第一篇：《抗日女英雄趙一曼》

抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書(shū)：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q(chēng)為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。

4、讀題

說(shuō)明：

從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過(guò)資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開(kāi)小火車(chē)讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（）押（）冠（）根（）懸（）朝（）劇（）鴨（）②多音字：

惡｛重｛看｛

（強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。）

說(shuō)明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無(wú)需面面俱到。

3、剛才我們開(kāi)小火車(chē)通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話(huà)說(shuō)

一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò)）

板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀（PPT出示）

說(shuō)明：

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來(lái)為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來(lái)通過(guò)板書(shū)理清了課文的脈絡(luò)。

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)

? 說(shuō)一說(shuō)你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。）

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)……

動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射

教師引讀

（理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

說(shuō)明：

本節(jié)內(nèi)容主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)朗讀加深理解。

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)

時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。

學(xué)生分角色讀—表演讀

（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說(shuō)”，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

說(shuō)明：

這部分內(nèi)容通過(guò)有感情地朗讀來(lái)感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無(wú)畏氣概。

（3）英勇捐軀：

1.教師結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

2.填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

說(shuō)明：

抓住遺書(shū)中的關(guān)鍵句來(lái)體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇?chē)А?yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車(chē)上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

說(shuō)明：

讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。

師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

說(shuō)明：

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問(wèn)題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感《英雄在我心

中》。

說(shuō)明：

運(yùn)用文本內(nèi)容，并將它延伸到課外閱讀中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)：抗日女英雄趙一曼

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

第二篇：15、抗日女英雄趙一曼

2009學(xué)年 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二學(xué)期

===青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)===============================

教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書(shū)：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q(chēng)為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。

4、讀題

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開(kāi)小火車(chē)讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）拷（）

冠（）根（）懸（）考（）

②多音字：

惡｛重｛看｛

百年老校，蘊(yùn)涵著你的滿(mǎn)腔熱血共鑄名校，期待著你的聰明智慧

⊙強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。

1、剛才我們開(kāi)小火車(chē)通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后

用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書(shū)歸納理出脈絡(luò)）

板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第1

4節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)

? 說(shuō)一說(shuō)你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射

教師引讀

（換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。

學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

（3）英勇捐軀：

填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

教師范讀，學(xué)生模仿讀

教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書(shū)的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車(chē)上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

5、師過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫(xiě)抗日英雄的書(shū)籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫(xiě)一篇讀后感

《英雄在我心中》。

板書(shū)：

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀

第三篇：15抗日女英雄趙一曼

三年級(jí)下閔梅芳

*

15、抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：

1、女英雄趙一曼的遺憾是，希

望，希望。

2、掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困

了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車(chē)上。（根據(jù)提示復(fù)述課文）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第四篇：抗日女英雄趙一曼_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“寇 艱 縣 審 訊 酷 拷 韓 據(jù) 押”十個(gè)生字，積累8個(gè)詞語(yǔ)。2.用學(xué)過(guò)的方法理解“遺憾、殘酷、催人淚下”等詞語(yǔ)意思。3.獨(dú)立閱讀課文，能夠正確流利地朗讀課文。4.能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛(ài)國(guó)抗日的英雄氣概。

3、根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際能力，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.<板書(shū)：英雄>本單元中，我們認(rèn)識(shí)了不少赫赫有名的人物，你認(rèn)為哪些稱(chēng)得上英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q(chēng)為英雄？（交流）

2.今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。（媒體出示圖片）<補(bǔ)充板書(shū)：女英雄趙一曼> 3.交流一下自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

4.< 補(bǔ)充板書(shū)補(bǔ)全課題: *15抗日女英雄趙一曼>，(媒體出示課題)，讀題。介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。引出第一小節(jié): 學(xué)習(xí):日寇;艱苦

注意:寇 艱的字形。

二、整體感知

1.這是一篇自主閱讀課文，請(qǐng)你按要求，輕聲讀讀課文，完成自學(xué)。(媒體出示自學(xué)要求)（1）自由朗讀課文，不加字、不漏字。

（2）學(xué)習(xí)小組交流，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)敘述了趙一曼的哪三件事情？（提示：按時(shí)間順序來(lái)理清脈絡(luò)。）2.檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

（1）開(kāi)小火車(chē)讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲再一次讀讀課文，然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，課文講了女英雄趙一曼的哪三件事情？

全班交流：（媒體出示：三件事情）

1935年11月的一天,為掩護(hù)隊(duì)伍，不幸被捕后，嚴(yán)守機(jī)密。12月——1936年6月,在醫(yī)院里宣傳抗日愛(ài)國(guó)的道理。1936年8月2日,為國(guó)捐軀。

<隨機(jī)板書(shū)：掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀>

三、研讀課文

1.請(qǐng)根據(jù)板書(shū)，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2.交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3.選擇其中的一件事，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：（媒體出示出示學(xué)習(xí)建議。）“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)，用直線(xiàn)劃一劃描寫(xiě)趙一曼英雄氣概的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子。

（2）圈一圈表現(xiàn)趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的感受。“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：（1）讀一讀相應(yīng)的小節(jié)。

（2）說(shuō)一說(shuō)趙一曼的遺憾是什么？希望什么？ 4.學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)指導(dǎo)。5.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）掩護(hù)隊(duì)伍（媒體出示第2節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：縣

（媒體出示圖片、關(guān)鍵句子）趙一曼堅(jiān)定地說(shuō)：“你是團(tuán)長(zhǎng)，有責(zé)任把部隊(duì)帶出去。我來(lái)掩護(hù)！”說(shuō)完，她舉起槍就向敵人猛射。

（媒體點(diǎn)擊“堅(jiān)定”變紅）抓住趙一曼的語(yǔ)言：堅(jiān)定地說(shuō)??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射。引讀。換成“堅(jiān)持”一詞，合適嗎？理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過(guò)朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。<隨機(jī)板書(shū)：堅(jiān)定>（2）嚴(yán)守機(jī)密（媒體出示：3-10節(jié)）：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)趙一曼的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)：審 訊

酷 拷

（媒體出示關(guān)鍵句子。）“我就是！”趙一曼大聲回答?！拔也粫?huì)告訴你們的！” 趙一曼斬釘截鐵地說(shuō)。趙一曼索性不理他們了。

（媒體點(diǎn)擊：“斬釘截鐵”圈出。）抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：這是日本戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過(guò)程。學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀（理解“斬釘截鐵”的意思，并通過(guò)分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說(shuō)出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）<隨機(jī)板書(shū)：斬釘截鐵>（3）英勇捐軀

（媒體出示：第14節(jié)）： 讀一讀，填一填。學(xué)習(xí)：押

指名讀句子，理解詞語(yǔ)“催人淚下”，你被信中的哪些話(huà)語(yǔ)打動(dòng)了？<隨機(jī)板書(shū)：催人淚下>（填空）：女英雄趙一曼的遺憾是_________________，希望___________________。6.過(guò)渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？（媒體出示：第11-13節(jié)）

學(xué)習(xí)：韓

據(jù)

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理，（媒體出示：趙一曼宣傳愛(ài)國(guó)抗日的道理）這件小事體現(xiàn)了抗日女英雄趙一曼大無(wú)畏的革命氣概和忘我的愛(ài)國(guó)情懷。

7.兇惡的敵人殘酷地拷打趙一曼，但她始終不屈服，而且做出了犧牲的準(zhǔn)備，給兒子寫(xiě)了遺書(shū)。（媒體出示）這就是那封催人淚下的遺書(shū)。8.讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。教師范讀，學(xué)生模仿讀。9.復(fù)述課文。

（媒體出示復(fù)述要求）學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你在趙一曼掩護(hù)隊(duì)伍，嚴(yán)守機(jī)密，英勇捐軀三件事中自由選擇一件，先有感情地朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，再抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)述。（媒體出示指導(dǎo)方法）（1）復(fù)習(xí)本單元的復(fù)述方法：

① 利用提供的關(guān)鍵詞句復(fù)述。② 按一定的順序抓重點(diǎn)復(fù)述。（2）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述

①?gòu)?fù)述一件事時(shí)，我們要按事情的發(fā)展順序講清這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。復(fù)述經(jīng)過(guò)部分時(shí)特別要將敵人怎樣、趙一曼怎樣表現(xiàn)說(shuō)清楚。②在復(fù)述時(shí)可以用書(shū)上的原句，也可以用自己的話(huà)。③要將人物對(duì)話(huà)更改為間接敘述。

（3）教師提供關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)媒體復(fù)述課文。（媒體出示復(fù)述提示）提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人?? 英勇捐軀：1936年8月2日，趙一曼在開(kāi)往珠河的火車(chē)上??（4）同桌復(fù)述。

（5）個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）。

10.總結(jié)：學(xué)習(xí)完這課，女英雄趙一曼給你留下了怎樣的印象？<隨機(jī)板書(shū)：勇敢、頑強(qiáng)>她與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)直至犧牲的故事，深深引入在我們的腦海，讓我牢牢記住她的名字吧！

課堂小結(jié)

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.（媒體出示）組詞：

冠（）限（）具（）朝（）?。啠ǎ?/p>

寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（押（）

2.（媒體出示）說(shuō)話(huà)練習(xí)。選擇下列兩個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)。殘酷、堅(jiān)定、催人淚下、遺憾

課后習(xí)題

四、作業(yè)布置

（媒體出示作業(yè)要求）㈠拓展

學(xué)習(xí)完本單元請(qǐng)你寫(xiě)一篇小短文《寫(xiě)給英雄的話(huà)》。㈡ 作業(yè)： 1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。））日寇

艱苦

堅(jiān)定

掩護(hù)

審訊

兇惡

催人淚下

斬釘截鐵犧牲

2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并造句。斬釘截鐵：

3.有感情地朗讀課文，并能詳細(xì)復(fù)述。

第五篇：女英雄趙一曼應(yīng)姿

女英雄趙一曼

應(yīng)姿 青田縣溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué) 三（5）班指導(dǎo)老師：梁淑萍

“四海今歌趙一曼，萬(wàn)民記憶女先鋒?！?/p>

趙一曼這位中華民族的優(yōu)秀女兒，抗擊日寇的民族英雄，面對(duì)日本憲兵幾十種酷刑的輪番折磨，她一直沒(méi)有改變自己的革命信念，嚴(yán)守著抗聯(lián)機(jī)密！1935年11月，趙一曼為掩護(hù)主力部隊(duì)突圍，率領(lǐng)戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，不幸因腿部受傷被捕。

日軍為了從她口中得到抗日聯(lián)軍的活動(dòng)情報(bào)。殘忍的日憲兵，把竹簽、鐵簽扎進(jìn)趙一曼的指甲縫內(nèi)，用烙鐵反復(fù)傷燙她的皮肉，又對(duì)趙一曼實(shí)施了慘絕人寰的電刑，殘忍的種種酷刑動(dòng)搖不了趙一曼堅(jiān)定的抗日精神。日軍知道從趙一曼口中得不到任何有用的情報(bào)，對(duì)她實(shí)行槍決。

就以前，傷痕累累的趙一曼視死如歸，高唱《紅旗歌》，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

我們的祖國(guó)繁榮昌盛，人民生活無(wú)限美好這都是戰(zhàn)士用自己的鮮血和生命換來(lái)的。我們要珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)趙一曼的愛(ài)國(guó)精神，要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)不怕困難爭(zhēng)取做一位對(duì)祖國(guó)有用的人。

我被趙一曼女英雄事跡深深感動(dòng)。我要向這位可敬可親的母親、抗日女英雄敬禮！女英雄趙一曼永遠(yuǎn)活在人民的心中。

點(diǎn)評(píng)：小作者行文流暢,先寫(xiě)女英雄趙一曼的英雄事跡，對(duì)英雄深刻的印象,感動(dòng)與敬佩，再寫(xiě)自己受到的教育，并聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)的實(shí)際，談出自己的感受與人生的啟迪，希望小作者真的行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)。