第一篇：1-12章內(nèi)容總結(jié)

第一章導(dǎo)論：1936年以前西方金融理論概述

這一章是對1936年以前西方貨幣金融理論中幾個(gè)主要問題的簡要回顧，目的是為了使同學(xué)們更好的理解和把握現(xiàn)代西方金融學(xué)家的思想和觀點(diǎn)，因?yàn)檫@一章還沒有進(jìn)入我們這門課的主題，只是一個(gè)鋪墊，因此大家對這一章的內(nèi)容只是做一般的了解就可以了。

第二章 凱恩斯的貨幣金融學(xué)說

這一章比較詳細(xì)地介紹了凱恩斯理論產(chǎn)生的背景、影響、及其理論體系和政策主張，內(nèi)容比較多，在這么多的內(nèi)容中，大家重點(diǎn)掌握以下這些內(nèi)容：

1、凱恩斯理論體系的主要內(nèi)容

要知道凱恩斯的理論體系是以解決就業(yè)問題為中心展開的，而社會的就業(yè)量取決于有效需求，有效需求由消費(fèi)需求和投資需求構(gòu)成，三大基本心里規(guī)律造成有效需求不足，從而引起生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，解決危機(jī)需要政府實(shí)行擴(kuò)張性的經(jīng)濟(jì)政策。應(yīng)該說這個(gè)內(nèi)容是凱恩斯理論中最核心的部分，凱恩斯的其他理論都是圍繞著這個(gè)內(nèi)容展開的。同學(xué)們要多花一些時(shí)間把這個(gè)體系掌握住，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)、理解凱恩斯其他的貨幣金融理論可能會容易些。

2、國定貨幣論與外生貨幣供應(yīng)論

大家要掌握凱恩斯的國定貨幣論，這是理解凱恩斯外生貨幣供應(yīng)論的基礎(chǔ)，與國定貨幣論相對應(yīng)的問題就是外生貨幣供應(yīng)論，二者是緊密相關(guān)的。什么是外生貨幣供應(yīng)論？凱恩斯為什么認(rèn)為貨幣供應(yīng)是一個(gè)由中央銀行控制的外生變量？與這個(gè)問題緊密相連的又是凱恩斯對貨幣特征的表述。

3、貨幣的三大特征

凱恩斯提出貨幣有三大特征，即生產(chǎn)彈性等于零，替換彈性幾乎等于零，具有周轉(zhuǎn)靈活性且保藏費(fèi)用低，大家應(yīng)該記住這三個(gè)特征，對其含義進(jìn)行一定的理解。

4、貨幣的兩大職能

即交易媒介、貯藏財(cái)富。在這兩個(gè)職能中，重點(diǎn)是貯藏財(cái)富職能，應(yīng)該知道這個(gè)職能的存在會對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行產(chǎn)生重大影響。

5、貨幣需求三動(dòng)機(jī)說與流動(dòng)性陷阱理論

凱恩斯的貨幣需求三動(dòng)機(jī)說大家都很熟悉：交易動(dòng)機(jī)、預(yù)防動(dòng)機(jī)、投機(jī)動(dòng)機(jī)，在這三個(gè)動(dòng)機(jī)中，投機(jī)動(dòng)機(jī)是凱恩斯貨幣需求理論中最具有特色的部分，同學(xué)們應(yīng)該對它又比較深入的理解。由投機(jī)動(dòng)機(jī)形成的投機(jī)性貨幣需求與由交易動(dòng)機(jī)和預(yù)防動(dòng)機(jī)形成的貨幣需求有著截然相反的特征，它對利率極為敏感，數(shù)量難以預(yù)測，在某些時(shí)候甚至?xí)呦驑O端，比如流動(dòng)性陷阱就是一個(gè)極端的現(xiàn)象。流動(dòng)性陷阱是一個(gè)重要的概念，大家要掌握，所謂流動(dòng)性陷阱，是指當(dāng)利率水平降低到一個(gè)極低的水平時(shí)，幾乎每個(gè)人都寧愿持有現(xiàn)金，而不愿持有債務(wù)票據(jù)的這樣一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，此時(shí)，貨幣需求無限大，金融當(dāng)局對利率無法控制，中央銀行的貨幣政策無效。

6、利率決定與作用理論

對于凱恩斯的利率決定理論，大家記住一個(gè)詞，即貨幣供求決定論，在前面學(xué)習(xí)貨幣供給與需求理論基礎(chǔ)上，凱恩斯的利率的兩個(gè)決定因素就很容易掌握了，凱恩斯十分強(qiáng)調(diào)利率的作用，從微觀與宏觀兩個(gè)方面概括了利率對微觀經(jīng)濟(jì)主體行為與宏觀經(jīng)濟(jì)總量的影響，進(jìn)而得出高利率是造成資本主義社會有效需求不足的重要原因。

7、半通貨膨脹理論

首先要知道什么是半通貨膨脹，所謂半通貨膨脹，就是指在充分就業(yè)點(diǎn)之前，貨幣量增加后，一方面使就業(yè)量與產(chǎn)量增加，另一方面使物價(jià)逐漸上漲，但物價(jià)上漲幅度小于貨幣量增長的幅度，這種情況就是凱恩斯所說的半通貨膨脹。要理解半通貨膨脹理論，首先還需要掌握，貨幣量變動(dòng)影響物價(jià)的傳導(dǎo)機(jī)制，貨幣量變動(dòng)后，使通過怎樣的傳導(dǎo)機(jī)制一步一步的影響物價(jià)水平的，教材中57頁有非常清晰的介紹。

第三章 新劍橋?qū)W派的貨幣金融學(xué)說

新劍橋?qū)W派的貨幣金融理論與凱恩斯理論具有一脈相承性，因此在學(xué)習(xí)新劍橋?qū)W派的理論時(shí)，同學(xué)們要時(shí)時(shí)對比凱恩斯的理論，這種比較的學(xué)習(xí)方法會達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在這一章中，大家重點(diǎn)掌握一下這些內(nèi)容：

1、新劍橋?qū)W派的貨幣需求七動(dòng)機(jī)說與凱恩斯三動(dòng)機(jī)說的聯(lián)系與區(qū)別

這兩個(gè)理論的聯(lián)系表現(xiàn)為兩個(gè)方面，一是七動(dòng)機(jī)說沿襲和采用了三動(dòng)機(jī)說的分析方法；二是七動(dòng)機(jī)說包括了三動(dòng)機(jī)說。區(qū)別也體現(xiàn)為兩點(diǎn)，一是二者論述的角度不同，二是七動(dòng)機(jī)說提出了三動(dòng)機(jī)說沒有分析過的一個(gè)動(dòng)機(jī)，即政府的需求動(dòng)機(jī)，這個(gè)動(dòng)機(jī)是新劍橋?qū)W派在貨幣需求理論方面的獨(dú)特發(fā)展，大家要重點(diǎn)把握。

2、“有限性”的貨幣供給理論

在貨幣供給理論方面，同學(xué)門重點(diǎn)把握一個(gè)詞，“有限性”，這個(gè)詞非常能夠體現(xiàn)新劍橋?qū)W派貨幣供給理論的特色，無論是貨幣供應(yīng)決定理論，還是貨幣供應(yīng)的控制理論，新劍橋?qū)W派都強(qiáng)調(diào)中央銀行能力的有限性，也就相應(yīng)修正了凱恩斯典型的外生貨幣供應(yīng)論。

3、借貸資金論的核心觀點(diǎn)

這是新劍橋?qū)W派對凱恩斯利率決定理論的修正，剛才我們說了，凱恩斯是貨幣供求決定論，認(rèn)為貨幣供給與需求是決定利率水平的唯一的兩個(gè)因素，新劍橋?qū)W派則在貨幣供求這兩個(gè)因素之外又加上了實(shí)物市場中的儲蓄與投資因素，認(rèn)為儲蓄與貨幣供給形成借貸資金的供給，投資與貨幣需求形成借貸資金的需求，利率就由借貸資金供給與需求的均衡決定。這就是借貸資金論的核心觀點(diǎn)，大家掌握了這個(gè)核心觀點(diǎn)，也就知道了借貸資金論與凱恩斯貨幣供求決定論的異同點(diǎn)。

4、通貨膨脹理論

在通貨膨脹理論中，同學(xué)們重點(diǎn)把握兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是新劍橋?qū)W派通貨膨脹理論的特點(diǎn)，即他們把通貨膨脹問題與貨幣工資緊密聯(lián)系在一起，與國民收入的分配問題相結(jié)合，掌握了這個(gè)理論特點(diǎn)，就可以比較容易的記憶他們提出的貨幣工資是通貨膨脹由發(fā)生到持續(xù)存在的主要?jiǎng)右?，以及通貨膨脹的深層次原因在于國民收入分配結(jié)構(gòu)的失衡等核心觀點(diǎn)。另一個(gè)內(nèi)容是他們提出的通貨膨脹的治理對策，他們主張依靠社會政策改變國民收入分配制度，消除由工資推動(dòng)的通貨膨脹的根源。

第四章 新古典綜合派的貨幣金融學(xué)說

新古典綜合派是現(xiàn)代凱恩斯主義的一大支派，它的許多理論都是對凱恩斯理論的修正與發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)新古典綜合派的貨幣金融理論，同樣要對照凱恩斯的金融理論。這一章的內(nèi)容也比較多，大家重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容。

1、貨幣乘數(shù)論和內(nèi)生貨幣供應(yīng)論

凱恩斯是一個(gè)典型的外生貨幣供應(yīng)論者，他的追隨者——新古典綜合派的經(jīng)濟(jì)學(xué)家卻提出了與他相反的內(nèi)生貨幣供應(yīng)論。為什么？這是一個(gè)很值得思考的問題。貨幣乘數(shù)論是他們提出內(nèi)生貨幣供應(yīng)論的一個(gè)十分重要的依據(jù)，薩繆爾森的復(fù)雜乘數(shù)模型從一個(gè)角度論證了商業(yè)銀行、企業(yè)的經(jīng)營決策行為、公眾對各種金融資產(chǎn)的選擇行為等都對貨幣供給量起著決定性的作用。這樣，貨幣供給量就不再是一個(gè)由中央銀行一手操縱的外生變量，而是一個(gè)受經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)諸多因素影響而自行變化的內(nèi)生變量。當(dāng)然，貨幣乘數(shù)論只是論證內(nèi)生貨幣供應(yīng)論的論據(jù)之一，新古典綜合派還從存貸關(guān)系、金融創(chuàng)新和企業(yè)創(chuàng)造非銀行形式的支付等方面論證了其內(nèi)生貨幣供應(yīng)論的論點(diǎn)。

2、鮑莫爾模型、惠倫模型的主要結(jié)論

鮑莫爾模型、惠倫模型分別論證了交易性貨幣需求和預(yù)防性貨幣需求都受利率影響的觀點(diǎn)，從而修正了凱恩斯關(guān)于交易性和預(yù)防性貨幣需求對利率不敏感的觀點(diǎn)。

3、托賓的資產(chǎn)選擇理論

這個(gè)理論是托賓對凱恩斯投機(jī)性貨幣需求理論的發(fā)展。通過這個(gè)理論，托賓論證了在未來不確定的情況下，人們依據(jù)總效用最大化原則在貨幣與債券之間進(jìn)行組合，貨幣的投機(jī)需求與利率呈反方向變動(dòng)。

4、IS—LM模型的理論核心。

這個(gè)模型是新古典綜合派的利率決定理論。新古典綜合派在新劍橋?qū)W派借貸資金論的基礎(chǔ)上加入國民收入這一因素，提出了IS—LM曲線模型。IS—LM模型的理論核心是利率與國民收入是在投資、儲蓄、貨幣供給、貨幣需求四個(gè)因素的相互作用下，在兩個(gè)市場上同時(shí)決定的，其中任何一個(gè)因素的變化，任何一個(gè)市場均衡的破壞，都將引起利率和國民收入的變動(dòng)。這個(gè)理論核心應(yīng)該說是必須掌握的內(nèi)容。

5、利率的風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)與期限結(jié)構(gòu)理論

利率的結(jié)構(gòu)理論是個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)理論上，大家首先需要掌握的是利率風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)與期限結(jié)構(gòu)的定義；其次，是影響與決定利率風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)與期限結(jié)構(gòu)的因素。

6、儲蓄生命周期說

在儲蓄理論方面，同學(xué)們重點(diǎn)把握莫迪利亞尼的儲蓄生命周期說。這個(gè)理論將儲蓄與終生收入和個(gè)人的生命周期緊密地聯(lián)系在一起，富有創(chuàng)建性地探討了影響個(gè)人儲蓄行為的四個(gè)主要因素，并提出了相應(yīng)的政策建議。

7、需求拉上說、成本推動(dòng)說、通貨膨脹與經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系上的促進(jìn)論觀點(diǎn)。

8、多重貨幣政策目標(biāo)論與利率中介指標(biāo)論

多重貨幣政策目標(biāo)論是新古典綜合派的一個(gè)非常有特色的理論。他們發(fā)展了凱恩斯把經(jīng)濟(jì)增長和充分就業(yè)作為貨幣政策最終目標(biāo)的思想，提出了穩(wěn)定幣值、經(jīng)濟(jì)增長、充分就業(yè)、國際收支平衡四大目標(biāo)。但四大目標(biāo)間存在沖突與矛盾，很難同時(shí)實(shí)現(xiàn)，由此，新古典綜合派提出了一個(gè)非常著名的概念——相機(jī)抉擇，即根據(jù)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)形勢的需要來排列貨幣政策最終目標(biāo)的主次先后位序，并采取相應(yīng)的政策操作。確定了最終目標(biāo)，新古典綜和派又選取了利率作為貨幣政策的中介指標(biāo)，形成利率中介指標(biāo)理論。

第五章 新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

1、工資粘性、價(jià)格粘性的原因解說、工資粘性和價(jià)格粘性下的貨幣非中性

這個(gè)學(xué)派的最大特色在于它試圖為原凱恩斯主義的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)奠定微觀基礎(chǔ)，因此，他們從微觀角度提出了形形色色的理論論證工資、價(jià)格的粘性，并進(jìn)而以此為基礎(chǔ)提出工資價(jià)格的粘性必然導(dǎo)致貨幣的非中性。由此，政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)是必要的，也是有效的。因此，在新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派的理論中，對工資粘性、價(jià)格粘性的原因解說以及對工資粘性和價(jià)格粘性下的貨幣非中性論證就自然成為十分重要的內(nèi)容，也是同學(xué)們應(yīng)該多花些時(shí)間，必須掌握的內(nèi)容。這一塊內(nèi)容應(yīng)該說是本章的核心內(nèi)容。

2、利率的作用理論和信貸配給機(jī)制

新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派理論中另一個(gè)重要的內(nèi)容就是利率的作用理論和信貸配給機(jī)制，這是其重要代表人物斯蒂格里茨的觀點(diǎn)。這個(gè)理論的核心觀點(diǎn)就是在信息不完全的信貸市場上，利率機(jī)制與信貸配給機(jī)制同時(shí)發(fā)揮作用。在這個(gè)理論中，同學(xué)們主要掌握以下幾點(diǎn)：

利率的激勵(lì)效應(yīng)與選擇效應(yīng)的概念；

利率激勵(lì)效應(yīng)與選擇效應(yīng)對銀行信貸供給的影響；

銀行最優(yōu)利率的確定原則；

信貸配給說的主要觀點(diǎn)和政策意義。

3、貨幣政策中介目標(biāo)和貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制

在貨幣政策方面，新凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)派提出了不同于原凱恩斯主義的貨幣政策中介目標(biāo)和貨幣政策的傳導(dǎo)機(jī)制，對此，大家也應(yīng)該有所了解，并在了解的基礎(chǔ)上把握它。

第六章 哈耶克的貨幣金融學(xué)說

1、中立貨幣與自由貨幣、中立貨幣說的內(nèi)容、貨幣保持中立的條件與意義、貨幣中立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義、政府壟斷貨幣發(fā)行的弊端、私營銀行發(fā)行貨幣的可行性與益處，以及貨幣非國家化的設(shè)想

從哈耶克開始，本書介紹的學(xué)派轉(zhuǎn)入經(jīng)濟(jì)自由主義陣營中。哈耶克作為最老牌、最徹底的倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)自由主義者，他的貨幣金融理論很有特色。這個(gè)特色又集中體現(xiàn)在他的中立貨幣說和自由貨幣說上，中立貨幣說和自由貨幣說這兩個(gè)理論又遙相呼應(yīng)。這樣，在這一章，同學(xué)們首先應(yīng)該掌握兩個(gè)概念：中立貨幣與自由貨幣。在掌握這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上理解中立貨幣說的內(nèi)容、貨幣保持中立的條件與意義、貨幣中立與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義、政府壟斷貨幣發(fā)行的弊端、私營銀行發(fā)行貨幣的可行性與益處，以及貨幣非國家化的設(shè)想。

2、通貨膨脹的原因、危害和治理措施

哈耶克的通貨膨脹理論也與其中立貨幣說、自由貨幣說緊密相連。哈耶克認(rèn)為，通貨膨脹或滯漲的直接原因是貨幣量過多，此時(shí)，貨幣失去中立性。而造成貨幣量過多的根源又在于政府對貨幣發(fā)行權(quán)的壟斷，在于國家貨幣制度，因此，要根除通貨膨脹，必須徹底改造貨幣制度，打破政府對貨幣發(fā)行的壟斷，廢除國家貨幣制度，實(shí)行自由貨幣制度，用私人銀行發(fā)行的競爭性貨幣取代國家貨幣?？梢?，哈耶克的貨幣金融理論有其嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯性。在通貨膨脹理論中，同學(xué)們重點(diǎn)掌握通貨膨脹的原因、危害和治理措施。

第七章 弗萊堡學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

1、社會市場經(jīng)濟(jì)模式的概念

社會市場經(jīng)濟(jì)模式是弗萊堡學(xué)派經(jīng)濟(jì)理論的核心內(nèi)容。這個(gè)模式很能夠體現(xiàn)弗萊堡學(xué)派既強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)自由，又強(qiáng)調(diào)政府對經(jīng)濟(jì)適度干預(yù)的理論特色。這樣，社會市場經(jīng)濟(jì)模式的概念就成為第一個(gè)要掌握的內(nèi)容。

2、人民股票的概念及其籌資方式的優(yōu)越性

第二個(gè)同學(xué)們要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是人民股票的概念及其籌資方式的優(yōu)越性。所謂人民股票，就是指能夠吸引全體人民都能夠購買的小面額股票，它對個(gè)人、企業(yè)和國家都有著積極的意義，從而成為社會市場經(jīng)濟(jì)中最優(yōu)的籌資方式。

3、貨幣供應(yīng)理論，具體包括貨幣供應(yīng)的一個(gè)總原則、兩個(gè)具體原則、貨幣供應(yīng)增長率的兩個(gè)主要決定因素，以及貨幣供應(yīng)增長率的區(qū)間論觀點(diǎn)

第三個(gè)需要大家重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是弗萊堡學(xué)派的貨幣供應(yīng)理論，具體包括貨幣供應(yīng)的一個(gè)總原則、兩個(gè)具體原則、貨幣供應(yīng)增長率的兩個(gè)主要決定因素，以及貨幣供應(yīng)增長率的區(qū)間論觀點(diǎn)。

4、貨幣政策的唯一目標(biāo)——穩(wěn)定幣值，中介指標(biāo)——貨幣供給量，貨幣目標(biāo)公布制的含義及其優(yōu)越性。與貨幣供應(yīng)理論緊密相關(guān)的是其貨幣政策理論。弗萊堡學(xué)派的貨幣供應(yīng)理論是其貨幣政策理論的基礎(chǔ)，是為中央銀行實(shí)施貨幣政策服務(wù)的。他們的貨幣政策理論獨(dú)樹一幟：單一目標(biāo)制、貨幣目標(biāo)公布制獨(dú)具特色，在實(shí)際操作中更使德國馬克成為世界上最堅(jiān)挺的貨幣之一，很有借鑒意義。在貨幣政策理論中，同學(xué)們應(yīng)該掌握貨幣政策的唯一目標(biāo)——穩(wěn)定幣值，中介指標(biāo)——貨幣供給量，及貨幣目標(biāo)公布制的含義及其優(yōu)越性。

5、金融控制的重點(diǎn)、關(guān)鍵、手段

此外，要實(shí)現(xiàn)貨幣政策穩(wěn)定幣值的目標(biāo)，穩(wěn)定和維護(hù)社會市場經(jīng)濟(jì)的貨幣環(huán)境，還需要實(shí)施金融控制，控制的重點(diǎn)是貨幣供應(yīng)，關(guān)鍵是貨幣供應(yīng)增長率，手段是利率和流動(dòng)性政策。這是需要同學(xué)們關(guān)注的最后一個(gè)內(nèi)容。

第八章 瑞典學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

瑞典學(xué)派的貨幣金融理論中，比較突出的是利率理論和通貨膨脹理論。這也正是需要同學(xué)們把握的內(nèi)容。

1、利率對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的決定性作用、利率與物價(jià)的關(guān)系、利率對金融機(jī)構(gòu)的影響

在利率理論中，首先需要同學(xué)們重點(diǎn)掌握的是利率對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的決定性作用。關(guān)于利率的這個(gè)決定性作用，瑞典學(xué)派是從利率對國民經(jīng)濟(jì)四部門——企業(yè)、居民、政府和世界市場——經(jīng)濟(jì)行為影響的角度進(jìn)行論證的。他們認(rèn)為，企業(yè)、居民、政府、世界市場這四個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)彼此交織在一起，就構(gòu)成了

一國國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，利率通過對四部門經(jīng)濟(jì)行為的影響，引起生產(chǎn)、投資、消費(fèi)、儲蓄、進(jìn)出口、資本流出入的變化，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張或收縮，進(jìn)而對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行起著舉足輕重的作用。利率理論中另外兩個(gè)比較重要的問題是利率與物價(jià)的關(guān)系以及利率對金融機(jī)構(gòu)的影響。

從這些內(nèi)容我們可以看出，瑞典學(xué)派的利率作用理論與其他學(xué)派相比比較有特色，而每個(gè)學(xué)派獨(dú)特的理論觀點(diǎn)和政策主張恰恰應(yīng)該是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。

2、北歐模型的主要內(nèi)容與結(jié)論、通貨膨脹的國際傳遞途徑、經(jīng)濟(jì)開放型小國應(yīng)對通貨膨脹國際傳遞的主要對策

瑞典學(xué)派的通貨膨脹理論也獨(dú)樹一幟，非常有特色，他們以開放型經(jīng)濟(jì)小國為分析對象提出的北歐模型，以及通貨膨脹的國際傳遞理論為他們贏得了很高的國際聲譽(yù)。因此，北歐模型的主要內(nèi)容與結(jié)論、通貨膨脹的國際傳遞途徑和經(jīng)濟(jì)開放型小國應(yīng)對通貨膨脹國際傳遞的主要對策就理所當(dāng)然地成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

第九章 貨幣學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

1、貨幣學(xué)派的理論有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)自由主義，反對國家過多干預(yù)；重視貨幣理論的研究貨幣學(xué)派的理論有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)：堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)自由主義，反對國家過多干預(yù)；重視貨幣理論的研究把貨幣推到一個(gè)極端重要的地位，進(jìn)而把貨幣政策推到一個(gè)極端重要的位置?？梢哉f，貨幣學(xué)派所有的貨幣金融理論都是緊緊圍繞著這兩個(gè)特色展開的。

2、貨幣需求的影響因素、貨幣需求函數(shù)式、貨幣需求具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)、弗里德曼—施瓦茨貨幣供應(yīng)決定模型和卡甘的貨幣供應(yīng)決定模型

強(qiáng)調(diào)貨幣作用、貨幣政策的重要性，必然要研究貨幣供求問題，而且要賦予貨幣供求特定的特色，以使貨幣當(dāng)局能夠?qū)嵤┢湄泿耪撸瑢?shí)現(xiàn)其政策目標(biāo)。這樣，在貨幣需求理論上，貨幣學(xué)派的主要代表人物弗里德曼采用消費(fèi)者選擇理論，從收入或財(cái)富的變化、持幣的機(jī)會成本和持幣給人們帶來的效用等三個(gè)方面分析了貨幣需求的影響因素，得出了其著名的貨幣需求函數(shù)式，并通過對此函數(shù)式進(jìn)行抽象簡化和實(shí)證分析，得出了貨幣需求具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)說明貨幣對于經(jīng)濟(jì)總體的影響主要來自貨幣供給方面。因此，為使貨幣供求實(shí)現(xiàn)均衡，應(yīng)該穩(wěn)定貨幣供給量。那么，中央銀行有沒有穩(wěn)定貨幣供給的能力呢？對此，弗里德曼—施瓦茨貨幣供應(yīng)決定模型和卡甘分別提出了各自的貨幣供應(yīng)決定模型，并通過實(shí)證分析，論證了貨幣供給量是中央銀行可以控制的外生變量。可見，中央銀行完全有能力控制貨幣供給量的多少。那么，中央銀行應(yīng)不應(yīng)該將貨幣穩(wěn)定在一個(gè)適度的水平上呢？從貨幣供求均衡 的角度來看，顯然是應(yīng)該的。從強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)自由發(fā)展的特點(diǎn)來看，也需要貨幣當(dāng)局有效地把貨幣供給的增長率控制在一個(gè)既適度又穩(wěn)定的水平上，從而為自由市場的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供一個(gè)穩(wěn)定的貨幣環(huán)境。

3、單一規(guī)則、弗里德曼和凱恩斯外生貨幣供應(yīng)論的區(qū)別、弗里德曼和凱恩斯在貨幣供給的傳導(dǎo)機(jī)制理論上的分歧

那么怎樣穩(wěn)定，就需要實(shí)施單一規(guī)則的貨幣政策操作，即公開宣布并長期采用一個(gè)固定不變的貨幣供應(yīng)增長率?？梢?，貨幣學(xué)派的理論也具有內(nèi)在的邏輯性，以上這些內(nèi)容是貨幣學(xué)派最基本、最核心的理論，同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該關(guān)注這些內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，弗里德曼和凱恩斯都是外生貨幣供應(yīng)論的區(qū)別者，兩個(gè)人在這個(gè)問題上的觀點(diǎn)是一致的。但大家應(yīng)該清楚，兩個(gè)人提出的論據(jù)不同，論證的角度不同，而且，兩個(gè)人弗里德曼和凱恩斯在貨幣供給的傳導(dǎo)機(jī)制理論上的也存在分歧。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們?nèi)绻麑P恩斯和弗里德曼的貨幣供給理論進(jìn)行比較分析，對他們理論的理解可能會更深入一些。

4、弗里德曼通貨膨脹的定義、通貨膨脹的原因，貨幣學(xué)派的另一塊非常重要的理論內(nèi)容是他們的通貨膨脹理論。弗里德曼被稱為“反通貨膨脹的旗手”，由此可見其通貨膨脹理論的地位和重要性。在這塊理論中，大家首先應(yīng)該了解弗里德曼將通貨膨脹定義為一種貨幣現(xiàn)象，由此，可以推知，貨幣量的過度增長一定是造成通貨膨脹的直接原因，而引起貨幣供給量過度增長的深層原因在于政府的錯(cuò)誤政策與行為，因?yàn)椋ㄘ浥蛎泴φ兄鴱?qiáng)大的誘惑力

第十章 供給學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

1、拉弗曲線的含義，稅率對儲蓄、投資的影響

供給學(xué)派最突出的特點(diǎn)就是重新推崇薩伊定律，重新強(qiáng)調(diào)供給的重要性。他們認(rèn)為在供給與需求的關(guān)系上，供給居于首要的、決定性的地位。70年代經(jīng)濟(jì)滯漲現(xiàn)象的出現(xiàn)就是由凱恩斯需求管理政策造成的，是需求過度和供給衰退的必然結(jié)果。因此，如何增加供給就成為供給學(xué)派首要研究的問題。他們依據(jù)拉弗曲線提出了通過減稅，刺激投資，從而增加供給的政策主張，因此，拉弗曲線的含義，稅率對儲蓄、投資的影響就成為同學(xué)們在本章的學(xué)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。

2、通貨膨脹的原因與治理

供給學(xué)派的通貨膨脹的原因與理論也與供給問題緊密相連，他們認(rèn)為，通貨膨脹與供給不足是一個(gè)相互加劇的惡性循環(huán)圈，供給不足、消費(fèi)過度引起通貨膨脹，而通貨膨脹又損傷供給能力，二者相互加劇，最終形成滯漲。因此對通貨膨脹的治理應(yīng)該著力于增加生產(chǎn)和供給，通過減稅政策提高人們儲蓄和投資的積極性，另一方面配合需求政策，削減政府開支，實(shí)施貨幣限制，兩方面著手，解決經(jīng)濟(jì)滯漲現(xiàn)象。第十一章 合理預(yù)期學(xué)派的貨幣金融學(xué)說

1、合理預(yù)期的概念、貨幣中性論、永不變更的貨幣政策

在合理預(yù)期學(xué)派的貨幣金融理論中，合理預(yù)期的這個(gè)概念至關(guān)重要。合理預(yù)期學(xué)派的所有理論都建立在這個(gè)概念的基礎(chǔ)之上。所謂合理預(yù)期，是指人們在充分掌握一切可利用的信息，經(jīng)過周密的思考和判斷而形成的切合未來實(shí)際的預(yù)期。合理預(yù)期學(xué)派認(rèn)為，在現(xiàn)代的信息社會中，人們可以也能夠作出合理預(yù)期，人們根據(jù)合理預(yù)期指導(dǎo)自己的行為，能使市場機(jī)制發(fā)揮最充分的作用，如果政府對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)，公眾的預(yù)期行為和預(yù)防措施會抵消政府的政策效果，從而使政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策無效。涉及到貨幣政策，他們認(rèn)為，無論松的還是緊的貨幣政策，由于人們合理預(yù)期的存在，都是無效的，因此，貨幣是中性論的。那么，最優(yōu)的貨幣政策操作是實(shí)施一種永不變更的貨幣政策，即確定一個(gè)貨幣供應(yīng)增長比率后，便長期固定下來，永不變更，這樣，以穩(wěn)定的貨幣政策本身恢復(fù)公眾對政府的信任，不再事先采取預(yù)防性措施，讓市場機(jī)制自動(dòng)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，經(jīng)濟(jì)便能正常發(fā)展。

2、預(yù)期通貨膨脹論、凱恩斯學(xué)派、貨幣學(xué)派和合理預(yù)期學(xué)派在貨幣作用、利率、通貨膨脹等理論方面的區(qū)別點(diǎn)

預(yù)期通貨膨脹論也是合理預(yù)期學(xué)派的一個(gè)比較有特色的理論，需要同學(xué)們掌握。此外，在這一章的教材中，比較簡明扼要地比較了凱恩斯學(xué)派、貨幣學(xué)派和合理預(yù)期學(xué)派在貨幣作用、利率、通貨膨脹等理論方面的區(qū)別點(diǎn)，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們應(yīng)該借鑒這種學(xué)習(xí)方法，也應(yīng)該好好讀一讀這塊內(nèi)容。第十二章 西方貨幣金融學(xué)說的新發(fā)展

這一章名為新發(fā)展，其實(shí)介紹的是20世紀(jì)70、80年代一些比較有名的金融理論，這些理論不好歸入哪個(gè)學(xué)派，單獨(dú)放在這，形成一章。限于篇幅，又不能介紹得太詳細(xì)，同學(xué)們做一般的了解就行了

第二篇：章鵬 總結(jié)

2012-----2013學(xué)第一學(xué)期

小 學(xué) 英 語 試 卷 總 分 析

邳 州 碾 莊 中 心 小 學(xué)

小學(xué)英語試卷總 分析

這次期終考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)、滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三年級學(xué)生聽力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。(二)、筆試部分 筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、詞匯訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生的對短語的翻譯，理解和記憶能力，對于初學(xué)英語者來說，一定要進(jìn)行大量的書寫記憶訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。.4、看圖寫話，本題主要考查學(xué)生對圖片的理解以及對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

5、根據(jù)實(shí)際情況回答問題，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。尤其五年級學(xué)生基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

2012-----2013學(xué)第一學(xué)期

英 語 教 研 組 工

作 總 結(jié)

邳 州 碾 莊 中 心 小 學(xué)

英語組教研工作總結(jié)

我們英語科組始終在“科學(xué)發(fā)展觀”的指引下，立足本校，扎實(shí)開展好英語教研活動(dòng)，促進(jìn)科組的整體發(fā)展。下面是本學(xué)期的英語教研工作總結(jié)：

一、理論和實(shí)際相結(jié)合，專業(yè)引領(lǐng)發(fā)展

在學(xué)校的大力支持下，英語科組能訂閱一定數(shù)量的英語教學(xué)雜志供教師們閱讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語教學(xué)專業(yè)理論素養(yǎng)。如《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)研究》、《英語教師》以及《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·英語》等，教師們認(rèn)真閱讀，吸取并能養(yǎng)成閱讀后認(rèn)真寫感受等，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以內(nèi)化，進(jìn)一步提高了自己的英語素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，在實(shí)踐鍛煉中成長

上好每一節(jié)英語課是我們英語教師的目標(biāo)。教師從自己現(xiàn)有的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā)，做到一次研討就有一次提高和升華，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、發(fā)展專業(yè)水平。11月3日上午，我英語科組舉行鎮(zhèn)小學(xué)英語專題式研討活動(dòng)。本次教研活動(dòng)首先由我校青年骨干教師宋妍妍老師為大家展示一節(jié)五年級的精彩課例。宋老師采用講練結(jié)合的任務(wù)型教學(xué)模式，巧妙地把聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，課堂實(shí)用高效。課后由我校英語教學(xué)能手李娟老師進(jìn)行評課活動(dòng)，與會老師也能暢所欲言，教研氛圍十分濃厚；最后，我校英語學(xué)科帶頭人章鵬老師也開展了一次主題為“淺談小學(xué)英語科組建設(shè)與教師校本研修”的專題講座。章老師在講座中介紹了我校英語科組建設(shè)中的一些成功做法和經(jīng)驗(yàn)，并就如何提高教師們的教研能力和科研意識提出了寶貴的建議，讓在座的老師們受益匪淺。

三、加強(qiáng)科組建設(shè)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我英語科組一直是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)，非常重視科組建設(shè)。12月11日上午，市小學(xué)英語教研員梁靜老師蒞臨我校指導(dǎo)英語教研組建設(shè)工作。梁老師對優(yōu)秀科組的建設(shè)和教師校本研修作了精彩的經(jīng)驗(yàn)介紹，與我校各英語教師和英語教研組建設(shè)等問題展開了充分的研討和交流，并對我校下一步的英語教研組建設(shè)工作作了具體部署與指導(dǎo)。在指導(dǎo)工作中，梁老師特別強(qiáng)調(diào)：

1、優(yōu)秀科組不是教師個(gè)人優(yōu)秀行為，要達(dá)到整個(gè)科組有優(yōu)秀，每一位老師都要有能力上特色課。

2、科組要注意平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)資料的積累，要有成果意識。

3、要找出自己科組的突破口。

4、不斷總結(jié)與反思。

5、組織管理要常規(guī)化、制度化、管理要高效梁鄧?yán)蠋熯€結(jié)合我校英語科組實(shí)際，就課題《提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)課外作業(yè)的能力的研究》等問題進(jìn)行專題研究。整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、和諧，對我校英語科組以后的建設(shè)提供了寶貴的意見和建議，讓整個(gè)英語科組的老師受益匪淺。

四、大力開展英語課外活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語成就感

為培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)信心，同時(shí)展示我校學(xué)生英語風(fēng)采，樹立榜樣。我校英語科組每年舉行“校園之星”英語風(fēng)采大賽，受到師生們的一致好評。2012年10月27日上午，我校隆重舉行了 “校園之星”英語風(fēng)采大賽。本次英語風(fēng)采大賽以往年不同的是，通過一分鐘自我介紹、即席翻譯、圖片描述和現(xiàn)場回答問題等形式進(jìn)行,綜合考驗(yàn)學(xué)生們的英語水平。在比賽期間，我們對禮儀、著裝、應(yīng)考技巧方面都有嚴(yán)格的要求，從各方面切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。本次大賽共有13位選手脫穎而出，在比賽中各展其才，表現(xiàn)自由，積極挑戰(zhàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)。此外，我校有20多位學(xué)生的英語作文在《少年智力開發(fā)報(bào)》、《學(xué)周刊·小學(xué)英語》報(bào)紙上刊登發(fā)表。讓學(xué)生在多項(xiàng)活動(dòng)中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的積極性。

五、本學(xué)期工作存在不足及改進(jìn)方向

1、加強(qiáng)對自身教學(xué)效率的研究，進(jìn)一步提高教學(xué)成績。

2、課題研究能力較為欠缺，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐與研究。

3、加強(qiáng)英語科組建設(shè)路子的探索，向優(yōu)秀科組、名科組邁進(jìn)、發(fā)展。

第三篇：“運(yùn)動(dòng)章”活動(dòng)總結(jié)

啟思班雛鷹爭章——“運(yùn)動(dòng)章”活動(dòng)總結(jié)

啟思班為期一個(gè)月的“運(yùn)動(dòng)章”爭章活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、取得的成績：

1.班級學(xué)生每天都能堅(jiān)持參與學(xué)校組織的大課間活動(dòng)，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，做到安全運(yùn)動(dòng)。3.大部分學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中勇于表現(xiàn)自己，敢于創(chuàng)新，挑戰(zhàn)自我。4.部分學(xué)生能夠通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，陶冶情操。

二、存在的不足：

1.爭章的考核標(biāo)準(zhǔn)不適合每一位學(xué)生，對個(gè)別有運(yùn)動(dòng)障礙的學(xué)生來說顯得難度太大，不能只考慮班級中能力較強(qiáng)的學(xué)生，在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要切合考慮到每位學(xué)生的實(shí)際情況，要做到因地制宜。

2.運(yùn)動(dòng)章的爭章活動(dòng)沒有發(fā)揮學(xué)生家長的作用，應(yīng)和家長互相溝通，讓運(yùn)動(dòng)章的爭章活動(dòng)發(fā)揮最大的效應(yīng)。

3.個(gè)別學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識不強(qiáng)，每次運(yùn)動(dòng)時(shí)都到處亂竄，需要老師去進(jìn)行提醒，甚至有的學(xué)生在老師提醒數(shù)次的情況下仍然不能聽從教師的指令。

三、評比結(jié)果匯總：

獲得“運(yùn)動(dòng)章”的同學(xué)是：孔瑩、姚枝彤、鄭茹鈺。

二〇一六年四月

第四篇：雛鷹爭章總結(jié)

雛鷹爭章總結(jié)

經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動(dòng)，學(xué)生們的積極性非常高，每個(gè)學(xué)生都爭做小雛鷹，每個(gè)小組斗爭作＂雛鷹先進(jìn)小組＂，活動(dòng)開展良好，看到學(xué)生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學(xué)期內(nèi)雛鷹爭章活動(dòng)總結(jié)一下：

一、建立完善的爭章體系，使其系統(tǒng)化、制度

我校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，都要制定完善的爭章計(jì)劃，根據(jù)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，確定每個(gè)年級的必修章；因班級而異、因小隊(duì)而異，根據(jù)自身實(shí)際設(shè)置屬于自己的獎(jiǎng)?wù)拢簿褪嵌ㄕ?。這些計(jì)劃都是在班會課上，經(jīng)過全體少先隊(duì)員的討論而確定的，充分體現(xiàn)出了少先隊(duì)員當(dāng)家作主，在隊(duì)活動(dòng)的自主性。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊(duì)”以其自愿、自動(dòng)、自主的優(yōu)勢，成為了學(xué)生爭章的一個(gè)良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊(duì)”發(fā)展成了連續(xù)性的活動(dòng)形式，從學(xué)期中的假日到假期，讓學(xué)生不間斷地為自己的爭章計(jì)劃而努力。學(xué)生家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，共同關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)校的雛鷹爭章活動(dòng)。

班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊(duì)員們爭章過程中的點(diǎn)滴努力；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊(duì)員們一學(xué)期的爭章成績，學(xué)期結(jié)束還要評選“雛鷹中隊(duì)”、“爭章達(dá)標(biāo)小能手”??

二、發(fā)揮學(xué)校的特色，發(fā)動(dòng)社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動(dòng)

在爭章過程中，學(xué)校進(jìn)行了各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽(yù)。在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小組評比活動(dòng)，每一個(gè)小組都爭做第一名，小組之間無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)中都進(jìn)行評比，將雛鷹爭章進(jìn)行到底。望著每一位學(xué)生那種認(rèn)真嚴(yán)肅的勁，我非常高興。

雛鷹爭章活動(dòng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這項(xiàng)活動(dòng)對學(xué)生以后的發(fā)展和社會適應(yīng)能力有了很大的促進(jìn)作用。他讓學(xué)生學(xué)會了分工合作，讓每一個(gè)學(xué)生都很積極的投入到學(xué)習(xí)、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

第五篇：PLC5章總結(jié)（范文）

功能指令FNC00-FNC250 1程序流控制 跳轉(zhuǎn)CJ 子程序CALL

SRET 中斷IRET EI DI 中斷程序結(jié)束 FEND 警戒時(shí)鐘 wdt 循環(huán) FOR NEXT 2傳送與比較

比較[CMP S1 S2 D]––[CMP K10 C20 M0] 區(qū)間比較[ZCP S1 S2 S D] 傳送[MOV S D]---[MOV K100 D10] 取反傳送[CML S D] 位移傳送[SMOV S m1 m2 D n]---[SMOV D1 K4 K2 D2 K1] 快傳送[BMOV S D] 多點(diǎn)傳送[FMOV S D N] 交換[XCH d1 d2]—[ BCD交換[BCD S D]-[BCD D12 K2Y0] BIN交換[BIN S D]—[BIN K2X0 D13] 3四則運(yùn)算

加法 [ADD S1S2 D] SUB MUL DIV 加1減1 [INC D] [DEC D] 與 WAND 或WOR 異或WXOR 求補(bǔ)NEG 4循環(huán)位移與位移 循環(huán)位移（左右）

[ROR D K]—[ROR D0 K4] [ROL D K]—[ROL D0 K4] 帶進(jìn)位的循環(huán)

[RCR D K]—[RCR D0 K4] [RCL D K]—[RCL D0 K4] 位移

右位移[SFTR S D N1 N2]*[SFTR X0 M0 K16 K4] 左位移[SFTLS D N1 N2]*[SFTLX0 M0 K16 K4] 字右移/字左移

字右移[WSFR S D n1 n2]---[WSFR D0 D10K16 K4] 字左移

先入先出 寫入

[SFWR(P)S D N]—[SFWR D0 D1 K10] 先入先出 讀出 [SFRD(P)S D N]---5據(jù)處理

區(qū)間復(fù)位[ZRST D1 D2]---[ZRST M500 M599] 解碼

[DECD S D N]—[DECD X0 M10 K3] 編碼

[DECO S D N]---[DECO M10 D10 K3] ON總數(shù)

[SUM S D]—[SUM D0 D2] ON判別

[BON S D n]---[BON D10 M0 K15]平均值

[MEAN S D N]----[MEAN D0 D10 K3] 報(bào)警器置位

[ANS S m D]---[ANS T0 K10 S900] 報(bào)警器復(fù)位 [ANR] 開平方

[SQR S D]---[SQR D10 D12] 整數(shù)-實(shí)數(shù)變換 [FLT D10 D12] 6高速處理 刷新

[REF D n]—[REF X10 K8] 刷新和濾波時(shí)間調(diào)整 [REFF n] 高速計(jì)數(shù)器置位

[HSCS S1 S2 D]—[HSCS K100 C255 Y10] 高速計(jì)數(shù)器復(fù)位

[HSCR S1 S2 D]—[HSCR K200 C255 Y10] 速速檢測

[SPD S1 S2 D]---[SPD X0 K10 D0] 脈沖輸出

[PLSY S1 S2 D]---[PLSY K1000 D0 Y0] 脈寬調(diào)制

[PWM S1 S2 D]---[PWM D10 K50 Y0] 7方便指令 置初始狀態(tài) IST

數(shù)據(jù)搜索

[SER S1 S2 D n]—[SER D100 D0 D10 K10] 絕對值式凸輪順空

[ABSD S1 S2 D n]—[ABSD D300 C0 M0 K4] 增量式凸輪順控 [INCD S1 S2 D n]—[INCD D300 C0 M0 K4] 示教定時(shí)器

[TTMR D N]---[TTMR D300 K0] 特殊定時(shí)器

[STMR S m D]—[STMR T10 K100 M0] 交替輸出

[ALT D]—[ALT M1] 斜坡信號

[RAMP S1 S2 D n]----[RAMP D1 D2 D3 K1000] 8外部I/O設(shè)備 10鍵輸入

[TKY S D1 D2]—[TKY X0 D0 M10] 讀/寫特殊功能模塊 From /TO

9PID指令

10實(shí)數(shù)處理 11實(shí)時(shí)時(shí)鐘處理 12觸點(diǎn)式比較指令