第一篇：愛心老爺2003小品

愛心老爺

（鞋刷兩把，盆兩個，臉帕兩塊，面條一碗，骨頭一根，支票兩張，椅子一把，睡布一塊，一個紙箱，愛心記錄一本，放大鏡一塊，拐棍一根）

仆甲：(音調(diào)拖長)老爺，起床了。

(仆乙由臺右急切上，恭敬的立在一旁等待)

財主：(在仆甲攙扶下由臺右上，伸了個懶腰，打哈吹)啊……(此時仆乙快上前，恭敬的扶著財主的另一邊)。

仆乙：老爺坐，(財主慢悠悠的坐下)。

(仆甲、仆乙分別給財主捶背捏腰侍候起來)

仆甲：(媚態(tài)，討好的，此神情下同)老爺，我們刷牙吧。財主：(慢悠悠的點頭)嗯。

仆乙：那老爺今天用哪把牙刷呢，金的？銀的？玉的？還是象牙的？仆甲：我看用金的那把吧。

仆乙：不如用象牙做的那把。

仆甲：這把金牙刷價值三萬七千塊，那把象牙牙刷才三萬塊，不珍貴，老爺假如用金牙刷刷牙，那牙齒肯定象金子那樣金光閃閃(作金光閃閃的動作)。仆乙：(有些急了)大象的牙齒最硬的，假如老爺用象牙牙刷，老爺?shù)难例X就會和大象一樣堅硬無比(作比劃牙象的動作)。

仆甲：用金的。

仆乙：用象牙的。

財主：(生氣地)嗯……

仆甲、仆乙：請老爺明斷。

財主：既然兩把都那么好，那么就左邊用金的，右邊用象牙的，既金光閃閃的，又堅硬無比的。

仆甲、仆乙：(佩服的樣子)老爺英明啊。

(仆甲、仆乙分別站兩側(cè)，取牙刷幫財主刷牙，刷牙完畢，財主弄了下牙，仆人已是氣喘大汗，將牙刷放回原處，又回來)

仆乙：老爺想用哪種洗臉水？

仆甲：一種是法國香水型的，用了香飄萬里。

仆乙：一種是人參漂亮型的，用了百里透紅，與眾不同。

財主：那么這邊(指右臉)要香飄萬里的，這邊(指左臉)要百里透紅的。仆甲、仆乙：(佩服的樣子)老爺英明啊。

(仆甲、仆乙佩服又匆匆忙忙的端上臉盆，開始非常細致認真的給財主洗臉，完

畢將臉盆放回，財主撫弄了一番臉蛋，仆人又拿來香水全身噴滿)

仆甲：(聞了聞，羨慕的)老爺化妝好了。

財主：今天又是我們上街施舍的日子了，打扮得好一點才能吸引更多人的注重(稍停，財主整理一下)。你們兩把“愛心記錄”拿出來念念看，老爺最近都做了哪些善事？

(仆甲、仆乙各拿出一文件夾)

仆甲：(對著本子，認真的念起來)5月3日，一個小乞丐來要飯，你讓我端了一碗飯給他。(財產(chǎn)自得樣，下同)

仆乙：(轉(zhuǎn)過，面對觀眾，悄聲狀)那還是十天前的一碗已經(jīng)發(fā)臭的飯。

仆甲：(怕揭財主底，有些不好意思的神情，下同)最后你還讓我弄回半碗飯喂狗。財主：(站起來欲辯解，著急的樣子)那是我怕他吃的太多撐壞了，我是為他腸胃著想，我多有愛心哪。

仆乙：(念起下一件“善事”來)5月5日來了一個老乞丐，你讓我拿了根骨頭給他。仆甲：(轉(zhuǎn)身，對觀眾，悄聲狀)那還是老爺喂過狗的骨頭，一點肉都沒有。財主：你們懂什么呀，你們知道為什么嗎？

仆甲、仆乙：(迷惘的，抓抓頭)不知道。

財主：(神氣的)現(xiàn)在電視、報紙到處都在補鈣，我給他的這根骨頭可頂?shù)蒙虾芏噔}片哩，我這才是真正的善心哩。

仆甲：5月7日一個乞丐(被財主打斷)

財主：(不愉快的)好了好了，講講老爺別的事。

(語氣變的暖和、誘導式的)。比如在你們身上發(fā)生……想一想……，比如說……仆甲、仆乙：(恍然大悟似的)哦……

財主：想起來了吧

仆甲：好象沒有吧(語氣拖長)。

財主：(提示性的)我不是賜給你們每人一雙鞋子嗎？(用手模擬了下鞋子)仆甲：(略顯不滿的)可那雙鞋前后有好幾個洞，我的大拇指都露出來了。仆乙：我沒穿幾天就不好意思再穿了。

財主：(一驚一乍的)這才是老爺愛心的表現(xiàn)啊，鞋子有洞就可以防止腳氣，老爺是為你們的腳好啊。

仆甲、仆乙：(恍然大悟似的)哦……

財主：(語重心長的)你們要明白老爺?shù)囊黄嘈模?仆人不住的點頭，下同)，你們要理解老爺?shù)挠眯牧伎?仆人點頭)，老爺這里面有一顆真正的愛心(漸漸變成高談闊論式的語調(diào))啊，愛心(抒情狀，下同)啊，愛心，它就象是從天而降的春雨，滋潤著地上一切貧苦人的心靈，(仆甲、仆乙鼓掌)，象我這樣有愛心的人，上不了天堂，還有誰可以上天堂呢？天堂請我，我還要考慮考慮呢？

財主：好了，待會兒我們又該上街獻愛心了，你們倆預備好了嗎？

仆甲：預備好了。面條一碗！

財主：拿來看看，這是什么時候的呀。

仆乙：四天前沒吃完的。

財主：換一碗，換一碗，這個還可以喂豬

仆乙：(后邊又端了一碗上，由于飯已發(fā)臭，捏著鼻子)

財主：(財主和仆甲一聞也捏起了鼻子)這是哪天的呀。

仆乙：這是九天前剩下的。

財主：嗯，是豬也不能吃了(仆乙將飯放于地上)。

仆乙：臭面條一碗(拖長音調(diào))。

財主：(怒喝)笨蛋，要說“香噴噴的面條一碗“，(做起聞的動作來)。

仆乙：是是(聞了一下，非常難聞，但也裝著好聞的樣子)，香噴噴的面條一碗。財主：還有呢？

仆甲：骨頭一根。

財主：拿來看一下，(提過來仔細看了一下，生氣的)這上面還有一點肉，拿去給狗再啃一遍。(仆甲于是又從后面拿一根)

財主：拿來看看吧。（拿出放大鏡，仔細的里里外外看了一遍)嗯，可以。(將骨頭交于仆甲的放于地上)

仆甲：骨頭一根(拖長音調(diào))。

財主：(同上怒喝)，要說：“天然補鈣的營養(yǎng)骨頭一根”。

仆甲：是是，(也學著呦喝)“天然補鈣的營養(yǎng)骨頭一根”。

財主：今天，老爺還要再帶一樣東西(從兜里掏出張支票)，這是100萬支票,我的全部家產(chǎn)。

仆甲、仆乙：(吃驚的)啊。

仆甲：您要把全部家產(chǎn)給乞丐。

仆乙：那您不是成窮光蛋了嗎？

財主：(拿著支票然后里呆了一會兒)這是假的(從另一口袋里掏出另一張)真的在這里呢？

仆甲、仆乙:(恍然大悟的)哦。

仆甲：你把假的給乞丐，等于沒給，他拿不到一分錢啊。

財主：笨蛋，乞丐沒有拿到錢，關(guān)我們什么事，只要四周的人認為我給了乞丐100萬，以為我有這么大的愛心就行了(抒情的)，把自己的全部家產(chǎn)都獻給了窮人，那是多么大的愛心啊，那時候我就是楷模，我就是典范，我就是英雄，全世界都會知道我是最有愛心的人。(私下的)實際上，我一分錢也沒花。仆甲、仆乙：(佩服的)老爺真是高明啊。

財主：(自得不已)那我們就開始我們這次偉大的獻愛心行動吧。

乞丐上。

仆甲：老爺，來了一個乞丐。

財主：(迷惑的)還沒鬧市區(qū)呢，怎么就碰上乞丐，(那顧一下四面)，這里這么冷清，一個人也沒有。

(乞丐由臺右上，由于天冷肚餓，全身卷縮發(fā)抖，步履緩慢的上，走到財主前，財主碰了一下碗，急忙擦了三四次手，噴了幾次香水)

乞丐：老爺，我已經(jīng)五天沒吃一點東西了，求求您給點剩飯剩菜吧，要不然就請你行行好給件衣服吧，我的手和腳都凍僵了。

財主：(命令仆甲、仆乙)開始。

(三人同時后退三至五步，到右左側(cè)，仆甲將飯鄭重交給財主，財主端著碗慢慢朝乞丐走去)

仆甲：(宣告式的)世界上最善良。

仆乙：最仁慈。

仆甲：最高尚的好人先生要向乞丐獻愛心啦。

仆乙：大家快過來看一看，瞧一瞧啊(此時財主應(yīng)走至半途)，(此時財主繼續(xù)向乞丐走去，把飯慢慢交給乞丐，乞丐哆嗦的伸出手來，欣喜異常的想接，可是財主覺的四面沒人，又馬上縮回來)。

財主：(泄氣的環(huán)顧四面)怎么一個人都沒有啊(回到臺左)，再來，(財主又按照上面的提序表演了一次，財主仍覺沒人，又把飯收回，環(huán)顧四面)怎么還沒人啊。財主：(對乞丐，笑咪瞇的)想吃嗎，要吃嗎。(忽嚴厲的)做夢。（將面放回）乞丐：老爺，行行好吧。

財主：(兇神惡煞的)滾，快滾，要不然，哼哼，別怪我不客氣了。(拉袖子作欲打的樣子)

乞丐：(迷惑的)您不是最善良最仁茲最有愛心的好人嗎？

財主：(冷笑的)哼，旁邊有人在的時候，我就是最善良，在旁方?jīng)]人的時候呢？(嚴厲的)就是半顆米飯我也不會給的，快滾，滾，滾，臭要飯的(乞丐由右下)。財主：(著急的樣子)快點，快點(指指手表)現(xiàn)在是鬧市區(qū)人最多的時候，也是我們獻愛心的最佳時機，快點。

(財主和二仆人又照先前的樣子，朝鬧市區(qū)走去，由臺右下)

旁白：就這樣，好人財主又匆匆忙忙往最熱鬧的市區(qū)趕去，向窮人們奉獻他那偉大的愛心。

(財主和二仆由臺左上)

財主：哇，今天這里的人真多啊。(對仆人)快，看看哪里有乞丐。

仆甲：(指著臺左)那邊來了一個。

財主：快預備。

仆甲：(同上次一樣，宣告式的)世界上最善良

仆乙：最仁慈。

仆甲：最高尚的好人要向乞丐獻愛心啦。

仆乙：大家快過來看一看，瞧一瞧啊。

(乞丐由臺右上)

財主：怎么又是這個乞丐，一見他就來氣，(說完要去趕，被仆甲拉住)。

仆甲：(指了指觀眾)老爺，這么多人看著吧？

財主：(馬上彎腰迎上前去)啊，我可憐的老大媽，您這是怎么啦。

乞丐：(此時也發(fā)現(xiàn)眼前的人就是不久前趕他的那個慌張懼怕的)啊，別趕，我走，我走。

財主：(動情的)啊，大媽，您別走，看到您受了這么多的苦，我的心就象刀割一樣的痛啊。

乞丐：(疑慮的)這是真的嗎？

(回到仆甲、仆乙那兒，欲拿飯，不要，又去拿骨頭，也不要)

仆甲：(提醒了一下)您的那張支票呢？

財主：(猛然想起)哦，(掏出支票走到乞丐面前，沉重的強調(diào))大媽，為了表達我這顆善良、仁慈的心，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭，我做出了一個十分痛苦、又令我自豪的決定，我決定把我的全部財產(chǎn)都給你，以表達我誠摯的愛心。乞丐：您真是太好心了。

財主：大媽，您可以回去安度晚年了，(扶乞丐朝臺下走，乞丐由臺右下，財主轉(zhuǎn)向觀眾)而我將從此成為一個一無所有的窮光蛋，大家不要為我的傷心，我為我崇高的愛心感到自豪(回到二仆人那兒)。

仆甲：老爺，下邊的人都被感動哭了，都說您是世界上最有愛心的人。

財主：他們哪里知道，真支票在這里呢，它可是我的命根子啊，(從口袋里掏出支票來)。

財主：(忽大驚失色)啊。

仆甲、仆乙：怎么了。

財主：我把真的那張給他了，(轉(zhuǎn)身去追乞丐)要飯的，快把支票還給我，仆甲：老爺，追不上了。

(財主癱軟在地，演員謝幕下。)

第二篇：小品：愛心永恒

小品：愛心永恒

時間：2004年某天。

地點：膠南隱珠鎮(zhèn)尹家大村

人物：尹懷存伯父60來歲簡稱存

尹英英姐姐17歲上下英

尹雙雙妹妹12歲上下雙

鎮(zhèn)政府干部干

報幕主題詞：

人類自從有了慈善事業(yè)，愛，博大了她的載體，延伸了她的旋律，開創(chuàng)了更文明更完美的高尚

境界。慈善事業(yè)展示著人的心靈之美，希望之美，人性之美！愛在慈善中宏揚，慈善在愛中永恒！

下一個節(jié)目，是發(fā)生在咱們隱珠鎮(zhèn)尹家大村的一個愛心永恒的故事。我們將這段真人真事經(jīng)過藝術(shù)處理，搬到了今天慈善晚會的現(xiàn)場。請看紀實小品：《愛心永恒》！

幕啟：剛將死者殯葬后的破舊房子里，正面桌上有一大寸頭帶黑邊框的死者遺像。

尹懷存帶黑色袖標，雙手棒像框，向像上的死者吐露著內(nèi)心的悲痛。

存：兄弟呀，你的媳婦早早走了，你這又走了，你不應(yīng)該呀！你這一走，撇下兩個不成人的孩子，這個罪，我這當哥哥的不得替你遭嗎？啊！你知道嗎？小英和小雙這陣都在學?？荚嚕夷苋绦陌堰@噩耗告訴孩子嗎？孩子要是知道你走了，她們這個試還好范文版權(quán)所有能考嗎？這個學還能上嗎？兄弟！別怪孩子沒回來給你守靈，別怪孩子沒給你送行，咱得咬緊牙關(guān)，把孩子培養(yǎng)成人呀！（抓起桌上僅有的幾張小園紙片剪的紙錢拋撒），英：（上）爸爸，我回來了?。ㄓ⑶瞄T，存驚惶，急摘下袖標，將像框反倒放桌上，邊擦淚邊開門）

存：誰呀？

英：我是小英，大爺，你在這里？

存：（開門讓英進，擦眼）英英回來了？

英：大爺，你這眼怎么啦？怎么又紅又腫的呀？

存：我這來給恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你這試，考完了？

英：沒，還有一門。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回來了。

存：哎呀，沒考完試你待回來咋？快上俺家去吧，我給恁拾掇衛(wèi)生。（欲推）

英：大爺，俺爸爸這幾年多虧你呀，等我上出學來，掙錢給俺爸爸治好了病，好好孝順恁！

存：好，好孩子?。ㄖ共蛔〔裂郏?/p>

英：大爺，你這眼到底怎么啦？（上去扒開存的手）大爺，你哭了？

存：不，是灰又掉眼里了。

英：（英急上內(nèi)屋，存趁機撿地上的小紙錢，英復出）大爺，俺爸爸和俺妹妹呢？

存：你爸爸——（想到?jīng)]考完試）你姥姥家有點事，上你姥姥家了。

英：那俺妹妹雙雙呢？

存：雙雙？她，這——

英：（急出門喊）尹雙雙！快來家吧！姐姐回來啦?。◤突?，狐疑地）不對呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上倆月了，待能干什么事？——噢，大爺，這么說，俺爸爸的病比以前輕了是吧？

存：（不知所措）啊，這，是。

英：（高興）是啊，有時侯奇跡也會在意想不到中出現(xiàn)呀！

存：英英，你還愣著干什么，趕緊回學校去考試，考完了快回來！

英：大爺，你歇歇，我來拾掇。（欲掃地撿起一張紙錢）這是什么？

存：這不是咱的。

英：怎么會在這里？（發(fā)現(xiàn)桌上像框，欲拿；幾乎和存同時摁?。?/p>

存：家里沒事，趕快回學?？荚嚾ィ?/p>

英：大爺，我看看！

存：（喝斥）快回學校，考完試再看！

英：大爺給我?。ǘ藠Z，框摔地上，英搶在手，驚呆，跪倒大慟。）爸——爸！

存：（拭淚）孩子！

英：大爺?。ㄓ⒐蚩拊诖嫦ハ?，存掏出黑袖標給英帶上）我爸爸什么時侯走的？

存：昨天。這不今天剛剛辦完后事嘛！

英：為什么不告訴我？為什么？為什么呀！

存：孩子，你不是正在考試嗎？

英：俺娘早走了，這又沒有了爸爸，我就是考好了還有什么用?。。?/p>

存：英英，你聽我說：恁娘有殘疾，有大病，走的早；恁爸爸這得的是癌癥，天災人禍呀！他們拉巴你這么大，容易嗎？總不能跟著死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事嗎？

英：大爺，俺妹妹雙雙呢？上哪去了？

存：前天，你妹說要上你姥姥家去，三天了沒回來！

英：??！俺妹妹三天沒回家？

存：是啊！

英：天哪！誰可憐俺這沒爹沒娘的孩子呀！

存：嗨！都沒少關(guān)心。老師找到家來，才知道她三天沒去上學了，我上你姥姥家也沒見她影，這不恁大娘到外面找她還沒回來嘛！

英：一個十多歲女孩子，她能上那里去？怕是兇多吉少啦，我去找！

雙：（內(nèi)喊：“爸爸”——手持兩包藥、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，見情后藥掉地，跪爬）爸爸!你的小女兒回來晚了！我給你買的藥，藥！爸爸，藥，你看看，藥！爸爸呀，我的好爸爸，你為什么不等小女兒回來再走呀！

存：雙雙起來吧！見你大娘啦？（雙點頭）雙雙，你可把

我急死了?。ɡ穑?/p>

英：雙雙，你說，你這三天都上哪去啦？

雙：姐，前天爸爸和我說，他的病好了，要出個遠門，叫我上咱姥姥家去住兩天。我就出去上城里撿了三天破爛。

英：什么？憑著學不上，你還敢逃學去撿破爛？你？（打雙耳光）你給我上爸爸像前跪下?。p跪）你說說，你這樣做到底是為什么，為什么？！

存

：英英，叫你妹妹自己說。雙雙你說。

雙：我看爸爸病成那個樣子，一天一天不吃飯，家里又沒錢買好的他吃，我去撿破爛，一天能賣三塊多錢，三天賣了十塊錢，我給爸爸買的藥，剩下的買了一盒奶，就快快回來給爸爸！誰知——爸爸，你小女兒不孝?。?/p>

英：（大受感動）雙雙，我的好妹妹！（抱雙哭）

存：兄弟，孩子孝順，你就瞑目啦，啊?。ㄏ蛴?、雙）都起來吧！

雙：姐，爸爸前天還說，你正在考試，他出門不讓我告訴你，你怎么回來啦？

英：我不知道爸爸走了，要知道，這個試就不考了。

存：凈說傻話！去洗洗臉，找你大娘做飯，吃了都回學校去。英英，你下午不是還有一門考試嗎？

英：大爺，我現(xiàn)在想好了，我得退學！（擦淚）

存：什么？你再說！

英：（哭喊）我退學不上了！

存：有你大爺一口氣，不上學不行！

英：大爺，你這么大年紀了，還有我哥我姐，一家人全靠你操持；俺姊妹倆你顧不過來呀！

存：還有父老鄉(xiāng)親，還有村委鎮(zhèn)委，社會上的好心人多的是。

英：像俺家這樣的特困戶，以前受到的照顧太多了，沒給社會半點回報！我得下來打工掙錢供應(yīng)俺妹妹上。

雙：姐，你學習好，上高中了，還是三好學生，隔大學門近了；我呢，才上初一。我下來，撿垃圾、撿破爛，一天能賣三塊多錢，我好范文版權(quán)所有供應(yīng)姐姐上大學！

存：混帳話！

英：妹妹，你就別爭了，姐姐比你大，我下來打工供應(yīng)你上學！

雙：姐姐，妹妹比你小，退了學也不可惜，我下來撿破爛賣錢供應(yīng)姐姐上學！

英：我退學！

雙：我退學！

存：都聽我說：恁爹恁娘，為什么一輩子吃苦受罪受窮受累？為什么長了病沒錢治？不就是因為沒有知識、沒有文化、不能改變咱這受窮受累的命運嗎？這到什么年代啦，天塌下來這學也得給我上！

英：大爺，做侄女的能不愿意上學嗎？你看看俺這個家，你看看俺妹妹，她才十二歲呀！

雙：哎，大爺、姐，我有個好辦法。

存：快說。

雙：我呢，做兩個鬮，一個是上學，一個是不上，也別爭也別掄，誰抓到什么是什么，恁看好不好！

英：這樣的大事，那能靠抓鬮決定，我不贊成！我退學的決心下定了！

存：抓鬮？（似有所悟）我看雙雙你提出的這個辦法還不錯唻，不過得我做鬮。大爺是個公正人嘛！對不對？

英、雙：（齊）好！大爺，那你可得安我說的辦。

存：好，錯不了，我保證安你們的心思辦！

英、雙：（齊）那，我同意！

存：我做鬮可不許反悔?。?/p>

英、雙：（齊）保證不反悔！

存：說到做到？

英、雙：（齊）說到做到！

存：（掏出兩張早已裝在口袋的紙，）來，抓鬮吧?。ㄓ?、雙同時展鬮看，立刻攥住手里）怎么不拿出來看看抓到個什么鬮呀？（正色）往外拿！

英、雙：（齊）大爺——

存：（嚴肅）好了！都亮出來給大家看看！快亮開！亮開?。ǘ送瑫r向觀眾亮開鬮紙，上面都寫有：我要上學?。?/p>

存：還記得吧？這兩張紙，都是你們倆小時侯自己寫的，你爸爸一直保存到他死，在他咽那口氣以前給我的，這就是他留給你們的唯一的遺產(chǎn)呀！都忘了是吧？

英、雙：（齊）大——爺！

干：（上）這是尹雙雙的家嗎？

存：你是？

干：我是鎮(zhèn)政府的，我姓夏。

存：哎呀，昨晚半夜五更的，書記和鎮(zhèn)長就往村委打來電話，村長都和我說了；她們家這個情況，牽動了多少人的心??！

干：書記和鎮(zhèn)長都上市里開會去了，臨走前，囑咐我代表他們上家來看看。吶，鎮(zhèn)上有關(guān)部門正在為幫助她們渡過這個困難搞捐款，鎮(zhèn)長叫我先送過一部分來，書記說，再苦也不能苦了孩子，不能耽誤孩子上學！（錢給英英）

英、雙：（齊）謝謝叔叔！謝謝爺爺奶奶、伯伯阿姨們，謝謝！

干：孩子的生活還有什么問題？

存：我和她大娘也商量好了，打今日起，叫倆孩子上我家去住！

干：好呀，愛心才是一種永恒的力量?。?/p>

眾：謝謝全社會的愛心！謝——謝——啦！

劇終

第三篇：小品：愛心永恒

小品：愛心永恒

時間：2004年某天。

地點：膠南隱珠鎮(zhèn)尹家大村

人物：尹懷存伯父60來歲簡稱存

尹英英姐姐17歲上下英

尹雙雙妹妹12歲上下雙

鎮(zhèn)政府干部干

報幕主題詞：

人類自從有了慈善事業(yè)，愛，博大了她的載體，延伸了她的旋律，開創(chuàng)了更文明更完美的高尚境界。慈善事業(yè)展示著人的心靈之美，希望之美，人性之美！愛在慈善中宏揚，慈善在愛中永恒！

下一個節(jié)目，是發(fā)生在咱們隱珠鎮(zhèn)尹家大村的一個愛心永恒的故事。我們將這段真人真事經(jīng)過藝術(shù)處理，搬到了今天慈善晚會的現(xiàn)場。請看紀實小品：《愛心永恒》！

幕啟：剛將死者殯葬后的破舊房子里，正面桌上有一大寸頭帶黑邊框的死者遺像。

尹懷存帶黑色袖標，雙手棒像框，向像上的死者吐露著內(nèi)心的悲痛。

存：兄弟呀，你的媳婦早早走了，你這又走了，你不應(yīng)該呀！你這一走，撇下兩個不成人的孩子，這個罪，我這當哥哥的不得替你遭嗎？??！你知道嗎？小英和小雙這陣都在學?？荚?，我能忍心把這噩耗告訴孩子嗎？孩子要是知道你走了，她們這個試還好范文版權(quán)所有能考嗎？這個學還能上嗎？兄弟！別怪孩子沒回來給你守靈，別怪孩子沒給你送行，咱得咬緊牙關(guān)，把孩子培養(yǎng)成人呀?。ㄗテ鹱郎蟽H有的幾張小園紙片剪的紙錢拋撒），英：（上）爸爸，我回來了?。ㄓ⑶瞄T，存驚惶，急摘下袖標，將像框反倒放桌上，邊擦淚邊開門）

存：誰呀？

英：我是小英，大爺，你在這里？

存：（開門讓英進，擦眼）英英回來了？

英：大爺，你這眼怎么啦？怎么又紅又腫的呀？

存：我這來給恁拾掇拾掇，不管哪里，一弄就掉灰迷眼！——你這試，考完了？

英：沒，還有一門。我不放心俺爸爸，就瞅空跑回來了。

存：哎呀，沒考完試你待回來咋？快上俺家去吧，我給恁拾掇衛(wèi)生。（欲推）

英：大爺，俺爸爸這幾年多虧你呀，等我上出學來，掙錢給俺爸爸治好了病，好好孝順恁！

存：好，好孩子?。ㄖ共蛔〔裂郏?/p>

英：大爺，你這眼到底怎么啦？（上去扒開存的手）大爺，你哭了？

存：不，是灰又掉眼里了。

英：（英急上內(nèi)屋，存趁機撿地上的小紙錢，英復出）大爺，俺爸爸和俺妹妹呢？

存：你爸爸——（想到?jīng)]考完試）你姥姥家有點事，上你姥姥家了。

英：那俺妹妹雙雙呢？

存：雙雙？她，這——

英：（急出門喊）尹雙雙！快來家吧！姐姐回來啦?。◤突?，狐疑地）不對呀，俺姥姥家待有什么事？俺爸爸有病躺倒炕上倆月了，待能干什么事？——噢，大爺，這么說，俺爸爸的病比以前輕了是吧？

存：（不知所措）啊，這，是。

英：（高興）是啊，有時侯奇跡也會在意想不到中出現(xiàn)呀！

存：英英，你還愣著干什么，趕緊回學校去考試，考完了快回來！

英：大爺，你歇歇，我來拾掇。（欲掃地撿起一張紙錢）這是什么？

存：這不是咱的。

英：怎么會在這里？（發(fā)現(xiàn)桌上像框，欲拿；幾乎和存同時摁?。?/p>

存：家里沒事，趕快回學?？荚嚾?！

英：大爺，我看看！

存：（喝斥）快回學校，考完試再看！

英：大爺給我?。ǘ藠Z，框摔地上，英搶在手，驚呆，跪倒大慟。）爸——爸！

存：（拭淚）孩子！

英：大爺?。ㄓ⒐蚩拊诖嫦ハ拢嫣统龊谛錁私o英帶上）我爸爸什么時侯走的？

存：昨天。這不今天剛剛辦完后事嘛！

英：為什么不告訴我？為什么？為什么呀！

存：孩子，你不是正在考試嗎？

英：俺娘早走了，這又沒有了爸爸，我就是考好了還有什么用?。。?/p>

存：英英，你聽我說：恁娘有殘疾，有大病，走的早；恁爸爸這得的是癌癥，天災人禍呀！他們拉巴你這么大，容易嗎？總不能跟著死人去了吧？恁妹妹小，你呢？上高中了，不懂事嗎？

英：大爺，俺妹妹雙雙呢？上哪去了？

存：前天，你妹說要上你姥姥家去，三天了沒回來！

英：??！俺妹妹三天沒回家？

存：是??！

英：天哪！誰可憐俺這沒爹沒娘的孩子呀！

存：嗨！都沒少關(guān)心。老師找到家來，才知道她三天沒去上學了，我上你姥姥家也沒見她影，這不恁大娘到外面找她還沒回來嘛！

英：一個十多歲女孩子，她能上那里去？怕是兇多吉少啦，我去找！

雙：（內(nèi)喊：“爸爸”——手持兩包藥、一瓶娃哈哈奶上，撞英面，見情后藥掉地，跪爬）爸爸!你的小女兒回來晚了！我給你買的藥，藥！爸爸，藥，你看看，藥！爸爸呀，我的好爸爸，你為什么不等小女兒回來再走呀！

存：雙雙起來吧！見你大娘啦？（雙點頭）雙雙，你可

第四篇：麻衣老爺導游詞

麻衣廟景點解說詞

麻衣老爺是唐朝天寶年間一瀏陽鄉(xiāng)醫(yī), 本姓楊，名耀庭。因其以孝著于世，故又稱楊大仙人，楊孝仙人。某年，瀏陽四鄉(xiāng)疫病橫行，楊大仙人身背藥箱，四處行醫(yī)，妙手回春，治人無數(shù)。瘟疫過后，滿身疲憊的楊大仙人回到瀏城東門外的家中，才知道在他外出期間，他的母親卻死于這場瘟疫。楊大仙人心生愧疚，披麻帶孝，悄然自沉于東門外一口水塘。三個月后，水塘中長出一株凄美絕艷的蓮花，這株蓮花竟生長在一身麻衣的楊大仙人口中。沉塘三月的楊大仙人依舊面色紅潤，宛若生人。時人謂孝心感動天地的楊大仙人已升天為仙, 筑廟供奉, 尊為麻衣老爺。今天麻衣廟的正門上方，“孝感天地”四個大字依然昭示著一千三百多年前的故事。

白沙麻衣廟又名白沙楊孝仙廟，位于白沙集鎮(zhèn)河西。清咸豐年間（1851～1860）始建上棟，清光緒子年（1900）增建前棟罩亭，后又在罩亭對面15米處建有戲臺，地坪兩側(cè)建有圍墻和吊樓，文革中戲臺和吊樓拆除，僅存上棟和罩亭，1986年按舊貌翻修?？傉嫉孛娣e約700平方米，建筑面積約為400平方米。廟前石柱聯(lián)：藥橋一仙，麻衣一仙，八百年獨步后塵，香火有緣分此地；孝子千古，名醫(yī)千古，三十春爭傳妙訣，恩波無際則斯民。據(jù)廟內(nèi)碑文記載；咸豐年間，當?shù)厝耸砍h迎仙于此，以免祈禱的人路途艱辛。此后香火不斷，祈禱的人絡(luò)繹不絕，特別是每年古歷七月初八孝仙壽誕，從初一至初八日期間，形成了歷史習慣的廟會，信士商人數(shù)萬人聚集于白沙。

第五篇：鵝老爺讀后感

《詠鵝讀后感》

二（4）班 李 丹 在我讀幼兒園的時候，爸爸媽媽就教我讀唐詩三百首，其中有一首“詠鵝”，我一會兒就會讀了，沒幾天也就會背了，爸爸告訴我，這首詩寫得很美，詩文是這樣的：

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

作者駱賓王當時心情非常好，看到了一群白鵝在水中玩耍、嬉戲，心中十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝，鵝，鵝”。他看到白鵝對著蔚藍的天空高歌著，姿勢非常優(yōu)美，在水中翩翩起舞，猶如在跳水上芭蕾；一陣微風輕輕拂過水面，波光粼粼的湖面蕩起層層漣漪。湖水中白鵝自由自在的玩耍著，追逐著，嬉戲著，仿佛一群小孩子在玩游戲，時不時的還對著天空高歌，紅掌在碧綠的湖水中還不停地劃動著，簡直就是一幅美麗的“白鵝戲水圖”。爸爸說，當時作者駱賓王也只有七歲，當他看到這么美的風景時，不禁即興寫下了這首優(yōu)美的詩。當時他和我們現(xiàn)在一般年紀，卻能寫出這么優(yōu)美、動人的詩詞，這足以說明駱賓王平時觀察事物非常仔細，學習很是認真、刻苦，所以才能達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。我們現(xiàn)在的生活條件遠遠優(yōu)越于駱賓王小時候，不愁吃、不愁穿，更應(yīng)該上課認真聽講，好好學習，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。篇二：吉姆老爺讀后感 a book report of lord jim lord jim is one of the representative works of conrad, an british novelist and an navigator,occupies an important position in the history of british literature.as a navigator, conrad have a special preference to sea, and he always draw sea and marine life as his novels creation background and theme.lord jim is one of his influential works.to make book report of this book, there are four essential issue have to be involved, that are:(1)the outline of the book.(2)the singular structure of the book.(3)analysis the heros heroism(4)the theme of the book--to reveal the imperialisms false.the outline of the book:the book tells such a story: lord jim ,a son from a parsonage, is a mate of paterna.he went to the court alone and his sailing qualifications was cancelled due to abandoning the ship and overlooking his duty when a shipwreck happened.after that, in the help of marlow captain, jim change a lot of work.he finally settled in patusan, an indigenous settlement whose civilization is isolated, under marlow captain and his mate stans arrangement.in patusan, jim win the masters trust.once, he interceded with a gang of white pirates for the master, and allowed.however, those pirates were treacherous and kill the masters son when they left.jim was filled with grief and indignation, and he want to ask for the masters forgiveness via killing himself.when analysis this book ,we can not overlook jims heroism, which makes jim be a inconsistent person and causes jims tragedy.after a course of light holiday literature his vocation for the sea had declared itself fhe could see the dig ships departing, the broad-beamed ferries constantly on the move,the little boats floaing far below his feet, with the hazy splendour of the sea in the distance, and the hope of a stirring life in the world of adventure.from those words from the marine novel, we can easy know jims strong heroism.thought jim bear heroism in heart, he can not carry it out bravely.that makes him a inconsistent person.when shipwreck happened and needed him to show heroism, he was defeated by his instinctive fear and abandon the ship.however ,on taking on the accident boat, he want to swim back the sinking ship to have a look.whats more, his heroism make contributes to his tragedy.when he was rescued, his heroism prompt him to chose to be honesty, and not like the captain lied about that.thought in deed, the captain is the biggest responsibility for the shipwreck, jim went to the court alone to receive the adjudgement and his sailing qualifications was take off.all in all, jim was too romantic with the fictional world of sailing hero.《白公鵝》教學設(shè)計及反思

小學語文教學資源網(wǎng) → 語文教案 → 《白公鵝》教學設(shè)計及反思 2010-11-26 字新詞，學習聯(lián)系上下文、詞素分析理解詞語的方法。、有感情的朗讀課文，了解作者筆下動物的特點，欣賞文章的好詞佳句，體會作者的思想感情。文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。

句，積累語言。

時

們學習了《白鵝》（板書），大家一定記得豐子愷筆下的那只架子十足的白鵝吧？這只白鵝給你留我們一起來填一填。演出表格。

交流

、左顧右盼、厲聲叫囂、大模大樣

、一絲不茍

再來認識一只白鵝，那是一只來自俄國作家葉.諾索夫筆下的白公鵝（出示課題），看看這只鵝又較多，又是外國作家的作品，語言表達方式可能不同與我們，所以請大家認真朗讀課文，讀不通的把課文讀通讀順，然后再想想，這只白公鵝又有什么特點。（學生自讀課文）轍 漣漪 勾當 魚餌 禽類

量 率領(lǐng) 廝打 撕咬 主宰

直 慢條斯理 耀武揚威

，正音，強調(diào)“勾當、率領(lǐng)”兩個多音字。

理解的詞語，交流解答。(引導學生通過聯(lián)系上下文、詞素分析理解詞語的方法理解詞語，教師適時些軍銜？（元帥、將、校、尉、士）的痕跡；“南轅北轍”

，一定與什么有關(guān)？怎樣的波紋？

文猜想意思，再想想每個字的意思，說說詞語的意思。

邊做這個動作時還邊想什么？于是引申出掂量的另一個意思：思考，讀一讀，猜想意思。白公鵝認為自己掌握、操控著整條河。

詞語，發(fā)現(xiàn)每一排詞語都有什么特點？（表示名稱、動作）

讀一讀。

把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝，全是海軍上將的派頭。

零亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。

淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚甭想有魚咬鉤了。

鵝給你留下了什么印象？填一填：（）的白公鵝

突出白鵝的高傲，豐子愷從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三方面進行具體的描寫，這篇課文又是怎樣寫的相、玩相）段：

然段，如果要用一個詞語概括這只白公鵝的走相的話，你覺得用哪個詞語合適？（板書：慢條斯理）一段，作者葉.諾索夫是怎樣寫出白公鵝走路慢條斯理的？你覺得哪些句子寫得好？

斯理，仔細掂量著每一步。［“掂量”是什么意思？（用手稱稱重量――反復思考應(yīng)該怎么做，結(jié)掂量什么？（這一步落在哪里好，怎樣放下去好）］；

要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一小會兒這個姿勢，再不慌到地上。［想象鵝每一步的動作，并用手演示一下。比較體會“先?再?；然后?再?”“先?再?用這樣的連接寫出了白公鵝走路時慢條斯理的樣子。］

零亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。［為什么會每根細污泥？］

身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。［去掉“就是?也?”，體會關(guān)聯(lián)詞語的作用。］ 傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。［比較：“它總是高傲地挺著長長的脖的作用。］

感受白公鵝走路時慢條斯理的樣子。（自由讀，指名讀，小結(jié)寫法。）

段：

部分3－6自然段，同樣用一個詞語形容白公鵝的玩相。（無憂無慮、自由自在、耀武揚威??）它玩相的特點寫出來的？同樣來欣賞一下，你覺得哪些句子寫得好，為什么？，白鵝把我下了魚餌一片水面，也劃為自己的地盤。我們?yōu)檫@片水面打了好長時間官司，它根本沒［“打了好長時間的官司”是什么意思？“它沒把我放在眼里”又是什么意思？哪些句子寫出了它？與“有時??有時??有時??”比較，體會“要不??就??.”作用。］ 不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界屬于它。［“勾當”是什么意思？這里指什么？按理說，做這些事應(yīng)該—？而白公鵝卻—？那是因宰”］

感：

？

讀一讀：它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。折號的作用：轉(zhuǎn)移話題；如果不用破折號這個意思應(yīng)該怎樣表達？

種放肆的行為，我為什么不采取措施，再讀這兩個句子，你體會到了什么？

段，體會作者對白公鵝的喜愛。

鵝走相慢條斯理，玩起來大膽放肆，但在作者的筆下，這一切都讓人覺得這白公鵝是那么可愛，我者一樣喜歡上了這只白公鵝。

完葉.諾索夫筆下《白公鵝》整篇文章，大家一定會更加喜愛這只派頭十足的白公鵝的。同步閱讀》中的《白鵝》，談讀后感受。，豐子愷與葉.諾索夫的兩篇文章在寫法上有什么相似之處？

總體介紹特點，再從幾方面具體寫?！栋座Z》是叫聲、步態(tài)、吃相三方面；《白公鵝》是走相、玩，都賦予鵝人的感情，把它們當作人來對待，讓人覺得親切可愛；

寫出鵝的可愛，突出對鵝喜愛的感情?！栋座Z》中的“鵝老爺”“架子十足”“不勝其煩”；《白將軍銜、勾當、主宰” 思：

教給學生理解詞語的方法。始終覺得詞語教學是閱讀教學非常重要的部分，理解詞語的過程是詞匯是閱讀理解的過程。當前的語文課堂強調(diào)“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者忽略了語言文字本身的特點，忽略了寫作特色的感悟。而詞語學習正是最基礎(chǔ)的語文。所以，在平向重視詞語教學。如果從公開教學的角度看，感覺今天的課堂上可能在詞語學習上化的時間有些多，和效果看，感覺比較滿意。膺”一詞不理解，我問：平時我們遇到不理解的詞語可以怎樣理解？學生說查字典、聯(lián)系上下文猜我讓學生找到相應(yīng)的句子，讀一讀，然后猜一猜。馬上就有學生說是“當上”“成為”，這是孩子得的理解；我再引導：怎樣地當上？“光榮地當上、榮幸地成了”；我說，你是怎樣體會到的？有篇四：《騎鵝旅行記》讀后感 《騎鵝旅行記》讀后感

寒假里，我讀了好多課外書，不過我最喜歡的要數(shù)《騎鵝旅行記》了。書上有兩個可愛的主人公，一個是被小精靈變成了小精靈的尼爾斯，一個是一只會飛的雄鵝，雄鵝帶著尼爾斯跟著大雁飛。沒想到雄鵝竟神奇地飛上天和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開始了漫長而又危險的騎鵝旅行。一路上，他們破壞了狐貍斯密爾的許多詭計，從強盜山逃出來，尼爾斯差點被國王銅像踩扁，幸虧木偶幫助了他，還有打敗了灰田鼠兵團，救了小松鼠??他們經(jīng)歷了很多事情，克服了重重困難，終于到了拉伯蘭。

后來，尼爾斯知道了變回人的方法，那就是只有別的生物愿意變成拇指大就可以了，過了夏季，他們往回飛，飛到家里的時候，一只小鵝愿意變小，尼爾斯就變大了，回到爸爸媽媽身邊。尼爾斯也從一個調(diào)皮搗蛋的孩子變成一個勇敢、樂于幫助別人的好孩子。

我非常喜歡這本書，這本書不但讓我懂得了許多道理，知道尊重他人，要熱心幫助別人，更讓我領(lǐng)略了瑞典的高山大河，森林草原，聆聽了許多動人的古老傳說。我希望能有人讓我變小，我會十分高興地去幫助更多需要幫助的人，讓我們?nèi)祟惡蛣游锘ハ鄮椭?，讓我們的世界變得更加美好。篇五：《野天鵝》讀后感

在安徒生爺爺?shù)耐捴?，我認識了可愛的拇指姑娘、勇敢的丑小鴨、愚蠢的皇帝、可憐的賣火柴的小女孩、善良的夜鶯、堅定的錫兵、聰明的小克勞斯┅┅讓我印象最深的是《野天鵝》里的艾麗莎。

從前，有一位名叫艾麗莎的公主和十一個王子在一起生活的很幸福，他們的母親去世后，國王娶了個女巫。女巫很壞，她把王子們變成十一只野天鵝，她又想了一個壞主意讓國王把艾麗莎趕出王宮。因為艾麗莎非常愛自己的哥哥，就下決心一定要找到他們。當她找到哥哥后，她做了個夢，夢見一位仙女，仙女告訴她織十一件蕁麻衣就能解除哥哥們的咒語，并且告訴她，一旦開始織蕁麻衣就不能說話，一直到織完十一件蕁麻衣，否則她說的每一字都會變成尖刀殺死自己的哥哥。艾麗莎牢記仙女的話，開始織蕁麻衣。因為她害怕哥哥受到傷害，她忍受了很多痛苦，不管是誰怎么追問，她始終不說一個字，直到織完最后一件蕁麻衣。解除了哥哥們的咒語。

這個故事告訴我們一個道理，一件事情堅持做到底，認真仔細，不放棄才能成功。我應(yīng)該好好向艾麗莎學習，牢牢地管住自己的嘴巴。雖然我不用像艾麗莎那樣不說一句話，但是我也應(yīng)該聽從同學的告誡，上課不插話，否則會影響老師和同學們的，并且在回答老師的提問時盡量把問題想完整再說。艾麗莎用頑強意志克服了困難，我也應(yīng)該鍛煉自己的意志了，我決定從上課不插話做起。而且，我寫作業(yè)的時候要堅持寫到底，中間不要間斷，直到作業(yè)完成。

《野天鵝》和大多數(shù)童話故事一樣，都得到了完美的結(jié)局，主人公艾麗莎憑著自己的善良、勇敢、毅力來完成了善與惡的斗爭。我一定要學習艾麗莎善良、勇敢、有毅力的品質(zhì)。