第一篇：小學(xué)作文：近現(xiàn)代女英雄趙一曼

近現(xiàn)代女英雄趙一曼

今天中午，我閱讀了近現(xiàn)代女英雄趙一曼的故事。

趙一曼，女，二十一歲，她是四川宜賓人。

趙一曼同志參加革命后，在上海等地從事黨的地下工作，她組織了一系列宣傳抗日的活動(dòng)。

一九三一年九一八事變后，勇敢的趙一曼被中國(guó)共產(chǎn)黨派到東北地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭(zhēng)。

一九三四年，趙一曼同志擔(dān)任中共珠河中心縣委委員兼鐵道北區(qū)委書記，組織搞日自衛(wèi)隊(duì)，與中軍展開游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

以后，我要好好學(xué)習(xí)，像女英雄趙一曼一樣為祖國(guó)奮斗。

第二篇：15、抗日女英雄趙一曼

2009學(xué)年 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二學(xué)期

===青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)===============================

教學(xué)內(nèi)容和過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼。

3、教師補(bǔ)全課題“抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，出示有關(guān)的圖片或看一些影像。

4、讀題

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）拷（）

冠（）根（）懸（）考（）

②多音字：

惡｛重｛看｛

百年老校，蘊(yùn)涵著你的滿腔熱血共鑄名校，期待著你的聰明智慧

⊙強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。

1、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲的自己再一次讀課文，然后

用自己的話說一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第1

4節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語言：堅(jiān)定地說??動(dòng)作：舉起槍向敵人猛射

教師引讀

（換詞理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決地口氣，通過朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)時(shí)審訊趙一曼的過程。

學(xué)習(xí)伙伴分角色讀—表演讀

（理解“大聲”“斬釘截鐵”的意思，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

（3）英勇捐軀：

填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

教師范讀，學(xué)生模仿讀

教師補(bǔ)充趙一曼兒子的故事，結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

5、師過渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫一篇讀后感

《英雄在我心中》。

板書：

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密

英勇捐軀

第三篇：女英雄趙一曼應(yīng)姿

女英雄趙一曼

應(yīng)姿 青田縣溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué) 三（5）班指導(dǎo)老師：梁淑萍

“四海今歌趙一曼，萬民記憶女先鋒。”

趙一曼這位中華民族的優(yōu)秀女兒，抗擊日寇的民族英雄，面對(duì)日本憲兵幾十種酷刑的輪番折磨，她一直沒有改變自己的革命信念，嚴(yán)守著抗聯(lián)機(jī)密！1935年11月，趙一曼為掩護(hù)主力部隊(duì)突圍，率領(lǐng)戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，不幸因腿部受傷被捕。

日軍為了從她口中得到抗日聯(lián)軍的活動(dòng)情報(bào)。殘忍的日憲兵，把竹簽、鐵簽扎進(jìn)趙一曼的指甲縫內(nèi)，用烙鐵反復(fù)傷燙她的皮肉，又對(duì)趙一曼實(shí)施了慘絕人寰的電刑，殘忍的種種酷刑動(dòng)搖不了趙一曼堅(jiān)定的抗日精神。日軍知道從趙一曼口中得不到任何有用的情報(bào)，對(duì)她實(shí)行槍決。

就以前，傷痕累累的趙一曼視死如歸，高唱《紅旗歌》，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”

我們的祖國(guó)繁榮昌盛，人民生活無限美好這都是戰(zhàn)士用自己的鮮血和生命換來的。我們要珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)趙一曼的愛國(guó)精神，要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)不怕困難爭(zhēng)取做一位對(duì)祖國(guó)有用的人。

我被趙一曼女英雄事跡深深感動(dòng)。我要向這位可敬可親的母親、抗日女英雄敬禮！女英雄趙一曼永遠(yuǎn)活在人民的心中。

點(diǎn)評(píng)：小作者行文流暢,先寫女英雄趙一曼的英雄事跡，對(duì)英雄深刻的印象,感動(dòng)與敬佩，再寫自己受到的教育，并聯(lián)系自己的生活，學(xué)習(xí)的實(shí)際，談出自己的感受與人生的啟迪，希望小作者真的行動(dòng)起來，努力學(xué)習(xí)。

第四篇：15抗日女英雄趙一曼

三年級(jí)下閔梅芳

*

15、抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“寇、艱、縣、酷、拷、韓、據(jù)、押”，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

語言訓(xùn)練點(diǎn)：

1、女英雄趙一曼的遺憾是，希

望，希望。

2、掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日軍圍困

了。

嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。（根據(jù)提示復(fù)述課文）

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

第五篇：《抗日女英雄趙一曼》

抗日女英雄趙一曼

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“殘酷、斬釘截鐵、催人淚下”等詞語的意思，并積累詞語。

2、能正確流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，能借助提示復(fù)述趙一曼被捕后的英雄事跡。

3、感受趙一曼愛國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

2、感受趙一曼愛國(guó)抗日的英雄氣概。

教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)復(fù)述，講述趙一曼被捕后的英雄事跡。

教學(xué)過程

一、揭示課題，介紹生平事跡

1、教師板書：英雄

你知道哪些英雄？他們?yōu)槭裁幢蝗藗冏鸱Q為英雄？（交流）

2、教師補(bǔ)充板書：女英雄趙一曼

（1）今天，我們將認(rèn)識(shí)一名女英雄，她的名字叫趙一曼。

（2）學(xué)生交流自己收集的有關(guān)資料，介紹趙一曼，PPT出示。

3、教師補(bǔ)全課題“15抗日”，介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，突出斗爭(zhēng)的艱難。

4、讀題

說明：

從課題入手，抓住關(guān)鍵詞，讓學(xué)生回顧已有的知識(shí)，講講他們知道的英雄人物，英雄事跡，拉近文本與學(xué)生的距離。充分發(fā)揮學(xué)生收集資料的能力，通過資料的收集讓他們大概了解人物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的介紹，渲染當(dāng)時(shí)斗爭(zhēng)艱難。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、開小火車讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)：

①寇（）艱（）縣（）韓（）據(jù)（）押（）冠（）根（）懸（）朝（）?。ǎ啠ǎ诙嘁糇郑?/p>

惡｛重｛看｛

（強(qiáng)調(diào)“寇”的字形，以及三個(gè)多音字在課文中的讀音。）

說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。

3、剛才我們開小火車通讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地自己再一次讀課文，然后用自己的話說

一說，人們?yōu)槭裁捶Q趙一曼為女英雄，課文講了她的幾件事？（學(xué)生交流教師板書歸納理出脈絡(luò)）

板書：掩護(hù)隊(duì)伍嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀（PPT出示）

說明：

讓學(xué)生經(jīng)過幾次閱讀后，試著講述讀了課文后印象深刻的事，一來為復(fù)述打下基礎(chǔ)，二來通過板書理清了課文的脈絡(luò)。

三、讀中理解，品中悟情

1、請(qǐng)根據(jù)板書，從課文中找出相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。

2、交流：掩護(hù)隊(duì)伍（第2節(jié)）嚴(yán)守機(jī)密（第3-10節(jié)）英勇捐軀（第14節(jié)）

3、選擇其中的一件事重點(diǎn)了解，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：

出示學(xué)習(xí)建議：

“掩護(hù)隊(duì)伍、嚴(yán)守機(jī)密”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 劃一劃描寫趙一曼英雄氣概的語言和動(dòng)作的句子

? 圈一圈突出趙一曼英雄氣概的關(guān)鍵詞語

? 說一說你的感受

“英勇捐軀”學(xué)習(xí)小建議：

? 讀一讀相應(yīng)的小節(jié)

? 說一說趙一曼的遺憾是什么？希望什么？

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視、參與學(xué)習(xí)。）

4、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥

（1）掩護(hù)隊(duì)伍：

抓住趙一曼的語言：堅(jiān)定地說……

動(dòng)作：舉起槍就向敵人猛射

教師引讀

（理解趙一曼當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的口氣，通過朗讀體會(huì)她一心保護(hù)戰(zhàn)士早已將自己的生死置之度外的英雄氣概。）

說明：

本節(jié)內(nèi)容主要通過抓關(guān)鍵詞：趙一曼的語言、動(dòng)作，通過朗讀加深理解。

（2）嚴(yán)守機(jī)密：

抓住趙一曼與敵人之間的對(duì)話進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，教師引讀補(bǔ)充：戰(zhàn)敗后，投降的日寇回顧當(dāng)

時(shí)審訊趙一曼的過程。

學(xué)生分角色讀—表演讀

（理解“大聲回答”、“斬釘截鐵地說”，并通過分角色朗讀，感受趙一曼當(dāng)時(shí)寧死不說出機(jī)密的堅(jiān)強(qiáng)意志。）

說明：

這部分內(nèi)容通過有感情地朗讀來感受英雄堅(jiān)強(qiáng)的意志，教師的適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，讓學(xué)生能真實(shí)地了解敵人的兇殘，感受英雄的大無畏氣概。

（3）英勇捐軀：

1.教師結(jié)合遺書的內(nèi)容理解“催人淚下”的意思。

2.填空：

女英雄趙一曼的遺憾是，希望，希望。

說明：

抓住遺書中的關(guān)鍵句來體會(huì)感悟趙一曼的思想感情，教師適時(shí)的補(bǔ)充更渲染了趙一曼對(duì)兒子的思念和這對(duì)母子舍小家為大家的壯烈情感。

四、突破難點(diǎn)，復(fù)述課文

1、讀課文的最后一節(jié)，指導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)了課文，選取你印象最深刻的英雄事跡，根據(jù)老師的提示，同桌試著復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

提示：

掩護(hù)隊(duì)伍：1935年，11月的一天，趙一曼所在的部隊(duì)被日寇圍困。嚴(yán)守機(jī)密：被捕當(dāng)天的夜晚，敵人。英勇捐軀：1936年8月12日，趙一曼在開往珠河的火車上。

3、同桌復(fù)述

4、個(gè)別交流（學(xué)生復(fù)述，教師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）

說明：

讓學(xué)生選取自己印象深刻的事跡進(jìn)行復(fù)述，即激發(fā)他們的興趣，也尊重他們的個(gè)性思維。教師的提示，提醒了學(xué)生課文是按事情的發(fā)展順序敘述的。

師過渡：在趙一曼與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的過程中還有一個(gè)令人振奮的故事，課文的第11-13小節(jié)也有敘述，請(qǐng)你讀一讀，想一想為什么護(hù)士和看守都被女英雄趙一曼感化了？

說明：

有了前三件事的鋪墊，再讀課文的11-13小節(jié)，抓住一個(gè)問題，深化感悟抗日女英雄趙一曼大無畏的革命氣概和忘我的愛國(guó)情懷。

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、朗讀全文

2、推薦學(xué)生閱讀描寫抗日英雄的書籍，結(jié)合三年級(jí)的作文要求寫一篇讀后感《英雄在我心

中》。

說明：

運(yùn)用文本內(nèi)容，并將它延伸到課外閱讀中，進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。

板書設(shè)計(jì)：抗日女英雄趙一曼

掩護(hù)隊(duì)伍

嚴(yán)守機(jī)密英勇捐軀