第一篇：關(guān)于高校輔導(dǎo)員開展工作的幾點(diǎn)設(shè)想

關(guān)于高校輔導(dǎo)員開展工作的幾點(diǎn)設(shè)想

阮文杰

【摘要】：正 高校中的政治輔導(dǎo)員不僅直接負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作和各項(xiàng)管理工作,而且既是學(xué)生思想政治工作第一線的指揮員,又是學(xué)生管理工作的組織者和管理者,是學(xué)校聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶,是黨的教育方針的具體實(shí)施者和執(zhí)行者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓教育教學(xué)管理工作中的助手和參謀。輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)及工作水平的高低,決定著學(xué)生管理工作的好壞和學(xué)校的教育質(zhì)量

【作者單位】： 雞西大學(xué)

【關(guān)鍵詞】： 輔導(dǎo)員工作 高校輔導(dǎo)員 開展工作 學(xué)生管理工作 掌握學(xué)生 教學(xué)管理工作 學(xué)生思想政治工作 政治輔導(dǎo)員 具體實(shí)施 大學(xué)生

【分類號(hào)】：G641

【正文快照】：

高校中的政治輔導(dǎo)員不僅直接負(fù)貴學(xué)生的思想政治工作和各項(xiàng)管理工作.而且既是學(xué)生思想政治工作第一線的指揮員,又是學(xué)生管理工作的組織者和管理者,是學(xué)校聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶,是黨的教育方針的具體實(shí)施者和執(zhí)行者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓教育教學(xué)管理工作中的助手和參謀。輔導(dǎo)員的

第二篇：高校專職輔導(dǎo)員工作設(shè)想

高校專職輔導(dǎo)員工作設(shè)想

高校是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的大熔爐同時(shí)也擔(dān)任著加強(qiáng)在校生思想政治教育的重要職責(zé)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)高校必須建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)和作風(fēng)正樂于奉獻(xiàn)、熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)、具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景、具備較強(qiáng)的組織管理能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分具有教師和干部的雙重身份是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員工作在學(xué)生工作一線在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)特別是學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)培養(yǎng)過程中具有教育、指導(dǎo)、塑造、管理和服務(wù)的功能。學(xué)生工作大致分為以下三個(gè)方面

1、黨建帶團(tuán)建、促優(yōu)良學(xué)風(fēng)

2、大學(xué)生貧困資助和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作

3、大學(xué)生日常事務(wù)管理。以下是我的一些工作設(shè)想供領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。2011年是“十二五”的開局之年也是高校大學(xué)生思想政治教育和管理工作進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新體制、完善制度、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)的重要之年。高校學(xué)生工作的總體思路是全面貫徹落實(shí)學(xué)院黨委育人工作文件進(jìn)一步建立健全常規(guī)工作機(jī)制提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論素養(yǎng)和工作能力完善學(xué)校和院系兩級(jí)學(xué)生工作運(yùn)行模式大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程和科研育人工

作加強(qiáng)制度建設(shè)把對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶和“四無班級(jí)”創(chuàng)建作為重點(diǎn)工作確保取得實(shí)效促進(jìn)學(xué)生工作全面、和諧、健康發(fā)展。

一、廣泛深入多途徑地開展主題思想政治教育 一深入開展時(shí)事政治學(xué)習(xí)活動(dòng)廣泛開展“愛黨愛國(guó)愛?！敝黝}教育積極組織和策劃迎接建黨90周年紀(jì)念活動(dòng)。二進(jìn)一步拓展和豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)站、學(xué)生網(wǎng)站建設(shè)全面推動(dòng)輔導(dǎo)員博客建設(shè)發(fā)揮學(xué)工干部QQ群的作用。三加強(qiáng)大學(xué)生思想狀況調(diào)研。深入開展“大學(xué)生成長(zhǎng)成才全記錄”大型追蹤調(diào)研積極做好學(xué)生日常思想動(dòng)態(tài)調(diào)研輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研有針對(duì)性地做好思想工作。

二、以“六率”為抓手大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè) 全面組織實(shí)施黨建帶團(tuán)建、促優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工程啟動(dòng)“四無班級(jí)”無遲到、無曠課、無補(bǔ)考、無違紀(jì)創(chuàng)建工程。鞏固和加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)堅(jiān)決杜絕考試舞弊現(xiàn)象。重點(diǎn)做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作要落實(shí)到人措施有力注重實(shí)效、專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。通過大力抓學(xué)生到課率、晚自習(xí)率、早鍛煉出勤率和夜不歸宿情況大力促進(jìn)按期畢業(yè)率、成績(jī)合格率、考研錄取率、就業(yè)增長(zhǎng)率、獲獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)率、違紀(jì)下降率明顯提高。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為本扎實(shí)穩(wěn)妥地做好學(xué)生日常行為規(guī)范管理 堅(jiān)持嚴(yán)格管理以安全、穩(wěn)定為底線進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常行為加強(qiáng)學(xué)生突發(fā)事件的預(yù)防措施和處理能力堅(jiān)持輔導(dǎo)員24小時(shí)值班制和學(xué)生工作定期逐級(jí)反饋制度做好學(xué)生重點(diǎn)活動(dòng)安全和學(xué)生穩(wěn)定工作的處理預(yù)案。

四、堅(jiān)

持服務(wù)育人努力解決學(xué)生的實(shí)際問題 積極開展心理健康教育與咨詢工作重點(diǎn)加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育和心理疏導(dǎo)認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸底排查工作全面建立大學(xué)生心理健康教育檔案進(jìn)一步建立健全心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)確保學(xué)生心理危機(jī)事件能得到及時(shí)有效的化解。高度關(guān)注大學(xué)生民生問題。進(jìn)一步宣傳和把黨和政府關(guān)心、資助和惠及大學(xué)生的各項(xiàng)政策用好、用足建立以“勤工助學(xué)”為主體的扶貧助學(xué)體系進(jìn)一步探索科學(xué)合理的貧困生評(píng)定機(jī)制進(jìn)一步精心實(shí)施扶貧資助勵(lì)志工程在學(xué)生中廣泛開展“解困、助學(xué)、勵(lì)志、成才、感恩、誠(chéng)信”系列教育活動(dòng)。

五、加大培訓(xùn)力度全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)涵素質(zhì)和工作能力 定期舉辦輔導(dǎo)員論壇專題探討輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題提升學(xué)工隊(duì)伍整體素質(zhì)。推進(jìn)和完善輔導(dǎo)員職稱評(píng)審辦法加強(qiáng)學(xué)生工作課題研究。

六、制定學(xué)院輔導(dǎo)員考核制度 建立一套完整、切實(shí)可行的考核制度以規(guī)范輔導(dǎo)員日常工作并作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。以下設(shè)置了輔導(dǎo)員量化考核制度供參考。羅 濤 2011年6月10日 輔導(dǎo)員工作指標(biāo)量化考核表 所在學(xué)院: 年 月 日 姓名 所帶班級(jí) 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí) 指標(biāo) 考核標(biāo)準(zhǔn) 考核 依據(jù) 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 院系審核 學(xué)工處 審核 日常管理基本達(dá)標(biāo)項(xiàng)目 學(xué)生課程 及格情況 所帶班級(jí)平均補(bǔ)考率4 班主任考核結(jié)果 每下降1加1分每增加1減1分無補(bǔ)考情況加10分 計(jì)算機(jī) 等級(jí)考試通過率 三、四年

級(jí)學(xué)生在學(xué)年末通過二級(jí)文科專業(yè)要求通過一級(jí)考試比例分別達(dá)到80、95 合格人員匯總表 每減少5減1分 大學(xué)英語(yǔ) 四級(jí)通過率 二、三、四年級(jí)學(xué)生在學(xué)年末通過四級(jí)考試比例分別達(dá)到30、60、75 合格人員匯總表 每減少5減1分 到課率 所帶學(xué)生總到課率≥95 考勤記錄 每減少5減1分 一年級(jí)早操 出勤率 所帶學(xué)生早操出勤率≥95 學(xué)工處通報(bào) 每減少5減1分 一年級(jí) 晚自習(xí)率 所帶學(xué)生晚自習(xí)率≥95 院系檢查或 學(xué)工處通報(bào) 每減少5減1分 學(xué)生夜不歸宿情況 所帶學(xué)生夜不歸宿人次為0 每出現(xiàn)1人減1分 考研率 不低于本學(xué)院指標(biāo) 院系 核準(zhǔn) 每降低3減1分 每增長(zhǎng)3加5分 就業(yè)率 留級(jí)畢業(yè) 情況 無留級(jí)生、無延期畢業(yè) 留級(jí)通知 無該情況加10分原留級(jí)生進(jìn)步每回原班級(jí)1人加5分 新增留級(jí)生1人減2分 學(xué)生違紀(jì) 情況 無記過以上處分 處分決定 無該情況加5分 每增加1例減2分 重大事故 無重大事故 院系認(rèn)定 視情節(jié)輕重減5-20分 工作的公平公正公開性 各項(xiàng)評(píng)比工作零差錯(cuò) 院系認(rèn)定 每出現(xiàn)1例減2分 素質(zhì)拓展 按時(shí)完成無差錯(cuò) 院系認(rèn)定 每出現(xiàn)1例減1分 社會(huì)實(shí)踐 至少組織開展一次 院系認(rèn)定 沒有開展減5分 深入學(xué)生學(xué)習(xí)主題教育 每學(xué)期至少組織1次 會(huì)議記錄 每減少1次減2分 聽課情況 每學(xué)期至少聽課10次 聽課記錄 每減少1次減2分 下寢室情況 每周至少下寢室2次 樓管記錄 每減少1次減2分 生活 值班情況 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院值班安排 院系

抽查 每缺班1次減5分 獎(jiǎng)懲項(xiàng)目 科技、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)情況 申報(bào)“三小”項(xiàng)目數(shù)÷學(xué)生人數(shù)≥5 申報(bào) 匯總表 每增5加1分每結(jié)題1項(xiàng)加2分 學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng) 獲獎(jiǎng) 匯總表 國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)分別加8、6、3分省部級(jí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)分別加5、4、2分校級(jí)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)分別加3、2、1分。本項(xiàng)最高不超過20分。表彰榮譽(yù) 所帶集體的評(píng)優(yōu)表彰 院系核準(zhǔn) 國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體分別加8、4、2分 所帶學(xué)生的評(píng)優(yōu)表彰 院系核準(zhǔn) 國(guó)家級(jí)、省部級(jí)先進(jìn)個(gè)人分別加6、3分 思政科研 情況 撰寫1篇工作相關(guān)論文、調(diào)查報(bào)告、工作經(jīng)驗(yàn) 提交材料 核心、省部級(jí)期刊上發(fā)表分別加8分、3分無調(diào)查報(bào)告、工作經(jīng)驗(yàn)介紹減20分 網(wǎng)絡(luò)思政 教育 開通網(wǎng)絡(luò)博客 評(píng)選結(jié)果 在評(píng)選中獲優(yōu)秀加3分良好加1分未按要求開通博客減2分 重點(diǎn)工作 每年學(xué)生工作要點(diǎn)中重點(diǎn)工作 院系核準(zhǔn) 總分10分根據(jù)完成情況打分 以上總分100加分減分 第一部分輔導(dǎo)員工作指標(biāo)量化考核權(quán)重50 最高為50分 得分: 學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo): 第二部分所帶班級(jí)學(xué)生打分權(quán)重10 得分: 班主任: 第三部分所帶班級(jí)班主任打分權(quán)重10 得分: 學(xué)院主管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo): 第四部分院系打分權(quán)重30 得分 院系領(lǐng)導(dǎo): 總分合計(jì) 考核等級(jí) 學(xué)院公章 學(xué)校意見

第三篇：輔導(dǎo)員工作設(shè)想

輔導(dǎo)員工作設(shè)想

輔導(dǎo)員是一份以服務(wù)、奉獻(xiàn)之心來給予學(xué)生以幫助的重要工作。對(duì)于學(xué)生而言，輔導(dǎo)員是他們大學(xué)生活的導(dǎo)航員。作為一個(gè)即將上任的新輔導(dǎo)員，我對(duì)自己今后工作的設(shè)想如下：

一、開展日常工作，緊抓班級(jí)建設(shè)

1、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生干部積極開展各種主題活動(dòng)。比如思想政治教育活動(dòng)，配合學(xué)校開展愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育和集體主義教育。

2、組織各班級(jí)積極參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。適時(shí)增加集體活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)成員的感情。同時(shí)觀察每個(gè)人的特長(zhǎng)，引導(dǎo)新生在大學(xué)中找到自己適合的道路。

3、增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，給予學(xué)生人文關(guān)懷。堅(jiān)持每周至少要找2至3名學(xué)生個(gè)別談心。在學(xué)生生病或遇到麻煩時(shí)給予幫助，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

二、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助新生了解專業(yè)學(xué)習(xí);

2、制定一套嚴(yán)格有效的學(xué)習(xí)制度，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;

3、組織建立各種興趣小組，拓展第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面;

4、抓好學(xué)習(xí)典型，樹立榜樣的力量，開展學(xué)習(xí)互助活動(dòng)。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

1、做好新生的班委會(huì)選拔工作。鼓勵(lì)每一位同學(xué)競(jìng)選，積極展現(xiàn)自己的風(fēng)采;

2、實(shí)施班干部學(xué)期考核制度。加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)工作，提高他們的工作熱情與責(zé)任心;

3、加強(qiáng)班級(jí)制度的建設(shè)。實(shí)行課堂考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律建設(shè);

4、組織好主題班會(huì)活動(dòng)。每月召開一次班會(huì)，發(fā)揮教育學(xué)生和團(tuán)結(jié)學(xué)生的作用。

四、做好安全工作，預(yù)防與教育相結(jié)合1、做好入學(xué)安全教育工作。如寢室防盜、防騙、防火及安全使用電器等;

2、在節(jié)假日提前做好學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)工作;

3、配合學(xué)院公寓管理的要求，堅(jiān)持每月走訪個(gè)個(gè)寢室。

輔導(dǎo)員的工作充滿了挑戰(zhàn)卻又意義深刻，我會(huì)以持續(xù)的熱情、長(zhǎng)久的耐心、強(qiáng)烈的責(zé)任心和樂于奉獻(xiàn)的精神來做好這項(xiàng)工作。

第四篇：輔導(dǎo)員建設(shè)設(shè)想

關(guān)于推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)的思考

學(xué)生工作處

雷

旭

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的健康成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師。

輔導(dǎo)員工作，不管是從職業(yè)定位來看，還是職業(yè)要求看，是 “挑戰(zhàn)性”很強(qiáng)的職業(yè)。要成為個(gè)性不

一、思想活躍的青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，對(duì)輔導(dǎo)員的要求很高，同時(shí)，建設(shè)一支專業(yè)化職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，不僅是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院育人目標(biāo)的需要，而且是維護(hù)校園穩(wěn)定，確保學(xué)院教育教學(xué)秩序正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。因此，大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員培養(yǎng)和推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)是非常必要和迫切的。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)要求

1.年齡結(jié)構(gòu)目標(biāo)。如果真正把輔導(dǎo)員工作既當(dāng)成一門職業(yè)，當(dāng)成一門專業(yè)來研究，就需要一批有經(jīng)驗(yàn)、有水平的人長(zhǎng)期獻(xiàn)身于此。有一批年齡稍長(zhǎng)、業(yè)績(jī)突出的同志堅(jiān)守在輔導(dǎo)員崗位上，這本身就是隊(duì)伍專業(yè)化的一個(gè)標(biāo)志。年紀(jì)較輕的輔導(dǎo)員和學(xué)生有共同語(yǔ)言，也更容易理解學(xué)生的動(dòng)態(tài)、想法，使這支隊(duì)伍充滿朝氣和活力，但穩(wěn)定性低、流動(dòng)性大使得其專業(yè)化建設(shè)基礎(chǔ)不牢。年紀(jì)稍大的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)豐富，理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步完善，有利于推進(jìn)輔導(dǎo)員工作向深層次發(fā)展。因此，要通過多元化的分流機(jī)制，應(yīng)形成以30歲以下為主體、30歲以上為輔的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)目標(biāo)。輔導(dǎo)員承擔(dān)了很多的管理和教育職能，知識(shí)儲(chǔ)備不夠就無法進(jìn)行有效的教育，因此，建立一支以本科生為主體，研究生為輔的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化的保證。

3.知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)。一些輔導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不一定適合輔導(dǎo)員實(shí)際的工作需要，容易導(dǎo)致外行當(dāng)家式的管理現(xiàn)象。因此，保留管理專業(yè)、政治學(xué)專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)和思政教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，以改善輔導(dǎo)

員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4.能力結(jié)構(gòu)目標(biāo)。年齡較大的輔導(dǎo)員的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該以教育能力為主，管理能力為輔 ；年齡較小的輔導(dǎo)員應(yīng)以管理能力為主，教育能力為輔。因此，把管理能力較強(qiáng)的有一定工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員選拔到黨政管理崗位，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

5.職稱結(jié)構(gòu)目標(biāo)。目前的輔導(dǎo)員隊(duì)伍大多數(shù)是初級(jí)職稱，中級(jí)職稱人數(shù)少，高級(jí)職稱的輔導(dǎo)員更少。這與專業(yè)化和職業(yè)化的要求不符，輔導(dǎo)員隊(duì)伍分流機(jī)制要壓縮初級(jí)職稱輔導(dǎo)員的比例，適當(dāng)保留具有高級(jí)職稱的輔導(dǎo)員。

二、我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

我院現(xiàn)有輔導(dǎo)員19名，其中男 9人，女10人；在年齡結(jié)構(gòu)上25-30歲15人、30—40歲3人、40歲以上1人；其中中共黨員6人、共青團(tuán)員13人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)大學(xué)本科15人、在讀研究生2人、大專學(xué)歷2人；他們中從事輔導(dǎo)員工作的1年的12人、2年的3人、3年的 1人、5年以上3人。

三、我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)存在的主要問題 1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化所需和其本身所學(xué)專業(yè)的矛盾

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)要求輔導(dǎo)員除了具備堅(jiān)定的政治信念和正確的職業(yè)價(jià)值觀,還應(yīng)掌握實(shí)施思想教育、心理健康教育和職業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)和能力，要有一定的文化底蘊(yùn)和較高的人文素養(yǎng)，懂得管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理方面的基本知識(shí)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

但是目前我院90%以上的輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與履行職責(zé)所需的基本理論知識(shí)相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)調(diào)查，所學(xué)專業(yè)與思想政治教育有關(guān)的僅占5.8％，而學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)的無一人，對(duì)輔導(dǎo)員工作來說，可以說基本上是專業(yè)不對(duì)口。這無形加大了我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的投資，延長(zhǎng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的周期。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性開始動(dòng)搖

我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)起步晚、新增成員多、從事輔導(dǎo)員工作時(shí)間短，還未出現(xiàn)各高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)過快或流失現(xiàn)象，但根據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員對(duì)自己工作前景感到“充滿希望”的占5.5%，認(rèn)為“ 沒有前途”50%,還有45%的“不知道” ,而做輔導(dǎo)員工作出于本人自愿的占23.5％;處于無奈的占76.5％, 思想上認(rèn)為干輔導(dǎo)員工作為無可奈何的權(quán)宜之舉，導(dǎo)致輔導(dǎo)員都想轉(zhuǎn)為專任教師或兼課，調(diào)查結(jié)果也顯示, 如果有可能從輔導(dǎo)員崗位上轉(zhuǎn)崗，他們 94.1%打算做當(dāng)教師, 5.8%的人打算干行政 ,可以說，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性已經(jīng)動(dòng)搖。

大家知道,作為輔導(dǎo)員工作和其他教師工作一樣，可以說有5年以上工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員才能對(duì)學(xué)生思想政治教育工作有全面地把握，也能夠應(yīng)對(duì)學(xué)生中各類突發(fā)事件的發(fā)生。如果沒有一支相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，出現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)過快或流失量過大,就無法實(shí)現(xiàn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。

3.事務(wù)性工作繁多與實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、職業(yè)化的矛盾

按照輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)和專職輔導(dǎo)員工作職責(zé)的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)緊緊圍繞愛國(guó)主義教育、理想信念教育，深入了解學(xué)生思想狀況，以思想政治教育、職業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和貧困生扶助等為主要工作內(nèi)容，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)，指導(dǎo)班級(jí)開展各類有益的健康的文體活動(dòng)和組織各類專題活動(dòng)等工作。

如果將我院輔導(dǎo)員的日常工作做一仔細(xì)剖析的話，不難發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的80%左右被日常事務(wù)性的工作牽扯，輔導(dǎo)員真正對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、開展心理健康咨詢等方面的時(shí)間、精力則少之又少，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是極為不利的，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化歸根結(jié)底是 “領(lǐng)導(dǎo)”，是“引領(lǐng)和指導(dǎo)”學(xué)生工作，而非“管理”學(xué)生，是把自己所知、所學(xué)應(yīng)用到學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域，而不是具體事務(wù)性的工作。

4.輔導(dǎo)員后備力量?jī)?chǔ)備不足

我院現(xiàn)有學(xué)生工作干部47名（含主管校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、團(tuán)委干部，系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員），其中專職輔導(dǎo)員19人。

我院現(xiàn)有全日制學(xué)生總數(shù)4660人，08年如果達(dá)到5500人左右，按照教育部關(guān)于輔導(dǎo)員與學(xué)生人數(shù)1：200的比例要求，還缺額8人。

如果不能及時(shí)、足額的配備輔導(dǎo)員人數(shù)，就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)有輔導(dǎo)員工作壓力過大，造成他們心理失衡，產(chǎn)生對(duì)學(xué)生工作的厭倦甚至恐懼心理，喪失對(duì)學(xué)生工作的信心，從而不安心輔導(dǎo)員工作，嚴(yán)重的可使輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)出現(xiàn)“多米諾骨牌效應(yīng)”。

5.輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏統(tǒng)一的管理

首先在輔導(dǎo)員選聘方面，沒有建立完善的準(zhǔn)入制度，其次在輔導(dǎo)員日常管理方面，存在各自為政的局面，考核體系不夠完善，沒有系統(tǒng)的激勵(lì)措施。

四、我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的設(shè)想

在談具體改進(jìn)方法前，我們不妨看看國(guó)外大學(xué)的做法。拿美國(guó)來說，美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理工作已基本實(shí)現(xiàn)了專業(yè)化和職業(yè)化，申請(qǐng)進(jìn)入學(xué)生事務(wù)管理的人員通常都具有心理咨詢、學(xué)生事務(wù)實(shí)踐、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的碩士學(xué)位，并就各自的專業(yè)開展工作。同時(shí)美國(guó)大學(xué)很多都設(shè)有學(xué)生事務(wù)管理碩士專業(yè)，學(xué)生管理已成為一門獨(dú)立學(xué)科，學(xué)生工作成為一種專門職業(yè)。我國(guó)在這一方面起步較晚，目前雖然中央和地方都高度重視，但要理順輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)還需結(jié)合各高校實(shí)際情況按部就班的開展，根據(jù)我院的實(shí)際提出以下建議：

（一）確立一個(gè)觀念，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

1、確立“建設(shè)一支學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍”的觀念

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的基本特征：學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍指具有較好的學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)思想政治教育工作規(guī)律，創(chuàng)新教育方法，提高自身素質(zhì)，把學(xué)習(xí)和工作融合起來，全面提高大學(xué)生思想政治教育效果的新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)有的特征：從個(gè)人層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)是持續(xù)性的，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍與輔導(dǎo)員自身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求。輔導(dǎo)員可以階段性的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，不

斷超越自我；從團(tuán)隊(duì)層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于提高業(yè)務(wù)工作水平，提升大學(xué)生思想政治教育的工作績(jī)效；從組織層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)目的是將工作和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共享學(xué)習(xí)成果，創(chuàng)造性地開展大學(xué)生思想政治教育工作；從社會(huì)層次上看，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員能夠認(rèn)識(shí)和理解自身從事工作對(duì)整個(gè)社會(huì)的意義和價(jià)值，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性較高。

2、力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：

（1）由事務(wù)型向?qū)W習(xí)型轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)能力。輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面，輔導(dǎo)員要處理好各類問題，就需要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)并善于靈活運(yùn)用兩類知識(shí)：一是馬克思主義理論及其在中國(guó)的發(fā)展、中共黨史與黨建理論、共青團(tuán)歷史與團(tuán)建理論、世界觀與人生觀理論、思想道德修養(yǎng)等有助于提高思想政治素質(zhì)方面的內(nèi)容；二是心理學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)以及心理咨詢知識(shí)、法律常識(shí)等與思想政治教育密切相關(guān)的內(nèi)容。

（2）由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，提高工作能力。輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，就需要提升理論思維能力、組織管理能力、調(diào)查分析能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、心理教育能力、職業(yè)指導(dǎo)能力、信息技術(shù)能力、文字寫作能力、危機(jī)處理能力和創(chuàng)新思維能力等。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些能力，達(dá)到在實(shí)際工作中起到“立竿見影”的效果。

（3）由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，提高科研能力。學(xué)生工作有其客觀規(guī)律，本身是一門科學(xué)。輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中積累了豐富的第一手資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此進(jìn)行歸納總結(jié)、理論分析，并在此基礎(chǔ)上有所理論創(chuàng)新，可以形成扎實(shí)的成果，反過來再指導(dǎo)后續(xù)的實(shí)踐，就能大大提高工作的主動(dòng)性與自覺性，從而能夠不斷提升工作水平。因此，增強(qiáng)科研能力，注重學(xué)科研究，是輔導(dǎo)員向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展的必由之路。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理

學(xué)校要把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)放在與學(xué)校教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善、科學(xué)的輔導(dǎo)員選聘、管理、考核、激勵(lì)、培養(yǎng)體系，大力推進(jìn)我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化職業(yè)化進(jìn)程。

1、把好“入口”關(guān)，嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度

面對(duì)逐年增多的輔導(dǎo)員崗位應(yīng)聘者隊(duì)伍，首先要嚴(yán)格把握選聘標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“不拘一格選人才”的方式，把“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”作為選聘的重要標(biāo)準(zhǔn)，著重考察應(yīng)聘者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思辨能力、邏輯推理、人際交往和組織協(xié)調(diào)等方面能力，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持專業(yè)的對(duì)口性。其次，進(jìn)一步嚴(yán)格選聘程序。輔導(dǎo)員選聘工作要在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采取組織推薦和公開招聘相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)院組織、人事、學(xué)生工作部門和各系等相關(guān)單位按輔導(dǎo)員任職條件及筆試、面試考核等相關(guān)程序具體負(fù)責(zé)選聘工作。

2、明確輔導(dǎo)員管理機(jī)制

對(duì)輔導(dǎo)員的管理要實(shí)行院系雙重領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生工作部門是學(xué)院管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職能部門，各系共同做好輔導(dǎo)員管理工作，各系對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)和管理。

3、健全、完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核及激勵(lì)體系

制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系。對(duì)輔導(dǎo)員的考核應(yīng)由人事部門、學(xué)生工作部門、各系和學(xué)生按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、考勤與考績(jī)相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，對(duì)輔導(dǎo)員在政治思想、組織觀念、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、工作能力和工作績(jī)效等方面進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。

4、控制“出口”，建立有效的分流機(jī)制

（1）“專家化”出口。對(duì)長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，業(yè)績(jī)突出且教育能力強(qiáng)的人員設(shè)立非領(lǐng)導(dǎo)崗位，解決好他們的待遇和出路，培養(yǎng)一批思想政治教育的專家。對(duì)這些人待遇設(shè)定，有兩套模式，一種是對(duì)等于一定的行政職務(wù)等級(jí)，如處級(jí)、副處級(jí)、科級(jí)、副科級(jí)等，這種

模式可以參考山東大學(xué)和四川大學(xué)的做法；另一種是對(duì)應(yīng)于一定的職稱等級(jí)，如正高、副高、中級(jí)、初級(jí)等，這種模式可以參考上海大學(xué)的“輔導(dǎo)員職級(jí)制”。我們認(rèn)為第二種模式較為合理，因?yàn)樗颊逃龑＜业闹饕氊?zé)是教育而不是管理。

（2）校內(nèi)“黨政管理者”出口。對(duì)于工作業(yè)績(jī)突出、管理能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員，選拔到校內(nèi)黨政領(lǐng)導(dǎo)崗位，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍成為學(xué)校黨政干部的搖籃。關(guān)于這一點(diǎn)，要堅(jiān)持兩個(gè)原則，一是公開競(jìng)聘，保證選拔的公平性；二是推行崗位輪換制，讓一部分管理能力或黨務(wù)工作能力突出的輔導(dǎo)員能有機(jī)會(huì)積累在相應(yīng)行政或黨務(wù)口工作的經(jīng)驗(yàn)。

（3）“業(yè)務(wù)教師”出口。就是要完善輔導(dǎo)員與專業(yè)教師之間的通道，在尊重個(gè)人選擇的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)有條件的輔導(dǎo)員講授“兩課”，或開設(shè)專業(yè)選修課；讓專業(yè)水平較好的輔導(dǎo)員成為教學(xué)科研的骨干。學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貫檎軐W(xué)輔導(dǎo)員創(chuàng)造一些條件，如，在課時(shí)量認(rèn)證上有一些優(yōu)惠政策。

5、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

為更好地開展輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，應(yīng)制定專門的《輔導(dǎo)員專業(yè)化理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)考核辦法》，對(duì)專業(yè)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式和效果提出明確考核要求和標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)的過程中，應(yīng)將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，采用送出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法，妥善地將崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)和學(xué)歷提高有機(jī)地結(jié)合起來，并將此作為對(duì)輔導(dǎo)員走職業(yè)化發(fā)展道路的重要依據(jù)。

6、建立完備的輔導(dǎo)員助理體制

為了把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，讓他們一心一意地開展大學(xué)生思想政治教育工作，可給每一名輔導(dǎo)員按學(xué)生人數(shù)比例配備輔導(dǎo)員助理，輔導(dǎo)員助理可以是責(zé)任心強(qiáng)的任課教師或行政人員、也可以是高年級(jí)的學(xué)生干部，老師可以給一定補(bǔ)助，學(xué)生可以通過勤工助學(xué)的方式支付其勞動(dòng)報(bào)酬，幫助輔導(dǎo)員分擔(dān)一些具體事務(wù)性工作，讓輔導(dǎo)員從具體室務(wù)中解脫出來，以便有充足的時(shí)間創(chuàng)造性地、有針對(duì)性地開展大學(xué)生思想教育，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)落到實(shí)處、引向深處。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化則是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的重要保證。兩者互為依托，但有先后次序之別，所以必須在輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的基礎(chǔ)上深入進(jìn)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，以專業(yè)化建設(shè)為依托深入推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍向縱深發(fā)展。

我院的輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)上處于起步階段，不可一蹴而就，需要各個(gè)部門的支持配合、輔導(dǎo)員自身觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能水平的提高，因此我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)仍任重而道遠(yuǎn)。

二〇〇八年六月

第五篇：今后開展工作的初步設(shè)想

今后開展工作的初步設(shè)想

審批中心領(lǐng)導(dǎo)：

我們這一批項(xiàng)目代辦員于7月12日起正式開始在審批中心上班。我們一定會(huì)嚴(yán)格遵守組織部門和審批中心的相關(guān)規(guī)定，以扎實(shí)的工作作風(fēng)、飽滿的精神狀態(tài)投入到新的工作環(huán)境中去，爭(zhēng)取在新的崗位上做出新的貢獻(xiàn)，不辜負(fù)組織部門和中心領(lǐng)導(dǎo)的厚愛。以下是我們開展工作的初步設(shè)想以及在實(shí)際工作中可能遇到的問題，現(xiàn)向中心領(lǐng)導(dǎo)作一匯報(bào)。

一、培訓(xùn)問題：

為使項(xiàng)目代辦工作能順利、有效地開展起來，可否再進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)可分兩部分：一是整個(gè)業(yè)務(wù)流程的培訓(xùn)。此培訓(xùn)解決代辦員對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程的了解程度。只有掌握了整個(gè)業(yè)務(wù)流程，才能使代辦員心中有底，辦事不慌；二是分流程的分期培訓(xùn)。每個(gè)星期都邀請(qǐng)一個(gè)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行1小時(shí)左右的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使代辦員了解一個(gè)項(xiàng)目到底要走幾個(gè)程序，每個(gè)程序分幾個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備些什么資料，一共要耗費(fèi)多少時(shí)間。

二、未辦結(jié)項(xiàng)目移交問題：

上一批代辦員未辦結(jié)項(xiàng)目如何移交，可否有一個(gè)正式的交接單。每一個(gè)項(xiàng)目都重新核對(duì)以下問題：

1、項(xiàng)目辦到什么程度，到了第幾個(gè)環(huán)節(jié)？

2、存在什么問題，涉及什么原因？

3、我們是否能立即上手？如果處于正常辦理狀態(tài)，我們只需要按部就班地辦理下去就可以了；如果是由于種種原因拖延下來的，可否請(qǐng)中心領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

三、其他問題：

1、調(diào)研文章。根據(jù)組織部要求，每個(gè)代辦員都需要準(zhǔn)備一篇調(diào)研文章，中心可否擬出需要調(diào)研的題目，便于代辦員在工作中帶著問題辦項(xiàng)目，在辦項(xiàng)目的過程中有針對(duì)性地開展調(diào)研。

2、外出用車。如果遇到辦理項(xiàng)目時(shí)需要用車，中心能否提供幫助，如果可以的話，每次直接和誰聯(lián)系。如果自行解決車輛問題，可否適當(dāng)補(bǔ)貼一點(diǎn)汽油費(fèi)和過往路票。

3、打卡問題。上班后代辦員是否和中心人員一起實(shí)行打卡制度。如果實(shí)行的話，代辦員早上外出辦理項(xiàng)目，中午是否一定要打完卡后再去跑項(xiàng)目。

4、值班問題。正式上班后，代辦員以外出辦理項(xiàng)目為正常上班狀態(tài)。項(xiàng)目中心是否需要每天都有人值班，值班以幾人為宜。另外，代辦員在原單位都有一塊業(yè)務(wù)需要處理，每周是否可以安排一天時(shí)間在原單位上班，專心處理相關(guān)事務(wù)。

2010年項(xiàng)目代辦組