第一篇：課文禮物讀后感

課文禮物讀后感

張馨月

寒假，我預(yù)習(xí)了語(yǔ)文課文。其中《禮物》一課我印象最深刻。

這一課講述的內(nèi)容是：“我”的爺爺送“我”一粒種子，使“我”懂得了自然?！拔摇钡哪棠趟汀拔摇币恢恍‰u，使“我”懂得了生命?！拔摇钡膵寢屗汀拔摇币粔K手表，使“我”懂得了時(shí)間。“我”的爸爸送“我”一套少兒百科全書，使“我”懂得了世界的博大和精彩。

禮物是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的一部分。過生日，過盛大節(jié)日都會(huì)收到禮物。春節(jié)前，我收到了一份最珍貴的禮物——Diy相冊(cè)。這是爸爸媽媽送給我的。他們把我們這幾年去旅游的照片進(jìn)行整理，每個(gè)景點(diǎn)選取一兩張經(jīng)典照片，在電腦上用美圖秀秀精心制作，打上日期。送到照相館洗出來(lái)。再按照時(shí)間順序在相冊(cè)上粘貼，媽媽還組合成不同的形狀，如心形，菱形等。并用裝飾品進(jìn)行裝飾。然后，寫字很漂亮的爸爸就登場(chǎng)了。他對(duì)每一張照片進(jìn)行解說(shuō)，爸爸文采很好，用詞講究，還寫詩(shī)呢！

爸爸媽媽用了3個(gè)星期才做好這個(gè)相冊(cè)。它記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一個(gè)精彩的瞬間，讓我終身難忘。我知道爸爸媽媽對(duì)我的愛如此深厚，我愛他們！

小小的禮物寄托了親人的關(guān)愛和期盼，正如春雨綿綿，不斷地滋潤(rùn)著我幼小的心田。

媽媽常說(shuō)，千里送鵝毛，禮輕人意重。哪怕親人送你一張卡片，一枚郵票，也代表他很愛你。請(qǐng)常懷感激之心。

第二篇：《禮物》讀后感

你的心微笑了嗎？——讀斯賓塞.約翰遜《禮物》有感

2012-02-10 23:39:00| 分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

一般字典上對(duì)快樂下的定義多半是：覺得滿足與幸福。德國(guó)哲學(xué)家康德則認(rèn)為：“快樂是我們的需求得到了滿足”。的確，快樂是一種美好的狀況，也就是沒有不好或痛苦的事情存在。然而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自從我們告別童年后，快樂似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，原本簡(jiǎn)單快樂的孩童變成了現(xiàn)今的怨婦怨郎。原何？該是源于我們對(duì)快樂的理解已經(jīng)不再簡(jiǎn)單；源于我們的心已經(jīng)不會(huì)微笑了；源于我們把一份重要的“禮物”遺失了！

慶幸在一個(gè)彷徨的時(shí)候遇到了斯賓塞·約翰遜的《禮物》。書中通過一個(gè)少年和一位充滿智慧的老人之間的對(duì)話帶給人們關(guān)于快樂的重新理解，令我對(duì)生活、對(duì)工作，特別是對(duì)快樂有了新的感悟。原來(lái)我們可以生活得這樣幸福，原來(lái)那個(gè)可以帶給我們無(wú)盡快樂的“禮物”一直就在我們的身邊，只是我們大多數(shù)人已經(jīng)遺忘或是還沒有發(fā)現(xiàn)。

“學(xué)習(xí)過去、把握現(xiàn)在、計(jì)劃未來(lái)”一個(gè)大家都懂的道理，雖然簡(jiǎn)單做到卻似乎很難，因?yàn)槿藗兂３３两谶^去的失敗中或陷入對(duì)未來(lái)的絕望中，而忽略了對(duì)現(xiàn)在的把握。過去已經(jīng)發(fā)生，再如何后悔都無(wú)用，因?yàn)闆]有時(shí)間機(jī)器，一切已經(jīng)無(wú)法改變，不是有“舍得”之說(shuō)嗎！舍得舍得有舍才有得！生命中總有來(lái)來(lái)往往不同的人也發(fā)生著形形色色的事，沒有人會(huì)在別人的生命中永遠(yuǎn)駐足，只是停留的時(shí)間長(zhǎng)短不一而已；沒有哪件事是永遠(yuǎn)處于發(fā)生的那一刻，只是過程長(zhǎng)短不同而已。曾經(jīng)想抓住所有的人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的是自己，任何個(gè)體都有其的獨(dú)立性，后來(lái)懂得了珍惜所有出現(xiàn)在生命中的人，不管是好的、壞的、還是擦肩而過的，畢竟都是緣分，珍惜現(xiàn)在！曾經(jīng)也想著改變已經(jīng)發(fā)生的事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無(wú)非是再添一件錯(cuò)事，把手握緊里面什么都沒有，把手敞開，擁有的是全世界！對(duì)于過去我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，當(dāng)然不是提倡大家徹底舍棄，而是從過去的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對(duì)于過往的一切不再耿耿于懷，包袱減輕了，人自然輕松快樂了。未來(lái)還沒有發(fā)生，于是對(duì)于未來(lái)，對(duì)于它的未知性，人們心生恐懼，人們感到絕望。我不是神，不能控制未來(lái)，我不是諸葛亮，也不能預(yù)測(cè)未來(lái)，因此對(duì)著未來(lái)我杞人憂天、我庸人自擾，如此非但把握不了現(xiàn)在，更是陷入妄想。其實(shí)想著再多又怎樣，想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有距離的，海市勝樓美嗎，美！烏托邦好嗎，好！可是這些終究不是此時(shí)不是此刻能把握的，當(dāng)然對(duì)于未來(lái)做些計(jì)劃卻是必要的，所謂不打無(wú)把握的仗既是如此吧！在不能改變環(huán)境的時(shí)候，改變自己；在不能看清周圍的時(shí)候，看清自己；工作、生活上都是如此。面對(duì)工作，我時(shí)常覺得枯燥，其實(shí)是自己沒有真正投入，對(duì)于昨天的工作，今天往往會(huì)想昨天是不是還有什么沒有完成，對(duì)于明天的工作，今天又在想是不是留點(diǎn)明天做；永遠(yuǎn)不想去適應(yīng)環(huán)境，永遠(yuǎn)不把自己準(zhǔn)確定位，永遠(yuǎn)不想現(xiàn)在該做什么，于是工作陷入被動(dòng)，進(jìn)而影響工作積極性，如此日復(fù)一日、年復(fù)一年，永遠(yuǎn)沒有好的心態(tài)，永遠(yuǎn)找不到工作的快樂，于是成了工作的奴隸，成了怨婦怨郎浩蕩大軍的一員，把那個(gè)能帶來(lái)無(wú)盡快樂的“禮物”早已不知遺忘在哪個(gè)角落了，如今斯賓塞·約翰遜先生通過一個(gè)簡(jiǎn)單的故事讓我再次找到了它，讓我的心微笑了！快樂嘛，就是時(shí)時(shí)問問自己，你的心微笑了嗎？當(dāng)回答是肯定的時(shí)候，相信那個(gè)時(shí)候你就找到了“禮物”，找到了那個(gè)能讓你享受生活、享受工作的“禮物”！

第三篇：《禮物》讀后感

關(guān)于讀書，印象很深的是我藝術(shù)啟蒙老師，他給我們舉了一個(gè)關(guān)于讀書的事例：一個(gè)三歲的兒童書法家，憑著一幅“讀書”作品參展獲獎(jiǎng)，時(shí)隔一年，四歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎(jiǎng)，又一年，兒童書法家五歲了，還是一幅“讀書”作品參展獲獎(jiǎng)。李虹老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了三個(gè)字：讀死書！由此三個(gè)字引出一系列的變化方程式：死讀書，死書讀，書死讀，書讀死，讀書死，讀死書。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，很久很久以前老師總要求我們學(xué)生寫觀后感，但總是用讀后抄應(yīng)付一下，混個(gè)七八十分的樣子，從未認(rèn)真過。前段日子收到一份《禮物》，認(rèn)真細(xì)讀了一遍又一遍，感觸就不多說(shuō)了，倒是有一種沖動(dòng)正而八經(jīng)地寫編作文了。

觀后感，很多時(shí)指對(duì)所讀的文章內(nèi)有感而發(fā)的一種文體。網(wǎng)上對(duì)《禮物》一書的讀后感文章就很多很多了，有發(fā)自內(nèi)心所述的，有因需綠要完成的任務(wù)的。當(dāng)我收這份《禮物》后向身邊的友人推薦，如書中所述：有人拒絕，有人水過鴨背匆忙一閱，也有人有感而發(fā)為之行動(dòng)，而我最大的觸動(dòng)是從如何讀這本《禮物》而有感。

一本構(gòu)思用了二十年，用5年時(shí)間編寫的書，我們要用多少時(shí)間才能讀通讀懂？一背子？一個(gè)十年？一個(gè)月？一天？一小時(shí)？難怪書中提及到，有人一背子也得不到禮物，有人一時(shí)得到但又忘記了。

第四篇：《禮物》讀后感

活在此刻

—讀斯賓塞·約翰遜《禮物》有感

近日，有幸研讀了斯賓塞·約翰遜的《禮物》一書，很慶幸有機(jī)會(huì)閱讀這樣震撼的心靈書籍，書籍內(nèi)容并不冗長(zhǎng)，但卻耐人尋味。作為勵(lì)志大師，斯賓塞·約翰遜善于運(yùn)用深入淺出的真理，幫助讀者們發(fā)現(xiàn)生活和工作中的樂趣，《禮物》一書更是巧妙運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的妙喻：在英語(yǔ)里，present既可以指“禮物”，也可以指“現(xiàn)在”、“當(dāng)下”，人們總在尋尋覓覓有形的“禮物”，卻往往忽略了自己早已擁有的禮物——無(wú)形的“此時(shí)此刻”——才是最珍貴的。其實(shí)這份《禮物》是個(gè)大禮包，里面共有三份沉非常寶貴的“錦囊妙計(jì)”。

第一份“錦囊妙計(jì)”就是把握現(xiàn)在。它告訴我，當(dāng)你全身心投入正在做的事情時(shí)，你的心思就不會(huì)游離不定。當(dāng)你享受生活，你也會(huì)更快樂，更有效率，也更成功了。一個(gè)人下決心只關(guān)注那一刻發(fā)生的事情。那種集中和專注將帶領(lǐng)他走向成功。禮物就是把握此刻，全神貫注于正在發(fā)生的事，珍惜和欣賞每天得到的東西。

那么如何把握此刻呢？《禮物》告訴我，即使在最艱難的環(huán)境中，只要你專注于此刻美好之事，現(xiàn)在就能感到更加快樂。這將給你所需的力量和自信去解決任何不妙的難題；把握此刻就不能分心旁顧，而要專注于此刻重要的事情。你將注意投向此刻，就創(chuàng)造出屬于自己的此刻，這也是你給自己最好的禮物。

第二份“錦囊妙計(jì)”就是向過去學(xué)習(xí)。它告訴我，在把握此刻的同時(shí)，也不能忽略對(duì)過去的學(xué)習(xí)，如果你沒有從過去學(xué)到什么，你就很難讓過去的事情真正過去。一旦你從往事中學(xué)到東西，放下顧慮，你的此刻便可得到完善。雖然人不應(yīng)該活在過去——那樣的話，你就不是活在此刻了——但是從以往的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是非常重要的?；蛘?，如果你過去做得很好，那就想想為什么能做得好，并在次基礎(chǔ)上再接再厲。

那么我們?cè)摵螘r(shí)向過去學(xué)習(xí)呢？《禮物》告訴我，只要你在此刻感到不快樂，只要你想更多地享受此刻，這個(gè)時(shí)候，向過去學(xué)習(xí)，或著手創(chuàng)造將來(lái)。

那么我們?cè)撊绾蜗蜻^去學(xué)習(xí)呢？《禮物》告訴我，審視你對(duì)過去發(fā)生的事有怎樣的感覺，從中學(xué)到寶貴的東西，再用你學(xué)到的東西讓今天的工作和生活更令人愉快。你無(wú)法改變過去，但可以從中學(xué)習(xí)，當(dāng)同樣的情形再次出現(xiàn)，今天你可以采取不同的做法，變得更快樂、更高效和更成功。

第三份“錦囊妙計(jì)”就是著手創(chuàng)造未來(lái)。它告訴我，沒有人能預(yù)知將來(lái)，也沒有人恩那個(gè)操控將來(lái)。但是，對(duì)你所期待的事情想象得越清晰，并為之計(jì)劃，今天就做些事使之成真，你此刻的擔(dān)憂就越少，將來(lái)對(duì)于你也就更明確。

那么如何創(chuàng)造未來(lái)呢？《禮物》告訴我，要從今天開始，描繪一個(gè)美好的將來(lái)是什么樣子。你對(duì)期望中的將來(lái)描繪得越清晰，對(duì)實(shí)現(xiàn)這一切就越有信心，就越容易制定計(jì)劃。計(jì)劃制定后，要并做一些事使之成真，最重要的是要每天都做一些事情——哪怕你覺得只是一件微不足道的小事——來(lái)幫助你實(shí)現(xiàn)美好的將來(lái)。

最后，《禮物》告訴我，把握此刻、向過去學(xué)習(xí)和著手創(chuàng)造將來(lái)并不是全部。只有當(dāng)你的工作和生活有了明確的目標(biāo)，并對(duì)現(xiàn)在、過去和將來(lái)重要的事作出回應(yīng)的時(shí)候，一切才有意義。

這本書確實(shí)是一份很好的《禮物》，它用生動(dòng)易懂的寓言故事告訴我如何活的更快樂、更高效、更成功的寶貴方法，使我在面對(duì)挫折和困惑的時(shí)候可以少一些抱怨，多一些贊賞，時(shí)刻以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)人生。

胡舟飛 2011年12月18日

第五篇：《禮物》讀后感

《禮物》讀后感

第一次接觸到《禮物》這本書是在初三結(jié)束后的那個(gè)暑假里，當(dāng)時(shí)完全是被這本書的作者，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》作者Spencer Johnson,所吸引，而不是這本書本身。不過，在后來(lái)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)我漸漸喜歡上了這本書。

《禮物》是一個(gè)追尋“禮物”的故事，也是一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)歷程。從一位睿智的老人那里，年輕人聽說(shuō)了一份神秘的“禮物”，據(jù)說(shuō)那是每個(gè)人能得到的最好的禮物——擁有它就會(huì)變得更快樂、更成功，但只能靠自己去找到它。年輕人用盡方法，四處探尋，但“禮物”始終沒有出現(xiàn)。直到有一天，他突然領(lǐng)悟了“禮物”的寓意：“禮物”就在我們的身邊——學(xué)會(huì)把握此刻，就能過上更加成功、更加幸福的生活。

《禮物》所教給我們的不是什么具體的技能或能力，而是一種心態(tài)，一種態(tài)度，一種思考人生的方式。人云：態(tài)度決定成敗。也就是說(shuō)，人做任何事情，必須首先對(duì)事情要有一個(gè)正確的態(tài)度，否則，將一事無(wú)成。這本書主要講的我認(rèn)為是以下幾點(diǎn)：

一、走過昨天，擁記曾經(jīng)的美好，從失敗中體驗(yàn)痛苦，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。書中寫道：你無(wú)法改變過去，但可以從中學(xué)習(xí)。當(dāng)前進(jìn)的路上遇到與之前類似后相同的事時(shí)，就可以采取一種更好的方式或方法處理，使之更成功。所以要不斷的從過去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過去的不成功，并將之更好的應(yīng)用于現(xiàn)在和將來(lái)。

二、走進(jìn)今天，把握此刻。“當(dāng)你全身心投入你正在作的事情時(shí)，你的心思就不會(huì)游離不定。你下決心只關(guān)注那一刻發(fā)生的事情，那種集中和專注將帶你走向成功?！睂Ｗ⒂诂F(xiàn)在所發(fā)生的事好的方面，全力做好最重要的事。珍惜和享受現(xiàn)在所擁有的一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么的富有，在如今的這個(gè)社會(huì)，不要把工作

學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)做是謀生的工具，將之真正當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做，這樣的人生才有意義。

三、走向明天，走向希望，走向夢(mèng)想?！皼]有人能預(yù)知將來(lái)，也沒有人能操縱將來(lái)”，但是必須得對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)規(guī)劃，給自己的未來(lái)訂一個(gè)目標(biāo)“只有當(dāng)你的工作和生活有了明確的目標(biāo)，并對(duì)現(xiàn)在，過去和將來(lái)重要的事做出回應(yīng)的時(shí)候，一切才有了意義”從今天開始你要努力做好每一件事，并盡最大努力使之成功，這樣你的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)，同時(shí)，也距離你的目標(biāo)越來(lái)越近，最后實(shí)現(xiàn)。

本書巧妙運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的妙喻：在英語(yǔ)里，present既可以指“禮物”，也可以指“現(xiàn)在”、“當(dāng)下”，人們總在尋尋覓覓有形的“禮物”，卻往往忽略了自己早已擁有的禮物——無(wú)形的“此時(shí)此刻”——才是最珍貴的。在這個(gè)充滿不安和焦慮的時(shí)代，《禮物》會(huì)幫助我們重新發(fā)現(xiàn)工作和生活的真諦。感同身受的是老人對(duì)年輕人的一席話“如果你沒有把握此刻，你就無(wú)法看清正在發(fā)生的事情；如果你沒有從過去的經(jīng)歷中學(xué)到東西，就無(wú)法計(jì)劃將來(lái)；如果你對(duì)將來(lái)沒有計(jì)劃，你就會(huì)搖擺不定。當(dāng)你把工作和生活用過去、現(xiàn)在和將來(lái)組成的三腳架支撐起來(lái)的時(shí)候，你就會(huì)有一個(gè)更清晰的圖景。你才能夠更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)發(fā)生的任何事?！被钤诋?dāng)下，才有更多的機(jī)會(huì)去想過去，想過去和現(xiàn)在比較，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以學(xué)習(xí)；想未來(lái)，怎么想才是真是能實(shí)現(xiàn)的。陶行知先生告誡年輕人，要做到“年無(wú)廢月，月無(wú)廢日，日無(wú)廢時(shí)”，要珍惜人生的每一寸光陰，不要讓時(shí)間白白流逝?！抖Y物》這本書，讓我如此強(qiáng)烈地意識(shí)到，把握此刻是如此重要！成功在哪里？成功是在無(wú)數(shù)的艱辛與付出之后得到的，她不在月光下，也不在睡夢(mèng)里，她在精心的耕作中，她在知識(shí)的寶庫(kù)里。運(yùn)用書里的一句話：從過去學(xué)到的東西越多，你的遺憾就會(huì)越少，你現(xiàn)在擁有的時(shí)間也就越多。