)法:學(xué)生在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》過程中,要加強朗讀,做到“以讀似情,以讀感悟?!?/p>

      3、練習(xí)法:在教師統(tǒng)一布置指導(dǎo)下,要求學(xué)生多次地、多方面地、創(chuàng)造性地應(yīng)用已學(xué)過的知識的方法,為了加強學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能

      1、掌握14個生字,認識10個生字。能正確讀寫詞語。

      2、有感情朗讀課文,背誦課文中描寫五壯士英勇跳崖的部分。

      3、理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡,感受

      五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神,從中受到思想教育。

      過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文,讀出感情;概括各個部分的小標(biāo)題;通過多種形式的讀法來理解課文。

      情感態(tài)度與價值觀

      激發(fā)學(xué)生的愛國情感

      教學(xué)重點:理解描寫五壯士痛殲敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句,體會他們的偉大精神。

      教學(xué)難點:學(xué)習(xí)又詳有略的寫作方法:

      課時目標(biāo)

      1、掌握本課的14個生字,認識10個生字,能正確讀寫課文中的詞語。

      2、有感情地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇,壯烈犧牲的英雄事跡,感受五壯士愛護群眾,仇恨侵略者,為祖國為人民勇于獻身的精神,從中受到愛國教育。

      3、理清課文敘述順序。

      教學(xué)過程

      一、【導(dǎo)入新課】

      同學(xué)們,我們知道,1937年的盧溝橋事變,中日戰(zhàn)爭正式拉開,自從那以后,我們中華兒女飽受日寇的摧殘與迫害,南京大屠殺更是慘絕人寰的歷史恥辱。為了將日寇趕出中國國土,為了華兒女不再被欺辱和摧殘,英雄的中華兒女不再沉默,一個個拿起武器,開始為中華之崛起而奮斗。鮮血染紅了大地,卻換來了我們今天的幸福與安寧。今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省的狼牙山,故事的主人公是五位壯士。

      板書:狼牙山五壯士

      教師提問:從這個題目中,我們知道了什么?

      〔故事的地點發(fā)生在狼牙山,故事的主人公是五位壯士。〕

      二、初讀課文,認真思考課文題目中的“五壯士”能不能換成“五位戰(zhàn)士”,為什么?

      ﹙不能,因為“戰(zhàn)士”是指在戰(zhàn)場上參加作戰(zhàn)的普通士兵,僅僅表明他們的身份而已,不含歌頌的意味。而“壯士”則不同,它是指意氣豪邁而英勇的人,它含有對人物敬佩和歌頌的感情色彩,這五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移,不惜犧牲生命,所以應(yīng)該用“五壯士”。﹚

      三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

      1、字音:指名拼讀,只讀生字,注意糾正字音。如“懸”﹙xuán﹚,“晉”

      ﹙jìn﹚。

      2、分清字體結(jié)構(gòu):

      如:“懸”上半是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

      3、聯(lián)系上下文理解詞語,對不懂的地方做上記號利用工具書進行解決。晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。

      四、再讀課文,把語句讀通順并理解內(nèi)容

      1、思考:課文講了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?五壯士是哪五個人?每個人是什么任務(wù)?

      〔課文講了抗日戰(zhàn)爭時期,八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士,為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。五壯士指:馬寶玉班長;葛振林副班長;宋學(xué)義手榴彈;胡德林,胡福才射擊?!?/p>

      2、想想課文是按照什么順序來敘述的?可以分為幾部分?

      〔課文是按照事情的發(fā)展順序來敘述的?!?/p>

      第一部分﹙1﹚接受任務(wù)

      第二部分﹙2﹚誘敵上山,痛擊敵人。

      第三部分﹙3﹚把敵人引上絕路

      第四部分﹙4—6﹚頂峰殲敵

      第五部分﹙7—9﹚英勇跳崖

      五、課堂小結(jié)

      通過本節(jié)課你有哪些收獲?

      六、布置作業(yè)

      熟讀課文,抄寫生字

      板書設(shè)計

      22狼牙山五壯士 接受任務(wù)

      誘敵上山

      狼牙山五壯士引上絕路

      頂峰殲敵

      英勇跳崖

      課后反思

      《狼牙山五壯士》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭年代的事,不是學(xué)生身邊的事。學(xué)起來會有一定的難度,所以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師講解一些有關(guān)戰(zhàn)爭的故事,但學(xué)生都不能體會到五壯士對敵人的仇視,需反復(fù)朗讀課文,從而使學(xué)生加深理解課文內(nèi)容。

      第四篇:狼牙山五壯士 教案

      狼牙山五壯士》

      第二課時

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過朗讀,了解五壯士的英勇豪邁,體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

      2、注重讀書方法的指導(dǎo),運用“初讀想象畫面——品讀體會感情”的讀書方法練習(xí)朗讀課文第四、五段,邊讀邊體會詞句的意思。

      3、帶著對五壯士無限崇敬之情,重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段,提高朗讀水平。

      二、教學(xué)過程

      一、引入課題。

      同學(xué)們,今天有這么多的老師來聽我們班上的課,同學(xué)們緊張嗎?要是你們緊張,那就太不能干了,你們想想,我們昨天學(xué)的狼牙山的五壯士,他們區(qū)區(qū)的五個人面對敵人的大舉進犯,毫不畏懼,勝利地完成了掩護任務(wù)。你說你們應(yīng)不應(yīng)該緊張?那好,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      二、復(fù)習(xí)課文。

      昨天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩個部分,都想想,前兩個部分是講的什么內(nèi)容?(接受任務(wù)、誘敵上山)那么,你們還知道這五位壯士的名字嗎?(馬寶玉 葛振林 宋學(xué)義 胡德林 胡福才)我們永遠記住這5個英雄的名字!

      三、我們接著學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容,(課件出示——引上絕路)我請哪個同學(xué)起來憑自己的理解朗讀這個部分,(朗讀評價)

      讀書不光要讀,還要想,老師問同學(xué)們,這段話的的“絕路”是什么意思?。浚ㄋ缆罚ㄕn件出示——狼牙山頂峰圖片)這就是狼牙山頂峰,誰能說說它為什么是一條絕路啊?請用書上的一句話來回答。(齊讀這句話)

      對生與死的抉擇,班長是什么態(tài)度?你從哪個詞看出來的?(課件出示句子)

      (態(tài)度堅決果斷 斬釘截鐵)斬釘截鐵就是形容一個人說話做事態(tài)度堅決果斷(齊讀這個詞的意思。)班長明明知道這是條絕路,為什么還要選擇走這條路呢?請你用書上的一句話來回答(齊讀這句話)(班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全,根本沒想到自己。)

      這句話里還有一個詞語“熱血沸騰”(按課件的要求學(xué)習(xí)。)

      你還能通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的?(學(xué)習(xí)“緊跟”一詞)不要“緊”這一詞也一樣的嗎?

      通過這段的理解,我們知道五壯士是怎么樣的人?(不畏犧牲——課件出示)

      朗讀指導(dǎo)————因此,我們讀班長的話要讀得堅定、果斷;讀“熱血沸騰”要高昂,從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們練讀這兩句話,老師引讀,你們跟著讀?!白吣囊粭l路呢?”(學(xué)生接讀)

      四、好,讀得很好。我們接著學(xué)習(xí)第四和第五部分。注意:難度的句子多讀幾遍!讀到感動的地方可以畫下來!謝謝自己的感受,好同學(xué)們開始用自己喜歡的方式讀!

      師:

      1、默讀這個部分,你體會到五壯士是怎么樣的人?(課件出示——英勇頑強)你從哪里看得出來的?能談?wù)勀愕睦斫鈫??(班長受傷了”,“子彈也打光了”,他們還是用石頭向敵人砸去看出來的)

      2、(出示課件——班長砸的畫面)這就是班長用石頭砸向敵人的場面,請大家默讀這部分課文,邊讀邊畫描寫班長動作的詞語,并說說你是怎么理解的。(學(xué)生回答,畫出的詞有搶、奪、插、舉,然后教師引導(dǎo)理解班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。)

      現(xiàn)在你再把這句讀一下,注意把這些動詞表上重音!邊讀邊想!你想到了什么!?學(xué)生交流!

      動作描寫的好處!(形象 生動,好像馬寶玉就在我們的眼前)同學(xué)們再讀一遍想一想,馬寶玉在想什么!

      那么,你體會到了什么!前面我們看到馬寶玉受傷了!,但我們現(xiàn)在能看出來他受傷了嗎!為什么? 我們誰來讀一下!(朗讀指導(dǎo)。學(xué)生們自由練讀后,指名朗讀。)

      4、讀得很有激情,很有力量!五壯士為什么表現(xiàn)得這樣英勇頑強呢?誰來讀這個句子?(學(xué)生讀。出示課件——頓時??帶著??決心,帶著??仇恨,向敵人頭上砸去。)那么代表著五位壯士什么樣的決心?(學(xué)生自由發(fā)言)那么帶著中國人民的仇恨,什么仇恨!(學(xué)生發(fā)言)展示課件 引出敵人的罪行。課件出示——

      是的,8年的抗日戰(zhàn)爭,我們有3500萬的同胞遇難,而在南京,僅短短的6周時間,竟然殺死我同胞30多萬人。何況都是些手無寸鐵的人,連老人孩子都不放過!想到這些國家恥、民族仇,怒火在五壯士心中燃燒。他們決心用石頭與敵人血戰(zhàn)到底!因此,我們要把這種仇恨的情感讀出來。“砸”要重讀,兩個“帶著”,第一個語氣要強烈。大家自由練讀。然后齊讀。

      五、讀得很有感情。我們接著學(xué)習(xí)最后一部分(課件出示——跳下懸崖)

      1、同學(xué)們高聲朗讀這最后一部分。邊讀邊想五壯士在跳崖前的表現(xiàn)。

      2、你能用一個詞來說說狼牙山五壯士是怎么樣的嗎?(課件出示_堅貞不屈)

      3、課件出示“屹立”圖片。你能看出課文是哪幾句寫的這個畫面的嗎?(齊讀第一句。)引導(dǎo)理解“眺望”一詞。(近義詞比較)他們當(dāng)時的表情如何?

      4、引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為為什么他們有這個表情嗎?齊讀“同志們,我們的任務(wù)勝利完成了!”

      5、五壯士是怎么跳下懸崖的呢?再讀這幾句寫他們跳下懸崖的句子,邊讀邊想當(dāng)時的情景。

      6、你們想得怎么樣呢?請與我這里的場面進行對比。(課件出示跳下懸崖情景)

      6、看完了這個場面,那一聲聲的口號響徹云霄,作者在結(jié)尾贊美了五壯士的聲音。

      齊讀最后一句話。

      為什么說這是中國人民堅強不屈的聲音?(他們把敵人引上絕路,在勝利地完成了戰(zhàn)斗任務(wù)的情況下,子彈打完了,還用石頭砸敵人,最后縱身跳崖,也不當(dāng)敵人俘虜。這就是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?)

      “驚天動地”“氣壯山河”指的是什么?(驚天動地”是指聲音很大,驚動了天地?!皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁)

      這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎?(更是在贊頌中國人民的愛國主義精神,不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。)

      7、大家齊讀這兩句。

      六、總結(jié)全文

      是的,歷史不會忘記英雄,讓我們永遠記住這悲壯的歷史場面,做一個堅強不屈、自強不息的中國人!課件出示——向狼牙山五壯士致敬!

      學(xué)了全文,你還想說什么嗎?課件出示——我們要和平!我們不要戰(zhàn)爭!

      第五篇:狼牙山五壯士教案(本站推薦)

      狼牙山五壯士

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂課文內(nèi)容,通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、語言、神態(tài)的詞句,體會作者的思想感情。

      2、領(lǐng)悟作者,通過對五位壯士的動作、語言、神態(tài)的具體描寫,表達其思想感情的表達方法。

      3、懂得根據(jù)文章表達的需要,有詳有略的寫作方法。

      4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點:

      讀懂課文內(nèi)容,通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、語言、神態(tài)的詞句,體會作者的思想感情。教學(xué)難點:

      1、領(lǐng)悟作者,通過對五位壯士的動作、語言、神態(tài)的描寫,表達其思想感情的表達方法。

      2、懂得根據(jù)文章表達的需要,有詳有略的寫作方法。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了些什么?

      2、生匯報:(1)課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

      (2)課文可以分為五部分,各部分的小標(biāo)題是:接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

      (3)我們知道了,作者抓住五壯士的動作、語言、神態(tài)進行具體描寫,體現(xiàn)了他們痛恨敵人,熱愛國家,熱愛人民的思想感情。

      (4)學(xué)習(xí)方法:A讀,畫出描寫五位壯士的語句。B標(biāo),抓住關(guān)鍵詞語標(biāo)體會。C讀,帶著感受有感情的朗讀。

      二、品讀——頂峰殲敵

      1、運用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

      師:那我們這節(jié)課繼續(xù)運用上節(jié)課的ABC學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。請大家運用ABC學(xué)習(xí)方法,開始自己學(xué)習(xí)。2匯報:

      (1)班長馬寶玉負傷了,子彈都打完了,只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位戰(zhàn)士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

      生:馬寶玉都已經(jīng)負傷了,他還能舉起一塊磨盤大的石頭,體會到他多么的狠日寇。師:你是通過“舉起”這個詞體會到的。這是對馬寶玉的什么描寫? 生:動作。

      師:還有哪些動作描寫,畫出了。生:我畫了“搶”“奪”“插”“舉”,從這一系列的動詞中我可以體會到馬寶玉很聰明。機智,知道沒有武器了,就要保留武器,用在關(guān)鍵時刻。師:除了動作描寫,作者還用了什么描寫? 生:語言描寫。“同志們!用石頭砸!”

      師:關(guān)注一下標(biāo)點符號,用了兩個感嘆號,從這兩個感嘆號,你又體會到了什么? 生:說明他說這句話時,語氣很強烈,體會到他很狠日寇。生:我還體會到了他們一定要完成任務(wù)的決心。

      師:應(yīng)該怎么讀呢? 生自己練習(xí)朗讀。指名讀。師指導(dǎo): 師:“搶”“奪”“插”“舉”“喊”這一系列的動作,都是在瞬間完成的,應(yīng)該怎么讀? 師:一個砸字,更是體現(xiàn)了他們一定要完成任務(wù)的決心。怎么讀? 師:你的這一砸,還不足以咋死一個小鬼子,力量再大點!

      師:砸的好,砸的他們嘰里呱啦的嚎叫,砸的他們紛紛滾落深谷。大家一起讀。

      小結(jié):作者就是抓住五壯士的動作、語言將五壯士用石頭砸鬼子的場景描寫具體的。從他們的動作語言描寫中,也讓我們體會到了他們對日寇的憎恨。師:在這一段中,還有哪些字眼讓你感到震撼?

      生:頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位戰(zhàn)士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。師:“石頭像雹子一樣,帶著五位戰(zhàn)士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。”給這個句子進行縮句。

      生:石頭向敵人頭上砸去。

      師:作者為什么不這樣直接去寫,而是要寫這么復(fù)雜?

      生:因為,像雹子一樣,說明他們咋的時候用的力氣很大,石頭一個接一個的往下滾。師:很密集,速度快,很用力。

      師:雹子,見過嗎?什么樣子?下的時候,速度怎么樣? 生:很快。

      師:應(yīng)該怎么讀? 生讀。師:帶著五位戰(zhàn)士的決心,決心指的是什么決心?(完成任務(wù)的決心)帶著中國人民的仇恨,中國人民的什么仇恨?

      生:根據(jù)自己的了解來自由述說。師插入資料:日本領(lǐng)略軍為了撲滅中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量,對抗日根據(jù)地進行了瘋狂的掃蕩。僅1943年對晉察冀邊去北縣區(qū)進行的三個月“秋季大掃蕩”中,就殘殺百姓6674人,燒毀房屋54779間,搶掠糧食2934萬斤,搶奪耕畜19300頭?? 師:你有什么感受? 生:他們太可惡了。生:他們太可恨了。生:他們太殘忍了。

      師:把你的體會送進句子中去。齊讀句子“班長馬寶玉負傷了,子彈都打完了,只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”頓時,石頭像雹子一樣,帶著五位戰(zhàn)士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去?!?/p>

      (2)馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈,擰開蓋子,用盡全身氣力扔向敵人。從“用盡全身氣力”我體會到馬寶玉對日寇的憎恨。

      三、品讀——跳下懸崖

      1、師:五位壯士彈盡糧絕,連石頭都砸完了,他們不僅把敵人引上了絕路,同時也把自己引上了絕路。他們義無反顧地選擇了——跳下懸崖。讓我們將思緒移回到七十二年前的那個秋天,拉回到那高聳入云的狼牙山頂峰,一起去見證五位壯士的壯舉!請齊讀最后一部分。

      2、生齊讀最后一部分。

      3、師:五位壯士相繼跳下懸崖,他們是帶著怎樣的情感跳下懸崖的呢?請默讀最后一部分,結(jié)合這個填空來思考問題。4匯報。

      (1)帶著勝利的喜悅跳下懸崖的。師:你從哪里看出來得? 生:“五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅?!?師:在這里有兩個表示看的詞語,畫出來。(眺望

      望望)師:為什么第一個用“眺望”,第二個用“望望”?

      生:眺望,說明群眾和部隊主力已經(jīng)走得很遠很遠了。望望,說明敵人就在狼牙山腳下。師:這兩個詞語告訴我們了什么?

      生:群眾和部隊已經(jīng)安全了,不會受到威脅了。師:此時此刻他們的心情是怎樣的? 生:激動。生:輕松。

      師:把你的理解送進朗讀中去。生讀。

      (2)帶著“對敵人的仇恨”跳下懸崖。師:你從哪兒看出來的? 生:打倒日本帝國主義。師:還從哪兒可以看出? 生:“說罷,他把那支從敵人手里奪來的搶咋碎了?!?師:為什么要“咋”? 生:從日本人手里奪來的。師:還有沒有其他的原因?

      生:不能夠把槍留下來,讓他們拿上去殺害中國人。師:這又體現(xiàn)了什么? 生:對中國人民的熱愛。(3)帶著“對黨的熱愛”。師:從哪兒看出來的? 生:中國共產(chǎn)黨萬歲。

      5、串讀。

      師:五壯士屹立在狼牙山頂峰,他們帶著對敵人的仇恨,跳下懸崖,狼牙山上,想起了壯烈豪邁的口號聲——生接讀“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”;

      師:他們帶著對黨的忠誠,對人民的熱愛,跳下懸崖,狼牙山上,想起了堅強不屈的口號聲——生接讀“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”;

      師:他們帶著對勝利的喜悅,跳下懸崖,狼牙山上,想起了驚天動地、氣壯山河的口號聲——生接讀“打倒日本帝國主義”“中國共產(chǎn)黨萬歲”。

      6、回歸課題。

      師:我們永遠會記住——(生讀)狼牙山五壯士;

      你們永遠會活在我們心中——(生讀)狼牙山五壯士;

      我們敬佩你們——(生讀)狼牙山五壯士。

      四、總結(jié)寫法

      1、師:同學(xué)們,你們現(xiàn)在知道了嗎?為什么作者在前面用戰(zhàn)士,后面用壯士? 生:因為他們做了了不起的事。

      2、師:課文前后描寫了完成兩次任務(wù),哪一次是詳寫?

      生:第二次。

      師:作者為什么這樣來寫?

      生:因為第二次任務(wù)的完成,可以體現(xiàn)出狼牙山五壯士熱愛祖國,痛恨敵人,誓死完成任務(wù)的革命精神與英雄氣概。

      3、小結(jié):我們作文時也要注意,能夠突出體現(xiàn)思想感情的部分,要詳細描寫。這樣才能夠突出重點。

      五、拓展結(jié)束

      抗日戰(zhàn)爭歷經(jīng)八年,在這八年期間,涌現(xiàn)出了千千萬萬英雄人物,狼牙山五壯士只是其中的五位,希望同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀“抗日戰(zhàn)爭時期的愛國故事”。

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