第一篇：大仙初中2011年春學(xué)期學(xué)生輟學(xué)情況總結(jié)

2011年春學(xué)期賓陽縣新橋鎮(zhèn)大仙初級中學(xué)學(xué)生輟學(xué)情況總結(jié)

學(xué)校學(xué)生輟學(xué)問題，不僅直接關(guān)系到“普九”成果的鞏固和高中階段教育的普及，而且還關(guān)系到實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。為了做好“兩基”的鞏固工作及為了學(xué)校的生存發(fā)展，我校每學(xué)期都把防輟工作作為開學(xué)的重要首要工作。經(jīng)努力工作，情況如下：

一、輟學(xué)現(xiàn)狀

目前我校學(xué)生424人，2010秋學(xué)期人數(shù)453人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生4人，流失人數(shù)33人（輟學(xué)率2.88%)，其中轉(zhuǎn)學(xué)20人，輟學(xué)13人。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，近兩學(xué)期來，輟學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、農(nóng)村中學(xué)輟學(xué)率高于城鎮(zhèn)，普通初中輟學(xué)率高。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件，家長認(rèn)識(shí)程度，學(xué)校師資環(huán)境等影響，普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)輟學(xué)率相對城鎮(zhèn)重點(diǎn)中學(xué)要高。

2、男生輟學(xué)率高于女生。我校這學(xué)期的13個(gè)輟生中，就有8個(gè)為男生。主要是男生學(xué)習(xí)成績及紀(jì)律行為相對女生差距大，且家長認(rèn)識(shí)情度及傳統(tǒng)思想以及目前家庭經(jīng)條件影響。

二、輟學(xué)原因的分析：

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和扶貧助學(xué)事業(yè)的壯大，在社會(huì)大家庭的關(guān)系下，拯救了許多家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)的少年。然而在社會(huì)、村俗的一些不良影響原因及學(xué)校、學(xué)生自身的原因。

1、原因一：家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

據(jù)老師家訪調(diào)查，轉(zhuǎn)學(xué)的大部分是家庭經(jīng)濟(jì)好的。不厭學(xué)而輟學(xué)的是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，父母思想不重視。認(rèn)為初中畢業(yè)與否不重要，同樣可以去掙錢。

2、原因二：新的“讀書無用論”影響。

現(xiàn)今一些家長看到部分大學(xué)生畢業(yè)無分配，而初中未畢業(yè)的學(xué)生有的到廣東打工卻爭了大錢。加上我鎮(zhèn)的手工業(yè)發(fā)達(dá)，很多學(xué)生在家庭經(jīng)營生意也能爭很多錢。所以“讀書無用論”它嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)、家長投資教育的積極性。

3、原因三：學(xué)習(xí)吃力或厭學(xué)。

因我校學(xué)生均為寄宿生，有些學(xué)生認(rèn)為寄宿的環(huán)境，學(xué)習(xí)的條件差，生活艱苦，且初中的課程增多，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)就感到很艱難，這些導(dǎo)致了部分學(xué)生吃不了苦想轉(zhuǎn)學(xué)或厭學(xué)。

4、原因四：農(nóng)民工人口流動(dòng)等問題。

由于部分家長長年累月在外打工，所以部分學(xué)生也隨父母打工的環(huán)境而改變學(xué)習(xí)環(huán)境?；蛴捎诟改搁L年在外打工，對子女的教育不是監(jiān)管力度不夠，而導(dǎo)致一些留守學(xué)生因沒大人監(jiān)管而貪玩、逃課，無心向?qū)W等，有厭學(xué)退學(xué)現(xiàn)象。

三、解決學(xué)生輟學(xué)的對策及措施。

針對2011年春學(xué)期家訪匯報(bào)情況的統(tǒng)計(jì)及輟學(xué)的分析。我校將采取強(qiáng)有力的有效對策和措施做好防輟工作把輟學(xué)率降低到最低點(diǎn)。具體做法如下：

1、與政府、村委配合，加強(qiáng)“九年義務(wù)教育”的宣傳力度。使家長明確國家好的政策及送子女讀書的義務(wù)性，必要性。、，2、制定防輟領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任，獎(jiǎng)罰分明。在學(xué)校防輟工作中，我們的防輟工作實(shí)行“三個(gè)一”的具體“防輟”措施。既實(shí)行了“一把手負(fù)總責(zé)，一狀定責(zé)，一票否決”。全校層層簽定防輟責(zé)任狀，對防輟工作不達(dá)標(biāo)的班級、年級，領(lǐng)導(dǎo)和教師一票否決，取消當(dāng)年評優(yōu)晉級資格。實(shí)施“管理防輟”、“制度防輟”、“監(jiān)管防輟”，在教育內(nèi)部形成有效機(jī)制，控制學(xué)生流失。在方法上又采取了 “抽

查制”、“通報(bào)制”，各班主任及時(shí)反映情況，確保無一名學(xué)生流失。

3、不斷改善辦學(xué)條件，提高師資水平。增強(qiáng)教育教學(xué)管理力度，多搞一些有意義的教學(xué)活動(dòng)及文體活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持做好防差轉(zhuǎn)差工作和心理疏導(dǎo)，使那些學(xué)習(xí)成績差、厭學(xué)生留得住，學(xué)得全。

4、制訂相應(yīng)的扶貧政策。實(shí)施“愛心工程”資助貧困生，我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，部分貧困生，使家里無力支持學(xué)生讀書，面對這種情況，我校廣泛開展愛心扶貧“防輟”行動(dòng)為援助貧困生，對住宿生補(bǔ)貼生活費(fèi)用的政策，初步建立了愛心扶貧助困體系，使一些瀕臨輟學(xué)的貧困生得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。

總之，只有標(biāo)本兼治，讓學(xué)生讀得了書，讀得起書，讀得好書，讓他們熱愛讀書，才能從根本上解決輟學(xué)問題。我校將一如既往的去做好“兩基”鞏固工作。

賓陽縣新橋鎮(zhèn)大仙初級中學(xué)

2011-3-28

第二篇：關(guān)于初中學(xué)生輟學(xué)的幾點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于輟學(xué)原因的幾點(diǎn)總結(jié)

自從兼任郭屯中學(xué)校長以來，初中生的輟學(xué)問題就成為了我一直頭痛的一個(gè)問題。這樣的問題在小學(xué)教育過程中是幾乎不會(huì)出現(xiàn)的。但在我們學(xué)校，也可以說在我國農(nóng)村地區(qū)初中生輟學(xué)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢，幾乎成了義務(wù)教育中的“痼疾”。針對這一問題，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有過多次的專門討論和研究加大控輟保學(xué)工作力度，并制定了多項(xiàng)措施來控制輟學(xué)現(xiàn)象。輟學(xué)問題得到一定的控制。但是并沒有從根本上得以解決。以下我就輟學(xué)問題來談一下我們學(xué)校的調(diào)查和總結(jié)。

一、【現(xiàn)狀分析】

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班六個(gè)班級。近年來隨著小學(xué)畢業(yè)生的逐年減少，小學(xué)畢業(yè)生流失等諸多原因，我校的招生人數(shù)也在減少。2007級招生57人。2008級招生58人。2009級招生48人。2007級在今年畢業(yè)時(shí)，在校生只有29人。輟學(xué)率達(dá)到了50%。2008級現(xiàn)在在校人數(shù)還有49人。兩年內(nèi)輟學(xué)9人。輟學(xué)率為15%。較上一屆有所減少。2008級在校人數(shù)51人。學(xué)期中轉(zhuǎn)學(xué)三人，無輟學(xué)現(xiàn)象。但由往年的情況來看輟學(xué)人數(shù)最多是在八年級下學(xué)期。在升九年級的時(shí)候，有部分學(xué)生就會(huì)輟學(xué)。究其原因是因?yàn)檩z學(xué)問題的產(chǎn)生有著多方多面的因素。

二、【原因分析】

（一）、社會(huì)變革導(dǎo)致家長意識(shí)的變化成為學(xué)生輟學(xué)的伏筆：

古語云：十年寒窗苦讀，半世飛黃騰達(dá)。按照我們農(nóng)村家長的理解就是上個(gè)十幾年學(xué)就是為了上大學(xué)，然后又一個(gè)好工作。但是由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)的市場化，使大量的農(nóng)村學(xué)生走出農(nóng)門的天地變窄了，過去的體制下的中專以上畢業(yè)生由國家統(tǒng)招統(tǒng)分的體制被打破，大中專生一律走向市場，到人才市場去找自己的工作，這樣就使農(nóng)村家長和孩子感到讀書無用。導(dǎo)致這些農(nóng)村的父母對孩子讀書不抱希望，甚至還會(huì)因?yàn)樽约和l(xiāng)、同村的大學(xué)生最后回來后找不到工作，就業(yè)無門使很多家長更感到讀書無用。

這就導(dǎo)致很多家長看到自己的孩子讀書上有困難并不是想方設(shè)法的和學(xué)校和老師聯(lián)系看怎樣解決孩子的學(xué)習(xí)問題而是聽之任之。有的家長就談到“不上就算，上大學(xué)還得花不少錢。還不如用省下的錢讓還做個(gè)生意，學(xué)個(gè)技術(shù)好呢！”這種實(shí)際對于很多農(nóng)村家長來說看得見，摸得著，具有說服力。這樣學(xué)習(xí)上的無目的性，無前途性的家長意識(shí)為學(xué)生輟學(xué)埋下了伏筆。

（二）、教育資源的不平等導(dǎo)致學(xué)校硬件設(shè)施的落后使學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要因素：

隨著教育教學(xué)資源的公平投入，我校在一些教學(xué)設(shè)施上有了很大的改善。我們有了計(jì)算機(jī)教室，有了高標(biāo)準(zhǔn)的物理、生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。但是和一些城區(qū)的初中學(xué)校比起來還是有著很大的差距。音樂課我們依然是那架電子琴唱主角；美術(shù)課我們依然是教師一支粉筆，學(xué)生一支鉛筆；體育課我們學(xué)生依然是在哪塵土飛揚(yáng)的操場上出操跑步。在這里似乎少了本應(yīng)該有的孩子們嘹亮的歌聲；少了那一幅幅用畫筆構(gòu)畫的五顏六色世界；少了籃球場上的歡呼雀躍；少了足球場上的熱情四射。其實(shí)更少了孩子們的一份學(xué)校生活的快樂。在他們的生活中更多的充斥著讀一讀，寫一寫。本應(yīng)是一段豐富多彩的生活，但是在條件的限制下學(xué)生的愛好少了，興趣沒了，再加上學(xué)習(xí)的壓力心就變得浮躁了。對于學(xué)校生活他必將失去興趣。那么他也將會(huì)選擇離開。

另外，我們郭屯這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著她獨(dú)特的地理分布。這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)是一個(gè)南北走向短而東西方向長的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而我校就居于中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中部。獨(dú)特的村莊分布使很多學(xué)生離我校有著接近十幾里的路程。而我校的學(xué)生宿舍條件也不是很好。就前兩天的高溫天氣，許多住校的學(xué)生就向班主任反映晚上睡不覺。而有的學(xué)生干脆就開始跑校。這就使那些路途較遠(yuǎn)的學(xué)生起早騎車到校要30分鐘。生活上不如意，學(xué)習(xí)上有壓力。如果沒有一點(diǎn)頑強(qiáng)的毅力，是很難堅(jiān)持讀完初中的。所以這種地域性也是影響學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)方面。當(dāng)然這些都和我們學(xué)校硬件設(shè)施的落后有關(guān)。

（三）、教育教學(xué)觀念和模式的滯后成為影響學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵：

教育同樣也需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)意識(shí)形態(tài)的進(jìn)步和豐富，孩子的心理也受其影響有不同的變化。我們大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中的孩子自我意識(shí)越來越強(qiáng)，懂得越來越多，越來越有個(gè)性，也越來越叛逆。隨著學(xué)生變化也需要我們學(xué)校和老師在教育教學(xué)觀念和模式上進(jìn)行改進(jìn)。

但是我們?nèi)匀粓?jiān)持著以前的老傳統(tǒng)、老方法不改變。當(dāng)我們對其做法提出批評時(shí)，仍然有老師還在振振有詞的說：“我以前就是這樣教學(xué)生的。不是也有很多學(xué)生考試高中考上大學(xué)了嗎？”他們固守著自己的陣地寸土不讓。還有的老師改變了自己的教學(xué)方式，但只不過還是“穿新鞋，走老路”。滯后的教學(xué)觀念和模式，單一的教學(xué)手段本應(yīng)該讓在自由的知識(shí)海洋里徜徉的孩子們有了不自由。這也成為了學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵原因。

（四）、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的困難成為學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因：

曾經(jīng)看過《農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和規(guī)律研究》一文。該文章中曾經(jīng)做出過這樣一個(gè)假設(shè)：幾乎所有的輟學(xué)生都是差生。筆者專門做過一個(gè)數(shù)字上的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。從調(diào)查中,可以清楚地發(fā)現(xiàn):學(xué)生選擇輟學(xué)的主要原因很多不是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況不允許而是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)業(yè)成績長期居于其他同學(xué)之后,是因?yàn)樗麄儗?shí)在無法摘掉差生的帽子。其實(shí)我們很多學(xué)校不也是有這種現(xiàn)象嗎。尤其是像我們郭屯中學(xué)，每年初中招生都是很困難。到我校來就讀的學(xué)生中學(xué)習(xí)成績差的又占比較大的一部分。隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多和難度的加深，他們這一部分的學(xué)習(xí)困難會(huì)更大。最終會(huì)導(dǎo)致輟學(xué)。而我校近年來隨著小學(xué)畢業(yè)生的逐年減少，小學(xué)畢業(yè)生流失等諸多原因，我校的招生人數(shù)也在減少。更重要的來我校就讀的學(xué)生中學(xué)習(xí)困難的不在少數(shù)。這也成了我校學(xué)生輟學(xué)的重要原因。

（五）、教師教育教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度成為學(xué)生輟學(xué)的推手：

我們各位都是從學(xué)生時(shí)代走過來的。我們都能深刻體會(huì)到：一個(gè)有責(zé)任心，有愛心，有著良好的教學(xué)態(tài)度和方法的老師肯定能成就每個(gè)學(xué)生。

但是在現(xiàn)實(shí)中是有個(gè)別教師教學(xué)方法和手段的陳舊，工作責(zé)任不強(qiáng)，做一天和尚撞一天鐘。無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

還有老師急功近利，為了提高教學(xué)質(zhì)量，布置大量課外作業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的承受能力。而學(xué)生完成不了就采取不適當(dāng)?shù)母邏菏侄?，這直接導(dǎo)致了學(xué)生流失。

另外，有的老師只教書不育人，對學(xué)生漠不關(guān)心不聞不問，使學(xué)生感覺不到學(xué)校和老師的溫暖。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，完不成作業(yè)，成績不理想教師就對他們的諷刺挖苦、壓制打擊、不公正待遇甚至冷落疏遠(yuǎn)。這種情況在現(xiàn)行的教育實(shí)際中是經(jīng)常發(fā)生的。最傷害學(xué)生的逆反心理和反感情緒，而學(xué)生的逆反心理又往往帶有極大的盲目性和沖動(dòng)性，這種對學(xué)生自尊心的嚴(yán)重傷害必然導(dǎo)致學(xué)生對教師及其相關(guān)事物的強(qiáng)烈反感，而他們往往在一念之間終會(huì)選擇輟學(xué)。

另外，我?？疹^學(xué)籍比較多，只有學(xué)籍不來讀書學(xué)生有很多一部分。這也造成了學(xué)校輟學(xué)率比較高的原因。還有加上管理不到位，學(xué)校規(guī)章制度存在的漏洞，特別是考核獎(jiǎng)懲制度的不完善，未把鞏固學(xué)生的指標(biāo)納入教師和班主任的量化考核，致使部分教師為了追求幾項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（及格率、優(yōu)秀率、平均分），少數(shù)班主任為了便于班務(wù)管理，放任違紀(jì)和成績差的學(xué)生使他們也走上了輟學(xué)之路。

三、【控輟措施】

對于學(xué)生輟學(xué)問題，我校始始終把它作為學(xué)校重點(diǎn)的工作。對于各種輟學(xué)現(xiàn)象，我們共同討論、集思廣益，總結(jié)出以下幾項(xiàng)防控輟學(xué)措施：

一、加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度是控制初中生流失的關(guān)鍵 利用每次的家長會(huì)，進(jìn)行廣泛深入地宣傳《義務(wù)教育法》，可使學(xué)生家長明白：強(qiáng)迫子女輟學(xué)和不支持子女上學(xué)是違法行為，是可恥行為?？墒顾麄儽O(jiān)督和支持子女上學(xué)，并協(xié)助學(xué)校做好子女的返校復(fù)讀工作。這樣，普及九年義務(wù)教育就有了保障機(jī)制，初中生流失在很大程度上得到有效控制。

二、加大《未成年人保護(hù)法》的宣傳貫徹力度，對控制初中生流失至關(guān)重要。利用校會(huì)、班會(huì)給學(xué)生講解《未成年人保護(hù)法》的內(nèi)容，并結(jié)合典型案例對他們進(jìn)行思想教育。使他們明白社會(huì)使用童工是違法行為。這樣能從根本上堵住初中生輟學(xué)打工這條路，給學(xué)?？刂茖W(xué)生流失創(chuàng)造較為有利條件。

三、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，是控制學(xué)生流失的一大法寶。

1、學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的理想教育、人生觀教育、國情教育及愛國主義教育。使他們從學(xué)校中樹立一種使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。同時(shí)，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_討論會(huì)、報(bào)告會(huì)，針對校內(nèi)外個(gè)別學(xué)生棄學(xué)打工現(xiàn)象組織討論，通過討論使學(xué)生明白這一行為的危害性。這一活動(dòng)的開展，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而遠(yuǎn)離輟學(xué)。

2、學(xué)校里從校長到班主任直至每一個(gè)教職工，針對學(xué)生流失建立層層目標(biāo)責(zé)任制，這樣就可以增強(qiáng)每一位教職工的責(zé)任心，促使他們?yōu)榭刂茖W(xué)生流失去做各方面的工作，達(dá)到控制學(xué)生流失之目的。

3、加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量是學(xué)校吸引學(xué)生控制流失的有效途徑。若學(xué)校有較高的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。必然有較高的信譽(yù)。學(xué)生在校就有自豪感，對自己的學(xué)業(yè)充滿信心。家長對孩子的前途充滿希望。這就會(huì)給學(xué)?？刂茖W(xué)生流失創(chuàng)造了有利的內(nèi)部環(huán)境。

4、要求廣大教師在從事教育、教學(xué)活動(dòng)時(shí)要面對全體學(xué)生；要平等對待學(xué)生；要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；要使學(xué)生的特長、能力得到充分發(fā)揮和發(fā)展。這樣以來，學(xué)生在校就不感到單調(diào)乏味，差生也不會(huì)感到自卑，在教師的引導(dǎo)下，反而會(huì)使自己在某一方面的特長得到充分發(fā)展，這無形當(dāng)中就做到了有效控制學(xué)生的流失。

5、學(xué)校通過班主任和任課教師掌握困難學(xué)生的詳細(xì)情況，給他們每一個(gè)學(xué)生建立檔案，給困難學(xué)生盡可能的照顧，使這些學(xué)生在解除生活上后顧之憂的同時(shí)，體會(huì)到集體的溫暖和人間真情。

誠然，防控輟學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。但我們有信心在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，再加上學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，就一定能做好控制農(nóng)村初中生流失這項(xiàng)工作。

第三篇：農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)之我見

農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)之我見張正貴

內(nèi)容摘要：

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，無形農(nóng)村人口所占的比重相當(dāng)大。在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展及國家對教育投入日益加大的情況下，農(nóng)村教育卻讓人憂心忡忡，輟學(xué)現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。就其原因主要有教育體制改革對城市、農(nóng)村的“一刀切”；家長意識(shí)淡薄，農(nóng)村留守現(xiàn)象嚴(yán)重；控輟機(jī)制不健全等造成。教育城鄉(xiāng)一體化、均衡發(fā)展的戰(zhàn)略路有多長？ 關(guān)鍵詞：

農(nóng)村輟學(xué)教育機(jī)制弊病

輟學(xué)總的來說即是：學(xué)生中途停止上學(xué)，具體指的是學(xué)生沒有完成規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生中途退學(xué)的行為。還有一種冷輟學(xué)，所謂冷輟學(xué)：即是厭倦了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，人在校園而心卻離開了校園的就學(xué)行為，其實(shí)質(zhì)都是不就學(xué)的行為，前者是顯性的，后者是隱性的。輟學(xué)現(xiàn)象，不僅是對教育事業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且是對創(chuàng)建和諧社會(huì)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中小學(xué)生輟學(xué)是制約西部農(nóng)村“兩基”工作的突出問題，也是目前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本人供職于一所農(nóng)村初級中學(xué)，十多年周而復(fù)始的生活隨著社會(huì)的演變也讓我這井底之蛙的雙眼有些許見解。就拿學(xué)生輟學(xué)一事簡析當(dāng)今農(nóng)村教育的一些弊病吧！

面對輟學(xué)現(xiàn)象，不管是城市或者農(nóng)村都是客觀存在的。以下是幾組數(shù)據(jù)：

1、2004年，中共中央黨校組成“中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教研部中國農(nóng)村九年義務(wù)教育調(diào)查課題組”（課題組負(fù)責(zé)人潘云良教授），先后到黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙、寧夏、新疆、西藏、陜西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山東、廣東、廣西、海南等16省市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。經(jīng)過數(shù)月的調(diào)查，結(jié)果令人震驚：2000年，就莊嚴(yán)向全世界宣布如期實(shí)現(xiàn)“基本普及九年義務(wù)教育”、“基本掃除青壯年文盲”任務(wù)的我國，農(nóng)村初中實(shí)際輟學(xué)率居然高達(dá)40%！與國家要求的3%居然相差13倍還多！

2、2004年東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過40%！

3、我所供職的學(xué)校2008—2009學(xué)年年初在校學(xué)生數(shù)為907人，第二學(xué)期開學(xué)一周后仍然有近80名學(xué)生未到校入學(xué)，當(dāng)時(shí)輟學(xué)率接近9%。

這一觸目驚心的數(shù)字，足以說明我國當(dāng)前的農(nóng)村教育存在嚴(yán)重的輟學(xué)問題。根據(jù)本地實(shí)情，就其原因主要有教育體制改革對城市、農(nóng)村的“一刀切”；家長意識(shí)淡薄，農(nóng)村留守現(xiàn)象嚴(yán)重；控輟機(jī)制不健全等造成。

一、教育體制改革對城鄉(xiāng)實(shí)行“一刀切”，不能做到因地制宜，導(dǎo)致農(nóng)村教育出現(xiàn)大量輟學(xué)和拔苗助長現(xiàn)象。

1、教育體制、尤其是鄉(xiāng)村教育體制僵化，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生所學(xué)知識(shí)與鄉(xiāng)村社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)踐和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、農(nóng)民奔小

康嚴(yán)重脫節(jié)，“學(xué)而無用”，是造成當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的主要原因。農(nóng)村學(xué)校教育還沒有遠(yuǎn)離應(yīng)試教育，素質(zhì)教育的理念還沒有真正成為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，更沒有成為教育的實(shí)際行動(dòng)。面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，還是一句空話。社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生本人，都把升學(xué)（讀大學(xué)）當(dāng)成學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)和動(dòng)力。反映在教育上，就是過分重視文化知識(shí)的傳授，而輕視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是輕視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。條塊分割嚴(yán)重，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育各成一家，致使有限的教育資源得不到有效的綜合利用，優(yōu)勢得不到互補(bǔ)。譬如在南方一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，一些學(xué)生“十年寒窗”下來，家庭花了很多費(fèi)用，自己也花了很大力氣，終于大學(xué)畢業(yè)了，結(jié)果呢？就業(yè)不了，只能失業(yè)在家；而早期就放棄讀書在家或外出創(chuàng)業(yè)的同齡人，有的當(dāng)上了老板，有的雖未當(dāng)上老板，但收入也相當(dāng)可觀，生活過得有滋有味。相比之下，擁有科學(xué)文化知識(shí)的大學(xué)生，則寒磣得多，凄慘得多。結(jié)果在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（浙江溫州等地）就出現(xiàn)了很奇怪的一幕：小學(xué)生、初中生是老板，大學(xué)生、研究生反而是雇員。因此，就出現(xiàn)了“學(xué)與不學(xué)一樣，學(xué)多學(xué)少一樣，學(xué)好學(xué)壞一樣”的“怪”現(xiàn)象。所以，近幾年，“學(xué)習(xí)無用論”在一些農(nóng)村地區(qū)，甚至是一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、發(fā)達(dá)地區(qū)都有不同程度的抬頭。正因?yàn)槿绱?，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，就已成為一件正常之事。

2、為順應(yīng)國家“兩基”政策，不擠占教育資源，對教師的綜合素質(zhì)要求偏低。近些年來農(nóng)村教師學(xué)歷有所提高，但是，教師的實(shí)際學(xué)識(shí)水平、能力和思想素質(zhì)與學(xué)歷并不完全相稱，這是相當(dāng)普遍的一

種現(xiàn)象。大部分教師所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不對口，尤其是英語學(xué)科異常薄弱，為了不影響“兩基”檢查中“師資力量”的指標(biāo)，大都只能“半路出家”，這樣直接影響到教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加上為了不擠占教育資源，中小學(xué)取消留級，成績好和差都能升入上一級。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的壓力，有部分小學(xué)升入初中語數(shù)雙科總和不到20分，進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，壓力加大，厭學(xué)情緒隨之而來。這樣拔苗助長，故輟學(xué)現(xiàn)象便成了自然之事。

二、家長意識(shí)淡薄，留守少年兒童增多也是造成輟學(xué)的又一大誘因。本學(xué)期，我對我校15個(gè)級班的881名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，基本情況是這樣的：父母都在家的為206人，父母只有一方在家的(主要是母親在家)261人，和祖父、母一起生活的237人，依靠別的親屬的58人，靠上自己獨(dú)立生活的37人。留守少年兒童超過在校學(xué)生數(shù)的一半。這些留守少年兒童由于長時(shí)間和父母分離，缺少父母的關(guān)愛，缺少思想上的交流和溝通，有了問題又不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和矯正，久而久之，造成這部分學(xué)生成績差、衛(wèi)生差、紀(jì)律差、不良習(xí)慣多、厭學(xué)傾向嚴(yán)重等諸多問題。他們的父母也望子成龍，但除了定期匯錢，別的什么也不能做。處于成長時(shí)期的少年兒童不是有錢就能解決問題的，錢代替不了父母的關(guān)愛和管理。很多少年兒童積習(xí)難改，最終，初中沒上完就踏上和他們父輩一樣的打工路。

三、政府控輟機(jī)制中雖然有了法律保障，但執(zhí)行力度卻讓人為之擔(dān)憂。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》自1986年7月1日開始實(shí)施（后

經(jīng)過修訂2006年9月1日實(shí)施）至今，對我國的基礎(chǔ)教育作出了巨大貢獻(xiàn)。但一些農(nóng)村地區(qū)仍廣泛存在學(xué)生家長和一些私營企業(yè)法律意識(shí)淡薄及一些部門執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象。讓為完成九年義務(wù)教育的學(xué)生外出打工政府未加大執(zhí)法力度，雇傭未滿16歲童工的企業(yè)政府和執(zhí)法機(jī)關(guān)也未加強(qiáng)依法治教力度。農(nóng)村學(xué)校各種違反國家規(guī)定，侵犯少年兒童接受義務(wù)教育的行為，隨意改變教學(xué)計(jì)劃、削減思想品德、音樂、體育、美術(shù)課的行為，非法印制復(fù)習(xí)資料、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為，教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為，傳播、販賣影響學(xué)生身心健康的印刷品和音像制品的行為等等。近年來，在“兩基”工作中，為防止學(xué)生輟學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門雖然實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，將控輟任務(wù)落實(shí)到涉教部門及村、組一級，但面對已輟學(xué)學(xué)生廣大干部卻聽之任之，或搞一個(gè)假的在外就讀證明就敷衍學(xué)校。以上從表面上看，政府是有了大動(dòng)作，但實(shí)際卻讓我們看到執(zhí)法部門或執(zhí)法者在力度上薄弱的一面。也正是如此，農(nóng)村輟學(xué)現(xiàn)象才居高不下。面對輟學(xué)這股浪潮，可以說是我們身處基層教育工作者要直接面對且無力回天的?！皟苫惫ぷ鞯念^等大事就是要防止在校學(xué)生的流失，我們教師一邊要痛心地面對流失學(xué)生帶來的壓力，一邊還要為教育教學(xué)質(zhì)量的提升而絞盡腦汁。學(xué)生流失超過了底限，遭受批評和各種處罰，學(xué)校義不容辭或不可置辯地承擔(dān)起這些責(zé)任。學(xué)校也少不了苦口婆心的勸說，勸說不成功后還給學(xué)生家長送去口氣強(qiáng)硬的復(fù)學(xué)通知書?？上У氖菍W(xué)生家長跟本上就對學(xué)生復(fù)學(xué)通知書不當(dāng)一回事，就這樣學(xué)生流失了，而學(xué)校就此被背上天大的罪名，結(jié)果就是批評和各

種處罰接踵而來！有哪一個(gè)部門或哪一個(gè)有良知的學(xué)者為基層教育工作者說句公道話呢？這種種痛苦也就令基層教育工作者深陷其中，苦不堪言。倘若學(xué)生不流失，他們就是在學(xué)校里冷輟學(xué)，以各種違紀(jì)相逼，迫使我們老師讓他們輟學(xué)，我們老師又將遇上什么困難，誰可以為我們老師解困呢？至于前面談到的冷輟學(xué)就更多了。我們可以管好他們在校的紀(jì)律、安全、道德、法律意識(shí)，但學(xué)生不就學(xué)態(tài)度，就是我們在“人所不欲，強(qiáng)加于人”的思想指導(dǎo)下，也不能轉(zhuǎn)變他們不就學(xué)的態(tài)度，以及溫暖他們一顆麻木冷漠的心。這也許是他們在小學(xué)的時(shí)候也處在冷輟學(xué)狀態(tài)。因?yàn)樗麄兊娜雽W(xué)成績非常低，都是小學(xué)畢業(yè)測試成績不及格的，成績好的都錄取到縣城中學(xué)去了。由此可見冷輟學(xué)在小學(xué)已經(jīng)大有市場，何況是我們基礎(chǔ)設(shè)施極其落后的農(nóng)村初級中學(xué)呢？

當(dāng)然，造成農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些，本人因資質(zhì)原因只能作淺淺而談。至于如何解決上述問題，我想光憑自己這樣無度呻吟永遠(yuǎn)也起不了作用，只想借此達(dá)到拋磚引玉之功效。

地址（單位）：貴州省平塘縣油岜中學(xué)

郵政編碼：558304

作者姓名：張正貴

聯(lián)系電話：***

第四篇：大仙初中2011年秋學(xué)期開學(xué)工作匯報(bào)材料

賓陽縣新橋鎮(zhèn)大仙初級中學(xué)2011年秋學(xué)期

開學(xué)工作自查匯報(bào)

為確保2011年秋學(xué)期學(xué)期開學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校在開學(xué)前后時(shí)間內(nèi)做了大量針對性的工作，現(xiàn)對學(xué)校工作自查匯報(bào)如下：

一、學(xué)校開學(xué)基本情況

1、學(xué)校貫徹縣教育局校長會(huì)議精神情況

我校蔣校長參加縣教育局召開的校長會(huì)議回來后，于8月19日上午9:00召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，傳達(dá)會(huì)議精神，研究新學(xué)期學(xué)校各項(xiàng)工作，布置開學(xué)的各項(xiàng)工作。

2、8月24日上午10:00，我校按照上級規(guī)定，對教職工進(jìn)行了全員培訓(xùn)并傳達(dá)了上級相關(guān)會(huì)議精神，布置了開學(xué)各項(xiàng)具體工作，并要求各教師提前備好課，做好上好第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)校各處室、教研組2011年秋學(xué)期工作計(jì)劃均已制訂，校歷表已按時(shí)制定并印發(fā)，各班座位表、課程表、作息時(shí)間表均已上墻。

4、我校在職教職工33人，在開學(xué)第一天均已到位，到校的教職工均已按要求正常開始教育教學(xué)工作。我校上期初學(xué)生人數(shù)為424人，至8月 30日止全校已到校382人（其中七年級新生146人，八年級135人，九年級101人），尚未到校學(xué)生19人。目前各班主任已經(jīng)與未到校的學(xué)生聯(lián)系，已經(jīng)進(jìn)行了家訪工作（控輟保學(xué)專題匯報(bào)另附）。

5、教科書的發(fā)放情況

我校于8月25日領(lǐng)回本學(xué)期的課本并按班級人數(shù)于同日分發(fā)。8月28日晚由各班主任按時(shí)發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中。

6、規(guī)范學(xué)生用書情況

我校嚴(yán)格按上級規(guī)定規(guī)范地使用學(xué)生用書，沒有違規(guī)現(xiàn)象。

7、學(xué)校收費(fèi)情況

我校嚴(yán)格按上級有關(guān)文件規(guī)定收費(fèi)，沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

8、后勤保障工作情況

8月26日下午我校組織全體后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，會(huì)后后勤人員即開展工作，目前后勤保障工作順利、有序。

9、按時(shí)開學(xué)、教師備課和上課情況

我校學(xué)生于8月27、28日到校注冊，28日晚全體師生回校。8月29日，我校教師均已按要求提前備好課，開學(xué)第一天第一節(jié)課正常進(jìn)行。

二、學(xué)校安全衛(wèi)生情況。

1、開學(xué)前開展安全隱患排查及整改情況

學(xué)校各處室于8月24日至28日組織有關(guān)人員對學(xué)校周邊情況以及教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)設(shè)施、學(xué)校食堂、飲用水安全衛(wèi)生情況進(jìn)行一次大安全隱患檢查，并責(zé)任落實(shí)，及時(shí)消除了各種安全隱患；我校生活飲用水系使用新橋鎮(zhèn)朱村水廠用水，水質(zhì)監(jiān)測合格。

2、學(xué)校在開學(xué)時(shí)間段內(nèi)，多次強(qiáng)調(diào)安全工作，并落實(shí)了責(zé)任，要求相關(guān)人員在食品衛(wèi)生、交通、防火、用電等方面加強(qiáng)安全教育，注重安全防范工作。

按要求，我校結(jié)合入學(xué)教育，在8月28日晚由各班主任認(rèn)真開展了食品衛(wèi)生安全、預(yù)防食品中毒、腸道傳染病與流感防治知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。8月29日值周領(lǐng)導(dǎo)在早晨集會(huì)上再次進(jìn)行了食品衛(wèi)生、交通、防火、用電等方面的安全教育。我校十分重視安全工作，由政教處建立了安全工作臺(tái)賬并制定了規(guī)范化的門衛(wèi)工作制度。

我校在開學(xué)前重點(diǎn)對學(xué)生宿舍進(jìn)行了重點(diǎn)安全隱患排查及整改。學(xué)校食堂進(jìn)行了徹底檢查和清潔，并用蒸氣和紫外線進(jìn)行了徹底消毒；并組織了后勤人員學(xué)習(xí)了《食品安全法》，嚴(yán)密有序地落實(shí)好飲食衛(wèi)生、疾病預(yù)防等各項(xiàng)措施。

3、我校沒有使用車輛接送學(xué)生的情況。

4、校園周邊環(huán)境安全和校園環(huán)境衛(wèi)生情況

學(xué)校各處室于開學(xué)前已經(jīng)組織有關(guān)人員對學(xué)校周邊情況進(jìn)行巡查，且在開學(xué)當(dāng)天仍安排人員在校門前門、后門及校園內(nèi)進(jìn)行安全巡邏，加強(qiáng)安全監(jiān)控工作。在開學(xué)第一周內(nèi)，安排全體教職實(shí)施每天24小時(shí)日夜全方位值班，并加強(qiáng)與鄰單位、鄰村及派出所的聯(lián)系，目前與周邊鄰里和諧相處，周邊安全情況較好。

我校在8月28日晚、8月29日早上及下午分別進(jìn)行了全校性的衛(wèi)生清潔工作，目前校園環(huán)境衛(wèi)生情況良好。

三、上學(xué)期填寫《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊》情況

上學(xué)期末，我校七八年級班主任均已按要求填寫了《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告手冊》。

四、開展義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)工作情況。

1、學(xué)校制定了控輟保學(xué)工作方案和義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)工作方案，并落實(shí)了工作職責(zé)，全體教職工人人參與，落實(shí)責(zé)任，實(shí)行責(zé)任追究制。

2、我校根據(jù)控輟保學(xué)方案進(jìn)行了初步的整改和鞏固工作，目前創(chuàng)建成果比較有效。我校領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視開展義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)工作，著重進(jìn)行了校容校貌整治，加大校園文化建設(shè)力度，并加強(qiáng)師德師風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校全體師生員工同心協(xié)力，決心把義務(wù)教育鞏固率提高年活動(dòng)做實(shí)做好。

五、學(xué)校目前存在突出的問題及解決措施。

1、學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重，停學(xué)在家或外出打工人數(shù)較多。8月28日開學(xué)當(dāng)晚，學(xué)生371人按時(shí)回校，其中新生145人，八年級129人，與上學(xué)期期考相比，少了4人，與期初相比少了16人，九年級97人，與上期期考105人相比少了8人，與期初110人相比少了13人。全校未到校學(xué)生人數(shù)共計(jì)29人。得到這一情況后，當(dāng)晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中各班班主任開會(huì)，并立即電話與家長聯(lián)系，8月29日上午，各班防輟小組深入學(xué)生家庭，進(jìn)行動(dòng)員，要求家長及早送子女到校學(xué)習(xí)。截止8月30日上午，已動(dòng)員學(xué)生10人返校學(xué)習(xí)。我校將繼續(xù)深入學(xué)生家庭動(dòng)員未回校的學(xué)生到校讀書，完成九年義務(wù)教育。

2、少數(shù)教師職業(yè)道德較差，不服從學(xué)校安排工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)8月19日上午集中進(jìn)行2011年秋學(xué)期開學(xué)籌備工作，安排班主任、各年級科任教師。8月24日上午集中全體教師開會(huì)，會(huì)上宣讀班主任人選及科任教師名單，但個(gè)別教師以種種理由頂著不干，使開學(xué)工作處于被動(dòng)狀態(tài)，多次動(dòng)員，效果不佳。8月29日上午領(lǐng)導(dǎo)再次集中討論，最后動(dòng)員黃巧文老師擔(dān)任104班班主任，但由于少數(shù)老師背后說她搶別人的功勞，以致于黃老師不敢接管八年級104班。在這樣大的壓力下，校級領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)主任8月30日上午再次商議，決定壓縮九年級一個(gè)班，從九年級科任老師中抽調(diào)黃寶蓮老師擔(dān)任102班數(shù)學(xué)，原104班班主任甘海清老師繼續(xù)擔(dān)任班主任工作，這樣才得以解決問題。

覃永福、黃啟輝兩位老師由于年齡偏大（58歲），精力有限，相繼提出不再擔(dān)任英語科教學(xué)工作，通過工作，黃啟輝老師同意繼續(xù)擔(dān)任七年級一個(gè)班的英語教學(xué)，覃永福老師堅(jiān)決不再擔(dān)任英語科教學(xué)，學(xué)校只好壓縮九年級一個(gè)班，讓白季蕓老師接替覃永福老師的功課。懇請局領(lǐng)導(dǎo)考慮我校教師編制結(jié)構(gòu)不合理這一特殊情況，著手為我校解決缺少英語教師這一難題。

3、圖享樂，不想為學(xué)校多奉獻(xiàn)的思想較嚴(yán)重。

由于受社會(huì)上大氣候的影響，我校教師思想比較復(fù)雜。積極向上，樂于奉獻(xiàn)、努力工作的人少了，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、圖安逸的人多了。平時(shí)大會(huì)小會(huì)講了不少，可效果不佳。作為教師應(yīng)有的職業(yè)道德已淡薄。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)已成為學(xué)校德育工作的首要，我們決心在本期內(nèi)解決這一嚴(yán)重干擾教育教學(xué)工作的思想，辦人民滿意的學(xué)校。

賓陽縣新橋鎮(zhèn)大仙初級中學(xué)

2011年8月30日

第五篇：農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題研究

農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題研究

[摘要]農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象普遍存在，無論從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)角度還是社會(huì)發(fā)展角度來看都影響甚大。我校高輟學(xué)率的出現(xiàn)有諸多方面的原因，如家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身等，從本校近幾年輟學(xué)生的調(diào)?搜芯糠⑾鄭宏⊙в辛礁魷災(zāi)?特點(diǎn)和兩個(gè)高發(fā)期。

[關(guān)鍵詞]輟學(xué)農(nóng)村初中學(xué)困生紀(jì)差生高發(fā)期

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210110

輟學(xué)字面意思是中途停止上學(xué)，指學(xué)生?]有完成規(guī)定學(xué)業(yè)發(fā)生的中途退學(xué)行為。當(dāng)前我國無論是東部沿海地區(qū)，還是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，包含城市和農(nóng)村，都普遍存在輟學(xué)現(xiàn)象，特?e是農(nóng)村初中學(xué)校輟學(xué)率一直居高不下，成為制約“普九”戰(zhàn)略的突出問題，也是目前全社會(huì)普通關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

我校位于一較偏僻、人口近兩萬人的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是本鎮(zhèn)唯一一所初級中學(xué)，主要承擔(dān)著全鎮(zhèn)所有適齡學(xué)生基礎(chǔ)教育初中階段的教育教學(xué)任務(wù)。近幾年學(xué)校相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，本校輟學(xué)率客觀存在并有向高輟學(xué)率發(fā)展的嚴(yán)重趨勢。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生輟學(xué)存在兩個(gè)顯著特點(diǎn)和兩個(gè)重要高發(fā)時(shí)期，下面就這些方面展開討論。

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)

1.輟學(xué)生與學(xué)困生嚴(yán)重疊加

近幾年輟學(xué)數(shù)據(jù)充分說明輟學(xué)生90%都是學(xué)困生，出現(xiàn)輟學(xué)生與學(xué)困生嚴(yán)重疊加的現(xiàn)象。由于我國實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)生無論成績好壞都可以就近由小學(xué)直升初中，造成學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)積極性遞?p，學(xué)習(xí)興趣一日不如一日，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。我校所招錄的小學(xué)畢業(yè)生在小考中，語數(shù)兩科總分200分，能達(dá)到及格分?jǐn)?shù)的還不足五之分一，而總分20分以下的學(xué)生占五分之一還要多，甚至出現(xiàn)0分現(xiàn)象。以這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)升入初中，加上學(xué)習(xí)科目的增加，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，相當(dāng)一部分學(xué)生倍感前所未有的學(xué)習(xí)壓力，原本僅存的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)自信心也屢次受挫。加上教師授課方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式不能夠相適應(yīng)，教育觀念滯后，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，久而久之形成惡性循環(huán)，這部分不思上進(jìn)的學(xué)困生，覺得呆在學(xué)校毫無意義，于是輟學(xué)也就接之而來。

2.輟學(xué)生與紀(jì)差生嚴(yán)重疊加

由于受社會(huì)家庭自身等因素的影響，一部分學(xué)生紀(jì)律觀念非常淡薄，性格叛逆，凡事喜歡以自我為中心，不愛受到任何約束和管教，做事隨心所欲。升上初中后，在小學(xué)階段養(yǎng)成的自由散漫習(xí)慣更加嚴(yán)重和突出，時(shí)間觀念極差，上課遲到、曠課早退，上課期間講話吵鬧，不專心聽講，不寫作業(yè)，逃避值日勞動(dòng)，不服從教師和學(xué)校管理，甚至有故意破壞公物、吸煙嗜酒、打架爬圍墻等嚴(yán)重違紀(jì)行為，成為名符其實(shí)的紀(jì)差生。這些紀(jì)差生因?yàn)槌３＿`反校紀(jì)班規(guī)而受到批評教育，但有所改正的只有少數(shù)，其余一些則在“違紀(jì)―請家長―批評教育―再違紀(jì)―再請家長―再批評教育”的怪圈中周而復(fù)始惡性循環(huán)。時(shí)間長了，學(xué)生索然無味，家長心灰意冷，學(xué)校頭疼無奈，這些紀(jì)差生也就自然而然成為學(xué)校輟學(xué)生的主要來源。

二、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的兩個(gè)高發(fā)時(shí)期

1.春季學(xué)期開學(xué)初

每年春節(jié)過后的春季學(xué)期開學(xué)初是農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的嚴(yán)重爆發(fā)時(shí)間段。我校雖是山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、遠(yuǎn)離城市，但社會(huì)影響力不容輕視。由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)毗鄰廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，許多人都到廣東進(jìn)廠打工，收入還算不錯(cuò)，每逢春節(jié)都會(huì)回家過年，在訪親探友的過程中給在校的中學(xué)生帶來前所未有的感覺視覺沖擊，更加劇了讀書無用論的錯(cuò)誤佐證。使得一些原本對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)困生心動(dòng)表現(xiàn)為行動(dòng)，干脆輟學(xué)不讀書了，有些跟隨父母或親戚朋友下廣東打工。學(xué)生家長對此也聽之任之，這就造成每年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)學(xué)生輟學(xué)最多的井噴現(xiàn)象。

2.每學(xué)期段考后

這是因?yàn)槊繉W(xué)期段考后，學(xué)生原有的開學(xué)入校新鮮感已所剩無幾，部分學(xué)困生面對自己的學(xué)習(xí)成績有點(diǎn)茫然，害怕受到教師的不公平對待，害怕受到同學(xué)們的嘲笑諷刺，更怕接受家長的批評說教，于是想逃避了事，提出輟學(xué)念頭并付諸行動(dòng)，待在家不愿來校上學(xué)。同時(shí)也有部分紀(jì)差生由于在校表現(xiàn)差，學(xué)校教師和家長的教育聽多也聽厭了，于是在求學(xué)的道路上打起了退堂鼓，認(rèn)為與其在校三天兩頭違紀(jì)挨請家長，還不如輟學(xué)在家自由自在。以上兩種情?r一疊加就形成了農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的第二個(gè)高發(fā)期。

當(dāng)然要解?Q農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的問題是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的問題，關(guān)鍵要認(rèn)真全面地研究本校學(xué)生輟學(xué)的主要原因和重要顯著特點(diǎn)，有的放矢，對癥下藥，深入挖掘?qū)W生輟學(xué)成因的根源，大力整合學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生自身有利條件。還要想方設(shè)法因勢利導(dǎo)，改變錯(cuò)誤觀點(diǎn)想法，加大社會(huì)宣傳力度，積極傳播社會(huì)正能量，努力降低乃至消除農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題，為貫徹落實(shí)義務(wù)教育、提高全民素質(zhì)而奮斗。

（責(zé)任編輯斯陌）