第一篇：早戀并不影響學(xué)習(xí)范文

早戀并不影響學(xué)習(xí)

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上日趨成熟，而他們的社會閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。因此，作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)。

小王（男同學(xué)）與小董（女同學(xué)）是高二（2）班的一對男女同學(xué)，他們倆因?yàn)樵鐟俣晃遗u教育，表面上他們接受了教育，行為檢點(diǎn)和收斂了一些，但心里面總不服氣。有一天，他們都來到辦公室，與我討論早戀是否會影響學(xué)習(xí)的問題。原來小王在家里得不到父母的疼愛，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小董則是父母離異，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績都很好，升上高二年級被編入實(shí)驗(yàn)班，通過接觸認(rèn)識之后，有同病相憐之感，來往甚為密切，過早地墮入了愛河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵，在生活上互相幫助，為什么學(xué)校要制止他們談戀愛？

我聽了他們的陳述之后問：“你們花了多少時(shí)間在談戀愛上？”

他們回答：“除了有老師上課之外，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至晚自修都坐在一起?！?/p>

我又問：“兩人談戀愛之后是否時(shí)刻都牽掛著對方？”

他們紅著臉回答：“是?！?/p>

我接著又問：“兩人談戀愛之后，學(xué)習(xí)成績是否有重大的突破？”

他們倆互相看了看，然后不好意思地回答說：“成績提高不是很明顯。”

從上述對話中可以看出，小王與小董對早戀危害的認(rèn)識比較膚淺。于是我用誠摯的語氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯(cuò)誤認(rèn)識來的。大量事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績沒有不下降的。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛之路，實(shí)在無異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。

早戀并不影響學(xué)習(xí)

小李（男同學(xué)）與小區(qū)（女同學(xué)）是高三級的一對男女同學(xué)，他們倆因?yàn)樵鐟俣话嘀魅闻u教育，表面上他們接受了教育，行為檢點(diǎn)和收斂了一些，但心里面總不服氣。有一天，他們都來到心理咨詢室，與我討論早戀是否會影響學(xué)習(xí)的問題。原來小區(qū)在家里得不到父母的疼愛，自小比較內(nèi)向，不善與同學(xué)相處。而小李則是父母離異，從小自卑。他們倆學(xué)習(xí)成績都不是很好，升上高三年級被

編入同班，通過接觸認(rèn)識之后，有同病相憐之感，來往甚為密切，過早地墮入了愛河。但是他們認(rèn)為這樣的關(guān)系并不影響學(xué)習(xí)，反而兩人在學(xué)習(xí)上互相鼓勵，在生活上互相幫助，為什么學(xué)校要制止他們談戀愛？

我聽了他們的陳述之后問：“你們花了多少時(shí)間在談戀愛上？”

他們回答：“除了有老師上課之外，大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至晚自修都坐在一起。”

我又問：“兩人談戀愛之后是否時(shí)刻都牽掛著對方？”

他們紅著臉回答：“是?！?/p>

我接著又問：“兩人談戀愛之后，學(xué)習(xí)成績是否有重大的突破？”

他們倆互相看了看，然后不好意思地回答說：“成績提高不是很明顯。”

從上述對話中可以看出，小李與小區(qū)對早戀危害的認(rèn)識比較膚淺。于是我用誠摯的語氣給他們分析了中學(xué)生為什么不能早戀的原因，如中學(xué)生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立、事業(yè)上尚未定向等，讓他們充分認(rèn)識“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”、“男性力+女性力=兩人的合力”的公式都是錯(cuò)誤認(rèn)識來的。大量事實(shí)證明，中學(xué)生談戀愛后，感情往往為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心的，成績沒有不下降的。理論和實(shí)踐都表明，中學(xué)生一到生理成熟就匆匆走上戀愛之路，實(shí)在無異于飲鴆止渴。最后我勸他們目前以學(xué)業(yè)為重，保留真摯的同學(xué)友誼。

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于生理上日趨成熟，而他們的社會閱歷淺，心理上比較稚嫩，因而不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在突然的打擊或挫折面前容易心理失常。要使輔導(dǎo)工作成功，就必須掌握嫻熟的輔導(dǎo)技巧，然而，嫻熟的輔導(dǎo)技巧來自于了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理障礙的主要表現(xiàn)。中學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有以下四個(gè)方面的表現(xiàn)。自我意識迅速發(fā)展，但又帶有盲目性，對自我評價(jià)往往是自尊伴隨著自負(fù)，自卑又總是同固執(zhí)、孤僻交織在一起。·成熟感產(chǎn)生且日益強(qiáng)化，在獨(dú)立意識發(fā)展的同時(shí)，存在幼稚、偏激的一面。·性意識迅速覺醒，情感日益深厚，極個(gè)別學(xué)生自控能力差?！で榫w不穩(wěn)定，易消沉、暴躁或洋洋自得，常外顯為沖動性的過激行為。由此可見，中學(xué)生的心理發(fā)展中存在未來與現(xiàn)實(shí)的矛盾、獨(dú)立性與依賴性的矛盾、偏激與理智的矛盾、閉鎖交往的矛盾。根據(jù)這些特點(diǎn)可以把當(dāng)代中學(xué)生常見的心理困惑或障礙主要集中在下面五個(gè)方面：·青春期身心變化帶來的困惑及引起的苦惱。·心理衛(wèi)生方面的問題，如什么是心理健康，何為心理疾病?！€(gè)性心理品質(zhì)培養(yǎng)的問題，如如何培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)問題。·學(xué)習(xí)方面的困惑，如怎樣用腦、怎樣培養(yǎng)興趣、如何消除精神不集中、考試過分緊張、焦慮等學(xué)習(xí)中的心理障礙等?！と穗H交往中的心理問題，如怎樣才能被重視、如何認(rèn)識他人、怎樣才能保持良好的人際關(guān)系。只有認(rèn)識這些常見心理障礙，在輔導(dǎo)工作中把他們歸類，運(yùn)用比較固定的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，從而達(dá)到矯治學(xué)生心理的目的。

學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案

高二（2）班 陳玉紅

第二篇：中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

高一（5）班：梁玉婷，謝莉敏，郭方圓，溫海琪，周霈姿

指導(dǎo)老師：徐倩

一，課題的背景

現(xiàn)在是個(gè)性化的社會，是新時(shí)代的發(fā)展，人們的思想也隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步，中學(xué)生也普遍有早戀現(xiàn)象，具我們統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生有談過戀愛的占48%，這對中學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活各方面會有什么的影響呢？中學(xué)生應(yīng)該對自己的感情應(yīng)如何做呢？我們將對此做出進(jìn)一步的研究調(diào)查，二，研究目的通過研究中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響的報(bào)告中，使我進(jìn)一步了解中學(xué)生早戀的利與弊，能專心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三，研究過程，1，訪問部分中學(xué)生是否有早戀現(xiàn)象，2，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料進(jìn)行整理，編排，3，總結(jié)報(bào)告，撰寫調(diào)研報(bào)告。

四，課題成果

中學(xué)生談早戀

曾有某記者站，廣播站在某校進(jìn)行了早戀話題的采訪。高一年段各班班長、團(tuán)支部書記以及兩委會部分成員均參加，除K一(8)班團(tuán)支書葉小帆同學(xué)在“千呼萬喚始出來”后“猶抱琵琶半遮面”大嚷“明哲保身”拒絕接受采訪外，都很配合??

林立(男，K一1班長，編輯部委員)曰：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。(最佳含蓄獎)莊靖(K一1團(tuán)支書，生活部副部長)曰：惹不起，躲得起。

賴長城(K一2班長)道：幾乎每個(gè)人都會經(jīng)歷早戀，但要控制住自己，不要陷入太深。魏丹虹(K一2團(tuán)支書，編輯部副部長)道：早戀很正常嘛，但——我們并不提倡。李鈞均(K一3班長，學(xué)習(xí)部委員)曰：只開花，不結(jié)果。

蔡穎慧(K一3團(tuán)支書，學(xué)習(xí)部副部長)道：我們還太年輕，還不懂得什么是愛。洪俊峰(K一4班長)道：中學(xué)階段還是盡量避免早戀吧。

吳文娟(K一4團(tuán)支書)道：世界上有很多東西越簡單就越美麗。

林宜立(K一5班長，編輯部委員)道：碰到了再說!(最干脆獎)

黃晶晶(K一5團(tuán)支書，學(xué)生會副主席)道：這是個(gè)人的事情吧，每個(gè)人都應(yīng)該把握好自己的命運(yùn)。

歐劍云(K一6班長，團(tuán)委宣傳部副部長)曰：只能動心，不能動情。

林立(女，K一6團(tuán)支書，廣播站副站長)道：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看是一種美麗，避而遠(yuǎn)之最好。吳敏慧(K一7班長)道：夢醒時(shí)分，一個(gè)不成熟的夢，空留一段稚氣的回憶，早戀亦然。王微微(K一7團(tuán)支書，生活部委員)道：不管我們是否曾經(jīng)擁有，我們都是幸運(yùn)的。王帆(K一8班長)道：符合中學(xué)生心理，正常，但不應(yīng)越陷越深。

（哇！忽覺主席團(tuán)內(nèi)遍布詩才）

陳汶鑫(學(xué)生會主席)曰：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。你想減肥嗎?趕快早戀吧!

吳景(學(xué)生會副主席)曰：早戀就好比“昔日王謝堂前燕”，如今已“飛入尋常百姓家”，勸君采擷多思量，須知此物最銷魂。

陳猛(學(xué)生會副主席)道：反正擋也擋不住，還是順其自然發(fā)展吧。

葉如藍(lán)(學(xué)生會秘書長)曰：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

何希(組織部部長)道：如果能夠妥善處理早戀，那早戀未嘗不是一件好事。

林昕(組織部副部長)曰：“三十六計(jì)，走為上計(jì)”。敢愛敢放，真君子。

陳翔鳴(少工部副部長)道：適可而止，少戀為妙吧。

陳少暉(宣傳部部長)道：早戀是一場美麗的流星雨。(美麗，但卻不能留下什么。)

陳彬妮(學(xué)習(xí)部部長)問：吃過青橄欖嗎?就是那種苦中帶甜，甜中帶苦的味道。(最佳表現(xiàn)獎)

黃任(本報(bào)主編)道：哪個(gè)少男不善鐘情，哪個(gè)少女不善懷春(歌德)，有啥好奇怪的? 林靜(編輯部副部長)曰：讓人歡喜讓人憂。

周宗偉(編輯部委員)唱：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。

蔡毅之(編輯部委員)唱：相愛總是簡單，理智太難，緣分未到就不要勉強(qiáng)。

李于藍(lán)(記者站站長)支吾道：嗯??嗯??嗯??(李大小姐面紅耳赤說不出話，采訪不了了之。)

李敏玲(記者站副站長)曰：早戀如同霧里看花，水中望月，是不現(xiàn)實(shí)的。

王俊(記者站副站長)曰：“既來之，則安之”，不必強(qiáng)求，何必強(qiáng)留?(自己采訪自己實(shí)在很滑稽)

遲聘(記者)道：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風(fēng)會吹走，遇見雨會沉淪，遇見火會焚燒。雖然帶有夢的翅膀，卻永遠(yuǎn)飛不起來。(最富詩意獎)

崔瑩(記者)道：早熟的瓜不甜。

鄭雅敏(記者)道：事無絕對，只要懂得把握。

王學(xué)穎(文藝部部長)道：早戀就是早晨起來鍛煉!(昏倒)但是我喜歡睡懶覺。(最佳幽默獎)蔡奕峰(文藝部副部長)道：早戀可以激起你的競爭意識!(最佳創(chuàng)意獎)

肖勵(文藝部副部長)道：不提倡不反對，順其自然吧。

陳巍煒(文藝部委員)道：早戀是浪費(fèi)感情的行為!

吳丹依(文藝部委員)道：一棵樹只有當(dāng)它真正成熟時(shí)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

萬文嫻(藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長)道：我覺得早戀很無聊!(最特別見解獎)

林華南(生活部部長)曰：“心急吃不了熱豆腐”，再說“天涯何處無芳草”??

施葆青(體育部部長)道：一顆種子從扎根土壤到結(jié)出果實(shí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，過早生根或發(fā)芽并不意味著能結(jié)出好的果實(shí)，它有很大的概率為無花果或枯果。

呂泉鑫(體育部副部長)道：我們需要的是真誠、純潔的友誼。

??

在欣然接受采訪的42名同學(xué)當(dāng)中，認(rèn)為中學(xué)生早戀弊大于利的占78.3％，利大于弊的占21.7％。

認(rèn)為中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象的同學(xué)占63％，認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是正?，F(xiàn)象的同學(xué)占82.6％。是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?持肯定意見和持否定態(tài)度的是50％對50％平分秋色。

“你是否有過早戀？”持肯定態(tài)度的占32.6％，”你是否收到過異性的情書?持肯定態(tài)度的占41.3％。

不管老師家長擔(dān)心也罷，勸解也罷，阻撓也罷，早戀會不知不覺在少男少女身上發(fā)生。同學(xué)們害怕也罷，惶恐也罷，焦慮也罷，情感的種子會自己悄悄發(fā)芽。早戀是美麗的，然而一定代表錯(cuò)

誤嗎？是不是一開始我們就錯(cuò)了？——我們戴著有色眼鏡，把正常的異性交往看作了令人惶恐的早戀。那究竟什么是早戀呢？讓我們一起來解讀她。>

關(guān)于學(xué)生“早戀現(xiàn)象”的調(diào)查報(bào)告

一、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查

我校最近對于“中學(xué)生早戀”這個(gè)令教師、家長、社會都為之感到十分棘手的問題，在部分學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了調(diào)查。高

一、高二學(xué)生各50名，人員隨機(jī)抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實(shí)度和可信度。調(diào)查中我們設(shè)置了以下問題：

1、中學(xué)生早戀是一般現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象？

2、你是否收到過異性的情書?

3、你是否有過早戀？

4、是否應(yīng)該干涉中學(xué)生早戀呢?

5、你認(rèn)為中學(xué)階段產(chǎn)生早戀心理是否正?，F(xiàn)象？

6、你認(rèn)為中學(xué)生早戀：弊大于利還是利大于弊？

從表中我們可以得出以下幾個(gè)結(jié)論：

1、早戀現(xiàn)象在學(xué)生當(dāng)中確實(shí)存在，我們不能把問題任意夸大化，但也絕不能掉以輕心；

2、學(xué)生對早戀現(xiàn)象的利弊認(rèn)識比較模糊，部分學(xué)生對早戀的危害性認(rèn)識不清；

3、與高一學(xué)生相比，高二學(xué)生當(dāng)中的早戀現(xiàn)象增長幅度較大，問題更多，影響更大；

4、部分班主任、家長的教育方法、手段有待進(jìn)一步探討，以免起到相反的效果。

二、中學(xué)生早戀原因的探析

在和學(xué)生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學(xué)生早戀問題產(chǎn)生的土壤和成因：

——首先是生理因素。生活富裕營養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進(jìn)入青春期，有的甚至在小學(xué)五年級就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。

——第二是心理原因。中學(xué)生正值少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學(xué)生深深陷入其中而不能自拔。

——第三，影視作品、流行歌曲的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說愛為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。如今的中學(xué)生是看電視長大的一代，他們模仿力很強(qiáng)，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地?cái)偵蠋自X就可買到的淫穢碟片、書刊，也誤導(dǎo)青少年走入歧途。

——第四，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長的關(guān)心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。

——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨(dú)交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、迪斯科舞廳的誘惑??還有不良社會風(fēng)氣的影響，擾亂了校園的平靜。

針對學(xué)生對中學(xué)生早戀的利弊問題看法不一，我們開展了辨論，正反方面的例子學(xué)生舉了很多，我們也沒有要求學(xué)生一定要統(tǒng)一，但問題在討論中深化，學(xué)生都認(rèn)識到處理好這個(gè)問題的重要性。通過對“中學(xué)生為什么不應(yīng)該談戀愛”的問題探討，學(xué)生自己得出的結(jié)論是：①影響學(xué)習(xí)；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟(jì)沒有來源；④職業(yè)事業(yè)還沒有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動；⑥沒有能力建立家庭。

三、中學(xué)生早戀問題的解決

對于學(xué)生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長請到學(xué)校里來，快刀斬亂麻，粗暴對待。其結(jié)果往往是引起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，許多學(xué)生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很

多的惡性事件。對此，我們從另外一個(gè)角度作了探索，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，設(shè)想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學(xué)生早戀問題，該如何教育處理，學(xué)生提出了很多寶貴的意見，值得我們深思。

1、是正確引導(dǎo)，不要聲張，更不能搞得滿城風(fēng)雨。要曉以利弊，動之以情，引導(dǎo)學(xué)生解脫，教育學(xué)生學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實(shí)自己的生活，多關(guān)心點(diǎn)國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當(dāng)中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學(xué)習(xí)上。

2、理解。要懂得學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。要設(shè)身處地地從學(xué)生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應(yīng)該懂得，并且也應(yīng)該使學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進(jìn)行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

3、尊重。要尊重學(xué)生的人格、情感和隱私。對于學(xué)生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責(zé)；也不能動輒訓(xùn)斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認(rèn)為，學(xué)生也是人，不可能沒有“情”，只是這個(gè)情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學(xué)生，啟發(fā)和保護(hù)學(xué)生的自尊、自愛和自重，不搞“擴(kuò)大化”和“屈打成招”。對于學(xué)生個(gè)人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個(gè)人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學(xué)生人格的需要，也是取得學(xué)生信賴，有利于引導(dǎo)和教育的重要條件。

4、指導(dǎo)。指導(dǎo)工作的出發(fā)點(diǎn)不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過類似的問題、體驗(yàn)過類似困難的長者的身份，幫助學(xué)生解除除困擾和恢復(fù)常態(tài)。指導(dǎo)者的態(tài)度必須真誠。因?yàn)橹挥姓嬲\，才能使自己的心理世界與學(xué)生的心理世界進(jìn)行雙向交流。要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。

5、適度。在對學(xué)生的早戀問題進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學(xué)生錯(cuò)誤事實(shí)時(shí)，要留有余地。只要能把握住問題的實(shí)質(zhì)即可，不要過于追究具體細(xì)節(jié)，以免造成學(xué)生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤]，對學(xué)生的早戀問題，要盡可能為其保密。

在討論中學(xué)生提出了一些自己的想法，我們認(rèn)為對于班主任工作是很有借鑒意義的：

1、班里學(xué)生有了早戀傾向，這對于中學(xué)生這個(gè)年齡階段來說也是一個(gè)正常現(xiàn)象，不應(yīng)該大驚小怪，動不動就請家長過來。

2、千萬不要把這些學(xué)生當(dāng)作是班里的一個(gè)另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實(shí)他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。

3、班主任做工作時(shí)，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復(fù)雜，更為敏感，需要細(xì)心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。

4、老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學(xué)生都希望能夠與老師單獨(dú)交流。教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間純潔的感情。

中學(xué)生早戀的好處

1，高中教材里也有許多關(guān)于愛情的課文，國家教育局部都在暗示啊??！

2，會戀就不早！

3，扼殺戀愛會導(dǎo)致同性戀

4，據(jù)研究，戀愛促進(jìn)新陳代謝，有好處的5，心理學(xué)家說，20歲以前沒談過戀愛，人生就不是完整的，過了高中還沒談過戀愛的，說明他有

問題，不管是心理的還是生理的。

6，古時(shí)候，象我們這個(gè)年齡的人都己成家了，所以我們是晚熟而不是早熟。

7，早戀的全名是“早練習(xí)”

8，中學(xué)生的戀愛好比在愛情海中試航，為以后的大風(fēng)大浪做準(zhǔn)備。資源參考

百度網(wǎng)頁：中學(xué)生早戀對學(xué)習(xí)的影響

中學(xué)生早戀的利與弊

中學(xué)生早戀原因及解決問題

第三篇：青少年早戀對學(xué)習(xí)生活影響的研究（模版）

青少年早戀對學(xué)習(xí)生活影響的研究

作者：房忠歡

單位：保定學(xué)院城市：保定

摘要：

中學(xué)生早戀現(xiàn)象中的確存在積極因素，促使雙方向好的方向發(fā)展，但這種情況極為少見。更多的事實(shí)證明：青少年早戀弊大于利。早戀現(xiàn)象給學(xué)生們本就緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活造成了難以挽回的損失和影響。而作為我們教師，只有多學(xué)一些有關(guān)青春期心理，青春期教育的課程，才能更透徹的認(rèn)識工作中的實(shí)際問題，并將其上升為理論，進(jìn)行分析，再又理論指導(dǎo)實(shí)踐，使今后的工作更有目的性，方向性，條理層次更加清楚，幫助學(xué)生認(rèn)識早戀的影響與危害，順利地度過危險(xiǎn)期。

關(guān)鍵詞：

早戀；損失；指導(dǎo)；度過。

調(diào)查教師在教育過程中面對學(xué)生早戀現(xiàn)象

通過對第四章第二節(jié)性道德規(guī)范有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對性道德規(guī)范的內(nèi)容及其特殊性有了進(jìn)一步的了解，再與教育工作中所面對的中學(xué)生早戀現(xiàn)象相聯(lián)系，認(rèn)識更加深刻。首先，課程中所講到的誠敬原則“真誠相待，不夾雜任何邪念，敬重對方，尊重自己”，讓我覺得加強(qiáng)中學(xué)生性道德培養(yǎng)是教育者必須在日常工作中始終堅(jiān)持落實(shí)的問題。我咨詢了做了五年班主任的老師，他和學(xué)生一直保持平等的朋友關(guān)系，對學(xué)生的情感問題了解較多，也成功地解決過多起早戀問題，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此，重點(diǎn)談?wù)勗鐟俚挠绊?。在存在早戀現(xiàn)象的中學(xué)生中，有相當(dāng)部分僅僅是對異性的好奇，進(jìn)而模仿影視小說乃至成年情侶的言行舉止，以顯示自己的成熟魅力；有的故意模仿純情小說中的浪漫情節(jié)，進(jìn)入一種想象中的癡情愛戀，所謂的愛情占據(jù)了生活的全部，放棄了學(xué)業(yè)的追求；個(gè)別學(xué)生還存在因貪慕虛榮而追求，或接受“帥哥”“靚妹”“款哥”“款姐”以獲物質(zhì)享受的現(xiàn)象，沾染了社會中的很多不良習(xí)氣，與這個(gè)年齡該有的率真活潑，熱情蓬勃大相徑庭。根本原因就是沒有人真正教他們“誠敬”，教他們?nèi)绾螌簩θ?，教他們什么是沒有雜念的感情。如果我們及時(shí)在這方面加以教育引導(dǎo)，有相當(dāng)部分的學(xué)生是可以走出這個(gè)誤區(qū)的。

第二，恭謹(jǐn)原則。課程中指出的兩性交往中恭謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和言行，在青少年早戀現(xiàn)象中是很難做到的。

其一，如若是上文提到的因好奇，虛榮而引起的早戀現(xiàn)象，是雙方，或其中一方故意模仿成年人戀愛，很容易出現(xiàn)不分場合，不擇方式親昵的現(xiàn)象，目的僅是顯示自己的魅力和與眾不同；一旦有一方是被動，往往會因恐懼，厭煩而出現(xiàn)情緒波動，對學(xué)習(xí)生活造成影響。其二，即使是在日常生活中自然形成的異性好感，一旦被雙方認(rèn)同為相愛，必然會出現(xiàn)喜歡單獨(dú)相處，暗中頻繁交往的現(xiàn)象，影響學(xué)業(yè)。同時(shí)，很容易引起同學(xué)，老師，家長的懷疑，受到議論乃至干涉，造成沉重的思想負(fù)擔(dān)。這些問題往往成為各種矛盾的導(dǎo)火索，嚴(yán)重時(shí)會導(dǎo)致學(xué)生做出一些過激行為，非常不利于青少年的心理健康發(fā)展。

第三，篤信。課程中提到的“以誠敬為開始，以恭謹(jǐn)為方式，篤志于共同的事業(yè)，盡心于共

同的目標(biāo)，使兩性間逐漸形成共同的意識，情感，意志，信念甚至理想”這在中學(xué)生早戀中幾乎是一個(gè)要不可及的夢。以他們的年齡特點(diǎn)和學(xué)業(yè)的明顯階段性，和某一異性產(chǎn)生好感后，不久就面臨畢業(yè)，升學(xué)的問題，而一旦分開，沒有了共同的環(huán)境，生疏了，感情也就淡了，往往會有一方先放棄，或轉(zhuǎn)移到自己身邊有共同語言的異性身上；另一方則很受傷害。因此，從這個(gè)角度來看，早戀是不存在長遠(yuǎn)意義的。我曾以這種暢想未來的方式來引導(dǎo)學(xué)生，在他們自己想到以后會發(fā)生的變化后，大部分人會覺得不能對將來有保證，進(jìn)而可以接受不應(yīng)因一時(shí)感情沖動而影響學(xué)業(yè)的道理，自主的回到學(xué)習(xí)生活中去。

第四，忠貞。主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

（一）陷入感情旋渦的少男少女，對對方是否“忠心不二”無比重視，用盡一切辦法關(guān)注對方言行，一旦發(fā)現(xiàn)對方與其他有交往現(xiàn)象，即使是正常的普通交往

也會暗自神傷，甚至大動干戈，使雙方情緒都產(chǎn)生巨大波動，經(jīng)常會讓他們深陷其中無力自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。這幾乎是每一對小戀人都會面對的問題。

（二）一部分青少年自制力較差，有些女生又不懂得自我保護(hù)，有可能因?yàn)橐磉_(dá)“忠心”與“真愛”出現(xiàn)性行為。由此可見，青春期教育是非常必要的，或者說，迫在眉睫。否則會有很多孩子因?yàn)椴涣私馇啻浩谥R而陷入迷惘，與美好的未來失之交臂。

參考文獻(xiàn)：春雷教育網(wǎng).青少年早戀的影響[C].來源：春雷教育網(wǎng)，2010，10(11):1-2

第四篇：早戀對青少年心理健康的影響

早戀現(xiàn)象對青少年心理健康的影響

論文摘要：早戀是青少年生理、心理發(fā)育的結(jié)果，隨著年齡的增長，當(dāng)?shù)搅饲啻浩?，青少年容易產(chǎn)生朦朧的早戀意識。本文闡述了青少年早戀的原因及特點(diǎn)，早戀現(xiàn)象對青少年心理健康存在一定的影響，如何正確處理青少年早戀問題是當(dāng)前老師及家長的所面臨的難題。關(guān)鍵詞：青少年 早戀 心理健康 教育

早戀指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。

經(jīng)過二十年在中國的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。

（一）促成青少年早戀的因素

1、青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用。進(jìn)人青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開始產(chǎn)生性意識。他們開始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動。逐漸地，在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀，形成一對一交往的行動，即進(jìn)行早戀。

2、青春期教育的缺乏。青春期如何進(jìn)行健康的異性交往，如何正確區(qū)分友情與愛情，與異性交往的行為規(guī)范如何……青少年缺乏這些知識，又無行為規(guī)范訓(xùn)練，客觀條件往往也造成與異性交往的阻力，缺乏與異性朋友建立純真友誼的條件。

3、青少年獨(dú)立意識的作用。他們對成人世界盲目向往和追求，以為能戀愛就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現(xiàn)。

4、學(xué)校中一些因素的影響。例如：班干部因工作上接觸的機(jī)會多，被雙方的工作能力和性格所吸引；有些同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，為了尋求刺激；有些同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣，把精力轉(zhuǎn)移到對異性的追求上，以填補(bǔ)精神上的空虛；校園里一些同學(xué)公開早戀的誘惑等，都是促成中學(xué)生早戀的因素。

5、家庭因素。中學(xué)生早戀與家庭有著密切的關(guān)系。比如父母離異，孩子缺乏家庭的溫暖；父母缺乏對孩子進(jìn)行性知識教育，使孩子不能正確處理異性之間的關(guān)系；父母在孩子面前過分親昵；對孩子所看的書籍、影視錄像等不加限制；有的家長對孩子的異**往不加以指導(dǎo)等，都是促成中學(xué)生早戀的因素。

6、社會因素。中學(xué)生接觸的一些不健康的影視書刊、淫穢錄像以及黃色網(wǎng)站的影響。

（二）青少年早戀的特點(diǎn)

1、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴想與異性單獨(dú)接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別情誼和愛情都缺乏明確的熟悉。

2、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也布滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中痛快和痛苦并存。

3、變異性

早戀關(guān)系是一種布滿變化、極不不亂的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時(shí)間。

4、差異性

青少年的早戀行為具有顯著的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年報(bào)公然，在很多場合出 雙人對，嚴(yán)然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要流動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系。有的 則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝?，甚至發(fā)生性關(guān)系。

（三）早戀對青少年心理健康的影響

處在青春期的青少年，其生理逐漸走向成熟，但畢竟還未完全成熟，如果過早地把精力放在談情說愛上，不僅影響學(xué)習(xí)，而且還會因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情緒上的擾亂。

1、由于學(xué)校、家庭、社會對青少年早戀大多持否定態(tài)度，發(fā)生早戀的學(xué)生總是東躲西藏，長期處于“地下工作”的狀態(tài)，精神高度緊張。

2、早戀影響思想品德的發(fā)展。青少年學(xué)生在思想上，道德上對愛情的理解和認(rèn)識還很不成熟。而高中階段正是學(xué)生社會化的過渡時(shí)期，學(xué)生社會責(zé)任感，道德感和法律意識都很淡薄，不能正確理解真正的愛情，青少年學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上尚未能獨(dú)立，事業(yè)尚未確定，使愛情失去了牢固的基礎(chǔ)，學(xué)生根本沒有能力承擔(dān)社會責(zé)任，更不可能承擔(dān)愛情的社會責(zé)任。青少年學(xué)生也不能很好地控制調(diào)節(jié)自己的感情，最終只能歪曲甚至玷污了純真而美好的感情，給雙方帶來痛苦。

3，早戀對少女的影響尤為重要。一是 少女由于涉世不深，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對社會了解不足，感情勝過理智，往往憑一時(shí)沖動與異性建立戀愛關(guān)系。隨著心理的成熟，生活閱歷的增加，可能對對方產(chǎn)生不滿，進(jìn)而冷卻或中斷戀愛關(guān)系。這樣會引起少女的失望情緒，使之消沉，甚至產(chǎn)生心理障礙，從而影響少女精神世界的健康發(fā)展，更會輕浮、草率對待戀愛。二是出現(xiàn)性行為，引發(fā)犯罪。青少年早戀，多因感情沖動和對異性的神秘感，理智防線十分脆弱，往往容易出現(xiàn)過早性行為和性過錯(cuò)。甚至造成不可彌補(bǔ)的損失，帶來心靈的創(chuàng)傷。

（四）如何正確處理青少年早戀現(xiàn)象

早戀不僅會影響正常求學(xué)、生活，有時(shí)容易誘發(fā)心理疾病，導(dǎo)致不健康心理，嚴(yán)重的導(dǎo)致犯罪，其危害已不容忽視。如何正確對待青少年早戀問題，建議從以下幾個(gè)方面來引導(dǎo)和教育：

1、家長處理學(xué)生早戀現(xiàn)象：

良好的家庭教育對孩子的成長起到不可估量的作用，和諧的家庭教育應(yīng)該是民主型的，孩子有充分的發(fā)言權(quán)，家長平等地與孩子溝通，共同探討成長中的問題。溺愛型和放任型的家庭，孩子出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象比較多。我校心理專家建議家長在處理“早戀”問題上要把握三原則：

第一，摸清底細(xì)，心中有數(shù)。

家長要清楚地知道孩子在班里與哪些孩子關(guān)系比較好，他們在一起活動的時(shí)候都在做些什么，多發(fā)動一些與孩子關(guān)系較為密切，行為良好的同學(xué)與他們多接觸、交往，大家一同參加有益活動。

第二，分析情況，區(qū)別對待。

要界定孩子是“早戀”，還是屬于正常的男女生之間的交往狀態(tài)。

第三，講究方法，正確引導(dǎo)。

如果戀情已經(jīng)發(fā)生了，沒有必要去譴責(zé)他們不理智，要分析原因，對癥解決。首先，要努力營造溫馨的家庭氛圍，給孩子提供一個(gè)民主的家庭環(huán)境，不要一味阻止，否則有可能激起他們的逆反心理；其次，積極與孩子進(jìn)行情感交流，在溝通中培養(yǎng)對孩子的信任，在信任的基礎(chǔ)上協(xié)商訂立一些規(guī)則和界限，使早戀成為孩子的學(xué)習(xí)動力；再次，要與學(xué)校老師保持聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的動態(tài)，幫他們從思想上提高認(rèn)識，初三階段以學(xué)習(xí)為重；最后，對孩子沉迷“戀情”而影響學(xué)習(xí)，家長又無力解決的“早戀”問題，家長可向?qū)I(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

2、教師處理青少年早戀現(xiàn)象：

第一，幫助早戀的中學(xué)生正確看待早戀。引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。青春期學(xué)生早戀的最大影響就是耽誤他們的學(xué)業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標(biāo)。

第二，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個(gè)別的異性產(chǎn)生過分的好感。其次，在交往過程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄。

第三，幫助早戀的孩子走出困境。在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。五是幽默的語言幽默的語言妙趣橫生，令人回味，可以縮短師生間的心理距離，令人發(fā)笑又促人深思

青少年時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。正確處理青少年早戀問題是所以教師及家長所要重視問題，有針對的加強(qiáng)青少年心理教育，使青少年遠(yuǎn)離早戀，健康成長。參考文獻(xiàn)：青少年心理健康手冊

心理健康教育C證教程

第五篇：早戀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大影響

早戀對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大影響，認(rèn)清早戀的危害，時(shí)刻敲響警鐘，對于青少年防微杜漸，避免產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽偾槭呛苡袔椭摹?/p>

一般認(rèn)為，早戀從以下幾個(gè)方面危害青少年學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展：

1．影響學(xué)習(xí)和生活 有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實(shí)情。

2．早戀更容易使人受到傷害 青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3。早戀者容易出現(xiàn)性過失 青少年性意識萌發(fā)，對異性欲望強(qiáng)烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現(xiàn)，會讓當(dāng)事者羞于見人，擔(dān)驚受怕，即使當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補(bǔ)的。

4。早戀極難成功 由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學(xué)校的干預(yù)，兩人感情的裂痕，升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、工作等太多的因素都使早戀這個(gè)不健康的嬰孩中途夭折

今社會，早戀日益成風(fēng)，隨著社會的不斷發(fā)展，并且呈上升趨勢。

青少年處于人生最充滿活力和幻想的年齡階段，但他們所面臨的壓力卻來自社會的方方面面，他們非常需要理解和關(guān)心。然而在許多家庭，由于各種各樣的原因，使一些青少年過早地失去了他們本應(yīng)得到的關(guān)愛，于是一些青少年過早地陷入了戀愛的旋渦中，步入了“早戀的殿堂”。他們沒有認(rèn)識到戀愛所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，僅僅是因?yàn)椤昂猛妗?，尋求一種刺激、一種新鮮、一種虛榮，甚至一些青少年把是否擁有“男（女）朋友”作為是否有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)。

1、分散精力，影響學(xué)業(yè)，事業(yè)上半途而廢。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績優(yōu)秀、出類拔蘋者，但因?yàn)樵鐟伲顾麄冞^分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投人學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門功課，即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學(xué)好?中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課，學(xué)的是為將來走向社會做好鋪墊的知識，如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好，將來憑什么就業(yè)，憑什么成才發(fā)展，憑什么立足于社會，更何談為國家作貢獻(xiàn)呢?

2、感情沖動，種下苦果，身體上遭受多方面的摧殘。通常，戀愛和性愛是有著不解之緣的。少男少女墮人愛河以后，成天單獨(dú)在一起，他們或成雙成對外出郊游，或自由自在地進(jìn)出影視廳，愛的鏡頭會成為他們關(guān)注和模仿的焦點(diǎn)，尤其是影視中男女親吻、摟抱等動作，會激發(fā)少男少女們的感情沖動。強(qiáng)烈的性沖動往往使他們失去理智，不考慮后果而發(fā)生性行為。一旦生理和心理防線被沖破，婚前性行為便由此開始。在價(jià)值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)驗(yàn)尚未能有效地對本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會使青少年沉灑于性快感之中，而無視由此產(chǎn)生的心理和生理的不良后果。由于性知識的缺乏，由此而產(chǎn)生的生理后果----懷孕常常使得早戀中那種浪漫愜意的氣息一掃而光，代之以性行為后雙方的驚恐不安和無所適從。由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無顏向老師及家長交待，便裝病偷偷到遠(yuǎn)離家的醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長的打罵、學(xué)校的懲罰、同學(xué)的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生?？梢?，早戀的結(jié)果，往往是以雙方付出巨大代價(jià)為結(jié)局。

3、狹隘的交往空間，造成狹隘的性格。早戀的男女學(xué)生熱衷于單獨(dú)與戀人在一起，為避人耳目，他們常我一些沒有熟人、僻靜的曲徑幽巷，與戀人相依相假，討厭別人的干擾。長此以往，這種二人世界會逐漸脫離大眾，他們也很少與班級多數(shù)同學(xué)正常交往，與集體和同學(xué)逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。久而久之，視野面變窄，交往空間變窄，極容易形成狹隘的性格，對以后的人生道路極為不利。

4、經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)可能導(dǎo)致走上犯罪的道路。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)主要依賴父母等其他人，自己尚不能自力更生。而從戀愛到結(jié)婚生育，這一切都需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。一些中學(xué)生由于無力支付戀愛期間的物質(zhì)需要，不惜鋌而走險(xiǎn)，最終誤入歧途。廣州某中學(xué)有個(gè)15歲的初中生，因家境貧寒，女朋友過生日他沒有錢送禮物，便去偷了自行車，而后又偷了三輛，總價(jià)值900元，從而走上了犯罪的道路。

5、戀情極不穩(wěn)定，早戀極難成功。青春期少男少女談戀愛，可以說都是在身心都不很成熟的情況下進(jìn)行的，加上青少年沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，其經(jīng)濟(jì)來源多半寄托于父母。因此，這種愛沒有什么牢固的根基，是很容易中途天折的。他們初入情網(wǎng)時(shí)往往信哲旦旦，甚至山盟海誓。但隨著時(shí)間的流逝，他們由中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，或走向社會，知識和閱歷逐漸豐富，生活經(jīng)驗(yàn)不斷積累，真的成熟起來，并確立了各自的世界觀，有了新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。過去曾經(jīng)傾心摯愛的人，可能因?yàn)樾愿竦淖兓?，志趣愛好的不同而難以結(jié)合。到那時(shí)，他們回顧舊時(shí)的一段經(jīng)歷，會覺得似乎是一場游戲。有人作過追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早戀者婚姻的成功率極低，中學(xué)時(shí)代相互熱的人，最后能組成家庭的并不多。為這種最終苦果多于甜果的“愛”，而耗去大量人生最美好的時(shí)光，未免太可惜了。青少年朋友確實(shí)要仔仔細(xì)細(xì)地觀察和體會這一事實(shí)。據(jù)美國社會心理學(xué)家研究，在離婚案件中，男子在23歲之前結(jié)婚的占的比例最高，而其中又以19歲結(jié)婚者為最。

“他山之石，可以攻玉”，從別人的現(xiàn)狀聯(lián)想到自己的結(jié)局，早戀者們，趕快地懸崖勒馬，亡羊補(bǔ)牢吧。那么如何走出早戀的漩渦呢？

一是“跳”出來。既然早戀不適合我們中學(xué)生，我們就要學(xué)會用理智去戰(zhàn)勝情感，主動跳出早戀的漩渦，樹樹立遠(yuǎn)大的理想和培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心。要經(jīng)常以英雄模范、先進(jìn)人物的先進(jìn)思想和崇高的精神境界對照自己，也可以通過抄寫一些偉人名人的警句來鞭策自己。比如，恩格斯曾說過“有所作為是生活中的最高境界”。高爾基也說過“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益”。

二是“凍”起來。這是要求對方在理智的情況下談明態(tài)度，把早戀的情感冷凍，把精力集中在學(xué)習(xí)上，這叫做“急速冷凍”法。還有一種是“慢性冷凍”法，即通過逐步降溫的方法進(jìn)行冷凍。比如，雙方可以通信來保持感情，但內(nèi)容必須是健康的、要能鼓勵對方努力學(xué)習(xí)的、思想進(jìn)步的，但通信次數(shù)不宜過頻。曾經(jīng)有早戀的同學(xué)在畢業(yè)后告訴我說：“那是僅憑一時(shí)的好感和好奇，被對方的某一點(diǎn)迷住，片不顧一切地好上了。后來，覺得對方和自己有很多方面存在著不少的差異，并不是理想中的意中人就分手了”。感情產(chǎn)生后先把它埋藏起來，等再長大點(diǎn)成熟點(diǎn)就自然消除了。

三是“隔”開來。盡量避免兩人單獨(dú)接觸，和其他同學(xué)多交往，多參加一些集體活動和自己喜歡的文體科技活動，用多層次、多角度的同學(xué)友誼來淡化這種戀愛關(guān)系。在戀愛這顆種子還沒有找到賴以生存的適宜環(huán)境之前，就先把珍藏在心靈的保險(xiǎn)柜中，通過廣泛地參加各種集體活動與同學(xué)加強(qiáng)廣泛的交往，你就會不斷地發(fā)現(xiàn)其他異性同學(xué)身上優(yōu)點(diǎn)和可貴品質(zhì)，會發(fā)現(xiàn)使自己臉紅心跳的同學(xué)只是眾多的各具特色、各有所長的異性同學(xué)中的一員，會感到自己當(dāng)初視野的狹隘、最初的幼稚、感情上的不成熟。

總之，青春期市長知識長身體的時(shí)期，體育鍛煉至關(guān)重要，能使你增強(qiáng)耐力和抗病的能力。青春是美麗的，美不只是漂亮的臉蛋、苗條的身材，也不能有高矮胖瘦來衡量，我們應(yīng)該崇尚的是氣質(zhì)美和心靈美。青春期正處于智力發(fā)展的巔峰，大腦發(fā)育已接近成人，是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、長知識、長才干的最佳時(shí)期，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，知識就是力量，所以我們要把青春期巨大的精力投入到學(xué)習(xí)中去！