第一篇：《農村中小學現代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式

附件1：

《農村中小學現代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式

和案例研究》西藏自治區(qū)專項

課題和子課題選題指南

一、西藏自治區(qū)專項課題選題

農村中小學現代遠程教育環(huán)境下民族地區(qū)的雙語教學模式和應用案例的研究

二、西藏自治區(qū)子課題選題指南

（一）運用光盤資源在民族地區(qū)開展雙語教學的教學模式和應用案例研究

（二）運用衛(wèi)星資源在民族地區(qū)小學開展雙語教學的教學模式和應用案例研究

（三）運用衛(wèi)星資源在民族地區(qū)初中開展雙語教學的模式和應用案例研究

（四）計算機教室環(huán)境下民族地區(qū)的雙語教學模式和應用案例研究

附件2：

關于填報子課題申請·評審書的說明

參與國家級的課題研究，是對我區(qū)各級電教、教研部門以及相關學校的一個嚴峻挑戰(zhàn)。能否圓滿地完成課題研究工作，取決于自治區(qū)和各學校能否選好專項課題和子課題，以及承擔單位的研究能力。因此，科學的課題設計論證工作顯得尤為重要，包括研究目標、內容、方法、實施步驟等。

現就《子課題申請〃評審書》的填報說明如下：

一、“運用光盤資源在民族地區(qū)開展雙語教學的教學模式和應用案例研究”是子課題選題的重點。其它三個子課題是選擇的方向，但重點課題要得到保障。

二、在填寫“子課題申請〃評審書”時，要高度關注研究內容。

光盤資源含正在開發(fā)的藏語資源。光盤資源按應用可分為小班教學類、知識素材類、課件教學類、課堂實錄類、專題講座類等，按學科可分為漢語文、語文（藏）、數學、科學、美術、音樂、英語……，按年級可分為小學一年級、……、小學六年級、初中一年級……，按教學內容活動可分為新課導入、字詞、朗讀、欣賞、重點、難點、發(fā)音等教學環(huán)節(jié)。

鑒于研究時限、投入盡力、財力、物力等諸多因素，建議在設計研究內容時，其內容標本易小不易大，結合學校實際選準切入點。如小學五年

級一班利用課件類光盤進行數學相遇（或工學）應用課題教學、小學二年級配樂朗讀賞析教學等典型案例研究，由此歸納出雙語環(huán)境下的應用模式。規(guī)模大的學校不妨擴大研究內容面，如一個年級一個學科利用多種現代遠程教育媒體和資源的教學應用研究，由此產生更多的案例，歸納出的應用模式也更具代表性。案例可是一個獨特案例、多個案例、一類案例等。

各個學校在選擇研究內容時，應盡量避免重復。請各校積極與自治區(qū)電教館聯(lián)系，以便宏觀把握。

第二篇：《鄂爾多斯市中小學現代遠程教育環(huán)境下教學模式研究》課題研究

《鄂爾多斯市中小學現代遠程教育環(huán)

境下教學模式研究》課題研究

中 期 報 告

課題名稱:

課題負責人:

所在單位:

第三篇：農村中小學現代遠程教育應用示范校

現代遠程教育教學資源應用示范校

申報材料

沿河縣教育局遠教辦：

近幾年來，我校作為遠程教育項目學校，堅持全面貫徹落實上級遠教工作精神，牢固樹立運用現代遠程教育設施和資源服務教學、方便教學、促進教學的意識，切實把遠程教育管理和應用列入學校重要的議事日程，嚴格遵循遠程教育“面向學生、走進課堂、用于教學、服務社會”的方針，立足實際，著眼長遠，通過規(guī)范項目管理、組織教師培訓、加強資源建設、構建網絡平臺、堅持為農服務等各項措施的整合，最大限度地發(fā)揮了“光盤播放、衛(wèi)星收視”兩種模式在學生素質教育、新課程改革、校本培訓、為農科技服務等方面的積極作用。

為了能讓我校的現代遠程教育教學水平再上一個新臺階，我校決定進行農村中學現代遠程教育教學資源應用示范校的申報，在發(fā)展現代遠程教育的過程中,學校立足于自身實際,逐步向規(guī)范化,健全化的方向發(fā)展.全體教師目標明確、認識統(tǒng)一，積極行動，成立了以校長為首的遠程教育領導機構。選派了政治素質高、懂現代教育技術、會教學、能管理、富有奉獻精神的計算機骨干教師擔任現代遠程教育技術工作，建立了相應的管理體制和激勵機制。校長親自督導、組織教師學習、培訓，使全校上下形成了一個共識：現代遠程教育項目的實施意義重大、作用非凡、前景輝煌?，F將我?，F代遠程教育技術的應用情況陳述如下：

一、健全制度，規(guī)范管理、落實責任

農村中學現代遠程教育工程的主要使用者、受益者和項目建設的主要實施者是一線的教師和管理者，我們一直把項目的全面實施當作最重要的工作來抓。⒈ 完善組織機構，落實責任。

成立了以校長為組長的管理領導小組，抽調一線骨干教師擔當管理工作，層層分解工作目標，落實工作任務，明確分工，制定考核方案，不定期檢查指導工作，定期召開現代遠程教育專題工作會議解決存在問題，抓好項目管理、教師培訓、技術服務、教學應用等工作，真正做到事事有人抓，件件有落實。⒉ 建立健全各種管理、使用制度，確保項目工作的正常運行。

在制定了《現代遠程教育工程項目管理實施細則》、《現代遠程教育設備管理 1 制度》、《現代遠程教育資源使用制度》及《設備使用方案》的基礎上，進一步完善《中學遠程教學管理標準》、《設備維護與保養(yǎng)制度》、《資源接收使用制度》、《人員培訓制度》和《“遠程教育”資源使用考評標準》等對一系列規(guī)章制度，對項目管理、資源使用、人員培訓工作提出明確的標準和要求，全面加強項目的管理。

⒊ 強化師資培訓，加大經費投入.采用請進來，走出去的辦法，加強 對全校教師的培訓。規(guī)定學校從有限的經費中拿出一定資金利用校本 培訓和例會時間對全校教師進行培訓，使全體教師會用現代遠教設備 服務于教學，會用人數達80％以上，用得好的達50％以上，遠程教 育使用骨干達20％以上。同時，我校設立遠程教育專職管理員，投 入經費購回光盤，在學校服務器上設置專用數據庫，為全體教師更好 地使用遠教資源于教育教學工作中提供方便。⒋ 建立遠教專柜，儲備使用資料

學校設立遠教專柜，把遠教設備硬件、軟件、及下載的各種資料、管理使用制度分類存放，嚴格管理，為以后的教育教學工作積累資料。

二、結合實際，狠抓使用，充分發(fā)揮項目資源使用效益

為充分發(fā)揮項目資源使用效益，我們主要通過以下幾個途徑，狠抓“遠程教育”資源在日常教育教學工作中的應用：

⒈ 及時規(guī)范的安裝、調試和使用設備設施。確保遠程教育資源按時接受。⒉ 緊緊抓住各種契機，全面開展教師培訓工作。由遠程教育管理人員向教師講述現代教育技術的技術手段和方法、現代教育技術在教學改革中的作用和意義、現代遠程教育的概念、技術及發(fā)展。

⒊ 在學校領導的領導下和一線教師的積極參與下，學校利用每周星期三校本培訓時間集中組織教師學習。并按教研組進行分階段集中培訓，經過培訓，更新老師們的教育觀念，提高對遠程教育項目的認識水平，使教師的學習意識增強，收集信息的意識增強，提高整體素質，為全面實施素質教育奠定堅實的基礎。⒋ 為教師業(yè)務進修、改進教學提供參考資料。

遠程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠程教育工作能有序進行，我校進一步完善了遠程教育資源管理辦法，將每天接收 “中央遠教”的教育教 2 學資源及時地發(fā)布在校園網上，使全校教師不管是在學校還是在家里，隨時都可查看校園網上存放的“中央遠教”的教學資源。

⒌ 組織師生觀看教育電視節(jié)目，觀看優(yōu)質教育資源，拓寬師生的知識視野。為了使師生能按時收看遠程教育資源，我們在 “遠程教育資源下載課程表”和“遠程教育使用課程表”的基礎上，將加大對收看遠程教育資源和電視上的“同步課堂”、“示范課例”等節(jié)目的檢查力度，使師生定期收看，學生輪流觀看等方式來落實收看時間，擴大師生的知識視野。

⒍ 把有關教育資源下載整理后刻錄成光盤，或制成多媒體課件，為教學、教研、教改提供范例。為了使全體教師都能享受到教育資源，我們將把下載的優(yōu)質教案、習題、單元檢測題，擴展資料經過整理打印成冊或刻成光盤發(fā)給教師內部使用，促進教育教學質量的整體提高。

7．開展活動，以用促學，有效地提高師生的信息技術水平。

為了使用“遠程教育”資源真正為師生的自覺行動，切實提高全校師生運用信息技術革新教學手段的能力和水平，我們制定獎勵方案，鼓勵、引導教師利用項目資源，制作課件，進行教育科研和專題研究活動。定期進行總結評比，對做的好的教師和取得科研成果得人員進行表彰、獎勵。并制定各教研組教每周觀看“課堂實錄”、“課改輔導”等內容五課時以上，做到使用、觀看有記錄、有討論、有提高措施，使之更好的為教學所用。8．加大管理力度，不定期進行檢查。

（1）、將遠程教育兩種模式應用納入學校教育教學計劃和工作總結。（2）、兩種模式的應用要落實于課程的安排，要有專用課表。教師應用面不低于90％。

（3）、兩種模式的應用要盡力落實于各個學科教學、落實于各個班級的運用，全體教師都應充分使用設備和資源開展教學活動。

（4）、學校積極安排和組織兩種模式應用的教研活動，每學期做到4次以上。（5）、遠程教育設備有專用教室，有專人負責，充分發(fā)揮其教學效益。學校要有完善的設備，資源登記、使用的制度；要有數字資源接收、使用、存儲和共享等制度。

三、強化師資培訓，提高教師使用能力。

現代遠程教育工作的目的是利用現代化的教學手段進行教學，要充分利用好遠程教育資源，必須掌握計算機的基礎知識，我們利用現有條件，加緊對全體教師進行計算機基礎的培訓，使大家更好地使用遠程教學資源。主要對教師培訓的知識包括下面一些內容：

1、現代遠程教育簡介；

2、現代遠程教育三種模式在教學中的應用；

3、視聽媒體輔助教學；

4、計算機基礎知識教學；

5、Windows XP操作系統(tǒng)；

6、Office 2003；

7、衛(wèi)星數據（IP）廣播接受系統(tǒng)原理與應用；

8、資源管理、利用和整合。

四、用好遠程教育資源，推進學校德育工作的發(fā)展

1、利用下載黨員學習資料，服務于黨的先進性教育

為了配合黨員先進性教育、科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)學習活動，我們將把下載的黨員學習資料共享，提高黨員的思想素質，調動黨員的模范帶頭的積極性。

2、組織觀看德育教育資源，促進學校的德育工作

德育工作是學校的工作之首，也是學校的薄弱工作，我們?yōu)榱颂岣呷w教師的德育工作能力，將把下載的學習資料、動畫刻成光盤或打印裝訂下發(fā)組織教師觀看.3、組織師生觀看安全教育資源，增強師生的安全保護能力

安全工作是學校工作的頭等大事，只有抓好安全工作，才能保證教學秩序的正常運行。我校將指導學校用好安全教育的資源，讓師生定期觀看其動畫、資料等，并開展主題班會進行討論，增強學生的安全保護意識，提高學生的自護、自理能力。

五、強化管理，加強遠程教育使用的研究

1、我們還確立了教學研究專題，強化管理，促進教研專題的研究。

2、對每位教師的使用情況及專題研究情況進行定期與不定期檢查，期末將對教師的學習掌握情況進行檢測，并計入教師業(yè)績檔案。

3、一線教師利用遠程教學資源并在多媒體教室上課，每周不少于2次。所 4 有教師可利用遠程教學資源制作課件。

4、按規(guī)定要求設置安排遠程教育課程，并排出課程表；認真組織學生觀看電視教育節(jié)目，示范課例。

5、讓教師在電腦上備課，把局域網接入Intranet中。在網上我們可以了解到全國乃至世界上最新的教學動態(tài)和先進的教學思想，開闊教師視野，增長知識，講課時的內容不是僅僅停留在書本上，還能從網上了解到的各種最新信息，使課程內容更加豐富多彩，學生學習的積極性也大大提高。

六、探索遠程教育資源的開發(fā)，服務“三農”

為了更好的利用遠程教育資源，我校將把遠程教育開發(fā)的利用方法的探索列入教研的一項專題工作來進行研究。把下載的資源進行整理不但用于校內，而且要讓資源走出校園，服務與“三農”。充分利用遠程教育項目設備、資源，為本地村鎮(zhèn)農村黨員教育和基層組織的建設工作提供必要的宣傳學習資料，為村民提供農業(yè)生產技術資料，為當地政治、精神、物質文明建設服務，提高當地群眾的科學文化素質，加快科技成果的轉化。

總之，在以后的教育教學工作中轉變工作觀念，加大投入，強化管理，真抓實干，充分發(fā)揮農村現代遠程教育設備和資源的有效開展和利用，確?，F代遠程教育設備所提供的優(yōu)質教育資源能夠最大限度的服務教育事業(yè)的發(fā)展，促進譙家中學的教育教學質量再上新臺階。

申報學校：譙家鎮(zhèn)初級中學

2011-9-27 5

第四篇：淺談農村中小學現代遠程教育三種模式的應用

淺談農村中小學現代遠程教育三種模式的應用

作者：廣東省揭西縣棉湖鎮(zhèn)中心小學李緒鋮

現代信息技術的飛速發(fā)展不僅給教育帶來了一場全新的變革，更為貧困地區(qū)的教育實現跨越式發(fā)展帶來了機遇，教育信息化已成為拉動教育特別是貧困、落后地區(qū)教育進一步發(fā)展的強大引擎。近年來，隨著國家義務教育工程項目以及中小學現代遠程教育試點項目的實施，大大改變了我縣教育設備落后的面貌，為農村教育的發(fā)展奠定了堅實的物質基礎。目前，我縣已建成教學光盤播放點70個，衛(wèi)星教學收視點85個，計算機教室36個。現代遠程教育工程是國家對教育發(fā)展高度重視的一大舉措，是加快農村中小學信息化進程，推進農村基礎課程改革，促進農村中小學教育跨越式發(fā)展的重大工程。然而，如何運用現代遠程教育工程的“三種模式”，結合我縣實際，使設備和軟件資源真正做到“走進課堂，面向學生，用于教學，提高農村教育的質量和效益”，則需要我們在工作中不斷地思考、探索和實踐。

一、推進現代遠程教育的“三種模式”

實施農村中小學現代遠程教育“三種模式”的最終目的是讓廣大農村地區(qū)的學生都能享受到優(yōu)質的教育資源，也就是說它是在條件落后的農村中、小學中，運用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質教育資源，提高教學質量，從而促進基礎教育的均衡發(fā)展，為農村社會和經濟發(fā)展服務的一種教育手段?，F代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，從觀念、過程、方法以及師生角色等諸多深層面賦予教學以新的含義。在實施農村中小學現代遠程教育的實踐中，國家按照“好用、夠用、實

用”的原則，為不同類型的農村學校分“三種模式”分別配備了硬件設備和軟件資源。

為了更好地發(fā)揮農村中小學現代遠程教育帶來的新的學習模式和學習手段，首先要了解農村中小學現代遠程教育的“三種模式”：

(一)模式一(教學光盤播放點)：配備34英寸電視機、DVD播放機和配套教學光盤。適用于農村規(guī)模較小的教學點，通過傳統(tǒng)教學與光盤教學的有效結合，開展學科教學、教師培訓等。其主要特點是設備操作簡單，教學方式容易掌握?！澳Ｊ揭弧弊鳛橐环N比較普遍的形式，不僅存在于教學點，而且存在于農村中學和所有的小學。這是最基本的一種模式，能夠比較快地在大面積上把優(yōu)質資源很好地利用起來。

(二)模式二(衛(wèi)星教學收視點)：除了教學光盤播放的設備和軟件外，還配備了數字衛(wèi)星接收機、數字電視機、計算機(內含刻錄機)以及教學資源、辦公備課系統(tǒng)軟件，具備了衛(wèi)星資源的接收、下載、刻錄和簡單的課件制作播放功能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學和村級完全小學的教育教學活動提供了初步的網絡環(huán)境。其主要特點是通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網，快速、大量接收優(yōu)質教育資源，提供新的教育觀念、教育思想和先進的教學方式。支持教師培訓和教師備課，支持學生的課堂學習。

(三)模式三(計算機教室)：除了教學光盤播放，衛(wèi)星教學收視的硬件設備和相應的教學軟件(模式一+模式二)外，還配備數字投影儀、計算機教室等設備以及教學資源庫，使農村實踐具備網絡化的教學環(huán)境。其主要特點是提供網絡環(huán)境，資源豐富，交互性強；提供師生學習計算機和網絡技術的條件；提供個別學習和合作學習的條件。

按功能區(qū)分：“模式一”為一個功能單元，即教學光盤播放；“模式二”有兩個功能單元，即教學光盤播放、衛(wèi)星教學收視；“模式三”則有四個功能單元，即教學光盤播放、衛(wèi)星教學收視、多媒體教室、計算機教室。

從三種模式的方式來看，后一種模式都是在前一種模式的基礎上疊加應用，“模式一”把現有的教育教學資源充分地利用到課堂當中，發(fā)揮其作用；“模式二”是現代遠程教育中使用最為廣泛的一種模式，它通過衛(wèi)星傳送的IP教學資源，進一步補充和完善了遠程學校的課堂教學資源，使教師更加容易使用計算機來開展電化教學；“模式三”用天網、地網將豐富優(yōu)質的課堂教學資源下載下來，為師生提供了一個學習計算機和網絡技術的硬件環(huán)境，可以進行隨時、隨地的“交互式”教學活動，并為新課程的參與式教學提供良好的條件。三種模式都是為教學服務，最終目的都是如何更好地將信息技術引進課堂、面向學生和用于教學之中，能讓廣大的農村學生享受到最優(yōu)質的教學資源，提高教育教學質量，最大限度地縮小與經濟發(fā)達地區(qū)的教育差距。

二、“三種模式”的應用方法

(一)模式一(教學光盤播放點)的幾種教學方法：

1.直接播放教學法：就是根據教育目標和具體教學內容的要求，利用媒體直接播放教學光盤的教學組織形式。

2.同步課堂教學法：就是根據教育目標和具體教學內容的要求，利用媒體直接播放教學光盤，同時由教師引導學生進行學習的教學形

式。

3.光盤輔助教學法：就是根據教育目標和具體教學內容的要求，運用光盤播放教育媒體，并與多種教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，由教師引導學生進行學習的教學形式。

(二)模式二(衛(wèi)星教學收視點)的幾種教學方法：

1.“空中課堂”教學法：就是教師根據中國教育電視臺1、2頻道和空中課堂頻道播出的電視節(jié)目安排的情況，結合學校的教學內容和教學進度，組織學生進行學習的教學方法。

2.IP資源輔助教學法：就是教師把通過衛(wèi)星數字接受天線接收下來的遠教IP資源進行科學編排和再加工，結合多種現代教育媒體，傳遞教育信息，是實現教育最優(yōu)化的教學方法。

三、大力推進“三種模式”在教育教學中的應用

在農村中小學實施現代遠程教育是一種投資少、見效快的教育工程項目，應該大力推廣和普及運用。但由于我們對利用現代遠程教育資源的優(yōu)越性及重要性認識不足，管理人員業(yè)務能力低，對廣大教師和管理人員的培訓力度不夠，致使現代遠程教育設備未發(fā)揮應有的作用。對此，我提出如下建議：

(一)切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋、促進學生認知水平的提高和基本技能的培養(yǎng)，促進學生正確的情感和價值的形成，努力實現農村學生與城市學生享有平等的教育

機會和高質量的教育的目標。

(二)充分發(fā)揮教師在遠程教育中的關鍵作用。充分認識教師在辦學中的主體地位，使廣大教師掌握現代教育理念和應用優(yōu)質教育資源實施教學的理論和方法，形成教師根據教學實際將優(yōu)秀教學資源應用于教學的主動性和自覺性。針對教師的不同需要，采用骨干培訓和全員培訓相結合，集中培訓與日常學習實踐相結合等培訓方式，全面提高教師應用教育技術的能力。鼓勵教師結合實際，大膽探索在現代遠程教育下提高教育質量的辦法。

(三)積極利用遠程教育資源，推動教學方式的變革。優(yōu)質遠程教育資源是實現遠程教育工程項目的根本保障。充分利用現有設備，創(chuàng)造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。根據教育教學進度，安排教師每周針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推進教學方式的變革。

(四)抓好管理制度建設，保證設備正常運轉。要把實施遠程教育納入學校發(fā)展計劃中去。學校領導要以身作則、帶頭應用；要完善設備和資源登記、使用制度，及數字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負責設備和資源的保管及維護，合理安排設備和資源使用的時間表，作好使用記錄，發(fā)現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉。

總之，如何更好地發(fā)揮三種模式的功能作用，實現教育跨越式發(fā)展，是每一位教師值得思考的問題。農村現代遠程教育“三種模式”

對現行的教育體制、教育思想、教育內容、教育手段和教學模式已經并正在產生著深遠的影響。這三種模式應通過優(yōu)化教育資源配置，讓信息化潮流涌進貧困偏遠的農村中小學，使現代信息技術真正走進課堂，面向學生，用于教學，讓廣大農村學生享受到最優(yōu)質的教學資源，從而提高教育教學質量，最大限度地縮小與經濟發(fā)達地區(qū)的教育差距。

第五篇：農村中小學現代遠程教育應用年應用方案

銀川市興慶區(qū)“農村中小學現代遠程教育應用年”

活 動 實 施 方 案

為了貫徹落實自治區(qū)教育廳《關于開展農村中小學現代遠程教育應用年活動實施意見》(寧教基［２００７］６號)和《銀川市興慶區(qū)優(yōu)質教育資源共享行動計劃》(銀興教發(fā)［2006］11號)的精神,進一步推動農村中小學現代遠程教育工程的實施，切實提高農村中小學現代遠程教育三種模式的應用水平，促進農村教育發(fā)展，特制定《銀川市興慶區(qū)“農村中小學現代遠程教育應用年”活動實施方案》。

一、指導思想與活動主題

（一）應用年活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊圍繞工程設備和遠程教育資源“面向學生，進入課堂，用于教學”的要求，以提高師生信息素養(yǎng)和信息技術能力，提高農村中小學教育教學質量為目的，進一步加強管理，建立健全農村中小學現代遠程教育應用長效機制，全面提高農村教育質量，縮小城鄉(xiāng)教育差距。同時，發(fā)揮“一網多用”的社會功能，積極為農村黨員干部教育和農民實用技術培訓提供服務，促進社會主義新農村建設。

（二）活動主題是：加強遠程教育資源與學科教學的整合應用，提高農村教師教學水平和課堂教學質量。

二、主要任務及活動內容

（一）加強制度建設，提高管理水平。進一步完善遠程教育設備管理維護、資源接收使用、教師教育教學應用等各種管理制度，保證設備正常運轉，充分應用于教育教學，并積極服務“三農”，大力提高設備的完好率和使用率。要建立“一表三冊二簿”，即設備教室專用課表、資源登記冊、設備使用登記冊、為農服務和黨員教育簽到冊、收看記錄簿、信息反饋簿，逐步實現工作程序、工作標準、考核激勵辦法等方面的規(guī)范化、科學化。

（二）建立健全支持服務體系，為遠程教育應用提供保障。一是建立以教研員為主體的應用研究、教學指導服務隊伍，盡力為一線教師應用提供指導和幫助；二是建立一支技術服務隊伍，教育局將為各教委和學校培訓技術骨干，組成興慶區(qū)遠程教育技術服務小組，以保證設備的正常運轉；三是利用“興慶教育信息網”開設 “農村中小學現代遠程教育”論壇，進行網上答疑，為基層學校及時提供技術、管理服務和交流共享的平臺；四是加強經費支持，千方百計落實設備運轉和維護資金，保證應用工作順利開展。

（三）做好師資培訓工作，加強農村現代遠程教育隊伍建設。要把教師培訓擺在重要位置來抓，堅持以校本培訓為基礎，以整合信息資源、應用教學為培訓重點，全面提高教師運用三種模式進行教學的能力。教育局每學期負責為各農村中學和教委各培訓兩名骨干教師；教委每學期負責為每所小學培訓兩名骨干教師；各項目學校要充分發(fā)揮校本培訓的獨特優(yōu)勢，每月至少開展兩次培訓，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，以點帶面，提高全體教師的信息技術應用和資源開發(fā)能力。

（四）加強遠程教育教學應用研究，提高遠程教育資源的應用水平。加強應用是實施遠程教育工程的關鍵，各學校要確保每套設備每周教學應用不得少于20課時，每周開展一次德育活動，平均每月開展兩次為農服務活動。要通過校本教研、聯(lián)片教研、網絡教研等多種形式，積極開展遠程教育教學應用研究。各項目學校的教師要做到“四個一”，即備好一篇教案，制好一個課件，上好一節(jié)公開課，寫好一篇應用經驗文章，探索遠程教育資源與學科教學整合的新模式、新方法，切實提高遠程教育資源利用率，提高課堂教學質量。

（五）加強資源檔案建設，做好遠程資源的接收、瀏覽、整理存檔，建立健全各種檔案資料。各學校要及時接收和整理遠程教育資源，保證教學所需，并積極開發(fā)教學資源，建立具有特色的學校資源庫。教育局信息中心和教研室要不斷充實和完善“興慶區(qū)教育資源中心”的內容，為實現優(yōu)質教學資源共享搭建網絡平臺。

（六）進一步完善現代遠程教育教學應用評估、激勵機制。信息中心和教研室要制定學校遠程教育管理、應用評估細則，將管理與應用情況納入學校年終考核。各項目學校要建立健全管理、培訓和應用考核評價制度，從根本上解決教師“不愿用、不會用、用不好”的狀況，逐步實現“會用、用好、用活”的目的，使現代遠程教育 “面向學生，走進課堂，用于教學”的目標落實到每一所學校，落實到每一個教師的日常教學中。

（七）建立綜合服務機制，積極開展黨員干部教育和農民實用技術培訓。要落實“一機三用”的要求，即上課學生用、課余教師用、晚上和節(jié)假日農民用，在保證學校教育教學的基礎上，采取多種方式開展為“三農”服務，使農村中小學成為當地黨員干部教育中心、文化中心、農業(yè)科技推廣中心和信息中心。

（八）加強遠程教育示范校建設，發(fā)揮示范帶動作用。自治區(qū)級“教學應用示范學?！币浞职l(fā)揮輻射帶動作用。今年將在各教委推選的基礎上，開展興慶區(qū)級“應用示范學校”的評選活動，以示范學校帶動周邊學校共同發(fā)展。

三、活動的措施和要求

（一）提高認識，加強領導。各教委、學校領導要從提高農村教學質量，促進農村教育發(fā)展的高度，重視應用年活動的開展，要把遠程教育應用工作作為“一把手工程”，列入2007年重點工作，要樹立“遠程教育設備寧可用壞、也決不能放壞”的思想，切實加強管理，解決目前應用上存在的“三重三輕”問題，即重設施設備、輕應用研究；重硬件配置、輕軟件資源建設；重技術操作培訓、輕學科整合教學設計研究。

（二）明確目標，狠抓落實。各教委、學校要制定遠程教育應用年活動實施方案，召開專題會議，動員部署，營造良好氛圍。方案務于2007年3月20日前上報教育局信息中心。要緊緊圍繞活動主題，分解任務，責任到人，一級抓一級，層層抓落實，努力形成上下聯(lián)動、各方支持、齊抓共管的工作格局，把應用年活動的各項目標和任務落到實處。

（三）加強檢查，及時反饋。教育局將定期對各教委、學校活動開展情況進行檢查，并通過“農村中小學現代遠程教育簡報”、“興慶教育信息網”等平臺，及時公布先進典型、成功經驗以及存在的問題。各教委、學校也要加強督查并及時上報信息。

（四）重視創(chuàng)新，及時總結。各學校在開展應用年活動中，要突出應用年活動的主題，大膽創(chuàng)新，探索多種應用途徑和應用模式，充分發(fā)揮遠程教育設備設施的多方面功能和優(yōu)勢。要以研討會、現場會、示范課評比等形式，及時總結交流活動中的成功做法和好的經驗。

四、活動時間安排和實施步驟

興慶區(qū)農村中小現代遠程教育工程應用年活動從3月１日開始，到12月31日結束。活動分為宣傳動員、組織實施、總結評估三個階段。

（一）宣傳動員階段（3月1日——20日）：結合迎接國家級驗收工作制定實施方案，召開動員大會，全面安排部署。

三月份：

1、召開興慶區(qū)“農村中小學現代遠程教育應用年”活動動員大會，全面安排部署應用年工作和迎接國家級驗收的宣傳動員工作。

2、各項目學校制定本學校的實施方案，召開專題會議，落實任務。

3、教育局于3月10日前開展一次對遠程教育工程實施情況的全面檢查。

4、組建興慶區(qū)遠程教育技術服務小組。

5、教研室對農村中小學進行現代遠程教育專項調研。

（二）組織實施階段（3月２１日——12月9日）：重點落實遠程教育應用年活動的基本要求。

四月份：

1、興慶區(qū)級培訓：一是教育局信息中心組織針對設備維護與資源管理的資源教師培訓；二是教研室組織針對遠程教育“三種模式”教學應用的骨干教師培訓。

2、校本培訓：各項目學校針對本校教師的實際情況，有針對性的開展教師培訓工作，每月不少于2次。

3、物理學科組織遠程教育說課講課大賽。

五月份：

教學交流活動：為充分發(fā)揮示范學校輻射帶動作用，在掌政中學開展“遠程教育教學應用交流會”

六月份：

聯(lián)片教研活動：分中小學組織聯(lián)片教研，以強帶弱，帶動其他學校做好遠程教育教學應用工作。

九月份：

1、結對教研活動：各項目學校要與對應的城市結對學校開展形式多樣的教學觀摩活動。

2、農村學校遠程教育與學科教學整合觀摩研討活動。

十月份：

1、開展利用遠程教育資源進行教育教學交流研討的網絡教研觀摩活動，進一步探討發(fā)揮遠程教育資源為教育教學服務的作用。

2、組織興慶區(qū)各中小學主管教學領導主題研修活動。

十一月：

1、開展第二輪農村中小學現代遠程教育專項調研。

2、組織部分學科遠程教育資源課堂教學大賽。

（三）總結評估階段（12月10日——26日）：

十二月：

1、各教委、學校對應用年活動進行總結，上報活動經驗、總結等材料。

2、教育局對各學校工作開展情況進行綜合考評，全面總結遠程教育應用年活動，評出興慶區(qū)級應用示范學校，予以表彰。

3、向自治區(qū)教育廳上報工作成果和活動總結，迎接自治區(qū)教育廳對興慶區(qū)遠程教育應用年工作的考評。