第一篇：語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二次微笑》教案

語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二次微笑》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字“疏諒詢(xún)”等6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“項(xiàng)藥穩(wěn)”等15個(gè)字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)空姐的真誠(chéng)服務(wù)。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，因題設(shè)疑。

同學(xué)們，我們?cè)谇斑厡W(xué)習(xí)了《難忘的八個(gè)字》和《心中那盞燈》今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠(chéng)相待換來(lái)理解與信任的。

二、初讀課文，感受真誠(chéng)學(xué)習(xí)生字

1、讀了課題你想從課文中知道什么？

2、以自己喜歡的方式讀課文。

3、讀中勾劃生字

4、用自己喜歡的方法識(shí)記生字

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、課文主要寫(xiě)的是什么事？主要人物是誰(shuí)？

2、讀后深思：

四、再讀課文，粗知詞意

1、把課文讀通順，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、利用工具書(shū)，聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)的意

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫(xiě)“微笑”的地方。

2、出句子話(huà)，體會(huì)其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動(dòng)詞，如：急步來(lái)到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時(shí)的心情是因失誤而不安歉疚的。

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語(yǔ)言中可以看出他當(dāng)時(shí)的心情是很不冷靜，情緒十分沖動(dòng)。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、要抓住描寫(xiě)空姐說(shuō)話(huà)時(shí)情態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。

2、要讀出乘客的質(zhì)問(wèn)和怒氣，要讀得急而短促

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19十二次微笑

空姐乘客

急步來(lái)到客艙怎么回事？

小心翼翼不合作的樣子

微笑服務(wù)不理睬

遞了過(guò)去真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)

第二篇：S版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)十二次微笑教學(xué)設(shè)計(jì)

《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫(xiě)字，以及由生字組成的新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中句子的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、會(huì)用“小心翼翼、驚奇”造句。、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐最真誠(chéng)的歉意，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容 第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫(xiě)“微笑”的地方。

2、找出句子話(huà)，體會(huì)其中的感情。

二、逆向閱讀，共同探究。

1、課文使用的一些動(dòng)詞，如：急步來(lái)到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時(shí)的心情是因失誤而不安歉疚的

2、從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語(yǔ)言中可以看出他當(dāng)時(shí)的心情是很不冷靜，情緒十分沖動(dòng)。找出語(yǔ)句

3、找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對(duì)話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。

4、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對(duì)話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語(yǔ)。

5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對(duì)話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。理解：補(bǔ)償、委屈欣然接受。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來(lái)理解：

這位乘客這時(shí)想些什么呢。讓學(xué)生感悟整個(gè)旅途中空姐所表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)態(tài)度，那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù) 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、要抓住描寫(xiě)空姐說(shuō)話(huà)時(shí)情態(tài)的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。

2、要讀出乘客的質(zhì)問(wèn)和怒氣，要讀得急而短促

3、最后要讀出乘客的心平氣和，；現(xiàn)時(shí)聲音提高，增加響度，充滿(mǎn)熱情。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì) 19十二次微笑 空姐 乘客

急步來(lái)到客艙 怎么回事？ 小心翼翼 不合作的樣子 微笑服務(wù) 不理睬 遞了過(guò)去 真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ) 教學(xué)后記

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過(guò)讀讀空姐和乘客的對(duì)話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補(bǔ)償、委屈、欣然接受等詞語(yǔ)。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù)，來(lái)體會(huì)精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，人與人之間只要真誠(chéng)相待就沒(méi)有化解不了的矛盾，解不開(kāi)的結(jié)。

第三篇：語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)有陰影。

語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心提示：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受 關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂(lè)

2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字 8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會(huì)作者情感

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在讀中對(duì)課文有個(gè)整體感受 關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂(lè)

2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字 8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會(huì)作者情感

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中人物的評(píng)價(jià)能力

5、能通過(guò)表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來(lái) 深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文 體會(huì)作者的情感

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)能力

3、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價(jià)值取向

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、樹(shù)葉形的字卡（兩套一樣）及樹(shù)葉形的空白卡片

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 一）導(dǎo)入：

1、同學(xué)們

在上課之前我們先來(lái)欣賞一首音樂(lè) 大家來(lái)猜猜這首歌的歌名

2、播放音樂(lè)《你的微笑》 學(xué)生聽(tīng)完后 讓學(xué)生猜猜歌名

有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》

3、對(duì) 同學(xué)們

我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》 是的

生活中多一份微笑 便會(huì)多一份快樂(lè) 今天

我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章（在黑板上板出課文題目）

4、同學(xué)們

你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》 看到這個(gè)題目

你們會(huì)有什么樣的疑問(wèn)呢？

5、讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn) 有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么會(huì)有十二次微笑 有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑......（那好 同學(xué)們

現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課文 并圈出你不懂的或不理解的字詞）

二）欣賞課文錄音：

1、學(xué)生默讀后 播放課文錄音

并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀x中所遇到的那些不懂字詞的讀音（這主要是創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生融入課堂中 并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）

2、在學(xué)生聽(tīng)課文錄音的同時(shí)在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的輪廓 并把樹(shù)葉形的生字卡貼在樹(shù)上 亦把空白樹(shù)葉形的卡片發(fā)給學(xué)生

讓他們?cè)谄渖厦鎸?xiě)下他們所不懂或不理解的字 再把字卡收回貼在樹(shù)上

三）學(xué)習(xí)生字：

以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué) 即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來(lái) 并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu) 對(duì)于所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片 師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字

（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣 有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性 同時(shí)亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心）

四）給生字找朋友：

老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中 叫學(xué)生給其生字組詞

五）說(shuō)一說(shuō)：

讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并以這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)（這有利于學(xué)生平時(shí)習(xí)作語(yǔ)言的積累）

第二課時(shí)

一）舊知導(dǎo)入：

1、同學(xué)們

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞 亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容 那么

這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)欣賞這篇課文

二）帶著問(wèn)題品讀課文： 同學(xué)們

在這篇課文中詳寫(xiě)了空姐的幾次微笑？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧（此時(shí)播放符合課文的背景音樂(lè)）三）賞析課文：

給學(xué)生講解課文的寫(xiě)作順序及空姐的三次微笑 并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析

并在講解每一次微笑的過(guò)程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文

四）設(shè)問(wèn)賞文：

師：同學(xué)們 在第七段中

空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢？而她覺(jué)得委屈卻又為什么仍要對(duì)那位乘客微笑？而那位乘客臉色一變 同學(xué)們

你們說(shuō)說(shuō)那位乘客的臉色是如何變化的呢？小組可以討論一下（這些問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）

師：同學(xué)們

這篇課文只詳寫(xiě)了空姐的三次微笑

從哪里可以知道空姐有十二次對(duì)那位乘客微笑？ 五）配樂(lè)

分角色朗讀課文： 師：同學(xué)們

現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文 老師讀旁白

女同學(xué)讀空姐所說(shuō)的話(huà) 男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話(huà)

好嗎？（播放與課文相符合的背景音樂(lè)）（創(chuàng)設(shè)情境 有利于學(xué)生體味文中的情感）六）小組表演 理解課文：

要求學(xué)生以小組為單位

討論并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容（這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）七）情感升華： 師：同學(xué)們

空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次？而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢？ 八）小結(jié)： 師：是的

是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次 是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客

是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任平時(shí)

我們要真誠(chéng)對(duì)待別人 要多點(diǎn)包容別人

（與此同時(shí)播放《你的微笑》 在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課）

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《十二次微笑》是語(yǔ)文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課的教學(xué)內(nèi)容。這篇課文寫(xiě)的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿(mǎn)；但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的理解和信任。說(shuō)明了精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾，解不開(kāi)的結(jié)。

設(shè)計(jì)理念：

《十二次微笑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、感人的文章，課文的脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言比較淺顯，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文的大意是能夠讀懂的。本單元的主題是“體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情”，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。并通過(guò)各個(gè)部分的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)鍛煉學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì)空姐和乘客的感情，感悟人與人之間互相理解、互相寬容的美好情感。

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)語(yǔ)文S版教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第19課《十二次微笑》第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠(chéng)服務(wù)。

2、感悟語(yǔ)言的形式和表達(dá)方法。

（二）過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

從一位乘客對(duì)空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得是空姐的誠(chéng)意換來(lái)了乘客的原諒和理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，寫(xiě)題讀題。

1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見(jiàn)到過(guò)服務(wù)員的微笑服務(wù)？（抽學(xué)生。生可以舉例，師點(diǎn)評(píng)）

師：今天，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個(gè)“微笑服務(wù)”的故事。

2、書(shū)寫(xiě)課題，齊讀課題。（板書(shū) 19 十二次微笑）

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。

（過(guò)渡：請(qǐng)看大屏幕。）

1、課件出示思考題，明確要求。

課件出示：思考：

(1)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 人物

(2)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)。

發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果

2、師生共同完成思考題。

A、完成思考題一，師生共同填寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上用“△”標(biāo)出

課件出示：時(shí)間：——

1——3名

地點(diǎn)：——

人物：——與——

B、完成思考題二，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)：（發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果）

3、教師小結(jié)：（發(fā)生）空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿(mǎn)；（經(jīng)過(guò)）但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，十二次的微笑服務(wù)，（結(jié)果）最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的表?yè)P(yáng)。

三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠(chéng)”服務(wù)。

（過(guò)渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表?yè)P(yáng)呢？我們共同深入學(xué)習(xí)。）

（一）學(xué)習(xí)1—3自然段，感悟第一處微笑。

過(guò)渡：飛機(jī)馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：一位空姐走了過(guò)去，面帶微笑地問(wèn)：“先生，我能為您做點(diǎn)什么？”

乘客說(shuō)：“請(qǐng)給我一杯水，我要吃藥?！?/p>

空姐很有禮貌地說(shuō)：“先生，為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來(lái)，好嗎？”

1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對(duì)話(huà)中你能體會(huì)出什么？

2、生答。

3、小結(jié)：（空姐服務(wù)很周到，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）

（二）學(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處微笑。

1、師：乘客得到水了嗎？乘客為什么沒(méi)有得到水？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段。

2、師：乘客為什么沒(méi)有得到水？此時(shí)，空姐會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？找出句子。

3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說(shuō)“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，非常抱歉！”

A、自由朗讀。

B、你能體會(huì)空姐的心情嗎？（不安 抱歉）C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語(yǔ)。（小心翼翼面帶微笑）D、小心翼翼是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？

課件出示：小心翼翼

翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

小心翼翼：（過(guò)去）形容嚴(yán)肅文誠(chéng)的樣子。

小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動(dòng)謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。

E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因?yàn)槭韬鯢、詞語(yǔ)拓展練習(xí)。你們能說(shuō)出小心翼翼這種ABCC式的詞語(yǔ)嗎？

G、你們能用小心翼翼說(shuō)一句話(huà)嗎？（生說(shuō)，師評(píng)）

4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎？

課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說(shuō)：“怎么回事！有你這樣服務(wù)的嗎？你看看，都過(guò)了多久了？”

A、學(xué)生勾畫(huà)句子。指名說(shuō)一說(shuō)

B、你能體會(huì)乘客的心情嗎？（生氣 責(zé)怪）

（指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)速的不同）

5、分角色讀對(duì)話(huà)。（我請(qǐng)一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話(huà)，男生讀乘客的話(huà)，老師讀旁白。）

（三）學(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處微笑。

（過(guò)渡：無(wú)論空姐怎么解釋?zhuān)@位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來(lái)的旅途中，空姐會(huì)怎樣做的呢？）

1、看大屏幕。

課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢(xún)問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。

（補(bǔ)償）過(guò)失——（彌補(bǔ)）過(guò)失 A、讀句子。

B、從空姐的做法中你體會(huì)到她的服務(wù)怎么樣？（周到 熱情真誠(chéng)）

C、從哪些詞語(yǔ)可以感受呢？（每次 特意面帶微笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話(huà)回答（空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失）

D、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)償過(guò)失下面畫(huà)個(gè)小圓圈，補(bǔ)償還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢？（彌補(bǔ)）

E、文中為什么不用“彌補(bǔ)”而用“補(bǔ)償”呢？

F、空姐每次都會(huì)特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰(shuí)？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。

課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到他面前，面帶微笑地詢(xún)問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。

師：我們說(shuō)話(huà)也要注意用詞準(zhǔn)確。

2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢？（余怒未息 不合作）

3、小結(jié)：雖然空姐服務(wù)熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本。空姐會(huì)是什么樣的心情？

（四）學(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次微笑

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，無(wú)論您提出什么意見(jiàn)，我都將欣然接受。”

1、自由朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐的心情。

A、空姐是什么樣的心情？（委屈）

B、同學(xué)們?cè)僮x一讀，讀的時(shí)候注意“雖然??.但還是??.”的用法。

“雖然??.但還是??.”這組關(guān)聯(lián)詞和平時(shí)的說(shuō)法有什么不一樣？（多了一個(gè)“還”字）我們把它去掉后讀一讀。

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但 是很有禮貌地把留言本交給乘客。

你們覺(jué)得用哪個(gè)好呢？這個(gè)“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠(chéng)。

3、小結(jié)。（多么真誠(chéng)的歉意，那位乘客臉色一變，他會(huì)在留言本上寫(xiě)什么？）

（五）學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)乘客的留言。

1、默讀8自然段，思考。

A、乘客寫(xiě)的是什么？（表?yè)P(yáng)信）

B、理解運(yùn)用驚奇。

（1）驚奇是什么意思？（驚，驚訝，奇，奇怪。）

（2）能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？（學(xué)生造句，老師點(diǎn)評(píng)）

（3）為什么“驚奇”？（空姐擔(dān)心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。）

2、體會(huì)留言。

過(guò)渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫(xiě)的是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。

A、用——畫(huà)出乘客的留言。

B、指名朗讀。

C、體會(huì)乘客為什么將投訴信改成表?yè)P(yáng)信。

（空姐真誠(chéng)的歉意，十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，獲得表?yè)P(yáng)）

（板書(shū) 空姐乘客 十二次 真誠(chéng)的微笑 表?yè)P(yáng)）

四、體會(huì)表達(dá)的方法。

空姐“十二次微笑”課文并沒(méi)有把十二次都寫(xiě)出來(lái)，而是有選擇的寫(xiě)了故事發(fā)生時(shí)的微笑，道歉時(shí)的微笑，最后寫(xiě)了第十二次真誠(chéng)的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫(xiě)日記，就不能把一天里所有事兒都寫(xiě)下來(lái)，要有選擇的寫(xiě)，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來(lái)寫(xiě)，明白了嗎？（板書(shū)：有選擇地寫(xiě)）

五、總結(jié)全文，升華主題。

1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機(jī)上，空姐用十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，換來(lái)了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明了人與人之間只要真誠(chéng)相待就沒(méi)有化解不了的矛盾。同學(xué)們，微笑吧，真誠(chéng)的微笑，讓世界更美好！最后老師有一首關(guān)于微笑的小詩(shī)送給大家。

2、師配樂(lè)朗讀《送你一抹微笑》。

課件出示：送你一抹微笑

清晨，陽(yáng)光化作微笑，灑滿(mǎn)大地，萬(wàn)物醒來(lái)了：

草兒抬頭，花兒含羞，鳥(niǎo)兒歌唱。

我，送你一抹微笑：

讓你的心靈不再孤單，讓失敗中的你更加堅(jiān)強(qiáng)。

我，送你一抹微笑：

讓家人和和美美，讓朋友親密無(wú)間，讓你，我可愛(ài)的孩子們愈發(fā)快樂(lè)。

我，送你一抹微笑 ：

幸福的微笑，甜甜的微笑，讓微笑播種心田，讓微笑傳遞人間！

板書(shū)：十二次微笑

有

選 空姐 擇

地 十二次 寫(xiě)

真誠(chéng)的微笑乘客 表?yè)P(yáng)

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：《十二次微笑》教學(xué)設(shè)計(jì)2(語(yǔ)文S版三年級(jí)下)

教案示例二

（一）承上啟下，引出新課

同學(xué)們，我們?cè)谇斑厔倢W(xué)了課文《難忘的八個(gè)字》和《心中那盞燈》，從“八個(gè)字”和“一盞燈”里感受到了師愛(ài)的可貴，父愛(ài)的可親。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映人與人之間真情的課文——《十二次微笑》（板書(shū)），看看課文中的人物是怎樣真誠(chéng)相待換來(lái)理解與信任的。

（二）閱讀課文，感受真誠(chéng)

1.讀題提問(wèn)。

讀了課題，你想從課文中知道什么?

2.讀文問(wèn)答。

初讀一遍課文，用簡(jiǎn)單概括的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事，主要人物是誰(shuí)。

3.讀文深思。

圍繞“十二次微笑”，找出課文中具體寫(xiě)“微笑”的地方，并結(jié)合人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的心情。

（1）找出空姐第一次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的對(duì)話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。

（2）找出空姐第二次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐和乘客的話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。理解“小心翼翼”“疏忽”“延誤”“抱歉”“原諒”等詞語(yǔ)。

（3）找出空姐第三次“面帶微笑”的地方，從課文的敘述中體會(huì)空姐和那位乘客當(dāng)時(shí)的心情。理解“補(bǔ)償”“特意”“余怒未息”等詞語(yǔ)。

（4）找出空姐第四次“面帶微笑”的地方，讀讀空姐的話(huà)，體會(huì)當(dāng)時(shí)她的心情。理解“委屈”“真誠(chéng)的歉意”“欣然接受”等詞語(yǔ)。

（5）從空姐一次一次“面帶微笑”的表現(xiàn)中，你感受到了什么?

4.討論交流。

（1）先把最后兩個(gè)自然段讀一下，然后指名讀表?yè)P(yáng)信。

（2）緊扣重點(diǎn)討論：

那位乘客對(duì)空姐的態(tài)度前后有什么變化?他為什么會(huì)有這樣的變化?說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這件事情的看法。

（三）感情朗讀，加深體會(huì)

1.老師范讀（或放朗讀錄音）。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀人物對(duì)話(huà)和表?yè)P(yáng)信。

3.學(xué)生自由練讀。

4.分角色讀（讀敘述語(yǔ)言的和扮演空姐和乘客的共三人）。

（四）結(jié)合課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1.從課文中找出飛機(jī)從起飛到降落整個(gè)飛行過(guò)程中表示時(shí)間的語(yǔ)句，畫(huà)出來(lái)連起來(lái)讀一讀，想想按時(shí)間順序安排材料的好處。

2.“十二次微笑”課文中具體寫(xiě)了幾次，哪里是略寫(xiě)了?找出來(lái)，想想這樣寫(xiě)的好處。

（五）練習(xí)造句，指導(dǎo)寫(xiě)字