第一篇：電氣工程基礎(chǔ)在線學(xué)習(xí)研修心得

《電氣工程基礎(chǔ)》在線學(xué)習(xí)研修心得

本人于2013年9月至10月參加了成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院組織教師參加的高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程，選修了《電氣工程基礎(chǔ)》這門課。《電氣工程基礎(chǔ)》課程是一門理論性和實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系中具有承上啟下和舉足輕重的地位，教學(xué)內(nèi)容涉及到很多基本概念以及一些較為復(fù)雜的設(shè)計與計算，是一門難教、難學(xué)的課程。理論課安排是否合理、實驗環(huán)節(jié)設(shè)置是否巧妙以及實驗條件的打造是否完善，直接關(guān)系到整個課程的教學(xué)效果。

此次《電氣工程基礎(chǔ)》課程由華中科技大學(xué)尹項根教授、羅毅教授和吳耀武教授講授，課程培訓(xùn)采用理論聯(lián)系實踐方法，向我們精心講授了本課程教學(xué)的基本理念和方法，對理論教學(xué)與實驗教學(xué)過程中的難、重點進行了深度剖析，并結(jié)合電氣工程實例進行示范課和案例分析。三位教師講解精彩、緊密結(jié)合教學(xué)實際、條理清晰、內(nèi)容豐富、分析深入透切，使我受益非淺。

針對通過這段時間的培訓(xùn)，不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

1.本課程的教學(xué)不適合采用單一的黑板授課方式，要充分利用多媒體講授。制作優(yōu)良的多媒體課件，采用大量的圖例和動畫演示，甚至錄象，減少繁雜的文字敘述。比如展示照片，實際元件，實際接線，并輔助以動畫演示，必要時組織幾次電廠（站）的參觀實習(xí)。

2.按課程教學(xué)對學(xué)生要求的不同掌握程度（了解、理解、重點掌握）討論并制定教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱及講授內(nèi)容，請專家教授對課程相關(guān)的內(nèi)容進行示范講解，重難點剖析。

3.在講授電氣工程課程時，一定要提到所涉及的后續(xù)課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做重要的鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣去主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識。另外，定期組織講授本課程以及與本課程有前后銜接關(guān)系的專業(yè)課教師，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標展開研討，確定講述課程的主要內(nèi)容，這一點也非常重要。

4.本課程涉及到了電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)等課程的基本概念和一些基礎(chǔ)知識，是電氣工程及其自動化專業(yè)的一門“通識”課程。就某些專業(yè)方向而言，體量已經(jīng)夠了，如電工理論與新技術(shù)方向，但就其他專業(yè)方向而言，又可能在某方面知識上顯得單薄，比如對于電力系統(tǒng)及其自動化方向的學(xué)生，在穩(wěn)、暫態(tài)分析、繼電保護、發(fā)電廠電氣部分均應(yīng)再深入學(xué)習(xí)；對于高電壓與絕緣方向的學(xué)生，則應(yīng)在高電壓技術(shù)上進一步深入，因此學(xué)完本課程后，還開設(shè)那些后續(xù)課程，以及與后續(xù)課程如何銜接是很重要的一個問題。

第二篇：電氣工程基礎(chǔ)研修心得

電氣工程基礎(chǔ)研修心得

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和討論交流，個人感覺收獲頗豐，《電氣工程》課程讓我對《電氣工程》這門課程的性質(zhì)、定位及目標有了新的認識，以前教學(xué)過程中存在的一些困惑基本得到解決，對目前我們教學(xué)中存在的一些問題和今后的改革有了更深的認識和較明確的方向。我本人作為一名主要從事該課程教學(xué)的專業(yè)教師，在平時的教學(xué)科研中也有很多的感受和思考。通過參與本次的課程培訓(xùn)，經(jīng)過尹項根等老師就《電氣工程》的課程建設(shè)及其在教學(xué)中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的梳理和分析；同時，也通過我們教師發(fā)展在線的各位參與培訓(xùn)教師之間的討論、交流，使我平時在教學(xué)中的一些思考有了更明確的思路，也對這門課程的教學(xué)和研究有了新的想法和思考。在此，我想通過以下幾方面來談?wù)剰倪@次培訓(xùn)中所獲得的一些學(xué)習(xí)感受和體會。

首先，進一步加深了對課程的基本范疇和相關(guān)內(nèi)容的理解和認識，對于教學(xué)中的重點、難點和要點等有了更好的把握。

其次，進一步認識到了《電氣工程》作為專業(yè)基礎(chǔ)課的地位和作用。該課程作為專業(yè)基礎(chǔ)理論課的地位非常突出，一方面需要保持教學(xué)內(nèi)容的完整性和相對穩(wěn)定性；另一方面，針對電氣工程發(fā)展迅速的現(xiàn)實特點，又需要不斷地進行知識更新。同時，針對電氣專業(yè)和非電氣專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)時數(shù)和內(nèi)容安排上要有所區(qū)別，應(yīng)該各有側(cè)重點；但是，總體上應(yīng)該是將本課程作為基本主線的描述，重在使學(xué)生對電氣工程的基本知識、基本概念等及課程內(nèi)容體系作一全面把握，而不應(yīng)該越俎代庖。

第三，在實際教學(xué)過程中，由于《電氣工程》本身的學(xué)科特性使教學(xué)難度較大，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也普遍感到學(xué)習(xí)過程中存在難以理解等問題，單純靠大篇幅的機械記憶很難達到教學(xué)目的和要求，師生的積極性和創(chuàng)造性都很難才分發(fā)揮出來。就我個人而言，也都在每次教學(xué)中針對這一問題不斷進行調(diào)整，也確實能夠收到一些效果。通過本次培訓(xùn)，在主講教師的經(jīng)驗傳授和參與培訓(xùn)的各位教師之間的互動、交流，使我對一些教學(xué)方法和手段的運用也有了新的認識，從中受到了很大的啟發(fā)。通過聽講和交流后，我有了新的思考和想法，如可以采用“學(xué)生主講，老師和學(xué)生評議”的方式，希望在今后的教學(xué)中采用，盡力提高效果。

最后，我感受最深的就是作為一名教師本身應(yīng)該具備的能力和素質(zhì)。我一直深信“給學(xué)生一碗水則自己必須先有一桶水”，所以教師本身的再學(xué)習(xí)尤為重要。一方面，需要通過學(xué)習(xí)來保持教學(xué)內(nèi)容的先進性，處理好經(jīng)典與前瞻、共識和分歧等關(guān)系；同時積極關(guān)注現(xiàn)實金融問題，以便在教學(xué)中能夠恰當(dāng)?shù)嘏e例分析，加深學(xué)生對知識點的理解。另一方面，也通過學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方式，將自己的教學(xué)效果不斷提高。

上面是通過學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的教學(xué)實際談的幾點膚淺體會，總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我對《電氣工程基礎(chǔ)》這門課程有了更深刻的認識，感謝尹項根等老師的授課、感謝教師發(fā)展在線提供給我們這次學(xué)習(xí)、交流的機會！

第三篇：校本研修在線研修心得

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下 校本研修心得體會

周至四中

金 婷

2015年11月我們通過網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)了“互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修”在這次培訓(xùn)中分別聆聽了吳積軍，焦建利，白浩，何聚厚等幾位老師的講課，幾位老師在什么是校本研修和教育技術(shù)的前景，翻轉(zhuǎn)課堂，微課的設(shè)計，微課制作等方面，做了詳實的講授，使我收獲頗多，新的課程改革給教師的自身提出來嚴峻的挑戰(zhàn)，同時，又是一次難得的學(xué)習(xí)機會，這讓我們身處在農(nóng)村一線的教師也能及時更新教育思想，教學(xué)方法，并能夠適應(yīng)新型教育發(fā)展下的新常態(tài)。下面就是我這段時間的學(xué)習(xí)感悟，談以下幾方面；

一、實施互聯(lián)網(wǎng)+背景下的校本研修，構(gòu)筑教師專業(yè)發(fā)展平臺 以前的校本研修都是在學(xué)校進行，先是引領(lǐng)培訓(xùn)，然后再是自主培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是集體備課，聽課備課，集體研討，翻閱一些與自己專業(yè)相關(guān)的教學(xué)書籍，偶爾參加校外的培訓(xùn)。但是這次覺得這次的研修活動不同，不僅內(nèi)容豐富，切合教學(xué)實際，學(xué)習(xí)時間靈活。利用互聯(lián)網(wǎng)+下進行展校本研修，我們可以把自己的教學(xué)反思上傳到網(wǎng)上，供大學(xué)區(qū)教研組互相批評、指正、學(xué)習(xí)、借鑒。不用大學(xué)區(qū)各個學(xué)校打印反思，互相送閱，節(jié)省了時間，金錢、精力。其次，大學(xué)區(qū)開展考研組活動，如聽評課、集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研等不必集中到一起可以通過網(wǎng)上視頻系統(tǒng)開展統(tǒng)一時間的，不同空間的活動，大家都可以互相看得見，就像在一起開展活動一樣一樣。我們平常見到的QQ群視頻就能實現(xiàn)這個功能，不必裝專門的軟件。第三在專家引領(lǐng)方面，我們可以把自己的想法寫成電子檔發(fā)給專家，供他們提出寶貴意見，然后把修改的意見以電子檔的形式發(fā)再給我們。這是一種形式。我們也可以通過社交軟件實時和專家交流，提供更快捷的交流。如果要請專家對我們的課堂教學(xué)提意見，我們也可以把網(wǎng)上視頻系統(tǒng)引入課堂，專家實時聽課，實時評課。用新媒體手段促進校本研修，使教研活動從少數(shù)人的教研到全員參與、人人受益的教研；改變以往教學(xué)研究的粗疏性，使教研成為真正改變教師教學(xué)行為的活動，從而真正有效地提高教研活動質(zhì)量，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、創(chuàng)新教師成長方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展

在新課程的實施中，我們的教師體驗著探索帶來的快樂，品味著創(chuàng)造帶來的收獲，同時也不可避免地因為對新課程理念的“水土不服”而生成困惑，感到迷失，這就亟需身邊的專家給予及時的指導(dǎo)與關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)校本研修，打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，互動的網(wǎng)絡(luò)校本研修資源已經(jīng)成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。網(wǎng)絡(luò)校本研修，打破了“空間”、“環(huán)境”的限制，互動的網(wǎng)絡(luò)校本研修資源已經(jīng)成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。網(wǎng)絡(luò)校本研修，因為它的共享性使得人人參與、人人發(fā)表意見成為可能，教師們通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。這樣，教師個體之間的素質(zhì)差異得以縮小，而優(yōu)秀教師的互助作用得以強化，實現(xiàn)了真正意義上的“教師與教師間的互動”。

三、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的認識

“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”，隨著這些新名詞的如雷灌耳，通過這次學(xué)習(xí)我對于微課、反轉(zhuǎn)課堂，以及對微課的設(shè)計、制作和評價管理等內(nèi)容，有了全方位正確的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果?；ハ嗦?lián)網(wǎng)的普及和計算機技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實。雖然，我們的課堂經(jīng)歷過很多次的改革，但是不管哪種課改模式都是為著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生“主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集、處理信息，獲取新知識，分析解決問題，交流與合作的能力。”尊重教學(xué)實際，從學(xué)生實際出發(fā)，講學(xué)生所需，講的其所，同時教師的講有起到引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生舉一反三，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)方法，在應(yīng)該講的地方該出手則出手。

總之，當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的正式到來，教育只有順應(yīng)這一時代的需求持續(xù)不斷地進行革命性的創(chuàng)造變化，才能走向新的境界。面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給出的新機遇新挑戰(zhàn)，每一個教育工作者都必須堅定信心，解放思想，聚精會神，鍥而不舍，全力打造出領(lǐng)先于世界水平的“網(wǎng)絡(luò)新教育”。

第四篇：電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)大綱

《電氣工程》課程教學(xué)大綱

課程編號：C3601606 課程名稱：電氣工程

課程英文名稱：Electrical Engineering 總學(xué)時：120（講課學(xué)時

36、實習(xí)學(xué)時

8、自學(xué)學(xué)時76）學(xué)分： 6 開課單位：儀器科學(xué)與電氣工程學(xué)院電氣工程系 授課對象：電氣工程及其自動化專業(yè)（函授）前置課程：高等數(shù)學(xué)、電路理論、電機學(xué)、電磁場

教 材：《電氣工程基礎(chǔ)》劉笙 主編 科學(xué)出版社 2002。

參考書：（1）《電力系統(tǒng)分析》 紀建偉主編。中國水利水電出版社，2001。

（2）《發(fā)電廠電氣部分》 范錫普 主編 水利電力出版社 1990。（3）《電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析》 陳珩主編。水利水電出版社，1995。（4）《電力系統(tǒng)分析》上、下冊 華中理工大學(xué)出版社，1998（5）《高電壓技術(shù)》周啟龍、劉恒赤主編 中國水利水電出版社

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程是電氣工程及其自動化專業(yè)必修的專業(yè)課。通過對電氣工程基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解電力系統(tǒng)的組成和穩(wěn)態(tài)運行方式，深入理解電網(wǎng)各元件的特性數(shù)學(xué)模型和相互間的關(guān)系，掌握大中型發(fā)電廠、變電站的電氣主系統(tǒng)設(shè)計與運行的基本理論與方法，掌握電力系統(tǒng)中電氣設(shè)備的絕緣性能及絕緣理論，電氣設(shè)備高壓試驗的內(nèi)容和方法，電力系統(tǒng)過電壓分析及其保護等方面的基本知識，為今后從事電力企業(yè)的生產(chǎn)與管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、課程內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配

第一章 引論（2學(xué)時）

了解電力系統(tǒng)電力網(wǎng)及動力系統(tǒng)的關(guān)系﹑電力系統(tǒng)電壓等級﹑電力系統(tǒng)運行的特點及對電力系統(tǒng)運行的要求等。第二章 基本概念（2學(xué)時）

了解電力系統(tǒng)中的能量形式及轉(zhuǎn)換方式，交直流傳輸方法。

第三章 電力系統(tǒng)負荷運行特征及數(shù)學(xué)模型（2學(xué)時）

了解電力系統(tǒng)負荷特性建立數(shù)學(xué)模型。

第四章 輸電線參數(shù)及模型（2學(xué)時）

（1）了解電力線路參數(shù)的物理意義

（2）掌握輸電線參數(shù)計算，建立三相輸電線路模型。第五章 電力變壓器參數(shù)及模型（2學(xué)時）

了解變壓器及等值電路，學(xué)會雙繞組變壓器、三繞組變壓器參數(shù)計算，了解變壓器非標準變比時的等值電路及變壓器并列運行。

第六章 開關(guān)電器（2學(xué)時）

（1）了解開關(guān)電器滅弧原理，（2）掌握幾種典型的開關(guān)電器的工作原理。

第七章 電力系統(tǒng)接線方式（2學(xué)時）

了解發(fā)電廠和變電所主接線基本要求，發(fā)電廠和變電所主變壓器的選擇，電氣主接線基本形式, 廠用電接線方式，了解短路電流的概念。

第八章 電力網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)態(tài)行為特性計算（6學(xué)時）

輸電線路電壓降落和功率損耗，開、閉式網(wǎng)潮流計算, 掌握輻射形網(wǎng)絡(luò)尤其環(huán)形網(wǎng)和兩端供電網(wǎng)的計算分析與潮流控制方法。

了解導(dǎo)納矩陣形成、節(jié)點分類、潮流計算的計算機方法

第九章 電力系統(tǒng)有功功率與頻率調(diào)整（2學(xué)時）

（1）了解系統(tǒng)有功平衡的概念及有功功率與頻率的關(guān)系，（2）了解頻率調(diào)整的必要性及有功電源的合理組合，（3）掌握有功功率最優(yōu)分配準則。

第十章 無功功率補償與電壓調(diào)整（2學(xué)時）

（1）了解系統(tǒng)無功平衡的概念及無功功率與電壓的關(guān)系.（2）熟悉電力系統(tǒng)中樞點三種調(diào)壓方法及具體實現(xiàn)措施。（3）電壓管理、電壓調(diào)整方法 第十一章 電磁暫態(tài)過程和三相短路電流計算（2學(xué)時）

了解短路的概念, 無窮大功率電源供電系統(tǒng)三相短路電流分析

第十二章 簡單不對稱故障分析（4學(xué)時）

掌握零序阻抗（輸電線路、發(fā)電機、雙繞組變壓器、三繞組變壓器）序阻抗和復(fù)合序網(wǎng) 故障點的電壓電流計算 非故障點的電壓電流計算

第十三章 電力系統(tǒng)的絕緣（1）大氣條件對空氣間隙放電的影響（2）高壓外絕緣及高壓絕緣子（3）絕緣子的沿面放電（4）絕緣子的污穢放電（5）提高沿面放電電壓的方法

第十四章 電力系統(tǒng)的過電壓（1）了解過電壓的產(chǎn)生（2）空載線路合閘過電壓（3）切除空載線路過電壓（4）切除空載變壓器過電壓（5）操作過電壓的限制措施

第十五章 電力系統(tǒng)的中性點接地方式 了解電力系統(tǒng)中性點的概念 中性點不接地系統(tǒng) 中性點直接接地系統(tǒng) 中性點經(jīng)電阻接地系統(tǒng) 中性點經(jīng)電抗器接地 中性點諧振接地 中性點接地變壓器

三、課程的其它教學(xué)環(huán)節(jié)

1、發(fā)電廠參觀實習(xí)

2學(xué)時）

2學(xué)時）

（2學(xué)時）

4學(xué)時）

（（（了解發(fā)電廠整體設(shè)備的工作狀態(tài)，主要電氣部分外形及控制方式

2、大型電站參觀實習(xí)（4學(xué)時）了解電站工作狀態(tài)，熟悉電站中常用的電氣設(shè)備。

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段

課堂授課采用多媒體教室，通過邊學(xué)邊實踐、由淺入深、循序漸進、綜合練習(xí)的學(xué)習(xí)步驟，達到學(xué)必用、學(xué)即用。最后安排了一周的操作強化訓(xùn)練。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不定期課堂測驗。通過實驗加深學(xué)生對理論課的理解和提高學(xué)生的動手能力。

五、必要的說明

本課程必須安排在第二學(xué)年第一、二學(xué)期進行。本課程的教學(xué)環(huán)境最好為多媒體教室。

建議本課程考試權(quán)重平時成績（包括實驗）占30%，其末成績占70%。

教學(xué)大綱編者：段清明 學(xué) 院 主 審 ：嵇艷菊 主 管 院 長 ：程德福

第五篇：傳播學(xué)在線研修之心得淺談

傳播學(xué)在線研修之心得淺談

對于傳播學(xué)的學(xué)科建設(shè)及教學(xué)問題，我本就有自己的一些想法，這些想法不僅僅來自于自己在本科及研究生多年學(xué)習(xí)的過程中，豐富于我在媒體行業(yè)領(lǐng)域工作的幾年中，更升華于作為傳播學(xué)系高校教師的工作崗位上。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)作為以媒體傳播為手段的教學(xué)方法，在我看來是行之有效的，本次雖然是我首次參與在線研修，但十幾堂課學(xué)習(xí)下來，體會頗深。

首先是對于傳播學(xué)學(xué)科發(fā)展方面的心得。從傳播學(xué)課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)到教學(xué)改革，作為一名高校教師，對于一門學(xué)科的教學(xué)，除了其自身的學(xué)科基礎(chǔ)和修養(yǎng)，更需要掌握的，是對課程歷史、概況以及發(fā)展現(xiàn)狀的了解，這對于課程整體的設(shè)置和教學(xué)有極其重要的意義，也才能真正做到學(xué)科建設(shè)的全面化和專業(yè)化。

其次是要明確教學(xué)目標。教學(xué)目標的明確首先應(yīng)體現(xiàn)在教師對于教學(xué)內(nèi)容、課時設(shè)置、教學(xué)重點等的確認，例如知識結(jié)構(gòu)的劃分以及理論和實踐的接軌。其次教學(xué)目標應(yīng)在授課的伊始就作為教學(xué)內(nèi)容的一部分讓學(xué)生明確。在長期的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有不少教師都不習(xí)慣將在第一節(jié)課上讓學(xué)生知曉其學(xué)科教學(xué)框架，而是慣性地從某個切入點直接進入到學(xué)科知識，這樣的后果經(jīng)常是老師講得津津有味，學(xué)生學(xué)得一頭霧水，因為他們不能很好地從整體上明確自己所學(xué)的塊狀知識屬于學(xué)科知識框架的哪個部分和階段，這樣使得教學(xué)效果會大大地被削弱。

再次需要重視和深入研討理論與實踐的結(jié)合。如何將學(xué)科知識中的理論與實踐相結(jié)合，這個問題幾乎是所有學(xué)科都面臨且都在探討的，但迄今為止，內(nèi)地學(xué)校在這個問題的解決上，似乎還沒有哪個學(xué)科能夠真正做到行之有效、效果明顯的改革。在線研修課程中，胡正榮老師就這個問題的觀點我很是贊同，他提到，很多老師在教學(xué)過程中，經(jīng)常將案例分析作為理論與實踐結(jié)合的教學(xué)手段，但案例分析通常是理論教學(xué)之后，被單列出來的一部分，即雖然有案例分析，但如何分析，如何運用所學(xué)的理論，又并沒有真正地結(jié)合起來，使學(xué)生也無法很好地運用及連接這兩者。

此次在線研修我在學(xué)習(xí)的過程中做了不少筆記，對于教師自身素質(zhì)提高的方法、科研項目的進行等等方面，我都獲益良多。下學(xué)期我將參與到傳播學(xué)雙語教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隊伍中去，與傳播學(xué)系的其他老師一起為我所在學(xué)校的傳播學(xué)建設(shè)做出一些新嘗試，我將會把這些在線研修所得的心得體會運用到其中，希望能夠得到預(yù)計的效果。

李莉文