第一篇：英語(yǔ)48個(gè)音標(biāo)的快速記憶法

英語(yǔ)48個(gè)音標(biāo)的快速記憶法

元音部分：

1）、單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?]

2）、雙元音： [ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u]

輔音部分：

[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]記憶方法（只需記長(zhǎng)音就可以）：

一，單元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?][i:]――諧音為：易（yi）；像數(shù)字1，記憶真容易。[?:]――諧音為：噢（0）；噢，這個(gè)音標(biāo)就像個(gè)o。

[u:]――諧音為：霧（wu）；杯子上有很多霧。[?:]――諧音為：餓（e）；一只鵝餓得暈倒了。

[ɑ:]――諧音為：啊（a）；音標(biāo)的讀音跟拼音一樣。[e]――諧音為：夜（ye）；這只鵝喜歡走夜路。

二，雙元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u]

[ei]――諧音為：妹（mei）；鵝有一個(gè)妹妹。

[ai]――諧音為：愛(ài)（ai）；音標(biāo)的讀音跟拼音一樣。

[?i]――這個(gè)音標(biāo)找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來(lái)進(jìn)行諧音記憶。

[i?]――諧音和外形都像：12

[??]――諧音為：挨餓；外形像3只鵝；三只鵝都在挨餓。

[u?]――諧音為：屋鵝；一屋子的鵝都裝在杯子里。

[au]――諧音為：傲（ao）；一個(gè)杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

[?u]――諧音為：鷗（ou）；一只鵝在杯子里找海鷗。

三，輔音：[θ]、[e]、[?]、[?]

（注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過(guò)拼音來(lái)進(jìn)行諧音；還有一部分輔音沒(méi)有對(duì)應(yīng)的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對(duì)這四個(gè)輔音。）其中，[θ]和[e]這兩個(gè)音標(biāo)，它們沒(méi)有近似的拼音來(lái)對(duì)應(yīng)，主要靠嘴形來(lái)記憶。

[θ]――外形像上下牙齒咬著舌頭；

[e]――外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而[?]和[?]這兩個(gè)音標(biāo)，則可以找到近似的拼音來(lái)作為諧音。

[?]――諧音為：噓（xu）；噓，這里有條很長(zhǎng)的蛇，趕快保持安靜！

[?]――諧音為：雨（yu）；外形像3。今天下了3場(chǎng)大雨。

第二篇：英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法

英語(yǔ)音標(biāo)快速記憶法

音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，很多人口語(yǔ)不好，跟音標(biāo)沒(méi)有學(xué)好有很大的關(guān)系。很多人被音標(biāo)所困擾著，那么生活中如何學(xué)好音標(biāo)呢，有哪些好的方法呢？

英語(yǔ)音標(biāo)的重要性

現(xiàn)在大家都已充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，無(wú)論英語(yǔ)教材或英語(yǔ)教學(xué)法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，也就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)或?qū)W好英語(yǔ)的第一步。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑是課堂聽(tīng)講，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)法實(shí)際上是“語(yǔ)法翻譯教學(xué)法”，勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)手段和過(guò)程較為單一，且忽視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練；單純通過(guò)對(duì)脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料進(jìn)行分析，使學(xué)生只學(xué)會(huì)理性的句法分析，不利于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的交際能力。當(dāng)今社會(huì)國(guó)際化程度越來(lái)越高，對(duì)外交流需求逐漸增多，對(duì)于全世界使用范圍最廣的英語(yǔ)，這就要求他們必須張嘴！但強(qiáng)迫學(xué)生張開(kāi)口后，一個(gè)弊端暴露出來(lái)：好多學(xué)生的口語(yǔ)十分拗口，究其原因，我們大多數(shù)的學(xué)生并不是來(lái)自城市，他們孩提時(shí)跟父母學(xué)講的是方言，升入小學(xué)、中學(xué)才慢慢開(kāi)始接觸普通話，但仍有好多老師用方言來(lái)教學(xué)。所以，在他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，需要從方言轉(zhuǎn)到普通話，再轉(zhuǎn)到外語(yǔ)，這就要比第一習(xí)得語(yǔ)言是普通話的城里學(xué)生在一開(kāi)始多走了一步彎路。另外，師資條件也是不可忽視的一個(gè)重要原因，好多學(xué)生反映，之前老師們說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)，也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。導(dǎo)致學(xué)生們總覺(jué)得考試中最難的就是聽(tīng)力，其實(shí)聽(tīng)力不好，不是我們聽(tīng)得不多，單詞記得不多，而是自己說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)有問(wèn)題。

如何學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)

打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件。這個(gè)道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，音標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語(yǔ)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)中文的重要性?；叵胛覀?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，最初學(xué)習(xí)的就是拼音，如果沒(méi)有拼音作指導(dǎo)，漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能也只是一種符號(hào)，根本無(wú)法拼讀。同樣，如果沒(méi)有國(guó)際音標(biāo)，英語(yǔ)單詞對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是外國(guó)人的符號(hào)，我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。

學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)是關(guān)鍵，所以為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，一定要學(xué)好音標(biāo)，找對(duì)方法擺脫音標(biāo)所帶來(lái)的困擾，從根本上提高英語(yǔ)成績(jī)。

第三篇：英語(yǔ)快速記憶法

英語(yǔ)單詞趣味記憶法，五天背下3000單詞

初中，英語(yǔ)成為必修課程，學(xué)生單詞量的要求大大提高，然而沒(méi)有好的方法背單詞而只能死記硬背，結(jié)果早晨剛花了大量時(shí)間才記下來(lái)的英語(yǔ)單詞，到中午就忘了差不多一半，晚上就幾乎全忘了！記了忘、忘了記，前記后忘，單詞記憶不牢固，英語(yǔ)成績(jī)還是上不去！死記硬背？方法不科學(xué)，單詞背得太吃力

“有些單詞會(huì)讀會(huì)拼，但就是不知道它的中文意思；拼寫(xiě)相近的單詞中文意思總是張冠李戴；考試時(shí)剛拿到試卷，立馬慌了神：完形填空，閱讀理解黑壓壓的一片，看不懂文章到底講的是什么。真是‘死也不想背單詞’！”一位初二學(xué)生在接受卓卷教育記者采訪時(shí)，向記者“苦訴”自己學(xué)英語(yǔ)時(shí)遇到的難題。

學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)的人都清楚，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本的要素。要是單詞不過(guò)關(guān)，所呈現(xiàn)在人們眼前的不論是簡(jiǎn)單的對(duì)話還是小短文，其實(shí)都簡(jiǎn)直就是“天書(shū)”一份。

許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在記憶單詞上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，然而卻總是陷入“記了忘，忘了記”的痛苦深淵。究其原因，主要是使用的方法不科學(xué)。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生都是在使用傳統(tǒng)的記憶方法，不斷地做機(jī)械重復(fù)式的死記硬背。學(xué)生們似乎普遍都討厭死記硬背，它耗費(fèi)自己大量的時(shí)間和精力，結(jié)果卻往往是事倍功半，然而它又的確是學(xué)生使用最常見(jiàn)的一種記憶方法和手段。

而且隨著孩子年級(jí)的不斷升高，學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，記憶的內(nèi)容也越來(lái)越多，采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，只會(huì)使學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。尤其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，機(jī)械重復(fù)地記憶單詞，加上高速遺忘，讓很多學(xué)生對(duì)記憶單詞徹底失去興趣和信心，最后英語(yǔ)學(xué)習(xí)只能成為一項(xiàng)痛苦的耗費(fèi)時(shí)間和精力的腦力勞動(dòng)。

快速記憶法，五天背下3000單詞，正確率達(dá)100% 隨著全球一體化的到來(lái)，英語(yǔ)能力由一門(mén)高深的專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N人人必備的基本素質(zhì)，在我國(guó)已經(jīng)掀起了一輪又一輪英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。然而死記硬背的方法效率實(shí)在太低，有沒(méi)有高效快速的英語(yǔ)單詞記憶法呢？不少家長(zhǎng)和學(xué)生提出了疑問(wèn)。

在學(xué)生都在糾結(jié)尋找好的單詞背誦方法時(shí)，卓卷超營(yíng)有學(xué)員三天背下初二一學(xué)期單詞；五天背下初中所有單詞，甚至北京一學(xué)員在短短五天背下3000單詞，而且正確率高達(dá)100%！

提到學(xué)英語(yǔ)的“秘訣”，學(xué)員們都不約而同地提到了一個(gè)地方——卓卷美式超營(yíng)。卓卷美式超營(yíng)，是卓卷教育精心打造的全腦天才集訓(xùn)營(yíng)。營(yíng)地為參營(yíng)的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的教學(xué)方法，對(duì)孩子進(jìn)行左右腦全腦訓(xùn)練，研發(fā)了一套系統(tǒng)的全腦初中英語(yǔ)單詞記憶法。

這些方法簡(jiǎn)單而便于應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。比如聯(lián)想記憶法，就是利用識(shí)記對(duì)象與客觀現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來(lái)記憶的方法。在英語(yǔ)單詞里，有發(fā)音相似的，有意義相似的，這些都可以利用相似聯(lián)想法來(lái)幫助記憶。比如“fish魚(yú)” 聯(lián)想記憶：吃魚(yú)—— 費(fèi)事。

又如形象記憶法，它將字母和常用字母的組合形象化，這種形象化后的表示稱(chēng)為形象代碼，常用的形象代碼就組成了一個(gè)形象代碼表。大多數(shù)單詞都可以用形象代碼表中的代碼組合表現(xiàn)出來(lái)。這樣的形象代碼組合是一個(gè)句子，這個(gè)句子往往是荒誕的，滑稽的，特別易于記憶。

卓卷教育老師說(shuō)，詞匯是基礎(chǔ)，詞匯基本功不扎實(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就要拖后腿。卓卷美式超營(yíng)教給孩子的多種單詞快速記憶法，它們都非常有趣，不僅可以鍛煉孩子的思維能力，而且可以改變孩子以前背誦單詞、古文死記硬背的傳統(tǒng)方法。不僅使學(xué)生的單詞有量的增長(zhǎng)，更有質(zhì)的飛躍！

第四篇：圓周率快速記憶法

一、背圓周率的口訣

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山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂(lè)爾樂(lè)。

0

死珊珊，霸占二妻。

救吾靈兒吧！

不只要救妻，一路救三舅，救三妻。

0

0

0

吾一拎我爸，二拎舅（其實(shí)就是撕吾舅耳）三拎妻。

0

0

不要溜！司令溜，兒不溜！兒拎爸，久久不溜！

0

0

餓不拎，閃死爸，而吾真是餓矣！要吃人肉？吃酒吧！

（作者華羅庚）

來(lái)歷：有個(gè)教書(shū)先生，喜歡喝酒，每次總是給學(xué)生留道題，就到私塾的后山上找山上的老和尚喝酒。這天，他給學(xué)生留了道題,就是背這個(gè)圓周率，然后自己提壺酒就到山上的廟里去了。圓周率位數(shù)這么多，不好背啊，其中有個(gè)聰明的學(xué)生就想出了一個(gè)辦法，把圓周率編了個(gè)打油詩(shī)：山巔一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾，把酒吃；酒殺爾殺不死，樂(lè)爾樂(lè)。其實(shí)就是3.14***932384626的諧音。先生一回來(lái)，學(xué)生居然都把這個(gè)給背了下來(lái)，很是奇怪，一想，就什么都明白了，原來(lái)是在諷刺他呀……

中國(guó)人用的是諧音記憶法

二、10分鐘教你記下圓周率前100位

請(qǐng)看下面一則小故事（留意故事主要人物哦）

PART1：

老王拿著一把鑰匙交給一只鸚鵡讓她自己回家。鸚鵡走在路上看到地上有個(gè)球兒，于是奮力一踢，結(jié)果球兒砸破了一戶人家的鑼鼓，鑼鼓里面有很多珊瑚碎落一地，掉在旁邊的芭蕉樹(shù)下，芭蕉樹(shù)上綁著一個(gè)氣球。突然，遠(yuǎn)方飛來(lái)一只仙鶴，不小心戳破了氣球，自己受到驚嚇掉了下去，剛好被下面的沙發(fā)接住，沙發(fā)旁還放著一桌的石榴，仙鶴就在那翹著二郎腿開(kāi)心的吃著石榴了。

看完以上的故事，閉上眼睛回憶一下，看看能不能把紅色主要情節(jié)回憶出來(lái)。

如果你做到了，那么恭喜你，你已經(jīng)把圓周率前20位記憶下來(lái)了??！

鑰匙---14

鸚鵡--15

球兒--92

鑼鼓--65

珊瑚--35

芭蕉--89

氣球--79

仙鶴--32

沙發(fā)--38

石榴--46

應(yīng)用同樣的方法，我們可以記憶圓周率之后的80位，甚至更多····

我們不妨自己開(kāi)始用這樣的故事串聯(lián)的方式去記憶下面4組數(shù)字。

第五篇：歷史年代快速記憶法

歷史年代快速記憶法

學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，只有不斷的學(xué)習(xí)我們才能更好的了解這個(gè)社會(huì)，才能更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自我，中學(xué)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，很多人因?yàn)闊o(wú)法及時(shí)的過(guò)渡而感到很大的壓力，尤其是在背歷史年代上，所以方法得當(dāng)是非常重要的。

記憶歷史年代帶來(lái)的困擾

到了初中隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加大，如何高效學(xué)習(xí)，在更少的時(shí)間內(nèi)做更多的事情顯得尤為重要，初中，開(kāi)始學(xué)習(xí)政治歷史地理這些科目，其中絕大部分內(nèi)容都是書(shū)本需要記憶的知識(shí)，占了考試分?jǐn)?shù)的將近七成?？墒蔷褪沁@部分內(nèi)容卻要花掉我們將近大部分的時(shí)間，死記硬背，反復(fù)讀，枯燥，花掉大量的時(shí)間不說(shuō)，容易遺忘，如何高效記憶，將記憶效率成倍提升，短時(shí)間內(nèi)記住大量信息，記得快記得牢呢？這就需要我們掌握科學(xué)的記憶方法，變死記為巧記。歷史是讓我們更好的了解過(guò)去的生活和名人事跡，以便來(lái)更好的激勵(lì)自我激勵(lì)，但是在學(xué)習(xí)歷史時(shí)時(shí)間地點(diǎn)人物是必須要記得，這就難倒了很多學(xué)生，尤其是時(shí)間，總是反復(fù)的背，但是效果并不是很明顯，那么如何才能有效的記住歷史年代呢？

簡(jiǎn)單方法教我們?nèi)绾斡洃洑v史年代

簡(jiǎn)單的拿歷史年代表來(lái)舉例吧，相信學(xué)歷史的人都知道，歷史年代是很讓人頭痛的，容易混淆，信息量大，難記。接下來(lái)分享一種記憶方法，簡(jiǎn)單易學(xué)，實(shí)用。首先，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史地名時(shí)，一定要借助地圖冊(cè)來(lái)加深理解和掌握地理方位，以形成正確的空間表象。如學(xué)習(xí)《中國(guó)古代對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流》一章，要記的地名較多，一定要對(duì)著書(shū)本或圖冊(cè)，弄清它的位置，才能記住；學(xué)《隋朝大運(yùn)河》，只有看著地圖冊(cè)，才能記住一個(gè)中心（洛陽(yáng)）、兩個(gè)點(diǎn)（東北到涿郡，東南到余杭）、四個(gè)段（自北而南），否則就會(huì)把方向搞錯(cuò)。對(duì)于中外史上有關(guān)軍事的地名更應(yīng)借助于圖冊(cè)和其中的各種標(biāo)記，才能記住。其次，要記住地名還要仔細(xì)看課本中歷史地圖下列的古今地名對(duì)照表，才不會(huì)將古今名稱(chēng)相同其實(shí)并不是同一地方的地名弄錯(cuò)。如南宋趙構(gòu)在“應(yīng)天”稱(chēng)帝，課本注明“應(yīng)天”是“河南商丘”；1368年朱元璋正式稱(chēng)帝，建立明朝，定都在“應(yīng)天”，這里的“應(yīng)天”則是在江蘇南京。兩個(gè)“應(yīng)天”不是同一地方，不看課本注釋或圖冊(cè)，就誤認(rèn)為是一個(gè)地方了。找到好的方法能幫助我們更近一步的記憶歷史年代，擺脫反復(fù)記所帶來(lái)的困擾，只要找對(duì)記憶方法，擺脫歷史年代的困擾是非常重要的，能幫助我們更進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。