第一篇：2009年上學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

2009年上學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

本學(xué)期我系共有專職教師34人，其中專職實(shí)驗(yàn)員3人，行政兼課教師1人。本學(xué)期我系承擔(dān)了《角色建模》、《三維動(dòng)畫制作基礎(chǔ)》、《字體編排與設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律》、《動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)與表現(xiàn)》、《FLASH動(dòng)畫制作基礎(chǔ)》、《角色設(shè)計(jì)(上)》、《圖形圖像處理》、《場(chǎng)景設(shè)計(jì)(上)》、《人體結(jié)構(gòu)》、《項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)（1）》、《數(shù)字視頻剪輯》、《三維動(dòng)畫制作》、《數(shù)碼視聽效果》、《Adobe》、《SQL》、《多媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《辦公軟件應(yīng)用(高級(jí))》、《FireWorks圖形處理》、《圖形圖像處理（高級(jí)）》、《Flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)》、《圖形圖像處理考證》、《TCP/IP技術(shù)》、《局域網(wǎng)交換技術(shù)》、《電子商務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Linux）》、《網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》、《圖形圖像處理技術(shù)》、《windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與服務(wù)器配置》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)（CCNA）》、《動(dòng)畫場(chǎng)景與道具設(shè)計(jì)》、《動(dòng)畫視聽語(yǔ)言》、《角色與動(dòng)作設(shè)計(jì)》、《動(dòng)漫創(chuàng)編基礎(chǔ)》、《Java語(yǔ)言》、《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（1）》、《TCP/IP體系結(jié)構(gòu)》、《網(wǎng)頁(yè)制作三劍客》、《Linux初步》、《基于struts的WEB應(yīng)用開發(fā)》、《J2EE程序設(shè)計(jì)》、《Flash動(dòng)畫制作》、《項(xiàng)目PROJECT》、《SQL數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)》、《程序員考證》、《C#程序設(shè)計(jì)》、《Java語(yǔ)言基礎(chǔ)》、《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《J2SE平臺(tái)設(shè)計(jì)和實(shí)踐》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等共53門課程教學(xué)工作，開設(shè)了《軍事科技與國(guó)防教育》、《足球藝術(shù)欣賞》、《橋牌入門》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全（黑客攻防）》、《JAVA編程藝術(shù)》等5門選修課程，均圓滿完成了各項(xiàng)中期教學(xué)工作任務(wù)。同時(shí)，我們?cè)诘谌苤苣╉樌M織了全系學(xué)生2008年下學(xué)期課程補(bǔ)考工作，第10周啟動(dòng)了本期的學(xué)生重修工作；完成各專業(yè)專業(yè)課程的課程整體設(shè)計(jì)方案，完成成教部培訓(xùn)計(jì)劃（動(dòng)漫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）、示范校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果案例征集、單招軟件（李建）、精品課程建設(shè)與應(yīng)用調(diào)查表、示范校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)任務(wù)分解、單招方案、單招命題、考試等工作，并完成省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)工程精品課程、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作精品專業(yè)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人）、實(shí)訓(xùn)室人員崗位、職責(zé)調(diào)整、聯(lián)合辦學(xué)（計(jì)網(wǎng)與藍(lán)狐、動(dòng)漫與東方標(biāo)準(zhǔn)）和課程改革。學(xué)生技能考證報(bào)名工作已接近尾聲。

軟件技術(shù)專業(yè)2007級(jí)（計(jì)軟S2007-1班）開始與東方標(biāo)準(zhǔn)合作，本學(xué)期學(xué)習(xí)第三階段課程（基于Struts的Web應(yīng)用開發(fā)、J2EE企業(yè)級(jí)應(yīng)用開發(fā)（上、下）），本學(xué)期東文標(biāo)準(zhǔn)對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行了更新，正在準(zhǔn)備“東方標(biāo)準(zhǔn)杯”軟件項(xiàng)目大賽。目前該班教學(xué)情況正常，學(xué)生積極性較高。從2008級(jí)開始本專業(yè)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，目前

開發(fā)了《Java面向?qū)ο蟪绦颍ɑA(chǔ)篇）》、《Java面向?qū)ο蟪绦颍ㄌ岣咂穬杀拘１窘滩?，在?jì)軟S2008-

1、2班中試用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與長(zhǎng)沙藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司進(jìn)行校企合作，本學(xué)期屬于課程置換的課程有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與服務(wù)器配置》兩門課程。專業(yè)教改具體情況為：本專業(yè)各門課程整體設(shè)計(jì)方案制訂完畢；自編《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《Windows網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與服務(wù)器配置》課程教改后的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

動(dòng)漫S2008-

1、2與東方標(biāo)準(zhǔn)合作，本學(xué)期開設(shè)了場(chǎng)景設(shè)計(jì)（上）、人體結(jié)構(gòu)、角色設(shè)計(jì)（上）、圖形圖像處理四門課程，由企業(yè)提供教材、教案；相對(duì)以前而言，課程內(nèi)容更加具體，詳細(xì)，更結(jié)合行業(yè)的需要，授課方式從傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐脫節(jié)到現(xiàn)在教學(xué)做合一的階段性授課方式，加強(qiáng)了學(xué)生的操作性。動(dòng)漫師資培訓(xùn)并取得動(dòng)漫設(shè)計(jì)師證書。

發(fā)表毫米波光纖無線通信技術(shù)、高職院?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)途徑探討等論文，自編《角色建模》、《三維動(dòng)畫制作百例精解》、Java程序設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)篇）、《Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》（提高篇）等教材、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)（新版）8月由西安電子科技大學(xué)出版社出版。成果：以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程改革的研究與實(shí)踐獲湖南省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

第6屆網(wǎng)絡(luò)文化藝術(shù)節(jié)5月7日開幕，舉辦了3次講座。

信息工程系

2009年5月11日

第二篇：2017年上學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

2017年上學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。4月25日，我校進(jìn)行了本學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查，全校老師都能認(rèn)真對(duì)待，查缺陷、找不足，根據(jù)檢查組反饋的情況及時(shí)作好詳實(shí)的記錄，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反思，為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)有效開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面

老師們備課認(rèn)真，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科的教材及所在班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、合理安排教學(xué)進(jìn)度，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，有唐利華、柴月華、徐超群、陳淑群、歐宏偉、李文波、楊莉群、王英等老師備課書寫工整、計(jì)劃、反思詳細(xì)，曹詠紅老師作文批閱詳細(xì)，歐宏偉老師作業(yè)批閱非常認(rèn)真。這些好的方面都值得每一位老師借鑒和學(xué)習(xí)。

存在的不足和建議：

1、教學(xué)反思力度不夠或反思較少。反思不及時(shí)，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、個(gè)別老師的備課較簡(jiǎn)單，不夠完整，教案數(shù)量也不夠。教案設(shè)計(jì)沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，還有個(gè)別科目無教案。

二、作業(yè)情況

老師們?cè)谧鳂I(yè)批改上，都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還注重學(xué)生的情感教育。

教師們批改作業(yè)認(rèn)真，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問題所在，特別是低年給的老師在批改時(shí)寫相關(guān)的批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。從教師在學(xué)生的作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)暗示或啟發(fā)的提示中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

存在的不足和建議：

1、作業(yè)批改欠規(guī)范，未采用等級(jí)評(píng)價(jià)。個(gè)別老師批改作業(yè)時(shí)一次作業(yè)只打一個(gè)勾，且出現(xiàn)的錯(cuò)誤題未用紅筆標(biāo)記，未及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行更正，作業(yè)批改的效果未落到實(shí)處。

2、作業(yè)次數(shù)己超過備課次數(shù)。數(shù)學(xué)作業(yè)要求一課一練，語(yǔ)文作業(yè)要求一課一練，這點(diǎn)還需要引起重視。

三、聽課筆記

大部分教師聽課筆記書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)，且有評(píng)課意見。針對(duì)所聽課程引發(fā)個(gè)人的反思。存在的問題及建議：部分教師教學(xué)過程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少。記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，如果我們能把聽課筆記重視起來，聽課筆記一定會(huì)成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：期期中教學(xué)檢查工作總結(jié)_

xxxx2013—2014學(xué)第一學(xué)期

期中教學(xué)檢查工作總結(jié)

為深入了解教學(xué)運(yùn)行狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)工作安排，11月4日至15日，學(xué)校組織了2013—2014學(xué)第一學(xué)期期中教學(xué)檢查?，F(xiàn)將本次期中教學(xué)檢查工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況 1.1檢查程序與內(nèi)容

本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)組，采用院系自查為主和聯(lián)盟專家組抽查為輔相結(jié)合的方法，分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。第一階段是院系自查階段，院系根據(jù)期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內(nèi)容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫自查報(bào)告。11月15日，聯(lián)盟專家組分文理兩組對(duì)院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。

本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規(guī)范性和相關(guān)工作完成情況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系運(yùn)行情況、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)材料、2013屆畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和2012級(jí)學(xué)生本學(xué)期補(bǔ)考、緩考材料等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)按100分計(jì)算，每位專家分別就所分工的指標(biāo)進(jìn)行檢查評(píng)分，匯總后求出其有效平均分（去除無效指標(biāo)，即該院系部沒有該項(xiàng)工作的指標(biāo)）。

1.2檢查總體狀況

本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按

照學(xué)校工作要求認(rèn)真組織自查，梳理存在的問題，及時(shí)組織力量查缺補(bǔ)漏，并提出下一步整改措施。同時(shí)，對(duì)自查工作認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，客觀實(shí)在地反映工作過程及其成效，查找問題較為準(zhǔn)確。

各院系能根據(jù)材料清單，認(rèn)真準(zhǔn)備檢查材料。大部分院系報(bào)送的材料較為齊全，自查總結(jié)報(bào)告較為客觀全面，對(duì)存在問題有分析，有整改思路及措施。整體來看，各院系教學(xué)管理較為規(guī)范有序，質(zhì)量監(jiān)控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較及時(shí)，教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)良好。

二、存在的問題 2.1主要問題

從檢查總的情況來看，也還存在一定的問題，主要有：

一、比照檢查的內(nèi)容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數(shù)材料有缺項(xiàng)；

二、部分材料的完整性、規(guī)范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時(shí)補(bǔ)做的痕跡較明顯，存在著一定問題；

三、有的院系對(duì)學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋及時(shí)性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機(jī)制仍然沒有切實(shí)形成；

四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、考試管理、論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；

五、少數(shù)院系教學(xué)管理關(guān)系沒有完全理順，責(zé)任不明確，管理較為松散，制度化、規(guī)范性需進(jìn)一步加強(qiáng)；教研室（實(shí)驗(yàn)室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。

2.2分項(xiàng)指標(biāo)存在的問題 1．教學(xué)基本材料

（1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課程表大部分院系齊全、規(guī)范。

（2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規(guī)范；經(jīng)管法學(xué)院、教育系、體育系、思政部大綱編寫相對(duì)較好。

部分教學(xué)大綱格式不一致、不規(guī)范。如：計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》大綱無執(zhí)筆人、教研室人員簽字；數(shù)學(xué)系《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》大綱第一句話表述不太準(zhǔn)確；《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》大綱編寫不太規(guī)范，學(xué)時(shí)

分配讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設(shè)備》大綱無教研室主任簽字，《無機(jī)及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內(nèi)容是兩學(xué)期上，但未能很好說明每學(xué)期所上內(nèi)容；自動(dòng)化學(xué)院《機(jī)械制圖》大綱前言表述不太規(guī)范；《大學(xué)物理》大綱教研室主任不應(yīng)該是孔兵，適用專業(yè)表述欠規(guī)范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒有按規(guī)范要求編寫，無章節(jié)分配；無教研室、院系簽字；《寫意花鳥畫》大綱編寫部分格式不規(guī)范，章節(jié)分配表與內(nèi)容安排不一致；理論課是10課時(shí)，實(shí)踐課是26課時(shí)，但無實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》大綱參考書目只有1本，過少，編寫格式不規(guī)范；外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》大綱只有unit1、unit2等內(nèi)容的編排，不具體。

（3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規(guī)范、內(nèi)容不一致等問題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內(nèi)容或?qū)W時(shí)與大綱有不吻合現(xiàn)象。

（4）教案形式多樣，有簡(jiǎn)案、講義等，很不統(tǒng)一；大部分教案編寫是以章來編寫的，少部分教案有編寫不認(rèn)真現(xiàn)象；部分教案學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度表或大綱不一致、內(nèi)容不一致等現(xiàn)象，個(gè)體質(zhì)量差距較大。如：外語(yǔ)系《高級(jí)英語(yǔ)》教案內(nèi)容較詳細(xì)，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容一致；《大學(xué)英語(yǔ)》提供的教案是“新視野大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備級(jí)（第一冊(cè)）”，編寫較簡(jiǎn)單，內(nèi)容與大綱、進(jìn)度表不一致；化生學(xué)院教案編寫相對(duì)較好，同時(shí)還需進(jìn)一步規(guī)范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計(jì)算機(jī)學(xué)院《軟件工程》教案編寫為簡(jiǎn)案，以章為單位，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教案中課序、時(shí)數(shù)填寫不規(guī)范，教案內(nèi)容簡(jiǎn)單，《無線與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》也是簡(jiǎn)案，與教學(xué)進(jìn)度表內(nèi)容不是很好吻合；教育系《數(shù)字電聲技術(shù)》教案編寫較認(rèn)真，但較陳舊；《普通心理學(xué)》教案編寫不太規(guī)范；體育系《田徑》理論部分內(nèi)容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時(shí)分配個(gè)別地方與大綱不一致；思政部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教案按照表格形式編寫，教學(xué)內(nèi)容只有框框條條，沒有具體的內(nèi)容，不具體。

2．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

（1）質(zhì)量監(jiān)控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規(guī)范、內(nèi)容過于簡(jiǎn)單或錯(cuò)誤、后期補(bǔ)做等問題。

其中，人才培養(yǎng)方案本為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現(xiàn)、學(xué)分計(jì)算錯(cuò)誤、教學(xué)任務(wù)安排不明確、內(nèi)容不全、表述錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。

院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監(jiān)控工作材料一般都有，但內(nèi)容填寫普遍簡(jiǎn)單，空白、錯(cuò)漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一致，后補(bǔ)痕跡明顯。

部分教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單，教研的內(nèi)容整體偏少，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容少；教師聽課研討內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單，較少或沒有到涉及教師、課程、教學(xué)內(nèi)容等，針對(duì)性不強(qiáng)，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動(dòng)，如人才培養(yǎng)方案修訂等無院系領(lǐng)導(dǎo)參加，活動(dòng)記錄也看不出認(rèn)真研討后帶有結(jié)論性的意見，且研討時(shí)間安排偏后。部分教研室沒有完成活動(dòng)計(jì)劃，如文傳系“廣電”教研室，自動(dòng)化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“大學(xué)物理”教研室、“電氣自動(dòng)化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機(jī)械工程”教研室等；計(jì)算機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程教研室聽課匯總表沒有分值內(nèi)容，活動(dòng)記錄本出席簽名每次順序都一樣，有后補(bǔ)之嫌；公共基礎(chǔ)教研室聽課匯總表只有一個(gè)有聽課；教育系“教育技術(shù)”教研室活動(dòng)內(nèi)容與計(jì)劃差別較大。

調(diào)停課數(shù)量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對(duì)補(bǔ)課的有效監(jiān)控反映不出來。部分教師調(diào)課沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，有的調(diào)課單沒有學(xué)校審批意見；有的調(diào)課單院系有蓋章，但未簽署意見；有的調(diào)課單教務(wù)處沒有蓋章。

大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的材料中普遍不符合要求。有的課程未見學(xué)生書面作業(yè)或次數(shù)不足；有的作業(yè)分量不足，內(nèi)容較為空洞；有的作業(yè)本不統(tǒng)一；有的作業(yè)沒有批閱或只有一個(gè)“閱”字，無成績(jī)?cè)u(píng)定和具體評(píng)閱意見；有的作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不一致，有多重表述方式，較為混亂。

（2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教結(jié)果反饋與改進(jìn)情況、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果反饋與改進(jìn)情況和本學(xué)期加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)的措施、效果等內(nèi)容。少數(shù)院系，如歷旅系、數(shù)學(xué)系等，有較為全面的分析材料，但具體的工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作過程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未具體到教師、課程等，反映不出采取的具體做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3．實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過程性材料不全，實(shí)習(xí)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱沒有統(tǒng)一格式進(jìn)行編寫。有些課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需進(jìn)一步論證，要體現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐；有的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書過于簡(jiǎn)單；部分院系質(zhì)量監(jiān)控材料缺項(xiàng)。綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少；實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改：多數(shù)老師只有分?jǐn)?shù)、簽名、日期三項(xiàng)，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)點(diǎn)（不要求對(duì)每份實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，但對(duì)典型的錯(cuò)誤要進(jìn)行說明）；實(shí)驗(yàn)室開放普遍沒有開展。

藝術(shù)學(xué)院過程性材料豐富，但相關(guān)的管理規(guī)定、考核標(biāo)準(zhǔn)缺乏?；鷮W(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的材料，規(guī)范、完整、豐富，所提供的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見平時(shí)就很重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作并及時(shí)收集、整理和歸納各種實(shí)驗(yàn)室基本信息。自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書都是單獨(dú)編印的，有很強(qiáng)的針對(duì)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)運(yùn)行表的信息能相互對(duì)應(yīng)，說明實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行很規(guī)范，沒有出現(xiàn)隨意變更教學(xué)項(xiàng)目的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)系、教育系和體育系材料較規(guī)范。

（2）實(shí)習(xí)工作：院系關(guān)于實(shí)習(xí)工作的文件較完全，過程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習(xí)的教研室材料未見，院系應(yīng)成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的專門機(jī)構(gòu)，從組織和制度的執(zhí)行上保證實(shí)習(xí)活動(dòng)的開展。

（3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個(gè)共性的薄弱環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特別是與科大訊飛和無錫中軟的合作很有特色，實(shí)習(xí)細(xì)節(jié)管理也很詳細(xì)。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)揮了一定作用。

4．畢業(yè)論文

（1）“指導(dǎo)過程記錄表”從抽查的情況看，手寫與打印兩種形式都存在，且有相當(dāng)一部分沒有教師簽名和日期，所填寫內(nèi)容的真實(shí)性令人懷疑。

（2）“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書”是教師寫給學(xué)生的關(guān)于論文工作的總體要求，指導(dǎo)教師應(yīng)該在任務(wù)書上簽名。相關(guān)內(nèi)容填寫應(yīng)有一

定引導(dǎo)和指導(dǎo)性要求，信息填寫要力求完整，參考文獻(xiàn)不能太少。

（3）“開題報(bào)告”建議增加學(xué)生簽名欄。

（4）“答辯評(píng)分表”有些院系三位參與答辯的教師分別填寫各項(xiàng)分值，必要性不強(qiáng)。

（5）不少論文指導(dǎo)過程材料手續(xù)不全，或有明顯錯(cuò)漏。（6）院系被抽查的所有學(xué)生論文（設(shè)計(jì)），其后所列參考文獻(xiàn)基本在10-13篇之間。文獻(xiàn)幾乎清一色是中文期刊或書籍，而且文獻(xiàn)出版發(fā)行的時(shí)間也顯得有些老舊，2010年以后的文獻(xiàn)較少看到。

（7）被抽查的論文在格式上不一致，如有的有英文題目，有的沒有；有的論文題目在幾處材料中均不一致；不少論文選題不恰當(dāng)，甚至與專業(yè)關(guān)聯(lián)度很小；部分論文沒有按學(xué)校設(shè)計(jì)的模板進(jìn)行排版編輯。

（8）院系對(duì)畢業(yè)論文工作的管理辦法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，制定管理實(shí)施辦法。

（9）論文質(zhì)量參差不齊，評(píng)語(yǔ)、評(píng)分、評(píng)級(jí)也存在不少不太客觀的情況。自動(dòng)化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測(cè)重復(fù)率達(dá)19%，卻評(píng)出94分，“答辯評(píng)分表”上第2、4、5、6四個(gè)分項(xiàng)均給了滿分。教育系葉巧雅同學(xué)論文相似率26%，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)；論文相似率如此高，“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”以及“評(píng)閱教師意見”上都赫然寫有“通過檢測(cè)，論文未發(fā)現(xiàn)明顯的抄襲現(xiàn)象”。有的論文參考文獻(xiàn)未列1篇外文文獻(xiàn)，但“指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)”卻寫有“能獨(dú)立查閱相關(guān)中英文文獻(xiàn)，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息”的評(píng)語(yǔ)。

5．上學(xué)期期末考試工作

（1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續(xù)不完備；有的課程試卷命題雖然手續(xù)齊全，但似乎只是走過場(chǎng)，起不到審核作用。計(jì)算機(jī)學(xué)院《信息系統(tǒng)集成技術(shù)》第三大題實(shí)際上共有4小題，但試卷題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)卻寫“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一致，參考答案總分達(dá)到110分；《社會(huì)保障學(xué)》參考答案字體、格式不規(guī)范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一致。歷旅系《近現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系》簡(jiǎn)述題分值過高（每題20分）；單選、填空題答錯(cuò)的應(yīng)批改有痕，建議小題不要設(shè)計(jì)到0.5分，以免累分錯(cuò)誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒填完整；論述題每題9分，分值設(shè)計(jì)又過小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構(gòu)成及注意事項(xiàng)?！备嗅槍?duì)性；《巢湖地方經(jīng)濟(jì)文化》學(xué)生答題普遍“文不對(duì)題”，全班47人，只有22人答題與題目中規(guī)定的“巢湖地區(qū)”有關(guān)，其余均無關(guān)；無一人寫到經(jīng)濟(jì)案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內(nèi)容是否涉及到“經(jīng)濟(jì)”。文傳系《廣告媒體研究》為專業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新穎；教學(xué)大綱與《廣告效果研究方法》課的內(nèi)容有重復(fù)。藝術(shù)學(xué)院《中國(guó)傳統(tǒng)文化》試題分值設(shè)計(jì)過大，論述題分值設(shè)計(jì)為27分、28分，沒有科學(xué)性且比較隨意；試題對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門專業(yè)必修課，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過難，不符合通識(shí)必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生卷面成績(jī)偏低，不少是閱卷教師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”顯然不準(zhǔn)確；卷面分偏低，說明學(xué)生沒有很好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）考試閱卷：有的試卷裝訂時(shí)材料順序顛倒；有的成績(jī)匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場(chǎng)記錄及分析評(píng)估表”、“考場(chǎng)記錄”上均沒有填寫此信息；少數(shù)試卷評(píng)分時(shí)得分涂改較嚴(yán)重，且多數(shù)涂改的地方閱卷教師均未簽名；有的試卷批改方式不一致：答錯(cuò)的地方只打×，未標(biāo)明應(yīng)扣多少分；答對(duì)的有的地方有得分標(biāo)記，也有的地方?jīng)]有得分標(biāo)記。數(shù)學(xué)系《國(guó)際貿(mào)易》，該門課程教師未在學(xué)生的答卷上留下任何評(píng)閱標(biāo)記，只是在試卷首頁(yè)上面的“成績(jī)”欄上寫有分?jǐn)?shù)。部分試卷計(jì)分、統(tǒng)分錯(cuò)誤。

（3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內(nèi)容嚴(yán)重不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內(nèi)容，不是西哲內(nèi)容，問題嚴(yán)重。經(jīng)管法學(xué)院《社區(qū)管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但教師要在論文寫作規(guī)范和寫作基本知識(shí)上加以要求，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的。外語(yǔ)系《英語(yǔ)多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對(duì)單一；建議設(shè)計(jì)實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考

核，以實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

6．2012級(jí)補(bǔ)、緩考試卷

各院系補(bǔ)緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個(gè)別院系裝訂部分未提供樣卷和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)信息不全；有的無試卷分析；大部分試卷批閱較認(rèn)真，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一致，未嚴(yán)格執(zhí)行“分年級(jí)分專業(yè)”裝訂原則；個(gè)別試卷評(píng)分粗放、隨意，沒有簽名和分步驟批改等現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

三、原因分析

根據(jù)檢查的情況，存在上述問題的主要原因有：

一、教學(xué)運(yùn)行及管理的規(guī)范和水平層次的提高，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，但下半年以來，教學(xué)管理工作有所松懈。

二、部分院系也存在重視不夠的情況，自查階段對(duì)教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對(duì)需要檢查的材料系統(tǒng)化整理不夠。

三、教學(xué)管理的規(guī)范性、制度的執(zhí)行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過程性意識(shí)、教學(xué)材料的檔案意識(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、對(duì)材料的有無和形式上的規(guī)范工作較為重視，但對(duì)材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。

五、教學(xué)運(yùn)行及管理的關(guān)系沒有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內(nèi)部的職責(zé)范圍沒有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現(xiàn)象。

六、學(xué)校和院系的考核評(píng)估機(jī)制不夠健全，檢查結(jié)果與教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核沒有切實(shí)聯(lián)系起來，檢查結(jié)果運(yùn)用的程度、范圍和有效性不夠。

四、整改意見

一、各院系應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各項(xiàng)工作內(nèi)容的責(zé)任主體，強(qiáng)化管理，把日常教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉職晉升、績(jī)效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來。

二、建立教學(xué)材料檢查驗(yàn)收制度，嚴(yán)格審核程序，做到不合要求不簽署意見，誰(shuí)簽意見誰(shuí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)。加強(qiáng)日常教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。

三、切實(shí)發(fā)揮教研室、實(shí)驗(yàn)室的基層組織作用，充分調(diào)動(dòng)教研室、實(shí)驗(yàn)室主任的工作積極性和責(zé)任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。教師、課程要?dú)w屬到具體的教研室進(jìn)行管理。

四、充分發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人和骨干教師的積極性，帶頭認(rèn)真履行職責(zé)，高效開展活動(dòng)，確保各項(xiàng)工作過程完整，材料規(guī)范。各院系要認(rèn)真對(duì)照學(xué)校管理有關(guān)規(guī)范，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作過程管理，完善細(xì)節(jié)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細(xì)節(jié)處求質(zhì)量，以規(guī)范性求提升，工作有力度、創(chuàng)新度和效度。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理。科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)范，明確實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，本著教學(xué)輕重緩急，有步驟、有計(jì)劃的開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料和檔案管理。

六、增強(qiáng)教學(xué)工作的創(chuàng)新性。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，摒除傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)式管理，認(rèn)真研究思考，積極汲取國(guó)內(nèi)外高校管理經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)新工作思路和方法，圍繞應(yīng)用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，積極主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，提高工作績(jī)效，形成院系工作特色。

七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對(duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和存在的實(shí)際問題，研究制定操作性強(qiáng)的教學(xué)管理規(guī)定和具體實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅(jiān)持例會(huì)制度，及時(shí)傳達(dá)、學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強(qiáng)研討，讓規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和水平意識(shí)深入到每一個(gè)教師的思想和行動(dòng)中。

八、學(xué)校要以人才培養(yǎng)為核心，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機(jī)制上存在的問題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績(jī)效考核、職稱評(píng)審等方面的導(dǎo)向作用，用制度調(diào)動(dòng)院系、個(gè)人的工作積極性和責(zé)任心。工作重心要適當(dāng)下移，學(xué)校要重視教研室、實(shí)驗(yàn)室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和教學(xué)秘書等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室與實(shí)驗(yàn)室主任等要率先垂范，以身作則，用高水平和責(zé)任心，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)及管理工作的指導(dǎo)、評(píng)估與監(jiān)督工作。

期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)，在促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請(qǐng)各院系根據(jù)期中教學(xué)檢查內(nèi)容和要求，結(jié)合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結(jié)和院系檢查記錄，制定整

改方案，提交期中教學(xué)檢查報(bào)告書（見期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對(duì)整改情況進(jìn)行復(fù)查。同時(shí)，各院系要根據(jù)學(xué)校整改意見，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規(guī)范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評(píng)估成果的基礎(chǔ)上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。

教務(wù)處 2013年11月18日

第四篇：大一上學(xué)期期中總結(jié)

期中總結(jié)

進(jìn)入大學(xué)后，感到每件事物都是新鮮的，其中包括環(huán)境、學(xué)習(xí)、同學(xué)等等。而在這兩個(gè)月之內(nèi)我也有許多感悟和體會(huì)，先總結(jié)如下： 首先是環(huán)境方面，來到大學(xué)后對(duì)環(huán)境是陌生的，在里面經(jīng)常迷路，然而在里面多次走過之后也就熟悉了。漸漸發(fā)現(xiàn)了校園里的美，因?yàn)橹挥心銖娜輹r(shí)你才能欣賞，試問匆忙的人怎么能有閑暇去發(fā)現(xiàn)美呢？通過這個(gè)例子我得到的啟示是我們要去努力去適應(yīng)環(huán)境，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人無法適應(yīng)周圍的環(huán)境時(shí)，失敗與毀滅就常伴你左右，反之，你才能獲

得人生的成功于完善。一句話，“適者生存”。

再次就是學(xué)習(xí)，高中時(shí)是老師安排好一切，自己只要去做就行了。而到大學(xué)以后，教學(xué)與學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了根本性的改變，在沿用高中時(shí)的那一套起不了多大的作用，這就要求我們盡快尋找到新的且適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，否則，我們就有可能在起跑線上就落在別人身后。其實(shí)，尋求新的學(xué)習(xí)方法說起來容易做起來難，這其中包括對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知、感悟以及自律問題。特別值得一提的是自律問題，在大學(xué)里我們每時(shí)每刻都可能接觸到許多誘惑，而如果我們不能很好的駕馭好我們的心靈，就很有可能誤入歧途，以致留下遺憾。先賢說的好：“不以惡小而為之，不以善小而不為?！钡?，老子說的“不見可欲，使心不亂”又不可能實(shí)現(xiàn)，其實(shí)，我們所要做的僅是成為主人而不是成為奴隸。把握生命里的每一次感動(dòng)，全力以赴我沒心中的夢(mèng)，時(shí)不

我待??！

最后是同學(xué)，在大學(xué)里很重要的一項(xiàng)就是交際，而交際的首要對(duì)象便是同班同學(xué)，以前自己是一個(gè)內(nèi)向的人，不善于說話。在大學(xué)里發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都還很純潔，甚至是善良。這樣使自己少了許多顧慮，放開心胸與他們交流，從中收獲了很多。不論是與你同在一個(gè)教室里一塊學(xué)習(xí)還是與你同蘇一個(gè)寢室，這都是值得珍藏一輩子的情誼。有人說相聚是天意，相知是人意，相加便是友誼。也許當(dāng)有一天我們暮暮老矣，回首前塵，想起那一份彌足珍貴的友誼，內(nèi)心必會(huì)泛起溫暖的漣漪。感悟過去，透視未來，大學(xué)是我們校園生活的結(jié)曲，在這里我們是撒播汗水收獲成功，還是撒播散漫收獲遺憾就只能由我們自己來決定

了。

朋友，就讓我們揚(yáng)起信念之帆，努力創(chuàng)造人生的春天吧！

第五篇：大二上學(xué)期期中總結(jié)

大二上學(xué)期期中總結(jié)

2個(gè)月來我在學(xué)習(xí)和生活上有了很多的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，獲得了很多有用的知識(shí)。大二是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)間段。作為一名大專的學(xué)生大二是否用功學(xué)習(xí)，決定著我們是否能夠成功的畢業(yè)。大二學(xué)的都是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的知識(shí)，是和我們也后出去工作息息相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)我們有著舉足輕重的影響。

為了更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)21世紀(jì)的青年。我很堅(jiān)定自己的做法，在大二開始上課時(shí)就為自己定了一個(gè)目標(biāo)。要為了考三級(jí)營(yíng)銷師而奮斗。在這個(gè)學(xué)期的上半個(gè)學(xué)期我都是遵守學(xué)校的紀(jì)律的，基本上沒有遲到早退的現(xiàn)象。每天按時(shí)上課，按時(shí)交作業(yè)，看一些有關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的書籍。基于自己2個(gè)月來的努力，在學(xué)習(xí)方面也有一定的收獲。雖然不是很明顯但是對(duì)我以后的職業(yè)生涯卻有很大的幫助，我希望自己會(huì)在一點(diǎn)一滴的積累下不斷地進(jìn)步。在人際關(guān)系方面我也是比較注重的，挺積極的參加學(xué)校的活動(dòng)的。參加這些活動(dòng)不僅幫我積累了很多的人際溝通知識(shí)，而且?guī)Ыo了我很多快樂，同時(shí)讓我交到了很多的朋友，真是獲益匪淺。

但是什么事情都不可能完美，在這兩個(gè)月期間也存在很多的問題。第一：自身的問題，人總是有惰性的，很多時(shí)候都不愿多努力去做一些事情。我也是這樣的，早上一般不愿爬起來去上課，總是有那么些抱怨，心里老是想著，為什么要起那么早呢，今天是星期六那該有多好呀，那樣就可以睡懶覺了......總之墮落的心理老是驅(qū)使著我，讓我感到要好好地做一件事情總是很吃力。第二：人際關(guān)系的問題。人與人之間不再像以前那樣單純，總存在著一些隔閡。這個(gè)可能是人長(zhǎng)大了的象征吧。但是也不是什么特別的事情?？赡苁怯捎谖幕牟煌赡苁怯捎诩彝サ牟煌?，可能是由于文化的不同......增加了我們溝通的難度。通過這兩個(gè)月的體會(huì)，我有一定的感悟。那就是我們不能被懶惰所驅(qū)使，我們要做自己的主人。要想獲得成功我們就要克服懶惰，要有堅(jiān)持不懈的精神，為自己的目標(biāo)而奮斗。

在此期間存著這些或是哪些問題。在以后的日子里我會(huì)好好地端正自己的態(tài)度，努力解決問題。在還有2個(gè)月的時(shí)間里我要好好的安排自己的時(shí)間，為考試多做些準(zhǔn)備，同時(shí)多看些書，增加自己的課外知識(shí)。還有就是我要做生活的強(qiáng)者，不管人際間的關(guān)系有多么的復(fù)雜我都會(huì)好好的去對(duì)待，好好地學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí)，讓自己身邊的人更加的和睦相處。為自己的生活營(yíng)造一個(gè)美好的環(huán)境。相信我可以做好這方面的工作。我會(huì)為自己的目標(biāo)而付出實(shí)際行動(dòng)的。