第一篇：用樂章譜寫的靈魂之作——《邊境風(fēng)云》影評

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用樂章譜寫的靈魂之作——《邊境風(fēng)云》影評

用樂章譜寫的靈魂之作——《邊境風(fēng)云》影評 《邊境風(fēng)云》這部電影要說劇情，其實很簡單，它講述了在中緬兩國的邊境，因一起毒品交易的意外事件，毒販（孫紅雷飾）[...]

《邊境風(fēng)云》這部電影要說劇情，其實很簡單，它講述了在中緬兩國的邊境，因一起毒品交易的意外事件，毒販（孫紅雷飾）劫持了女孩小安為人質(zhì)，撫養(yǎng)其長大（王珞丹飾），兩人相愛，并結(jié)為夫婦。多年后欲金盆洗手的孫紅雷帶著王珞丹在警察（張默飾）的追捕、黑幫（楊坤飾）的追殺、小安父親（倪大紅飾）的怨恨等重重包圍下試圖干完最后一票，絕境求生的故事。關(guān)于緝毒題材的電影，相信大家看過不少，而且類似的劇情，絕對數(shù)不勝數(shù)，可以說，緝毒類電影已經(jīng)無法從故事上吸引太多觀眾的眼球。但奇妙之處就在于，這部電影就是打破了常規(guī)，用它獨特的一面，讓廣大影迷眼前一亮。

說實話，如果不是特別期待這部電影的人，很難耐得住性子看完整部影片，因為影片里的對白真的少的可憐，而且角色都沒有特定的名字，只能靠劇情的發(fā)展一步步揭開人物的身份，這有點像早期默片的風(fēng)格。而且整部電影是以插敘性的章節(jié)展開的，容易讓觀眾在開始的時候摸不著頭腦，從而失去觀看的興趣。

不過這也是本片的看點之一。章節(jié)性的敘事，在中國電影界很少見，它把一個完整的故事拆開，安插在不同的章節(jié)，引起觀看者的好奇感，再一步步將劇情的迷霧揭開，給觀眾留下一個探索和思考的空間，達(dá)

到了人與電影的互動，這不得不說導(dǎo)演的巧妙構(gòu)思。

更值得一提的是電影的配樂，本片配樂的樂器選為鋼琴，這就已經(jīng)預(yù)示著電影的情感空間會非常大，因為鋼琴作為音域最寬的樂器，它能淋漓盡致的將人的感情因子融入到樂曲中，給人以心靈上的共鳴。影片中鋼琴曲貫穿始終，時而舒緩，時而緊湊，隨著劇情的發(fā)展而變換，從聽覺上為故事情節(jié)融入更多情感，更彌補(bǔ)了影片對白的不足，讓影片流暢舒適。而且它跟這種章節(jié)性的敘事方式在形式上統(tǒng)一，給人感覺整部電影就是一首樂曲，好像在某種程度上，它們達(dá)到了融合，缺一不可，不單單是視覺上的享受，更是聽覺上的震撼，這就是為什么我說《邊境風(fēng)云》是用樂章譜寫的原因。

至于靈魂之作，其實不難理解，因為《邊境風(fēng)云》給觀眾留下的思索和遐想的空間很大，不管是整體還是細(xì)節(jié)，都耐人尋味。首先，整個劇情從發(fā)展到結(jié)束，都給我們一種時空錯亂感，需要觀看者自己去推敲故事的來龍去脈，這就使一個普通的普通的故事變的更有懸念，更具觀賞性。其次，每個人物的設(shè)定都不同于普通緝毒片的模式，我們很難去評論各個角色的好與壞，只能從人性的角度出發(fā)，站在角色的位置上去思考，這就賦予了影片一個靈魂，引發(fā)我們更深層次的思考。

總之，這部電影算是對傳統(tǒng)國產(chǎn)電影的一次成功突破和創(chuàng)新，預(yù)示著中國電影行業(yè)的蓬勃發(fā)展，希望國產(chǎn)電影在未來的前進(jìn)道路上能更加輝煌，也希望參與《邊境風(fēng)云》攝制的各位能帶給廣大影迷更好的作品。

文章by Masker_

2012.11.21

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第二篇：邊境風(fēng)云影評

這是一部跟大多數(shù)我們在電影院所看的不太一樣的電影，也不能簡單地用商業(yè)片或藝術(shù)片的概念去涵蓋其風(fēng)格，《邊境風(fēng)云》有著一個符合犯罪類型片套路的故事，但它的表現(xiàn)手法卻帶有相當(dāng)?shù)膶嶒炐?，甚至在某些方面它比某些藝術(shù)電影走得更遠(yuǎn)，對白很少，有的段落節(jié)奏很慢，時間線被打亂，這會讓很多沖著這個名字或看了預(yù)告片之后走進(jìn)影院，準(zhǔn)備看一場爆米花電影的觀眾感到有點文不對題。所以說這不是一部刻意去討好觀眾的電影，但我覺得這個姿態(tài)本身就是《邊境風(fēng)云》這樣的電影存在的價值。我沒看過這個名叫程耳的導(dǎo)演以前的作品，但可以肯定的是他一定受了大量歐美電影的熏陶，如科恩兄弟、塞爾吉奧萊翁內(nèi)、羅伯特羅德里格斯等，這些導(dǎo)演的風(fēng)格都可以在這部電影或多或少地找到投射，影片中的各種趣味也許是有一定看片量的影迷才能真正領(lǐng)略到的。

《邊境風(fēng)云》的劇情分為四個章節(jié)，這實際上對一個故事的分割重組，這是一個會讓觀眾感到陌生的非常規(guī)的敘事方式，但看懂這個故事并不難，關(guān)鍵是對細(xì)節(jié)的吸收程度。當(dāng)然如果采用正常模式，接受難度會降低，但也會少了一些讀解和復(fù)盤的樂趣。影片最顯沉悶的是被命名為《狗》的第一段落，但這反而成為我最喜歡的一段，這基本上是一個獨立成章的小驚悚片的格局，而且調(diào)子很黑，但通過局促的空間、簡單直接的對立所放大出來的戲劇沖突讓我感到很著迷，很有些《巴頓芬克》的味道。還有在第二段落中發(fā)生在酒館和診所中的一場警匪火拼戲，那樣的情節(jié)安排和場面調(diào)度也是在其他同類電影中沒有見過的，人物對峙和情節(jié)逆轉(zhuǎn)的爆發(fā)力都很強(qiáng)?！哆吘筹L(fēng)云》的監(jiān)制是寧浩，我相信這不僅僅是個掛名，在這里我確實看到了寧浩風(fēng)格對影片的影響，影片中情節(jié)的穿插呼應(yīng)也正是寧浩在《瘋狂石頭》中所玩弄的敘事技巧。

這肯定是一部有很多瑕疵的電影，如感情線的語焉不詳，存在一些情節(jié)的bug等等，特別是過度的風(fēng)格化導(dǎo)致影片觀賞性降低的問題，但這如果這種風(fēng)格化是導(dǎo)演自身的創(chuàng)作追求使然的話，也很難將其簡單地定義為缺點。這不是一部適合所有觀眾的電影，因為它不是那種商業(yè)電影流水線上復(fù)制出來的產(chǎn)品，但它確實有著自己獨特的美學(xué)訴求，比起那些千篇一律四平八穩(wěn)的平庸之作，《邊境風(fēng)云》無疑更有趣，也更尖銳，深入進(jìn)去也更別有洞天。

《邊境風(fēng)云》比較好看的是男人戲，但這些男人戲中給我留下印象最深的不是劉華強(qiáng)附體的孫紅雷，也不是沉穩(wěn)老練的倪大紅，而是雖然有些生澀倒也不失生猛的楊坤老師，楊坤身上有一種落魄的江湖氣，與他所扮演的獨行客式的毒販倒也有種氣質(zhì)上的默契。

第三篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進(jìn)草廟中學(xué)，提到尹興浩老師，領(lǐng)導(dǎo)說：“默默無聞的老黃?！保抡f：“樂于奉獻(xiàn)的愛心使者”，學(xué)生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應(yīng)盡的責(zé)任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺上演繹著一個又一個奇跡，譜寫著一個又一個輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細(xì)無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風(fēng)，培養(yǎng)出合格的人才，尹興浩老師在教育教學(xué)工作中遵循學(xué)生個性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細(xì)致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，他從“嚴(yán)”字入手，首先要求自己是學(xué)生的楷模，充分發(fā)揮老師的“潤物細(xì)無聲”的作用，要求學(xué)生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生，尤其是對待學(xué)困生，加倍關(guān)心，他腿勤、手勤、口勤，及時掌握學(xué)生的動向，加以正確引導(dǎo)，并發(fā)掘他們身上的“閃光點”，犧牲節(jié)假日的時間無償為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學(xué)生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發(fā)我們對教育事業(yè)鍥而不舍的追求，又可以點燃學(xué)生心中的火種，催人奮進(jìn)，為學(xué)生敲響熱烈的戰(zhàn)鼓。他認(rèn)為，當(dāng)一個

真正的好教師，必須非常熱愛學(xué)生，“愛生如子”是教師極可貴的品質(zhì)，我們的職業(yè)情感決定了我們對教育對象的無限熱愛。因此，在學(xué)習(xí)上，他像嚴(yán)師一樣要求學(xué)生；在思想品德上，他像向?qū)б粯右龑?dǎo)學(xué)生；在日常生活中，他像嚴(yán)父慈母一樣關(guān)心學(xué)生。他把關(guān)心學(xué)生心理放在首位，認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作。他充分發(fā)揮班主任的教育力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。他的愛無處不在，無時不在，聲聲愛的呼喚，時時在學(xué)生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是尹興浩老師的一貫作風(fēng)。他工作熱情高，開拓意識強(qiáng)，謙虛好學(xué)，為人隨和，處事穩(wěn)重，具有獨特的人格魅力。

他對每位學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)

困生，能深入學(xué)生內(nèi)心世界恰到好處的做好關(guān)鍵處的引導(dǎo)。他認(rèn)真對待每一項工作，從不計較個人得失，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因材施教，不斷取得突出的教學(xué)效果。

年年工作在教學(xué)一線，年年擔(dān)任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學(xué)生，處處用教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重?fù)?dān)；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。他不僅任教數(shù)學(xué)，任班主任，還兼任學(xué)校圖書管理員、文印工作。各項工作都做得有聲有色。

他時時提醒自己：教育無小事，要讓學(xué)生每一天

都閃亮，應(yīng)該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認(rèn)真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領(lǐng)學(xué)生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，他始終如一地認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，以“科學(xué)發(fā)展觀”合理的進(jìn)行教育教學(xué)工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學(xué)之中，將拓展訓(xùn)練內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，有效提高了學(xué)生的心理健康水平，更好地培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)、克服困難和集體主義的優(yōu)良品質(zhì)。他愛崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的教書育人政治責(zé)任感和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他將一群群可愛的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識的殿堂，幫他們打開知識的大門，讓他們盡情的享受著知識帶給他們的快樂。他從走進(jìn)課堂的第一天開始，就決心做學(xué)生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，讓知識成為學(xué)生快樂的源泉，他一直努力實現(xiàn)著自己的目標(biāo)，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報，本人任教的數(shù)學(xué)課，在全縣抽考中名列第二，班級的各科抽考都位列年級第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛教育對象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會給我?guī)砀虞x煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們在成長在進(jìn)步，一步步走進(jìn)高中、大學(xué)的大門，去追求更大的成功，我深深地體會到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！

第四篇：用青春譜寫華彩樂章

用青春譜寫華彩樂章

——淺議“80后”組工干部怎樣講黨性

作為一名剛進(jìn)入組工干部隊伍的“80后”年輕同志，在省委組織部開展的“講黨性、重品行、做表率”活動中應(yīng)該怎樣做，才不辜負(fù)珍貴的青春年華？審視自身，對比先進(jìn)，我認(rèn)為我們年輕同志要在四個方面下功夫，即：紀(jì)律、學(xué)習(xí)、責(zé)任和感恩。我們年輕，要用紀(jì)律揚起遠(yuǎn)行的風(fēng)帆。紀(jì)律，是組工干部的立身之本。剛工作不久的年輕人閱歷不深，價值觀、世界觀都易受影響，稍一松懈紀(jì)律，就可能會被社會上一些不良思想和行為所侵染。要嚴(yán)守紀(jì)律，對己潔身自好，對人公道正派，堅決抵制各種誘惑，時刻檢點言行舉止，不該做的事情堅決不做，不該去的地方堅決不去，用嚴(yán)明的紀(jì)律為我們掌舵方向，揚帆遠(yuǎn)航。

我們年輕，要用學(xué)習(xí)開啟智慧的大門。年輕組工干部往往面臨著理論水平不高、綜合能力不強(qiáng)的瓶頸，同時也具有精力充沛、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等優(yōu)勢。要充分發(fā)揮優(yōu)勢，通過勤奮學(xué)習(xí)開啟智慧的大門。要學(xué)習(xí)上級政策、會議精神、重要講話，提升理論水平底；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和報刊上的優(yōu)秀信息和創(chuàng)新文章，增強(qiáng)文字功底；學(xué)習(xí)老同志的工作經(jīng)驗和方法，提高辦事能力。只有不斷學(xué)習(xí)、豐富積淀，我們才能逐漸提煉干成事業(yè)的智慧。

我們年輕，要用責(zé)任夯實成長的基礎(chǔ)。如果說智慧像金子一樣寶貴，那么還有一樣?xùn)|西比金子更加寶貴，那就是責(zé)任心。80后”的我們在工作中往往有老同志帶著，做錯事頂多被批評幾句，似乎不用承擔(dān)什么責(zé)任，也不用考慮什么后果。如果以這種心態(tài)

工作，很容易沉浸于瑣碎的事務(wù)中，馬馬虎虎、應(yīng)付交差，連日常工作都不能高標(biāo)準(zhǔn)地完成，遑論增長才干。年輕的我們應(yīng)該以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項任務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地處理每一份數(shù)據(jù)資料、每一次發(fā)文通知，并注意思考總結(jié)怎樣更好地完成工作，舉一反

三、精益求精。日復(fù)一日，自己的綜合素質(zhì)就能夠在不知不覺中得到質(zhì)的提高，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我們年輕，要用感恩燃起溫暖的燈火。能夠在青年時期從事組織工作，我們是幸運的。組織賦予我們廣闊的平臺，領(lǐng)導(dǎo)寄予我們充分的信任，同事給與我們熱情的幫助，還有家人對我們傾注無私的關(guān)愛。我們要懂得感恩，用兢兢業(yè)業(yè)的工作和實實在在的成績來回報黨組織，回報每一個關(guān)心和愛護(hù)我們的人，還要將這份感恩薪火相傳，像對待家中的親朋好友一樣善待我們的黨員、干部和人才，讓組工大家庭處處洋溢著溫暖和友愛。

用紀(jì)律把握方向，用學(xué)習(xí)提高能力，用責(zé)任端正態(tài)度，用感恩回饋集體，讓我們每一位“80后”組工干部都能用青春放飛最靈動的音符，譜寫最華彩的樂章。

第五篇：用愛心譜寫童趣的樂章

用愛心譜寫童趣的樂章

邱綿綿

有人把教師比做蠟燭，有人把教師比做春蠶，有人把教師比做園丁。在幼教崗位上默默耕耘10多年的我卻認(rèn)為，做為一名幼兒教師，最根本的一點就是甘當(dāng)“護(hù)根使者”，心中要有孩子，心中要有愛。

孩子們有著敏感而多情的心靈，他們需要教師的愛，更需要教師的了解和尊重，不了解不尊重幼兒，教師的愛便失去了具體內(nèi)容的依托，它將會變成一張空頭支票。身體有缺陷的孩子，他們的心理往往脆弱且敏感，他們最怕異樣的眼光，更需要我們能以一種平等的心態(tài)來對待他們。少鵬是我們班一個手部特殊的孩子，入園那天，看到他那只特殊的左手，我的心一下揪緊了，為了讓少鵬覺得他跟別的小朋友沒有什么不同，能夠平等地融入集體當(dāng)中，我沒有表現(xiàn)出任何的驚訝，只是平靜地把他介紹給其他小朋友，對他特殊的地方只字未提。但是孩子們還是很快發(fā)現(xiàn)了他與別人的不同。那是在排隊的時候，與少鵬拉手的昱錚正巧拉到了他的左手，他立刻喊起來：“老師，少鵬的手有6個手指頭，跟我的手不一樣!”聽到喊聲，小朋友們紛紛轉(zhuǎn)過頭來看著少鵬。少鵬滿臉通紅，把頭埋得低低的?？吹酱司?，我立刻拉著他倆的小手讓他們倆交換一下位置，讓昱錚拉著少鵬的另一只手，并故意輕描淡寫地說：“少鵬的小手可能干了，他一生下來就是這樣的?！庇捎谖移届o的神態(tài)和語氣，少鵬的手沒有再引起幼兒特別的關(guān)注，一場小小的**被輕輕地化解了。從那以后，再也沒有一個小朋友歧視他，笑話過他。

1我認(rèn)識到作為一名幼兒教師，愛孩子、尊重孩子，不僅僅表現(xiàn)在“蹲下來”與他們說話這樣的形式上，更需要教師站在孩子的角度上，充滿愛心的去考慮孩子問題，只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，成為孩子的朋友。記得有一次，我從家里帶了一個玩具娃娃到幼兒園給孩子們玩。這個可愛的玩具娃娃能一邊唱歌，一邊搖頭晃腦，逗得孩子們直樂。集中活動時，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我把玩具娃娃放在柜子里。準(zhǔn)備吃點心了，我組織孩子到盥洗室洗手，突然，安琪從

活動室跑過來尖聲叫著：“邱老師，黃鈺鈞把你的玩具娃娃弄壞了!”我急忙走回活動室，只見地上扔著娃娃的衣服、帽子、電池掉了，娃娃身體內(nèi)的電線都被扯斷了。孩子們安靜地圍在一旁，闖了禍的黃鈺釣正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地靠在墻角，害怕地將頭縮到脖子里。我壓住自己的怒氣，走過去輕輕地問他：“你為什么把玩具娃娃弄壞了？”他垂著頭小聲地說：“我想知道玩具娃娃為什么會唱歌，頭還會搖來搖去的……”聽了鈺鈞的話，我想，幼兒對不知道而又感興趣的事想方設(shè)法去探究、去了解，這份好奇心、這種探索精神，恰恰是應(yīng)該提倡，應(yīng)該保護(hù)的呀!于是，我拍拍他的肩說：“你先去洗手吃點心吧，一會兒咱們一起來看看玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會搖來搖去，好嗎？”鈺鈞點了點頭。后來，我和小朋友一起把玩具娃娃裝好，在裝的過程中，孩子們明白了玩具娃娃為什么能唱歌，頭還會搖來搖去了。

童年是美好的，童心是可愛的，童真是可貴的。記得剛參加工作不久，有一次，我站在高凳上掛圖片，不小心一腳踩空摔了下來，疼痛使我趴在地上一動不動，連話都說不出來，孩子們忽地圍上來，七嘴八舌地叫著：“邱

2老師，邱老師，你怎么了？”這時，有一個孩子喊道：“邱老師可能快死了，快來救救她呀!”有幾個孩子跑到隔壁班去大喊大叫：“邱老師摔倒，快死了。”看到孩子們剛才那急切的表情，我又感動，又好笑。第二天，當(dāng)我忍著疼痛走進(jìn)活動室時，孩子們圍過來，爭著問：“老師，還疼嗎？”“老師，我給你倒一杯溫開水好嗎？”“老師，我給你捶捶背吧!”看到他們那認(rèn)真、可愛的模樣，我胸中熱潮翻涌，眼前頓時模糊了。

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