第一篇：《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式與教學(xué)方法研究》

《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式與教學(xué)方法研究》

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來(lái)源：作者：發(fā)布時(shí)間：2007-01-09點(diǎn)擊率：37

中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點(diǎn)課題

《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式與教學(xué)方法研究》

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是促進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展和農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項(xiàng)國(guó)家工程。國(guó)家計(jì)劃從2003—2007年，利用五年左右的時(shí)間，由中央財(cái)政投入100億元人民幣，地方財(cái)政投入配套資金100億元人民幣，采用“教學(xué)光盤(pán)播放、衛(wèi)星教學(xué)收視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室”三種技術(shù)建設(shè)模式建設(shè)農(nóng)村教育信息化工程。“建”是為了“用”，如何應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程提供的教育信息化環(huán)境與優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，深化教育教學(xué)模式與教學(xué)方法改革，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，真正發(fā)揮出工程建設(shè)應(yīng)有的效益，這是擺在廣大教育工作者面前的重大問(wèn)題。本課題試圖通過(guò)深入系統(tǒng)研究，最終形成一套在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程背景下，涵蓋農(nóng)村中小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)模式與教學(xué)方法的理論框架與操作模型，從而為加速農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)，引領(lǐng)農(nóng)遠(yuǎn)工程的教育教學(xué)應(yīng)用研究與實(shí)踐。

二、實(shí)施步驟

按照計(jì)劃課題研究分四個(gè)階段來(lái)完成：

第一階段：2006年1月—6月

（1）、2006年1月—3月，課題研究前期準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)包括：進(jìn)行課題研究前期基礎(chǔ)調(diào)查；收集梳理相關(guān)資料；撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告；正式申報(bào)課題。

（2）、2006年3月—8月，課題啟動(dòng)階段，主要任務(wù)包括：成立總課題組，總課題組包括秘書(shū)組、專(zhuān)家指導(dǎo)組、理論研究組、課題實(shí)驗(yàn)組、綜合組等。

第二階段：2006年8月—2007年1月

（1）課題研究實(shí)施階段，主要任務(wù)包括：西化課題研究實(shí)施方案、課題研究開(kāi)題；發(fā)展子課題;進(jìn)行課題研究培訓(xùn)；專(zhuān)家組巡回指導(dǎo)研究。

（2）、全面開(kāi)展課題研究；主要任務(wù)包括：邊研究、邊實(shí)踐、邊受益、邊出成果；專(zhuān)家組繼續(xù)巡回指導(dǎo)課題研究。

第三階段：2007年1月—12月

繼續(xù)全面深入開(kāi)展課題研究，主要任務(wù)包括：加強(qiáng)課題研究中期評(píng)估、指導(dǎo)；察看中期成果報(bào)告；總課題組召開(kāi)中期成果展示會(huì)；深入教學(xué)一線觀摩研究性教學(xué)；進(jìn)一步深化課題研究、發(fā)現(xiàn)、解決研究工作中出現(xiàn)的問(wèn)題；驗(yàn)證研究成果、征集研究成果（論文、報(bào)告等）；籌劃編輯出版論文集。

第四階段：2007年12月—2008年6月

繼續(xù)全面深入開(kāi)展課題研究，主要任務(wù)包括：三種模式下各學(xué)段各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比；總結(jié)理論與實(shí)踐研究成果；撰寫(xiě)課題研究報(bào)告；召開(kāi)課題研究成果交流會(huì)（聘請(qǐng)專(zhuān)

家為子課題結(jié)題并評(píng)獎(jiǎng)）；聘請(qǐng)專(zhuān)家采用適當(dāng)方式結(jié)題；課題研究成果結(jié)集；開(kāi)展課題研究成果轉(zhuǎn)化工作。

三、保障措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)。課題組將適時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者為教師舉辦學(xué)習(xí)講座。各有關(guān)單位要按課題管理辦法要求，征訂三種以上教育技術(shù)理論期刊，組織課題組成員認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求課題組成員還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐等多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)研究。

（二）深入開(kāi)展課題實(shí)踐研究。全市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程工程項(xiàng)目學(xué)校，特別是承擔(dān)課題研究的學(xué)校，要認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐研究，在科學(xué)理論指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)，努力探索切實(shí)可行的教學(xué)模式與教學(xué)方法。

（三）開(kāi)展課題研究相關(guān)活動(dòng)。根據(jù)課題研究需要。課題組將按計(jì)劃開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)工程項(xiàng)目學(xué)校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、農(nóng)遠(yuǎn)工程教學(xué)應(yīng)用論文評(píng)比、研究成果交流等活動(dòng)。

（四）各有關(guān)單位要積極支持課題組成員開(kāi)展工作，為課題研究創(chuàng)造良好的條件和氛圍，市教育局將課題研究開(kāi)展情況作為對(duì)縣（市、區(qū)）及有關(guān)學(xué)校電教站評(píng)估的重要內(nèi)容?？傊?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件，確保課題研究工作的順利進(jìn)行與圓滿(mǎn)完成。

注：本方案采用專(zhuān)家建議，內(nèi)容、時(shí)間上與開(kāi)題會(huì)上宣讀的方案比較，有所調(diào)整。

第二篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》

標(biāo)簽：課題研究 子課題方案

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》

研 究 方 案

學(xué)校課題名稱(chēng)：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究 子課題名稱(chēng)：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究 子課題負(fù)責(zé)人：何星宏

子課題研究成員： 向彥橋 秦淑玉 張勇 陳燕

一、研究的背景：

進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息化給整個(gè)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學(xué)模式收到巨大沖擊?，F(xiàn)在，我校全面實(shí)施教育部“農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目”，學(xué)校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計(jì)算機(jī)教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來(lái)教育主講教師，部分教師承擔(dān)過(guò)市級(jí)課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際情況，提出《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》實(shí)驗(yàn)課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢(shì)，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、研究目標(biāo)：

1、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

2、通過(guò)本課題的研究與實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

三、研究?jī)?nèi)容：

1、教學(xué)方面：在計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

3、學(xué)生方面：逐步適應(yīng)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，掌握信息化環(huán)境下各類(lèi)學(xué)科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

四、課題研究的重點(diǎn)：

熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展不同層次的教育實(shí)踐活動(dòng)，探索出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

五、研究方法：

采用行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法，以實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，探索規(guī)律，分析課題研究過(guò)程，展開(kāi)課題研究。

六、研究過(guò)程（研究周期和步驟）

研究過(guò)程大致分三個(gè)階段： 第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段(2005年1月—2005年2月)這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，組織參與本子課題研究的教師加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計(jì)劃。課題組成員制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

第二階段：子課題實(shí)施階段(2005年3月-2007年7月)

這一階段的主要工作：

1、召開(kāi)課題研究開(kāi)題會(huì)。

2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。

3、利用學(xué)校網(wǎng)站上“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄、教師博客進(jìn)行交流。

4、利用教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學(xué)實(shí)踐。

5、及時(shí)收集研究信息、資料，不斷完善操作過(guò)程。

6、定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三階段：子課題總結(jié)階段（2007年9月—2008年5月）

這一階段的主要工作：

1、按照預(yù)期的研究目標(biāo)完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學(xué)方法），撰寫(xiě)子課題研究報(bào)告。

2、出版論文集、案例集，形成學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄、教師博客等信息資源庫(kù)，展示研究成果。

3、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，填寫(xiě)課題研究成果鑒定書(shū)，申請(qǐng)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究過(guò)程、研究資料、理論體系及研究成果進(jìn)行鑒定，全面完成子課題研究成果評(píng)審工作。

七、研究預(yù)期成果及形式

1、子課題結(jié)題報(bào)告。撰寫(xiě)出農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法的研究報(bào)告。

2、教學(xué)示范、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動(dòng)的資料集。（活動(dòng)安排計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、說(shuō)課稿、評(píng)課記錄、活動(dòng)總結(jié)）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄信息資源、教師博客信息資源。

5、教育教學(xué)數(shù)字化信息資源（如課件、學(xué)件、錄像帶等信息資源）。

八、具體方法和措施：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課題研究的信心。

2、為保證本子課題按計(jì)劃正常地開(kāi)展，使研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，子課題組成員要定期進(jìn)行研討、交流。（至少每月一次。）

3、子課題研究人員每周保證兩課時(shí)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書(shū)筆記。

4、個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“一人兩節(jié)課”校本教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐新的教學(xué)方法。

5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學(xué)工作。教學(xué)反思是教師從事教學(xué)研究的基本手段，教師在實(shí)踐中掌握了這種手段無(wú)疑是掌握了自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。我們力求通過(guò)案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長(zhǎng)。反思之后應(yīng)當(dāng)以再實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思。

6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過(guò)報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)欄和教師博客在校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)心得、實(shí)驗(yàn)體會(huì)，加強(qiáng)同伴互助。

7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時(shí)抓住教學(xué)中的靈感，進(jìn)行教學(xué)反思，理論聯(lián)系實(shí)際地對(duì)階段性實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)研究。因?yàn)橹挥薪處熞庾R(shí)到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進(jìn)教學(xué)理念和個(gè)性化的教學(xué)方法，我們的課題實(shí)驗(yàn)才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。

8、子課題負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)收集、整理該子課題研究的各項(xiàng)資料，并及時(shí)上交。

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》課題組

主要執(zhí)筆人：陳 燕

二〇〇五年元月五日

第三篇：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》個(gè)人課題研究計(jì)劃

任教學(xué)科：六年級(jí)數(shù)學(xué)

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

個(gè)人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究

研究時(shí)間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的資源運(yùn)用到教學(xué)中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)。

2、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案。

2、依據(jù)學(xué)校課題研究方案，協(xié)助子課題負(fù)責(zé)人制定好子課題研究方案。

3、制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4、參加課題實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)課評(píng)課，并寫(xiě)好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫(xiě)教育教學(xué)論文參加市局優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

四月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

（5）認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

五月份：

（1）做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（2）積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到個(gè)人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

（2）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類(lèi)資料入盒。

第四篇：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》模式一課題組研究計(jì)劃

《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》模式一課題組研究計(jì)劃

（2009-2010學(xué)第一學(xué)期）

一、課題研究的目標(biāo)：

課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢(shì)，為了進(jìn)一步提高學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星接收室、光盤(pán)播放教室的利用率，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學(xué)成績(jī)有更大的提高。通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤(pán)教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

主要有三個(gè)方面：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開(kāi)發(fā)和利用。

2、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。即“五型”（1、“光盤(pán)教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型：以光盤(pán)教學(xué)為主，教師參照光盤(pán)的組織形式，組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括；

2、“教師上課—光盤(pán)輔助”型：以教師教學(xué)為主，用光盤(pán)中有效的資源和學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學(xué)光盤(pán)中的學(xué)生為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；

4、“課堂直播—同步教學(xué)”型：直接播放教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)；

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對(duì)教學(xué)光盤(pán)中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，用于教師開(kāi)展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。）

3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合。

三、課題研究的目標(biāo)

本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭(zhēng)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所突破。

四、具體工作安排：

九月份：

1、擬寫(xiě)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)、修訂模式一課題組計(jì)劃。

3、撰寫(xiě)個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4、豐富博客內(nèi)容，同組教師相互學(xué)習(xí)交流。

5、認(rèn)真準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)課。

十月份：

1、開(kāi)展“四縣市”課題互評(píng)交流活動(dòng)，利用這次活動(dòng)的契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的教學(xué)方法”的理論知識(shí)。

3、積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

4、豐富博客內(nèi)容。

十一月份：

1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2、認(rèn)真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說(shuō)課稿，及時(shí)反思總結(jié)。

3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

4、整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客及上傳學(xué)校網(wǎng)站。

十二月份：

1、做好課題組的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

2、積極參與課題組的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。

元月份：

1、總結(jié)本學(xué)期課題研究的收獲與體會(huì)

2、撰寫(xiě)個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

3、撰寫(xiě)課題組子課題小結(jié)。

4、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。

5、組織整理各類(lèi)資料入盒。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作計(jì)劃

永康小學(xué)2012-2013學(xué)下學(xué)期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理

工作計(jì)劃

管理員：蒙艷華

為全面進(jìn)入遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)應(yīng)用階段，落實(shí)師資培訓(xùn)，發(fā)揮電教和教研部門(mén)的技術(shù)服務(wù)及教學(xué)指導(dǎo)功能和作用，確保資源應(yīng)用正常進(jìn)行，發(fā)揮項(xiàng)目建設(shè)效益，為使我校計(jì)算機(jī)信息課技術(shù)順利地開(kāi)展，遠(yuǎn)程教育資源能充分為教育教學(xué)服務(wù)，為使農(nóng)村學(xué)生能真正學(xué)到計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為使農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾真正學(xué)到適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，特?cái)M定此計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為指導(dǎo)思想，推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，探索和實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)信息化，解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)資源匱乏，師資力量薄弱，教育手段落后等問(wèn)題，推進(jìn)貧困地區(qū)農(nóng)村教育改革與發(fā)展。

把農(nóng)村小學(xué)辦成當(dāng)?shù)剞r(nóng)村黨員干部培訓(xùn)中心、信息傳播中心和科教文衛(wèi)知識(shí)普及中心，保證“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”落到實(shí)處，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、教育信息化發(fā)展方面：依托農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種現(xiàn)代

教育技術(shù)配置的設(shè)備和資源優(yōu)勢(shì)，積極探索三種現(xiàn)代教育技術(shù)配置模式下農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育信息化和不同途徑和方法，發(fā)送農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育信息化發(fā)展的不平衡。

2、教學(xué)改改革及應(yīng)用研究工作方面：積極利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目提供的設(shè)備和資源環(huán)境，開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)教育教改工作，推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為所有學(xué)生的成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)教育報(bào)務(wù)。探索遠(yuǎn)程教育環(huán)境下新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略的形成與發(fā)展途徑。重建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教學(xué)管理和利用課程資源，提高師生利用信息技術(shù)手段和資源的素養(yǎng)。

3、師訓(xùn)工作方面：開(kāi)展不同技術(shù)模式環(huán)境下教師技能培訓(xùn)，針對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際重點(diǎn)提高項(xiàng)目技術(shù)人員、學(xué)校骨干教師的信息素養(yǎng)，并通過(guò)校本培訓(xùn)提高全體教師的基本技能，以滿(mǎn)足和適應(yīng)新課程下教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源從事教學(xué)應(yīng)用的技能的素質(zhì)需要；培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力；通過(guò)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的新教材培訓(xùn)，使全體參與課改的教師全面了解基礎(chǔ)教育新課程改革，提高教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。、為農(nóng)業(yè)服務(wù)工作方面：充分發(fā)揮三種不同教育技術(shù)配置的優(yōu)勢(shì)，探索建立為農(nóng)服務(wù)的機(jī)制和途徑。學(xué)校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，要成為本村農(nóng)技校的教學(xué)基地，學(xué)校的設(shè)備、資源、人才優(yōu)勢(shì)的輻射作用，圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，直接為提高廣大農(nóng)民科技素質(zhì)和脫貧致富提供服務(wù)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5、黨員干部教育培訓(xùn)方面：建立利用遠(yuǎn)程教育三種模式開(kāi)展黨

員教育的組織管理、落實(shí)、運(yùn)行機(jī)制，在確保教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展工作的前提下，積極開(kāi)展黨員遠(yuǎn)程教育服務(wù)，對(duì)黨員進(jìn)行路線方針政策、法律法規(guī)、黨章和先進(jìn)人物事跡教育，提高黨員黨性認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)廣大黨員學(xué)習(xí)新技術(shù)新方法，尋求致富途徑，發(fā)揮黨員在帶領(lǐng)廣大農(nóng)民脫貧致富奔小康方面的拉動(dòng)力的示范作用。

6、建設(shè)目標(biāo)：服務(wù)于學(xué)生、社會(huì)。

2013年2月28日