第一篇：英語畢業(yè)論文內容摘要

內容摘要

諺語是人類智慧的精華。它是在群眾間流傳的，用簡單通俗的話反映出深刻的道理的固定語句?？偟膩碚f，世界上各個名族的諺語都蘊含了誨人的哲理并且節(jié)奏感強。毫不夸張地說，對一個名族語言中言語的研究可以深入地了解該民族的風俗和心理。另一方面，翻譯的最終目的是為了促進不同文化見得交流。從本質上看，翻譯是一種以語言為載體的文化內涵轉化為另一種文化形式的廣義的文化翻譯。在翻譯中能否實現文化內涵從源語到目標語的轉換成為了判斷譯文成功與否的一條重要標準。英語諺語的漢譯或漢語諺語的英譯不見涉及了不同語言間的翻譯，而且也是文化內涵的轉換。本文旨在將奈達的動態(tài)對等理論運用于漢語諺語的英譯時間，以探討更為恰當的漢語諺語英譯的方法。

全文分為五個部分。第一章簡要介紹了英漢諺語翻譯的研究目的與北京。第二章是文獻綜述，簡略介紹了國內外致命學者在英漢諺語的文化特征以及英漢諺語翻譯方面的研究成果和貢獻。第三章主要從文化和語言特征的角度對英漢諺語的差異進行了對比。第四章是本文的核心，主要討論了影響英漢諺語翻譯的因素，同時將奈達是我動態(tài)對等理論應用于漢語諺語的英譯實踐中。第五章是結論部分。作者認為一個合格的譯者，應該學會根據不同的標準，如目標語讀者的接受能力、源語的文化特征等來采用不同的翻譯策略，以實現諺語文化內涵的有效傳譯。

第二篇：fds畢業(yè)論文內容摘要

全球科技文化水平正在日新月異地變化，機械化程度更是呈突飛猛進的發(fā)展趨勢。數控技術是20世紀40年代后期發(fā)展起來的一種自動化加工技術。對此,我們學院提倡培養(yǎng)技術型人才的基本理念更是符合當代國情的發(fā)展要求。為達到這一目標,我們應將理論知識和實際操作緊密聯(lián)系起來。帶凸臺和蓋子的煙灰缸是一種綜合型零件。它能夠有效的把我們三年所學的各類知識綜合在一起運用，如設計與制造運用到的《數控編程與加工》、《數控加工工藝》、《機械制圖》、機械制造與設計以及數控刀具等。經過查閱各類書籍，得出了該零件合理的數控加工工藝方案。為使零件經過數控加工得到最佳的精度和設計要求，該零件的設計和制造都利用到了數控加工工藝方面的許多知識。

關鍵詞：煙灰缸；銑削加工；工藝設計；機械設計。

I

目 錄緒論----------------------------1 2 零件的分析------------------2

2.1 結構分析------------4

2.2 精度分析------------4

2.3 毛坯、余量分析6

4.1.1 粗基準的選擇-------------6

4.1.2 精基準的選擇-------------6

4.2 夾具、刀具以及冷卻液的確定9

4.4 切削用量的確定 10

4.4.1 切削速度Vc----------------------------10

4.4.2 確定主軸轉速--------------------------11

4.4.3 切削進給速度--------------------------11

4.4.4 背吃刀量的確定-----------------------12

4.5 進給速度的確定 12

4.6 填寫工藝文件----13

4.6.1 機械加工工藝過程卡----------------13

4.6.2 數控加工工藝卡-----------------------14 5 零件的加工-----------------21

5.1 數控加工過程----21

5.2 部分手工編制的程序單---------------------22 6 零件的質量分析---------24 總結 25 致謝 26 參考文獻-----------------------27

第三篇：作文內容摘要

【內容摘要】為了培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新能力，我們教師往往給學生的思維時間和創(chuàng)新空間都有限，但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是21世紀的重要責任，因此，教師必須拓寬訓練的時空，為學生創(chuàng)新能力的提供廣闊的空間。語文學科的工具性決定了它在學校學科教育教學中居于特殊的位置,而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分,尤其需要重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).【關鍵詞】小學生作文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

作為一名教育工作者，我深知自己的重任，面對21世紀人才的培養(yǎng)，應著重在創(chuàng)新意識和實踐能力上著手。以此反思小學作文教學，迫使我們教育工作者不得不以新的教學觀念，探索作文教學新方法、新思路，特別是小學作文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，必須要加強。學作文教學過程中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新能力，我們教師往往給學生的思維時間和創(chuàng)新空間都有限，但培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是21世紀的重要責任，因此，教師必須拓寬訓練的時空，為學生創(chuàng)新能力的提供廣闊的空間。語文學科的工具性決定了它在學校學科教育教學中居于特殊的位置,而作文教學作為語文教學的一個重要組成部分,尤其需要重視創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么，如何在小學作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力呢？根據我的教學實踐，我認為有以下幾個方面：

一、加強思維方式訓練，培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力。

葉圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。可見“思”是作文的最初階段。教學生寫作文就必須先激發(fā)學生的作文興趣，打消厭作文情緒，這是培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新意識的前提條件。在作文教學中，我是用“讀中學寫”的辦法來達到這一目的的。首先，讓學生在讀懂課文的過程中逐漸領悟作者觀察事物、分析事物、連句成段、連段成篇的方法創(chuàng)設特定情境，讓學生進入“角色”想象，提供給學生創(chuàng)新作文的條件。不少課文是以第一人稱寫的，講課時，要創(chuàng)設情境，進入角色。假如我就是課文中的“我”，從而充分去感受、體驗、大膽想象。如《觀潮》一課中寫觀潮人昂首盼望潮水的到來，文中這樣寫的“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸”，如果我在其中，看到激動人心的場面，周圍人的語言、動作、表情將是怎樣，我的表情、動作會怎樣等等，這樣不難寫出有創(chuàng)新意識的好文章。另外，在思想內容上的多角度，引導學生根據事物的不同特點立意，用同一素材寫出不同立意的作文。經過這樣的訓練，就會激活了學生的思維，讓學生各抒己見，把自己想寫的內容和想象的內容一一寫了下來，寫出了真作文；再加上學生相互啟發(fā)，共同探索，多角度的思考問題，創(chuàng)造性的解決問題，學生作文的創(chuàng)新意識自然會愈來愈強。

二、培養(yǎng)作文創(chuàng)新意識要注意引導學生積累豐富的作文材料。

當前，作文教學中的某些弊端嚴重地影響著學生語文素質的提高。教師的指導每每是三言兩語的老生常談，學生作文又常常是言不由衷的搪塞應付、抄襲報刊。這些問題的癥結，就在于傳統(tǒng)的作文教學指導過于死板，缺乏創(chuàng)造性。2沒有平時閱讀課外材料和詞匯的積累，作文只能是憑空虛構，空洞無物。不知哪位老師說過這樣一句十分精妙的話：“有了好的作文材料，作文就寫成了一半”。材料對于作文來說，真是太重要了！把它比作巧婦手中的米，比作能使蠶吐絲的桑葉，絲毫也不夸張。因此，引導學生積累豐富的作文材料就顯得尤為重要，在作文教學中我是通過以下幾條途徑來引導學生：

１、記日記。要求學生把每天發(fā)生的事記下來，把印象最深的事記具體，天長日久，一定會有好的作文材料。葉圣陶在《文章例話》的“序”中還說道：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！毙W生的作文也不例外。教師只要引導學生關注現實，熱愛生活，有計劃、有組織地開展學生喜聞樂見的豐富多彩的實踐活動久而久之，學生寫作時就有話可說，有事可寫，有感而發(fā)，自然就自己寫出有真情實感且富有個性的作文。

２、摘抄。倡導學生將課外讀物中自己認為最有價值的內容摘抄下來，長期堅持，優(yōu)美詞句、寫作技巧也會日益豐富，作文時就能靈活選用。作文教學歷來是語文教學中的重點和難點。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應有盡有；盡管老師耐心引導，但是學生還是覺得“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作文”。如何從根本上扭轉這種局面呢？我認為關鍵在于引導學生學會動腦、動口、動手和認真觀察，并學會積累詞匯和生活素材。

３、電化攝錄。指導學生從廣播、電腦、電視、電影等電化設備中積累作文材料，特別是電腦、電視、電影這三部有聲有形的書，給人插上了“順風耳”，安上了“千里眼”，世界各地的人和物以及每天發(fā)生的事都能輕易聽到、看到。給人一種“身臨其境”的感覺，積累的材料更是經久不忘。

豐富的材料是寫好作文的源泉，是學生寄托真情實感的載體，更是學生作文創(chuàng)新意識的根基，為學生提供了廣闊的創(chuàng)新空間積累材料。

三、打破常規(guī)思維定勢，培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新意識。

首先，在作文命題上要有新的突破。作文的教學改革，首先應是觀念上的轉變。為了改變作文教學的現狀，必須在培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新意識上下功夫。首先教師在命題上要有新的突破。一是要克服命題成人化傾向，特別注意命題的趣味性。一個好的作文題目，就像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學生，從而激發(fā)學生寫作的興趣。如：同是寫人記事的作文，“我的童年”命題就有點成人化，而“媽媽叫我小淘氣”、“我真聰明”這樣的題目學生就很喜歡寫，因為題目有助于激發(fā)他們回味童年的樂趣，使他們感到有話可說，有事可寫。其次，在寫作題材上要有新的拓展。大綱指出：“作文教學要從內容入手”。怎樣指導小學生選擇有意義的內容表達自己的真情實感呢？我們認為，拓寬小學生的寫作題材，擴大寫作生活文和引進藝術作文，是引發(fā)和培養(yǎng)小學生作文創(chuàng)新意識的又一個重要方面。作文內容生活化

寫作常識告訴我們，學生的生活越豐富，作文的內容就越充實。因此，要重視開拓小學生的社會生活視野。拓展寫作題材，就是要通過課內向課外開放，培養(yǎng)兒童勤于觀察、善于思考、面向社會、接觸實際的良好意識和能力。力求做到寫作題材與學生生活合拍，從而使作文內容生活化。

最后，要沖破定勢，訓練學生思維的發(fā)散性，指導學生習作時要引導學生沖破思維定勢的束縛，讓學生大膽想象，充分發(fā)揮自己的想象力，把作文訓練與培養(yǎng)學生發(fā)散性思維有機結合起來，做到同一題目多角度選材。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師在作文指導時，要注意引導學生圍繞同一題目多種角度選擇材料。如寫《我的爸爸》，教師可以啟發(fā)學生從爸爸的性格、脾氣、品德、才能、愛好，在家庭和社會中的作用等方面進行選材。學生一旦學會了發(fā)散思維，就會從“山重水復”走向“柳暗花明”，覺得有寫不完的材料。同一材料多種立意，為了克服學生習作思維的單一，不善于變通的弊病。教師在指導學生寫同一材料的習作時，要引導學生挖掘同一材料的多義性。這樣可以激發(fā)學生的想象力，讓學生從這些“事實”中尋求新的關系，找出新答案，這有一個思維過程，其中蘊含著創(chuàng)新思維過程，從而慢慢培養(yǎng)出小學生對作文的創(chuàng)新意識。

四 提倡質疑,培養(yǎng)學生思維的判斷性

要創(chuàng)新就必須質疑,而批判思維是要冷靜的對待客觀事物進行冷靜的評價,表現為不輕信,不隨波逐流.學生在學習中敢于質疑,應該是提倡的,但這種質疑必須是科學的,有分析的.指導學生質疑,可以在講讀教學中發(fā)揮學生的主體作用.例如學習<<偉大的友誼>>一課,有不少學生提出疑問:文章開頭為什么連用五個”共同”,教師啟發(fā)學生先反復朗讀課文,從文中找出答案.先弄懂”共同”的具體內容,然后歸納出之所以連用,是想說明它們的友誼是堅固的,牢不可摧的.通過引導學生質疑，重點培養(yǎng)學生的求異思維，創(chuàng)新思維既需要發(fā)散思維也需要復合思維。創(chuàng)新實際上是從發(fā)散到復合再到發(fā)散的多次循環(huán)過程。

選擇最佳質疑時機，引導學生在預習時質疑。學生預習時首先接觸的是文章的題目。它好比文章的眼睛，是理解的鑰匙。引導學生對課題質疑能夠統(tǒng)攝全文，有利于學生對文章的理解。

引導學生善于提問。以學定教，抓住學生的疑點處進行發(fā)散思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币粋€好的問題，能激活學生的創(chuàng)造性思維，并在發(fā)現問題、提出問題、解決問題過程中達到“驀然回首”、“恍然大悟”的效果。

引導學生解決問題。教師要提供充分的時間、空間，讓學生間充分的合作交流，學生能自己探索得出的，決不要替代；學生能獨立思考的決不要暗示。

在學生有一定的基礎知識,并通過實踐具備一定分析和解決問題的能力后,引導學生用以掌握的知識予技巧培養(yǎng)球藝思維和創(chuàng)新能力水到渠成.比如:在作文教學中,進行幻想訓練,古詩延續(xù)訓練等等,都有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng).五、評語要有新舉措，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

目前的作文教學中，相當一部分學生對習作產生畏懼心理，這與教師在批改和評語中慣用的“糾謬法”----只羅列學生習作中的不足，不肯定學生習作中閃光點有很大的關系。據心理學家分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人的情緒低落，而情緒會直接影響人的行為。就作文教學而言，激勵應貫穿在習作教學的各個環(huán)節(jié)之中，而在作文的批改和講評環(huán)節(jié)尤其需要激勵，通過高分、給予鼓勵性評語、提供“發(fā)表”機會等激勵形式，讓學生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發(fā)學生新的創(chuàng)新動機，使作文教學步入良性循環(huán)的軌道。由于傳統(tǒng)教學中對學生作文的過高要求，再加上教師評語像裁判式的生硬、刻板，冷冰冰的。如語句不通順，條理不清楚，中心不明確等等，挫傷孩子的寫作積極性?；蚩斩吹?、含糊的評語，如文章很生動，內容具體，想象豐富等等。使學生如墮云霧之中，覺得作文很抽象，產生了一種恐懼心理，認為作文是一件很難的事，很苦的事。根據心理學家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這意義上說，小學生作文不但是小學生作文能力的體現，也是其在生活實踐中的親身體驗。所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是要在學生的學習心理、道德品質、為人處世等諸多方面進行引導。因此教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師作為說教者的形象，與學生進行平等的對話，耐心的心靈交流，激發(fā)學生的寫作熱情。從而提高了學生的素質，提升學生的人文素養(yǎng)。

此外，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還必須注意重視發(fā)展學生注意力、記憶力、想象力。只有全面發(fā)展了學生智力，才有更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力?？傊囵B(yǎng)學生創(chuàng)新作文能力不是一朝一夕就能形成，而是經過長時間的能力培養(yǎng)和日積月累，才能碰撞出創(chuàng)新思維的火花，寫作時才能水到渠成，文思涌泉，筆下生花。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代的要求，語文教學應確立學生的主體地位，善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)新素材，把創(chuàng)新教育具體落實到課堂教學中的每一環(huán)節(jié)，使學生的創(chuàng)造力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng)。還要強化主體意識，關注學生的主動發(fā)展，使學生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，這樣才能全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質，使學生成長為高素質的建設人才。

【參考文獻】

[1]葉圣陶．文章例話[M]．上海：上海文藝出版總社。1983．

第四篇：論文內容摘要

中小企業(yè)激勵機制的問題研究

【內容摘要】當前，全球化浪潮把企業(yè)置身于開放的市場，其生存與發(fā)展總伴隨著激烈的競爭。而中小型企業(yè)又是經濟發(fā)展中一支具有特殊地位的經濟力量。它推動了國民經濟的發(fā)展，構成市場經濟主體，促進了社會穩(wěn)定。特別是當前，在確保國民經濟適度增長、緩解就業(yè)壓力、實現科教興國、優(yōu)化經濟結構等方面，均發(fā)揮著越來越重要的作用。激勵機制是調動中小企業(yè)員工動力的重要杠桿，有助于激發(fā)員工潛能和調動員工的積極性，對企業(yè)的發(fā)展至關重要。許多管理者都希望在公司中實施有效的激勵政策，來提高員工工作的積極性，從而提高整個公司的效率。然而，我國不少中小企業(yè)在對員工激勵機制方面還存在不少問題，本文通過對我國中小型企業(yè)發(fā)展的現狀和存在的問題進行分析，探尋中小企業(yè)激勵機制的重要性和作用,進而使中小型企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，使之在市場競爭中取勝。

【關鍵詞】中小型企業(yè)；激勵機制；競爭優(yōu)勢

第五篇：內容摘要寫法

論文摘要怎么寫

摘要：簡潔、具體的摘要要反映論文的實質性內容，展示論文內容足夠的信息，體現論文的創(chuàng)新性，展現論文的重要梗概，一般由具體研究的對象、方法、結果、結論四要素組成。

對象——是論文研究、研制、調查等所涉及的具體的主題范圍，體現論文的研究內容、要解決的主要問題，是問題的提出，研究方向的確立與目標的定位

方法——是論文對研究對象進行研究的過程中所運用的原理、理論、條件、材料、工藝、結構、手段、程序，是完成研究對象的必要手段。

結果——是作者運用研究方法對研究對象進行實驗、研究所得到的結果、效果、數據，被確定的關系等，是進行科研所得的成果。

結論——是作者對結果的分析、研究、比較、評價、應用、提出的問題等，是結果的總結，顯示研究結果的可靠性、實用性、創(chuàng)新性，體現論文研究的價值與學術水平，是決定論文被檢索的窗口。

例：下面是“網上購物系統(tǒng)”的內容摘要.供參考，但不要完全照搬。

內容摘要

本文通過分析國內外網上購物系統(tǒng)的發(fā)展現狀，提出了一種利用asp.net技術開發(fā)網上購物系統(tǒng)的方案。首先分析了服裝銷售網站的特點，確定了網站的基本功能，接著介紹了網站的系統(tǒng)設計與實現，包括前臺購物網站、后臺管理系統(tǒng)設計，以及數據庫設計。網站采用三層（表示層、邏輯層、數據訪問層）結構，Visual studio 2005+SQL Server 2005開發(fā)工具, 面向對象的C#語言編碼實現,通過用ADO.NET技術實現對數據庫的采用訪問，“母板頁+主題”的技術對網站頁面風格統(tǒng)一管理。前臺購物網站實現的功能有：用戶注冊、用戶登錄、用戶信息維護，商品瀏覽與搜索，購物車管理，結賬功能（訂單生成與保存）,我的定單。后臺管理系統(tǒng)包括用戶管理、商品類別管理、商品信息管理、訂單管理、系統(tǒng)管理等。

關鍵字：購物車ADO.NET主題定單管理