第一篇：章棗中學(xué)教學(xué)總結(jié)

曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué)

2015—2016學(xué)年度第一學(xué)期教務(wù)處

工作總結(jié)

本學(xué)期，我們提出了以瞄準(zhǔn)“規(guī)范化管理”的突破口，弘揚(yáng)“精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、干事創(chuàng)業(yè)”正氣歌，唱響“辦人民滿意優(yōu)質(zhì)教育”的主旋律為目標(biāo)，樹(shù)立“立德樹(shù)人、以人為本”的育人理念；教務(wù)處緊緊抓住一個(gè)“實(shí)”字，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，強(qiáng)化教學(xué)管理，狠抓教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)工作有了喜人的變化。教師敬業(yè)務(wù)實(shí)，銳意創(chuàng)新的精神得到很大的提高。全體師生精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，圓滿完成了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定。嚴(yán)格按照上級(jí)要求安排學(xué)生作息時(shí)間，增加自習(xí)和自主活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)控學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間；監(jiān)控學(xué)生作業(yè)總量，保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

2、完善業(yè)務(wù)檢查及考核制度。學(xué)校制定考勤制度和集體備課活動(dòng)要求，教務(wù)處每日二次巡查、教學(xué)常規(guī)檢查等制度；將教師的教學(xué)工作全部納入考核，考核結(jié)果直接與評(píng)優(yōu)選模晉級(jí)掛鉤，讓真正出力、成績(jī)優(yōu)秀、遵章守紀(jì)的教師干的高興，光榮。

3、每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，及時(shí)反饋信息。每月對(duì)教師備課筆記、聽(tīng)課記錄、作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，特別就備課進(jìn)一步細(xì)化要求。使教學(xué)常規(guī)檢查工作真正落到實(shí)處，切實(shí)有用。

4、加強(qiáng)教研組、備課組管理。本學(xué)期學(xué)校進(jìn)一步完善了《章棗中學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)》，明確職責(zé)，同時(shí)要求組長(zhǎng)能不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。雙周一召開(kāi)教研組會(huì)議進(jìn)行思想交流、理論學(xué)習(xí)，讓教研組真正起到對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)作用。

5、教務(wù)處進(jìn)行一日二巡，密切關(guān)注各辦公室教師執(zhí)行常規(guī)及各班課堂教學(xué)情況。對(duì)巡查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋、整改。這一制度的落實(shí)規(guī)范了教學(xué)秩序，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6、開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，唱好課堂教學(xué)重頭戲。課堂教學(xué)是教學(xué)常規(guī)工作的重頭戲，是教學(xué)質(zhì)量的保證。中層干部帶頭上公開(kāi)課，人人參與，以備課組聽(tīng)課為主，領(lǐng)導(dǎo)教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

8、嚴(yán)格考試管理，落實(shí)“誠(chéng)信考試”。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)月考、期中、期末考試規(guī)范管理?？忌鷮?shí)行單人單坐。深入細(xì)致做好考試前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，監(jiān)考老師領(lǐng)卷、交卷實(shí)行簽名制度，認(rèn)真監(jiān)考，作好考場(chǎng)情況記載，使考試能公正反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9、加強(qiáng)有效教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

帶領(lǐng)全校教師積極探索教育的科學(xué)性，強(qiáng)化過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，力保教學(xué)質(zhì)量呈提升態(tài)勢(shì)。

首先豐富教師的教學(xué)資源。學(xué)校購(gòu)置了“教材解讀、全解、五年中考三年模擬、單元檢測(cè)題”等資料，要求每位教師“先學(xué)后教”，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)，立足課堂，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，把提高課堂效率和提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。有計(jì)劃組織教師外出聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)，要求每位老師做到“上好每一堂課”。本學(xué)期，孔靜、劉波、郭鳳蓮、李剛、趙林燕、翟珺、朱明玉、樊廣華、付紅、杜吉俠等老師開(kāi)展最為扎實(shí)有效。

其次抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，規(guī)范教師教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合陵城鎮(zhèn)“獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案”，出臺(tái)了一些管理制度和措施，加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。重點(diǎn)加強(qiáng)了以備課、上課、作業(yè)為重點(diǎn)檢查工作，做好定期和不定期檢查，堅(jiān)持月常規(guī)檢查制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋解決，并通過(guò)學(xué)校公共郵箱和校務(wù)公示欄進(jìn)行賦分公示。

二、“扎實(shí)”抓好九年級(jí)教學(xué)工作，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

九年級(jí)的教學(xué)工作是我校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校時(shí)刻關(guān)注著九年級(jí)的教育教學(xué)工作。教務(wù)處經(jīng)常開(kāi)展調(diào)研，隨堂聽(tīng)課，做到及時(shí)看、經(jīng)常聽(tīng)、隨時(shí)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的成功之路，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為形成好的質(zhì)量意識(shí)創(chuàng)造條件。

1、針對(duì)八年級(jí)期末各科考試成績(jī)學(xué)生差距大的情況，召開(kāi)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師專題會(huì)議。學(xué)生認(rèn)清了存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)了解學(xué)生的差距，老師們對(duì)自己所教學(xué)科的平均分、高分都了然于胸。備課組長(zhǎng)都作了分析發(fā)言，教務(wù)處就如何提高教學(xué)質(zhì)量出謀獻(xiàn)策。

2、適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。三次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，老師及時(shí)調(diào)整工作思路，也促使家長(zhǎng)們能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，贏得了家長(zhǎng)的支持。

3、組織了九年級(jí)教師外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。微山、濟(jì)寧、兗州、曲阜等，有關(guān)教學(xué)會(huì)議讓老師們積極參加，提升教育教學(xué)的實(shí)效性，更明確地把握九年級(jí)教師下階段的教學(xué)工作，開(kāi)闊了教師的視野，接受到最新的教學(xué)信息，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)九年級(jí)學(xué)生管理。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，紀(jì)律松懈的現(xiàn)象，學(xué)校組織、召開(kāi)了學(xué)生會(huì)議，張校長(zhǎng)親自到會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生要有信心；明確目標(biāo)不放松；時(shí)時(shí)告戒自己學(xué)會(huì)做人，認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。

三、著眼課堂，穩(wěn)步推進(jìn)課改。

以校本培訓(xùn)為主要基點(diǎn)，加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)。采取集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。教師人人一臺(tái)電腦已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，實(shí)施電子備課，資源共享，提高教學(xué)效益。

學(xué)校加大隨堂聽(tīng)課力度，從校長(zhǎng)室到教務(wù)處，深入課堂，聽(tīng)課結(jié)束及時(shí)復(fù)習(xí)反饋。教研組組織同學(xué)科教師邊學(xué)習(xí)觀摩，并客觀的分析評(píng)價(jià)，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)模式。

四、以研興教，提高教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師自身知識(shí)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)《師德素養(yǎng)讀本》，加強(qiáng)教育科研基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教科研的服務(wù)、先導(dǎo)功能，推動(dòng)了學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2、以研興教，提高教師的教科研能力。我們積極參加教研聯(lián)盟活動(dòng)；引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)科研論文、參加教學(xué)設(shè)計(jì)及講課評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期在各級(jí)各類評(píng)比中，我校教師有20多人次撰寫(xiě)的論文和設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，各級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、教壇新秀獲獎(jiǎng)教師13人。

五、工作中存在的問(wèn)題

1、在教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理上還須細(xì)化，做到“事有人管、管有評(píng)價(jià)、評(píng)有獎(jiǎng)懲”，減少工作有時(shí)被動(dòng)的情況。

2、教師的綜合素質(zhì)有待提高，教師隊(duì)伍中也不乏投機(jī)主義者，備課、上課兩張皮，業(yè)務(wù)檢查搞突擊、鉆空子，作業(yè)、檢測(cè)不扎實(shí)等，師生激勵(lì)機(jī)、評(píng)價(jià)制需要進(jìn)一步地健全、完善。

3、工作的責(zé)任心有待增強(qiáng)。個(gè)別教師不思進(jìn)取、混天聊日、拖拖拉拉、敷衍塞責(zé)，致使他們的教學(xué)成績(jī)提高緩慢。

六、今后努力的方向。

按照曲阜市教體局提出的“快樂(lè)校園、精細(xì)化管理、高效課堂”要求，提升學(xué)校管理水平，注重通過(guò)教學(xué)研究提高教師的業(yè)務(wù)水平，；在“規(guī)范化管理、精細(xì)化管理”上下功夫，確保教學(xué)管理規(guī)范、有序；確保提高教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中提升。

今后的工作，任重道遠(yuǎn)，實(shí)施“課改”，構(gòu)建高效課堂勢(shì)在必行。全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真辦好人民滿意的教育，這是我校精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、努力工作的方向！

第二篇：章棗中學(xué)師生朝圣游三孔活動(dòng)方案

章棗中學(xué)開(kāi)展曲阜“百姓儒學(xué)節(jié)”系列活動(dòng)之六：

“師生朝圣，游三孔”活動(dòng)方案 ________________________________________ 為慶?？鬃诱Q辰2566年，辦好曲阜第二屆百姓儒學(xué)節(jié)，充分發(fā)揮世界文化遺產(chǎn)------“三孔”的傳統(tǒng)文化育人功能，不斷加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德教育，也為曲阜創(chuàng)建全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)自己的力量，經(jīng)學(xué)校研究，報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)，將在星期六（11月14日）上午，組織部分教師和5—8年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表，開(kāi)展“師生朝圣，游三孔”活動(dòng)。為組織好本次活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間 11月14日上午。

二、活動(dòng)形式：

觀看開(kāi)城儀式，參觀孔府、孔廟、孔子文化園，在大成殿前師生共同“拜先師、誦《論語(yǔ)》”。

三、參加人員：

1、學(xué)生：5---8年級(jí)每班學(xué)習(xí)標(biāo)兵15—20人；優(yōu)秀進(jìn)步生5—10人，總數(shù)200人。

2、教師：5—8年級(jí)班主任、級(jí)部主任、校委會(huì)成員必須參加，任課教自愿報(bào)名參加，總數(shù)30人。

四、活動(dòng)議程： 1、7：20—7：40，在學(xué)校集合隊(duì)伍，進(jìn)行安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等教育，7：40準(zhǔn)時(shí)出發(fā)； 2、8：00—8：30組織學(xué)生觀看“開(kāi)城儀式”； 3、9：00—9：30組織師生在大成殿“拜先師、誦論語(yǔ)”活動(dòng)； 4、9：40—11：00組織學(xué)生游孔廟活動(dòng)； 5、11：20—12：30組織學(xué)生游孔府活動(dòng)； 6、13：00—13：40組織學(xué)生游孔子文化園活動(dòng)。7、14：00準(zhǔn)時(shí)返校。

五、活動(dòng)要求

為確保參觀活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校統(tǒng)一組織、集體行動(dòng)，嚴(yán)格遵守景區(qū)規(guī)章制度，文明參觀，確保全體學(xué)生和文物遺產(chǎn)的安全。

1.服裝、標(biāo)識(shí)：學(xué)生統(tǒng)一穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾；班主任帶好本班學(xué)生通訊錄；教師攜帶本人身份證。

2.分組：每班為一個(gè)大組，由班主任任組長(zhǎng)，根據(jù)人數(shù)分成若干小組，并指定小組長(zhǎng)。3.分工：

張校長(zhǎng)：統(tǒng)籌指揮。

毛安廣：門票申請(qǐng)，聯(lián)系導(dǎo)游，安排車輛,印制條幅。徐明磊：制定活動(dòng)方案，組織集體合影。

趙偉民：全體學(xué)生安全，具體七年級(jí)一班分組、帶隊(duì)等。梁 勇：七年級(jí)二班分組、帶隊(duì)，學(xué)生安全等。王忠學(xué)：八年級(jí)一班分組、帶隊(duì)，學(xué)生安全等。劉傳志：八年級(jí)一班分組、帶隊(duì)，學(xué)生安全等。翟 珺：五年級(jí)分組、帶隊(duì)，學(xué)生安全等。朱明玉：六年級(jí)分組、帶隊(duì)，學(xué)生安全等。李 剛：攝像及班級(jí)聯(lián)絡(luò)工作。

4.時(shí)間：早7:20學(xué)生集合，7:40出發(fā)，約14:00返回學(xué)校。5.車輛及人員安排：

1號(hào)車：50人，七、一班和七、二班學(xué)生50人，教師 人（張校長(zhǎng)、趙偉民、梁勇等）。

2號(hào)車：50人，八、一班和八、二班學(xué)生50人，教師 人（徐明磊、王忠學(xué)、劉傳志等）。

3號(hào)車：50人，五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生50人，教師 人（毛安廣、李剛、翟珺、朱明玉等）。6.路線：

學(xué)校（出發(fā)）——南門（萬(wàn)仞宮墻）——孔廟——孔廟東門——孔府——孔府正門——孔子文化園--返校。

7.合影地點(diǎn)：南門，大成殿，杏壇，孔子文化園。8.條幅、旗幟

（1）章棗中學(xué)“師生朝圣 游三孔”活動(dòng)（2）浸潤(rùn)儒家文化 感悟圣城文明（3）校旗、團(tuán)旗。9.自備物品： 自備：傘，遮陽(yáng)帽，手絹，飲用水，簡(jiǎn)易午餐，創(chuàng)可貼，衛(wèi)生紙等；貴重物品（手機(jī)、相機(jī)）妥善保管、安全使用、丟失自負(fù)。10.活動(dòng)紀(jì)律：

（1）統(tǒng)一組織，集體行動(dòng)，聽(tīng)從指揮，遵守時(shí)間，不擅自行動(dòng)。（2）班主任、帶隊(duì)教師隨時(shí)了解本班學(xué)生情況，小組長(zhǎng)及時(shí)向班主任匯報(bào)小組人數(shù)及突發(fā)事件等。

（3）文明參觀，安全參觀，不得刻畫(huà)、損壞文物古跡，不得亂丟垃圾，不得插隊(duì)、打鬧、亂買零食等，不準(zhǔn)攜帶打火機(jī)及易燃易爆物品。（4）認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游講解，了解文物古跡歷史，感受儒家文化精髓。（5）自愿參加，學(xué)生告知家長(zhǎng)同意后，在各班主任處填寫(xiě)報(bào)名表，上交存檔。

（6）每個(gè)學(xué)生必須熟記班主任手機(jī)號(hào)碼，并寫(xiě)在紙條上帶身上，萬(wàn)一離隊(duì)走散，及時(shí)向景區(qū)工作人員或他人求助，給班主任打電話聯(lián)系。（7）如因身體原因不能參加活動(dòng)，請(qǐng)向各班主任說(shuō)明，做好登記。

六、活動(dòng)展示

活動(dòng)結(jié)束后，以班級(jí)為單位進(jìn)行進(jìn)行“四個(gè)一”活動(dòng)。1.“講一講”，將參觀所見(jiàn)、所聞講給家長(zhǎng)、朋友聽(tīng)。

2.“寫(xiě)一寫(xiě)”，每生寫(xiě)一篇游記，每班精選5篇上交團(tuán)隊(duì)部，擇優(yōu)向上級(jí)投稿。

3.“畫(huà)一畫(huà)”，每生選擇自己印象深刻的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，也可以手抄報(bào)的形式（畫(huà)配文）記錄游覽過(guò)程，每班精選5幅上交團(tuán)隊(duì)部。4.“曬一曬”，如學(xué)生自己拍照，建議學(xué)生將所拍照片精選一部分洗印出來(lái)，在學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示。未盡事宜，另行通知。

曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué) 2015年11月10日

第三篇：《家教金點(diǎn)子》陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué)--梁勇

用大海的智慧懷抱藍(lán)天

——家校共建，金點(diǎn)無(wú)限

我是一位農(nóng)村中學(xué)教師，也是一位兩歲孩子的父親。我有一個(gè)幸福的家??

著名早教革命家馮德全教授曾對(duì)孩子做出過(guò)很高的評(píng)價(jià)。每一個(gè)孩子，在出生后一年內(nèi)，就解決了人生幾道大難題。我對(duì)其中的四道難題印象深刻：

難題一：“堅(jiān)持直立行走”。人類學(xué)家“痛快”地將“直立行走”作為人猿分界的標(biāo)準(zhǔn)。很重要的一個(gè)原因就是：站立的身體，不僅讓我們邁開(kāi)腳步挺起胸膛做人，還解放出了我們勞動(dòng)的一雙手。從這一刻起，我們的文明與動(dòng)物分道揚(yáng)鑣。我們?cè)僖膊挥谩扒爸毙凶?，這使得“直立行走”變得意義非凡！

難題二：“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”。能不厭其煩的把自己的玩具從一個(gè)地方挪到另一個(gè)地方，這種精力，恐怕只有小孩子才具有。稍大一點(diǎn)的孩子和我們成年人，對(duì)于簡(jiǎn)單的“工作”一般會(huì)采取不屑一顧的態(tài)度。這就是小孩子“不怕麻煩”、“盡力而為”、“持之以恒”的優(yōu)秀品質(zhì)。這也是“實(shí)踐”勞動(dòng)給予孩子最寶貴的財(cái)富。

難題三：“社會(huì)交往初體驗(yàn)”。人是社會(huì)性很強(qiáng)的“動(dòng)物”。每個(gè)人的成長(zhǎng)都脫離不開(kāi)社會(huì)。“狼孩”的故事再次提醒我們：脫離社會(huì)這個(gè)大家庭的人，終究要被社會(huì)的快速發(fā)展落在后頭。當(dāng)我們的孩子與小伙伴“搶地盤(pán)”、“爭(zhēng)玩具”、“分享美食”的時(shí)候，就是孩子們對(duì)“為人處事”的初體驗(yàn)。只不過(guò)他們還不太懂得“謙讓”罷了！

難題四：“盡早學(xué)一門外語(yǔ)”我的孩子今年兩歲了，我曾經(jīng)為咿呀學(xué)語(yǔ)孩子寫(xiě)過(guò)一首打油詩(shī)，比較真實(shí)的記錄了小家伙的精彩瞬間：

《咿呀》

哭一聲呱呱墜地，笑兩回喃喃自語(yǔ)。

數(shù)三下雨過(guò)天晴，···

此時(shí)哭聲勝笑聲，得意失意哭也笑。

班里的孩子，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有過(guò)很多困惑。不少家長(zhǎng)盼望著，能有一位業(yè)務(wù)能力非凡的英語(yǔ)老師教孩子，那該多幸福！孩子們學(xué)的“吃力”，家長(zhǎng)們卻對(duì)各種補(bǔ)習(xí)班“樂(lè)此不彼”。面對(duì)困難重重，厭學(xué)逃課等煩心事，我們的家長(zhǎng)真是“操碎了心”。

讓我們思考一個(gè)問(wèn)題：什么是“外語(yǔ)”？

對(duì)于出生不久的孩子來(lái)說(shuō)，任何一種人類的語(yǔ)言都是“外語(yǔ)”。一年以內(nèi)，每個(gè)孩子都能順利的學(xué)好至少一門外語(yǔ)。這是沒(méi)有任何語(yǔ)言基礎(chǔ)的幼兒創(chuàng)造的奇跡！堪稱完美！當(dāng)我們的孩子慢慢長(zhǎng)大以后，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)“外語(yǔ)”的問(wèn)題上卻遇到了困難！這一前以后的巨大反差，不得不讓我們?cè)跒橛變汉炔实耐瑫r(shí)，為身邊的學(xué)生“惋惜”。

正是孩子們的一個(gè)個(gè)“非凡舉動(dòng)”，解放了一雙勞動(dòng)的手；一次次“持之以恒”的不懈努力點(diǎn)燃了勞動(dòng)的熱情；一句句“咿呀學(xué)語(yǔ)”喊出了心中的完美世界！

每一個(gè)孩子都具有無(wú)限的潛能，我們要學(xué)做伯樂(lè)。當(dāng)好第一任老師，讓我們的孩子熱愛(ài)自己的生活。當(dāng)然，也需要我們有一些不錯(cuò)的“金點(diǎn)子”。接下來(lái)我將從幾個(gè)各方面談?wù)勎覀€(gè)人的感受。

（一）“水到渠成”——培養(yǎng)興趣也要順其自然

興趣是最好的老師。如果，孩子對(duì)他的老師都不感興趣，那就別指望孩子們能“親其師，信其道”。如何培養(yǎng)孩子們的興趣呢？還是從我的生物實(shí)驗(yàn)室說(shuō)起吧：

某天，上生物課時(shí)，坐在第一排的劉超（化名）同學(xué)只管擺弄自己手里的“寶貝”，對(duì)本節(jié)生物課知識(shí)毫無(wú)興趣。正當(dāng)劉超同學(xué)玩得盡興的時(shí)候，我悄然站到了他的身旁。我也很想知道究竟是什么“寶貝”深深吸引了他。此時(shí)的劉超同學(xué)似乎發(fā)現(xiàn)了我的到來(lái)，連忙把東西藏到桌子下面。面帶羞澀的微笑，臉卻漲的通紅。我低下頭，輕聲地說(shuō)：“你的寶貝能給我看看嗎？”這時(shí)劉超的同桌大聲的說(shuō)道：“拿出來(lái)吧！一個(gè)破訂書(shū)機(jī)，再加一個(gè)破放大鏡片。這是他的最新發(fā)明??！”知道錯(cuò)誤的劉超同學(xué)很快站了起來(lái)，并解釋道：“老師，這個(gè)放大鏡下課后您還給我嗎？”我接過(guò)“寶貝”，連聲稱贊：“你的設(shè)計(jì)很獨(dú)特嘛！要是用它來(lái)觀察生物，用處一定很大的?！蔽医又a(bǔ)充道：“我們生物實(shí)驗(yàn)室大門，隨時(shí)為同學(xué)們認(rèn)識(shí)和研究生物敞開(kāi)。這樣一來(lái)，大家就不用自己花時(shí)間造儀器了?！薄罢娴膯?？”劉超同學(xué)很驚訝的問(wèn)道。我的回答十分的肯定。并且當(dāng)堂宣布，只要提前一天寫(xiě)書(shū)面“預(yù)訂”申請(qǐng)，誰(shuí)都可以試試！下課以后，我收到了三分申請(qǐng)，孩子們寫(xiě)到：某天課外活動(dòng)課，我們要使用顯微鏡觀察生物！我統(tǒng)計(jì)了一下，觀察的標(biāo)本有西紅柿、桔子、豆莢、自家池塘里的水、還包括一只活螳螂。

我為我的學(xué)生而感到欣慰。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。著名教育家陶行知先生，在培養(yǎng)孩子們興趣的問(wèn)題上曾主張“六大解放”：

1.解放頭腦，讓孩子們多思考。

2.解放嘴巴，讓孩子們多發(fā)言。

3.解放眼睛，讓孩子們多觀察。

4.解放時(shí)間，讓孩子們多自由。

5.解放雙手，讓孩子們多動(dòng)手。

6.解放空間，讓孩子們多親近自然。

可以看出，這“六大解放”在培養(yǎng)“興趣”過(guò)程中特別注重孩子們的自我需求。有時(shí)，孩子們需要的，僅僅只是為他們敞開(kāi)一扇門而已。當(dāng)孩子們對(duì)老師和父母的“支持與包容”深感“歉意”的時(shí)候，我們已經(jīng)取得了孩子的信任，做到了讓孩子們“親其師，信其道?！边@種順其自然，引水入渠的“點(diǎn)子”值得我們?nèi)ァ百M(fèi)心”。

（二）“對(duì)牛彈琴”觀察提問(wèn)需要循序漸進(jìn)

優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)善于觀察思考。因?yàn)槿祟惖囊磺兄R(shí)都來(lái)源于疑問(wèn)，源于對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決。

世界之大，許多精彩紛呈的事物，在成人眼中往往是平淡無(wú)奇的。所以，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們便失去了與精彩紛呈邂逅的機(jī)會(huì)。孩子們眼中的世界，也不應(yīng)像我們看到的那樣。要讓孩子們從小養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣。這也與我們老師和父母的引導(dǎo)分不開(kāi)。有一個(gè)鮮活的例子，就從我們家的孩子說(shuō)起：

孩子今年兩歲了，我和孩子的媽媽嘗試了一種“識(shí)字”的早教方法。（在便利貼上，用記號(hào)筆書(shū)寫(xiě)漢字）孩子每天都指便利貼上的字，追著大人問(wèn)：“么??？、么啊？”（什么啊？的意思）我和孩子的媽媽，以及孩子的爺爺奶奶，每天都在回答著重復(fù)的問(wèn)題。直到最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同的漢字了！至少有20個(gè)漢字以上。這正是因?yàn)槲覀兠刻臁皩?duì)牛彈琴”式的一問(wèn)一答，激發(fā)了孩子的“識(shí)字”欲望。而勤奮的“寶寶”也不負(fù)眾望，取得了驕人的成績(jī)！

是想，如果我們把這個(gè)精彩紛呈的世界按類別分割開(kāi)來(lái)，從孩子們小的時(shí)候有計(jì)劃的，循序漸進(jìn)的，展現(xiàn)在孩子們面前，讓這一雙雙明眸的大眼睛去捕捉一個(gè)有一個(gè)精彩的瞬間。我們會(huì)有理由相信，不久后，長(zhǎng)大后的孩子們將會(huì)把這個(gè)世界描繪的更加絢麗多彩！

（三）“兩條生命”魚(yú)與熊掌可以兼得

馮德全教授曾發(fā)出過(guò)“兩個(gè)生命”同時(shí)養(yǎng)的吶喊！

兩個(gè)生命即生理生命與心里生命。的卻，在很多情況下，我們只認(rèn)識(shí)到教育孩子只要做

到身心發(fā)展同步即可。我們忽略了“心里”與“生理”這是兩條“生命”。把苛護(hù)身心提升為苛護(hù)生命。這是對(duì)生命的珍重，也是對(duì)育人事業(yè)的重新定位。我感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。一個(gè)人要“挑起”兩條生命，走在漫漫人生路上。遇到坎坷從此不再顛簸；受到委屈從此不再無(wú)處訴說(shuō)；享受成功便能從容不迫。盡管我們還不能遇見(jiàn)未來(lái)，但我們已經(jīng)做好了乘風(fēng)破浪的準(zhǔn)備。外面的世界縱有萬(wàn)千變化，我們依然能夠“處變不驚”。

誰(shuí)人一語(yǔ)：“魚(yú)與熊掌不可以兼得”，我言：“兩條生命珍重?zé)o限好”。

雨過(guò)天晴后總有一條美麗的彩虹，猶如一座連心橋，連著家庭，連著學(xué)校。只要家校共建，我們的點(diǎn)子就會(huì)像金子一樣閃閃發(fā)光。架一座“連心橋”需要我們共同攜手，同甘共苦。為了我們的孩子們能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，為了我們的孩子們能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！讓我們起航！

希望多年以后，當(dāng)有人在問(wèn)起：“大海為什么是藍(lán)色的？”。我可以回答：“因?yàn)榇蠛驯е{(lán)天！”

2013年10月19日

曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué)

梁 勇

聯(lián)系電話：***

第四篇：棗市中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

棗市中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

為嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，確保學(xué)校教育教學(xué)正常、有序進(jìn)行，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度，望全體教師嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，高質(zhì)量做好本職工作。

一、工作計(jì)劃與總結(jié)：

開(kāi)學(xué)一周內(nèi)必須寫(xiě)好有關(guān)工作計(jì)劃（班主任工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、部門工作計(jì)劃等）上交到學(xué)校資料室存檔；期末寫(xiě)好相關(guān)工作總結(jié)在規(guī)定日期內(nèi)上交到資料室存檔。未按時(shí)上交扣幣10元/份。

二、備課：

1、按教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求備好課時(shí)教案，教案要有教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等教學(xué)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)用學(xué)案但要求：必須大部分打印，特殊符號(hào)等可以手寫(xiě)；內(nèi)容必須精簡(jiǎn)實(shí)用，一課時(shí)不得超過(guò)一張A4紙（雙面）；可以適當(dāng)超前備課，但最多不超前二課時(shí)；教師必須自己做完才可抵教案。

2、備課時(shí)可以參考教學(xué)參考資料，但要尊重學(xué)生實(shí)際情況，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲，如有照章抄襲教師用書(shū)現(xiàn)象或使用舊教案以無(wú)教案論處。

3、可以適當(dāng)超前備課，但最多不超前二課時(shí)。每期必須使用學(xué)校統(tǒng)一的教案本備課。

4、教學(xué)內(nèi)容要與備課內(nèi)容相符，禁止無(wú)教案進(jìn)課堂上課，無(wú)教案進(jìn)課堂以缺教案論處。

5、全期教案書(shū)寫(xiě)總數(shù)不得少于學(xué)期實(shí)際授課課時(shí)總數(shù)，法定假日除外。

三、上課：

1、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程計(jì)劃和學(xué)校課表授課，不遲到、早退、曠課、不隨意調(diào)課，堅(jiān)決消除教師在課堂上以講代練現(xiàn)象，嚴(yán)格遵守教師課堂教學(xué)限時(shí)制。

2、實(shí)行候課制，即上課鈴響前（含輔導(dǎo)課）必須在教室門口候課，確保上課不遲到、不早退。

3、上課教師要嚴(yán)守《茶陵縣教師“十不準(zhǔn)”規(guī)定》的規(guī)章制度，講究衣著整潔、語(yǔ)言文明、師生平等、教學(xué)民主。嚴(yán)禁穿背心、拖鞋進(jìn)教室，嚴(yán)禁上課吸煙、嚼檳榔、接聽(tīng)手機(jī)、體罰學(xué)生。如有違反本條扣幣10元/次。

4、凡教育局抽考的非文化科目任課教師平時(shí)上課要根據(jù)實(shí)際情況傳授基本知識(shí)和技能，學(xué)校原則上不另外安排集中培訓(xùn)。對(duì)音樂(lè)課和體育課作出明確規(guī)定：音樂(lè)課要教唱教材規(guī)定歌曲；為了提升學(xué)生體能、錘煉學(xué)生意志、預(yù)防安全事故發(fā)生，禁止體育課散漫地放羊式上課，上課內(nèi)容采取必練項(xiàng)目與自選項(xiàng)目相結(jié)合的方式進(jìn)行（惡劣天氣在室內(nèi)上），必練項(xiàng)目為教育局抽檢項(xiàng)目和男子1500米、女子800米中長(zhǎng)跑，室外上課學(xué)生一律不準(zhǔn)進(jìn)教寢室，課前課后教師要清查人數(shù)，確保體育課安全有效。考勤員督查體育教師室外上課，沒(méi)有按照規(guī)定上課予以記載并扣幣10元/ 次。（惡劣天氣：雨、雪、高溫）

5、理化生分組實(shí)驗(yàn)要認(rèn)真組織學(xué)生上，每上一節(jié)由實(shí)驗(yàn)儀器管理員登記并計(jì)入工作量，未上不計(jì)工作量。

6、學(xué)校上課期間禁止一切與金錢有關(guān)的賭博活動(dòng)，違者每次罰款100元／人，提供場(chǎng)地者另加罰100元，重犯者報(bào)告教育局建議調(diào)離棗市中學(xué)。其它娛樂(lè)活動(dòng)晚飯后到上晚自習(xí)時(shí)止，下晚自習(xí)后到11點(diǎn)半止。

四、作業(yè)：

1、課堂作業(yè)量的規(guī)定：

語(yǔ)文：全期作文16次（含練筆），全批全改8次，六年級(jí)作文全期8次全批全改；作業(yè)每篇課文一次，講讀課文全改，其它課文查閱。數(shù)學(xué)：每課時(shí)一次。

英語(yǔ)：七八九年級(jí)作文每周一篇（含練筆），全批全改8次，練習(xí)每周批改兩次，六年級(jí)每課時(shí)一次； 物理、化學(xué)：每周兩次。

初中思想品德、生物、歷史、地理、美術(shù)：每周各一次。

六年級(jí)品德與社會(huì)、科學(xué)：每篇課文一次。六年級(jí)美術(shù)：每課時(shí)一次。

說(shuō)明：批閱試卷、基訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等可計(jì)入教師作業(yè)批改工作量。課內(nèi)作業(yè)必須全批全改。

2、作業(yè)一律用紅墨水批改，批改要及時(shí)，做到有日期有等級(jí)（或百分制），對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“ ”；作業(yè)批語(yǔ)要采用委婉、鼓勵(lì)、賞識(shí)性的語(yǔ)言，禁止侮辱性的詞語(yǔ)用在作業(yè)批語(yǔ)中。

3、作文批改要有眉批、尾批，錯(cuò)字錯(cuò)句要糾正，作文可以打分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)檢查：

1、教學(xué)檢查分為校行政抽查、學(xué)校普查和教育局檢查相結(jié)合的形式。教學(xué)檢查項(xiàng)目包括教案、作業(yè)、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)筆記。（班工作手冊(cè)由政教處負(fù)責(zé)檢查），每缺一節(jié)扣幣10元，各項(xiàng)累計(jì)計(jì)算。

2、學(xué)生作業(yè)必須放在年級(jí)組辦公室指定的地方以便校行政隨時(shí)抽查。

3、學(xué)校普查分為教研組每月檢查一次和教導(dǎo)處每期舉行兩次大型的教學(xué)檢查，評(píng)出優(yōu)秀教案和作業(yè)批改規(guī)范的教師（人數(shù)占每組教師的百分之十），獎(jiǎng)勵(lì)30元/科。優(yōu)秀教案基本要求：環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實(shí)、字跡工整。

4、教育局檢查是指教育局每次下鄉(xiāng)檢查常規(guī)教學(xué)工作，隨抽隨查。教育局點(diǎn)名通報(bào)批評(píng)的教師扣幣100元／次。

5、建立教師常規(guī)教學(xué)檢查檔案，記錄本人教學(xué)成績(jī)，作為職稱評(píng)定、考核、教師聘用的依據(jù)之一。

六、教研活動(dòng)：

1、教研活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行。中、青年教師（40歲以下）每期至少上一堂研討課，市、縣學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才、名師每期至少上一堂示范課和觀摩課。校外教研活動(dòng)由教導(dǎo)處和教研組共同研究統(tǒng)一安排相關(guān)人員參與，不得拒絕，如有拒絕由校行政商議處罰。

2、每次教研活動(dòng)要有文字記載，即明確的主題、發(fā)言內(nèi)容、總結(jié)、解決實(shí)際問(wèn)題。每缺一次記載在津貼中扣教研組長(zhǎng)10元/次。

3、建立嚴(yán)格的聽(tīng)課制度，做到隨到隨聽(tīng)，上課人員不得拒絕教師聽(tīng)課。學(xué)校行政人員、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀人才、名師全期聽(tīng)課不得少于40節(jié)，青年教師（30歲以下）全期聽(tīng)課不少于30節(jié)，其他教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，聽(tīng)課時(shí)必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議。

4、積極開(kāi)展教育教學(xué)理論研究與學(xué)習(xí)，寫(xiě)出有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)的論文。每學(xué)期每位教師必須向?qū)W校提交一篇教研論文或教育教學(xué)心得體會(huì)。

5、完善年級(jí)組辦公室建設(shè)，教師備課和作業(yè)批改在辦公室進(jìn)行，便于進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

6、積極開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高。每學(xué)期每位教師至少要讀一本以上與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，期末憑學(xué)校專門發(fā)的讀書(shū)筆記本領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。

棗市中學(xué)崗位考勤制度

1、考勤分為專職教師考勤、校行政抽查、值日教師查等形式。查到遲到、早退、曠課、隨意調(diào)課等違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)通知相關(guān)教師，教導(dǎo)處每學(xué)月末統(tǒng)計(jì)并予以扣幣。遲到、早退扣幣10元/次，曠課扣幣40元/節(jié)。

2、學(xué)校允許有事請(qǐng)假，需要請(qǐng)假者必須先調(diào)好課，不能因請(qǐng)假而導(dǎo)致課堂空堂（特殊情況可由學(xué)校安排）。嚴(yán)禁私自調(diào)課不請(qǐng)假，私自調(diào)課不請(qǐng)假視為曠課。

3、請(qǐng)假一天以內(nèi)在教導(dǎo)處請(qǐng)假（后勤職工在后勤處請(qǐng)假）；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。請(qǐng)假條必須規(guī)范，要注明請(qǐng)假事由、請(qǐng)假期限、請(qǐng)假時(shí)間、代理班主任，請(qǐng)假條不規(guī)范的拒絕簽署同意。建立銷假制度即請(qǐng)假時(shí)間到期返校后必須到教導(dǎo)處（后勤處）銷假，不得擅自延長(zhǎng)請(qǐng)假時(shí)間。全期請(qǐng)假五天以內(nèi)扣幣10元/天（調(diào)好課的前提下，不調(diào)課請(qǐng)假每節(jié)課另扣幣10元），累計(jì)請(qǐng)假超過(guò)五天，超過(guò)部分扣幣30元/天（重大病假除外）。不準(zhǔn)電話請(qǐng)假，除非特殊突發(fā)事件向校長(zhǎng)請(qǐng)假。

4、學(xué)校規(guī)定教師分年級(jí)組指定地點(diǎn)集體坐班辦公，辦公時(shí)間為上午8：30-11：30，下午為15：00-16：00，由年級(jí)組長(zhǎng)簽到考勤，不得遲到、早退、曠到，扣幣參照上課。

5、正?；榧?、喬遷假、喪假（直系親屬）假期為5天，教職工本人建房假期累積為5天、面授學(xué)習(xí)（不含自找門路學(xué)習(xí)，憑通知書(shū)）、公派學(xué)習(xí)、大小產(chǎn)假不計(jì)假，履行正常手續(xù)。此項(xiàng)請(qǐng)假不扣幣。

6、請(qǐng)病假必須出具正規(guī)醫(yī)院的診斷書(shū)做依據(jù)，病假參照教育局文件精神。

7、學(xué)?；蚋鞑块T召開(kāi)的會(huì)議，相關(guān)人員必須參加。學(xué)校召開(kāi)的會(huì)議由專職考勤人員考勤，各部門召開(kāi)的會(huì)議由部門負(fù)責(zé)人考勤?？记谇闆r上交教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處（后勤處或政教處）處理。缺會(huì)扣幣20元/次，會(huì)議請(qǐng)假扣幣10元/次，遲到扣幣5元/次。

8、全期請(qǐng)事假超過(guò)10天取消評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定資格以及影響考核打分。

9、教輔及后勤非廚房工作人員在上班期間如學(xué)校有緊急事情需要及時(shí)辦的，必須做到在接到通知10—15分鐘內(nèi)趕到指定地點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)趕到或不服從臨時(shí)工作安排的扣幣20元/次。

第五篇：第三章 中學(xué)教學(xué)(全章)（模版）

第三章

中學(xué)教學(xué)

第一節(jié)

教學(xué)概述

一、教學(xué)的概念

教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

二、教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)

本質(zhì)：是一種特殊的認(rèn)識(shí)、交往和實(shí)踐活動(dòng)。

基本特點(diǎn)：

1、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；

2、教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成；

3、教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)的意義：

1、教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；

2、教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；

3、教學(xué)是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校工作必須以教學(xué)為主。

四、教學(xué)的一般任務(wù)：

1、傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

2、發(fā)展學(xué)生智力、體力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力（思維力是智力的核心）；

3、培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；

4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程

一、概念：是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。

二、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)

1、教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的不同觀點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)說(shuō)（是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程）；

2、雙邊說(shuō)（是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程）；

3、發(fā)展說(shuō)（是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過(guò)程）。

2、我國(guó)學(xué)者對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)的總結(jié)：

1、教學(xué)過(guò)程主要是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程；

2、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程（特殊性的表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)的間接性、認(rèn)識(shí)的交往性、認(rèn)識(shí)的教育性、認(rèn)識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)性），三、教學(xué)過(guò)程的規(guī)律

1、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

1、學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

2、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

1、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；

2、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；

3、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制（知識(shí)與智力相互轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：

1、傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；

2、必須科學(xué)地組織教學(xué)過(guò)程。

3、重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間；

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。）

3、教學(xué)過(guò)程中知、情、意相統(tǒng)一。

4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合。

1、教學(xué)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用；

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；

3、建立合作、友愛(ài)、民主、平等的師生交往關(guān)系。第三節(jié)

教學(xué)原則和教學(xué)方法

一、教學(xué)原則

1、概述。概念：根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。與教學(xué)規(guī)律的區(qū)別：教學(xué)規(guī)律只能發(fā)現(xiàn)、掌握，不能制造；教學(xué)原則是在認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的教學(xué)的基本準(zhǔn)則。

2、我國(guó)中學(xué)教學(xué)原則及運(yùn)用。直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力?；疽螅孩僬_選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（源于孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”）基本要求：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問(wèn)題；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

鞏固性原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來(lái)，以利知識(shí)技能的運(yùn)用?；疽螅孩僭诶斫獾幕A(chǔ)上鞏固；②重視組織各種復(fù)習(xí)；③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。

循序漸進(jìn)原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力?；疽螅孩侔唇滩牡南到y(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)；③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。

因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展?；疽螅孩籴槍?duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。

理論聯(lián)系實(shí)際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)踐的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用?；疽螅孩贂?shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

二、教學(xué)方法的概念和特點(diǎn)

概念：在某種數(shù)學(xué)模式下，教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系，它包括教師的各種工作方式和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了教師教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的相互聯(lián)系；

2、教學(xué)方法是為達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的一種有組織的活動(dòng)程序，是一種有秩序的活動(dòng)方式體系。

三、我國(guó)中學(xué)常用的教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的教學(xué)方法：講授法；談話法；討論法；演示法；參觀法；練習(xí)法；復(fù)習(xí)法；學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。可以分為講述（描繪）、講解（解釋、論證）、講演（分析、論證，多用于較高年級(jí)）和講讀（在小學(xué)運(yùn)用效果最好）四種方式。特點(diǎn)：

1、要根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行傳授；

2、講授中教師起主導(dǎo)作用，是主要活動(dòng)者；

3、學(xué)生是知識(shí)信息的接受者；

4、口頭語(yǔ)言是傳遞知識(shí)的基本工具；

5、教師要對(duì)講授的內(nèi)容做合理的組織。有點(diǎn)：能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率；有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。缺點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)少，容易產(chǎn)生依賴思想；容易形成教師滿堂灌的僵死局面。

談話法也叫問(wèn)答法，中小學(xué)教師常用。是教師依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題、得出結(jié)論、獲得知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法。通過(guò)談話，教師得以了解學(xué)生，便于因材施教；學(xué)生把握教師的教學(xué)思路，深刻理解所學(xué)，掌握更牢。

討論法是學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)補(bǔ)充或爭(zhēng)論，最后由教師小結(jié)，從而是學(xué)生獲得知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：促使學(xué)生動(dòng)腦筋思考，鉆研問(wèn)題，以加深對(duì)知識(shí)的體會(huì)。四個(gè)階段：解釋討論的目的；進(jìn)行討論；保持討論不偏離主題；結(jié)束討論?；疽螅鹤龊贸浞譁?zhǔn)備；把全體學(xué)生組織到討論中來(lái)；做好討論小結(jié)。

演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。優(yōu)點(diǎn)：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)；集中學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生積極思考，并促使他們吧書(shū)本知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，以幫助學(xué)生正確深刻地理解概念。按教具分為：實(shí)物、標(biāo)本和模型的演示；圖片、圖畫(huà)的演示；實(shí)驗(yàn)的演示；幻燈、錄音、教學(xué)電影的演示。按教學(xué)要求不同分：演示單個(gè)的物體或現(xiàn)象；演示事物的發(fā)展變化過(guò)程。

參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在十幾種獲得新知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)，并于思想教育相結(jié)合的一種教學(xué)方法。種類：準(zhǔn)備性參觀；并行性參觀；總結(jié)性參觀。步驟：準(zhǔn)備；進(jìn)行；總結(jié)。

練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生姜所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的消化和鞏固，形成技能技巧，培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的一種基本教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生更加牢固的掌握知識(shí)；能使學(xué)生把知識(shí)形成技能、技巧；能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的形成；還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，始終一貫的認(rèn)真工作的優(yōu)良品質(zhì)。種類：說(shuō)話的練習(xí)；繪畫(huà)、制圖的聯(lián)系；技能技巧的練習(xí)。

復(fù)習(xí)法是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)的材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，也可以是學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)法也稱讀書(shū)指導(dǎo)法或自學(xué)指導(dǎo)法。教師在傳授知識(shí)和技能的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法、提高咨詢鞥、養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣的一種教學(xué)方法。

2、新型教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。第四節(jié)

教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)及要求

教學(xué)活動(dòng)包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的考查與評(píng)定。

一、備課（包括：鉆研理解教材、分析研究學(xué)生、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）

1、鉆研理解教材。

方法：整體把握法；單元教學(xué)法；單篇鉆研法；教例收集法；專題比較法；立體展現(xiàn)法。

具體操作：

1、抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵；

2、突破難點(diǎn)；

3、找出規(guī)律；

4、關(guān)注習(xí)題（不僅是親自做習(xí)題，更重要的是

1、明確習(xí)題的目的、功能；

2、明確習(xí)題的解答要求；

3、確定習(xí)題的解答方式；

4、安排恰當(dāng)?shù)牧?xí)題分量和難度。）

2、分析研究學(xué)生

內(nèi)容：

1、研究所教學(xué)生的群體特點(diǎn)規(guī)律；

2、研究學(xué)生的興趣愛(ài)好；

3、研究學(xué)生的家庭背景；

4、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

方法：觀察法（全局觀察法、細(xì)微觀察法、比較觀察法、多角度觀察法、追蹤觀察法、實(shí)驗(yàn)觀察法）；問(wèn)卷法（封閉型或結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷：有問(wèn)題有可選答案；開(kāi)放型或非結(jié)構(gòu)型：有問(wèn)題無(wú)答案；綜合型問(wèn)卷）；談話法（漸進(jìn)式談話；商討式談話；談心式談話）；總結(jié)法。

分析研究學(xué)生必需的技能：學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通；學(xué)會(huì)分析和觀察；明確了解學(xué)生是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系：

1、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系（基礎(chǔ)不好的學(xué)生低起點(diǎn)慢步走、中等生發(fā)展綜合能力轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生、、優(yōu)等上啟迪思維培養(yǎng)創(chuàng)造力）；

2、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)思想的關(guān)系（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)）；

3、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（教學(xué)內(nèi)容要注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的撇樣，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與實(shí)際“同化”，把新知識(shí)分解。）；

4、學(xué)生實(shí)際與教學(xué)方法的關(guān)系（教師從學(xué)生的角度去探求和運(yùn)用教學(xué)方法）。

3、制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

1、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；

2、課題計(jì)劃；

3、課時(shí)計(jì)劃（即教案。步驟：確定重難點(diǎn)；確定教學(xué)目的；考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配時(shí)間；考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法及板書(shū)設(shè)計(jì)；寫(xiě)出課時(shí)計(jì)劃。）。

二、上課

1、課的類型與結(jié)構(gòu)： 綜合課的結(jié)構(gòu)：

1、組織教學(xué)；

2、檢查復(fù)習(xí)；

3、講授新教材；

4、鞏固新教材；

5、布置課外作業(yè)。

單一課的結(jié)構(gòu)：

1、新授課：組織教學(xué)；導(dǎo)入課題并揭示課題意義；教授新教材；概括小結(jié)本課重點(diǎn)；布置作業(yè)。

2、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課：組織教學(xué)；說(shuō)明練習(xí)或?qū)嵙?xí)的目的要求；講解示范、分析課題或說(shuō)明有關(guān)方法；學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或操作；教師小結(jié)，肯定成績(jī)，指出注意點(diǎn)；布置課外作業(yè)。

3、復(fù)習(xí)課：組織教學(xué)；說(shuō)明復(fù)習(xí)的要求和重點(diǎn)；教師采用適當(dāng)方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；教師小結(jié)，進(jìn)一步明確教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系；布置課外作業(yè)。

4、檢驗(yàn)課或考試課：組織教學(xué)；宣布目的、要求和注意事項(xiàng)；進(jìn)行口頭檢查或書(shū)面檢測(cè)或?qū)嶋H操作檢測(cè)；對(duì)檢查作出小結(jié)、分析評(píng)定（一般在下一節(jié)課進(jìn)行）。

2、上好課的基本要求：

1、教學(xué)目的明確；

2、教學(xué)內(nèi)容正確；

3、教學(xué)方法得當(dāng)；

4、教學(xué)組織嚴(yán)密；

5、教學(xué)語(yǔ)言清晰；

6、雙邊活動(dòng)積極。

三、作業(yè)檢查與批改

教師布置作業(yè)時(shí)遵循的要求：

1、作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，要有代表性，有助于學(xué)生鞏固與恩理解所學(xué)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力；

2、作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度；

3、布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；

4、教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

四、課外輔導(dǎo)

內(nèi)容：

1、做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，使他們能夠獨(dú)自計(jì)劃學(xué)習(xí)和自我監(jiān)督學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；

2、做好學(xué)困生的幫助。

五、學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定

1、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的方式：考查（口頭提問(wèn)、檢查書(shū)面作業(yè)、書(shū)面檢測(cè)）；考試（命題、監(jiān)考、閱卷三個(gè)階段，命題是核心）。

2、試題類型：主觀性試題（作文題、論述題等。鍛煉學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不易掌握）；客觀性試題（選擇題、是非題、填空題。有助于了解學(xué)生知識(shí)掌握情況）。

3、測(cè)驗(yàn)的效度、信度、難度和區(qū)分度 效度即是否測(cè)出了他所要測(cè)出的東西。

信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是多次測(cè)量結(jié)果的一致性程度，以及一次結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。相關(guān)系數(shù)為1.00，信度最高；相關(guān)系數(shù)在0.80以上，結(jié)論均屬準(zhǔn)確。難度，是指試題的難易程度。

區(qū)分度即具有區(qū)分不同水平考生的能力，與難度有關(guān)。

4、評(píng)價(jià)

種類：

1、根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的作用不用，可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)不同，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)。方法：

1、觀察法；

2、測(cè)驗(yàn)法。

第五節(jié)

教學(xué)組織形式

影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制等。

一、個(gè)別教學(xué)制

古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個(gè)別教學(xué)形式。有點(diǎn)是教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每個(gè)學(xué)生的接受能力。缺點(diǎn)是一個(gè)教師所教學(xué)生數(shù)量有限，教學(xué)速度慢、效率低。

二、班級(jí)授課制

產(chǎn)生與發(fā)展：16世紀(jì)歐洲出現(xiàn)萌芽。1632年捷克夸美紐斯的《大教學(xué)論》奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。19世紀(jì)中葉成為西方的主要組織形式，我國(guó)最早是1862年京師同文館

優(yōu)點(diǎn)：

1、有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積的、高效率的培養(yǎng)人才；

2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

3、有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。

缺點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；

2、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

三、分組教學(xué)制（19世紀(jì)末20世紀(jì)初出現(xiàn)）

1、外部分組（學(xué)科能力分組：根據(jù)某門學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)分組；跨學(xué)科分組：按智力水平的高低或成績(jī)測(cè)試的分?jǐn)?shù)分組。）

2、內(nèi)部分組（按不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分組；按學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段差異分組。）

四、設(shè)計(jì)教學(xué)法（美國(guó)克伯屈1918年創(chuàng)立）和道爾頓制

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造才能，不利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握，且對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求較高。

第六節(jié)

我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)及趨勢(shì)

一、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

教師知識(shí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變：

1、教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了變化，普遍認(rèn)同構(gòu)建主義的知識(shí)觀；

2、教師把學(xué)生看做是自主的學(xué)習(xí)者；

3、教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，不僅把教會(huì)學(xué)生知識(shí)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀等。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：

1、新課程提倡探究式教學(xué)；

2、師生、生生交流發(fā)生了明顯的變化；

3、教師更傾向于自主選擇教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變最為關(guān)鍵性的內(nèi)容和要求。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變：

1、評(píng)價(jià)功能上的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)與提高作用；

2、評(píng)價(jià)主體上注重教師的互動(dòng)參與；

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、學(xué)生評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變

新課程改革下中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的宗旨：

1、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展；

2、考試內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考察分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

3、考試的方法應(yīng)做到形式多樣，給學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們用自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方式把自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)；

4、對(duì)于成績(jī)的評(píng)定與處理，可以實(shí)行等級(jí)制，甚至不設(shè)總分而改為各項(xiàng)評(píng)定，而且必須遵守“不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次”的規(guī)定。

建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系：

1、評(píng)價(jià)內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、采用多樣、有效的評(píng)價(jià)方法；

3、為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果；

4、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性語(yǔ)言；

5、明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃。

5、教育教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變：

1、課程實(shí)行三級(jí)管理制度；

2、課堂管理輕松、自然、和諧；

3、教材選擇自主化；

4、課程評(píng)價(jià)多元化、方式多樣化、項(xiàng)目多種化；

5、研究性學(xué)習(xí)的密切關(guān)注點(diǎn)是人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

二、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)

1、實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題。新的調(diào)整：

1、面向結(jié)果與面向過(guò)程并重；

2、智力因素與非智力因素并重；

3、教師指導(dǎo)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并重；

4、一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重。

2、堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。抓住的問(wèn)題

1、運(yùn)用整體性觀點(diǎn)，進(jìn)行教材、教法、學(xué)法、考試、教學(xué)環(huán)境等的全面改革和實(shí)驗(yàn)，使各種教學(xué)因素有機(jī)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，形成最佳的組合。

2、提高整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的可操作性。

3、建立合理的課程結(jié)構(gòu)（教學(xué)改革的重心）。課程內(nèi)容更新上注意：

1、協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)文化課程、勞動(dòng)技術(shù)課程和職業(yè)課程之間的關(guān)系。

2、協(xié)調(diào)好內(nèi)容要求的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系。課程發(fā)展的基本思路：

1、有效地實(shí)現(xiàn)必修課、選修課和課外活動(dòng)的結(jié)合；

2、提高綜合課程、活動(dòng)課程和問(wèn)題課程在課程體系中的地位；

3、強(qiáng)化隱性課程對(duì)顯性課程的積極作用。