第一篇：高校輔導(dǎo)員管理制度

高校輔導(dǎo)員管理制度

為做好我校學(xué)生的教育管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，建立和健全我系大學(xué)生輔導(dǎo)員工作制度，使輔導(dǎo)員明確自己的工作任務(wù)并更加具體、規(guī)范的開(kāi)展工作，制定本制度。

一、輔導(dǎo)員例會(huì)制度

按照學(xué)院規(guī)定，系部應(yīng)每周召開(kāi)輔導(dǎo)員例會(huì)。本系輔導(dǎo)員例會(huì)規(guī)定時(shí)間為每周星期一上午10：30舉行。

會(huì)議主要內(nèi)容為：傳達(dá)院學(xué)生教育管理工作會(huì)精神；總結(jié)近期工作；討論分析學(xué)生教育管理重要議題；布置近期工作。會(huì)前每人都要有準(zhǔn)備、要有詳細(xì)的工作記錄，及時(shí)記錄主管領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

二、輔導(dǎo)員召開(kāi)主題班會(huì)制度

輔導(dǎo)員應(yīng)間周召開(kāi)一次主題班會(huì)，每學(xué)期主題班會(huì)不得少于8次，每次時(shí)間45分鐘。主題班會(huì)內(nèi)容由系統(tǒng)一安排，主題班會(huì)時(shí)間和形式由輔導(dǎo)員安根據(jù)各班情況自行安排。

輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真做好主題班會(huì)的準(zhǔn)備工作，撰寫實(shí)施方案。輔導(dǎo)員應(yīng)將主題班會(huì)的時(shí)間、內(nèi)容上報(bào)系部備查。系黨總總支副書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記將對(duì)各班主題班會(huì)進(jìn)行檢查。

各班班長(zhǎng)要做好主題班會(huì)記錄，主題班會(huì)結(jié)束后應(yīng)將記錄情況及時(shí)報(bào)系部檢查。

三、輔導(dǎo)員深入寢室制度

輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全、衛(wèi)生、文明、寢室建設(shè)達(dá)標(biāo)等各方面的情況，監(jiān)督學(xué)生遵守學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度；輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)寢室文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的寢室安全意識(shí)，避免各種矛盾和糾紛發(fā)生，不斷提高學(xué)生寢室的精神文明建設(shè)水平；輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生寢室的問(wèn)題，認(rèn)真填寫輔導(dǎo)員工作記錄。

四、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話制度

輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，是為了在工作中能準(zhǔn)確、及時(shí)的了解和掌握學(xué)生在各方面的表現(xiàn)情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，促使學(xué)生朝著健康、正確的方向發(fā)展。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話時(shí)，要注意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，更要注意與學(xué)生談話的方式和談話的技巧，以熱誠(chéng)的態(tài)度積極引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和處理他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和煩惱。談話內(nèi)容參考如下：

1、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的政治形勢(shì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、了解學(xué)生的具體情況，并根據(jù)情況幫助他（她）分析所面臨的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源和今后自己發(fā)展的方向，最終尋求解決問(wèn)題的有效辦法。在與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生談話中，應(yīng)注

意挖掘和分析學(xué)生成績(jī)差的原因，與學(xué)生共同商量和制定提高學(xué)習(xí)成績(jī)的具體有效措施，督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上尋求一種促使自己不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)方法。定期檢查學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差等學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，盡量排除影響其學(xué)習(xí)進(jìn)步的不利因素，促使學(xué)生在行為上加強(qiáng)其自我約束能力，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。輔導(dǎo)員應(yīng)作好與學(xué)生個(gè)別談話的記錄，不斷總結(jié)每一名學(xué)生在各方面的情況，以便為學(xué)生的教育作好準(zhǔn)備。

五、輔導(dǎo)員與任課教師聯(lián)系制度

輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系與溝通，及時(shí)反映學(xué)生要求，聽(tīng)取教師意見(jiàn)，增強(qiáng)工作針對(duì)性。每學(xué)期輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)與該學(xué)期的每位任課教師聯(lián)系，溝通交流的次數(shù)不得少于兩次。與任課教師的交流溝通情況，應(yīng)做好工作記錄。

六、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)聯(lián)系制度

輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合工作的實(shí)際情況，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生思想狀況的重大變化：如學(xué)生生?。ㄉ眢w或心理原因）住院，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，違反校規(guī)校紀(jì)，經(jīng)教育無(wú)改觀者等情況，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系每學(xué)期覆蓋面要達(dá)到15%，并做到特殊學(xué)生要經(jīng)常聯(lián)系、重點(diǎn)學(xué)生要加強(qiáng)聯(lián)系、一般學(xué)生要保持聯(lián)系，同時(shí)認(rèn)真做好輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)聯(lián)系情況的記錄。

七、學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)管理制度

1、按照學(xué)生工作部要求，在學(xué)院根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與愛(ài)好開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)、文體、科技創(chuàng)作等活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員要積極組織、支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)的參與中提高各方面的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展科技發(fā)明、社會(huì)實(shí)踐、文娛體育活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)性學(xué)習(xí)競(jìng)賽，各種職業(yè)資格認(rèn)證考試、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、演講比賽、辯論賽、體育競(jìng)賽、藝術(shù)類競(jìng)賽等活動(dòng)。

3、輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的管理，要盡可能提供保障條件，使活動(dòng)能順利開(kāi)展；要注意落實(shí)審批程序，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程控制，確保活動(dòng)安全有序地進(jìn)行。

八、輔導(dǎo)員工作計(jì)劃、工作總結(jié)制度

1、每學(xué)期初，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)院及系部學(xué)生教育管理工作計(jì)劃及工作要點(diǎn)，制定學(xué)期工作計(jì)劃，并在工作中根據(jù)學(xué)院、系工作實(shí)際情況，調(diào)整制定周工作計(jì)劃。

2、每學(xué)期中和期末，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)交流，從中推薦參加全院輔導(dǎo)員工作的交流；系部將根據(jù)輔導(dǎo)員工作情況對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行考核，并以此作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

九、輔導(dǎo)員的工作考核及獎(jiǎng)懲

1、輔導(dǎo)員工作考核采用雙重積分考核制度。每學(xué)期考核一次，年度考核為兩學(xué)期考核成績(jī)的平均。輔導(dǎo)員學(xué)期工作考核總分為100分，其中系部考核權(quán)重占80%(日常工作考核

60%，學(xué)生評(píng)議20%)，學(xué)工部（處）占20%（考核10%，輔導(dǎo)員互評(píng)10%）。

2、考核程序

（1）個(gè)人自評(píng)。輔導(dǎo)員對(duì)一學(xué)期的工作做出全面總結(jié)，進(jìn)行個(gè)人自評(píng)，并向所在系部提交寫實(shí)性述職報(bào)告，按系部要求公開(kāi)述職。

（2日常工作考核。每月由各系依據(jù)《輔導(dǎo)員日常工作量化考核評(píng)分表》對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作情況及其所帶班級(jí)的情況進(jìn)行量化評(píng)分，評(píng)分結(jié)果報(bào)學(xué)工部（處）審核，并予以公布，學(xué)期末得分為其本學(xué)期該項(xiàng)得分平均值。

（3）學(xué)生評(píng)議。每學(xué)期末由各系從輔導(dǎo)員所帶班級(jí)的學(xué)生范圍內(nèi)隨機(jī)組織1/5數(shù)量的學(xué)生按照《學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作評(píng)議打分表》對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行評(píng)議評(píng)分，取平均分作為該項(xiàng)得分。

（4）輔導(dǎo)員互評(píng)。每學(xué)期末由學(xué)工部（處）組織全體輔導(dǎo)員按照《輔導(dǎo)員工作互評(píng)打分表》互評(píng)打分，每名輔導(dǎo)員的平均得分為其該項(xiàng)得分。

（5）學(xué)工部（處）考核。每學(xué)期末由學(xué)工部（處）組織相關(guān)部門人員對(duì)全體輔導(dǎo)員按照《學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作評(píng)議打分表》進(jìn)行打分。

3、考核結(jié)果與運(yùn)用

（1）輔導(dǎo)員年終考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次?？己顺煽?jī)超過(guò)90分且排名前15%的為優(yōu)秀，考核成績(jī)超過(guò)80分且排名前15%到50%為良好，剩余的為合格和不合格，其中考核分?jǐn)?shù)達(dá)不到60分者為不合格。學(xué)校為優(yōu)秀輔導(dǎo)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和紀(jì)念品

（2）出現(xiàn)下列情況之一者，視為工作失職，考核結(jié)果定為不合格：

A、連續(xù)二周不按學(xué)校要求組織學(xué)生教育活動(dòng)，不深入學(xué)生宿舍、教室走訪學(xué)生，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)；

B、無(wú)故不參加學(xué)?；蛳挡枯o導(dǎo)員工作例會(huì)、培訓(xùn)或因特殊情況請(qǐng)假超過(guò)三次者；

C、學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)、突發(fā)事件、退學(xué)等情況，輔導(dǎo)員不按規(guī)定及時(shí)上報(bào)學(xué)校、不及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，造成不良后果或影響；

D、其他明顯不盡職行為產(chǎn)生不良后果，受到學(xué)校行政、黨紀(jì)處分的。

（3）考核結(jié)果存入其本人檔案，若輔導(dǎo)員本人對(duì)考核結(jié)果有異議，可申請(qǐng)復(fù)議，復(fù)議后仍有異議，本人可寫出書(shū)面意見(jiàn)一并存入檔案。

（4）考核結(jié)果為輔導(dǎo)員任用、職務(wù)晉升、評(píng)選先進(jìn)、津貼發(fā)放等重要依據(jù)。

第二篇：高校輔導(dǎo)員

高校輔導(dǎo)員

百科名片

1952年，國(guó)家提出要在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員； 1953年清華大學(xué)、北京大學(xué)向當(dāng)時(shí)的教育部提出試點(diǎn)請(qǐng)求（尤其是清華蔣南翔校長(zhǎng)）； 此后，不少高校建立了輔導(dǎo)員制度，主要做政治工作，是學(xué)生的“政治領(lǐng)路人” ；

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)展簡(jiǎn)史介紹

1961年，黨中央廬山會(huì)議上出臺(tái)專門文件，提出在各高校設(shè)立專職輔導(dǎo)員，并得到實(shí)施；文化大革命期間，思想政治工作被“四人幫”利用，思想政治工作聲譽(yù)遭到破壞；1978年，國(guó)家教委出臺(tái)文件，在高校恢復(fù)輔導(dǎo)員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導(dǎo)員）轉(zhuǎn)崗嚴(yán)重，于是以專業(yè)教師兼職為主擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉(zhuǎn)變。1987年，也出臺(tái)過(guò)改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的文件，政治輔導(dǎo)員工作定位依舊沒(méi)有變。一直到九十年代，隨著改革開(kāi)放的深入，高校也出現(xiàn)了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)等工作也成為了輔導(dǎo)員工作的一部分。進(jìn)入21世紀(jì)，黨和國(guó)家越發(fā)重視思想政治教育工作，00年、04年分別出臺(tái)文件促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。尤其是04年16號(hào)文件，拓展了輔導(dǎo)員智能，“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”作為一項(xiàng)職能寫進(jìn)了文件（包括幫困、心理、就業(yè)、生涯規(guī)

劃、人際關(guān)系等），并從很多方面為輔導(dǎo)員的出路和保障作出了努力。

二、高校輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位（宏觀角色定位）

十六號(hào)文件指出“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)

生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任”?！拜o導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。

十六號(hào)文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主

任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。”“專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備?！?/p>

由此可見(jiàn)，除了“思想政治教育工作骨干”（78年以來(lái)）以

外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍定位有幾個(gè)新的地方：

1、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍也屬于教師隊(duì)伍。

2、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

黨和國(guó)家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形象稱為黨的“近衛(wèi)

軍”，這支隊(duì)伍有待在核心業(yè)務(wù)上對(duì)自身進(jìn)行更好的具體定位。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位）

經(jīng)過(guò)初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想

政治教育實(shí)效性，提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級(jí)管理、咨詢服務(wù)）：

1、思想政治教育[教育]——根據(jù)十六號(hào)文件歸納如下 ：·馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要

思想的教育

·公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)）

·學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等）

·道德教育（《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，為人民服務(wù)、集體

主義、民族精神）——班級(jí)和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過(guò)程中的引導(dǎo)

·時(shí)事政治教育——學(xué)生時(shí)事政策報(bào)告會(huì)，形勢(shì)與政策課·理想信念教育——與生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合2、班級(jí)管理（管理）——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù)

·隊(duì)伍管理（黨、團(tuán)、班）——建議采取民主化管理，作好

授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長(zhǎng)），將工作重點(diǎn)放在培訓(xùn)和設(shè)計(jì)激勵(lì)上。

·信息管理——學(xué)生各類個(gè)人信息匯總，為學(xué)生建立個(gè)人信

息檔案庫(kù)，包括學(xué)籍信息、成績(jī)信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠(chéng)信信息、生涯規(guī)劃信息

·日常規(guī)范管理——主要靠寢室規(guī)范和班級(jí)規(guī)章來(lái)協(xié)調(diào)·事務(wù)管理——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎(jiǎng)學(xué)金管理

3、輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)）——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指

導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動(dòng)溝通，從一年級(jí)就建立一定的職責(zé)體系，必要時(shí)交給他們處理。

·學(xué)習(xí)輔導(dǎo)——理解能力、成功學(xué)、時(shí)間管理輔導(dǎo)等

·生活輔導(dǎo)——保健、貧困生生活、心理、班級(jí)社團(tuán)指導(dǎo)等·生涯輔導(dǎo)——個(gè)人生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)等

輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員的良師

益友，那里是高校輔導(dǎo)員的“家”。

里面有高校輔導(dǎo)員工作計(jì)劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級(jí)

管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長(zhǎng)日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長(zhǎng)。

目標(biāo)：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。戰(zhàn)略目標(biāo)：

1、收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識(shí)庫(kù)；

2、建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流和資源共享的平臺(tái)；

3、推動(dòng)輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課題項(xiàng)目；

4、籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進(jìn)和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求；

5、建立和傳播標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率；

6、與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍

服務(wù)。

您只要在“百度”輸入“輔導(dǎo)員加油站”六個(gè)字，就會(huì)找到。如果你注冊(cè)成為會(huì)員，他們將定期向你發(fā)送高校輔導(dǎo)員工作電子雜志。

第三篇：高校輔導(dǎo)員

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

高校輔導(dǎo)員是履行高等學(xué)校學(xué)生工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。本標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)合格高校輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

制定和實(shí)施本標(biāo)準(zhǔn)，一是為了進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)的社會(huì)認(rèn)同，建立輔導(dǎo)員職業(yè)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和理論體系，確立輔導(dǎo)員職業(yè)概念，提升輔導(dǎo)員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，逐步增強(qiáng)廣大師生和全社會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)認(rèn)同；二是為了進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向，為各級(jí)部門推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供基本依據(jù)，推動(dòng)各級(jí)部門進(jìn)一步制定完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍準(zhǔn)入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機(jī)制；三是為了進(jìn)一步充實(shí)豐富輔導(dǎo)員工作的專業(yè)內(nèi)涵，引導(dǎo)輔導(dǎo)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、法律法規(guī)、政策制度等，為輔導(dǎo)員主動(dòng)提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向；四是為了進(jìn)一步規(guī)范輔導(dǎo)員的工作范疇，逐步明晰輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)和工作邊界，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感。

1.職業(yè)概況

1.1 職業(yè)名稱

高等學(xué)校輔導(dǎo)員

1.2 職業(yè)定義

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

1.3 職業(yè)等級(jí)

本職業(yè)共分為三個(gè)等級(jí)，分別為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。

1.4職業(yè)能力特征

政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備。具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等。

1.5基本文化程度

大學(xué)本科以上學(xué)歷

1.6 政治面貌要求

中國(guó)共產(chǎn)黨黨員

1.7 培訓(xùn)要求

1.7.1 培訓(xùn)期限

根據(jù)學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，定期參加思想政治教育培訓(xùn)。基本培訓(xùn)期限：入職培訓(xùn)不少于40標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(10天)；中級(jí)不少于48標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，3年12天)；高級(jí)不少于128標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)(16學(xué)時(shí)/年，8年32天)。

1.7.2 培訓(xùn)師資

培訓(xùn)高校輔導(dǎo)員的教師應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或副處級(jí)以上職級(jí)，并具有較高的思想政治教育及相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)水平、理論修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1.7.3 培訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備

滿足教學(xué)需要的標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室、報(bào)告廳和實(shí)踐場(chǎng)所。

2.基本要求

2.1 職業(yè)守則

(1)愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨的教育方針，依法履行教育職責(zé)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。不得有損害黨和國(guó)家利益以及不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

(2)敬業(yè)愛(ài)生。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以獻(xiàn)身教育事業(yè)、引領(lǐng)學(xué)生思想和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為己任。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。在職責(zé)范圍內(nèi)，不得拒絕學(xué)生的合理要求。

(3)育人為本。把握思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。尊重學(xué)生獨(dú)立人格和個(gè)人隱私，保護(hù)學(xué)生自尊心、自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

(4)終身學(xué)習(xí)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育理論、方法及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，積極開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，參與社會(huì)實(shí)踐和掛職鍛煉，不斷拓展工作視野，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

(5)為人師表。學(xué)為人師，行為世范。模范遵守社會(huì)公德，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，以高尚品行和人格魅力教育感染學(xué)生。不得有損害職業(yè)聲譽(yù)的行為。

2.2 職業(yè)知識(shí)

2.2.1 基礎(chǔ)知識(shí)

具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)。

2.2.2 專業(yè)知識(shí)

思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法

(1)思想政治道德觀教育

(2)思想政治教育學(xué)原理

(3)思想政治教育史

(4)思想政治教育方法論

(5)思想政治教育心理學(xué)和心理健康教育相關(guān)知識(shí)與技能

(6)比較思想政治教育

馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)

(7)毛澤東思想相關(guān)理論

(8)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

(9)社會(huì)主義核心價(jià)值體系

(10)中華人民共和國(guó)史

(11)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史

大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)

(12)黨的創(chuàng)新理論教育相關(guān)知識(shí)

(13)大學(xué)生黨團(tuán)、班級(jí)建設(shè)的相關(guān)知識(shí)

(14)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)

(15)困難資助、獎(jiǎng)罰管理等學(xué)生日常事務(wù)管理內(nèi)容、知識(shí)

(16)校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生日常思想政治教育的知識(shí)

(17)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識(shí)

(18)危機(jī)事件、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)與管控的相關(guān)知識(shí)

2.2.3法律法規(guī)知識(shí)

《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的法律法規(guī)條文規(guī)定。

第四篇：高校輔導(dǎo)員筆試

高校輔導(dǎo)員筆試?？紗?wèn)題

1、十八大的教育方針

十八大提出黨的最新教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

2.你認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的素質(zhì)是什么？

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，應(yīng)既是一個(gè)優(yōu)秀的教育者、引導(dǎo)者，又是一名優(yōu)秀的指揮者、管理者。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是以他的高尚情操、人格魅力、榜樣力量影響人、感染人、塑造人，并引領(lǐng)學(xué)生走好一段精彩的人生歷程，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具備以下幾方面的素質(zhì)：具有過(guò)硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強(qiáng)的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。

3、輔導(dǎo)員工作的意義（為什么重視輔導(dǎo)員工作）

1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。

2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開(kāi)展大量細(xì)致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中；也正是由于輔導(dǎo)員們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時(shí)得到平息。

3、輔導(dǎo)員工作平臺(tái)是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲(chǔ)備人才的平臺(tái)。我們?cè)谧亩际乾F(xiàn)在是或是將來(lái)是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，4、輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？

角色定位：思想問(wèn)題的解惑者、專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生發(fā)展的導(dǎo)航者、生活心理的關(guān)懷者

1、做好日常思想政治教育工作，了解學(xué)生思想狀況，將矛盾和沖突化解在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。

2、做好服務(wù)育人的工作。服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢和指導(dǎo)，創(chuàng)造便利條件，為學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境。

3、指導(dǎo)學(xué)生黨支部和學(xué)生組織建設(shè)，使其一方面成為學(xué)生鍛煉的平臺(tái)，另一方面成為為學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。

4、心理健康教育，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，指導(dǎo)和服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)。

5、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？

答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；

（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制

6、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是什么？（1）堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合；（2）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；（3）堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；（4）堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；（5）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；（6）堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

7、輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有哪些？ 答：要做好日常思想政治工作、要做好服務(wù)育人工作、要注重思 想教育和心理健康教育的有機(jī)結(jié)合、要增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考 驗(yàn)和承受挫折的能力

8、輔導(dǎo)員自我完善與發(fā)展有哪些途徑與方式？

答：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)全面提升自身素質(zhì)；（2）通過(guò)實(shí)踐全面提高自 身能力；（3）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；（4）通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升團(tuán)隊(duì)精神與交往能力；（5）通過(guò)思考和總結(jié)升華思想理念。

9、大學(xué)生的一般心理問(wèn)題有哪些？

答：環(huán)境應(yīng)激問(wèn)題、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒感情不 穩(wěn)定、性適應(yīng)不良、緊張和壓抑。

10、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本原則要求是什么？

答：（1）堅(jiān)持黨的基本路線；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與 時(shí)俱進(jìn)；（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制

11、大學(xué)生入黨的基本程序是什么？

答：（1）申請(qǐng)人自愿向黨組織提出申請(qǐng)，并遞交入黨申請(qǐng)書(shū)；

（2）黨支部根據(jù)已向黨組織提出申請(qǐng)并在各方面都符合條件的 同學(xué)，確定積極分子；

（3）經(jīng)過(guò)定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級(jí)黨 委組織的黨校入黨積極分子培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；

（4）經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、考察、培訓(xùn)成績(jī)合格，基本具備黨員 條件的積極分子，征求黨內(nèi)外群眾意見(jiàn)后，由黨支部委員會(huì)集體討論 確定為發(fā)展對(duì)象；（5）經(jīng)過(guò)政審合格后，填寫《入黨志愿書(shū)》，接收為預(yù)備黨員；一年后，轉(zhuǎn)為正式黨員。

12、高等學(xué)校最具有生命力的四大職能是什么？

答：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。

13、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容？

答：（1）馬克思主義指導(dǎo)思想；（2）中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想；（3）以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；（4）以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。

14、對(duì)拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑概括為：

參考答案：①深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐； ②大力建設(shè)校園文化 ③ 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地；④開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育； ⑤努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

15、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定 有序、人與 自然和諧相處。

16、高等教育評(píng)價(jià)的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵(lì)性原則

17、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？

參考答案：①深入開(kāi)展校風(fēng)建設(shè)； ②大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué) 精神教育； ③精心組織校園文化活動(dòng)； ④積極開(kāi)拓校園文化建設(shè)的 新載體。

18、高等教育至少滿足的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

參考答案：①?gòu)膫魇诘膬?nèi)容看，應(yīng)屬于專業(yè)教育； ②從學(xué)制上看，應(yīng)建立在基礎(chǔ)教育之上； ③從學(xué)術(shù)水平上看，應(yīng)反映當(dāng)時(shí)科學(xué) 的最高成就

19、簡(jiǎn)述教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

參考答案：①教育學(xué)學(xué)科的建立：夸美紐斯《大教學(xué)論》 ； ②規(guī)范教育學(xué)的建立：赫爾巴特《普通教育學(xué)》，杜威《民本主義與教育》 ；③當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展：凱洛夫《教育學(xué)》。

20、簡(jiǎn)述當(dāng)代教育改革和發(fā)展的新特點(diǎn)。

參考答案：①教育的終身化； ②教育的全民化； ③教育的民主 化； ④教育的多元化； ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

21、當(dāng)前，全國(guó)上下正在深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、推動(dòng)學(xué)雷鋒活 動(dòng)常態(tài)化，新 時(shí)期我們應(yīng)該弘揚(yáng)雷鋒精神的哪些方面？ ①弘揚(yáng)雷鋒熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱

愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)定信念； ②弘揚(yáng)雷鋒服務(wù)人民、助人為 樂(lè)的奉獻(xiàn)精神； ③弘揚(yáng)雷鋒干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精 神； ④弘揚(yáng)雷鋒銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神； ⑤弘揚(yáng)雷鋒艱苦 奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

第五篇：高校輔導(dǎo)員事跡材料

解決學(xué)生問(wèn)題 做好三個(gè)輔導(dǎo)

晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員王西靜事跡材料 個(gè)人簡(jiǎn)歷：

王西靜，女，中共黨員，1977年10月出生。2000年7月山西大學(xué)師范學(xué)院計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)，2007年7月山西大學(xué)數(shù)學(xué)系基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)在職研究生班畢業(yè)，獲理學(xué)碩士。2000年8月至今在晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任專職輔導(dǎo)員，2010年5月至今在化工系擔(dān)任分管學(xué)生副主任、化工系黨支部宣傳委員，現(xiàn)擔(dān)任2012級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班、2014級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班專職輔導(dǎo)員。

工作情況：

“做學(xué)生工作，不僅要曉之以理、動(dòng)之以情，還要?jiǎng)?lì)之以信、導(dǎo)之以行，只有用心、用愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)和解決他們的思想問(wèn)題，才能服務(wù)好、育好人?！蓖跷黛o自工作以來(lái)，一直堅(jiān)守著這一信念，時(shí)刻指導(dǎo)著自己的輔導(dǎo)員工作，努力創(chuàng)新，積極進(jìn)取。

十五年的輔導(dǎo)員工作，磨練了她的意志，也使她逐漸成熟。課堂上，她似睿智的長(zhǎng)者，深入淺出，旁征博引，用信仰點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的征途；促膝談心時(shí)，她是知心的朋友，談人生，聊煩惱，用智慧解開(kāi)學(xué)生成長(zhǎng)的困惑；運(yùn)動(dòng)會(huì)前，她又和學(xué)生共

記得2000級(jí)企業(yè)管理班的一名中專生韓曉，到了她辦公室，身上盡然藏著一把尖刀，說(shuō)是要去解決一個(gè)以前和他有矛盾的人。遇到這種突發(fā)情況，王老師沉著冷靜，深知這名同學(xué)能來(lái)到她的面前就是對(duì)她的信任，通過(guò)詢問(wèn)整個(gè)事情的原尾，認(rèn)真給這名學(xué)生分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，深刻剖析利弊，經(jīng)過(guò)兩小時(shí)的耐心說(shuō)服，這名學(xué)生終于認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性，愿意和平化解矛盾，以后再也不做這類傻事。多年后，這個(gè)學(xué)生回來(lái)看望她時(shí)，回想起那驚心動(dòng)魄的一幕，一再說(shuō)是王老師把他從懸崖上拉了下來(lái)。

多年來(lái)，凡是有學(xué)生生病住院她都會(huì)第一時(shí)間趕到醫(yī)院。2010年10月的一天，2010級(jí)應(yīng)用化工技術(shù)二班有位女同學(xué)張磊因急性闌尾炎需立刻住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)她的輔導(dǎo)員老師正請(qǐng)了婚嫁，于是王老師帶著幾個(gè)學(xué)生會(huì)干部立即趕到醫(yī)院，幫助學(xué)生辦理相關(guān)的住院手續(xù)，墊付醫(yī)藥費(fèi)用，因張磊家在臨汾，父母不能及時(shí)趕到，隨后王老師果斷決定為爭(zhēng)取時(shí)間代家長(zhǎng)簽字，讓該同學(xué)得以迅速接受手術(shù)治療，避免了穿孔的危險(xiǎn)。她守候在手術(shù)室外4個(gè)小時(shí)，看到手術(shù)后學(xué)生因麻醉針?biāo)巹艃哼€在，不能動(dòng)彈，王老師就和學(xué)生干部一起把她抬到病床上，接下來(lái)整整5個(gè)小時(shí)的輸液，王老師就像媽媽守護(hù)著孩子一樣，傾心安慰，直到這個(gè)學(xué)生的父母趕到。

對(duì)苗頭性問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)防性輔導(dǎo)

已近不惑之年的她是一個(gè)善良積極、樂(lè)觀向上的人，更是

的情況，便與該生輔導(dǎo)員老師分工配合，安排輔導(dǎo)員老師耐心的與家人溝通，王老師則通過(guò)多種方法去找她們身邊的人，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行勸說(shuō)。在沒(méi)能得到家長(zhǎng)的配合和支持的時(shí)候，當(dāng)晚為確保學(xué)生安全，輔導(dǎo)員老師和學(xué)生干部在宿舍陪宿，王老師在學(xué)生公寓對(duì)突發(fā)情況進(jìn)行應(yīng)急處理，直到學(xué)生家長(zhǎng)凌晨來(lái)校接走孩子。由于該生家長(zhǎng)的不在乎，學(xué)生再次返回學(xué)院，王老師與輔導(dǎo)員老師再次承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全的責(zé)任，陪宿和值班做應(yīng)急處理，在她們的共同努力下，終于得到學(xué)生父親的配合，帶著該生去醫(yī)院就診，其診斷結(jié)果為精神分裂癥。最終，避免了一場(chǎng)惡性事件的發(fā)生。

在工作中，王老師總是用心觀察發(fā)現(xiàn)所在系的每一個(gè)特殊學(xué)生。有一次，她在學(xué)生中看到一個(gè)矮小的身影，引起了注意，在詳細(xì)了解后知道這是一名身有殘疾的學(xué)生，是2009級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班的杜鵬，家庭十分的困難，也許由于他自身的特殊情況他的性格很內(nèi)向。王老師便安排輔導(dǎo)員老師以查寢室為由，到他的宿舍與他聊天；通過(guò)對(duì)他的生活和學(xué)習(xí)觀注，通過(guò)家訪，漸漸的使這名學(xué)生開(kāi)朗了許多，但隨著畢業(yè)的臨近，周圍的同學(xué)一個(gè)又一個(gè)的走向了屬于自己的工作崗位，這名學(xué)生又一次陷入自卑中。于是，他的就業(yè)問(wèn)題成為了王老師的一塊心病，只要有企業(yè)招聘，王老師就極力的向用人單位推薦他，雖然屢屢碰壁，卻沒(méi)有退縮，最終在她的努力和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，順利的為這名學(xué)生尋求了一份滿意的工作，并在日后工作中不斷的鼓勵(lì)他，幫助他前行?，F(xiàn)如今，這名學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)崗位上工

隨時(shí)與畢業(yè)生和用人單位取得聯(lián)系，不放過(guò)一個(gè)推薦學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生畢業(yè)后，王老師仍不辭辛苦、千方百計(jì)地收集就業(yè)信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布就業(yè)信息百余條。她組織本系畢業(yè)生建立班級(jí)信息網(wǎng)，設(shè)立專門信息聯(lián)絡(luò)員，利用飛信、QQ群等形式，保證用人信息能及時(shí)地傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。每次招聘會(huì)她都親臨現(xiàn)場(chǎng)，與用人單位不厭其煩地溝通，時(shí)刻不忘為學(xué)生就業(yè)爭(zhēng)取良機(jī)。

2010級(jí)工業(yè)分析與檢驗(yàn)班學(xué)生侯春雨，因?qū)W習(xí)成績(jī)差、家庭單親，非常自卑，不敢參加用人單位的招聘會(huì)。2012年6月份，江蘇一公司來(lái)學(xué)校招聘的前一天，王老師特地去寢室找到該同學(xué)，與其長(zhǎng)談了一個(gè)多小時(shí)，鼓勵(lì)其自信地向用人單位展示自己，告訴其應(yīng)聘的技巧和方法。第二天，還親自把該同學(xué)帶到招聘現(xiàn)場(chǎng)，積極向用人單位推薦，最終促使這名同學(xué)成功就業(yè)。畢業(yè)前夕，王老師再次找到該同學(xué)，叮囑他在工作中應(yīng)該注意的方方面面，鼓起其大膽表現(xiàn)，積極工作。目前，該同學(xué)在工作崗位上表現(xiàn)突出，已擔(dān)任該企業(yè)的生產(chǎn)主管，每次回家鄉(xiāng)都要看望輔導(dǎo)員王老師，感謝輔導(dǎo)員經(jīng)常與他促膝談心，單獨(dú)交流，面對(duì)面指導(dǎo)，幫他鼓起了自信的勇氣。

一切教育都源于愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。輔導(dǎo)員作為太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛(ài)每一名學(xué)生，才能真正打開(kāi)學(xué)生心扉，贏得學(xué)生信任，有效教育和引導(dǎo)學(xué)生。十五年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷為王西靜積累了飽滿的正能量，她滿懷著愛(ài)的激情，走在立德樹(shù)人，導(dǎo)航青春的路上，讓輔導(dǎo)員的事業(yè)煥發(fā)出愛(ài)的光芒。

2013稱號(hào)；