第一篇：我看假期輔導班

我看“假期輔導班”

暑假的到來，本該是讓孩子歡呼雀躍、欣喜若狂的，他們終于可以暫時脫離書山題海，自由馳騁了。但剛剛走出校門的他們又被一張無形的大網(wǎng)罩住了。舉目四望，眾多的輔導班的廣告撲面而來。在我們中小學的周圍，都可以看到諸如“新劍橋英語培訓班”“精英暑期培訓班”“天卓教育培訓班”等等，令人目不暇接。眾多望子成龍、望女成鳳的家長們紛紛前來問津，精心盤算著自己的孩子假期怎樣度過才算充實，應(yīng)該為自己的孩子選擇什么樣的輔導班。假期輔導班在當前社會背景呈現(xiàn)出前所未有過的繁榮，我認為有以下幾方面的原因：

一、家長望子成龍、望女成鳳思想的影響

“望子成龍、望女成鳳”是每個家長對孩子的殷切期望，在假期輔導的熱浪之下，別人家的孩子在補習，自己的孩子當然不能落后。雖然也想讓孩子在假期放松一下，但想到孩子以后的道路，還是狠狠心把孩子送到補習班去。就拿我來說吧，我是一位教師，深知學生平時學習的辛苦。但我同時也是一位媽媽，也希望自己的孩子能在學習上優(yōu)秀一點，雖然內(nèi)心不太贊同假期讓孩子上輔導班，但為了女兒的以后，還是為她報了名。

而且，當今在網(wǎng)絡(luò)、電視、游戲的背景下，青春期的孩子往往經(jīng)受不住外界的誘惑。在假期，沒有老師學校的束縛，孩子可能因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，參加補習班，無疑是管制孩子的一個有效的途徑。所以很多家長不管孩子愿不愿意，還是毫不猶豫選擇了這條補習的道

路。

二、學生自己內(nèi)在的驅(qū)動力

大部分學生都是在家長的強迫下參加輔導班的，但也有一部分學生自愿參加輔導班。成績好壞往往是他們選擇補習的重要原因。很多成績偏差的學生在學校跟不上老師的進度，但又不想落在別人后邊，這時候他們就會選擇補習來提高自己的成績，期許得到老師和同學們的認可和肯定。對于成績優(yōu)秀的學生，想要成績有個更大的提升，或是多方面發(fā)展自己的特長，或考個自己理想的高中，他們也會選擇補習的形式。

三、輔導機構(gòu)的“繁榮”

在社會和家長日益重視孩子教育的大背景下，再加上利益的驅(qū)使，一些有頭腦的人就打起了家長和孩子的主意，各種輔導班、補習班就應(yīng)運而生了。還有一些在校大學生也利用假期的時間，尋求做家教或到輔導機構(gòu)兼職的機會；另外，很多在職教師也經(jīng)不住高額利潤的誘惑，以自己的學生為對象，也開起了輔導班。這也就是假期輔導班越開越紅火，屢禁不止的原因。

假期輔導班如火如荼的開展，已經(jīng)成了我們生活中茶余飯后的常題，事物都有兩面性，假期輔導班也不例外。

假期輔導無疑占用了學生應(yīng)有的假期時間，給孩子增添了學習和思想上的負擔，不能很好的享受假期帶來的快樂，在一定程度上違背了教育規(guī)律。但我們不能否認的是，通過參加輔導班，孩子在成績上確實得到了很大的提高，也達到了家長或?qū)W生自身參加輔導班的目的。同時，也為孩子提供了一個發(fā)展自己個性特長的機會。如有的孩子喜歡畫畫，但上課期間沒有多余的時間去發(fā)展自己的愛好，正好趁參加輔導班的機會去繼續(xù)學習自己喜歡的東西。另外，參加輔導班，可以使學生接觸到其他學校的學生，從而認識更多的朋友，拓寬交際面，使假期生活更豐富多彩。最后，參加輔導班，還減少了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥恼T惑。

總而言之，暑期輔導班有利也有弊，我們作為教師、作為家長，一定要正確的看待它；對學生、對自己的孩子要作有益的指導。真誠的希望所有的孩子們在這個假期都能過得快樂幸福而又充實有意義！

第二篇：假期輔導班

假期輔導班運行可能遇到的問題及對策

一。學生（及招生）問題。

1.問題：學生放假前后，對學習類輔導班有抵觸情緒。

回答：可“提前下手”，臨放假時再發(fā)次傳單，兩次傳單，說明降低學費、距離近等優(yōu)點，加深學生的印象，可使老師采用幽默風趣的語言，使學生快樂的學習。

2.問題：當前輔導班眾多，如何增加學生對本處的積極性？

回答：可以廣告前30名有禮品（筆或本子）相贈，也可減免少量學費。承諾學期末舉行聯(lián)歡會，老師和學生盡情展示才藝，共度新年。

3.問題：同學報了班但是以上輔導班的名義逃課外出，安全問題。

回答：一開始讓同學填一份表格，登記家長的手機號。和家長做好溝通，不定期的反饋學生上

課情況。嚴格請假制度，請假須由父母打電話通知。發(fā)給家長上課時間表，便于監(jiān)督學生。

保障學生安全問題。

4.問題：學生不遵守紀律，誠心搗亂。

回答：先詢問清楚狀況，適時和家長溝通。

5.問題：學生間出現(xiàn)矛盾，甚至尖銳。

回答：學習開始和期間便通過各種小活動曾深學生間包容度。若發(fā)現(xiàn)矛盾，則及時找到雙方進行

調(diào)節(jié)。

6.問題：學生學習不認真，敷衍了事。

回答：每節(jié)課后都有本科老師通過對學生課堂表現(xiàn)打分的形式評出前10名表現(xiàn)良好的學生，期末

進行匯總，評出的良好學生有禮品相贈。

7.問題：家長對于大學生輔導班老師不信任。

回答：聘請山大等名校學生，或優(yōu)秀學長。承諾小班額，拒絕過多學生。高效率。學生教學生，能更好的理解和溝通，代溝小，便于交流。

8。問題：對于學生對課時不敢興趣，課時枯燥。

回答：創(chuàng)新方式，可有老師多多介紹學習和大學生活經(jīng)驗，而不是滿堂灌。

二。老師（包括招聘老師）方面

1.問題：當今社會人才眾多，選老師的條件是什么。

回答：有一定經(jīng)驗的在校學生優(yōu)先。學習成績良好，有自己總結(jié)的學習經(jīng)驗和方法。在濟南本地的大學學生為主，有責任感，熱心者，不怕吃苦。對老師的成績進行嚴格審查。

2.問題：老師的工資問題。

回答：規(guī)定基本工資。并適時抽查老師上課情況，并進行打分。輔導班末有學生對老師進行綜合測

評，根據(jù)分數(shù)從低向高，依次加薪。

3.問題：對于老師頻繁請假或遲到，工作積極性不高。

回答：在招聘老師時簽合同，規(guī)定最多請假的次數(shù)，并根據(jù)老師缺勤和遲到情況適

當減薪。

4.。問題：老師間出現(xiàn)矛盾，對工資不滿。

回答：對老師的每一次打分都公開，記錄并說明工資差別的原因。及時發(fā)現(xiàn)矛盾及時調(diào)節(jié)。

經(jīng)常和老師們交流教學經(jīng)驗和大家都感興趣的話題，在老師間建立融洽的關(guān)系。

5。問題：如何提升老師的教課質(zhì)量。

回答：經(jīng)常組織老師進行交流，根據(jù)學生打的分數(shù)，有請人氣高的老師介紹經(jīng)驗。

6.問題：如何是老師間建立友誼，使他們對工作充滿激情。

回答：可進行聚餐，抽空交流時尚話題和心得。

三。心得和社會方面

心得：學期末讓老師寫一份心得，并總結(jié)自己的心得，進行交流。便于發(fā)現(xiàn)問題和積累經(jīng)驗，便于為下一次打下基礎(chǔ)。

社會（治安）：招聘老師時適量招聘男老師，防止有人白天鬧事。

第三篇：假期輔導班招生簡章

假期輔導班招生簡章

假期來充電，贏在新學期。抓住機遇，抓緊時間，懂老師假期輔導班幫你完成假期學習的重任，讓你一步領(lǐng)先步步超前！

暑假來臨，應(yīng)廣大學生和家長要求，特開設(shè)“小學特色輔導小班”.“初中強化輔導小班”。為廣大學生提供超前學習的平臺！輔導班骨干教師由常年在懷仁任教和本地一線退休教師擔任。本中心的輔導老師豐富教學經(jīng)驗，了解學生的心理特點，能根據(jù)學生的特點有針對性的進行教學，激發(fā)學生的學習興趣！輔導班每班人數(shù)嚴格控制在20人以下。20人小班既能提供良好的課堂氛圍，又能給學生更多的學習交流機會，同時老師也有有足夠的精力指導每一位學生，有助于教師精雕細刻，打造精品，培育英才。全科跟進輔導，使學生不偏科、發(fā)揮整體效應(yīng)，同時我們也關(guān)注人文素養(yǎng)的提高，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化，我們開設(shè)了國學培訓課，從思想上給孩子以精神鼓勵，全面提高孩子的素質(zhì)。

辦學特色：我們采取小班制授課與一對一講解相結(jié)合的家教式辦班模式，以短期提高為目的，以方法傳導為核心的辦班思路，全心全意為廣大學生和家長服務(wù)。不管學生基礎(chǔ)如何只要通過我們共同的努力，一個假期之后您孩子的成績一定會有驚人的飛升，同時還您一個“全新”的孩子！

班級分類

招收對象

輔導內(nèi)容

開課時間

學費

食宿費 小學2-6

現(xiàn)小學1—5年級學生 小學語數(shù)英

XXX

XXX

XXX

國學課程

初中7-8年級 現(xiàn)小學6年級-初中7年級 初中語數(shù)英

XXX

XXX

XXX

政治歷史物理

國學課程

每班限量招收，額滿為止，報報名從速；科學人性化管理，對沒有按規(guī)定到校的學生，我們會及時通知家長；電話答疑，跟蹤服務(wù)?？筛鶕?jù)學生需要增設(shè)科目。報名電話：xxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

聯(lián)系人：xxx

第四篇：假期家教輔導班_安全責任書

才林教育安全責任書

尊敬的家長： 您好，為了切實做好暑假輔導期間學生人身安全的各項工作，徹底杜絕暑假輔導期間學生一切非正常事故的發(fā)生，同時結(jié)合我們才林教育的實際，對學生學習生活提出明確要求，希望尊敬的家長全面配合工作，共同教育學生，力爭讓每一個孩子能度過一個平安、祥和、愉快、有意義的假期:

一、安全要求

（一）才林教育方面

暑假輔導期間，才林教育是學生學習生活的主要場所，才林教育必須加強教學環(huán)節(jié)的安全管理，教育學生要自覺遵守安全公約。輔導老師要代表輔導班對學生進行安全教育，并簽定好暑假安全責任書。

（二）學生方面

1、學生時時處處注意交通安全，小學生由家長接送上學，中學生騎車來上學時應(yīng)時刻注意安全。

2、學生請假、早退必須由家長提前親自說明情況。

3、輔導期間維持好課堂紀律，不嬉戲打鬧。

4、不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍檣。

5、不準玩火，不得私自外出游玩，不準買無安全保障的食品，不接觸易燃易爆物品。

6、不準隨便接觸電源和帶電電器；不得私接電源。

7、不準私自下溪、河、池塘、水庫等水域，不得在水邊戲水、劃船、釣魚等，以防溺水。

8、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土塊、雜物、彈弓，拿竹木棍、鐵器、刀具等追逐打鬧。

9、不準未經(jīng)家長同意私自外出、外宿和遠游，防止被不法分子綁架、拐騙和走失。

10、不準參與非法組織活動，不偷、不搶、不騙、不打架斗毆、不酗酒鬧事，不吸食毒品，不參與賭博等違法犯罪活動。

11、夏季多雨，任何同學不準在大樹及高大建筑物下避雨；下雨時學生不得騎車來上學；高溫天氣要采取降溫措施，防止中暑。

12、不準參加封建迷信活動，不抽煙，不喝酒，不賭博，不看“黃色”書刊、音像，不擺闊氣亂花錢。嚴禁任何同學在暑假期間進入“三廳、兩室、一吧”活動。

（三）家長方面

學生家長要在暑假輔導期間嚴格履行監(jiān)護人的職責，以有效的方式教育孩子，確保孩子的安全。對于家庭住址距離輔導班較遠的學生以及所有小學生應(yīng)由家長做到按時接送。

二、我（家長）自愿接受暑假家教輔導班的要求，嚴格教育自己的孩子。否則，出現(xiàn)一切意外后果自負，才林教育不承擔任何法律責任，同時還要提醒、幫助、督促孩子的假期學習，要求孩子認真完成老師布置的作業(yè)。

家長是未成年子女的法定監(jiān)護人，擔負著教育子女成長的義務(wù)，望能在暑假輔導期間配合輔導班抓好安全工作，讓子女成為文明、守紀的好公民。

本責任書一式二份，由輔導老師代表暑假輔導班和家長鑒定，輔導班和學生監(jiān)護人各執(zhí)一份。本責任書自年 月 日至年 月 日有效.監(jiān)護人（簽字）：

輔導老師（簽字）：

學 生（簽字）：

才 林 教 育

2012年月日

第五篇：新型假期輔導班創(chuàng)業(yè)計劃書

新型假期輔導班創(chuàng)業(yè)計劃書

新型假期輔導班的服務(wù)群體是臨汾市的各個年齡階段的學生。從小學至高中都囊括在內(nèi)?？紤]到市區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)的受教育程度的不同，將會靈活設(shè)置課程。主要是于假期時間開設(shè)，以自身所處的山西師范大學的良好教師資源為依托，將輔導班分布于臨汾市市區(qū)以及堯都區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，從臨汾市堯都區(qū)這一就近范圍入手，將幾個輔導班統(tǒng)一于一個中心，形成環(huán)狀體系。

市場需求分析

教育輔導市場是一個很有潛力的市場，目前的教育輔導機構(gòu)種類繁多，層次也是參差不齊。作為師范類院校的學生，我們是這個市場的重要供職資源，但是這一資源卻不能為自己所用，而是服務(wù)他人。這種情況造成了教育服務(wù)資源（師范類院校中的大學生）長期處于一種無計劃的混亂分布狀態(tài)。大學生們通過中介機構(gòu)尋找家教，需要繳納為數(shù)不少的中介費。而這些中介機構(gòu)又不具備專業(yè)的教師測試與培訓能力，造成一些沒有經(jīng)驗的大學生從事家教后不能收到良好的效果，并招致家長們對于大學生家教群體的不信任。其次一對一的輔導模式所收取的費用較高，對于一些普通家庭來說，這種輔導模式無疑會給他們帶來較大的經(jīng)濟負擔。而輔導站這些機構(gòu)則是在學生學期內(nèi)開辦，給學生們的日常學習造成了很大的負擔。輔導站多處于城市中，忽略了城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)學生對于學習輔導的需求以及消費能力。新型輔導班的開設(shè)，將城鄉(xiāng)結(jié)合的區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)學生對于輔導的需求放在重要的地位，臨汾市堯都區(qū)大約有高中二十多所，每所高中下設(shè)初中部。小學的分布情況則比較復(fù)雜，因為村中幾乎每村都有小學，市區(qū)小學的數(shù)量也較多。學生的學業(yè)負擔一直是頗受爭論問題，但是讓學生們一直處于一種不合理的輔導模式下，無疑更加重了這種負擔。所以一種合理有效的輔導模式反而會減輕學生原本較重的學業(yè)負擔，尋找到學習輔導與減輕學生學業(yè)負擔的最大契合點。

競爭對手分析

首先從市區(qū)來分析，從小學及初中的情況看，各種各樣的學習輔導中心、小學老師開辦的輔導站、家教以及家教中介機構(gòu)都是我們的競爭對手。從高中來看，各個高中的名師以及優(yōu)秀教師則是我們最強進的競爭對手。所以市內(nèi)的重點高中不是我們的主戰(zhàn)場。

家教以及家教中介機構(gòu)是較容易戰(zhàn)勝的對象，因為我們更靠近著教師供應(yīng)的源頭，也更熟悉老師的情況，能夠選擇良好的資源。而對于地位較穩(wěn)固的輔導中心以及輔導站，我們應(yīng)當尋求與其進行一些交流，盡量避免與其強勢面發(fā)生沖突及競爭。

從城鄉(xiāng)結(jié)合部以及農(nóng)村來分析，我們的競爭力是比較強的。但是農(nóng)村有一些老師開辦的補習班。有一些小學老師甚至強制性要求自己班上的學生到自己開辦的補習班中。

補習班的分布

首先是市區(qū)的補習班，在市區(qū)的東、西、南、北方向各設(shè)置一個。西面計劃設(shè)置在山西師范大學的西平房。與學校相關(guān)負責人進行協(xié)商。確定租金，每年的租用期大約為三個月(寒假和暑假)。東面設(shè)置在臨鋼，由于這一地區(qū)的租金較便宜，并且也是鏈接幾所學校的地帶。南面設(shè)置在南外環(huán)地區(qū)，房租較便宜，處于城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，是我們服務(wù)的主要區(qū)域。北面是指在向陽路或是河汾路，這一區(qū)域交通便捷，學校分布較多，租金便宜。

農(nóng)村的補習班初步考慮堯都區(qū)以內(nèi)，靠近城區(qū)的范圍。例如金殿鎮(zhèn)、劉村鎮(zhèn)、縣底鎮(zhèn)、賈得鄉(xiāng)這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初步計劃設(shè)立一個輔導班。農(nóng)村輔導班的選址則要考慮位于鎮(zhèn)中心，房屋主要考慮租用民房，課程安排：起步階段主要安排小學和初中課程

開辦所需物品和資金預(yù)算

教師選擇以及教師培訓

教師的工資安排，教師權(quán)力的保障方案，學生以及教師須簽訂的協(xié)議

學生入班繳納的費用

補習班的宣傳策略

補習班的財務(wù)及資金管理方案，各層負責人的工資待遇

融資渠道

發(fā)展前景及補習班擴大范圍預(yù)測