第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文根據(jù)課文內(nèi)容填空總復(fù)習(xí)資料

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文根據(jù)課文內(nèi)容填空總復(fù)習(xí)資料

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒(méi)人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過(guò)去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算（擠）到里邊來(lái)了。

2、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過(guò)頭來(lái)（品味）我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書(shū)?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛(ài)閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹(shù)”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（英）國(guó)作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。

三、日積月累。（關(guān)于讀書(shū)的名言警句）

一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（陳壽）

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）

書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（顏真卿）

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽(yáng)城里）見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐（匆匆說(shuō)不盡），行人臨發(fā)（又開(kāi)封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無(wú)此聲）?！肮蕡@無(wú)此聲”說(shuō)明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開(kāi)花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開(kāi)得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來(lái)都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長(zhǎng)長(zhǎng)）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動(dòng)）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩(shī)是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡），（行人臨發(fā)又開(kāi)封）。詩(shī)人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②（珍愛(ài)墨梅圖）③無(wú)法回國(guó)而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（說(shuō)明文）。我們了解到的說(shuō)明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……

2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

3、《松鼠》的作者是（法）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?/p>

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書(shū)）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥(niǎo)雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會(huì)想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是與非）的問(wèn)題，（實(shí)踐起來(lái)）卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕之心）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須（挖）起來(lái)才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無(wú)奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處）的人。

5、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ)）

世上無(wú)難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、中華漢字，（生動(dòng)形象）。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。

連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。

篆書(shū)隸書(shū)，（古色古香）。行書(shū)流暢，正楷（端莊）。

狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。

左右（工整），能（簡(jiǎn)）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。

１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國(guó)），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛(ài)你，漢字)?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語(yǔ)的方法是（組合法）?！?/p>

“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”打一字：(日),猜謎語(yǔ)的方法是（象形法）。

諧音是音(相同)或相近的字。

外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。

３、“倉(cāng)頡造字”只是一個(gè)（傳說(shuō)），古代（倉(cāng)頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語(yǔ)）表達(dá)和交流。

東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開(kāi)始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會(huì)意）、形聲。

４、漢字的演變過(guò)程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書(shū)——（楷書(shū)）——草書(shū)——（行書(shū)）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國(guó)子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。

甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。

５、我知道著名的古代書(shū)法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書(shū)”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛(ài)）。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

二、理解填空。

１、第六組課文的主題是（父母的愛(ài)）。

２、《地震中的父與子》作者是（美）國(guó)作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。

４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國(guó)的（?！W·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句）

兄弟（敦和睦），朋友（篤誠(chéng)信）。（陳子昂）

（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（huán桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺(tái)樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書(shū)畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉（激動(dòng)）地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國(guó)恥，振興中華）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說(shuō)的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（馬寶玉）、副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

三、日積月累。（勵(lì)志成語(yǔ)）

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）?！叭f(wàn)水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長(zhǎng)征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬(wàn)五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會(huì)場(chǎng)設(shè)在（天安門廣場(chǎng)），主席臺(tái)設(shè)在（天安門城樓）上。開(kāi)國(guó)大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺(tái)上——（林伯渠）宣布典禮開(kāi)始——奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國(guó)旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語(yǔ)故事《大公無(wú)私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語(yǔ)（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的（聲音），經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（電波），傳到(長(zhǎng)城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國(guó)人民的心一齊(歡躍)起來(lái)。

二、日積月累。

卜算子·詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

七律·長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

一、日積月累（23分）天連水尾水連天；綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇重重疊疊山丁丁冬冬泉

三月桃花，四月薔薇，八月，十一月

四、按原文填空那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！队^潮》

雨中的樹(shù)林是個(gè)，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)。滾動(dòng)在葉面上，1、爬山虎的腳著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，住墻。細(xì)絲原先是給你串一串項(xiàng)鏈。一徑竹陰云滿地，（北京頤和園月波樓），煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿），一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，（江蘇蘇州滄浪亭）故人具雞黍?！哆^(guò)故人莊》待到重陽(yáng)日?！哆^(guò)故人莊》沒(méi)有大膽的就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿·費(fèi)爾斯曼）既，又，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）古詩(shī)理解（19分）《游山西村》的作者是朝詩(shī)人。今天做數(shù)學(xué)題時(shí)，突然一道題難住了我。正當(dāng)我束手無(wú)策時(shí)，一道例題給了我啟發(fā)。這正是“，”

1、默寫《題西林壁》。。這首詩(shī)的作者是宋朝詩(shī)人。作者之所以看不清廬山的真面目，是因 為（用原句回答）

2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別友人的時(shí)間是，地點(diǎn)是，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情的詩(shī)句是。

3、《送元二使安西》的作者是，作者送別友人的時(shí)間是，地點(diǎn)是，詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情的詩(shī)句是。

三、運(yùn)用（4分）

1、小明下定決心練字，于是他就每天抽出時(shí)間堅(jiān)持練字，終于他的字越來(lái)越漂亮了。這正是《后漢書(shū)》

2、小亮不知道珍惜時(shí)間，作為他的朋友，你可以用“ ”（陶淵明）這句話來(lái)勸他。

3、小剛沉迷電腦游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了不少，我們可以用（韓愈）這句話來(lái)勸他。

4、小紅亂扔垃圾，別人勸他卻不以為然。這時(shí)我們可以對(duì)他說(shuō)：“?！保▌洌┑?，現(xiàn)在了，把爬山虎的嫩莖一把，使它在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！杜郎交⒌哪_》

2、幸福要靠，要靠很好地盡自己的，做出對(duì)人們的事情。

3、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的、和中。

4、我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的，之中包容的，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。??他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：。

5、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的，掩映著黃的綠的琉璃瓦和朱紅的。正前面，昆明湖靜得像一面，綠得像一塊。游船、畫舫在湖面慢慢地，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的和城里的。

6、20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

五、資料袋給下面劃線的字加上讀音。

好（）讀書(shū)，不好（）讀書(shū)；好（）讀書(shū)，不好（）讀書(shū)。

1、法布爾是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。他創(chuàng)作了著名的《》。

2、“胸有成竹”講的是北宋時(shí)期著名畫家的故事。

3、《格林童話》中童話中許多故事家喻戶曉，如《》《》等。

4、截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，請(qǐng)寫出你熟知的四個(gè)：、、、。

5、《卡羅納》選自《》，這本書(shū)是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《》。

6、人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“”或“”等成語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。

7、我國(guó)地區(qū)是個(gè)化石寶庫(kù)，被譽(yù)為“白堊紀(jì)公園”。

8、劃出成語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改

百衣百順（）默默無(wú)蚊（）有杯無(wú)患（）騎樂(lè)無(wú)窮（）

第三篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空試卷解讀

五年級(jí)上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空 姓名：

1、本學(xué)期本冊(cè)教材要求我們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是： 一是要，二是要。

2、尋（代 作者：）。。所見(jiàn)（代 作者：）。。題（代 作者：）。。

3、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》 祖國(guó) 大門，給孩子。讓明亮的眼睛。用絢麗的色彩。

要和你們，生活里。祖國(guó)的山水要，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)它們心中的聲音。青山說(shuō)：。綠水說(shuō)：。去吧。去吧。祖國(guó)，給孩子。去吧，去吧。

4、《金蟬脫殼》

開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體___________了幾下，背上立刻___________, 蟬背露出來(lái)了。背上那___________也在很快地變化著，先是_____________, 一會(huì)兒_____________。接著，________，前面一雙__________________，像____________________。??最有趣的是 的情景。未出殼的蟬尾。蟬兒把它已經(jīng)

出殼的上半身，又 向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼，的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作配合。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，的翅膀也只有。但是很快就發(fā)生了 的變化。的 翅膀，很快，像兩把 長(zhǎng)長(zhǎng)地。蟬兒的肚子在，每，身上的顏色就 地，漸漸地變成了，變成了。翅膀上出現(xiàn)了、的。蟬觸角也。

5、八仙過(guò)?！?，周瑜打黃蓋——。姜太公釣魚(yú)——，千里送鵝毛——。2 鐵杵磨成針——，——。——巴甫洛夫?！だ?/p>

6、《成語(yǔ)故事》 朝時(shí)，有個(gè)畫家叫張僧繇。一天，他在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫了四條龍。這四條龍，但奇怪的是。游客看了，覺(jué)得缺少，很是，就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。張僧繇 說(shuō)，畫上眼睛。游客不信，都以為張僧繇在。大家，張僧繇只好，輕輕。霎時(shí)間，只見(jiàn)，被點(diǎn)上眼睛的龍。游客們，無(wú)不佩服張僧繇神奇的。

7、填寫與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。。。。。。。

8、《推敲》

賈島的《題李凝幽居》中詩(shī)句“，”的“敲”原先是“ ”，因此，后人把在寫詩(shī)和作文時(shí) 文字叫做“ ”。

9、《在大海中永生》

年 月 日上午，一架 的專機(jī)離開(kāi)北京 機(jī)場(chǎng)，在首都上空 地 地 一周，然后，飛向祖國(guó) 的大海。機(jī)艙里 著、全軍和全國(guó)各族人民 的鄧小平爺爺?shù)?。一位?帶領(lǐng)人民書(shū)寫 的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)。

飛機(jī)在高空，鮮花 骨灰，無(wú)垠的大海。大海，卷著，偉人的離去……

也許，的浪花會(huì)把他的骨灰 祖國(guó)的 ；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰 奧門、；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰 寶島 ；也許，的浪花會(huì)把他的骨灰 太平洋、、……鄧小平爺爺?shù)挠绊?，他不僅，也。

骨灰，鮮花。

時(shí)近，專機(jī) 著向大海。透過(guò) 望去。從那 的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那 的聲音：

“我是中國(guó)人民的兒子?！?與，與，與。我們 3 的鄧小平爺爺！

10、《高爾基和他的兒子》

春天到了，兒子種的花。春風(fēng)吹來(lái)，的花兒 著，散發(fā)出，了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞 了天空。高爾基 在院子里，著兒子種的花，心里有 的高興。瞧，那些 的花朵多像 的 ??！

不久，兒子收到了高爾基從 寄來(lái)的信。信里說(shuō)：

“你回去了，可是你 的花。我望著它們，心里想：我的兒子在島上 ――?！耙悄?，留給人們的，那你的生活！“那時(shí)候，你會(huì)。你要知道，??”

作家卡片：“！”高爾基在他的散文詩(shī)《 》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的。其實(shí)，就是勇敢的“ ”。他不僅積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命斗爭(zhēng)，而且創(chuàng)作了大量作品，如《 》《 》《 》等，來(lái)配合革命，他還為孩子們創(chuàng)作了《 》《 》等作品。

11、《黃山奇松》

黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被 稱為“ ”的 了。樓前懸崖上有“ ”“ ”“ ”三大名松。迎客松，雖然，卻仍然。它有一叢 的枝干，如同好客的主人，熱情地歡迎 的到來(lái)，如今，這棵迎客松已經(jīng)成為，乃至。陪客松，如同一個(gè) 站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的。送客松，游人把它比作 “ ”。它向山下 長(zhǎng)長(zhǎng)的“ ”，好像在跟游客 地告別。

黃山松。它們或，或，或 ；或，或，或 ；有的，有的 ……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加，更加。

12、《莫高窟》

莫高窟保存著 彩塑。這些彩塑。有 的菩薩，有 的天王，還有 的力士。有一尊 長(zhǎng)達(dá)，他

著，眼睛微閉?？吹竭@一尊尊 的彩塑，游人無(wú)不。莫高窟不僅有 的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米 的壁畫。壁畫的內(nèi)容，有 的，有 的，有 的，還有 的。其中最 的，是那 的飛天。壁畫上的飛天，有的，；有的，；有的，；有的，有的，??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了 的。

莫高窟里還一個(gè)面積不大的洞窟――。洞里曾藏有我國(guó)古代的各種、、、、等六萬(wàn)多件。由于清王朝，大量珍貴的文物被 分子。的部分，現(xiàn)在 于北京 等處。

13、名著便覽《水滸傳》 是我國(guó)第一部以 為題材的 小說(shuō)。作者是 代。成功塑造了 位英雄好漢，如、、、等人物。除了《水滸傳》，我國(guó)還有、和 并成為四大名著。

14、《少年王冕》

一陣大雨過(guò)后，天空中。陽(yáng)光 出來(lái)了，照得湖水。山上，；山下。樹(shù)枝像，綠得。湖里，花苞上，荷葉上。王冕 看得，心里想道：“古人說(shuō)‘ ’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？墒沁@里沒(méi)有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來(lái)。”隨后轉(zhuǎn)念一想：“ ？我 ？”

15、《黃鶴樓送別》 黃（代 作者：）。。

16、《清平樂(lè) 村居》（代 作者：）。。。。

17、朝代歌。。。

18、姓氏歌

査任，華樂(lè)。。過(guò) 區(qū)。。

。。

第四篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空（有答案）

１．《師恩難忘》這篇課文，作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位（教學(xué)有方）的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的（尊敬和感激）之情。

２．理解句子：

（１）談起往事，我深深感謝老師在我那幼小是心田里，播下了文學(xué)的種子?！拔膶W(xué)的種子”指（對(duì)文學(xué)的愛(ài)好）。“我”深深感謝老師，是因?yàn)椋ɡ蠋熓埂拔摇弊呱狭宋膶W(xué)之路）。

（２）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。第一個(gè)“樹(shù)”的意思是（種植），第二個(gè)“樹(shù)”的意思是（培養(yǎng)），這句話的意思是：培植樹(shù)木需要十年，而培養(yǎng)人才則需要百年。

３．《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇（演講稿），要求學(xué)生每天從（健康）、（學(xué)問(wèn)）、（工作）、（道德）四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（關(guān)懷和愛(ài)護(hù)）。

4.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（也）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。（2）每個(gè)人（既要）講究“公德”，（也要）講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城 ”。5.理解句子

社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展，需要每個(gè)人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長(zhǎng)城”。我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做“真人”?！肮隆敝福ü驳赖拢！八降隆敝福▊€(gè)人的品德修養(yǎng)）?！敖ㄖ烁耖L(zhǎng)城”指（健全個(gè)人的人格）?！罢嫒恕敝福ㄕ嬲\(chéng)、不虛偽的人）。

6.《尋隱者不遇》的作者是（唐）代詩(shī)人（賈島）?！皩る[者不遇”意思是（前往山中尋訪隱居山林的人而沒(méi)有遇到）。“尋”指（尋訪）?！半[者”指（隱居山林的人）?！安挥觥敝福](méi)有遇到）?！爸辉诖松街?，云深不知處。”意思是（就在這座山中，云霧彌漫不知道在何處）?！安恢帯敝福ú恢涝谀莻€(gè)地方）。

7.《所見(jiàn)》的作者是（清）代詩(shī)人（袁枚）?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！币馑际牵ù蟾攀窍氩蹲侥钦邙Q叫的蟬，忽然停止了行走，不再高聲歌唱了）。“意欲”指（心想）?！傍Q蟬”指（正在鳴叫的知了）。

8.風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，樹(shù)梢在輕輕地?cái)[動(dòng)，風(fēng)兒已從那里走過(guò)。仿寫：風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。你看，（湖面泛起了微波），（風(fēng)兒已從那里走過(guò)）。

9.趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，就去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

趙友蘭應(yīng)該說(shuō)：（班長(zhǎng)，這道題目我不會(huì)做，你能給我講解一下嗎？）

10.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文把“大自然”比作“綠色的課本”。大自然這本“綠色的課本”，有挺拔的（松柏）、耕耘的（沃野）、豐收的（果園）、浩瀚的（大海）??

11.《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》記敘了（法）國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家（法布爾）從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常（著迷）的故事。12.理解句子

法布爾難過(guò)極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。這句話中“放進(jìn)”能換成“丟進(jìn)”或“扔進(jìn)”嗎？為什么？

不能。因?yàn)榉胚M(jìn)說(shuō)明了法布爾對(duì)小寶貝是依依不舍而又無(wú)可奈何的，更能體現(xiàn)出他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。13.《變色龍》第9 14.變色龍捕食的特點(diǎn)是（迅速、準(zhǔn)確），皮膚的顏色能夠（隨著環(huán)境的變化而變化）。

15.《金蟬脫殼》介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)身體各部分先后出來(lái)，順序是背→頭→腳→尾，整個(gè)動(dòng)作配合得（自然協(xié)調(diào)）。脫殼后變化最大的是（翅膀與顏色）。

16.補(bǔ)充歇后語(yǔ)。

（1）八仙過(guò)?！?）周瑜打黃蓋——（3）姜太公釣魚(yú)——（4）千里送鵝毛——（5）鐵杵磨成針——

17.《自相矛盾》《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》都是（成語(yǔ)）故事。18.“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)比喻（一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸）。

“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)比喻（沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的東西里面充數(shù)）?！爱孆堻c(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)比喻（作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神）。19.齊湣王（不要）許多人一起吹，（而要）一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）

20.《推敲》講的是唐朝著名詩(shī)人（賈島）與（韓愈）一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島（認(rèn)真嚴(yán)肅）的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

21.用“√”選擇合適的詞語(yǔ)。

（1）一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外（拜訪 訪問(wèn) 拜見(jiàn)）一個(gè)叫李凝的朋友。（2）半路上，他想起昨夜（即興 即時(shí)）寫成的那首小詩(shī)??

（3）再說(shuō)，用“敲”字更能襯托出月夜的（寧?kù)o 安靜），讀起來(lái)也響亮些。

22.《嫦娥奔月》是一篇神話故事。故事里的人物形象鮮明，個(gè)性突出。如寫嫦娥經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，體現(xiàn)她的（心地善良）；寫嫦娥與逄蒙周旋的過(guò)程，體現(xiàn)她的（機(jī)智）；寫嫦娥吞吃仙藥，體現(xiàn)她（自我犧牲）的精神。此外，還有（神勇、情深）的后羿和（奸詐貪婪）的逄蒙。

23.《狐貍和葡萄》《牧童和狼》《蟬和狐貍》都是（寓言）故事。寓言，是通過(guò)一個(gè)（小故事），用擬人、比喻等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。

24.《狐貍和葡萄》諷刺了有些人（無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟）?！赌镣屠恰犯嬖V我們：（一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。）

《蟬和狐貍》告訴我們：（一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。）25.補(bǔ)充與戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。

（1）臺(tái)上三分鐘，（臺(tái)下十年功）。（2）師傅領(lǐng)進(jìn)門，（修行靠個(gè)人）。（3）要練驚人藝，（須下苦功夫）。（4）若要戲路通，（全靠幼時(shí)功）。

（5）藝多不壓身，（藝高人膽大）。（6）百日笛子千日簫，（小小胡琴拉斷腰）。26.學(xué)會(huì)拒絕。

星期天，李博文約趙小剛?cè)ゾW(wǎng)吧打游戲。趙小剛應(yīng)該說(shuō)：對(duì)不起，李博文，我們不能去網(wǎng)吧。我們都是未成年人，是不能進(jìn)入網(wǎng)吧的。而且經(jīng)常玩游戲?qū)σ暳Σ缓?，也耽誤學(xué)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)染上網(wǎng)癮，嚴(yán)重影響我們的身心健康。

27.用“√”選擇合適的字。

（1）鮮花伴著骨灰，（撒√ 灑）向無(wú)垠的大海。（2）偉人離去，全國(guó)人民（撒 灑√）下了熱淚。（3）我國(guó)是世界上海（僵 疆√）線最長(zhǎng)的國(guó)家之一。（4）飛機(jī)像凍（僵√ 疆）了似的，沉甸甸地往下墜。28.理解句子。

（1）一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

“偉人”指的是（鄧小平）?！敖裉臁敝傅氖牵?997年3月2日）?！巴瓿伤松淖詈笠粋€(gè)篇章”指的是（把他的骨灰撒入大海）。

（2）在“鮮花伴著骨灰”中，“伴”字的好處是（讓鮮花陪伴偉人，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的懷念和悲痛之情）。29.選詞填空。

盛開(kāi)（花朵綻放）盛產(chǎn)（大量地出產(chǎn)。）盛會(huì)（盛大的聚會(huì)；盛大的會(huì)議、盛大的聚餐等。）（1）瞧，那些（盛開(kāi)）的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐?。。?）杭州是一個(gè)（盛產(chǎn)）茶葉的地方。

（3）中國(guó)—東盟博覽會(huì)已經(jīng)成為海外華商互動(dòng)、交流、合作、發(fā)展的（盛會(huì)）。30.理解句子。

（1）“你要知道，?給?，永遠(yuǎn)比?拿?愉快......”

“給”的意思是（給予）?！澳谩钡囊馑际牵ㄏ騽e人索?。?。這句話的意思是（人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取。）（2）“我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花?！?．．．．． 這句話“美好的東西”是指（鮮花）。

（3）“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多．．．．． 么愉快呀！”

這句話“美好的東西”是指（奉獻(xiàn)、付出、幫助等）。

31.《艾滋病小斗士》寫的是一位名叫（恩科西）的南非黑人男孩，面對(duì)（可怕的艾滋?。贿咁B強(qiáng)地（與病魔作斗爭(zhēng)），一邊關(guān)心（和他一樣患病的兒童）的動(dòng)人事跡。

32.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）他得知自己的病情后，（不是）悲觀消沉，（而是）開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。（2）他（一邊）頑強(qiáng)地于病魔作斗爭(zhēng)，（一邊）關(guān)心和他一樣患病的兒童。（3）（盡管）恩科西感覺(jué)到生命隨時(shí)可能結(jié)束，（但）他依然在夢(mèng)想未來(lái)。33.先用“”畫出 錯(cuò)別字，再改正。

（1）君子藍(lán)（蘭）（2）車蘭（籃）（3）蘭蘭的天上（藍(lán)）（4）園珠筆（圓）（5）金壁輝煌（碧）（6）臥心嘗膽（薪）（7）手屈一指（首）（8）穿流不息（川）34.補(bǔ)充成語(yǔ)?？蹋ㄖ郏┣螅▌Γ┦兀ㄖ辏┐ㄍ茫郏┊?dāng)車 濫（竽）充數(shù) 掩（耳）盜鈴 買櫝還（珠）（東施）效顰 邯鄲學(xué)（步）

35.樹(shù)的幸福，在于以翠綠點(diǎn)染土地，凈化空氣，保持水土，捧給世界以綠陰和果實(shí)。仿寫：（1）橋的幸福，在于連接了道路。

（2 36.黃山被譽(yù)為“ 天下第一奇山 ”，它以（奇松）、（怪石）、（云海）、（溫泉）“四絕”聞名于世。

37.《黃果樹(shù)瀑布》這篇課文按照（游覽）的順序，描繪了在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所（見(jiàn)）、所（聞）、所（感），讓我們感受到了黃果樹(shù)瀑布景觀的（壯美）。

38.“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話是全文的（中心句），表達(dá)出了作者（對(duì)大自然的熱愛(ài)之情），從句子中“真是”“杰作”“！”等詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以看出。

39.在括號(hào)里填上合適的詞。

瀉（指很快地流）冒（向外透或往上升）濺（水受沖擊向四外飛射）灑（水散布在地上）（1）壺口瀑布從高處（瀉）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。（2泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。

（3）一輛汽車疾駛而過(guò)，（濺）了我一身泥水。（4）絲絲春雨（灑）落在草地上。

40.寫出描寫瀑布的四字詞語(yǔ)。滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 從天而降 氣勢(shì)非凡

41.《莫高窟》這篇課文主要介紹了莫高窟個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的（彩塑），內(nèi)容豐富多彩的（壁畫），曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的（藏經(jīng)洞）。

42.莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

本段的第一句話概括寫彩塑的（數(shù)量），第二句話概括寫彩塑的（特點(diǎn)），第三句話從“面”上概述（各具特點(diǎn)的彩塑），第四句從“點(diǎn)”上著力描寫（一尊臥佛），最后一句寫（感受）。

43.莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。這句話是（過(guò)渡）句，在課文中起到（承上啟下）的作用。

44.擴(kuò)充句子。（1）大海真大，（2）上海的金茂大廈可真高哇，（3）早晨的霧可真大呀，（4）小溪里的水清得很，（5）教室里靜悄悄的，45.公益用語(yǔ)就是提醒我們要愛(ài)護(hù)綠地，要尊重知識(shí)，要珍惜資源的語(yǔ)句。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)的。

46.《天火之謎》這篇課文主要講述了（美）國(guó)科學(xué)家（富蘭克林）為了揭開(kāi)雷暴的秘密，在（雷電交加）的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富林克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

47.解釋詞語(yǔ)。

不足為奇：不值得奇怪。欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。

48.《厄運(yùn)打不垮的信念》這篇課文記敘了（明末清初）史學(xué)家談遷在困境中撰寫明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中（不屈不撓、持之以恒）的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

49.先弄清帶點(diǎn)字的字義，再寫出整個(gè)詞語(yǔ)的意思。博覽群書(shū)：博： ． 家徒四壁：徒： ． 一襲破衫：襲： ． 奮筆疾書(shū)：疾： ． 50.的發(fā)明是炸藥。

51.諾貝爾獎(jiǎng)于每年的月理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平等五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。

52.諾貝爾立下遺囑，將自己的遺產(chǎn)捐獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，表現(xiàn)了他博大的胸懷、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)全人類的熱愛(ài)。

53.選詞填空。成就(事業(yè)上的)成績(jī)(學(xué)習(xí)或工作上的收獲)（1）改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)取得了巨大的（成就）。

（2）在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了優(yōu)異的（成績(jī)）。技術(shù) 技藝

（3）爐火純青的（技藝），不是一朝一夕就能形成的。（4）叔叔的駕駛（技術(shù)）不錯(cuò)，乘坐他開(kāi)的車大家都放心。生涯 生平

（5）這本書(shū)，對(duì)魯迅的（生平）作了詳細(xì)的介紹。

（6）野生動(dòng)物園三只活潑可愛(ài)的小老虎被馬戲團(tuán)的馴獸師相中，開(kāi)始了它們從師學(xué)藝的藝術(shù)（生涯）。54.定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

55.《滴水穿石的啟示》列舉了李時(shí)珍寫《本草綱目》、愛(ài)迪生擁有一千多項(xiàng)目發(fā)明專利、齊白石堅(jiān)持繪畫三個(gè)事例，說(shuō)明古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的?！暗未敝缚朔！邦B石”指困難。

56.請(qǐng)你介紹一條健康小常識(shí)。

57.《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)元末明初小說(shuō)家施耐庵撰寫的《水滸傳》改寫而成的?！端疂G傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)中成功地塑造了宋江、林沖、武松、魯智深等108位梁山好漢的英雄形象。你知道的水滸故事有《魯智深倒拔垂楊柳》《楊志賣刀》等。

58.洪教頭是一個(gè)傲慢無(wú)禮、目中無(wú)人的人。林沖是一個(gè)謙遜有禮的人。59.理解詞語(yǔ)的意思。

（1）這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭。．．．．．．．．．．． 非比他人： 八十萬(wàn)禁軍教頭：

（2）只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師。．．．．．． 流配： 依草附木：

60.天下哪有學(xué)不會(huì)的事？（改為陳述句）

61.《少年王冕》這篇課文第5在這一段里，表示顏色的詞語(yǔ)有：黑、白、通紅、青翠、綠 62.王冕是一個(gè)孝順長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的人。

63.江邊煙霧迷蒙、繁花似錦的景象，抒發(fā)了詩(shī)人送別人時(shí)依依惜別的感情。64.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字詞。（譽(yù)）滿天下： 膾（炙）人口：（繁）花似錦： 飛檐（凌）空： 海內(nèi)存（知己）： 天涯若（比鄰）： 65.選詞填空。凝視 仰望 遠(yuǎn)眺

（1）站在泰山腳下，（）山頂，不禁為泰山的雄偉氣勢(shì)所折服。（2）舉目（），金色的琉璃在陽(yáng)光下光彩奪目。

（3）我不由得停住了匆匆腳步，靜靜地（）這幅攝影作品。佇立 屹立

（4）我（）在窗前，欣賞著天邊紅彤彤的晚霞。（5）中華民族（）在世界的東方。激動(dòng) 感動(dòng)

（6）震救災(zāi)中的英模故事報(bào)告會(huì)上，（）了在場(chǎng)的每個(gè)人。（7）面對(duì)這鮮花和掌聲，小紅流下（）的淚水。66.默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并寫出意思。。。意思：

67.《清平樂(lè) 村居》是南宋詞人辛棄疾寫的一首詞。68.解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再寫出句子的意思。（1）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。．．．．． 相媚好：彼此之間很親熱。翁媼：老年夫妻。（2）最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。．．．． 無(wú)賴：頑皮。臥剝： 69.選詞填空。

揭開(kāi)（使某種東西暴露出來(lái)。）解開(kāi)（打開(kāi)打結(jié)的地方。）（揭開(kāi)）秘密（解開(kāi)）謎團(tuán)

嚴(yán)重 嚴(yán)格（在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松。）嚴(yán)謹(jǐn)（1.嚴(yán)密謹(jǐn)慎。2.嚴(yán)密細(xì)致；嚴(yán)格。）嚴(yán)峻（嚴(yán)厲；嚴(yán)肅。嚴(yán)重）

（嚴(yán)格）的要求（嚴(yán)峻）的考驗(yàn)（嚴(yán)重）的問(wèn)題（嚴(yán)謹(jǐn)）的態(tài)度 70.在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）

在老師的幫助下，他明確了學(xué)習(xí)目的?；蛘撸涸诶蠋煹膸椭?，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

71.把“朝代歌”補(bǔ)充完整。唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

72.補(bǔ)充出自《水滸傳》的詞語(yǔ)。

哀鴻遍野 妻離子散 逆來(lái)順受 官逼民反 忍無(wú)可忍 逼上梁山 劫富濟(jì)貧 鋌而走險(xiǎn) 兵來(lái)將擋 水來(lái)土掩 替天行道 志存高遠(yuǎn)

73.74.下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的答“√”，不對(duì)的打“×”，并指出錯(cuò)在哪里。（1）秦始皇、秦檜都姓秦。（×）秦始皇是秦朝的始皇帝，姓嬴名政。

（2）孔子姓孔，《三國(guó)演義》中的孔明也姓孔。（×）《三國(guó)演義》中的孔明復(fù)姓諸葛，并非姓“孔”?！翱酌鳌笔亲?。（3）東郭先生、南郭先生中的“東郭”“南郭”都是復(fù)姓。（√）（4）孟郊姓孟，孟姜女也姓孟。（×）

孟姜女為春秋時(shí)齊國(guó)大夫杞梁之妻，姓姜，字孟。

（5）《百家姓》把“趙”放在第一位，是表示對(duì)宋朝皇帝的尊重。（√）（6）蘇東坡、蘇軾不是同一個(gè)人。（×）

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，所以蘇東坡、蘇軾是同一個(gè)人。（7）李白就是李太白。（√）

（8）“閻”當(dāng)姓用可以簡(jiǎn)化成“閆”。（×）

“閻”和“閆”是兩個(gè)不同的姓；（9）漢朝皇帝劉邦姓劉，清朝皇帝康熙姓康。（×）清朝皇帝康熙，名字叫愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁，康熙是他的年號(hào)。年號(hào)，是我國(guó)歷代封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。歷代帝王凡遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n，遇到大事、要事，都要更改一下年號(hào)。一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。如唐高宗有14個(gè)；明清皇帝大多一人一個(gè)年號(hào)，故后世即以年號(hào)作為皇帝的稱呼，如永樂(lè)皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。

（10）“傅”當(dāng)姓用，不可以簡(jiǎn)化成“付”。（√）

75.補(bǔ)充下面的詞語(yǔ)，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。

滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢 孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文半期考復(fù)習(xí)(根據(jù)課文內(nèi)容填空)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文半期考復(fù)習(xí)

第一單元

1、第一組課文的主題是

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是《

》。課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。

3、（）打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）-----這種（）的滋味。我快樂(lè)是因?yàn)椋ǎ?，我懼怕是因?yàn)椋ǎ?我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：（）！從這可以看出“我”對(duì)讀書(shū)的（）和對(duì)知識(shí)的（）。

4、在“我愛(ài)閱讀”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了（）和（）兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是（），“大樹(shù)”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書(shū)要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說(shuō)就是（）。

6、《走遍天下書(shū)為侶》的作者是（）國(guó)作家（）。課文中作者把一本書(shū)比作（）、（）和（）。

7、所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書(shū)。（）我會(huì)（），故事中的人（），作家為什么要寫這個(gè)故事。（），我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)（）我最（）的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己（），我還會(huì)再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會(huì)把書(shū)中學(xué)到的東西（）。（），我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的（）……一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是一處（）。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是（）。

8、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。

第二單元

1、第二組課文的主題是（）

2、《泊船瓜洲》作者是（）的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是（），此句表達(dá)了詩(shī)人）。

3、《秋思》的作者是（）朝的（）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（）。詩(shī)人抒情方法是（）。這首詩(shī)表達(dá)了作者（）。

4、《長(zhǎng)相思》是一首（），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。山一程，（），（），（）。風(fēng)一更，（），（），（）。

5、我還能默兩句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句：

________________________________________________________________________________________________________________

6、《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念

7、祖國(guó)的五件事：

1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。

2、（）；

3、無(wú)法回國(guó)而哭泣；

4、（）

5、臨別贈(zèng)“我”手絹。

8、《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開(kāi)的（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來(lái)都是（），不肯（）。他們就像（）一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。

9、《桂花雨》的作者是（）。

10、《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《

》。

11、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句（）。

第三單元

1、第三組課文的主題是（）。

2、我們了解的四種說(shuō)明方法是（）、（）、（）、（）。

3鯨類中體型最大的是（），目前僅存不到（）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

4、鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是（），沒(méi)有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。

5、《松鼠》的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（），（），很討人（）。

6、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。“時(shí)時(shí)勤拂拭，（）。”

7、《森林報(bào)》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。

第四單元

1、第四組課文的主題是（）。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問(wèn)題，（）起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣（）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（）。課文中

3、“我”心情變化的過(guò)程是：得意——（）——（）——無(wú)奈（依依不舍）。

4、當(dāng)我一次次面臨（）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（）我的話：（），34年前那個(gè)（）的夜晚，給我留下了（）和（）。

5、《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（）的話，就可以走（）。

6、《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。

7、我們姐弟幾個(gè)都很高興，（），（），（），（），沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（）收獲了?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。

8、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。

9、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。