第一篇：小學(xué)五年級語文上冊第二單元集體備課

小學(xué)五年級語文上冊第二單元集體備課

時間：2008年9月10日

地點：河頭店鎮(zhèn)東大寨小學(xué)多媒體教室

中心發(fā)言人：王友明

單元教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級語文上冊第二單元

本組教材圍繞祖國在我心中編排教材，共安排了四篇文章?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈F路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名作家季羨林在德國留學(xué)時對祖國和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島建設(shè)海島平凡的事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情。《中華少年》以詩歌的形式，熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本組課文中的生字。正確讀寫“杰出、修筑、施工??”等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受炎黃子孫、海外赤子的愛國之情。

3、讓學(xué)生通過讀書，樹立中華兒女報效祖國，為國爭光的赤子情懷。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握演講稿的寫作方法。寫一篇“祖國在我心中”的演講稿。

教學(xué)重難點：

1、過對詞句的理解了解課文內(nèi)容。

2、通過有感情的朗讀課文，感受炎黃子孫的愛國情懷。教學(xué)手段：讀中感悟法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等。

課時劃分:

本組教材可用11-14課時。其中精讀課文4－5課時，略讀課文2-3課時?？谡Z交際1課時，習(xí)作2-3課時，“回顧.拓展”2課時。

第二篇：五年級語文上冊第二單元集體備課

五年級語文上冊第二單元集體備課

五年級語文上冊第二單元集體備課

1.時刻將學(xué)生所需求放在首位，注意以學(xué)定教； 2.語文的大閱讀觀 教材無非就是個例子

3.語文就是生活 重視結(jié)合課堂內(nèi)外 重視各種資源的開發(fā)利用 4.架構(gòu)簡約而不簡單的課堂

我和老師們交流的是五年級上冊第二單元的一些想法：

一、單元教材分析：

本單元圍繞“祖國在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫了杰出愛國工程師詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能；《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國留學(xué)時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情；《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡著手，寫出邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛之情；《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國美好未來的決心。

二、單元教學(xué)目標(biāo)： 1.通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。2.圍繞“祖國在我心中”這一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，入情入境地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。5.詹天佑 【教材分析】

這是一篇人物傳記。重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。

文章層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的杰出才華和愛國情懷貫穿全文。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“杰出、愛國”而展開討論，讓學(xué)生充分地閱讀，通過朗讀體會文章的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、內(nèi)心活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法（側(cè)面描寫、正面描寫等）。

2.品讀重點段落，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息和質(zhì)疑問難的能力?！窘虒W(xué)重點、難點】

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品讀重點詞句體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)

1、課件出示詹天佑的一段話：“生命有長短，命運有沉升??所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”師讀（課件）你知道說這番話的人是誰？——板書課題 通過你之前的自學(xué)，你能否理解他這番話的含義？

交流學(xué)生搜集到的詹天佑的資料：中國首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。19世紀(jì)八十年代，他投身于中國鐵路建設(shè)事業(yè)，曾主持過我國京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設(shè)，為發(fā)展我國早期鐵路建設(shè)事業(yè)嘔心瀝血，奮斗終生。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國勞動人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動了鐵路事業(yè)的發(fā)展。他在帝國主義列強面前不畏強暴，威武不屈，提出“各出所學(xué)、各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上”的口號，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節(jié)，永為后世楷模?！僮x課題

2、反饋自學(xué)情況

⑴生字：蔑 塑（查找象形字典：了解“蔑”這個字的字源，根據(jù)意思記憶）詞語：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視

艱巨 毅然 勘測 勉勵 開鑿 隧道 塑像(兩組 寫詹天佑 帝國主義)⑵主要內(nèi)容：課文主要寫了詹天佑的什么事？（提示：在??情況下，詹天佑帶領(lǐng)??完成了??讓帝國主義列強??，向世界證明??）方法：圍繞人物 事件串聯(lián)法

⑶根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，用一句話或一個詞評價一下詹天佑是個怎樣的人？ 板書——（關(guān)鍵詞：杰出愛國）

⑷質(zhì)疑問難：課文通過哪些描寫，寫出詹天佑是一位杰出的愛國工程師？

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、標(biāo)畫文中能表現(xiàn)詹天佑杰出和愛國的語句組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、交流預(yù)習(xí)情況，教師進(jìn)行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)

三、學(xué)生互議，教師重點提升，指導(dǎo)朗讀

（一）感受詹天佑的杰出

1、學(xué)生匯報：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時得到充分的展示。從課文的哪些描寫中體會到他的創(chuàng)新設(shè)計，他的巧妙構(gòu)思？學(xué)生交流。

2、課件隨機適時引導(dǎo)：

①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？

②他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。③介紹一下居庸關(guān)和八達(dá)嶺的特點。畫一畫示意圖 居庸關(guān) 八達(dá)嶺

④讓我們驚嘆得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。

3、創(chuàng)設(shè)情境說話練習(xí)：一位老工人看到這樣的設(shè)計，翹起大拇指，贊嘆道？（生說）一位剛從工程院校畢業(yè)的年輕工程師看到這樣的設(shè)計，興奮地說？（生說）一位一直在關(guān)注京張鐵路修建的外國工程師說？（生說）

四、補充拓展，升華情感

1、遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛國情懷？

2、詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，遇到過什么困難呀？資料補充，感悟文本。（出示資料：慈禧太后）

3、看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當(dāng)時的處境，再我們讀這段話的時候，一定有別樣的觸動。遇到困難，他總是想?? 詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員，他總是勉勵工程人員??

五、1、回顧寫作方法：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內(nèi)容寫具體，他的杰出是通過他的創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)出來，也就是通過勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路三件事，他的愛國思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)。我們在寫人物時也應(yīng)該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態(tài)、心理等表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。

六、課外延伸

1、《林則徐虎門銷煙》對比閱讀

2、推薦閱讀《我要比洋人強》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵志學(xué)畫》徐悲鴻的故事

課后綜合性學(xué)習(xí)（交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。）6.懷念母親 【教材分析】

《懷念母親》是我國著名學(xué)者季羨林的作品。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢》等相關(guān)文字資料 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，走近季羨林； 【教學(xué)過程】

一、美文導(dǎo)入，簡介作者

1、莫言文章《母親》導(dǎo)入

孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！板書課題：懷念母親

3、結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)交流作者資料

季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學(xué)，1945年回國，著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家，被譽為“國學(xué)大師”。（特別介紹留學(xué)經(jīng)歷和時間，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、生自由讀課文，把課文讀通順。

2、①課件出示文中詞語，檢查預(yù)習(xí)。

棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全

終天之恨 頻來入夢 可見一斑

② 指名讀詞，相應(yīng)理解。

3、借助關(guān)鍵詞語填空，把握主要內(nèi)容。

方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語是有情感的，把關(guān)鍵詞語放到句子當(dāng)中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會相應(yīng)情感。

4、梳理預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑：課文和我們平時所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”？

三、補充資料，以讀促思，重點提升。

（一）品讀感悟懷念生母之情

1、原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思）

2、出示文中《尋夢》節(jié)選，并補充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。

3預(yù)言渲染，升華情感。是??！天下的母親都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永遠(yuǎn)地愛和牽掛著孩子。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。

（二）品讀感悟思國之情

1、在學(xué)生深刻領(lǐng)悟季老對生身母親的懷念后，出示“后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。”一句，讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，談?wù)劶纠险娴牟恢馈盀槭裁础眴幔?/p>

2、出示相同句式：我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

探究文本，感悟內(nèi)涵 學(xué)生自己讀一讀季老的幾段日記。讀讀最感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

課件：設(shè)計想象說話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。

（三）回顧首尾，學(xué)習(xí)寫法

1、配樂誦讀課文。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。另外，對作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點撥。

五、補充閱讀，拓展延伸。

1、欣賞《我的中國心》——黃霑

2、推薦閱讀

7．彩色的翅膀 【教材分析】

《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法?；诼宰x課文的特點，教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞句體會情感的方法，幫助學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3、進(jìn)行仿寫練筆：運用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)難點】

感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義?！窘虒W(xué)過程】

一、開門見山，導(dǎo)入新課

播放樂曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導(dǎo)入新課。（板書： 彩色的翅膀）

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1.重點字音提示：氣氛 暈船 水落石出 安居樂業(yè) 2.快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序

課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

3.質(zhì)疑問難：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？

三、品讀體驗，抓住關(guān)鍵詞句理解情感

品讀重點語句，談?wù)劯髯愿惺?，加深對課文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

②他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。

四、想象練筆，情感提升

1.再讀課文，談?wù)勀銓φn文題目的理解，課文為何以“彩色的翅膀”為題？ 2.補充閱讀《哨卡》，情感升華，想象練筆：

五、補充拓展 推薦閱讀文章《中國石》 8.《中華少年》 【教材分析】

詩歌，前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)，這首詩作者以新時代中華少年的視角***贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。全詩共8個小節(jié)。根據(jù)課標(biāo)要求，本課學(xué)習(xí)三個層次：把握詩意---想象詩境---體悟詩情 【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結(jié)合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感?！菊n前準(zhǔn)備】 自學(xué)課文，找一找，可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物或事件？收集相關(guān)資料。【教學(xué)過程】

一、欣賞李少白詞作《我向黨來唱支歌》，借機導(dǎo)入，字音提示： 1.板書課題：中華少年

2.交流自己積累的文中好詞，重點提示“剛勁 哈達(dá) 蹣跚 莽莽昆侖”等詞

二、自學(xué)互學(xué)，感受課文：

1．把握詩意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識理解詩意； 2.想象詩境：想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。

2．體悟詩情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說感受，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點撥。

三、體會誦讀，教師提升： 1．配圖樂曲表演朗讀。

3．簡單介紹詩歌“借助簡潔的語言串起畫面的作用” 4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

四、課外延伸

1．補充《少年中國說》 2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作短小的詩歌。課件：仿寫練習(xí)。

你能模仿也創(chuàng)作一首小詩歌嗎？

3.收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會?？谡Z交際?習(xí)作二

【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實感。

【教學(xué)重難點】演講是重點，也是難點。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需多花工夫?！窘虒W(xué)過程】

一、明確習(xí)作要求

1.通過楊瀾一段申奧演講視頻，了解演講稿？（演講稿或讀后感。）

2．演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達(dá)真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

（2）舉例分析：這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

第三篇：人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元集體備課

人教版小學(xué)語文五年級上冊第二單元集體備課

一、教材分析：

本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁娫~三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)、不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。《梅花魂》寫了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν甑膿u花樂的美好回憶和深深的懷念?！缎蛄魉思摇穭t深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。

口語交際?習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動和寫以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧?拓展”的“交流平臺”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會寫“洛、榆、畔、帳”等生字，能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

4.揣摩作者的表達(dá)方法。

5.通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

三、重難點：

1.是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情； 2.是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；

3.是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

四、課時安排

《古詩詞三首》 3課時 《梅花魂》 3課時 《桂花雨》 2課時 《小橋流水人家》 1課時 《口語交際．習(xí)作二》 4課時 《回顧．拓展二》 1課時

第四篇：五年級語文上冊第二單元集體備課

五年級語文上冊第二單元集體備課

任光海

一、教材分析：

本組教材編排了4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇安排了口語交.際習(xí)作

二、回顧.拓展二。本組教材安排的目的讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生感悟到，思想的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些事物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生語言積累?！睹坊ɑ辍穼懥诉h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花上身上，表達(dá)對家鄉(xiāng)對祖國矢志不渝的懷念?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν辍皳u花樂”的美好回憶和深深懷念?！缎蛄魉思摇穭t真情的寫在記憶中的美好故鄉(xiāng)生活，另外本組教材還安排了口語交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。

本組教材的目的是：本組教材安排的目的讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學(xué)生感悟到，思想的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些事物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生語言積累。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元21個新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容會，默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。

3、體會作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛之情，揣摩作者的表達(dá)方法。

4、理解文中含義深刻的話，體會重點段。

5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

7、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

8、運用本單元學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)寫一篇寄托家鄉(xiāng)美的作文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

9、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

10、聯(lián)系說話、寫話，組織策劃一次主題活動。

三、學(xué)情分析：

每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在自己心目中印象各不相同。他們的心中感悟與印象也不同，熱愛家鄉(xiāng)應(yīng)該是每個人應(yīng)該具有的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從小懂得熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國的美好情感?，F(xiàn)在家鄉(xiāng)在學(xué)生的心目中漸行漸遠(yuǎn)，主要是學(xué)生親臨社會實踐相對減少形成的，這樣也讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)帶來一定的難度，加之學(xué)校中相當(dāng)一部分學(xué)生父母都是來打工的，背井離鄉(xiāng)不言而喻，家鄉(xiāng)就形成一種陌生之感。一部分學(xué)生了解家鄉(xiāng)都是的向父母打聽，有的是父母介紹了解的。所以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感就顯得尤為重要。

四、教學(xué)重難點：

1、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。

2、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

3、體會本組課文寫作特點，學(xué)習(xí)作者對家鄉(xiāng)美好情感的流露和寄托。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1、要有拓展課程資源，加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識面，另一方面努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語交際，習(xí)作，交流平臺和課外書有機整合起來。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在教學(xué)結(jié)束時召開讀書交流會，在學(xué)習(xí)每篇課文時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記和卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息

3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會文中重點語句，體會作者表達(dá)的情感。

六、教學(xué)建議

《古詩詞三首》

《古詩詞三首》是第二單元中的第一篇精讀課文。學(xué)生應(yīng)該是積累了一些關(guān)于思鄉(xiāng)懷親的詩句、詩詞，要善于運用學(xué)生的積累，引入新課的學(xué)習(xí)。三首詩詞表達(dá)的主題是一樣的，但表達(dá)的方法不同。例如《泊船瓜洲》寫景抒情?！肚锼肌窋⑹率闱?，《長相思》寫景與敘事融為一體。學(xué)習(xí)三首詩詞應(yīng)體現(xiàn)自學(xué)為主的理念，多放手讓學(xué)生進(jìn)行理解詩句，感受情感。

《梅花魂》

這是一篇精讀課文，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生收集一些關(guān)于描寫梅花的詩句讀一讀，對梅花品格有所了解，一邊理解外祖父對梅花的感情。本文的教學(xué)重點的是引導(dǎo)學(xué)生體會任務(wù)思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生長生疑問深入了解體會文中人物的思想感情。課文語句含蓄，感情深沉，要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，加深對課文的理解。教師要注意提醒學(xué)生注意文中一些字的讀音和字形。課文中引用的詩句表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)濃郁的思鄉(xiāng)之情。

《桂花雨》

《桂花雨》是本組的一篇略讀課文，教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)。合作探究的過程。應(yīng)該說本文是一篇精美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)之情核對故鄉(xiāng)生活的美好回憶，出了有感情的引導(dǎo)學(xué)生閱讀以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡語句或語段畫下來，通過讀一讀，背一背的方式加強積累。學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩篇回憶性的文章，可以結(jié)合家庭的實際讓家長講一講家鄉(xiāng)的生活故事。

《小橋流水人家》

《小橋流水人家》一課課前可以引導(dǎo)學(xué)生以馬致遠(yuǎn)《天沙靜.秋思》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。教學(xué)時要讓學(xué)生充分自學(xué)自悟，結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示，邊讀邊思考。這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字貫穿全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！闭n文中有些字音非常容易讀錯，教學(xué)時應(yīng)該注意。例如：“唱和”的“和”，讀第四聲，不讀第二聲。

第五篇：五年級語文上冊第三單元集體備課

五年級語文上冊第三單元集體備課記錄

時間：2014年10月8日 地點：春暉團(tuán)隊辦公室 主備人：梅琴

參與人：張燕

岳琴

張著飛

沈偉 中心發(fā)言人：梅琴 記錄：張著飛 整理：張著飛

梅琴：

今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。我先從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)重難點”、“教學(xué)中注意的問題”幾個方面來說。

一、教材分析：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。另外本組教材還安排了口語交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。

本組教材的目的是：為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然，科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本單元23個新字，正確書寫本單元生字新詞。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

4、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

9、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

10、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。

11、聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。

三、學(xué)情分析：

根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學(xué)生在以前的說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。

四、教學(xué)重難點：

1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，能按不同方面把課文分為兩部分；

2、體會作者是怎樣把各部分寫具體。

3、運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。

4、把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會對比寫法的作用。

五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

1、要有拓展課程資源，加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識面，另一方面努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語交際，習(xí)作，交流平臺和課外書有機整合起來。學(xué)習(xí)課文時向?qū)W生推薦優(yōu)秀科普文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在教學(xué)結(jié)束時召開讀書交流會，在學(xué)習(xí)每篇課文時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記和卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達(dá)方法及例子。

3、不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

根據(jù)以上的理念，我設(shè)計了本單元教學(xué)方案。請大家針對我的方案踴躍發(fā)言。

張著飛：

我就《鯨》這篇課文的教學(xué)設(shè)計談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《鯨》是第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊中唯一的一組說明文。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應(yīng)了語文與自然的關(guān)系。教學(xué)《鯨》這篇課文，其目的是使學(xué)生進(jìn)一步了解語文與生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法，為后面3篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此我覺得，本課的教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生的心理特征、知識水平出發(fā)，運用各種多媒體教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，把他們的主體意識和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來，把他們健康的個性發(fā)展起來。當(dāng)然，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會把人當(dāng)成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當(dāng)成主體來看待。教學(xué)中，還應(yīng)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟、掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

岳琴：

關(guān)于《鯨》的教學(xué)設(shè)計我也談?wù)勎业目捶āＮ艺J(rèn)為本課的設(shè)計，能夠貫徹新課標(biāo)精神，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力踐行打破串講串問、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，展示學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科特色?！饿L》這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。在教學(xué)中，將課文中的句子出示給學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟說明方法，體會表達(dá)效果。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。對文中其它的說明方法如舉例子、作比較、打比方等，也同樣讓學(xué)生有所感知、感悟，而不是生硬的灌輸。突出了學(xué)語文，用語文的教學(xué)主旨。但本課教學(xué)，因為課堂容量過大、時間倉促，所以在課文的朗讀的指導(dǎo)上，可能用時會偏少。不能使學(xué)生能將自己的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來。

張燕：

我說說自己對《松鼠》這篇課文教學(xué)設(shè)計的兩點看法。

1、這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。

2、設(shè)計上少了一個環(huán)節(jié)-----探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點。當(dāng)然由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。

梅琴：

大家的意見非常中肯，到位。特別是張燕老師關(guān)于《松鼠》一課教學(xué)設(shè)計的補充太重要了。請大家繼續(xù)暢所欲言。

沈偉：

《新型玻璃》是本組精讀課文，教學(xué)本課前，可以布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

在課堂中設(shè)計了新型玻璃展銷會，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點和用途。后邊的不合格，如果能讓學(xué)生自己設(shè)計、填寫，我覺得效果會更好。

張著飛：

《假如沒有灰塵》一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生說說灰塵的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生聯(lián)系實際，使之明白，任何事物都有兩面性。

岳琴：

《回顧與拓展三》中的交流平臺，設(shè)計了兩份表格，這種方法非常好。要讓學(xué)生切實練習(xí)，特別是習(xí)作和課外書中的例子，可以結(jié)合〈補充閱讀〉進(jìn)行。

梅琴：

本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學(xué)智慧，取長補短，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中容易存在的問題增強教師間的合作意識，同時凝聚大家的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。我會根據(jù)大家的意見，對預(yù)案進(jìn)行補充、刪減、矯正和整合，力求達(dá)到完美。